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音樂教學(xué)設(shè)計

時間：2024-06-22 12:07:01 音樂我要投稿

《大雁湖》音樂教學(xué)設(shè)計推薦度：
五年級音樂教學(xué)設(shè)計推薦度：
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音樂教學(xué)設(shè)計13篇[通用]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的音樂教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

音樂教學(xué)設(shè)計13篇[通用]

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇1

　　設(shè)計意圖： 當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時；當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。因此，我們在班級中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時我們在區(qū)角活動時播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時需要的道具和打擊樂器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等）來滿足孩子的需要，在一次活動中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動。于是，我設(shè)計了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動，來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識。

　　活動目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動中合作能力。

　　活動準(zhǔn)備： 1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）

　　2、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只

　　活動過程： 一、熟悉樂曲

　　1、師：小朋友，你們看它是誰�。浚ǔ鍪就婢咝埽�

　　2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。

　　3、師：你聽到這故事里面講到了誰？？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）

　　4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）

　　5、提問：（1）小朋友，故事里有誰��？

　�。�2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）

　�。�3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）

　�。�4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）

　�。�5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）

　　6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）

　　二、熟悉節(jié)奏型

　　師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事�。浚ǹ磮D譜講故事，用拍手來表示）

　　師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動作來講講好不好？

　　師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）

　　師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）

　　師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）

　　師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕

　�。�3）看著圖譜邊念邊用手來表示

　　2、分角色徒手練習(xí)

　�。�1）分段練習(xí)1、請小朋友練習(xí)小熊和小花；2、請小朋友練習(xí)小白兔和青蛙；3、合作表演

　�。�2）跟音樂徒手練習(xí)，

　　三、樂器演奏。

　　1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發(fā)言）

　　2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）

　　師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事�。�

　　師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）

　　3、完整地演奏一次

　　師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！

　　四、結(jié)束活動

　　師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？

　　教學(xué)反思：

　　打擊樂教學(xué)活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：

　　1、借助故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂。

　　在開展教學(xué)活動時，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們在生活中的表情、感覺等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。在這節(jié)課中我借助講故事的'方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著這么好聽的故事。同時，啟發(fā)幼兒用身體動作把這種心情表達(dá)出來。

　　如：有的小朋友說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說大家玩的很開心就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動作，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。

　　2、在樂器合奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

　　合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力是一個人的綜合能力的反映，在幼兒園教學(xué)中，有許多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識與能動的培養(yǎng)。打擊樂活動就是一跟好的途徑。

　　如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋友看并介紹是什么樂器，并請他們自己來敲打。然后問幼兒有什么感覺。有的幼兒說：不好聽，太亂了等等。那么我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢？老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂器，感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，讓他們討論什么樂器用于什么部位比較合適。讓他們自己請樂器寶寶來講這個故事，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)年級：小學(xué)二年級

　　課時：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的.音高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、律動表演整體感受

　　師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動。

　　[設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]

　　二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課

　　1、導(dǎo)入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃�，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？

　　生：想……

　　2、師：那我們出發(fā)吧�。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面）

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方��？

　　生：一片美麗的大森林

　　師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？

　　師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

　　A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

　　B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖

　�。ㄕn件畫外音：只要打?qū)︖@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊�。�

　　師生相互交流。

　�、賻煟何覀儸F(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A．你好│你好 ○│歡迎歡迎│你 ○‖

　　生：B．音樂小屋│在歡迎│你歡·迎│我 ○‖

　�、� 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。

　�、� 組與組、生與生之間相互接龍。

　　[設(shè)計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與活動，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

　　4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

　�。� 放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）

　　5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

　�。ㄕn件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力�。。�

　�、�

　�、� ②

　�、� ⑤ ④ ③

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：（師）我的1球碰3球（生）1（do） 3（mi）

　�。ㄉR）1 3 1 3│1 3 1‖

　　師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。

　　[設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識]

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇3

　　教材分析

　　《我是少年阿凡提》是人音版的小學(xué)音樂教材第七冊第五課《少年的歌》中的.一首表演歌曲。這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。

　　學(xué)情分析

　　四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的識譜的能力，音準(zhǔn)較好，思維也很活躍，有獨(dú)立思考的能力，對音樂興趣比較濃厚，愿意加入音樂創(chuàng)造活動當(dāng)中，但仍需要加強(qiáng)課堂組織。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少年阿凡提，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2、過程與方法目標(biāo)：以聽、看、舞、唱、伴、編、展示等方式充分調(diào)動學(xué)生各種感知器官，感受新疆音樂風(fēng)格，增強(qiáng)對新疆藝術(shù)及文化魅力的了解與尊重。

　　3、知識與技能目標(biāo)：能用詼諧跳躍的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色。認(rèn)識“#”及其作用，唱準(zhǔn)“#1”；利用仿寫歌詞培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用詼諧、跳躍的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“#”，了解其作用；唱準(zhǔn)歌曲中的“#1”、帶休止的切分節(jié)奏及一字多音。

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇4

　　課時教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

　　2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

　　教學(xué)設(shè)想

　　培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受

　　教學(xué)程序與策略

　　一、、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。

　　二、首先請同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的.碟片（一段）

　　三、導(dǎo)入新課

　　1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，，請大家結(jié)合自己的生活談?wù)動嘘P(guān)春的了解

　　2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。

　　四、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。

　　1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。

　　2、放出《渴望春天》的音樂。

　　3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。

　　五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

　　1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

　　2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。

　　3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

　　六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。

　　1、請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。

　　2、教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。

　　3、講解弱起。

　　七、熟悉歌曲。

　　1、請用口琴一起來演奏。

　　2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。

　　3、請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

　　4、請同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。

　　八、欣賞有關(guān)“春”的四個小片段，討論聲音，速度，力度的變化。

　　《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

　　九、表演

　　1、請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。

　　2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動作。

　　十、教師作課堂小結(jié)。

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇5

　　一、設(shè)計思想：

　　(1)指導(dǎo)思想：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計，圍繞以情感為核心，以關(guān)愛為愛好為動力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。

　　(2)設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以音樂體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂情感為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識和團(tuán)隊精神

　　(3)教材分析：歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達(dá)孩子愛媽媽，關(guān)心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復(fù)雜，所以本課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練孩子的歌曲與節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的`2/4拍每小節(jié)拍兩下手的節(jié)奏形式。雖然這組節(jié)奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗(yàn)小朋友的思維和口手配合的能力。

　　(4)學(xué)生情況分析：一年級學(xué)生學(xué)生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態(tài)。對于作品情感的把握全靠老師的逐步引導(dǎo)。與此同時，一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心特別強(qiáng)烈。在音樂學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作能力，互助能力也會逐漸增強(qiáng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

　�。�1）、知識與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗(yàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。

　　(2)、過程與方法：根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；在小組學(xué)習(xí)的活動中培養(yǎng)學(xué)生合作精神；在實(shí)踐體驗(yàn)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　(3)、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小關(guān)心他人，關(guān)愛父母，體恤父母勞動的辛苦，并為主動為他們著想，為父母做力所能及的事情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受體驗(yàn)音樂情緒，并能根據(jù)自己的理解進(jìn)行音樂表現(xiàn)。全體同學(xué)都能夠邊打這組節(jié)奏邊演唱。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　最后一句“我的好媽媽”配合節(jié)奏演唱

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　資源收集、錄音機(jī)、電子琴、響鈴、歌曲磁帶、音像資料

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇6

　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)，音樂教學(xué)工作計劃。

　　二、工作任務(wù)：

　�。�、初一、二級音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。

　�。�、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的'培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。

　　2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生們身心得到健康的發(fā)展。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生們的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生們具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。

　　4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生們具有一定的音樂鑒賞的能力，教學(xué)工作計劃《音樂教學(xué)工作計劃》。

　　四、學(xué)生們情況分析

　　1、學(xué)生們正處于變聲期，唱歌較困難。

　　2、學(xué)生們素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

　　3、學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

　　五、教材分析

　　1、初一級學(xué)沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時，其中復(fù)習(xí)考試2課時，機(jī)動1課時，實(shí)際授課16課時。

　　2、初二級學(xué)沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時，其中機(jī)動2課時，復(fù)習(xí)考試2課時，實(shí)際授課16課時。

　　六、教學(xué)措施

　　1、初一、二級的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生們的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

　　3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計，以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。

　　4、課外第二課堂，本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生們的表演能力。

　　七、具體安排：

　　周次初一級初二級

　　１《嶺南春早》《編鐘》

　�。矎V東音樂古琴

　�。硰V東民歌印安人的音樂

　　４《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)

　�。怠多蓿√K珊娜》北美洲的音樂

　�。秮喼薜母柚袊窀璧念}材

　�。穲A舞曲中國民歌形式的分類

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　　１４《問》抗戰(zhàn)時期的音樂

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　　音樂教學(xué)設(shè)計篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽、唱、表演《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同、

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《這是什么》

　　2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》

　　3、編創(chuàng)與活動

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鬧鐘、錄音機(jī)、同步音樂、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

　　2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。

　　二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象

　　1、師出示各種小鬧鐘，請學(xué)生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

　　2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。

　　3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的`節(jié)奏練習(xí)

　　4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。

　　5、有感情的演唱歌曲

　　6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

　　7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評價，鍛煉學(xué)生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。

　　三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象

　　1、故事導(dǎo)入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

　　2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學(xué)生可以隨著音樂用動作來表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個別學(xué)生就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

　　3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學(xué)生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

　　4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。

　　四、結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

　　1、讓學(xué)生說說你該怎樣愛護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

　　2、生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，將時間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時間。

　　3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

　　三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音

　　這是一個高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

　　1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

　　2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音?

　　3、還可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇8

　　學(xué)情分析

　　1.通過藝術(shù)作品能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞書法及篆刻

　　教材分析

　　書法篆刻是中國特有的藝術(shù)形式，但中國的書法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時，它讓全世界所有愛好藝術(shù)的人們?yōu)橹磷恚?/p>

　　在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的方寸之間。

　　本單元共設(shè)兩個課題“情感的表達(dá)”、“鄭重的承諾”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.以民間書法為欣賞對象，從中體會輕松、隨意和無拘束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識到書寫的多樣性，感受其美感。

　　2.以墨跡書法為欣賞對象、在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會到書法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從欣賞書法中體會輕松、隨意和無拘無束的`表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識到書寫的多樣性，感受其美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解書法的技法

　　教時安排

　　1課時

　　第六單元第一課時

　　授課時間：

　　六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片內(nèi)容、甲骨文個別字的講解資料

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞書法、篆刻

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以墨跡書法為欣賞對象，在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)備注

　　一、組織教學(xué)

　　1.師生問好

　　2.發(fā)聲練習(xí)

　　1 3 5 6 5 3

　　mi hi hi hi hi hi

　　1 3 5 6 5 3 1—

　　ma ha ha ha ha ha ha

　　a.斷音練習(xí)

　�。ê韲捣潘�，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

　　b.連音練習(xí)

　�。ㄗ⒁忸^腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

　　用歌聲和老師問好

　　用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　分別用斷音和連音唱法

　　注意學(xué)生的演唱姿勢和發(fā)聲位置進(jìn)行及時糾正

　　二．介紹書法

　　1．介紹中國書法：

　　2．了解書法：

　　配以文字講解書法的發(fā)展和演變過程。

　　中國的書法別具一格，它既有實(shí)用性又有藝術(shù)性，這在世界上是最獨(dú)一無二的，幾千年來，雖幾經(jīng)滄桑，但它卻始終盛行不衰。

　　2．了解書法的演變過程

　　三．介紹篆刻

　　篆刻的形成

　　秦朝統(tǒng)一后把七國的文字統(tǒng)一后成為“小篆”

　　四．欣賞書法及篆刻作品

　　五．小結(jié)

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，產(chǎn)生對少數(shù)民族音樂文化的熱愛之情。

　　2.通過對《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動，學(xué)生能夠了解簡單的節(jié)奏類型，提高演唱能力。

　　3.掌握簡單的節(jié)奏類型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

　　【難點(diǎn)】

　　認(rèn)識并掌握簡單的節(jié)奏類型。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　提問：我們國家有多少個民族?你們都知道哪些民族?

　　學(xué)生自由發(fā)言。(56個;傣族、蒙古族等)

　　教師總結(jié)：中國自古以來就是一個多民族國家，一共有56個民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的.民族——鄂倫春族，讓我們一起去領(lǐng)略一下鄂倫春族的風(fēng)采!

　　順勢揭示課題《勇敢的鄂倫春》。

　　(二)初步感知

　　1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?

　　學(xué)生舉手發(fā)言。(快速;歡樂地)

　　教師總結(jié)：這首歌曲的速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。

　　2.分享環(huán)節(jié)：分享有關(guān)鄂倫春民族的資料。

　　學(xué)生自由分享。

　　教師總結(jié)：鄂倫春族是世居我國東北部地區(qū)的人口最少的民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾黑龍江省北部。在長期的狩獵生產(chǎn)和社會實(shí)踐中，鄂倫春人創(chuàng)造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng)作、音樂、舞蹈、造型藝術(shù)等。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.趣味發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生模仿動物小貓的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。唱得時候，告訴學(xué)生需要注意音量不需要大，歌唱時保持好吸氣的狀態(tài)，要保護(hù)好自己的嗓子。

　　2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

　　教師提問：這首歌曲是幾拍子?

　　拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱。我們用拍手表示強(qiáng)拍，用捻指表示弱拍，一起來感受一下二拍子的律動。

　　3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

　　教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么節(jié)奏問題?

　　學(xué)生舉手發(fā)言。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：X X|是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，嗒嗒;XX X|是前面兩個八分音符，后面一個四分音符，嗒嗒嗒;X XX|是前面一個四分音符，后面兩個八分音符，嗒嗒嗒。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，逐漸掌握節(jié)奏類型，并且?guī)胄僧?dāng)中進(jìn)行練習(xí)。(突破難點(diǎn))

　　4.完整演唱譜例。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)

　　5.教師朗誦歌詞，要求學(xué)生閉上眼睛，并提問：能夠想象到一幅怎樣的畫面呢?

　　學(xué)生自由舉手。(大森林)

　　教師總結(jié)：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護(hù)山林。

　　6.運(yùn)用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學(xué)生分成4組，請學(xué)生用打擊樂為歌曲編配伴奏，給學(xué)生8分鐘的時間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中教師巡視指導(dǎo)(節(jié)奏、力度等)，之后學(xué)生分組合作進(jìn)行展示。教師針對學(xué)生的表演給予鼓勵性評價并總結(jié)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧節(jié)奏類型，教師呼吁學(xué)生尊重、熱愛少數(shù)民族音樂文化。

　　布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)鄂倫春族的其他音樂作品，下節(jié)課分享。

　　四、板書設(shè)計

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇10

　　教學(xué)目的：

　　通過聽賞《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教具安排：錄音機(jī)、合成器、打擊樂器、道具

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┞犚魳啡虢淌彝瑢W(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

　�。ǘ⿴熒鷨柡�

　�。ㄈ┞蓜勇犚宦�，鐘寶寶們正在歌唱呢！

　�。ㄋ模┬率�

　　1．鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學(xué)們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的`呢？

　　2．今天種寶寶們匯集在鐘表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》（卡片）

　　[揭示課題]

　　3．[初聽]邊聽邊請同學(xué)們思考幾個問題：這首樂器是由什么樂器演奏的？樂器分為幾個部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請用語言完整的描述[FLASH動畫]

　　小結(jié)：夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對好時間開PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。

　　4．分段欣賞

　�。�1）欣賞第一段下面老師請你們分段欣賞a.邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）

　　b.小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們在音色、節(jié)奏上的不同？d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請一位同學(xué)上臺選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。

　　e.下面老師請你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

　　f.下面老師請你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

　　（2）欣賞第二段

　　a.邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？

　　b.聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達(dá)的情感意境相似？《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

　　c.聽了這段音樂，你仿佛看到了什么畫面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。

　�。�3）欣賞第三段

　　a. 休息了一會兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁了，聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個怎樣的畫面？

　　b. 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。

　　c. 樂曲結(jié)尾是怎樣的？樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會結(jié)束了。（貼卡片）

　　5、下面魯老師請你們再次聽音樂，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

　　五、總結(jié) 同學(xué)們，今天我們通過欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動的畫面。

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　一、說一說

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

　　師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

　　生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

　　生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。

　　生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

　　生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

　　[提出學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

　　導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

　　3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

　　二、唱一唱

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

　　師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

　　生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

　　生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

　　生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

　　師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的'好朋友在做些什么嗎？

　　生：（好奇地說）想。

　　2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

　　師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

　　生1：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。

　　生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

　　師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

　　生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

　　生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

　　師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

　　[通過說、聽，讓學(xué)生感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的精神。]

　　3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

　　4、學(xué)生自由表演。

　　三、演一演

　　1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

　　師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

　　甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

　　乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

　　丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

　　丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

　　2、學(xué)生即興表演。

　　師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？

　　生1：我和陳卓同跳一個舞。

　　生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

　　生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

　　生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

　　[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

　　四、樂一樂

　　師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

　　﹛音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

　　生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

　　生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸�！担闾韬脝�？

　　生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

　　[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：初步學(xué)會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞

　　能力目標(biāo)：通過欣賞與演唱提高學(xué)生熱愛音樂的情感。

　　情感目標(biāo)：感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

　　2、能隨教師琴聲視唱曲譜

　　教學(xué)用具：

　　電子琴、多媒體課件

　　教學(xué)方法：

　　聽唱法、討論法、互評互學(xué)法、合作創(chuàng)新法

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　播放《牧歌新唱》

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎，你對草原的了解有多少?（讓學(xué)生以各種形式表現(xiàn)對大草原的了解）（《牧歌》的音樂做陪襯）

　　有一首詩"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊"形象的描寫了草原的景色。草原美--美在她遼闊無邊的胸懷，濃淡相間的綠色，這是草原的自然之美、溫柔之美。然而，最令人熱愛和向往的則是大草原的'壯麗之美、流動之美，牧民們伴著高亢豪放的歌聲快樂的舞蹈幸福的生活在美麗的草原上。同學(xué)們要愛護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“人間的天堂”。接下來我們一起來欣賞草原歌曲《天堂》，感受一下草原的美。

　　提問：欣賞了這首歌以后，你們有什么感受？

　　二、學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場》

　　師：我們知道，我們的祖國幅員遼闊，在我國很多地方都有草原，除了內(nèi)蒙古，同學(xué)們還知道什么地方有草原？

　　生：……

　　師：據(jù)老師知道呀，在我國的西藏、寧夏、甘肅、四川、內(nèi)蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧場，哈薩克的牧民們就在這片草場上放牧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首哈薩克民歌《美麗的夏牧場》。

　　打出字幕，出示本課課題

　　1.初聽：（教師電子琴彈唱）

　　我們首先來欣賞這首歌曲，初步感受一下這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　欣賞《美麗的夏牧場》，同時出示曲譜）

　　2.朗讀歌詞：

　�、傧旅嬲埻瑢W(xué)們深情的朗讀《美麗的夏牧場》的歌詞。（學(xué)生自由朗讀）

　�、谡�2——3名同學(xué)來朗讀

　�、鄯帜信鷣砝首x

　　師：同學(xué)們朗讀的真棒，老師都被你們的深情所感染。那誰能說一說第一段歌詞描寫什么？第二段歌詞描寫什么？

　　（一段描寫景色；二段描寫牧民的生活）

　　師："紅梅朵朵開，綠水繞氈房，遠(yuǎn)處是冰峰，近處有牛羊。河灘飄炊煙，風(fēng)兒送茶香，圍坐在花氈上，阿肯在彈唱"把哈薩克草原的美麗景色和哈薩克牧民的生活描寫的非常貼切。

　　3.再次欣賞：

　　師：下面大家再來聽老師范唱一遍歌曲，同學(xué)們隨音樂輕聲的哼唱歌詞

　　4.隨著琴聲唱歌詞。（2—3遍）

　　師：在這首歌曲當(dāng)中，你最喜歡那一句呢？為什么？

　　5.完整演唱歌曲

　　師：讓我們一起完整的演唱一遍歌曲，在演唱的時候，要注意氣息，口型，聲音位置要統(tǒng)一

　　6.介紹阿肯

　　師：在歌曲當(dāng)中，提到了"阿肯"，阿肯是誰呢？

　　生：……

　　師：阿肯是哈薩族人民對民間歌手的尊稱。阿肯是詩歌的創(chuàng)作者、演唱者和傳播者，阿肯的主要才華表現(xiàn)在即興創(chuàng)作上．他們一般能夠觸景生情、出口成章。除了在平日生產(chǎn)和生活中的即興彈唱，阿肯的重要活動是參加哈薩克牧人聚會時的對唱。阿肯彈唱朗讀歌詞內(nèi)容、很能表達(dá)哈薩克人的豪邁性格、反映天山草原的時代氣息。所以大家特別尊敬他們。

　　打出阿肯的圖片

　　三、課堂延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情：

　　1.滲透環(huán)保教育

　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)欣賞了草原的美景，學(xué)唱了優(yōu)美的草原歌曲，已經(jīng)能充分的感受到草原的美麗，但是，近年來草原沙化情況日益嚴(yán)重，作為小學(xué)生的我們該怎么做呢？

　　生：……

　　師：看來保護(hù)草原、熱愛草原是我們義不容辭的責(zé)任！

　　2、創(chuàng)編標(biāo)語

　　師：除了用歌聲之外，你還想用哪些方式來保護(hù)草原呢？

　　（1）寫一段話或?qū)懸粋€主題標(biāo)語。

　　（2）把你創(chuàng)編的標(biāo)語、寫的話貼在黑板上！

　　四、小結(jié)

　　背景音樂《美麗的草原我的家》

　　師：大草原蘊(yùn)含著古老的民族文化、寶貴的風(fēng)土民情，她所蘊(yùn)含的生命的壯麗與偉大，深深地震撼了我們的心靈。因此，我們要更加的了解草原，更加地?zé)釔鄄菰�。可是，在新疆和�?nèi)蒙古等草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)大片的塵土就撲向草原，使草原逐步沙化，今天的人們正在積極造林防沙，部分草原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到改善，同學(xué)們，讓我們好好的愛護(hù)草原，讓草原成為我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的天堂。

　　音樂教學(xué)設(shè)計篇13

　　一、師生相互問好，同學(xué)們做自我介紹。

　�。ɡ蠋熡糜H切的話語向?qū)W生問好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學(xué)為音樂課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。）

　　二、教授歌曲《希望與你同行》

　　1、聆聽歌曲，向周圍同學(xué)表示親切地問候。

　　2、配樂朗誦歌詞

　　3、學(xué)唱歌曲

　　4、介紹簡單的五線譜相關(guān)知識點(diǎn)

　　5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

　　如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。

　　三、教授歌曲《我們一起來》

　　1、初步感受歌曲

　　2、跟琴學(xué)唱歌詞

　　3、完整演唱歌曲。

　　4、配合簡單舞蹈動作，進(jìn)行律動練習(xí)。

　　（歌曲在我國最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學(xué)生非常喜愛。引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學(xué)中發(fā)現(xiàn)較合適的動作，我們一起來學(xué)習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。）

　　四、欣賞童聲合唱《校園多美好》

　　1、童年的'回憶：[情感導(dǎo)入]

　�。雎牎缎@的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”純真的童年時光在小學(xué)校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）

　　2、踏進(jìn)中學(xué)校園[情感準(zhǔn)備]

　　介紹中學(xué)和學(xué)生生活。

　　3、欣賞歌曲[情感體驗(yàn)]

　　教學(xué)步驟學(xué)生活動情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　欣賞全曲欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽整體的初步印象聆聽聯(lián)想

　　配樂朗誦根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞從歌詞角度體驗(yàn)歌曲的情感聲情并茂

　　介紹童聲合唱欣賞童聲合唱的圖片從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感欣賞感受

　　再一次欣賞全曲體態(tài)律動以律動的形式感受音樂體驗(yàn)創(chuàng)造

　　4、多彩的校園生活：[情感反饋]