音樂課教學(xué)方法精華(7篇)

音樂課教學(xué)方法1

　　【設(shè)計思路】

　　從《36指南》中我們可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)領(lǐng)域相比以往更多地注重幼兒的感受與表現(xiàn)，注重幼兒活動的過程。所以在設(shè)計活動時要充分挖掘素材，要確定活動所要體現(xiàn)的價值。本次活動選擇的素材是教參中“熊的故事”中“三只熊”的音樂，三段音樂性質(zhì)明顯，形象鮮明，對于小班幼兒來說是非常適合欣賞感受的。而小班幼兒的生活經(jīng)驗大多來自于家庭，對家庭成員的言行舉止也是非常熟悉，“三只熊”的音樂形象對于他們來說也是易于理解的。通過引導(dǎo)幼兒聽聽音樂性質(zhì)、說說自己對音樂的感受、做做相應(yīng)的肢體動作，從而達成最終讓幼兒體驗表現(xiàn)樂趣的目地。

　　【活動目標】

　　在聽聽玩玩的過程中，能用肢體動作來表現(xiàn)熊的一家，體驗一家人在一起的.快樂。

　　【活動準備】

　　ppt，音樂。

　　【活動過程】

　　一、情境激趣：小熊來了

　　過渡語：今天我們要和小熊一起來玩了。

　　小熊音樂起，大家一起跳跳快樂小熊。

　　二、表達表現(xiàn)：熊的一家

　　1、小熊的家人

　　——完整傾聽音樂。

　　——提問：誰知道小熊家里還有誰?你是怎么聽出來的?

　　2、熊爸爸

　　——傾聽熊爸音樂

　　——提問：熊爸長得怎么樣?他在家里會做什么事情?(個別幼兒說說做做)

　　——起學(xué)做熊爸爸

　　3、熊媽媽

　　——傾聽熊媽音樂

　　——提問：熊媽長得漂亮嗎?你最喜歡媽媽做什么事?(個別幼兒說說做做)

　　——一起學(xué)做熊媽媽

　　三、情感體驗：快樂熊一家。

　　三段音樂完整播放，一起做做熊的一家人。

音樂課教學(xué)方法2

　　常言道：“教有常法，而無定法”，我在音樂教學(xué)過程中嘗試了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、擂臺式教學(xué)策略

　　把音樂課堂，變成一個競賽的場所，把學(xué)習(xí)知識變成打擂的形式，這樣既可以增強學(xué)生的`集體榮譽感，也可以增強學(xué)生的求知欲。例如在教學(xué)《唱山歌》一課時，把學(xué)生分成4個參賽小組，通過“民歌知識問答、辨別不同地區(qū)的民歌、賽歌”三個環(huán)節(jié)的競賽，不僅使學(xué)生主動地掌握了有關(guān)民歌的知識，還在“賽歌”這一環(huán)節(jié)中，充分展現(xiàn)了自己的音樂才華。在緊張、活躍的氣氛中完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、游戲教學(xué)策略。

　　每個人都不會拒絕游戲，學(xué)生更是不例外。將以講述、靜聽、觀看為主的教學(xué)內(nèi)容改換成以一串游戲節(jié)目，以學(xué)生的自我表演等為主。必要時改變學(xué)生座位，將“插秧型”改成“半圓型”或“馬鞍型”，撤去講臺或?qū)⒅v臺置于一角。教師由“主角”改換成“導(dǎo)演”，上課時，讓更多的學(xué)生參與，上臺表演，從游戲中獲取音樂知識，感受音樂的美。這個教學(xué)策略適用旋律性、故事性很強的樂曲，比如《龜兔賽跑》等樂曲。

音樂課教學(xué)方法3

　　一、在音樂教學(xué)過程中激發(fā)興趣

　　優(yōu)化趣味化教學(xué)活動進一步促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建符合中學(xué)生心理特點的音樂教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的音樂潛力，關(guān)注同學(xué)們熱愛音樂的好奇心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主體作用，靈活運用多種教學(xué)方法，加強音樂欣賞、學(xué)習(xí)過程中的美感教育，培養(yǎng)新一代中學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，探索促進音樂興趣化教學(xué)的有效途徑。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合民族傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂作品，結(jié)合學(xué)生的實際情況，進一步開發(fā)和拓展新的音樂教學(xué)內(nèi)容。眾所周知，我們的民族傳統(tǒng)文化音樂作品中蘊含著很多趣味化信息，具有集趣味性、娛樂性、音樂性為一體的欣賞功能，教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)音樂教學(xué)的優(yōu)勢，在扎實課程教學(xué)基礎(chǔ)上，進一步把工夫一定要下在開拓創(chuàng)新方面。在此要特別注意，必須強化傳統(tǒng)音樂教學(xué)的民族精神和創(chuàng)新意識，包括先進的音樂器材裝備。要提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的精神文化品質(zhì)，必須有高素質(zhì)的音樂教師隊伍。因為，音樂器材再先進，要靠人去操作實踐運用;教學(xué)條件再好，沒有高素質(zhì)的音樂教師，教學(xué)效果不會很好。在中學(xué)音樂教學(xué)與欣賞過程中，教師的素質(zhì)起關(guān)鍵作用，音樂教學(xué)主要是完成基礎(chǔ)的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極促進作用。音樂教師一定要在強化自身素質(zhì)的同時，要在音樂教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的潛在優(yōu)勢，在做好基礎(chǔ)教學(xué)工作的同時，要給予特定的重點培育，在音樂教學(xué)中實施分層教學(xué)更有價值，因為對于音樂來說，人的天賦更加重要。在音樂教學(xué)過程中，

　　以提高大多數(shù)學(xué)生的音樂興趣為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)有音樂潛力的學(xué)生，做到以點帶面，扶優(yōu)扶強，最終提高全體同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性，進一步豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂水平。

　　二、在音樂欣賞過程中陶冶情操

　　教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞優(yōu)美的音樂作品，利用多媒體課件的聲音，樂器的聲音、來輔助音樂教學(xué)，讓同學(xué)們模仿音樂作品中的聲音，進行活動訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的音樂作品歌詞，讓學(xué)生模仿音樂作品自己寫一些簡單的歌詞，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際鼓勵中學(xué)生模仿作品自己寫音樂作品，一開始以能夠表達自己的意思，準確表達真實的情感為主，從而逐步提高學(xué)生的語言表達能力和音樂素養(yǎng)，長期堅持有利于提高他們的音樂水平。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生應(yīng)該有針對地定期學(xué)習(xí)欣賞音樂作品，然后進行自由討論，通過這樣的趣味性欣賞活動，激發(fā)了學(xué)生的音樂興趣，讓他們在學(xué)習(xí)音樂作品的同時，養(yǎng)成積極動腦筋思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和認知能力，充分發(fā)揮想象力，在欣賞過程中通過對不同事物的分析比較，有利于明辨是非，進一步提高運用音樂語言準確表達思想情感的能力。教師可在不同階段有針對地實時準備一些音樂作品，在欣賞過程中讓學(xué)生邊演示邊唱，加深了他們對音樂作品中思想情感的理解，在充分理解的'基礎(chǔ)上強化一些音樂知識訓(xùn)練，把好的歌詞反復(fù)記憶，通過有興趣的歌唱比賽等訓(xùn)練活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)創(chuàng)造意識，進一步豐富他們的想象力。在音樂教學(xué)活動中，教師要通過各種方法，讓學(xué)生積極主動地去找音樂作品欣賞學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)和欣賞過程中逐步提高創(chuàng)造和想象力，進一步挖掘自己的音樂潛能。結(jié)合音樂教學(xué)組織幼兒開展“我們的節(jié)日”主題道德教育活動，利用重大節(jié)日、紀念日以及某些有特殊意義的紀念日等，開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育活動，活動形成序列，有計劃、有過程、有實效。結(jié)合音樂教學(xué)逐步讓孩子們認識愛國主義影片中人物形象的高尚品德和感人事跡，培育高尚道德情操，在心靈深處埋下崇尚理想和美的希望。每學(xué)期至少組織學(xué)生集體觀看一部愛國主義影片。充分利用音樂教學(xué)時間，每月一個主題，每周一個專題，通過鼓勵學(xué)生大膽唱歌、比賽等形式，有利于進行思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，一定要讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)習(xí)音樂作品的質(zhì)量，最終提高學(xué)生的高尚思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

　　三、在音樂學(xué)習(xí)過程中實施美育實踐

　　在音樂教學(xué)實踐中，首先要堅持實事求是、因材施教的原則，開展音樂欣賞與教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)校的實際情況，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，有效實施音樂教學(xué)活動。在音樂教學(xué)實踐中，鼓勵學(xué)生仔細觀察生活，提高表現(xiàn)力，加強音樂欣賞訓(xùn)練，提高音樂實踐運用能力，積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和提高音樂水平的客觀規(guī)律，有計劃地進行輔導(dǎo)，加強美感訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣，逐步樹立愛憎分明的心理素質(zhì)。每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最初意識源于兒歌，隨著年齡的增長，逐步產(chǎn)生用語言表達自己愿望的需求，這是學(xué)生音樂智能開發(fā)的心理依據(jù)和客觀實踐過程，教師需要努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的音樂思維習(xí)慣，加強音樂知識輔導(dǎo)和訓(xùn)練，在大量音樂作品欣賞過程中，進一步提高美感教育效果和客觀認知能力。在開展音樂教育教學(xué)活動中，教師首先要為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂營造良好的環(huán)境，強化學(xué)生的審美意識，科學(xué)引導(dǎo)同學(xué)們通過欣賞優(yōu)秀音樂作品，在逐步理解事物發(fā)展運行的過程中，提高思維能力。以提高本民族音樂傳統(tǒng)教學(xué)方法為重點，結(jié)合教學(xué)大綱要求，在有一定的參與群體和認識程度的基礎(chǔ)上開展民族傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動，可以較好地推動音樂教學(xué)的發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有利于增強學(xué)生的音樂和文化素養(yǎng)。

　　結(jié)束語：通過音樂教學(xué)傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進中學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和精神文化發(fā)展，夯實素質(zhì)教育的基礎(chǔ);通過舉辦各種音樂教學(xué)和比賽活動，進一步活躍孩子們的身心，豐富學(xué)生的文娛生活，陶冶師生的藝術(shù)情操，有效實施美感教育，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

音樂課教學(xué)方法4

　　初中音樂課程的特點是培養(yǎng)學(xué)生的審美。音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂審美素質(zhì)，同時促進學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、幫助有音樂愛好的學(xué)生形成音樂某一方面的特長。這就要求我們既不能把音樂課上成思品課，又不能上成純技巧訓(xùn)練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。不過說起來永遠比做起來簡單，其實在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問題，例如：

　　1、通過本次參加國培計劃置換脫產(chǎn)研修，新教學(xué)理念告訴我們：每個學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力�？墒�，在我的課堂教學(xué)中，有時因為教學(xué)進度的原因，有時學(xué)生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當起了教師為主體的角色。

　　2、工作十幾年，自己覺得還沒有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨特的風格與魅力!這樣才能使學(xué)生喜歡上音樂課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學(xué)期乃至整個學(xué)年的主要目標。

　　一、教學(xué)改進計劃

　　(一)首先，多聽課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽課、集體備課中，學(xué)會吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗，并加以調(diào)整挪為己用。 其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。

　　這學(xué)期，培訓(xùn)返崗后，我擔初二音樂教學(xué)，基于

　　1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

　　2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

　　3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

　　初二的學(xué)生在經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。

　　1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

　　2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

　　3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

　　4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛精神和集體合作能力。

　　再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細節(jié)，往往在細節(jié)之處方能彰顯個人特色。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學(xué)生成長的絆腳石。 我衷心的希望，這個學(xué)期結(jié)束的時候，學(xué)生的音樂素養(yǎng)能有一個大的'進步，學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨有的、系統(tǒng)的個性教學(xué)，自己能有一個很大的提升!

　　二、具體措施

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。我要認真學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。

　　3、把教本吃透，認真研究課標，了解學(xué)生，備好每一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時的了解新理念、新觀點，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們。

音樂課教學(xué)方法5

　　【活動目標】

　　1、初步感受樂曲ABAC的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的A段較合拍地做蹦跳步。

　　2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在B段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動作。

　　3、喜歡音樂活動，體驗音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。

　　【活動準備】

　　小兔木偶一只、音樂、花園PPT

　　【活動過程】

　　一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動興趣。

　　師：今天，老師請來了一位動物朋友，是誰呢?瞧，它朝我們走來了!(隨音樂節(jié)奏表演)

　　(播放A∕2)

　　二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進行兔跳動作。

　　1、幼兒揮手，熟悉A段音樂，感受音樂節(jié)拍。

　　師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放A∕2)

　　師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)

　　2、幼兒用身體動作感受A段音樂的節(jié)奏。

　　師:小兔今天可高興了，認識了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點拍兔跳節(jié)奏。)(播放A段音樂)

　　3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

　　師：你們的小腳會不會像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨A段音樂練習(xí)兔跳動作。(播放A段音樂)

　　三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

　　師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤�，你們知道是哪里�?來，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧!

　　師(播放花園圖PPT)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的花。(請一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)

　　師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮!寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。(聽B段音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放B段開花音樂)

　　四、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的`動作。

　　1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。

　　講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。當媽媽準備回家的時候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

　　2、完整欣賞樂曲。

　　師：你們知道嗎，這個好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來聽一聽。現(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的。仔細聽好啦!(播放完整音樂)

　　師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。

　　五、游戲《小兔捉迷藏》

　　師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢?那今天我來做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲，當你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作，聽到第二段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢?

　　隨樂玩游戲1~2遍。

　　師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧!(播放A段音樂)結(jié)束活動。

音樂課教學(xué)方法6

　　中學(xué)音樂教材則體現(xiàn)鮮明的人文性、知識性和愉悅性。強調(diào)了教學(xué)中教師與學(xué)生的互動，以及學(xué)生體驗性、探究性、反思性等的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)實踐中我致力于啟發(fā)學(xué)生想象，開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力并積累了一些經(jīng)驗。

　　近些年來，國外的一些音樂教學(xué)方法陸續(xù)被介紹到國內(nèi)來。這些外國音樂教學(xué)法各有所長，但這些音樂教學(xué)法畢竟是各國音樂教育家根據(jù)各自國內(nèi)實際情況創(chuàng)造出來的，我們的音樂教育改革不能照搬照抄，只能在其啟發(fā)下依據(jù)我國中小學(xué)音樂教育的實際情況，努力探討中國式的教學(xué)方法，這是一個大課題。本文只就自己教學(xué)中感受較深的幾個側(cè)面粗略談一談淺顯的看法。

　　注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)。首先要重視音樂課的組織教學(xué)。組織教學(xué)應(yīng)成為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。使其精力集中，以便順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以，不要把組織教學(xué)只當作教學(xué)開始部分的“檢查課前準備”、“師生問好”和無目的的起坐，而要有效地貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。特別在每次出現(xiàn)新知識、變換新內(nèi)容之前，都要千方百計地設(shè)法引起學(xué)生的注意，才能迅速、順利地突破難點，從而使整個課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動活潑的局面。

　　其次，組織教學(xué)的方式方法，應(yīng)注意各階段學(xué)生的'心理、生理特點。應(yīng)多采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法進行疏導(dǎo)。另外，教師在組織教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自身各方面條件，揚長避短，使自己始終保持一定的權(quán)威性、示范性，減少失誤。

　　學(xué)生對掌握不同的節(jié)奏型，往往會出現(xiàn)困難和混淆。如果死記硬背，為學(xué)生帶來許多困難。教師可根據(jù)生活中的不同音響特點編寫一些“節(jié)奏歌謠”或歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱或分析對比。例如：在欣賞《會打切分音的鬧鐘》就讓學(xué)生模仿鐘的響聲，在欣賞的同時也學(xué)習(xí)了切分音這不但對視唱有所幫助，對以后的聽音記譜也有促進作用，同時，增加了對音樂形象的理解。

　　教師的有意提問，能把學(xué)生帶入思考、追求、探索的意境中去。例如：欣賞《牧歌》提問：前面的引子部分給你的是個什么樣的意境？學(xué)生情緒很高課堂也活躍起來。

　　在曲調(diào)和節(jié)奏練習(xí)中，采用由淺入深的變化和對比，誘導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去不斷克服困難。如：通過練習(xí)節(jié)奏2/4 xx xx|xx xx|，然后換成2/4 ox xx|ox xx|再換成2/4 x x x|x x|抓住學(xué)生要強、好奇的心理，使他們覺得“既不能輕而易得，又不是高不可攀”地引導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難去完成新的任務(wù)。

　　運用形象比喻和有趣味的語言，深入淺出地講解、傳授新知識。這不但能喚起學(xué)生的注意力，也會加深學(xué)生的記憶。如：把附點音符中的附點，比做某某音符帶了個“小弟弟”，“小弟弟”乘車要買半票（當然前面的大哥哥音符要買整票）。這樣，把附點的時值總是等于前面音符時值的二分之一（一半），而與半票是整票價格的一半有機地聯(lián)系起來。這就較好地克服了學(xué)生把附點的時值固定當做半拍的錯誤概念了。把頓音號比喻成指啄食的雞嘴：頓音號、象雞嘴，應(yīng)該唱得短又脆；把重音號比喻成箭頭：重音號，象箭頭，時間唱足音飽滿；把延長號比喻成眼睛上面加眉毛；把連音號比喻成相同音上搭座橋；把漸強號比喻成喇叭，左邊小來右邊大；把漸弱號比喻成寶劍，右邊小來左邊大；把休止符°比作“某某同學(xué)沒趕上車”，要給他留座位（即空出與音符相應(yīng)的時值）。也可以將一些音樂符號組成“鳥”，讓學(xué)生辨認。通過上述方法，既交待了這些音樂符號的作用、又引起了學(xué)生的注意力，加深對知識概念的理解。

　　唱歌課要讓學(xué)生不覺得識譜的枯燥。先讓學(xué)生完整的聽，感覺歌曲的美，引起他們的興趣，在把歌曲中的難點拿出來先唱，當做試唱譜唱、練聲曲或者節(jié)奏練習(xí)等等來做。然后再讓學(xué)生自己完整的識譜，這樣他們就不覺得枯燥，不認為識譜難了。

　　和聲音程可以由低到高分解用上述方法練唱。如低音聲部記住，高音聲部記住，放輕聲音，保持住音高，再注意傾聽和聲效果，以求諧和。

　　外國各種比較先進和科學(xué)的教學(xué)法，給我們以啟迪，我們可以結(jié)合各地實際，參照創(chuàng)造出一些適用的教學(xué)方法。如：奧爾夫節(jié)奏教學(xué)法、巴里斯節(jié)奏唱法、達爾克羅茲體態(tài)律動結(jié)合我國鑼鼓經(jīng)，對學(xué)生進行以內(nèi)心節(jié)奏為主的訓(xùn)練，培養(yǎng)節(jié)奏感；柯達伊的手勢教學(xué)、奧爾夫多聲結(jié)構(gòu)與簡單的和聲體系、鈴木“母語”教學(xué)法，結(jié)合我國民間音樂，對學(xué)生進行音準和合唱訓(xùn)練；美國“綜合音樂感”教學(xué)法、實踐教學(xué)法，結(jié)合現(xiàn)行教材對學(xué)生進行以欣賞為中心的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，促進學(xué)生積極思維；

　　總之，作為新世紀的音樂教師，更應(yīng)該有一套新的教學(xué)模式，即要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化知識；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方法，又要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力使他們在感知，想像思維，科學(xué)的發(fā)聲法，情感教育、互動合作以及欣賞這幾方面不斷的提高并能有機聯(lián)系在一起，這不斷的促進和提高學(xué)生的智力、技能、思維、和興趣，使他們在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時能夠健康快樂的成長。

音樂課教學(xué)方法7

　　《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點教學(xué)理念：一、何為節(jié)奏？節(jié)奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時間的藝術(shù)，節(jié)奏是構(gòu)成音樂時間的實質(zhì)，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。三、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實用的`節(jié)奏教學(xué)方法。

　　結(jié)合教學(xué)實踐中，我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于培養(yǎng)學(xué)生獨立的識譜能力，增強學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

　　因此通過學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能，是進入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師可以在律動中讓學(xué)生感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)；其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

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