【優(yōu)秀】親子共讀活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的親子共讀活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)1
人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。
若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對(duì)未來(lái)我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的`時(shí)刻將不復(fù)重視。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問(wèn)題，教師及時(shí)給予幫助。
親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。
這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)2
親子閱讀，是一種讓父母與孩子共同分享讀書(shū)樂(lè)趣的活動(dòng)，此活動(dòng)的時(shí)間為期1個(gè)月，從20xx年11月到12月。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子從小愛(ài)上讀書(shū)。
2.營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)孩子積極參與讀書(shū)活動(dòng)，在讀書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)積極參與閱讀和教育的.熱情，進(jìn)一步提高家校合作的水平。
快樂(lè)閱讀·智慧成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)對(duì)象。
全體家長(zhǎng)和孩子。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
1.建立班級(jí)圖書(shū)館：
每班建立一個(gè)小型圖書(shū)館，由班級(jí)老師和家長(zhǎng)一起選擇適合本班孩子年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，建立圖書(shū)借閱制度，并填寫(xiě)借閱記錄。
2.開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)：
每個(gè)班級(jí)推薦一本適合孩子閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)，由班級(jí)推薦人員向全體家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行介紹和推薦。
3.開(kāi)展“好書(shū)一起讀”活動(dòng)：
每個(gè)班級(jí)選擇一本適合本班孩子閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)，由老師和家長(zhǎng)、孩子一起閱讀，并填寫(xiě)閱讀記錄。
4.開(kāi)展“讀書(shū)心得分享”活動(dòng)：
每個(gè)班級(jí)選取一位孩子，分享他（她）在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)，讓其他孩子和家長(zhǎng)一起分享讀書(shū)的快樂(lè)和收獲。
五、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月到12月。
活動(dòng)地點(diǎn)：教室、圖書(shū)館。
1.每個(gè)班級(jí)要評(píng)選出5名“讀書(shū)小明星”，并在12月12日上報(bào)到教導(dǎo)處，頒發(fā)證書(shū)。
2.學(xué)校將對(duì)每位孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀成績(jī)?cè)u(píng)定，并給予優(yōu)秀成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。
本次親子共讀活動(dòng)，讓孩子們充分體驗(yàn)了讀書(shū)的快樂(lè)，加深了家長(zhǎng)與孩子之間的感情。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，也進(jìn)一步激發(fā)了家長(zhǎng)積極參與閱讀和教育的熱情，提高了家校合作的水平。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)3
今天20xx年10月31日下午我們小班的親子共讀活動(dòng)，順利取得了成功，家長(zhǎng)們也非常積極的配合我們教師的工作，只有個(gè)別的家長(zhǎng)因工作的問(wèn)題請(qǐng)不了假，我所說(shuō)的事情需要家長(zhǎng)配合的也只能等家長(zhǎng)來(lái)接園時(shí)一一的跟這幾位未到參加親子共讀活動(dòng)的家長(zhǎng)說(shuō)了。
這次的親子共讀活動(dòng)是我在幼兒園里工作已久以來(lái)第一次開(kāi)展的，本次開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)不但收獲了很多的知識(shí)，還可以進(jìn)一步了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。
通過(guò)閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，通過(guò)閱讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的'機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣。
這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)4
為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性，營(yíng)造“書(shū)香伴我行”的家庭氛圍，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家園教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
近日，xx鎮(zhèn)xx幼兒園開(kāi)展“與閱讀相約，與快樂(lè)相伴”親子閱讀系列活動(dòng)。
該園首先向家長(zhǎng)發(fā)放“倡議書(shū)”，號(hào)召親子共讀，在學(xué)校和家庭掀起讀書(shū)的熱潮。
接下來(lái)針對(duì)很多家長(zhǎng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之父母缺少育兒的科學(xué)知識(shí)，該園特開(kāi)展校園圖書(shū)借閱活動(dòng)，讓家長(zhǎng)可以在老師的指導(dǎo)建議下為孩子挑選喜歡的、適合的讀物。
學(xué)校為了培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的.讀書(shū)氛圍，特別布置了閱讀室及故事墻，激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣。
在親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)密切配合，幼兒積極參與，進(jìn)一步豐富了孩子的一日生活，孩子們?cè)谧杂�、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，與老師、父母一起看圖書(shū)、講故事，想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了師幼感情及親子感情，在潛移默化中提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力及社會(huì)交往能力。
通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生的閱讀興趣，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，活躍思維，陶冶情操，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)5
最近，我園開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書(shū)》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的`閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書(shū)。
每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書(shū)情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書(shū)內(nèi)容：《小豬唏哩呼�！�、《舒克和貝塔》等等。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
二、班級(jí)建立讀書(shū)評(píng)比欄
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內(nèi)開(kāi)展了讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書(shū)，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛(ài)讀書(shū)了。
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書(shū)之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。
三、活動(dòng)成果
雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái)，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái)，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)6
最近，我們年級(jí)組開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng)，取得了顯著的成果。通過(guò)這一活動(dòng)，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀帶給他們的快樂(lè)，并且家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流更加深入。為了進(jìn)一步推動(dòng)這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們能夠更多地從中獲益，我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在，我們來(lái)對(duì)本階段的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的重要性，并積極參與其中，我們首先向家長(zhǎng)發(fā)送了一份《親子共讀倡議書(shū)》。這份倡議書(shū)呼吁家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，并提供了以下主要內(nèi)容：首先，為孩子打造一個(gè)溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，包括建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一些優(yōu)質(zhì)好書(shū)。其次，每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子一同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督閱讀情況，并記錄在親子閱讀記錄卡上，以便老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生家庭的親子共讀情況。最后，我們推薦了一些適合閱讀的書(shū)籍，如《小豬唏哩呼�！�、《舒克和貝塔》以及一些經(jīng)典背誦材料（如三字經(jīng)、弟子規(guī)）。通過(guò)這樣的安排，我們確保學(xué)生們可以有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
二、班級(jí)建立讀書(shū)評(píng)比欄
為了讓"親子共讀"活動(dòng)產(chǎn)生實(shí)際效果，我們?cè)鷮?shí)地展開(kāi)了一系列活動(dòng)。我們班開(kāi)展了讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，這大大激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)也促使家長(zhǎng)們親自陪伴孩子閱讀。如果家長(zhǎng)不陪伴、不參與"親子共讀"活動(dòng)，孩子們就不太愿意進(jìn)行閱讀，并且他們會(huì)督促家長(zhǎng)們也開(kāi)始熱愛(ài)閱讀。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幾乎每個(gè)家庭都成為了一個(gè)充滿書(shū)香氛圍的家庭。此外，我們還涌現(xiàn)了許多閱讀之星，例如史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀書(shū)認(rèn)真，家長(zhǎng)們也全神貫注地閱讀。我們還制作了一張張"親子共讀"卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共同閱讀的情況。
三、活動(dòng)成果
盡管活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生們已經(jīng)取得了許多成果。有一些學(xué)生已經(jīng)熟練地背誦了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》的內(nèi)容。為了展示這些成果，我們將《三字經(jīng)》編排成了一場(chǎng)節(jié)目，以舞蹈和吟唱的方式展現(xiàn)古典文化的魅力。此外，我們還通過(guò)剪報(bào)等形式來(lái)傳播這些知識(shí)。
通過(guò)收集閱讀中新認(rèn)識(shí)的字，不僅能夠加深對(duì)這些字的.記憶，還能提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。在親子共讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)們還可以用相機(jī)記錄下他們與孩子共讀的溫馨瞬間，這不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)7
閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。20xx年10月19日，我校二年級(jí)和三年級(jí)組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng)，亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的'情感交流。
活動(dòng)前期，老師們積極準(zhǔn)備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中，部分二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)代表參與了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持�；顒�(dòng)一開(kāi)始，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái)，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè)。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級(jí)三班同學(xué)和家長(zhǎng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏，飾演路燈的家長(zhǎng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級(jí)四班同學(xué)胡楊紫霖帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì)。讓我們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺(tái)使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節(jié)目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。
頒獎(jiǎng)典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮，郝主任和三年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)鄒老師及二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)郝老師為所有獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)了《書(shū)香家庭》證書(shū)。會(huì)后部分家長(zhǎng)感言，說(shuō)這一次的活動(dòng)，再次重溫了他們童年的讀書(shū)夢(mèng)，讓他們?cè)俅胃惺艿搅藭?shū)香的魅力“螢火蟲(chóng)，亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)都獲益匪淺。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲(chóng)每晚在更多的家庭亮起來(lái)！
親子共讀活動(dòng)總結(jié)8
四月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè)園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開(kāi)書(shū)香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書(shū)香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)。
開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校近日舉辦了一場(chǎng)精彩紛呈的親子閱讀動(dòng)員大會(huì)，獲得了全體家長(zhǎng)的熱情支持。在大會(huì)上，我們課題組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)們宣傳了親子閱讀的重要意義，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到這對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響。接著，各班級(jí)都組建了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)推行親子閱讀的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工安排。針對(duì)孩子們已經(jīng)掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，以及充分利用班級(jí)圖書(shū)角資源，每個(gè)家庭都制定了一份個(gè)性化的《親子閱讀計(jì)劃書(shū)》。這份計(jì)劃書(shū)詳細(xì)規(guī)劃了親子閱讀的.時(shí)間安排、閱讀方法、親子聚會(huì)的安排以及作品的收集等內(nèi)容。這樣的計(jì)劃能夠更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。通過(guò)這次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)，我們?yōu)榧议L(zhǎng)們提供了一個(gè)更加清晰的理解親子閱讀重要性的機(jī)會(huì)，并且促使他們積極參與到孩子的閱讀中來(lái)。我們相信，通過(guò)家長(zhǎng)們的共同努力與支持，親子閱讀將成為我們學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
二、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，每天讓孩子們堅(jiān)持閱讀20分鐘。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們?cè)趯W(xué)校的午讀中總共閱讀了超過(guò)20000分鐘的時(shí)間。另外，每周還有兩節(jié)語(yǔ)文閱讀課讓孩子們繼續(xù)鍛煉閱讀能力。孩子們有時(shí)會(huì)帶著自己購(gòu)買(mǎi)的課外書(shū)到教室與大家分享，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)接觸到更多的書(shū)籍。為了豐富孩子們的課外閱讀內(nèi)容，老師從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)適合他們閱讀的故事書(shū)，讀完后組織大家互相交流，分享其中最有趣或令人難忘的情節(jié)，將課外閱讀推向了一個(gè)新的高度。
三、親子閱讀聚會(huì)
本學(xué)期我校開(kāi)展了家校交流日，我們課題組組長(zhǎng)建議舉行了親子閱讀聚會(huì)，主要包括以下環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)朗誦、知識(shí)問(wèn)答、親子接力讀書(shū)、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、精彩圖書(shū)推薦等。在活動(dòng)中，孩子們的眼神明亮如陽(yáng)光下的嫩芽，他們通過(guò)閱讀不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們相信，未來(lái)的親子閱讀之路將越來(lái)越寬廣。
四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事
“親子閱讀”活動(dòng)正式開(kāi)始后，一位女同學(xué)立刻與她的母親展開(kāi)了共同的閱讀之旅。白天，女孩會(huì)將書(shū)帶到學(xué)校，在課間時(shí)間利用一切機(jī)會(huì)閱讀。每天晚上，在完成作業(yè)后，她又會(huì)把書(shū)交給母親，讓母親繼續(xù)閱讀。幾天過(guò)去了，這本書(shū)深深地吸引住了母女二人，每天吃飯的時(shí)候，他們都會(huì)談?wù)摃?shū)中的情節(jié)和人物。
愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！必S富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，能把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就更富有吸引力。通過(guò)活動(dòng)，既學(xué)到了讀書(shū)的好方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)9
閱讀，能給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。我校二年級(jí)和三年級(jí)組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了“螢火蟲(chóng)亮起來(lái)”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。
活動(dòng)前期，老師們積極準(zhǔn)備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書(shū)籍，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)中，部分二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)代表參與了此次活動(dòng)。活動(dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持。活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來(lái)，就像在秋夜飛舞的螢火蟲(chóng)，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂(lè)。隨后讀書(shū)分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級(jí)三班同學(xué)和家長(zhǎng)帶來(lái)的歌曲《舒克和貝塔》拉開(kāi)了讀書(shū)分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓—撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開(kāi)了如花的笑顏，飾演路燈的家長(zhǎng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級(jí)四班同學(xué)胡楊紫霖帶來(lái)的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來(lái)了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書(shū)表演交流會(huì)。讓我們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中感受到了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書(shū)時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺(tái)使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流。
本次活動(dòng)中還穿插了有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答，孩子們通過(guò)看節(jié)目以及讀書(shū)回答主持人提出的問(wèn)題，得到了獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。
三(2)班從開(kāi)展了“親子共讀”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的`快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，首先我們呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書(shū)。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書(shū)情況。
二、班級(jí)建立讀書(shū)評(píng)比欄
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內(nèi)開(kāi)展了讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書(shū)，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛(ài)讀書(shū)了�；顒�(dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書(shū)香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書(shū)之星。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。
三、活動(dòng)成果
雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái)，另外還讓學(xué)生閱讀了《沒(méi)有尾巴的狼》，我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái)，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)10
親子閱讀，是一項(xiàng)自古有之的活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。親子閱讀，是家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本著作，是家長(zhǎng)與孩子交流書(shū)中的內(nèi)容，達(dá)到心靈的互動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，是提高親子有效溝通、促進(jìn)親子關(guān)系，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的橋梁。親子閱讀以促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展為宗旨，強(qiáng)調(diào)整體性、愉悅性和創(chuàng)造性。
為了增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，提高家長(zhǎng)參與寶寶閱讀的興趣，我園特別舉辦了此次親子共讀活動(dòng)。
本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，很多家長(zhǎng)都非常重視從小培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，逐漸引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂(lè)于翻閱、樂(lè)于閱讀的好習(xí)慣。
活動(dòng)中，有些家長(zhǎng)在與孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，從孩子的角度去引導(dǎo)孩子，并鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事講給自己聽(tīng)，有些家長(zhǎng)在與孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，從自己的角度去啟發(fā)孩子，并鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事講給自己聽(tīng)。
總的.來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)取得了一定的成效。通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)親子閱讀有了更深的理解，紛紛表示，以后一定要多抽出時(shí)間與孩子們進(jìn)行親子閱讀，這樣不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還從孩子那兒學(xué)到了很多知識(shí)。同時(shí)，孩子們也表示，爸爸媽媽會(huì)陪自己讀書(shū)，很幸福。通過(guò)親子共讀，家長(zhǎng)們與孩子們的感情得到拉近，更進(jìn)一步。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深深感受到了親子共讀的重要性。同時(shí)，我也明白了，作為一名家長(zhǎng)，應(yīng)該始終保持一顆平常心，平等地對(duì)待孩子，與孩子一起成長(zhǎng)。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)11
親子閱讀，是兒童閱讀教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)孩子的期望值也越來(lái)越高。早期閱讀作為孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界、思考世界的重要途徑，日益受到家長(zhǎng)們的重視。
家庭，是孩子最早接觸的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。作為家長(zhǎng)，都希望自己的孩子能從小就受到良好的教育，將來(lái)成為社會(huì)的有用之才。因此，從小培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，讓孩子能享受閱讀的過(guò)程，從而培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉孩子的想象能力，提高孩子的思維能力和閱讀理解能力，為孩子將來(lái)上學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是每個(gè)家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題。而親子閱讀正是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳途徑。
親子閱讀，不同于一般意義上的閱讀。它是一種特殊的閱讀活動(dòng)，是一種特殊的家庭文化氛圍，是一種家庭與孩子共同參與讀書(shū)活動(dòng)的行為。它更強(qiáng)調(diào)家庭的整體性，是一種父母與孩子相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互影響的特殊活動(dòng)。
為了幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的早期閱讀觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境，提高家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重視程度，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流，早期教育中心在圣誕節(jié)和新年到來(lái)之際，開(kāi)展了“快樂(lè)讀書(shū)吧”親子共讀活動(dòng)。
一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓書(shū)香家庭成為每個(gè)家庭的共同目標(biāo)。
在活動(dòng)開(kāi)展期間，我們對(duì)參加活動(dòng)的家庭進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)家庭閱讀的隨意性很大，缺乏系統(tǒng)性，并且由于家庭成員對(duì)閱讀的重視程度不同，孩子的閱讀興趣也各不相同。有些家庭由于家長(zhǎng)的重視，孩子從小就有讀書(shū)的條件，對(duì)閱讀也表現(xiàn)出濃厚的興趣；但也有一些家庭由于各種原因，忽略了孩子的閱讀，孩子的閱讀興趣不濃。因此，我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多的家庭能認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓孩子從小就能有書(shū)可讀，有書(shū)好讀。
二、提供親子共讀的機(jī)會(huì)，讓閱讀成為每個(gè)孩子的自覺(jué)行為。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，一些家庭有親子閱讀的經(jīng)歷，但也有一些家庭沒(méi)有親子閱讀的經(jīng)歷。這讓我們感到，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，除了給孩子提供閱讀材料外，更重要的是要提供親子閱讀的機(jī)會(huì)，讓閱讀成為每個(gè)孩子的自覺(jué)行為。因此，我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多的家庭能參與到親子閱讀中來(lái)，讓孩子從小就能體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子閱讀的興趣。
三、豐富閱讀材料，滿足不同孩子的需要。
由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不同，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也不同，孩子的興趣也各不相同，因此，提供的'閱讀材料也要因人而異。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有些家庭提供的閱讀材料很單一，一個(gè)孩子不喜歡，另一個(gè)孩子卻非常喜歡。因此，我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多的家庭能提供多樣化的閱讀材料，滿足不同孩子的需要，從而讓孩子有更廣泛的閱讀面。
四、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流。
在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有些家庭在親子閱讀中，由于缺乏有效的語(yǔ)言溝通，孩子的閱讀興趣不濃。因此，我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多的家庭能注重與孩子的感情交流，了解孩子的內(nèi)心世界，從而更好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
總之，這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦�，重新拾起�?shū)本，走近書(shū)本，與孩子共同學(xué)習(xí)，共同分享讀書(shū)的快樂(lè)，通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)們和孩子共同吸收各種不同的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在指導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中，也自身得到了學(xué)習(xí)和提高。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)12
一、背景與目標(biāo)
為了增進(jìn)親子關(guān)系，提高家長(zhǎng)和孩子們的閱讀興趣，我們組織了親子共讀活動(dòng)。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的活動(dòng)期間，我們精心準(zhǔn)備了多個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，包括親子共讀分享、角色扮演、故事創(chuàng)作等。活動(dòng)的主旨是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子共同參與到讀書(shū)中，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，讓書(shū)籍成為我們生活中的一部分。
二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
在活動(dòng)開(kāi)始前，我們精心挑選了一些適合各年齡段孩子和家長(zhǎng)閱讀的書(shū)籍，確保每個(gè)人都有興趣參與到活動(dòng)中來(lái)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我們組織了多次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與到閱讀中。例如，我們安排了角色扮演活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)一起扮演書(shū)中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解和體驗(yàn)故事。同時(shí)，我們還安排了故事創(chuàng)作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一起創(chuàng)作屬于自己的故事，培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造力和想象力。
三、成果展示
活動(dòng)結(jié)束后，我們收集了所有參與者的作品，包括故事、繪畫(huà)、攝影等。這些作品展示了我們親子共讀的成果，展示了家長(zhǎng)和孩子們的創(chuàng)造力和智慧。最令人驚喜的是，有許多精彩的故事和畫(huà)作展現(xiàn)了他們對(duì)書(shū)籍的理解和感受。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思
從活動(dòng)的效果來(lái)看，我們?nèi)〉昧素S碩的成果。然而，也有一些地方需要改進(jìn)。例如，在活動(dòng)過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢，導(dǎo)致有些活動(dòng)的參與度不高。我們需要在未來(lái)的活動(dòng)中，更加注重活動(dòng)的策劃和組織，提高每個(gè)環(huán)節(jié)的參與度。
五、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，本次親子共讀活動(dòng)取得了圓滿的成功。通過(guò)活動(dòng)，我們不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還提高了家長(zhǎng)和孩子們的閱讀興趣。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化，為家長(zhǎng)和孩子們提供更好的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，我們也希望更多的家庭能夠參與到我們的親子共讀活動(dòng)中來(lái)，共同享受閱讀的樂(lè)趣。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)13
我校自參加新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng)，進(jìn)行書(shū)香家庭、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師的評(píng)選，營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。20xx寒假來(lái)臨，我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號(hào)召，繼續(xù)推進(jìn)親子共讀共寫(xiě)，促進(jìn)全民閱讀。
一、宣傳發(fā)動(dòng)
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極參與進(jìn)來(lái)，我校給家長(zhǎng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書(shū)。每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書(shū)情況，用多種形式，如寫(xiě)讀后感、書(shū)評(píng)等記錄讀書(shū)的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書(shū)目向各個(gè)年級(jí)適時(shí)推薦讀書(shū)內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導(dǎo)
語(yǔ)文老師還專(zhuān)門(mén)建立了班級(jí)親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調(diào)度家長(zhǎng)和孩子共讀共寫(xiě)的情況。在假期中，語(yǔ)文老師們不斷把班級(jí)親子共讀共寫(xiě)的情況匯報(bào)給所有家長(zhǎng)，并對(duì)親子共讀征文進(jìn)行指導(dǎo)，把發(fā)到班級(jí)新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級(jí)親子共讀的情況公布于全體語(yǔ)文老師，極大地激發(fā)了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生讀書(shū)的熱情。
三、碩果飄香
開(kāi)學(xué)后，教導(dǎo)處組織骨干語(yǔ)文老師對(duì)所有年級(jí)的親子共讀征文進(jìn)行了評(píng)選，有不少班級(jí)親子共讀征文近50篇，家長(zhǎng)和學(xué)生的讀書(shū)征文內(nèi)容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過(guò)程，有不少家長(zhǎng)用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫(huà)面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)選出“書(shū)香少年”若干名，并評(píng)選出“書(shū)香班級(jí)”，提高了學(xué)生讀書(shū)的興趣，展開(kāi)了家長(zhǎng)與孩子共讀共寫(xiě)共生活的美好畫(huà)卷。
四月為了推進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書(shū)香飄進(jìn)家庭，我校開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的活動(dòng)。
從開(kāi)展了“親子共讀一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
我們班親子共讀的`一本書(shū)是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門(mén)的歷險(xiǎn)故事�？防易謇锏拿總�(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書(shū)中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書(shū)非常適合低年級(jí)的孩子，為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書(shū)活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來(lái)，我班創(chuàng)建了讀書(shū)圈網(wǎng)上交流平臺(tái)。呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠互相的交流。為了扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，我班還開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，誰(shuí)的書(shū)讀的認(rèn)真，故事復(fù)述說(shuō)的好，回饋給老師的親子共讀一本書(shū)的問(wèn)卷調(diào)查寫(xiě)的好，那么這個(gè)星期他就是讀書(shū)之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書(shū)的興趣，家長(zhǎng)也親自陪孩子讀書(shū)。
二、保證閱讀時(shí)間
為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谛５拈喿x時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來(lái)，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。
三、活動(dòng)成果
相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映，很多孩子原來(lái)很少讀課外書(shū)，很少到書(shū)店去，自從開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，孩子喜歡上了讀書(shū)，真正體驗(yàn)到了讀書(shū)的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)14
本次書(shū)香家庭評(píng)選活動(dòng)從制定方案、宣傳發(fā)動(dòng)到評(píng)選結(jié)束，歷經(jīng)三個(gè)多月的時(shí)間。從上報(bào)材料來(lái)看，差距較大，總體效果還是很理想。主要表現(xiàn)在：
1、多措并舉，開(kāi)展了豐富多彩的前期活動(dòng)（家長(zhǎng)）
�。�1）親子共讀：加強(qiáng)“書(shū)香校園讀書(shū)計(jì)劃”的宣傳，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)明確實(shí)施讀書(shū)計(jì)劃的重要性，取得社會(huì)家長(zhǎng)的關(guān)心、支持；在家長(zhǎng)中開(kāi)展了親子讀書(shū)活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)月，在家長(zhǎng)的陪同下，孩子們和家長(zhǎng)共同制定讀書(shū)計(jì)劃，讀書(shū)的盡頭足了，熱情高了，家長(zhǎng)也加入到讀書(shū)的行列中。
�。�2）充實(shí)圖書(shū)：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了自己喜歡的書(shū)籍，建立家庭圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到了班級(jí)中，成立班級(jí)圖書(shū)角，專(zhuān)門(mén)配備1名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的'借閱、登記、歸還等工作。
（3）好書(shū)推薦：利用學(xué)校廣播站，搞好“好書(shū)我推薦”活動(dòng)。
2、督促帶動(dòng)，抓實(shí)后期活動(dòng)（學(xué)校）
�。�1）舉辦讀書(shū)故事交流會(huì)
每天上午課前3分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好詩(shī)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識(shí)積累。
（2）舉行讀書(shū)小報(bào)評(píng)比
配合語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期至少出一期讀書(shū)手抄報(bào)。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評(píng)比，有效增進(jìn)了學(xué)生們讀書(shū)興趣，提高了語(yǔ)文能力。三四年級(jí)舉行了“我和書(shū)的故事”讀書(shū)征文活動(dòng)。其中一等獎(jiǎng)8人，二等獎(jiǎng)，16人，三等獎(jiǎng)14人。為了營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，五年級(jí)舉辦了“書(shū)香。青春”演講比賽。一年級(jí)“故事大王”舉行講故事比賽。
“書(shū)香家庭”活動(dòng)的評(píng)選，讓學(xué)生們提高了審美情趣和人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)了語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)生多方面發(fā)展。學(xué)校閱讀成果豐碩，學(xué)生在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)，得到了各方專(zhuān)家的好評(píng)。組織學(xué)生參加威海市小學(xué)生讀書(shū)征文比賽，趙昱西同學(xué)的《用于飛渡，做生活的強(qiáng)者》獲得威海市一等獎(jiǎng)。學(xué)校并獲得了組織獎(jiǎng)。很多學(xué)生和家長(zhǎng)也得到了學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。
親子共讀活動(dòng)總結(jié)15
二月，這是一個(gè)溫馨的故事！我們踏進(jìn)了“親子游樂(lè)園”的大門(mén)。還記得嗎？那天夜晚，明月高懸，我們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)館舉辦了一場(chǎng)特別的“親子閱讀”活動(dòng)，從那時(shí)起，“親子閱讀——共享書(shū)香”成為了我們校園中最響亮的口號(hào)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在我要對(duì)我們班級(jí)的親子閱讀活動(dòng)做如下總結(jié)：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書(shū)動(dòng)員大會(huì)。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。
會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人xx主任首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書(shū)俱樂(lè)部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工（xx媽媽擔(dān)任俱樂(lè)部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)選購(gòu)本班的親子讀本；xx媽媽擔(dān)任本班的財(cái)務(wù)部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班的親子活動(dòng)費(fèi)用；xx媽媽負(fù)責(zé)聚會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置，xx媽媽負(fù)責(zé)撰寫(xiě)活動(dòng)心得）；我和讀書(shū)俱樂(lè)部的`主要成員根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購(gòu)買(mǎi)了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；
二、成立書(shū)友隊(duì)，共讀一本書(shū)
讀書(shū)俱樂(lè)部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書(shū)隊(duì)，每隊(duì)7—8個(gè)成員。各個(gè)書(shū)友隊(duì)推薦一名隊(duì)長(zhǎng)，根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書(shū)，讀完后與其他書(shū)友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。
由于一年級(jí)不布置作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們的孩子們讀了非常多的書(shū)籍。其中，xx等家長(zhǎng)為孩子們購(gòu)買(mǎi)了大量的好書(shū)，包括《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《三國(guó)演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫(huà)》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)》等。這些書(shū)讓孩子們開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，并且培養(yǎng)了他們對(duì)閱讀的興趣。
為了鼓勵(lì)孩子們積極參與課外閱讀，我采取了一些舉措。首先，我鼓勵(lì)孩子們將自己購(gòu)買(mǎi)的課外書(shū)帶到教室與大家分享，這樣全班同學(xué)都能從中受益并看到更多的書(shū)籍。為了進(jìn)一步豐富孩子們的閱讀體驗(yàn)，每個(gè)月我會(huì)從學(xué)校圖書(shū)館借閱一些適合他們的故事書(shū)，每人一本，讀完后再進(jìn)行交流和互換。一個(gè)月下來(lái)，孩子們就能讀上好幾本書(shū)。在讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最令人難忘的情節(jié)。本學(xué)期，我們還組織了講故事比賽，為課外閱讀活動(dòng)增添了新的亮點(diǎn)。
四、親子閱讀聚會(huì)
本學(xué)期第九周，我校開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在我的建議下，我參與了一堂名為“親子閱讀”的課程。這節(jié)課主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)歌朗誦、親子接力閱讀游戲、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、小記者采訪和好書(shū)推薦。整節(jié)課，孩子們積極參與，家長(zhǎng)們也非常投入。課后，家長(zhǎng)們都迫不及待地期待著下一次的親子閱讀活動(dòng)。
五、親子作品
我完成了第一套親子閱讀課本的閱讀，并給每個(gè)家庭發(fā)了兩張“親子閱讀作品表”，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子合作完成了一些書(shū)畫(huà)作品。政熙、彭旎、凱樂(lè)等小朋友的親子作品都做得非常出色。其中一部分作品需要一些指導(dǎo)，然后再裝訂成冊(cè)。
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