《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(合集)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望能夠幫助到大家。

《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)民主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)得到全面提高。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

　　2、能比較詳細(xì)地介紹自己小制作的制作過(guò)程和制作時(shí)的想法，并樂(lè)于展示。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)并圍繞主題展開(kāi)口語(yǔ)交際。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能大方地與人交流并展示自己的小制作，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解；圍繞主題“我們的小制作”開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　�。ㄈ�）課前準(zhǔn)備：

　　1、小手工制作的課件。

　　2、課前組織學(xué)生完成自己的手工制作。

　　3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀。

　　4、分四人小組學(xué)習(xí)。

　　（四）教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，老師帶你們看一些東西，比比誰(shuí)的眼睛亮，從中看出與眾不同的地方。

　�。�1）課件演示小手工制作過(guò)程及各式各樣漂亮的小制作。

　　如：小公雞、天鵝、布娃娃、青蛙、花籃等等。

　�。�2）學(xué)生觀賞后交流、評(píng)議。

　　2、師生共同展示“我們的小制作“。

　　A:請(qǐng)學(xué)生拿出自己的小制作，自我展示作品。

　　B:教師也出示自己制作的作品。請(qǐng)大家和屏幕上的小手工藝品比一比，看看誰(shuí)是我們班心靈手巧的“能工巧匠”，能說(shuō)會(huì)道的“小話家”？（出示“能工巧匠”、“小話家”強(qiáng)調(diào)、粘貼）

　　（用多姿多彩的小手工藝品吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生和老師的小制作進(jìn)行比賽，向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“能工巧匠”、“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

　　二、以小制作激趣，明確要求

　　1、教師示范介紹自己的小制作：“小白兔”。（出示“做的是什么”、強(qiáng)調(diào)、粘貼）

　　(1)：你們猜，我做的是什么作品？

　　學(xué)生自由猜測(cè)。

　　(2)：想想我是用什么做成的？（出示：“用什么做成的”，強(qiáng)調(diào)、粘貼）

　　學(xué)生自由說(shuō)自己的想法。

　　(3)：你們喜歡我的作品嗎？（出示“你喜歡嗎”、強(qiáng)調(diào)、粘貼）

　　學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。

　�。ù蟛糠中∨笥讯际呛芟矚g可愛(ài)的小白兔的，老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。教師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)，還學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

　　使用文明禮貌用語(yǔ)。）

　　2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹自己的作品

　　師：誰(shuí)愿意把自己的小制作與大家共同分享？給大家講講，你做的是什么嗎？是怎樣做的？其他小制作家要認(rèn)真聽(tīng)，看他（她）講清楚自己做的作品了嗎？聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，好嗎？

　　生a：介紹自己的小作品，并問(wèn)：你們覺(jué)得我的小制作怎么樣啊？

　　其余生：進(jìn)行評(píng)議，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師也參與其中。

　　師：還有哪位小制作家能像剛才那位同學(xué)那樣勇敢地站起來(lái)講講自己的作品？

　�。ㄓ辛说谝粋�(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一個(gè)更好，同時(shí)老師在評(píng)價(jià)中注意引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)自己的作品，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

　　三、激發(fā)情感促說(shuō)，多向互動(dòng)

　　1、四人小組內(nèi)介紹自己的作品，每個(gè)小組準(zhǔn)備選出一個(gè)做得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表上臺(tái)來(lái)介紹。

　　2、小組代表上臺(tái)展出自己的作品。

　　3、小組代表介紹自己的'作品。

　�。ń處熆呻S機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的作品，一邊看作品一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的作品，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。同學(xué)們豐富的想象，讓其余同學(xué)有躍躍欲試的說(shuō)話欲望。）

　　4、學(xué)生跨組交流作品。

　　師：同學(xué)們真了不起，不但有一雙小巧手，話說(shuō)得就更好了。你們一

　　定還想看看其他小組的作品吧？那就快帶上你的作品去和其他小朋

　　友交流吧！

　　學(xué)生自由找好伙伴，相互介紹自己的小制作，評(píng)別人的作品，提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

　　（教師組織好學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，贈(zèng)送作品，深化主題

　　小朋友，老師被你們的作品和話深深地感動(dòng)了，如果把你們的作品送給更多的人看，把話說(shuō)給更多的人聽(tīng)，一定會(huì)感動(dòng)更多的人，那多好啊！那該把作品送給誰(shuí)呢？小組商量商量吧！

　�。ㄐ〗M商量送作品的對(duì)象，討論為什么送給這個(gè)人。）

　　師：好，誰(shuí)愿意把自己的作品送給別人（包括聽(tīng)課老師），與人分享自己的快樂(lè)呢？并說(shuō)說(shuō)自己贈(zèng)送的原因。

　　學(xué)生扮演各種角色把自己的作品贈(zèng)送給別人，并把自己的想法、愿望或建議說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。

　�。ǔ浞滞诰蛘n程資源，進(jìn)一步展開(kāi)交際活動(dòng)。）

　　師：小朋友，看了他們的表演有什么話要說(shuō)？如語(yǔ)言流利、規(guī)范嗎？

　　說(shuō)話有無(wú)禮貌、表情、神態(tài)各方面呢？

　　學(xué)生先在小組說(shuō)說(shuō)，然后派說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)交流自己的看法，再在全班討論、評(píng)議。

　　師：小朋友真能干，演得入情入境，評(píng)得頭頭是道，還有哪位愿意

　　表演？

　　學(xué)生自由找小伙伴進(jìn)行表演，并在班上交流、評(píng)議。

　�。ńo每一位學(xué)生表演、展示自我的機(jī)會(huì)。）

　　四、 表?yè)P(yáng)激勵(lì)，拓展延伸，讓每位學(xué)生都能享受成功的喜悅。

　　小朋友，你們既是心靈手巧的“能工巧匠”，又是能說(shuō)會(huì)道的“小話家”。

　　a) 現(xiàn)在請(qǐng)大家在班上推薦出五名“能工巧匠”和五名“小話家”來(lái)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

　　b) 圍繞本節(jié)課開(kāi)展的活動(dòng)談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)，并試著寫下來(lái)。

　　c) 下課后，我們一起辦一個(gè)小小展覽館，把所有的小制作都展示出來(lái)，共同分享我們的勞動(dòng)成果。

《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、精品引路、激發(fā)創(chuàng)作

　　1、師：（展示學(xué)生作品）這是去年二（1）班xx同學(xué)的作品，請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞，一邊觀察，談?wù)勀銈儗?duì)作品的看法。

　　生：那小狗的頭上怎么多了個(gè)半圓，有點(diǎn)莫名其妙啊？

　　師：是��！去年二（1）班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說(shuō)：“因?yàn)樾」返念^癢了，它用腳去抓癢，小狗頭上多的那個(gè)半圓是小狗的腳�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。稱贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細(xì)，想像多么新奇啊！今天，我們二（1）班的同學(xué)也有一雙靈巧的手，還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智，我們可能已經(jīng)制作出一個(gè)比這只小狗更精致，更新奇的作品了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏煤玫匦蕾p一下自己的作品。也可以對(duì)自己的作品再次地改進(jìn)。

　　[通過(guò)創(chuàng)設(shè)鑒賞，評(píng)析情境，創(chuàng)造一個(gè)可供學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神]

　　2、生動(dòng)手修改作品。

　　[教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，即再次體驗(yàn)生活，感情積累，從而獲取口語(yǔ)交際的素材，產(chǎn)生參與交際的欲望，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情]

　　二、獨(dú)立演練。鋪墊交際基礎(chǔ)。

　　1、師：同學(xué)們，先要按什么順序具體地介紹作品，然后試著說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊完善。

　　2、學(xué)生自說(shuō)作品。

　　[讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際任務(wù)，以學(xué)生親身經(jīng)歷后的事物為口語(yǔ)交際素材，同學(xué)讓學(xué)生交流前的獨(dú)立思考，自主探究活動(dòng)對(duì)需要交流的問(wèn)題有了完整的安排、看法，形成自己的`特點(diǎn)，鋪墊交際基礎(chǔ)]

　　三、創(chuàng)設(shè)交際平臺(tái)，釋放交際欲望

　　1、在小組內(nèi)交流。

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。介紹作品進(jìn)要有聲有色，就是說(shuō)把你成功的喜悅，遇到困難的艱苦感覺(jué)凸現(xiàn)在表情中。其他同學(xué)要細(xì)心聽(tīng)，認(rèn)真思考，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�。�2）學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽(tīng)了同學(xué)的介紹后，其他同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　[獨(dú)白、對(duì)白兩種方式合理調(diào)配，使雙方互相啟發(fā)，彼此鋪墊、互相促進(jìn)，構(gòu)成一種互動(dòng)關(guān)系，有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。]

　　四、豐富對(duì)話素材、提高交際能力

　　1、師：每個(gè)小組一位代表到班級(jí)上交流。

　�。�1）學(xué)生上臺(tái)介紹作品。

　�。�2）其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

　　[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)交流中，不斷形成口語(yǔ)交際的能力，提高口語(yǔ)交際的能力。]

　　五、拓寬平臺(tái)，提升交際內(nèi)涵

　　師小結(jié)，布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。

　　[語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延是生活的外延，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境，拓寬口語(yǔ)實(shí)際的實(shí)踐途徑，提升口語(yǔ)交際內(nèi)涵。

《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的成果自己制作一個(gè)能夠發(fā)聲且具有一定音調(diào)的小樂(lè)器。

　　2、通過(guò)制作小樂(lè)器，加深對(duì)聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播等問(wèn)題的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　怎樣利用身邊的材料進(jìn)行制作小樂(lè)器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能找出自己制作的樂(lè)器的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師備：

　　各種樂(lè)器的實(shí)物或圖片，各種樂(lè)器聲音的錄音帶。

　　生備：

　　雞蛋殼、瓶子、橡皮筋、樹(shù)葉、紙張、鉛筆、硬質(zhì)管子、貝殼等材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

　　師：“我們研究了聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，也探究了怎樣控制物體發(fā)出的聲音。我們能不能自己制作一個(gè)能發(fā)出美妙聲音的小樂(lè)器呢？”

二、探究?jī)?nèi)容：

　　1、研究樂(lè)器的發(fā)生方式。

　　聽(tīng)聽(tīng)不同樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　說(shuō)說(shuō)樂(lè)器分為幾部分，各部分起什么作用。

　　2、收集身邊的材料自制小樂(lè)器。

　　說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣用準(zhǔn)備的材料制作小樂(lè)器，打算做成一個(gè)什么樣的樂(lè)器，為什么要這樣設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生自己或小組制作小樂(lè)器。

　　介紹自己制作的.小樂(lè)器。

　　3。怎樣使樂(lè)器發(fā)出不同的音調(diào)？

　　了解什么是音調(diào)。

　　說(shuō)說(shuō)為什么樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的音調(diào)。

　　做實(shí)驗(yàn)研究怎樣使發(fā)出的聲音高、怎樣使發(fā)出的聲音低。

　　調(diào)試自己制作的小樂(lè)器。

　　4、研究怎樣放大樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的音箱有什么作用。

　　說(shuō)說(shuō)各種樂(lè)器的音箱在哪里。

　　5、召開(kāi)自制小樂(lè)器演奏會(huì)。

　　用自制樂(lè)器獨(dú)奏或合奏一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。

　　大家一起評(píng)選最佳演奏獎(jiǎng)，最佳樂(lè)器制作獎(jiǎng)。

　　6、 評(píng)價(jià)小樂(lè)器。

　　自己評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)自制小樂(lè)器，可以從樂(lè)器發(fā)出的音調(diào)、樂(lè)器的外觀和性能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　找出自己制作的小樂(lè)器的不足。

　　說(shuō)說(shuō)與自己制作的小樂(lè)器相比，真正的樂(lè)器的優(yōu)點(diǎn)是什么。

三、全課總結(jié)。

　　四、課外拓展：

　　針對(duì)自己找出的自制樂(lè)器的不足，利用課余時(shí)間進(jìn)行修改和進(jìn)一步加工。

《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　今天使我們學(xué)校的“綠葉回收公司”在新學(xué)期開(kāi)門營(yíng)業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實(shí)，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說(shuō)，用過(guò)的塑料瓶可以做成機(jī)器人，用廢紙可以剪出可愛(ài)的'小猴子等。我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。今天，就請(qǐng)大家用你們靈巧的雙手來(lái)展示你的才華吧。

　　二、動(dòng)手做小制作。

　　那我們現(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評(píng)一評(píng)，有不明白的可以互相問(wèn)一問(wèn)。我們來(lái)比賽一下哪個(gè)小組會(huì)做又會(huì)說(shuō)。[

　　三、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。

　　1、今天，森林里可熱鬧了。因?yàn)榻裉焓仟{子大王的生日，他想邀請(qǐng)大家去參加他的生日會(huì)，不過(guò)，他有兩個(gè)要求：

　　第一，他要收到一份你親手做的禮物；

　　第二，他要你說(shuō)幾句祝賀的話。如果你能達(dá)到這兩個(gè)要求，他就可以幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。

　　2、現(xiàn)在由老師來(lái)扮演獅子大王，誰(shuí)要上來(lái)獻(xiàn)禮物。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)是神耳朵，能聽(tīng)清楚對(duì)話的內(nèi)容。

　�。ㄒ�注意禮貌用語(yǔ)）

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才獅子大王提了幾個(gè)問(wèn)題？

　　4、分小組分角色扮演說(shuō)話，先由小組長(zhǎng)扮演獅子大王。師巡視。

　　5、請(qǐng)小組出來(lái)表演。

　　四、情景表演。

　　1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬(wàn)獸之王”�，F(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)小猴子是怎樣說(shuō)的。

　�。ㄐ∨笥褌�，你們好！我是美猴王，想當(dāng)年，我保護(hù)師父唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，最后終于得成正果。適逢今年是猴年，我特意到人間來(lái)看一看。聽(tīng)說(shuō)你們都很會(huì)編童話故事，你們能以你手中的小制作為題材，編一個(gè)童話故事嗎？看誰(shuí)編得好，我就封他為故事大王。）

　　2、分小組互相編故事。

　　3、請(qǐng)學(xué)生講故事，評(píng)出故事大王。

　　五、總結(jié)回顧。

　　同學(xué)們，今天你們用自己靈巧的雙手做成了一件件有趣的小制作，用你們能言善辯的嘴巴說(shuō)出了一句句禮貌用語(yǔ)，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，掌握更多的本領(lǐng)。

【《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 】相關(guān)文章：

《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

我們的小制作作文07-03

《我們的小制作》教案08-26

我們的小制作作文9篇06-14

我們的小制作作文(9篇)06-14

《我們的小制作》教案6篇08-26

《我們的小制作》教案(6篇)08-26

手工制作教學(xué)設(shè)計(jì)04-22

網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)設(shè)計(jì)07-28