歷史學(xué)科骨干教師先進(jìn)事跡【必備】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)事跡都不陌生吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評(píng)功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的歷史學(xué)科骨干教師先進(jìn)事跡，歡迎大家分享。
中學(xué)高級(jí)教師，河北省高中歷史學(xué)科骨干教師，邢臺(tái)市第二屆名師。19xx年畢業(yè)于河北師范大學(xué)，分配到廣宗中學(xué)任教以來，一直工作在教育教學(xué)的第一線，她具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。如果說學(xué)校是一塊人才沃土,那么她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實(shí)際行動(dòng)詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學(xué)崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片凈土上，熱情無私奉獻(xiàn)。正是這樣，在不斷創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐中，她摘取了累累的教學(xué)碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學(xué)術(shù)明珠；在仁愛嚴(yán)慈的德育工作中，她收獲了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形�！倍嗄昵皯汛е鴮�(duì)事業(yè)無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺(tái)，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神圣事業(yè)，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎(chǔ)常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法，及時(shí)更新教育觀念，成為我市教育戰(zhàn)線上的歷史學(xué)科帶頭人，也因此被邢臺(tái)市推薦為《新編高中同步導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》的編審工作，并擔(dān)任主編，她所編寫的《新編高中同步導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》在全市教材上推廣并使用。她經(jīng)常設(shè)計(jì)習(xí)題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對(duì)宋代“富而不強(qiáng)”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習(xí)題或?qū)ｎ}被運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。還承擔(dān)了省級(jí)重點(diǎn)課題《教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型課堂教學(xué)模式個(gè)案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的結(jié)題報(bào)告，課題于2016年成功結(jié)題，并被頒發(fā)了結(jié)題證書。
高中歷史學(xué)科是一門龐雜而繁瑣的人文學(xué)科。如何構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，成為侯老師經(jīng)常思索的問題。每節(jié)課侯老師盡可能地展現(xiàn)靈活多變的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，精心鋪設(shè)臺(tái)階，把學(xué)生引導(dǎo)到設(shè)疑--探索--分析--發(fā)現(xiàn)--解決問題上來。課堂上，她的語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，旁征博引，幽默詼諧，教態(tài)活潑大方，學(xué)習(xí)氣氛快樂而愉悅……。
工作之余，她筆耕不輟，經(jīng)常寫寫詩(shī)歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任，那些發(fā)乎于心的真誠(chéng)而樸實(shí)的文字深深打動(dòng)了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源于平凡的生活》、《心與心的距離》等40余篇文章刊登在《廣宗晚報(bào)》、《邢臺(tái)日?qǐng)?bào)》等媒體上。她每寫一篇文章，都會(huì)跟同學(xué)們共同學(xué)習(xí)交流探討。尤其是汶川地震時(shí)，她所寫的《震災(zāi)無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學(xué)們的強(qiáng)烈反響。“天下興亡、匹夫有責(zé)”這是同學(xué)們?cè)诟惺芩臐M懷愛心與社會(huì)責(zé)任的文字中發(fā)出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責(zé)任感召著學(xué)生的心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設(shè)法讓學(xué)生的腦筋動(dòng)起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激蕩中拉開序幕，又在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯中慢慢結(jié)束。這種寄情于史、寓情于教的教學(xué)方式，既達(dá)到了師生情感的交融與共鳴，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收獲。她先后榮獲邢臺(tái)市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進(jìn)個(gè)人”、首屆“學(xué)科骨干教師”和省級(jí)骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)；她所寫的專業(yè)論文《淺談新課改前提下高中歷史教學(xué)的變與不變》、《淺談對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》和《牽手放手路漫漫》分別被評(píng)為省級(jí)論文一等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)論文二等獎(jiǎng)；《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線圖》電子演示板在第九屆優(yōu)秀自制教具評(píng)選中，榮獲三等獎(jiǎng)；兩次獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；在縣級(jí)多次被評(píng)為“縣級(jí)名師”、“模范教師”、“師德標(biāo)兵”、“骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
在這一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)的背后，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻(xiàn)的教育工作者；一位與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的教育工作者。
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