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讀書筆記

時間：2024-05-21 17:16:06 讀書筆記我要投稿

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讀書筆記【集合】

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家收集的讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀書筆記【集合】

讀書筆記1

　　不到一個星期的時間，在做實驗在路上在車上就把傳說中晦澀難懂的著作讀完了，一開始的確需要耐著性子一字一字理解，但是越到后面，我越感同身受，仿佛書中的每一個人物都與我相關(guān)，都在和我談話。他們口中說出的東西是多么的荒誕又合乎常理，村子里的人對城堡莫名其妙的敬畏以及對官員幾乎毫無根據(jù)的崇拜和順從都是讓人啼笑皆非，但回頭想想轉(zhuǎn)眼一看眼前的生活卻又是那么的熟悉。

　　《城堡》講的是土地測量員K的故事。K是一個異鄉(xiāng)人，進入村子，是黨派的斗爭讓他來這里當(dāng)了土地測量員。給他配了兩個助手，讓他聽村長安排；村長把他交給了學(xué)校老師管理，讓他打掃衛(wèi)生和看門；他和位高權(quán)重卻只聞其名不見其人的虛無縹緲的克拉姆的情婦弗麗達發(fā)生了愛情，于是他們結(jié)婚；他又因城堡給他的信使巴納巴斯的原因，和巴納巴斯一家有了交往，這使得弗麗達以此為由離開了K。最后小說在酒吧中K與老板娘的談話中戛然而止，留下了一頭霧水的我和一大片空白。

　　看到網(wǎng)上的書評說，K一直孜孜不倦追求而不得的城堡意味著官僚機構(gòu)，暗喻了權(quán)力社會對人的異化。的確書中所說的小村子里面的每一個人對官員（老爺）的迷戀和崇拜，制度設(shè)計的荒謬，實際執(zhí)行時候的人浮于事，其實無一不是指向現(xiàn)實，只是卡夫卡把現(xiàn)實再稍微極端化了一點。關(guān)于這一點，并不像多說，暗喻的抨擊時政的小說，也不是很罕見，但在小說后半段最讓我震驚的是作者對人性的揣測和算計。

　　K在村子里遇到的每一個人似乎都在自己心里打響著自己的算盤，作者在書的前半段僅描寫他們的言行，并不會有具體的心里描述，但是在后半部分從人與人的對話中就發(fā)現(xiàn)，每個人可謂是“各懷鬼胎”，他們相互利用，相互說別人的壞話，各種冠冕堂皇的話語甚至我讀到最后都不知道哪一句是真哪一句是假。

　　尤其是K的愛人弗麗達，至始至終，她表現(xiàn)得是如此的溫柔善良體貼和順，盡管我認為一開始她并沒有充分的理由不做大官的情婦而是跑去和K私奔。但是在K落難的時候，她沒有表現(xiàn)出一絲抱怨，反而認為自己給K帶來了很大的麻煩，盡管事實正好相反，K因為她的存在得到了很多便利。所以我對她的好感趨于無限大，可是偏偏在最后在佩蒂揣測弗麗達的意圖，把一個善良無比的女子說成了一個工于心計的女子，我才發(fā)現(xiàn)一個人活在世界上，無論是做得多么得體，表現(xiàn)得多么討人喜歡，但是難免被人議論背后的企圖和目的。而這些非議不能不說沒有道理，邏輯嚴密，讓人置信。如果是這樣的話，到底做什么事情，成為一個什么樣的人才會沒有“目的性”。

　　現(xiàn)在總可以聽到一個新型的形容詞去描述一個人——“目的性太強”，我將它理解為迫切想從某人身上得到某種資源表現(xiàn)得過于急切，被人發(fā)現(xiàn)與人交好并非出于真心。但是反過來想，“目的性太強”的.反面應(yīng)該是“沒有目的性”還是“有目的性，但表現(xiàn)得像沒有似的”？我想越長大就越難獲得沒有目的僅僅出于真性情而交的朋友，現(xiàn)在人們大概是看了雞湯或成功學(xué)過多，甚至把交朋友作為一項任務(wù)來完成，用心經(jīng)營，精心澆灌友誼的小苗，等待有一天收獲。然而收獲的意義又是什么呢？難道珍貴的是最終得到的那幾顆稻子而不是彼此相互灌溉的回憶嗎？

　　小說的語言表達相對嚴謹，喜歡用“即使”“盡管”“或許”來做很多補充說明，說是補充說明，但放在話語里面卻表現(xiàn)出一種紳士式的諷刺，耐心讀下來越發(fā)覺得耐人尋味。

　　“卡夫卡被認為是現(xiàn)代派文學(xué)的鼻祖，是表現(xiàn)主義文學(xué)的先驅(qū)，其作品主題曲折晦澀，情節(jié)支離破碎，思路不連貫，跳躍性很大，語言的象征意義很強，這給閱讀和理解他的作品帶來了一定的困難�？ǚ蚩ǖ淖髌冯y讀，連母語是德語的讀者也覺得讀懂這些作品不是件容易的事。

　　卡夫卡筆下描寫的都是生活在下層的小人物，他們在這充滿矛盾、扭曲變形的世界里惶恐，不安，孤獨，迷惘，遭受壓迫而不敢反抗，也無力反抗，向往明天又看不到出路。看到他為讀者描繪出的一幅幅畫卷我們會感到震驚和恐懼，因為他仿佛在為人類的明天敲起陣陣急促的警鐘，他在為人類的未來擔(dān)憂。

　　“《城堡》一書，情節(jié)和思路都十分連貫，引人入勝，語言的象征性的確很強，似乎一個人隨隨便便說的一句話都夾雜著很多隱喻，每一個名詞都可以找到對應(yīng)的實際諷刺的事物，細細讀下來，慢慢去想，反倒有一種自己思考自己閱讀的樂趣。向大家推薦這本表現(xiàn)主義文學(xué)的第一書，比起加繆的荒誕，卡夫卡的荒誕似乎更加婉轉(zhuǎn)可愛。

讀書筆記2

　　作者在文章里嘆息：嘆時光為何流逝的如此之快，嘆時光為何稍縱即逝，嘆時光去的太匆匆了。但是時間是不會因一個人的嘆息停下他匆匆地腳步，更不會因為一個已年邁的老人對年輕時碌碌無為的悔恨而倒退。他是公平的，不會因你悔恨當(dāng)初不惜時的一句話讓你重拾青春，不會因你一事無成的無奈讓你重來一次，也不會在你認為自己碌碌無為、少壯不努力時讓時光倒流；他是公平的，分給所有人的時間幾乎一樣，只會根據(jù)你珍惜時間的程度來增加你生命里的色彩。若你珍惜時間，今日事今日畢，甚至把明天的事也放到今天來做，你這一生一定不會“匆匆”，除非你自甘平庸。

　　朱自清覺察到時間去得匆匆，所以他在文章第4段最后的'反問里告誡我們：不能白白地活在世上，虛度年華。這句也是朱自清力求上進，不甘平庸的內(nèi)心表白。結(jié)尾的一句和文章的開頭相互照應(yīng)，突出表現(xiàn)了作者對時光匆匆的感慨。

　　花謝可再開，草枯可再青，人老不可再少。每個人都應(yīng)該珍惜時間，奮發(fā)向上，只有這樣回眸往事才會無愧于心，只有這樣年老時會更自在，只有這樣才可以在成長的道路上取得一次又一次成功。美麗的鳥兒珍惜羽毛，聰明的人珍惜時間。對于珍惜時間的人來說，一個今天＝兩個明天，而對于浪費時間的人來說，兩個明天＝0。

　　我覺得現(xiàn)在應(yīng)該寧搶今日一秒，不等明日一分。同學(xué)們，我們要記住：黃金難買年少時，所以從現(xiàn)在起珍惜時間，做一個惜時奮進的人吧！

讀書筆記3

　　春天來了，百花吐芽，春光明媚，在這美好的季節(jié)里讀朱自清的散文名篇《春》，很是愜意，感觸頗深。

　　“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的�！薄耙磺卸枷駝偹训臉幼�，欣欣然張開了眼�！彼自捳f：一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。朱自清寫的小草從土里鉆出來，向人們暗示春天的來臨。春天是一年中第一個季節(jié)，也是綠意盎然、充滿活力的季節(jié)，想要在秋天得到好的收成，就要在春天勤勞播種。

　　我特別喜歡春天，因為它沒有夏天的'炎熱，沒有冬天的寒冷。正如朱自清描寫的《春》一樣，有花，有草，有雨，有風(fēng)，也有風(fēng)箏，我們可以出去踏青、賞花。春天的風(fēng)，輕柔而可愛。春天的雨細而密，春天的草、花，也是如此。春天就像一顆流星，那么美麗，又那么短暫。

　　面對如此美麗的春天，讓我不由得想起了古人的詩句“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥�！�

　　朱自清先生筆下的《春》，讓我身臨其境，仿佛暢游在春的海洋中!

讀書筆記4

　　呂叔湘先生在《中學(xué)語文教學(xué)論集》一書的序文中說：“中國有句老話叫做‘定法不是法’。這句話的意思不是讓人做事不講方法，方法是要講的。但是不要把它講死了，要把它講活�！笔裁唇凶鲋v活了？就是要一方面堅持原則，一方面又能適應(yīng)具體情況。呂老又說，“……除此之外，還有‘學(xué)’，那就是說，對本學(xué)科有比較全面的知識。

　　哪一種學(xué)問都可以說是無窮無盡的，誰也不可能全知道，但要是能夠遇到不懂的東西，知道到哪里去查考，也就好了�！边@段話原本是說教師的才、學(xué)、識修養(yǎng)的`，但筆者認為如果把它作為教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)的過程的一種要求，使學(xué)生能逐漸達到這種境界，那也就達到“教是為了不需要教”的目的了。

讀書筆記5

　　真正的“文學(xué)經(jīng)典”，不是那種說“我看過”的作品，而是那種說“我又看了”的著作。

　　一部《楚辭》，主人公為國為民、剛正不阿的形象躍然紙上，閉目沉思，他是那樣清晰的站在對面的高山之顛，為世世代代的后人所敬仰。

　　通篇貫穿著熱愛祖國、關(guān)心人民的政治理想和道德力量，體現(xiàn)著鮮活思想、文學(xué)藝術(shù)的`緊密結(jié)合和獨特風(fēng)采，散發(fā)著改天換地、現(xiàn)實主義的雄渾詩韻和耀眼光芒。

　　洋洋灑灑的長詩，個性鮮明，想象奇特，語言斑斕，意境蒼茫，詩韻源遠流長。

　　我終于明白，為什么一部作品，歷經(jīng)兩千多年，還會有如此強大的生命力和感染力!因為它是真正的“文學(xué)經(jīng)典”!

讀書筆記6

　　自從學(xué)習(xí)了法布爾的《蟋蟀的住宅》，文章中精彩的內(nèi)容深深吸引了我，于是我迫不及待的趕往新華書店買了這本聞名世界的《昆蟲記》。

　　細細品味《昆蟲記》，果然名不虛傳，書中有不少優(yōu)美的'詞句，精彩的片段，對昆蟲的描述堪稱栩栩如生，比如對螳螂幼蟲的倒掛姿勢是這樣描寫的：在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方后姿勢始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網(wǎng)子，后背朝下，紋絲不動，高高掛在籠頂，四個懸點承受著整個身體的重量。法布爾認真仔細的觀察以及細致入微的描寫，令我贊嘆不已。讀完這本書后我還搜集了一些關(guān)于法布爾的資料，得知法布爾四歲時就酷愛上了大自然的花草蟲鳥，比如：有一天夜里，他提著燈籠，蹲在田野里，觀看起蜈蚣產(chǎn)卵一看就是一個晚上，幼年的他竟不知早晨的到來。

　　讀了《昆蟲記》才使我明白了細心的觀察是寫好好文章必備的基本功。以前，老師讓我們回家寫觀察動物的時候我還愁字數(shù)不夠呢！現(xiàn)在想想真是慚愧，如果那時我能靜下心來細細觀察的話，又何愁肚中空空呢！

讀書筆記7

　　《教室里的春天》不只是一本書的名字，也是教育工作者的一種心情，一種期盼；期盼每一間教室，都像春臨大地，充滿了秩序、節(jié)奏與生氣�！边@是金樹人先生在《教室里的春天》增訂版序提及的。我讀了這些文字以及整本書后，有了很深的感觸。

　　這本書是大學(xué)期間老師推薦的一本關(guān)于班級經(jīng)營的書。在中國大陸暫時還沒有出版，我是從老師那里接過來影印出來的。這本書對于剛成為人師的我，提供了相當(dāng)豐富的資訊：背景理論知識、最重要的實際應(yīng)用練習(xí)，以及一些具有經(jīng)驗的教師，他們所提供的實際發(fā)生的案例或回應(yīng)的感想。確實，在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，一位好老師，不能只對自己專業(yè)知識精深就夠了，如何管理整個班級氣氛和處理班上突如其來的狀況，才更是使教學(xué)成功的一個重要關(guān)鍵。試想：若一位非常頂尖、學(xué)術(shù)專精的老師，一進教室，不管班上同學(xué)的吵鬧，或是對于同學(xué)們態(tài)度冷淡，完全無法掌控，進而視其不見，自己在只好在臺上獨自講課，缺乏與學(xué)生產(chǎn)生良好的溝通，這樣不僅達不到教學(xué)的效果，反而讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加反抗。因此，老師必須了解團體學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生可能會出現(xiàn)的行為，加以診斷、分析，并采取適當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚�，不但能幫助學(xué)生從學(xué)校小班級的團體經(jīng)驗，適應(yīng)將來社會中、人生中更復(fù)雜的團體生活，也能讓老師自己本身在教學(xué)過程中，更有效率、更有信心。

　　班級管理不僅是項科學(xué)，亦是門藝術(shù)。本書分為三個部分。

　　第一部分是“教室管理的科學(xué)”，介紹八個常規(guī)模式。所有模式的提出皆各自有其一套理念，各種理念有同有異，但對思考學(xué)生常規(guī)、行為問題時都會有幫助。

　　第二部分是“教室管理的藝術(shù)”，歸納三種鼓舞學(xué)生增加優(yōu)良行為的途徑，以及列出幾種有效的常規(guī)訓(xùn)練方案，協(xié)助需要援手的孩子。內(nèi)容多元并補充前面模式的數(shù)據(jù)，兩者可互相對照運用。另外還提供十七個步驟，引導(dǎo)自己組織教室的常規(guī)系統(tǒng)。

　　最后一部是“教室管理的運用”，包括六位富有教學(xué)經(jīng)驗的老師所提供的常規(guī)系統(tǒng)，以及可供練習(xí)與測試自己常規(guī)系統(tǒng)的案例。書中更有考慮到不同文化上、不同年齡對象上的適用性，邀請一些老師們提供寶貴的教室管理經(jīng)驗，以符合當(dāng)前教育制度下的運用，幫助極大。

　　在書中一共提到了八種類型的理論，其中我最喜歡且覺得最適用的是“團體動力型”理論。一個班級就像一個小團體，這個團體中每一個學(xué)生都扮演了不同

　　的角色，如果老師能夠清楚的掌握這些角色，必定可以使得班級運作順利。此外，教師也應(yīng)該扮演好許多不一樣的角色，比如說，調(diào)節(jié)者：當(dāng)爭端出現(xiàn)時，教師必須充當(dāng)調(diào)解人；代理家長：教師也是保護、認可、情感及忠告的來源；學(xué)習(xí)的助手：指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，傳道、授業(yè)、解惑等等。因此教師要承擔(dān)的責(zé)任可說是相當(dāng)?shù)闹卮�，這給了我一個很好的警惕，讓我更懂得去多聽、多看、多學(xué)，如此一來才能夠成為一個能承擔(dān)責(zé)任的好老師。

　　這本書另外一個值得看得地方是，它在每一個章節(jié)后面都加入了實例供讀者演練，使得讀者都能夠清楚的復(fù)習(xí)在該章節(jié)所看到的一些重要內(nèi)容，或者是能夠再次的復(fù)習(xí)比較不熟悉的地方。同時也能夠想像一下，未來所會碰到的一些情境，雖然不可能會百分之一百的相同，但一定會是很好的參考。

　　簡單介紹一下“團體動力型”理論：

　　團體動力意指影響團體中個人行為的心理力量。這股力量隱藏在團體行為的“暗碼”之后。當(dāng)這些密碼與老師的那套密碼各行其道時，沖突就會爆發(fā)。因此只要了解學(xué)生的動機，教室的管理就可說是完成了一半。

　　老師身上肩負著許許多多學(xué)生期待老師扮演的角色。有時老師對這些角色無從選擇，必須照單全收，但是在正常的情況下，對于選擇那類的角色，要負哪些角色，教師還是有個選擇的尺度。當(dāng)老師所決定承擔(dān)的角色是前后一致、是始終一貫時，教室的功能即能運行順暢。

　　在教室里的許許多多偶發(fā)情況都可能使學(xué)生暫時的失去控制。在這種情況下，處罰的方式并非必須。教師只是在幫助學(xué)生尋回自我控制的力量。提供情緒協(xié)助的確有許多優(yōu)點，諸如降低疑惑，讓學(xué)生將精力與注意力專注在學(xué)習(xí)上，而且建立老師助人、親和的形象。

　　讀完這本書，除了能藉由作者提供各種不同班級經(jīng)營的型態(tài)與理念，學(xué)到許多寶貴的知識及經(jīng)驗，我覺得最重要的'還是老師自己本身需要用“心”去關(guān)心學(xué)生，不然懂得這些理念、知識也是惘然。譬如：曾經(jīng)有過多部關(guān)于麻辣類型教師的影片，例如《麻辣教師》、《修女也瘋狂》、《放牛班的故事》等等。當(dāng)然劇情有些夸張，一般老師對于一些行為叛逆學(xué)生的班級，都無可奈何，甚至?xí)酶鼑栏竦姆绞健⒏鼑栏竦募o律來管教整個班級，但是我們知道，這都只是治標不治本的方法。老師在被整個班級排擠的時候，也不知道是那幾位帶頭的學(xué)生搞的鬼，就一致認為他們是一群無可救藥、不會唸書的班級，誰教到誰倒楣，所以通常都會給剛進來的老師去帶，而這位老師——戲中主角，卻以蠻另類的方式去帶領(lǐng)這個班級，其實那些愛搞怪的學(xué)生，無非是想引起大人們的注意，想要讓老師難看為樂，反而學(xué)生沒想到老師的行為更夸張，破除學(xué)生一般覺得老師都是假好心的幫忙，最后贏得學(xué)生們的喜愛�？墒菂s又因為老師的行為過于特例，違反許多教育

　　規(guī)范，這點姑且不論。雖然這位老師的專業(yè)知能不足，可是由于他關(guān)心班級的每個人，察覺學(xué)生叛逆背后的因素，而盡力幫助學(xué)生，雖然笑料很多，重點應(yīng)是其“用心”的去經(jīng)營他所帶領(lǐng)的班級，成功地贏得這個另其他老師頭痛班級的青睞。書中也提及到說，現(xiàn)在的學(xué)生真的不像過去時代的小孩，那么尊重權(quán)威，他們了解可以用家長來牽制老師，稍微不如他們的意，就有可能告訴校長或是夸大情況給家長聽，學(xué)生主體性變強，在這樣的情況之下，老師更應(yīng)不斷地充實自己，改變班級經(jīng)營的策略，彼此互助分享“協(xié)商經(jīng)驗”，讓學(xué)生個人主義高漲的情況下，如何使學(xué)生在團體中健康的學(xué)習(xí)成長，亦是身為這個時代的老師所應(yīng)當(dāng)深思的重要議題。

　　初為教師的我，要走的道路還很長。我希望通過我的學(xué)習(xí)，我的努力，我的用心，讓我的教室里滿有春天。

讀書筆記8

　　周末，讀到一篇文章《矯情》。很受啟發(fā)。所謂”矯情“ ，應(yīng)該是對女人的一種慣用名詞，在我看來，她應(yīng)該算作溫柔的反義詞。二者皆是用來形容女人的。人們常說女人是水，那只是看到了水中的酸度，殊不知，水也是可以顯堿性的。酸堿度以PH值來衡量。越溫柔的女性PH值越小于7，越矯情的女性PH值應(yīng)該是大大于7的。二者的形成與其成長生活的環(huán)境是密不可分的。

　　隨著婦女地位的提高，男人度量的加大，女人越來越被家里的男人寵著了。所以矯情的女人越來越多了.

　　我是一個矯情的且非常矯情的人，但只僅限于在親人的面前偶爾的'發(fā)作。因為從小到大，從為人妻到為人母，一直被親人們寵愛著，在他們的心里有我足夠大的空間，承載著我的一切，讓我有了太多的愛的享受。

　　愛是理解；愛是包容，愛是遠行時的一種牽掛；愛是病中的問候；愛更是離別后的一種傷痛與思念....矯情—是愛的一種體現(xiàn)，矯情—是因為愛所以被愛著。

讀書筆記9

　　時顯而易見的。現(xiàn)代社會競爭異常激烈，要想獲得發(fā)展或在職位上獲得提升，說的更直白一點就是要想獲得高工資，必須要有核心競爭力。這種競爭力除了在工作崗位上磨練以外，更需要讀書，依靠讀書在提高專業(yè)性、權(quán)威性以及不可替代性。同時長期的閱讀可以完善知識結(jié)構(gòu)、形成氣質(zhì)、修煉秉性、提升魅力以及塑造人格從而提高在職場里的影響力。

　　可為什么接近一半的公眾不讀書呢?據(jù)調(diào)查顯示：公眾不讀書的主要原因是工作太忙了沒時間讀書;其次是大家沒有建立起一個讀書的習(xí)慣，習(xí)慣沒有建立起來可能隨時放棄閱讀;再者就是社會的浮躁使得大家的心不能沉下來。其實筆者不認同第一條，身邊的很多朋友總是抱怨時間不夠，為不讀書找出很多理由。但只要想閱讀心能夠靜下來就不會沒有時間，時間都是擠出來的。筆者在這給職場人士十個讀書建議，希望能給大家一些參考。

　　1、知識更新非�？欤髮W(xué)一畢業(yè)就已經(jīng)有40%的知識過時，一年不讀書80%過時，三年不讀書99%過時。這就要求我們不間斷閱讀，每年每月每星期每天都要閱讀，只有長期的閱讀才能不被淘汰;也只有長期閱讀，才能保持“知識力”和對職場的新鮮感。

　　2、讀書要有選擇性，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力，很多時髦的書籍炒作的成本很大而真正的可閱讀價值太小。經(jīng)驗告訴筆者經(jīng)典的書籍里的'每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會有新的感受，可以這么說一本好書抵上一百本爛書。

　　3、路上、公交車上、地鐵里、吃飯時、睡覺前甚至在廁所里都可以閱讀。閱讀也不僅僅限于讀書，看報紙、看雜志都可以，只不過那些不是最好的閱讀方式。最好的閱讀方式還是讀書，書的知識比較系統(tǒng)而且有深度。

　　4、互聯(lián)網(wǎng)上的知識很多，可以稱為知識的海洋，成本也非常低�？删W(wǎng)上的知識垃圾也很多，很多朋友上網(wǎng)的大部分時間不是花在閱讀上而是找知識上。網(wǎng)絡(luò)閱讀的干擾度太大使得大家的心不能靜下來，影響閱讀的效果。

　　5、專業(yè)書籍是必須閱讀的，可以提升專業(yè)性，可光光閱讀專業(yè)書籍是不夠的。現(xiàn)代社會需要的是T字型人才。豎杠代表專業(yè)性，那是安身立命的根本，專業(yè)性越強不可替代性就越強，價值就越大;橫杠代表你知識的廣度，如果兩個人才專業(yè)性差不多，這時候就看誰具有更廣的知識，因此多領(lǐng)域多個專業(yè)的閱讀也能夠增強職場競爭力。

　　6、讀書要快，拿到一本書先要看目錄，先熟悉一下目錄，看看哪些章節(jié)是自己不明白的，就看不明白的章節(jié)，明白的章節(jié)就不用看了。只有這樣，才能減少時間的浪費與提高閱讀的效率。

　　7、讀書要做讀書筆記，每一本書讀完以后都要結(jié)合自己的經(jīng)驗寫總結(jié)�？疵靼琢伺c寫出來是兩碼事，很多朋友不屑于寫所以很快忘記。只有寫出來才能加深你對這本書的理解;也只有寫出來，才能形成自己獨特的看法。

　　8、書并不一定要買，可以借也可以與朋友互換。書價越來越高，每個月都買幾本書對于很多朋友來說是不現(xiàn)實的，因此借書是個很不錯的閱讀方式，可以向朋友借、可以向圖書館借，成本是非常低的。

　　9、讀書要堅持下去，要形成一種習(xí)慣，要形成一種生活方式，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進行的動作，要有不讀書渾身就不舒服甚至是半夜醒來找書讀的境界。

　　10、讀完一本書要學(xué)會與別人分享、了解其他人對這本書的看法，在交流中可以了解更加多元的見解甚至可以碰撞出火化產(chǎn)生新的認識。周末找三五個朋友在茶館、咖啡廳或者山上就某本書某個話題展開探討那是件多么愜意的事啊。

讀書筆記10

　　子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也�！�

　　【譯】孔子說：“（許多人）對品德不去修養(yǎng)，學(xué)問不去講求，聽到義不能去做，有了不善的事不能改正，這些都是我所憂慮的'事情。”

　　【筆記】夫子言此四端，乃學(xué)人之常理，人之常經(jīng)，故夫子諄諄以教。修德，以日新；學(xué)以日進；聞義而行之；不善而改之。

　　7.4子之燕居，申申如也，夭夭如也。

　　【譯】孔子閑居在家里的時候，衣冠楚楚，儀態(tài)溫和舒暢，悠閑自在。

　　【筆記】志懷天下不見用，也不影響夫子閑居之心情。能安住當(dāng)下，同樣需要心志篤定的，若多欲又如何能得申申夭夭之態(tài)呢？夫子之道，能退能進，進則以濟天下，退亦足養(yǎng)乎身心。有大志，而不為大志所累，方是從心所欲不逾矩之功夫。

讀書筆記11

　　《圍城》并不僅僅是一部愛情小說。它的內(nèi)容是多方面的，它的主題和象征是多層次的�！秶恰返南笳髟醋詴腥宋飳υ捴幸玫耐鈬烧Z，“結(jié)婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內(nèi)的鳥想飛出來;所以結(jié)而離，離而結(jié)，沒有了局�！庇终f像“被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來�！钡绻麅H僅局限于婚姻來談“圍城”困境，顯然不是錢鐘書的本意�！皣恰崩Ь呈秦灤┯谌松鱾€層次的。后來方鴻漸又重提此事，并評論道：“我近來對人生萬事，都有這個感想�！边@就是點題之筆。錢鐘書在全書安排了許多變奏，使得“圍城”的象征意義超越婚姻層次，而形成多聲部的共鳴。

　　《圍城》從“圍城”這個比喻開始，淋漓盡致地表現(xiàn)了人類的“圍城”困境：不斷的追求和對所追求到的成功的隨之而來的不滿足和厭煩，兩者之間的矛盾和轉(zhuǎn)換，其間交織著的希望與失望，歡樂與痛苦，執(zhí)著與動搖——這一切構(gòu)成的人生萬事�！皣恰崩Ь掣嬖V我們?nèi)松非蟮慕Y(jié)果很可能是虛妄的，這看起來好像很有點悲觀，但骨子里卻是個嚴肅的追求，熱忱深埋在冷靜之下，一如錢鐘書本人的一生。他揭穿了追求終極理想、終極目的的虛妄，這就有可能使追求的過程不再僅僅成為一種手段，而使它本身的重要意義得以被認識和承認，使我們明白追求與希望的無止境而義無反顧，不再墮入虛無。

　　但錢鐘書并不是要簡單地演繹這個比喻，他還要下一轉(zhuǎn)語，不時地消除“圍城”的象征。錢鐘書的夫人楊絳曾經(jīng)說，如果讓方鴻漸與理想中的愛人唐曉芙結(jié)婚，然后兩人再積愛成怨，以至分手，才真正符合“圍城”的字面原義;錢鐘書在《談藝錄》中批評王國維對《紅樓夢》的誤讀時，也說過類似的話。方鴻漸想進入唐曉芙的圍城卻始終不得其門;蘇文紈曾經(jīng)以為已經(jīng)進入了方鴻漸的'圍城，其實進入?yún)s等于是在外面，而當(dāng)她與曹元朗結(jié)婚并過上真正的市儈生活時——那種生活在錢鐘書看來是絕對應(yīng)該逃離的，她卻安之若素;她曾經(jīng)似乎已經(jīng)進入了文化的圍城，但她只有在成為發(fā)國、難財?shù)墓俚箷r，才真正找到了自己安身立命之處，你用槍逼著她也不愿意出來的。方鴻漸并不想進入孫柔嘉的生活，可是他糊里糊涂地就進去了;結(jié)婚后，他也有想沖出來的沖動，但他是個被動的人，不敢行動，也不會行動。從表面上看，方鴻漸去三閭大學(xué)的經(jīng)歷與“圍城”的比喻是最相吻合的，但實際上，方鴻漸之所以無法在三閭大學(xué)如魚得水，是因為他還有一些最基本的知識分子操守，或者說最基本的做人的操守。高松年、李梅亭、汪處厚，這些人在那里舍得出來么?

讀書筆記12

　　今年暑假啊，我讀的書可不少。首先我把以前買的書都翻看了一遍，什么《派老頭和搗亂貓的故事系列》《淘氣包馬小跳》《笨狼的故事》《格列佛游記》……全翻出來看了一遍，《淘氣包馬小跳》我媽一共給我買了7本，還是在我一年級就買的，當(dāng)時我嫌太厚，拿著太沉，一本也沒看。

　　現(xiàn)在給我翻出來了，真是越看越想看，一不小心全看完了�？吹梦沂萘撕脦捉铮鞘切Φ�，都笑出腹肌了呢！

　　馬小跳實在好玩，可是他老爸比他還好玩。喏！就是這本《貪玩老爸》，看到馬小跳他爸替他寫作業(yè)被秦老師罰寫一百遍“真”字我笑得喘不過氣了。我爸我媽正戴著老花鏡看手機呢，看我笑傻了，都從老花鏡上面瞪著看我，像看神經(jīng)病似的。

　　我媽看了看書說：“啊？我也以為真字里面是兩橫！”

　　“罰你寫一百遍！”

　　我爸說：“同意！”

　　我說：“爸，以后我管給你理發(fā)！先把你氣的怒發(fā)沖冠，然后卡擦卡擦。。。哈哈哈哈。。。”快把我笑屎了。哈哈~

　　不過說實話，馬小跳真不簡單，竟然當(dāng)上《超級市長》《跳跳電視臺》臺長，他那像野馬一樣豐富的想象力真讓我佩服�。。�

　　我不喜歡《小大人丁文濤》，一篇作文用上百個成語，有意思嗎？只能說：i服了u 但不lve u！

　　我也不喜歡路曼曼，太厲害，太愛告老師了，太愛當(dāng)官兒了。

　　我更不喜歡安琪兒的表哥林子聰，只會背日歷，把自己的表妹一個人丟在大街上哭，扭頭回家了，嘖嘖嘖，這事真不地道！還是馬小跳把褲子脫下來做成米袋子，幫安琪兒把撒到地上的米弄回家。

　　我很喜歡《轟隆隆老師》和《開甲殼蟲車的'女校長》，我們學(xué)校要是有這么懂我們的老師和校長就好了。

　　我喜歡《四個調(diào)皮蛋》：馬小跳，企鵝唐飛，河馬張達，猿猴毛超，雖然他們學(xué)習(xí)不好，整天做讓老師頭疼的倒霉事，但他們心靈很純潔，有愛心，有責(zé)任心，他們經(jīng)常做見義勇為的事。

　　《淘氣包馬小跳》系列是最適合男孩子讀的書，一共二十本呢，剩下的我準備全讀完。

讀書筆記13

　　淺淺淡淡的茶香在茶峒這個小山城里安靜的飄蕩，深深淺淺的溪水被長長短短的竹篙劃過，漾出一段質(zhì)樸曲折的故事。

　　《邊城》講的就是少女翠翠與擺渡人爺爺相依相守、命運變遷的經(jīng)歷。

　　翠翠是一個率真活潑的女孩，是一個快樂的湘女，是一個活脫脫的自然之子，就像碧山岨的溪水一樣清澈透明。漸漸地，水面上映出了瑩瑩的燈光，映出了連綿的群山，映出了皎潔的明月。她的心思便也如溪水一般起了波瀾。從一個熱鬧的端午節(jié)開始，她的愛恨喜憂就與碼頭大老“天�！�，二老“儺送”緊緊地牽絆在了一起。

　　兄弟倆同時愛上了翠翠，要為翠翠唱三年零六個月的歌。爺爺深知自己年事已高，不能長久的陪伴照顧她，所以想在兩人之間選出一位值得托付的人，把翠翠嫁給他。

　　正當(dāng)翠翠猶豫不決的時候，碼頭傳來了一個意想不到的消息：大老溺水而死!二老間接對對這個老船夫產(chǎn)生生了怨恨，翠翠的婚事告吹。

　　老船夫看著翠翠沒有出路的未來五內(nèi)郁結(jié)，在一個大雨傾盆的`的夜里撒手人寰。翠翠悲痛欲絕，她只好接手了爺爺擺渡的工作。在漫長的歲月里，獨自一人來往在青山綠水中。只是在藍天碧水間，縹緲夢鄉(xiāng)中依然回憶起那個讓自己牽掛的年輕人儺送和她慈祥的爺爺。

　　讀完這個故事，好像剛從小山城中走出來，之前做了一個古樸綿長的夢。

　　這段愛情故事沒有像金庸筆下那么蕩氣回腸，也沒有像瓊瑤筆下那么唯美纏綿，而是用樸素?zé)o飾的話語帶著千回百轉(zhuǎn)的惆悵向我們娓娓道來。

　　輕嘆一口氣，內(nèi)心對翠翠的命運走向有無限感慨。

　　翠翠，親人很少。

　　媽媽在生下她之后和軍官私奔，她只有和爺爺共同生活。在這十四年中，她就像一只無憂無慮的小鳥，整天都在自由的歌唱。因為她擁有的東西很少，所以總是格外珍惜。唯獨在意爺爺年紀漸漸大了，她害怕爺爺死去，留下她孤零零的一個人。

　　翠翠，害羞猶豫。

　　爺爺為她的婚事舉棋不定，她卻遲遲不肯向爺爺說明，她心儀的對象就是二老“儺送”，害大老和二老捉摸不透，最終婚事告吹。

　　翠翠，孤獨可憐。

　　爺爺死了，在這世上，沒有托付的她像一根隨風(fēng)飄飛的羽毛，無著無落，孤苦伶仃。

　　似乎從開始看起來，就注定是一個不那么圓滿的故事。爺爺年事已高注定要離去，只是翠翠那還沒成長起來的心，沒有足夠的堅強承擔(dān)親人離去的痛楚，也沒有足夠的果斷把握住自己的幸福。她成長的時間趕不上死神帶走爺爺?shù)牟椒�，留給她的只有無邊的寂寞和孤獨的等待。

讀書筆記14

　　有位名人這樣說：“時間究竟是什么?沒有人問我，我清楚，有人問我，我想給他解釋，卻茫然不解了�！庇幸蝗嚎茖W(xué)家，就是沖著空間和時間的神秘，不斷地奮斗。其中，最著名的就是霍金，我想他的著名更是因為他是個身殘志堅的睿智者。

　　霍金在二十多歲的時候得了盧伽雷氏癥病，從此被禁錮在輪椅上，到后來他得了肺炎，做了穿氣管手術(shù)，剝奪了他說話的功能。但是他并沒有因此就一蹶不振，雖然他全身只有三根手指能動，但他卻用驚世駭俗、天馬行空般的想象力，大膽提出了目前最偉大的宇宙學(xué)說，解開了許多宇宙之謎。

　　《時間簡史》是霍金的著作。書中霍金對時間本質(zhì)、宇宙由來作出了權(quán)威性的總結(jié)，他的理論和構(gòu)想已經(jīng)成為科學(xué)領(lǐng)域的里程碑。由于過于深奧，我選擇了一種誰都能看懂的版本略探一下霍金的著作。

　　《時間簡史》中，有很多內(nèi)容僅僅是假說，但這又不同于生活中的那個假說，這是有一定的科學(xué)依據(jù)才能大膽提出來的假說。不過我讀得依然很吃力，每一章只有小小一頁紙，但其中看懂它需要的知識儲備絕不止一座山。原本我想著這篇應(yīng)該是一行一個問題，滿頁紙都是問號，雖然足以證明我讀過《時間簡史》，但我還是決定簡潔為好，挑一個自己喜歡、有自己的見解的內(nèi)容談一談。

　　有關(guān)宇宙的起源，書上說宇宙曾經(jīng)是一個體積很小、密度很大、很燙的點，爆炸后，溫度逐漸降低，直到今天的狀態(tài)，然而目前宇宙仍然在不斷地擴大，書中還說這是一個空間有限但沒有邊界，就像地球一樣的封閉宇宙。書中還講到科學(xué)家們對大爆炸的過程的一個猜測，提到什么中子、質(zhì)子一些我僅僅聽人提到過的科學(xué)名詞。我勉強能看完，能懂多少又是另一回事了，我沒法質(zhì)疑這些我聽不懂的東西。但是之中還提到溫度在十億攝氏度以上，大爆炸后溫度又迅速下降了一百萬攝氏度左右。我只知道溫度是用溫度計來測量的，溫度計又是利用液體熱脹冷縮原理來制作的，其實我只是質(zhì)疑一下有沒有一種液體能夠測量十億以上的溫度，霍金等這些睿智的科學(xué)家是如何判斷的。我非常震驚，霍金竟然能在這種只有猜測，而很少有證明的科學(xué)世界里遨游而且不會迷失方向。

　　猜測是誰都可以有的，對于宇宙的大爆炸，我有一種猜測，但只是猜測。

　　首先，一個點的爆炸，如果把點放大成一個球，然后讓它爆炸，如果沒有重力，它會一直往外延伸，這時就會發(fā)現(xiàn)，如果碎片包圍的地方都是宇宙，隨著宇宙的膨脹，宇宙會變得稀疏，那么宇宙誕生的那個點所在的空間——據(jù)書上說是一片空白，那么豈不是會隨著時間的推移而暴露無遺?在宇宙的邊界，原本非常接近的兩個點隨著膨脹，會越來越遠，如果膨脹永無休止地進行下去，隨著宇宙的密度越來越小，宇宙不就會和一片空白融為一體了?有人說讀《時間簡史》艱澀難懂，但我讀《時間簡史》，僅僅是在讀一本科幻小說，根本無法理解，便無所謂難懂與否了。

　　人的生命是有限的，但知識是無限的，以我現(xiàn)在的知識儲備，連聆聽大師教誨的資格都沒有。今后，除了不斷學(xué)習(xí)補充知識，別無他法。

　　我希望若干年后，經(jīng)過不斷地努力，當(dāng)我捧起《時間簡史》原版時，能理解得比現(xiàn)在多吧。

　　這一天，我在家里誦讀了《中華誦經(jīng)典誦讀》這本書。其中，“三人行，必有我?guī)熝伞边@句讓我受益匪淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教�！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊! “窈窕淑女，君子好逑�！边@千古傳誦的佳句，讓我第一次認識《詩經(jīng)》。“碩鼠碩鼠，無食我黍�！笔侨嗣癫豢皠兿鲏赫�，忍無可忍，幻想投奔“樂土”的.詩。詩人用詩的形式，抒寫的卻是他們并不平靜的心靈。對愛的自主追求，對自由的渴望，對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強烈，如此的真切;每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠。閱讀《詩經(jīng)》，我看不到古時人們的閉塞，愚昧與保守，我看到的盡是愛，智慧，自然，希望與陽光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感……充溢著每一首詩。那么和諧，那么執(zhí)著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩都是一首動聽的歌，每一首詩都是一個真實的故事，每一首詩都擁有一個美麗而高尚的靈魂。

　　“讀經(jīng)典古詩文，做美少年君子”。多讀古詩文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識，我愛讀古詩文。