教師的教育小故事
教師的教育小故事 篇1
1、為生命畫一片樹葉————只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
美國作家歐亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了�！币晃焕袭嫾业弥螅貌使P畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！
2、飛翔的蜘蛛———信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。
一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
溫馨提示：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。
3、陰影是條紙龍————人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。
祖父用紙給我做過一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無一幸免！祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長(zhǎng)龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟(jì)于事。”當(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
溫馨提示：命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個(gè)不同階段或大或小的陰影，并非因?yàn)樗麄兲焐膫�(gè)人條件比別人要差多遠(yuǎn)，而是因?yàn)樗麄儧]有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準(zhǔn)一個(gè)方向，一步步地向前，直到眼前出現(xiàn)新的洞天。
4、成功并不像你想像的那么難————并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。
1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們?cè)谟米约旱某晒?jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國成功人士的心態(tài)加以研究。
1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個(gè)人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友當(dāng)時(shí)正坐在韓國政壇第一把交椅上的人樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)�！�
后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋�(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。
溫馨提示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)世事的安排，都是水到渠成的。
5、永遠(yuǎn)的坐票————生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經(jīng)常會(huì)得到最好的。
有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入坐的車票�？墒菬o論長(zhǎng)途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。
他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個(gè)辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因?yàn)橄袼@樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。他說，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細(xì)想在數(shù)十次�？恐校瑥幕疖囀畮讉�(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少提供座位的機(jī)遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔(dān)心萬一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一直站到下車。
溫馨提示：自信、執(zhí)著、富有遠(yuǎn)見、勤于實(shí)踐，會(huì)讓你握有一張人生之旅永遠(yuǎn)的坐票。
6、心中的頑石————阻礙我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。
從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會(huì)踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”
爸爸這么回答：“你說那顆石頭喔？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)，還可以訓(xùn)練你的反應(yīng)能力。”過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當(dāng)時(shí)的兒子娶了媳婦，當(dāng)了爸爸。
有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請(qǐng)人搬走好了。”
爸爸回答說：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì)讓它留到現(xiàn)在啊？”
媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。
有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。
十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。
婦早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。
溫馨提示：你抱著下坡的想法爬山，便無從爬上山去。如果你的世界沉悶而無望，那是因?yàn)槟阕约撼翋灍o望。改變你的.世界，必先改變你自己的心態(tài)。
7、追求忘我————不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。
1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。
溫馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。
8、斷箭————不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。
春秋戰(zhàn)國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。
我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。
拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。”
把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……
溫馨提示：自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。
9、生命的價(jià)值————不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！
在一次討論會(huì)上，一位著名的演說家沒講一句開場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事�！彼f著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺�！艾F(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起手來。
“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價(jià)之寶。”
溫馨提示：生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！
10、昂起頭來真美————?jiǎng)e看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。
珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓贰?/p>
溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會(huì)使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。
11、樂觀者與悲觀者——樂觀者在每次危難中都看到了機(jī)會(huì)，而悲觀的人在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到了危難。
父親欲對(duì)一對(duì)孿生兄弟作性格改造，因?yàn)槠渲幸粋�(gè)過分樂觀，而另一個(gè)則過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。
第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：為什么不玩那些玩具呢？
玩了就會(huì)壞的。孩子仍在哭泣。
父親嘆了口氣，走進(jìn)車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。
告訴你，爸爸。那孩子得意洋洋地向父親宣稱，我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！
溫馨提示：樂觀者與悲觀者之間，其差別是很有趣的：樂觀者看到的是油炸圈餅，悲觀者看到的是一個(gè)窟窿。
12、勇于冒險(xiǎn)——對(duì)于那些害怕危險(xiǎn)的人，危險(xiǎn)無處不在。
有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說：龍蝦，你怎可以把唯一保護(hù)自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來看，連急流也會(huì)把你沖到巖石去，到時(shí)你不死才怪呢？
龍蝦氣定神閑地回答：謝謝你的關(guān)心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，只是為了將來發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備。
寄居蟹細(xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。
溫馨提示：每個(gè)人都有一定的安全區(qū)，你想跨越自己目前的成就，請(qǐng)不要?jiǎng)澋刈韵�，勇于接受挑�?zhàn)充實(shí)自我，你一定會(huì)發(fā)展得比想像中更好。
教師的教育小故事 篇2
入職時(shí)間：20xx年8月
入校時(shí)間：20xx年8月
學(xué)科：數(shù)學(xué)
教育信念：因?yàn)橄矚g，沒有理由；選擇當(dāng)教師，是喜歡和孩子們?cè)谝黄穑?/p>
教師宿舍
每年到了8月，教師宿舍里不斷有老師回來，也有新來的老師入住。這個(gè)時(shí)候，我不禁感慨，一年又一年，時(shí)間過得真快……
20xx年，我剛剛來到溫州實(shí)小工作，學(xué)校安排我們外省的教師住宿。當(dāng)時(shí)，就覺得學(xué)校的條件真好……
這個(gè)教師宿舍，8個(gè)房間，每個(gè)房間可以住2人，一共可以住16個(gè)人，還有公用的衛(wèi)生間和水房。當(dāng)年，有2個(gè)男教師住在第一個(gè)房間，其他住的`都是女教師。
20xx年的時(shí)候,學(xué)校要求教師宿舍都住女的。這樣，就住滿了16個(gè)女孩子，像花朵一樣的，很熱鬧。
20xx年，有人開始出嫁了，就搬出了教師宿舍。
20xx年，有離開的、有嫁人的、有新來的，變動(dòng)得讓人應(yīng)接不暇。
到了20xx年，我入住已經(jīng)四年了，自己感覺像是又讀了一個(gè)大學(xué)。住在宿舍，像生活在大學(xué)的校園里一樣，年輕而不成熟，青春而不老練！
……
現(xiàn)在是20xx年的9月，教師宿舍里的老師加上我一共有8姐妹，校園生活就在這樣平靜地流逝著，照亮著我們平凡的青春。
年復(fù)一年，教師宿舍等待著新教師的到來，等待著新故事的上演，等待著很多動(dòng)人的情節(jié)。教師宿舍——學(xué)校發(fā)展的縮影。
教師的教育小故事 篇3
有一個(gè)秀才，讀了不少書，要是能把這才學(xué)全用在正道上那該多好!可他偏偏是個(gè)刁秀才，仗著自己知道些典故，又伶牙俐齒、能言善辯，便專去管些是非，幫人打官司，收取很多錢財(cái)。因此，鄉(xiāng)里很多人都吃過他的虧，受過他的氣。
這秀才幫人詭辯打官司的事情干多了，鄉(xiāng)民們?cè)孤曒d道，縣官也很是嫌惡他。終于有一次，縣官忍無可忍了，決定要想辦法給這刁秀才一點(diǎn)顏色看看，看他以后還敢不敢再生事害人了�？h官想了想，心里有了主意。
縣官派了幾個(gè)衙役去把秀才叫來。秀才大搖大擺地走上大堂，他心想，憑自己的三寸不爛之舌，還會(huì)有什么應(yīng)付不了的呢?可是縣官卻并不跟他辯論，而是正色說道：“作為一個(gè)讀書人，關(guān)門閉戶苦讀詩書才是本份，你卻總是出入衙門，干些生事坑人的事，這樣看來，你這么久不寫文章，想必已經(jīng)生疏了，今天本官就出個(gè)題目來考考你，看你文章做得怎么樣�！闭f完，也不管秀才怎么反應(yīng)，縣官沉思片刻，就說了個(gè)題目叫秀才寫。這一下，秀才可傻了眼了，他一直都忙著幫人打官司撈錢，哪里有時(shí)間溫習(xí)文章�？墒遣粚�，又怕縣官責(zé)罰，唉，糟了，糟了!好長(zhǎng)時(shí)間過去了，秀才還是兩手摸白卷，兩眼望青天，急得額頭直冒汗，一個(gè)字也想不出來。縣官心里暗笑：這回難住你了吧，看你還得意不得意!
情急之下，秀才高聲叫起來：“太宗師出的題目太難了，實(shí)在不好寫，求您再出個(gè)題目，要是還做不出文章來的.話，太宗師愿意怎么懲罰我都可以!”縣官想了一想，答應(yīng)了。他正思量著再出個(gè)什么題的時(shí)候，忽然放了一個(gè)屁，他不由靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)秀才說：“你就以放屁為題做一篇文章吧�！毙悴耪\惶誠恐地答應(yīng)了。
不一會(huì)兒，秀才便有了詞了。他又神氣活現(xiàn)起來，只見他拿腔捏調(diào)地吟誦道：“伏惟太宗師高聳金臀，洪宣寶屁，依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之氣，生員立于下風(fēng)，不勝馨香之至�！笨h官聽了，大笑不止：這個(gè)刁秀才，正事不會(huì)干，拍馬屁倒挺有一套。于是開口說道：“這個(gè)秀才，正經(jīng)的好文章不會(huì)做，放屁的壞文章偏做得這么好。本縣衙門東街，有個(gè)萬人糞坑，他既喜聞那馨香之氣，且就叫衙役們守著他在糞坑邊站著，賞他多聞一聞，免得他又去替人打官司，勞神費(fèi)力多不好!”
這個(gè)自作聰明的刁秀才最終搬磚頭砸了自己的腳。我們要從這件事中接受教訓(xùn)：做好自己份內(nèi)的事，如果是倚仗才學(xué)到處害人的話，必將收獲惡果。
教師的教育小故事 篇4
偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯(cuò)，文章是這樣的： “許多年前，有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，然后預(yù)測(cè)他們的未來。
“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。 “25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。
“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子…… “通過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的`影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案。“不知道，”婦女說，“我真的回答不了你們�！�
她回想起多年前和孩子們?cè)谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ�，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……” 愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì)愛我們。
因?yàn)�，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛。 我們?cè)诠ぷ髦�，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長(zhǎng)的幸福，才能讓家長(zhǎng)心存感激，也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長(zhǎng)帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛！
教師的教育小故事 篇5
曾經(jīng)記得我教學(xué)“加減法的簡(jiǎn)便算法”一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)以下情境:在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算比賽，兩組題目如下:
優(yōu)生:324+198 5968—3999 396+498
差生:324+200 5968—4000 400+500
比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績(jī)差的獲勝，頓時(shí)全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的.意思，“氣憤”比賽的不公平:兩組題目中，加減整百整千當(dāng)然簡(jiǎn)單一些。
課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢，但是比賽的學(xué)生的表現(xiàn)卻令我至今仍然不能平靜:2名優(yōu)秀的學(xué)生在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上傷心的哭了，而2名差生表現(xiàn)大同小異，眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新，那不是許多成大事者追求的境界嗎?
當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我立即叫過“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋，課后我向?qū)W生道歉，并重點(diǎn)幫助了分析了哭的原因，希望他在遇到困難時(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)和從容。對(duì)差生我問他為啥勝了不高興呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，那時(shí)我看到了他開心的笑容。
教師的教育小故事 篇6
午睡了。我來到午睡室巡邏。發(fā)現(xiàn)除了幾個(gè)孩子還沒有睡著外，其余的孩子都已甜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。唐盈甜就是這幾個(gè)沒睡著孩子中的一個(gè)。
其實(shí)先前保育老師不知道提醒過她幾回，給她蓋了多少次被子，可她就是不領(lǐng)情，不僅把被子給你踢掉，還給你唱起歌來。
我來到甜甜的床邊，給她蓋緊被子，然后就坐了下來。我一只手慢慢地?fù)崦哪�，一只手柔柔地拍打著她，并靜靜地望著她，輕輕地跟她說：“甜甜是個(gè)乖孩子，快快地把眼睛閉上，老師看著陪著甜甜睡覺，好嗎？”“好！”甜甜回答了一聲后，就閉上了眼睛，不一會(huì)兒也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
望著甜甜熟睡的樣子，我深刻地感覺到幼兒園的.老師不僅僅要扮演好傳授知識(shí)的老師這一角色，還要充當(dāng)好一個(gè)媽媽。特別是兒童期的孩子，他們還沒有完全的自理能力，對(duì)親人的依賴性還沒有完全擺脫，在集體的學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到各種各樣自己解決不了的困難，作為幼兒園的老師應(yīng)該給孩子們更多的幫助和關(guān)愛。用自己那份火熱的愛、特殊的愛去融化孩子們心中的那份不安；用自己那份無私的愛、普通的愛去開啟孩子們的智慧之門！
教師的教育小故事 篇7
早飯后還是一如既往的帶這幫孩子去散步，先去看種植園的蔬菜是否安好，擔(dān)心大雨洗禮后蔬菜被打倒，驚人的是：三天不見，黃瓜竟然開花了。
這幫孩子問我:老師，是不是開花后就會(huì)結(jié)黃瓜了。
雖然從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，吃黃瓜是挺多，但沒有種的經(jīng)驗(yàn)，如果說“不知道”，那我在孩子心里的崇拜程度會(huì)大大降低，但又怕誤導(dǎo)孩子。我靈機(jī)一動(dòng)說:這些花特別特別重要。
就聽到秀秀和珊珊小聲嘀咕：我們要保護(hù)好這些花，不然就結(jié)不出黃瓜了。
看完蔬菜來到戶外場(chǎng)地，發(fā)現(xiàn)滑滑梯上都是水。我問：你們想玩什么？那異不同聲的說什么的都有，隱約聽到：足球、捉小雞、老狼這些熟悉的字眼。
昨天的放手讓我相信孩子的能力是不可估測(cè)的，今天繼續(xù)放任一把，盡情的瘋，盡情的跑，跑出屬于他們童年該有的風(fēng)采。
我這個(gè)“老大”就發(fā)號(hào)口令：想踢足球的在跑道上，想玩游戲的來草坪區(qū)。接下來我又成為“閑人”，站在旁邊觀看，遇到精彩的給孩子加加油，并拍下他們一張張開心的笑臉。
一群孩子在追著足球跑，說起足球，孩子別提多喜歡了。這和我們幼兒園評(píng)為足球特色學(xué)校分不開，足球在我們幼兒園開展以來受到孩子的喜歡和追捧�？吹胶⒆佑幂喬テ闯汕蜷T（專業(yè)球門在二樓放著），蕾蕾是守門員，聽到兩隊(duì)還有隊(duì)名：激光隊(duì)和飛鷹隊(duì)，誰起的`這么霸氣的隊(duì)名！
足球聯(lián)賽火熱的進(jìn)行一半時(shí)，洋洋總是用手來搶球，導(dǎo)致游戲進(jìn)行不下去，小伙伴們都很氣憤。向我告狀:老師，洋洋總是抱球跑!顯然這是沒有遵守游戲規(guī)則，同伴之間出現(xiàn)爭(zhēng)端和沖突，我剛想去阻止洋洋，想到是時(shí)候放手了，看看孩子怎么解決？
老師：你們能想一種方式不讓洋洋抱球嗎？
張豪天說：告訴你，你來幫我們要回來。
老師：這是一種方法還有別的方法嗎？（鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生更好的方法）
澤澤說：停止他游戲。
老師：那禁止他游戲，洋洋心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)孩子想更適合的方式，并考慮其他孩子的感受）
周子昂說：再給他一次機(jī)會(huì)，如果再違反規(guī)定就重聽他5分鐘。
老師：那如果他不同意呢？（讓孩子考慮假如計(jì)劃不順利，還可以怎么做？）
沒想到洋洋聽到后果后，就把球放到地上了（孩子太想?yún)⑴c游戲，爭(zhēng)到主動(dòng)權(quán)）
當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突時(shí)，如果可以自己解決，不妨放手。如果是孩子解決不了的，我們可以嘗試用以下方法引導(dǎo)：
1、了解沖突的原因。
2、引導(dǎo)孩子考慮別人的感受。
3、讓孩子預(yù)估行為后果。
4、推動(dòng)孩子思考更多的解決方案。
5、思考方案還不足以保證其順利實(shí)施時(shí)，怎么辦？
關(guān)于黃瓜開花的后續(xù)：
晚上我查閱了一些資料，黃瓜的秘密還真不少。黃瓜的花分雄花和雌花，有小黃瓜的是雌花，反之是雄花，雄花需要授粉才能結(jié)瓜，把雄花摘掉花瓣弄掉，用帶花粉的頭去碰雌花心，要選開開花好的，最好上午授粉。
明天一定要把這些科普知識(shí)傳授給孩子。這群孩子又會(huì)崇拜我一番。我在教學(xué)過程中時(shí)常提醒自己：當(dāng)孩子問我問題時(shí)，請(qǐng)不要敷衍或者拒絕，否則孩子終將會(huì)停止對(duì)我發(fā)問，而轉(zhuǎn)向它處尋求答案。
教師的教育小故事 篇8
教師要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。
我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。
要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，我自己首先做到�！蔽也粩嗉訌�(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè)，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長(zhǎng)幫我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：XXX：51392010 我一生就愛你一個(gè) ！我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀？”
“沒什么�！� 我說。
“我知道，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看�！�
“好，那我就念給你們聽。”我把紙條慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生�！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問：“老師，就這個(gè)？”
“ 當(dāng)然了�！� 我鄭重地告訴他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎�！�
我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認(rèn)真做題�！�
第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的'發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤�很長(zhǎng)，你知道嗎？”
她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花。
最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律�！贝_實(shí)，通過陳陳的事例，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教化孩子，那么對(duì)孩子行為上的過錯(cuò)，我們也會(huì)多一份理解，對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策。
我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)�！靶腋５募彝ザ际穷愃频模恍业募彝ジ饔懈鞯牟恍摇闭f得就是這個(gè)道理。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。
教師的教育小故事 篇9
尊敬的評(píng)委、同事們：下午好!
在這驕陽似火、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，在這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采，也沒有精湛的教學(xué)技藝;更沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是------《賞識(shí)，創(chuàng)造奇跡》。
在我從事教育教學(xué)的十多個(gè)春秋里，深深的覺得：教育成功的秘密不是武斷的懲罰和簡(jiǎn)單的說教，而是真誠地賞識(shí)每一個(gè)孩子。
這話真是一點(diǎn)也不假啊!記得剛參加工作時(shí)，在我?guī)У陌嗬镉袀�(gè)男孩叫馬明，他有很多不良的'習(xí)慣：上課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，要么無精打采提不起學(xué)習(xí)的興趣，要么干脆睡覺;下課欺負(fù)女孩子，惡作劇不斷上演;作業(yè)不做，即使做了，也不完整，作業(yè)潦草得我一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，是一個(gè)令人頭疼的“大”人物。面對(duì)他的種種表現(xiàn)，我心里盤算著，要給他一點(diǎn)顏色看看。在這種思想的驅(qū)使下，發(fā)怒是我生活中出現(xiàn)得最頻繁的情形。課堂上不專心、沒完成作業(yè)，這些都會(huì)使我發(fā)怒。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，覺得這樣做會(huì)在全班產(chǎn)生震懾的威力，卻沒有去想學(xué)生的感受。時(shí)間久了，不但他的不良習(xí)慣沒有改觀，反而愈演愈烈。
有一天，他照常沒有完成作業(yè)，這回我沒有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是把他叫到教室外，輕聲地問：“為什么沒有完成作業(yè)?”他低著頭，半天不吭聲。我又關(guān)切地問：“是不會(huì)做呢，還是沒時(shí)間?”他也不回答。這樣問下去不是辦法，正當(dāng)我思考如何讓他開口說話時(shí)。忽然，看到他手中的本子上寫著我的名字，旁邊還畫了一只雙眼突出、滿嘴噴火的大獅子，我又氣又好笑，這不是丑化我嗎?強(qiáng)壓著心中的怒火想：這也許就是他的閃光點(diǎn)呀。于是我問：“你喜歡畫畫嗎?”他的頭更低了，我接過本子用贊揚(yáng)的語氣說“畫得真漂亮，看!這幾個(gè)字寫得多好哇!”他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日的那種暗淡，目不轉(zhuǎn)睛的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我趕緊抓住這一難得的契機(jī)說：“其實(shí)，老師特別喜歡批改你的作業(yè)，因?yàn)槟阏J(rèn)真做的作業(yè)非常工整，令人賞心悅目!我多么希望能天天批改到你的作業(yè)。你說行嗎?”他沉默地點(diǎn)點(diǎn)頭，第一次把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)完了，我很欣賞，連忙表揚(yáng)說：“大家看，馬明今天的作業(yè)做得多漂亮啊!大家掌聲鼓勵(lì)!”我給他獎(jiǎng)了五本漂亮的筆記本，上面寫著：“相信你，用這些本子寫的作業(yè)每次都得滿分”他在一片鼓勵(lì)的掌聲中接過本子，同學(xué)們向他投去了贊許的目光，我發(fā)現(xiàn)他眼睛濕潤了。
有一次課堂上，我提了個(gè)難一點(diǎn)的問題，他竟然舉手了，并且來到講臺(tái)前敘述解題思路，當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴的說完時(shí)，令我驚訝的是他的思路很清晰。是啊!用贊賞的眼光看待每一位學(xué)生才是為人師表的真正內(nèi)涵。教育的確是一門藝術(shù)，一直以來，我只關(guān)注馬明的缺點(diǎn)，卻不知他會(huì)有這樣敏銳的思維，我當(dāng)時(shí)沒有用太多的語言表揚(yáng)他，但我驚喜的眼神無疑是給他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。沒想到，我那次欣賞他的字寫得好，畫畫得漂亮，竟然起到了四兩撥千斤的作用。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。特別是勞動(dòng)十分積極，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，使他處處感到老師的關(guān)心、贊賞;時(shí)時(shí)覺得同學(xué)的青睞。他充滿了自信，也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，各方面進(jìn)步非常大。我常常看到他得到表揚(yáng)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的微笑，我很欣慰。因此，我呼吁每一位教師，只要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，你就會(huì)創(chuàng)造出教育的奇跡。我相信每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要我們懂得去賞識(shí)，它就會(huì)越來越亮，甚至光芒四射。
讓我們給學(xué)生多一些關(guān)心，多一次欣賞吧，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，克服困難，奮力前行，相信他們會(huì)在愛的陽光下茁壯成長(zhǎng)。最后，我再次大聲呼吁：老師們，欣賞孩子吧，這樣你一定會(huì)創(chuàng)造奇跡!
我的演講完畢，謝謝
教師的教育小故事 篇10
昨天，即期中考試的前一天，下午，我上完第二節(jié)正課。做操開始了，看著滿滿一黑板講解的知識(shí)，我想：下一節(jié)還得繼續(xù)戰(zhàn)斗呢！得讓一個(gè)學(xué)生把黑板檫了。叫男生吧，不行，萬一在這兒搗亂，反而得不償失。于是，我；個(gè)子矮的也不行，黑板上面有夠不著。于是我叫了一個(gè)個(gè)子高高的平時(shí)表現(xiàn)還算不錯(cuò)的學(xué)生隋鈺欣。
可是，第三節(jié)課我走進(jìn)教室，學(xué)生們大聲嚷嚷著告訴我，老師，后面的.黑板報(bào)給隋鈺欣檫了，我一看，傻了，前后黑板上空空如也。我問她為什么把黑板報(bào)檫了？她說我以為你讓我吧兩塊黑板全檫了。我說怎么可嫩能呢？我不是讓你檫好后趕快下去做操嗎？
如果是要檫這么多的地方，我還回叫你下去做操嗎？再說平時(shí)要出黑板報(bào)我總要叫上好幾個(gè)檫，從來也沒叫過一個(gè)人干呀？我大聲責(zé)怪著，她解釋說，好象以前考試前總要把黑板檫干凈了，說著說著，傷心地哭起來了。是呀！這話說得也不錯(cuò)呀！
這次黑板報(bào)出得特別好，前所未有，雖然我有無數(shù)的舍不得，但是我還是有那么點(diǎn)啞巴吃黃連——有苦說不出的感覺。
教師的教育小故事 篇11
從懂事起到現(xiàn)在，我讀到了聽到了許許多多的寓言故事，絕大多數(shù)已隨歲月的流逝而漸漸地淡忘了，而其中有一則故事則刻骨銘心纏繞心間。
這是一個(gè)關(guān)于太陽與狂風(fēng)打賭的寓言故事。在一個(gè)雪花飄飄的寒冷冬天，太陽與狂風(fēng)看到有一位身穿棉襖的人在急急忙忙趕路。太陽說：“狂風(fēng)大哥，我們打個(gè)賭，看誰能把這個(gè)人的棉襖脫下來，”還沒等太陽說完，狂風(fēng)就大嚷大叫著說：“憑我猛吹猛刮的力量，怎能脫不掉他的棉襖?”于是，狂風(fēng)開始拼命使勁。風(fēng)，越刮越大，越刮越猛烈，把地上的石頭都搬動(dòng)了，大樹都刮倒了，然而，盡管狂風(fēng)使出了全部的力量，但令它大為惱火的是，不僅沒能脫下那人身上的棉襖，反而將棉襖越裹越緊。最后，狂風(fēng)痛苦著使出最后一點(diǎn)力氣，結(jié)果使自己傷筋動(dòng)骨大傷元?dú)�，最終還是以未能脫下那趕路人的棉襖而傷心地失敗了。此時(shí)，太陽微笑著出來了，它幾乎沒花什么大力氣，只是暖洋洋地照在趕路人的身上，沒過多久，只見那人和顏悅色地解開了紐扣，脫下了棉襖。太陽輕輕松松地獲得了勝利。
這則故事之所以始終銘刻在我心中，并時(shí)常用它來提醒自己，那是因?yàn)檫@故事讓我更明白這樣一個(gè)道理，在教育引導(dǎo)孩子時(shí)，長(zhǎng)者、師者要如太陽那樣給人予內(nèi)心暖暖的關(guān)愛，而不要象狂風(fēng)那樣簡(jiǎn)單粗暴、冷酷無情。
孩子的成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校，需要我們師長(zhǎng)無微不至的關(guān)愛，耐心細(xì)致的教育，循循善誘的引導(dǎo)，嚴(yán)格有序的管理，可不同的方式方法會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果，猶如太陽與狂風(fēng)讓趕路人脫棉襖那樣。
應(yīng)該說，師長(zhǎng)的愿望、出發(fā)點(diǎn)不謂不好，都是為了孩子的一切能夠更好一些，更出色一些。但如果我們用狂風(fēng)式的簡(jiǎn)單、粗暴的方法教育、管理孩子，那師長(zhǎng)與孩子之間往往雙方都會(huì)身心疲憊、苦不堪言，長(zhǎng)此以往，不僅孩子的“問題”得不到解決，兩者之間的感情卻大打折扣，甚至雙方的矛盾越來越大，問題越來越多，以至達(dá)不到預(yù)期的'教育目的，反而讓孩子的內(nèi)心世界越來越封閉，對(duì)師長(zhǎng)的教育越來越反感，還有可能出現(xiàn)孩子與師長(zhǎng)的教育、管理背道而馳的情況。而如果我們用太陽式的方法教育、引導(dǎo)孩子，不僅使我們師長(zhǎng)自身身心愉悅，而且真正讓孩子在愛的陽光下，在寬松、愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)和生活，使教育產(chǎn)生事半功倍的良好效果，以實(shí)現(xiàn)教育的最佳目標(biāo)。
教師的教育小故事 篇12
向孩子講一個(gè)《釘子》的故事，作者是德國語言學(xué)家、民間文學(xué)研究家格林兄弟倆個(gè)。
在集市上，有一個(gè)商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的`口袋里塞滿了金子和銀子。
此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家里。于是他把裝有錢幣的旅行包拴在馬上，騎上馬出發(fā)了。
中午時(shí)分，他來到一座城里歇腳;當(dāng)他又要啟程趕路時(shí)，家仆把馬牽到他面前，說道：“老爺，馬的左后蹄的鐵掌上少了一枚釘子。”
“少就讓它少吧，”商人回答說，“我再走六個(gè)小時(shí)就行了，這點(diǎn)時(shí)間鐵掌不會(huì)掉的。我急著趕路�！�
到了下午，商人又下了馬，讓家仆給馬喂點(diǎn)飼料;仆人來到他休息的小客房里，說道：“老爺，您的馬左后蹄上的鐵掌掉了;我要不要牽去找鐵匠?”
“掉就讓它掉了吧，”主人回答說，“還有兩個(gè)刀?時(shí)就到了，這點(diǎn)時(shí)間這馬一定能堅(jiān)持得住的。我還急著趕路呢�！�
商人接著趕路，可是走了不多一會(huì)兒，那馬開始一瘸一拐地走;它瘸了沒多長(zhǎng)時(shí)間，開始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了沒多長(zhǎng)時(shí)間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。
“真是倒了大霉了，”商人自言自語道，“這都得怪那個(gè)該死的釘子!” 這真是欲速則不達(dá)呀!
教師的教育小故事 篇13
回顧我們以前的教育，由于應(yīng)試教育的影響，“只有老師”和“只有書”的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。個(gè)性是在課堂教學(xué)中，教師主導(dǎo)一切，擁抱一切，不允許學(xué)生踏出雷池。如果學(xué)生有一個(gè)獨(dú)特的方式或有一個(gè)奇妙的想法，這似乎是一個(gè)偉大的叛國。這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，抑制了人格的發(fā)展。
美國前總統(tǒng)尼克松曾在《領(lǐng)導(dǎo)者》一書中評(píng)論中國的教育:“中國的教育制度可以為大眾帶來良好的教育，但它失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦�！币�?yàn)橹袊慕逃^分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是好的，一切都是統(tǒng)一的。他們從小就被訓(xùn)練得非常溫順。他們從小就被灌輸要聽大人說話的思想。他們不允許有獨(dú)立的意見，更不要說像愛因斯坦那樣的“離經(jīng)叛道”了。只有這樣，才能培養(yǎng)出專業(yè)的人才。這并不是說它是我們教育中積累的劣勢(shì)和悲哀。
在第一種情況下，如果福特出生在一個(gè)只會(huì)看課本、只會(huì)少問少答的當(dāng)代中國家庭和學(xué)校，他早就被稱為“淘氣大王”，甚至遭遇“群龍無首”的`不幸。那時(shí)，天才也將在搖籃里被扼殺;從第二個(gè)案例可以看出，西方教育注重的是刺激學(xué)生產(chǎn)生問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但我們把多元化思維統(tǒng)一到“隨波逐流”的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生培養(yǎng)成不會(huì)犯錯(cuò)、不會(huì)打雷的普通人。這難道不是我們教育的差距嗎?
許多事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)不能完全代表一個(gè)人的素質(zhì)。江蘇教育科學(xué)研究院的魏索康先生進(jìn)行了一項(xiàng)很好的調(diào)查。在100位諾貝爾獎(jiǎng)得主中，45%的人在小學(xué)和中學(xué)，其中6位在小學(xué)和中學(xué)很差，比如愛因斯坦。調(diào)查顯示，創(chuàng)新潛力與家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件和中小學(xué)生成績(jī)有關(guān)，但不是主要因素。
教師的教育小故事 篇14
日月如梭，我做班主任工作已經(jīng)度過了十多個(gè)春秋，這十多個(gè)春秋里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。我于1999年畢業(yè)，畢業(yè)后擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)老師，面對(duì)我們班那些稚嫩可愛的面孔，我信心百倍做好班主任工作。我深深認(rèn)識(shí)到，班主任既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的老師;既是學(xué)生的朋友，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，更是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。
這二十多年的風(fēng)雨歷程，我主要是通過鼓勵(lì)表揚(yáng)，循循善誘的方法做學(xué)生的思想工作，下面就以我班一名學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程來談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?案例：本班學(xué)生劉濤，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)年在外做生意，由奶奶爺爺代管。他家境比較富裕，他的零花錢也比較多，為此養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。吃零食，買玩具。他行為習(xí)慣極差，上課小動(dòng)作多，還影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也提不起興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)亂……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。但他比較聰明，于是，我找他談話。我說：“劉濤，你要把聰明放在學(xué)習(xí)上，你肯定是一個(gè)出類拔萃的好學(xué)生!做一個(gè)父母喜歡、老師喜歡的`好孩子�！彼陬^上答應(yīng)了�？伤�是一如既往，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。
此時(shí)我的心都快崩潰了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!后來，我決定去家訪，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了自信感、信任感。這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。一次考試時(shí)，他竟然考了90分，我抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)了他。下課了，他從我手中接過成績(jī)單說：“老師我看一下。”我說：“難道你不相信嗎?”他看完后，欣慰地笑了。還有一次，他上課玩玩具xx，我邊講邊走到他身旁，他會(huì)意的笑了，立即進(jìn)入狀態(tài)。下課后，我對(duì)他一瞧。他立刻就說：“老師，我錯(cuò)了!我改!我給你說我不打人了，你看我做到了�！蔽倚α诵�，他高興的跑去玩去了。對(duì)于學(xué)生的這些變化，我作為班主任也感到很欣慰，老師改變了教育方式，改變了大道理說服法，哪怕是對(duì)學(xué)生很少的一點(diǎn)關(guān)注、一點(diǎn)賞識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生刮目相看，變成進(jìn)步的動(dòng)力。
通過上面這個(gè)案例使我知道了教師要善于隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行欣賞激勵(lì)，好鋼用在刀刃上。當(dāng)學(xué)生考試取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，給他鼓勁;當(dāng)學(xué)生又犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要采用靈活多樣的方式，因人而異進(jìn)行欣賞激勵(lì)，如語言、微笑、神態(tài)、動(dòng)作、獎(jiǎng)品等都可以表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的欣賞之情;教師要善于發(fā)現(xiàn)，用“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)不同學(xué)生的不同閃光點(diǎn)，在不同情況、不同環(huán)境下，有的可以個(gè)別談話給予肯定，有的可以在班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)，有的也可以通過家長(zhǎng)給學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。關(guān)鍵是欣賞要得體自然，能建立學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生不斷努力進(jìn)步。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。
最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜我們老師的贊揚(yáng)之詞，有問題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表揚(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心，也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑。
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