《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[錦集2篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

　　學(xué)情分析：

　　課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。

　　2、能用“一邊……一邊……”說一句話。

　　3、通過朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)13《學(xué)棋》，請(qǐng)同學(xué)們伸出靈活的小手和老師一起板書課題，學(xué)習(xí)“棋”字，齊讀課題。

　　2、明確目標(biāo)

　　口述學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　3、預(yù)期效果

　　只要認(rèn)真聽、仔細(xì)想，老師相信你們一定能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位下圍棋的能手，你們想和他學(xué)下棋嗎？有兩個(gè)學(xué)生也慕名而來，拜秋為師，跟他學(xué)下棋。（板書：一個(gè) 另一個(gè)）學(xué)習(xí)“另”字。

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　�。�1）自由朗讀課文第二自然段，找出兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)棋的。

　�。�2）學(xué)習(xí)“棋”“另”“�！焙汀爸隆彼膫�(gè)生字。認(rèn)真觀察，思考你是如何記住它的.，怎樣能把它寫好。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、展示交流

　�。�1）（出示圖片）說說他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。（一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。）

　�。�2）生：專心致志。（師板書）齊讀詞語。誰能送幾個(gè)和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說。

　　講解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

　　我們可用一個(gè)“一邊……一邊……”的句式來說。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時(shí)做著兩件事情呢？請(qǐng)你用“一邊……一邊”來說一句話。（指名說，小對(duì)子互說）

　　你們從這句中哪些動(dòng)作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

　　(從“聽、看、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)

　�。�3）這個(gè)詞當(dāng)中還藏著我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字寶寶，哪個(gè)小組和大家交流一下你的學(xué)習(xí)成果。

　　“專”傳、轉(zhuǎn)去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位。

　　“致”到換偏旁，左右等寬。

　　表揚(yáng)：你看，XX小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著，看她的眼神老師就知道她還在積極的動(dòng)腦子，真是專心致志呀！我想，以我們現(xiàn)在這種專心致志的態(tài)度來學(xué)習(xí)，課文一定會(huì)比剛才讀的好。有信心嗎？下面請(qǐng)小朋友用你喜歡的讀書方式自由讀這一部分，（指讀）這位專心致志的學(xué)生在他學(xué)棋多么專心呀！誰來夸夸他（指名讀 齊讀）

　�。�4）另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的的表現(xiàn)。生：走了神兒。（板書：走了神兒）什么是走了神兒呢？

　�。�聽、想、做）表現(xiàn)出來，這位學(xué)生耳朵沒認(rèn)真聽，眼睛沒仔細(xì)看，嘴巴也沒有問老師，

　　他這么不專心，我們可以用哪些詞來形容他呢？（生答）

　　有這樣一位好老師教，卻不認(rèn)真學(xué)好，多可惜呀！指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：同樣的老師，不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們的收獲一樣嗎？

　　生：一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)沒有多大長進(jìn)。（板書：出色棋手，沒有多大長進(jìn)）

　　總結(jié)：學(xué)棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷Ｐ闹轮荆�所以后來成了出色的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ�，所以棋藝沒有多大長進(jìn)�？磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要專心致志，不能三心二意。

　　三、 檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、目標(biāo)檢測(cè)

　　按課文內(nèi)容填空：

　　這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以后來成了（ ）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以棋藝一直沒有多大（ ）�？磥�，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（ ），不能（ ）

　　2、結(jié)果反饋

　　同桌相互檢查。

　　3、反思總結(jié)

　　通過這節(jié)課你們收獲了什么？

　　四、 板書設(shè)計(jì)

　　13、學(xué)棋

　　一個(gè) 專心致志 出色棋手

　　另一個(gè) 走了神兒 沒有多大長進(jìn)

《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⒛苈�(lián)系上下，理解詞語的意思。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

　　教學(xué)過程：

　　一、齊讀課題，復(fù)習(xí)舊知：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課，請(qǐng)小朋友讀一讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)生詞：

　　3、說說課文講的是一個(gè)什么樣的故事。

　　二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授：

　　1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢？用課文里的話告訴大家。

　　2、讀第一節(jié)，說說“秋”是一個(gè)什么樣的老師？理解詞語“能手”“遠(yuǎn)近聞名”。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、過渡：都說“名師出高徒”后來“秋”的兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手？你怎么知道的？

　　5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。

　　6、（板書“出色”“沒多大長進(jìn)”）理解這兩個(gè)詞。

　　7、質(zhì)疑：為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)？（板書：？）

　　三、圖文結(jié)合，理解課文：

　　1、剛才問題的`答案就在課文的第二小節(jié)里，請(qǐng)小朋友默讀這一節(jié)，用“——”和“~~~”分別畫出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、指名讀第二小節(jié)第一部分。（總結(jié)板書：專心致志）

　　3、看圖，用學(xué)過的詞來說說這個(gè)學(xué)生是怎么樣“專心致志”的？

　　4、（出示課文中相關(guān)語句）這里的“專心致志”主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上，請(qǐng)找出三個(gè)動(dòng)詞。

　　5、指導(dǎo)朗讀這一部分。

　　6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的？指名讀。

　　7、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋可以用哪個(gè)詞形容？（板書“走了神兒）

　　8、看著圖說說什么是“走了神兒”？（用“一邊”……“一邊”……的句式說）

　　9、引讀這一部分。

　　10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　11、齊讀最后一小節(jié)。

　　四、拓展延伸，提示主題：

　　1、后來，老師讓兩位學(xué)生比試一次，結(jié)果會(huì)怎么樣？這時(shí)，你想對(duì)這兩個(gè)學(xué)生分別說些什么呢？

　　2、教師出示贈(zèng)言：“要想學(xué)得藝驚人，虛心專心加恒心�！�

　　五、學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)：

　　1、出示生字“能”、“�！�、“致”

　　2、說說怎么樣記住它們。

　　3、師范寫，生描紅。

　　4、布置作業(yè)：在習(xí)字本上寫好生字。

　　把這個(gè)故事講給家里的人聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一個(gè)學(xué)生專心致志出色

　　另一個(gè)學(xué)生走了神兒沒多大長進(jìn)

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