《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)范例15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的`生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過程：
一。導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡(jiǎn)單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二。認(rèn)讀課文：
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三。理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）
2.自由讀第二自然段，討論：
�。�1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）
3.自由讀第三自然段。討論：
�。�1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）
�。�2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）
4.再讀課文，指名讀，評(píng)一評(píng)誰讀得好。
四。回顧課題，感恩他情
1.出示問題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
2.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無私地幫助過你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？
五。課文升華
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。
2.再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。
六。作業(yè)：
寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……
板書設(shè)計(jì)：
毛主席鄉(xiāng)親們
吃水難———————挖井————————立碑
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
�。场⒊醪蕉蔑嬎荚吹牡览怼�
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
�。�、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
�。�、毛主席的畫像。
３、井和人們從井中提水的圖片。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對(duì)毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)
課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)？（字卡依次出示：忘、挖、井）
點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
�。ǔ鍪緢D片）說說：井是什么樣的？有什么用？
三、初讀感知、再次識(shí)字
１、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？
２、回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士
３、生識(shí)記生字。
點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字
�。�、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
２、小組交流識(shí)字方法。
五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法
１、指讀課文。
２、匯報(bào)識(shí)字方法。
點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。
革：獨(dú)體字。
命：你怎么記住它？
解：你在哪見過這個(gè)字？
刻：形聲字；它跟誰長(zhǎng)得像？
念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的.字？
六、鞏固識(shí)字、積累詞匯
１、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。
�。病⒊鍪尽拔視�(huì)讀”中的詞語，并選詞說話。
�。场⒆x句子，要把字音讀準(zhǔn)。
�、� 我今天忘記帶課本了。
�、� 爸爸正在挖土。
�、� 導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！
�。�、把詞送回家。
想念 懷念
�、� 我非常（ ）在南方工作的爸爸。
�、� 我很（ ）童年的時(shí)光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫
�。�、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
�。�、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。
�。�、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
�。�、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面
�。病⒄J(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻
�。�、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質(zhì)疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的？（預(yù)設(shè)問題：
�。�、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？
�。�、這口井和一般的井有什么不同？）
四、品讀課文、感悟情感
�。薄е鴨栴}仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
�。�、接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）
３、說一說：
⑴ 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）
�、� 誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）
�、� “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
議一議：這口井和一般的井有什么不同？
你怎么理解“吃水不忘挖井人”？
讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
�。场⒊醪蕉蔑嬎荚吹牡览�。
４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
１、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
�。病⒄f說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）
�。场⒛銜�(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識(shí)，想用什么方法解決？
集體認(rèn)讀：忘、挖、井
二、識(shí)字：
�。�、借助拼音讀通全文。
�。�、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
�。础⑿±蠋燁I(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？
５、開火車認(rèn)讀生字。
三、朗讀：
１、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）
�。场⒆杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音。
第二課時(shí)
一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的'生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）
二、精讀課文：
�。�、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）
問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）
�。病⑾鄼C(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）
�。�、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？
４、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)
５、自由地有感情朗讀全文。
三、 指導(dǎo)書寫
�。薄� 觀察字寶寶在田字格中的位置。
�。病� 范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
�。�、 學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
四、 鞏固字詞：
�。�、 出示詞語，開火車讀，理解意思。
�。�、 出示卡片，開火車讀。
�。�、 有感情地朗讀課文。
五、 延伸：
１、 收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
�。�、開展講故事比賽。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)4
作者：遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬 莉轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：136
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)三
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬 莉
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【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
【學(xué)生分析】
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
【教學(xué)目的】
1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個(gè)生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”6個(gè)生字
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學(xué)過程】
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
1、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：
對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認(rèn)字
1、齊讀課題：
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）
2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井�！保�
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的'創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識(shí)記生字
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念�！�
設(shè)計(jì)意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)情況呢？
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
�。◣煼泡p音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）
設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章
1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴(kuò)展：
出示題目：
�、拧∶飨醯缴硥螘r(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？
⑵ 鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
⑶ 他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�、取≡僮x課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”
1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)忘、挖、井１２個(gè)生字，會(huì)寫井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。
�。�、能有感情地朗讀課文，理解吃水不忘挖井人的意思。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
理解吃水不忘挖井人的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影、毛主席的圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。
１、揭題。
�。�、齊讀。
�。场⑦@句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？
�。病⑿〗M合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
�。场R報(bào)：
�、� （出示卡片）
派代表讀，正音，說說記住字形的`方法。
⑵ 指名讀，給生字找找朋友。
�。�、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
�。薄⒅该x第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
�。病⒆杂勺x第二段，想想這段主要講了什么？
�、� 匯報(bào)，師板書：挖井的原因。
�、� 出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
３、齊讀第三段，理解最后一句話。
４、從這句話中你知道了什么？
四、指導(dǎo)書寫
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
�。�、范寫忘、想、念三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。
�。�、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。
五、鞏固字詞
�。�、出示詞語，開火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開火車讀。
�。�、有感情地朗讀課文。
六、延伸
１、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
�。病㈤_展講故事比賽。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個(gè)自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節(jié)性比較強(qiáng)，并且淺顯易懂易于學(xué)生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木＝夥藕�，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進(jìn)我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了認(rèn)字１１個(gè)：主、席、 革、命、 時(shí)、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個(gè)：時(shí)、那、村、井、口、挖、吃。
課后還安排了一個(gè)思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹�？意在引�?dǎo)學(xué)生理解革命老區(qū)人民對(duì)毛主席的思念之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、準(zhǔn)確認(rèn)讀“主席、時(shí)候、革命”等１１個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“時(shí)、那、村、井、口挖、吃”７個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人、富有愛心的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。
�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、準(zhǔn)確認(rèn)讀１１個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛戴毛主席。
【教學(xué)建議】
《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個(gè)自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實(shí)際卻比較遙遠(yuǎn)。孩子沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)就不夠深刻。所以在教學(xué)時(shí)教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料，讓孩子對(duì)于毛主席先有初步理解。這樣，在教學(xué)過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。
在教學(xué)過程中，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，在讀的過程中初學(xué)生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以結(jié)合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹�？啟發(fā)學(xué)生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨棵飨癁猷l(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關(guān)系怎樣？等等一些問題。
在識(shí)字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學(xué)生的識(shí)字興趣�！跋�、革、命、挖、刻”等字相對(duì)難一些，可以用本意組詞方法去記憶。
建議本課教學(xué)兩課時(shí)。
【拓展習(xí)題】
１、照樣子，連一連：
井臺(tái) 很小 時(shí)刻 讀書
井口 很甜 立刻 想念
井水 很高 刻苦 出發(fā)
�。�、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：
瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。
——————有個(gè)————————————。
——————有——————————————。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片、詞語卡片。
�。病⑹占降拿飨腵圖片及小故事。
�。�、放大的課文插圖。
�。�、錄音機(jī)、《我愛北京天安門》的磁帶。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)設(shè)情境
�。�、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學(xué)想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。
（６名同學(xué)表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？
�。病⒊鍪久飨姆糯髨D片，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學(xué)們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？
３、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？
二、初讀課文，整體感知，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂
�。薄⒔M織學(xué)生自由輕生的讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。
�。病⒔處煶鍪旧�、生詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
師：今天誰來當(dāng)當(dāng)小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?
�。�、師講毛主席挖井的故事，相機(jī)出示“革命、時(shí)刻、想念”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。（用在故事情節(jié)中識(shí)字的方法降低識(shí)字難度。）
４、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認(rèn)得這些字再課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？
�。�、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）
（正確、流利就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個(gè)小蜜蜂，鼓勵(lì)再努力，爭(zhēng)取下次得“小笑臉”。）
６、出示卡片：（教師）誰來當(dāng)今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認(rèn)字情況呢？
�。�、把拼音去掉，指名認(rèn)讀。小組內(nèi)互相檢查。
�。浮⒅该x全文。（采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的多種方法評(píng)價(jià)）
三、再讀課文，感悟文章，交流情感
１、調(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順）
�。病⑦呑x邊想：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生可以以小組為單位互相交流）
�。场W(xué)生匯報(bào)讀書收獲，教師小結(jié)。
�。�、組織學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）
�。�、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、教師先強(qiáng)調(diào)、提醒正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
２、出示要寫的字的其中三個(gè)“時(shí)、那、村、”，齊讀（認(rèn)準(zhǔn)字音），再認(rèn)清字形。
�。场⒅笇�(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
４、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。
�。�、學(xué)生自由練習(xí)寫字。
五、課外延伸
�。�、搜集老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的故事，小組內(nèi)互相講評(píng)。
�。�、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認(rèn)識(shí)了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？
１、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。
�。�、同桌同學(xué)互相照鏡子。
二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
�。薄⒅该x課文。（做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字）
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
�。�、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。
�。怠⑴錁防首x全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、解釋與交流（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)）
１、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）
�。�、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心、幫助過你嗎？你有什么想法？
�。�、全班討論、交流，并匯報(bào)結(jié)果。
四、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
�。薄⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。
�。病⑾胂�、擴(kuò)展。
�、� 出示題目：
毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？
鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想？
他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
⑵ 表演要求：
可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進(jìn)行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）
五、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧鸀槿嗣褡隽藷o數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準(zhǔn)備好，我們班會(huì)時(shí)將進(jìn)行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！到時(shí)候我們將評(píng)選初我們班的“故事大王”！
�。◣熒黄鹪凇段覑郾本┨彀查T》的歌舞中結(jié)束）
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)流程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境
�。薄ⅲǎ趁猩�、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
�。�、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字
對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？[
二、板書課題、理解認(rèn)字。
�。�、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）
�。病⒄J(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井�！�
師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。
�。�、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）
三、初讀課文、識(shí)記生字。
�。薄⑸杂勺x課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。
�。�、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）
４、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。怠⒊鍪揪錀l。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
７、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的'識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）
設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
�。浮⑿〗M成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
�。薄⑸杂勺x課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）
三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。
�。�、想象、擴(kuò)展
出示題目：
�。�、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？[
�。狻⑧l(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？
�。�、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
�。�、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。
五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
�。�、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
�。�、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）
�。�、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
六、總結(jié)、作業(yè)
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
學(xué)生分析：
本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。
設(shè)計(jì)理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目的：
�。薄⒄_、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
２、會(huì)寫“忘、想、念”３個(gè)生字。
�。场⒊醪蕉昧恕耙荚础钡牡览�。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、井”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。
【課前準(zhǔn)備】
識(shí)字卡、詞語卡片、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、示題導(dǎo)入
�。�、提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
�。病⒊鍪旧帧巴凇薄巴薄熬�，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
�。�、齊讀課題，思考。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄W(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
�。病⒔處煶鍪旧�，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
三、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字
１、讀課文第１自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
�。ǔ鍪久飨嬒瘢┧钦l？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）
�。病⒅该x第２自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�、教師范讀第３段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。
�。�、自己讀一讀所有生字，不太會(huì)讀的'多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
�。�、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
６、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、理解課文，突破難點(diǎn)
１、故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？
�。�、讀課文的第３自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
�。�、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（指導(dǎo)讀第２段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席？（引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理）
�。�、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無私地幫助過你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？
第 二 課 時(shí)（或半課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開火車讀）
�。病⒄J(rèn)讀詞語卡。
�。场⒔恿ψx課文，比一比，看誰讀得最好。
二、寫字
�。薄⒂^察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
�、� 它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>
⑵ 它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？
�、� 觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
２、學(xué)寫其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
�。�、學(xué)生練習(xí)寫字。
三、朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、談話引入，在揭示課題中識(shí)字
1、板書“井”，說一說：井是什么樣的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事嗎？
板書課題，認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。
2、齊讀課題，說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。
二、介紹人物，在語言環(huán)境中識(shí)字
1、出示毛主席的`畫像，讓學(xué)生說說他是誰。
2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡，并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”，學(xué)生認(rèn)讀。
3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。
三、朗讀課文，在文中熟悉生字
1、借助拼音讀全文。
2、對(duì)照生字表畫出生字，反復(fù)讀帶生字的句子。
3、朗讀接力賽，在賽中正音，把課文讀對(duì)、讀順。
4、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、學(xué)生聽音取字卡，再帶讀、組詞。
2、開火車讀字卡，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁：
如，忘：上下結(jié)構(gòu)，心字底。挖：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。
3、讀字，猜字卡后面的詞語，看誰猜得對(duì)。（目的是擴(kuò)詞）
4、出示“我會(huì)讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
5、指導(dǎo)寫字。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)講故事。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
二、過程方法：
通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受毛主席對(duì)人民的熱愛之情。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、出示“井”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“井”。
2、認(rèn)讀課題，學(xué)習(xí)生字“挖、忘、井”。
3、讀課題，質(zhì)疑。
挖井人是誰？誰不會(huì)忘記挖井人？相機(jī)介紹毛主席。
二、自主學(xué)習(xí)課文。
1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。
2、同桌互相檢查讀，并糾正錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取生字卡片并練習(xí)口頭擴(kuò)詞。
游戲二：把生字卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀字音，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片。
注意“井、忘、想、鄉(xiāng)”是后鼻音。“面、念”三拼音要讀準(zhǔn)。
（２）學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
①看課件中的生字，分析字的結(jié)構(gòu)，再按分類指導(dǎo)書寫。
“井、面、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字，要注意撇的寫法�！澳睢⑼�、想”要注意心字底的寫法。
�、趯W(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生詞。
忘記 挖井 主席 領(lǐng)導(dǎo) 革命、戰(zhàn)士 解放 刻苦 想念 家鄉(xiāng) 上面 井臺(tái)
井口 導(dǎo)游 生命 救命 涼席 掛念 念書 時(shí)刻 立刻
二、整體感知課文。
1、讀課文，想想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>
2、說明鄉(xiāng)親們崇敬、愛戴毛主席，練習(xí)有感情地朗讀，看能否讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。
三、細(xì)讀課文，更深地體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的`崇敬之情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�、僮杂勺x，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。
�、诔鍪镜貓D，簡(jiǎn)介毛主席工作過的地方。
２、學(xué)習(xí)第二自然段。
自由讀，想想自己讀懂了什么？
３、學(xué)習(xí)第三自然段。
自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？
四、朗讀課文。
１、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。
�。病⒃谛〗M內(nèi)練習(xí)讀讀，并評(píng)一評(píng)，再推選代表到班上讀。
３、小組代表比賽。
五、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生收集資料。
�。薄⒚飨谌f忙之中為鄉(xiāng)親們挖了一口井，體現(xiàn)了什么？
�。�、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學(xué)收集收集，我們準(zhǔn)備開個(gè)毛主席圖片和事跡展。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材分析】
《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì)，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的`好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡。
【教學(xué)方法】
自主、合作，朗讀感悟。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《敬愛的毛主席》
2、在歌曲當(dāng)中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時(shí)向?qū)W生介紹：
這位就是我們最敬愛的毛主席，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對(duì)他比較陌生。今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這位了不起的爺爺。
板書課題“吃水不忘挖井人”提問：課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字音，讀通順語句。
2、學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容。
三、介紹人物，在語言環(huán)境中識(shí)字
1、播放，簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民革命，解放了全中國。）并伴隨談?wù)摮錾帧跋�、�?dǎo)、革命、解”學(xué)生認(rèn)讀。
2、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒈墓适拢谥v的過程機(jī)出示“忘、挖、井、戰(zhàn)士、刻、念”7個(gè)生字，供學(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄟ^渡，我們已經(jīng)對(duì)毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個(gè)新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認(rèn)下來嗎？）
3、指導(dǎo)識(shí)字：
�、懦鍪尽拔視�(huì)認(rèn)”提示卡學(xué)生主動(dòng)拼讀生字。
（在學(xué)生認(rèn)讀的同時(shí)，教師及時(shí)提醒容易讀錯(cuò)的字）
⑵出示“我會(huì)記”提示卡，學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，供其他同學(xué)參考，教師要及時(shí)點(diǎn)報(bào)、評(píng)價(jià)對(duì)于好的建議，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。同時(shí)教師也相機(jī)提供一些好的方法。
如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：刻、挖。
形近字比較記字：開──井；土──士
四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字
游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞
游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺(tái)讀字、組詞、說句子。其他同學(xué)如果有好詞好句也可參與進(jìn)來。
游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語，老師讀生字，學(xué)生讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，哪組擴(kuò)詞多，哪組獲勝。
�。ㄟ^渡：玩了這么多的游戲，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會(huì)有新的收獲�。�
五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí)
1、小組合作朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的自然段挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
3、朗讀接力賽：
方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯(cuò)字、不漏字、不加字、不重復(fù)字）讀對(duì)了，下一位接著讀下一句，讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。
配樂朗讀，深化主題
通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生談話，教師進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)）
�。ㄟ^渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！
配樂朗讀。
六、指導(dǎo)寫字
1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，注意每個(gè)字的特點(diǎn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“忘、想、念”這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字。比較難寫的是“心字底”，關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫成“堅(jiān)彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不能寫成撇。
2、學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)書寫特點(diǎn)，書寫生字：
⑴指名上臺(tái)書寫。
�、茖W(xué)生在田字格中描紅、臨寫。
�、钦乖u(píng)書寫規(guī)范的字。
七、拓展延伸
同學(xué)們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，下節(jié)班會(huì)課我們就比一比看誰講的故事最生動(dòng)！
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確理解課文內(nèi)容。
２、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
立石碑的.意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)
一、故事導(dǎo)入：
�。薄⒐适乱耄何覀儌ゴ箢I(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參１４５頁）
�。�、揭題：《吃水不忘挖井人》
�。场R讀，出示生字：忘挖井。
�。�、井是什么樣的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？
二、初讀感知：
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？
�。�、想想：課文中的挖井人是指誰？
不忘挖井人的人又是指誰？
�。�、想想怎樣記住生字。
三、學(xué)習(xí)生字：
�。�、學(xué)生提醒大家容易念錯(cuò)的字：井念
�。病W(xué)生介紹記住字形的方法，教師補(bǔ)充。
�、艢w類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。
�、菩谓直容^記憶：開──井；土──士
３、指名讀，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
�。薄⒆宰x課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
�。病W(xué)生展示朗讀成果。
�。�、教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。
�。础W(xué)生模仿老師讀課文。
�。�、分別指名３個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
�。�、四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后練習(xí)：
熟讀課文
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入。
1、出示：9吃水不忘挖井人
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，一起讀課題。
2、復(fù)習(xí)：
出示詞語：瑞金城沙洲壩毛主席很遠(yuǎn)
領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后
指名拼讀，開火車去拼音讀。
二、精讀課文。
1、認(rèn)識(shí)毛主席。
師：請(qǐng)大家打開課本，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個(gè)什么故事？
�。ㄉ犱浺艉笾该f。）
師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，了解毛澤東的相關(guān)事跡。）毛主席是這么偉大的一個(gè)人，那么他會(huì)與一口井發(fā)生什么樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！
2、由井導(dǎo)入學(xué)習(xí)第三自然段。
指導(dǎo)觀察課文中的插圖：用自己的話說一說井的樣子。
課件出示課文第三自然段。
師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）
師：誰來說一說你知道了什么？
師：老師還想知道，這口井在什么地方？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找，好嗎？
3、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
師：請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什么地方？用“﹏﹏”畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”？
指名說，相機(jī)分別出示第一、二自然段，并分別學(xué)習(xí)。
①學(xué)習(xí)第一自然段。
出示第一自然段，指名讀。
師：說說你還知道了什么？你能把這些知識(shí)通過讀告訴我們大家嗎？
再次指名讀，齊讀。
②學(xué)習(xí)第二自然段。
出示第二自然段，指名讀。
師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？
師：是誰解決了這個(gè)難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡(jiǎn)單嗎？想一想他們可能遇到什么困難？
出示填空：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的`地方去挑，所以毛主席（）。
毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，是因?yàn)椋ǎ?/p>
師：誰來填一填？
師：你覺得毛主席怎么樣？
師：是啊，毛主席是這樣關(guān)愛他的人民，所以鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著——（出示，學(xué)生齊讀：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。）
師：小朋友們，你們被毛主席感動(dòng)了嗎？讓我們用一顆感動(dòng)的心再一次讀課文。（齊讀課文。）
4、小結(jié)課文。
師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)說明：
根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.搜集毛主席的資料。(師生)
2.制作多媒體課件。（教師）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心、廣”兩個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對(duì)自己有恩德的人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
感悟“吃水不忘挖井人”的含義
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1．看圖片,說說自己看到了什么。
2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。
3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。
多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學(xué)生書空，點(diǎn)名書空，學(xué)生口頭組詞，在書上18頁的'田字格里寫兩個(gè)“吃”。
4．再次齊讀課題。
過渡：課文寫了什么呢？請(qǐng)聽老師范讀課文。
二、師范讀課文、初步感知
1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？
2．結(jié)合學(xué)生回答，板書：鄉(xiāng)親們
過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請(qǐng)看朗讀要求（課件出示）
三、生初讀課文、讀準(zhǔn)字音
1．學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。
2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。
（1）多媒體出示有拼音的生字：
吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面
學(xué)生多種形式讀生字。
生匯報(bào)交流，分享記字方法。
認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。
觀看“井”字的演變過程動(dòng)畫。
�。�2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識(shí)字的好方法。開動(dòng)腦筋就能幫助我們識(shí)記生字。
過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習(xí)說話。
吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席
過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？來讀課文吧!
3．檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯(cuò)字。
四、觀看課文動(dòng)畫、整體感知
學(xué)生一邊看一邊思考：這個(gè)挖井人是誰？結(jié)合學(xué)生回答，板書：毛主席
過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進(jìn)課文。
五、品讀課文、感悟情感
品讀第一自然段：
1．點(diǎn)名朗讀第1自然段，在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話？
2．把表示地點(diǎn)、時(shí)間、任務(wù)的詞語畫出來。
小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三要素。
3．借助停頓符號(hào)指導(dǎo)朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。
過渡：沙洲壩那里情況如何？請(qǐng)看第二自然段。
品讀第二自然段：
1.點(diǎn)名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)：這個(gè)自然段有幾句話？
2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時(shí)的缺水情況。
從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？
3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會(huì)沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。
引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因?yàn)?-，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因?yàn)?-，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因?yàn)?--
過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？
4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠(yuǎn)的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人？
板書：關(guān)心
5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。
過渡：鄉(xiāng)親們?cè)僖膊挥玫胶苓h(yuǎn)的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？
品讀第三自然段：
1．點(diǎn)名朗讀第三自然段。
2．指導(dǎo)朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。
練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀，體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中蘊(yùn)含的感情。
板書：想念
3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。
4.練習(xí)用“時(shí)刻”“想念”說一句完整的話。
六、回顧課題、感恩他情
“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠(yuǎn)記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會(huì)感恩，永遠(yuǎn)記住他們的恩情。
六、作業(yè)：
1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。
2、回家后，請(qǐng)把《吃水不忘挖井人》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你懂得了什么？
在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)：
吃水不忘挖井人
關(guān)心
鄉(xiāng)親們毛主席
想念
《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)15
《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：
一、釋題，質(zhì)疑
在出示了課題之后，我請(qǐng)同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。
師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？
生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。
生2：吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。
生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。
師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。
指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”
師：看來你真是牢記了這挖井人。
再指名讀，齊讀
師：看了這課題你有什么疑問嗎？
生1：挖井人是誰？
生2：為什么要挖這口井？
生3；為什么不能忘記這挖井人呢？
師：我們可以到課文中去尋找答案。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得讓學(xué)生先釋題，然后再通過朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過一個(gè)個(gè)問題，引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。
二、解疑
師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問題？
生1：我知道了挖井人是毛主席。
生2：我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。
師：你讀得很認(rèn)真。
生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
師：是的，從這兒你知道了什么呢？
生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
這一個(gè)解疑的'過程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。
這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。
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