小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿范文【精品3篇】
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么問題來了，評課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿范文1
今天在網(wǎng)上觀看了著名特級教師俞xx在xxxx年上的一節(jié)三年級概念課《面積的認(rèn)識》，底氣造就了大氣，正是俞老師自身的底氣-----對教材的獨(dú)特見解，深入的挖掘；對學(xué)生的了解；對知識建構(gòu)的把握，造就了這一堂大氣的概念課。老師們都知道，概念課好上，但是要把一節(jié)概念課上好并不是件容易的事。但是俞老師卻給我們展示了一節(jié)充滿大智慧的數(shù)學(xué)概念課。下面就把我聽課的體會與大家分享。
1.俞老師給我們展示了一節(jié)扎實(shí)的課。
華東師范大學(xué)葉瀾教授說“在一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是有意義的�！边@個(gè)意義是什么呢？初步的意義是他學(xué)到了新的知識；進(jìn)一步是鍛煉了他的能力;再進(jìn)一步是他在學(xué)習(xí)的過程中有了良好的積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；再發(fā)展一步是他愈來愈主動的投入到學(xué)習(xí)中去。俞老師從喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，和學(xué)生談自己理解的“面”；接著是對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，過渡到數(shù)學(xué)學(xué)科中所謂的“面”，揭示面積的概念，再接著，組織學(xué)生認(rèn)識面積單位，安排測量身邊物體面積的實(shí)踐體驗(yàn)活動，鞏固知識，積淀新經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化知識。學(xué)生從學(xué)到什么是物體的面，到發(fā)現(xiàn)面是有大小的，再到主動測量，主動建立測量標(biāo)準(zhǔn)，無不體現(xiàn)這是一節(jié)扎實(shí)的課。
2.俞老師給我們展示了一節(jié)充實(shí)的課。
整個(gè)的教學(xué)過程中，俞老師面向全體學(xué)生，該動手時(shí)全體都動手，該思考時(shí)，學(xué)生都被俞老師引入深深地思考中，整個(gè)過程中大家都有事情干，從這一意義上講，這是一節(jié)充實(shí)的課。
3.俞老師給我們展示了一節(jié)平實(shí)的課。
聽俞老師的課，沒有一點(diǎn)作秀的痕跡，就像他在上一節(jié)平時(shí)的課。從課的開頭就可見得，一般的公開課，上給聽課者聽的'成分居多，總是用一些高科技的多媒體手段吸引聽課的老師，總是讓孩子們?nèi)ヅ浜献约旱谋硌�。可是俞老師的課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上給孩子們的課，沒有用過多的多媒體手段，只是用自己的幽默風(fēng)趣的語言，簡潔明了的帶領(lǐng)孩子們?nèi)ュ塾螖?shù)學(xué)的世界，全無他人，這是一節(jié)真正的平實(shí)的課。
4.俞老師給我們展示了一節(jié)真實(shí)的課。
課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。從這一意義上講，有遺憾的課才是一節(jié)真實(shí)的課，有缺點(diǎn)才能有進(jìn)步，才能給聽課者留下反思的空間，才能與聽課者一同進(jìn)步。俞老師的這節(jié)課在開頭用了大量的時(shí)間在生活中找物體的面，學(xué)生面的概念建立的很好，可是正是這一部分用的時(shí)間太長了，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)面積的概念，面積單位用時(shí)短，學(xué)生的操作稍嫌少了些，如果學(xué)生的操作在多一些，學(xué)生對面積單位的認(rèn)識將更加深刻。
扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課堂是我們教師對課堂的追求，俞老師正是給我們展現(xiàn)了一堂這樣的課。
小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿范文2
本次聯(lián)片教研活動在仁河中心校的精心組織和四位承擔(dān)公開課教師的精心準(zhǔn)備下，開展的很成功，根據(jù)組長學(xué)校的統(tǒng)一安排，我就四位老師的公開課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法，如有不妥之處，請幾位教師不要介意，同時(shí)請各位領(lǐng)導(dǎo)指正�？傮w呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)：
一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。
二、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方面都得到發(fā)展。三位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的'角色，所以對于一個(gè)問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽試，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
三、合作交流于動手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。四位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。四位教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。
五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認(rèn)為四位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。
老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生自主參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。
老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，整堂課給人的感受是穩(wěn)重、成熟。 當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達(dá)到100%的完美，所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討：
一、合作學(xué)習(xí)的過程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。
二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。
三、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。
四、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有待進(jìn)一步提高。
總之，四位老師通過精心準(zhǔn)備，分別為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的示范研討課，從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想，我們片區(qū)的全體教師一定會以本次活為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。
一句話：教學(xué)是我們的事，教會了是高興的事，會教了是幸福的事!
小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿范文3
李老師講授的是北師版三年級數(shù)學(xué)上冊《乘火車》這一課，從她的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)方法中，可以感受到她對新課程理念的領(lǐng)會是深刻的，教學(xué)方法把握得當(dāng)，營造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生的分享交流
從這節(jié)課的情境導(dǎo)入，同桌交流數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立列式計(jì)算，和同桌交流自己的計(jì)算方法等等，這些環(huán)節(jié)中，可以看出李老師在課堂上放手給學(xué)生，讓全體學(xué)生都能參與到每個(gè)環(huán)節(jié)，并和同桌進(jìn)行交流，既有獨(dú)立思考的空間，又有交流的時(shí)間。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，敢于大膽展示匯報(bào)
課堂上，孩子們上臺展示匯報(bào)的時(shí)候，儀態(tài)大方，聲音響亮，表達(dá)想法條理清晰。對72×5的計(jì)算方法，孩子們上臺展示的就有好幾種：
有點(diǎn)子圖、表格、豎式，口算等，在交流的過程中要求學(xué)生說清每一步的意思。我相信，如果學(xué)生能把計(jì)算過程的每一步都說清楚，那么他對于算理和算法也會理解的很透徹。對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，學(xué)生已經(jīng)能很清楚的表達(dá)了，那么接下來的三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，李老師更是完全放手讓孩子們獨(dú)立計(jì)算，上臺展示交流。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的'過程”。李老師摒棄了師生問答的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識，畫一畫，說一說，寫一寫，并讓學(xué)生上臺分享展示。尊重了學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺，學(xué)生通過獨(dú)立思考、交流，找到了解決問題的方法，活躍了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性，真正在課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
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