（推薦）《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
2.了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
能力目標(biāo)
1.了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
2.把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的.思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括┠芰Α
3.揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn)
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
教學(xué)方法
1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準(zhǔn)備
多媒體、文字資料
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的.橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。
荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。
你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí)，就迫不及待地想去一飽眼福了。
立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進(jìn)園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時(shí)節(jié)。
我略帶失望地走在小石子鋪成的`曲徑上，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭。
“蘇州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋。”
這是周瘦鵑在吟唱。
我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。
這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！
可荷花呢？我為何找不到它的影子？
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”
這是周敦頤在吟唱。
我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長(zhǎng)而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。
如今，面對(duì)這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？
它是君子啊，它不會(huì)去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。
荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時(shí)間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)——用它的根用它的心。
我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，看看我國(guó)著名的'橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。
二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。
1.教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。
2.分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)。
3.初步感受說明文特點(diǎn)，感知說明文知識(shí)（說明方法等）。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)（典型、有序、各有側(cè)重）。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時(shí)期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個(gè)品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山，剛進(jìn)大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。
甲文運(yùn)用的是說明的表達(dá)方式，注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1.速讀課文。
�。�1）積累詞語：
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無二、序幕
注意常用和易錯(cuò)的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
�。ń榻B趙州橋的詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語：惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無二、序幕。）
�。�2）應(yīng)用詞語：
根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。
例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語分布4-8段，這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的'兩個(gè)代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。
2.在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？
1-3：中國(guó)石拱橋的總體特征。
�。�4-8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）
9：總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10：總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總
3.齊讀1-3段，中國(guó)石拱橋有哪些主要特征？
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
�。�1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信，充分說明歷史悠久的特點(diǎn)。）
�。�2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國(guó)詩人詩意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。）
（3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅(jiān)固程度，“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。）
此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過渡：中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征，作者是怎么更具體地說明這些特點(diǎn)的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1.細(xì)讀課文4-8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的？抓住具體的詞、句分析。
�。ü串嬇�，同桌交流。）
中國(guó)石拱橋——趙州橋
歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個(gè)詞語依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”
形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長(zhǎng)虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動(dòng)態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。）
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固，28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。
既從使用時(shí)間的漫長(zhǎng)和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，又從設(shè)計(jì)的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征便不是作者的溢美之詞，而是有著充足的理論依據(jù)。
中國(guó)石拱橋——盧溝橋
歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”
數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn)，前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的內(nèi)容，這里讀者可以自行推算。
形式優(yōu)美：兩旁石欄石柱的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，意大利人馬可波羅在游記里說此橋“是世界上獨(dú)一無二的”，特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，認(rèn)為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，“盧溝曉月”勝景（美麗的風(fēng)景）。
幾個(gè)形容詞從不同角度寫出石刻獅子的美：形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。這是正面寫其美；
�。ㄑa(bǔ)充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側(cè)建有石欄，商業(yè)精刻石獅子485個(gè)”與此處寫石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳，一說明一描寫。這里的屬于摹狀貌。）
引用馬可波羅的游記中的評(píng)價(jià)“獨(dú)一無二”“美麗的奇觀”則是側(cè)寫其美。美得真實(shí)可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說明其美。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“永定河發(fā)水時(shí)，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固”
為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，作者用兩岸河堤常被沖毀的事實(shí)和橋極少出事做比較，襯托其堅(jiān)固。
通過上面的分析，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實(shí)都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特征。
四、問題探究：（老師提問引導(dǎo)，投影不展示）
1.趙州橋和盧溝橋能否只寫一個(gè)呢？
不能。兩橋自身有差異，作者介紹的重點(diǎn)也有差異。
�。�1）兩者雖然都是石拱橋的代表，但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色。
趙州橋：獨(dú)拱石橋的代表�！叭珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”。
盧溝橋：聯(lián)拱石橋的代表�！坝�11個(gè)半圓形的石拱組成……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”。
�。�2）作者介紹兩橋時(shí)，說明的重點(diǎn)不同。
趙州橋：除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說明其設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫（從四個(gè)角度），突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值。
盧溝橋：除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外，重在說明其形式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，同時(shí)還說明其獨(dú)特的歷史紀(jì)念意義。
不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計(jì)有差異的橋，能更全面地說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序？
不能。
�。�1）建造時(shí)間有先后，趙州橋的歷史更悠久，這樣安排符合時(shí)間順序。
�。�2）與前文有照應(yīng)的關(guān)系：第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。
�。�3）趙州橋是獨(dú)拱石橋，全長(zhǎng)50.82米；盧溝橋是聯(lián)拱石橋，11個(gè)石拱，全長(zhǎng)265米。由獨(dú)拱到聯(lián)拱，由50.82米到265米，設(shè)計(jì)和施工的難度增加，體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。
過渡：本文是一篇說明文，在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，作者列舉趙州橋和盧溝橋，使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的理解更為具體形象，這就是舉例子的說明方法。
投影展示：
五、說明方法歸納總結(jié)
其實(shí)在全文舉例的過程中還運(yùn)用了一些其他的常用的說明方法，如：
打比方：把……比作……，形象生動(dòng)地說明……
作比較：把……和……作比較，突出說明……
列數(shù)字：列舉數(shù)字，使說明更準(zhǔn)確、直觀、具體。
摹狀貌：對(duì)……進(jìn)行細(xì)致描摹，生動(dòng)形象地說明……
作引用：引用……，使說明更有說服力。
請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單分析一下上述說明方法的表達(dá)效果。
六、總結(jié)課文
本文是一篇說明文，說明的對(duì)象是中國(guó)石拱橋，其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
為了更好地說明這些特征，作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�。使得中�?guó)石拱橋的特點(diǎn)更加具體形象地展現(xiàn)出來。
結(jié)束語：本文是一篇規(guī)范的說明文，還能體現(xiàn)說明文的其他特點(diǎn)，比如：結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密有序、語言的準(zhǔn)確科學(xué)等，下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
知識(shí)與技能
1、明確說明對(duì)象，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2．學(xué)習(xí)本文說明事物的順序。（重難點(diǎn)）
3．把握說明語言的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）
過程與方法
自主合作學(xué)習(xí)，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。
情感、態(tài)度
與價(jià)值觀
了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)愛國(guó)熱情。
第1課時(shí)
1．朗讀課文，明確說明對(duì)象。（重點(diǎn)）
2．整體感知，理清說明順序。（重難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
有這樣一個(gè)人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動(dòng)，立下了橋梁夢(mèng)：長(zhǎng)大后，我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋！偉大的夢(mèng)想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。他就是中國(guó)橋梁之父——茅以升。今天，我們就來學(xué)習(xí)茅以升所寫的說明文——《中國(guó)石拱橋》。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，明確說明對(duì)象
提問1：默讀課文，思考：本文的說明對(duì)象是什么？其總體特點(diǎn)是什么？
明確：本文的說明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”。特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
提問2：根據(jù)課文內(nèi)容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。
明確：
趙州橋
盧溝橋
形式優(yōu)美
初月出云，長(zhǎng)虹飲澗
盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
一千三百多年了，還保持著原來的雄姿
兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事
修建時(shí)間
公元605年左右
公元1189到1192年間
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，理清說明順序
提問3：閱讀第一、二自然段，思考：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？
明確：開頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
提問4：默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及新中國(guó)成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面（結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合）來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。
提問5：指名朗讀第六自然段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……11個(gè)半圓形的`石拱……每個(gè)石拱……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
明確：由整體到局部。
提問6：要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間，并說說這是按照什么順序說明的。
明確：旅人橋：大約建成于公元282年；
趙州橋：建于公元605年左右；
盧溝橋：建于公元1189到1192年間；
江東橋：修建于八百年前；
長(zhǎng)虹大橋：建于1961年；
雙曲拱橋：建于新中國(guó)成立后。
按照時(shí)間先后順序說明的。
提問7：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？
明確：本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明。
三、板書設(shè)計(jì)
說明對(duì)象——中國(guó)石拱橋
事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
說明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時(shí)間先后
第2課時(shí)
1．細(xì)讀課文，分析說明方法。（重點(diǎn)）
2．揣摩語言，把握說明效果。（難點(diǎn)）
3．拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法。
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
通過對(duì)中國(guó)石拱橋一般特征的回顧，引入到本次課程的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文，分析說明方法
提問1：本文運(yùn)用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？
明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。
�。�2）舉例子。作者為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。
�。�3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……(四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。
�。�4）引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。
�。�5）列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。
�。�6）作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。
（7）摹狀貌。“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”運(yùn)用摹狀貌的說明方法，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語言，把握說明效果
為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請(qǐng)品味下面的語句，回答括號(hào)內(nèi)的問題。
提問2：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）
明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。
提問3：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）
明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
提問4：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)作用？）
明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。
提問5：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
明確：不行，“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
提問6：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。（“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果？）
明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
提問7：①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。②（盧溝橋）橋?qū)捈s8米。（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）[
明確：兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。
教師小結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法
文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，具體說明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征，以及新中國(guó)成立后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。
從課文最后一個(gè)自然段可知，在短短的幾十年里，我國(guó)的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此，你想說些什么呢？
三、板書設(shè)計(jì)
說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌
語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密
可取之處
1、在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
2．緊扣說明文的文體特征進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3．為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說教，采取多種形式進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
不足之處
1、在教學(xué)過程中，還沒有兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生的實(shí)際情況，他們的領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)效果不太好。
2．在課堂中，有兩個(gè)學(xué)生的回答與正確答案出入較大，沒有給予鼓勵(lì)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、耪f明事物的特征。
�、普f明語言的準(zhǔn)確性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
4、教學(xué)方法：
�、庞懻�、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
�、票容^閱讀法。
�、沁\(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時(shí)
一、板書課題，簡(jiǎn)介作者二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
3、給課文前添加修飾語：
提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況：
�、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
�、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭保弧摆w州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
�、切问蕉鄻拥闹袊�(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國(guó)石拱橋
“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
�、蓤�(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅(jiān)固。”
�、式艹龅闹袊�(guó)石拱橋
……4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問題：
�、拧按蠊暗膬杉缟�，各有兩個(gè)小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
�、啤按蠊坝�28道拱圈拼成”一句如何理解？
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：
AB
明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤。
�、恰皹蜷L(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米”一句如何理解？
結(jié)合圖片，聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信，“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
�、取懊�?jī)蓚�(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的。(略)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問題
1、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？
明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
2、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：⑴1961年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性
1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示：
�、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
�、侨珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�(gè)小拱。
明確：
�、胖小氨容^”表示程度；
⑵中“形式”是直觀印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明�？赡苷业降木渥樱�
�、拧端�(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
�、莆覈�(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
�、沁@座橋修建于公元605年左右。
⑷有的石梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
�、蓸蜷L(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了的`準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運(yùn)用的說明方法
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說明方法并簡(jiǎn)要說明，看誰找得快。
1、舉子：
�、拧捌渲凶钪漠�(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔浞终f明了中國(guó)石拱橋的特征。
�、啤叭绺＝ㄕ闹莸慕瓥|橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
�、恰�1961年，云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫‘長(zhǎng)虹大橋’，石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”，說明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字：(略)3、打比方：
⑴第一自然段。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。4、作比較：
永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。
此外，還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。
三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說明文特點(diǎn)
四、口頭作文
1、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
2、提示：
�、抛プ虻奶卣鳎蒙吓e例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
⑵可介紹一座，也可都介紹。
3、附三座橋特征：
安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設(shè)計(jì)】
中國(guó)石拱橋
茅以升
中國(guó)石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨(dú)拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說明方法：說明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。
3、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡(jiǎn)介作者
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、查字典，給加下劃線的字注音�；⌒喂皹蚨钙聞蚍Q惟妙惟肖
2、讀了本文，你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的`哪些不同之處？
四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)
1、提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。
2、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。
3、總結(jié)：
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。
⑴全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米。
�、拼蠊暗膬杉缟�，各有兩面三個(gè)小拱。
�、谴蠊坝�28道拱圈拼成。
�、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間
由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21、6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容
1、聽寫。
2、說說中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的
1、為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子。
2、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。
3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。
4、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段
1、第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……）
2、最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況，列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四、說明方法的把握
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）
聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)
1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
能力目標(biāo)
1、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
2、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。
3、揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn)
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
教學(xué)方法
1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)。
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
朗讀課文，整體感知文意，了解說明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？
［教學(xué)步驟］
一、導(dǎo)語
橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。
二、討論課題
�。�1）分析"中國(guó)石拱橋"這個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞——"橋"
幾個(gè)定語——"中國(guó)"（的）
——"石"材（的）
——"拱"形（的）
連綴起來，是"中國(guó)的石材的拱形橋"。
�。�2）"拱"字釋義。
拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞。
"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申"環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。
（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
（4）教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
三、朗讀課文，初步把握文意。
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、教師提示需要積累的詞語。旌
四、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。
1、教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。
（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。
�。�2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。
�。�3）全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2、局部探究。
�。�1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
�、賹W(xué)生齊讀第四、五段。
②小組討論交流。
明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。
明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。
3、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。
五、延伸拓展
要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭�！穼�(duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面？
學(xué)生明確：《辭�！愤�提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。
課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭�！纺菢用婷婢愕剑瑒�(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。
教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。
六、布置作業(yè)
1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。
2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
第二課時(shí)
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。
［教學(xué)步驟］
一、檢查作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行全班交流。
二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。
以趙州橋?yàn)槔f明。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹……
（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）
3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
�。ā安坏薄岸摇蹦芊駝h去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）
5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）
6、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。
7、①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。
�、诒R溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）
學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。
明確：
1、不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。
2、“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的'可能。
6、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
7、兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準(zhǔn)確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。
教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。
五、課堂練習(xí)
1、教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：
竹子
竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國(guó)就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的，還有三個(gè)角、四個(gè)角、無角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。
其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長(zhǎng)在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。
�。�1）本文的說明對(duì)象是___________________。
�。�2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。
（3）文中提到菱角，是為了說明__________________________________________。
（4）簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。
2、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。
3、選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。
明確：
（1）說明對(duì)象是竹子。
（2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。
（3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的？差別？。
�。�4）“在我國(guó)”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。
六、布置作業(yè)
1、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣�，按照一定的順序說明。
2、閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：
（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？
（2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？
參考答案：
（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。
（2）作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10
盛夏，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候，很自然地會(huì)想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動(dòng)在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤(rùn)。一陣微風(fēng)拂過，會(huì)使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。
荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營(yíng)養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達(dá)62%，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)16.5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。
如果說到荷花的藥用價(jià)值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的'功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……
荷花在我國(guó)的長(zhǎng)江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。
蓮藕，雖然一生都在水中，但對(duì)水的深度卻有一定要求。一般生長(zhǎng)初期，以三至五寸為宜，生長(zhǎng)后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長(zhǎng)出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會(huì)從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長(zhǎng)發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。
2.要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。
學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。
明確：兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對(duì)荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。
《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長(zhǎng)與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價(jià)值突出荷花的各個(gè)部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)，是一篇說明文。
3.教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
三、朗讀課文，初步把握文意。
1.多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。
2.教師提示需要積累的詞語。
多媒體顯示：
旌“四、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。
1.教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。
�。�1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。
�。�2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。
�。�3）全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2.局部探究。
（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔�，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
�、賹W(xué)生齊讀第四、五段。
�、谛〗M討論交流。
明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAFT奩洹俺踉魯鱸疲長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。
教師�？偨Y(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。
（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。
多媒體顯示：
請(qǐng)四位同學(xué)依次填寫。
明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
（1）了解說明文的基本特征。
�。�2）把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。
�。�3）認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語言的重要性。
2、過程與方法：
�。�1）通過具體分析有關(guān)語句，掌握幾種基本說明方法。
�。�2）通過對(duì)文中幾種說明順序的分析，掌握說明文的基本說明順序。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
【教學(xué)方法】
1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、文字資料。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新
（一）寫出下列句子的說明方法。
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
2、趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。
�。ǘ┨羁�。
1、《中國(guó)石拱橋》是________說明文，作者_(dá)________，是我國(guó)_________家和__________家。
2、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：____________、____________、_____________。
3、文章以__________和____________為例說明中國(guó)石拱橋的特征。
�。ㄈ┗仡櫳瞎�(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課
出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片，簡(jiǎn)介“七七事變”導(dǎo)入新課。
三、精讀第六自然段
1、本段中第2句話運(yùn)用了________的說明方法，說明盧溝橋的________；第6句話運(yùn)用了_________的說明方法，說明盧溝橋的__________。
2、這段文字運(yùn)用了什么說明順序？
3、這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的.石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表達(dá)作用？
4、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”句中的“約”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要的進(jìn)行分析。
四、合作探究
1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（參考課后練習(xí)二）
2、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來說明中國(guó)石拱橋的特征，還要舉盧溝橋的例子加以說明？
五、拓展延伸
完成所給資料內(nèi)容，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和說明文語言的特征，以及在說明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法。
六、小結(jié)
本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序和準(zhǔn)確的語言，具體說明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn)，并分析了我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國(guó)橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁，都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)也表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點(diǎn)。
2.揣摩學(xué)習(xí)本文說明語言特點(diǎn)，弄清本文說明的方法。
3.進(jìn)一步了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)2。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫生字詞。
巧妙絕倫和諧惟妙惟肖勻稱推崇古樸弧形
2、指名說出趙州橋的特點(diǎn)及說明順序。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
閱讀課文6—9節(jié)，探討下列問題
1、盧溝橋是個(gè)聯(lián)拱石橋，和趙州橋一樣，是我國(guó)最著名的石拱橋呢，它有哪些特點(diǎn)？
2、我們學(xué)習(xí)了課文，了解了趙州橋(獨(dú)拱石橋)和盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家說說這兩座橋的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、作者是怎樣通過這兩個(gè)典型事例說明中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)的？作者是怎
樣說明的？
3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢？三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的？為什么？
4、朗讀第10段，思考：
作者怎樣說明解放后我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？為什么會(huì)有這樣的發(fā)展？
揣摩本文語言特點(diǎn)，列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子，說說括號(hào)里詞語的作用。
1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，(大約)建成于公元282年，(可能)是有記載的最早的'石拱橋了。(“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性)
2.我國(guó)的石拱橋(幾乎)到處都有。(“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。)
3.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得(比較)早。 (“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。)
4.趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在(當(dāng)時(shí))(可算)是世界上最長(zhǎng)的石橋。(“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更
符合實(shí)際情況。)弄清本文說明方法
請(qǐng)生速讀課文，思考文章在說明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法？舉例說明。例如：
1、說明趙州橋及盧溝橋的長(zhǎng)、寬、高時(shí)采用了列數(shù)字方法。
2、說明趙州橋及盧溝橋的形式時(shí)，分別采用了引用、打比方、摹貌方法
3、說明趙州橋及盧溝橋的特點(diǎn)時(shí)，分別采用了列數(shù)字、作詮釋、舉例子等方法
4、用趙州橋和盧溝橋來說明石拱橋的特點(diǎn)是舉例子的說明方法。
三、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)二
2、閱讀下列文段，回答文后問題。
“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，------。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字�！�
(2)這段文字的說明對(duì)象是什么？
(3)揭示這段文字中心的句子是。
(4)這段文字的說明順序是。
(5)文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指什么？
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