初二上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)(實(shí)用3篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，說(shuō)起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？下面是小編收集整理的初二上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家分享。
初二上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)1
一、生物類型的不同
細(xì)菌沒有核膜包圍形成的細(xì)胞核，屬于原核生物；真菌有核膜包圍形成的細(xì)胞核，屬于真核生物。
細(xì)菌全部是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，為單細(xì)胞型生物；
真菌既有由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的單細(xì)胞型生物（如酵母菌），也有由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的多細(xì)胞型生物（如食用菌、霉菌等）。
二、細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同
細(xì)菌和真菌都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于細(xì)胞型生物，在它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，但卻存在諸多不同，具體表現(xiàn)在：
1、是細(xì)胞壁的成分不同：細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，而真菌細(xì)胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)
2、是細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器組成不同：細(xì)菌只有核糖體一種細(xì)胞器；而真菌除具有核糖體外，還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、中心體等多種細(xì)胞器。
3、是細(xì)菌沒有染色體，其DNA分子單獨(dú)存在；真菌細(xì)胞核中的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成染色體（染色質(zhì)）。
三、增殖方式不同
細(xì)菌是原核生物，為單細(xì)胞型生物，通過細(xì)胞分裂而增殖，具有原核生物增殖的特有方式——二分裂；真菌為真核生物，細(xì)胞的增殖主要通過有絲分裂進(jìn)行，因真菌種類的不同其個(gè)體增殖方式主要有出芽生殖（如酵母菌）和孢子生殖（食用菌）等方式。
四、細(xì)胞大小不同
原核細(xì)胞一般較小，直徑一般為1μm~10μm；真核細(xì)胞較大，直徑一般為10μm~100μm。
五、名稱組成不同
盡管在細(xì)菌和真菌的名稱中都有一個(gè)菌字，但細(xì)菌的名稱中一般含有：球、桿、弧、螺旋等描述細(xì)菌形態(tài)的字眼，只有乳酸菌例外（實(shí)為乳酸桿菌）；而真菌名稱中則不含有。
初中生物實(shí)用的方法和技巧
1、掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
在記住了基本的`名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩�(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體），也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
2、預(yù)習(xí)的好習(xí)慣
預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來(lái)，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。
通過這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
初二上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)2
1、各種環(huán)境中的生物：
�。�1）、水生動(dòng)物：魚類：靠尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)游泳，前進(jìn)的動(dòng)力是尾部的擺動(dòng)，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡，尾鰭決定運(yùn)動(dòng)的方向；鰓是魚的呼吸器官，鰓絲密布毛細(xì)血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動(dòng)物。
腔腸動(dòng)物：有口無(wú)肛門。如：海葵、海蜇、珊瑚蟲等
軟體動(dòng)物：身體柔軟靠貝殼來(lái)保護(hù)。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等
甲殼動(dòng)物：體表長(zhǎng)有較硬的甲。如：蝦、蟹、水蚤等
�。�2）、陸地生活的動(dòng)物：陸生動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P13
蚯蚓：
1、生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中。
2、以植物枯葉、朽根等為食。
3、通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)；身體分節(jié)使軀體的運(yùn)動(dòng)更靈活。
4、靠可以分泌黏液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來(lái)呼吸。
5、是環(huán)節(jié)動(dòng)物，此類還有沙蠶、水蛭等
兔：
1、前肢短，后肢長(zhǎng)，便于跳躍。
2、門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）發(fā)達(dá)，無(wú)犬齒（撕裂食物），盲腸發(fā)達(dá)，與植食性相適應(yīng)。
3、體表被毛，用肺呼吸，心臟結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)與人一樣，是恒溫動(dòng)物。
4、胎生、哺乳，是哺乳動(dòng)物。
陸生動(dòng)物生活的基本環(huán)境條件：足夠的食物、水分、隱蔽地。大熊貓瀕危原因。
（3）空中飛行的動(dòng)物：鳥：
1、有發(fā)達(dá)的氣囊，減輕體重，雙重呼吸。
2、消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，直腸短，食物殘?jiān)芸炫懦觥?/p>
3、胸骨呈龍骨突，便于著生發(fā)達(dá)的胸肌。
4、身體成流線型，翅膀羽毛重疊排列，心臟發(fā)達(dá)。
5、體溫高而恒定，卵生。
初二上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)2
（1）水螅生活在淡水中，通常會(huì)固著在水草上。身體淺褐色，成圓筒狀。
（2）水螅的身體前端是口，后端是基盤。
�。�3）水�？诘闹車�5~12條觸手，觸手上有許多腔腸動(dòng)物所特有的.刺細(xì)胞。
�。�4）身體呈輻射對(duì)稱，即身體有多個(gè)切面可以將身體切成兩個(gè)對(duì)稱的部分。
�。�5）取食方式：以水生的小動(dòng)物為食，先是用刺細(xì)胞中的毒液及刺絲將小動(dòng)物殺死，然后用觸手把食物送入口中。
（6）消化方式：食物由口吞入消化腔（內(nèi)胚層細(xì)胞所圍成的空腔）中，小部分在消化腔中進(jìn)行胞外消化，大部分在內(nèi)胚層細(xì)胞中進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)消化。
�。�7）水螅有口無(wú)肛門，食物殘?jiān)匀挥煽谂诺襟w外。
�。�8）水螅的體壁由內(nèi)、外胚層和內(nèi)外胚層之間的中膠層構(gòu)成，它是兩胚層動(dòng)物。
初二上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)3
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
�。�1）動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動(dòng)就是動(dòng)物的行為。
�。�2）列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑
（3）描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：骨骼（包括骨和骨連接）、骨骼肌。關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。骨骼肌由肌腱和肌腹組成，有受刺激而收縮的特性。一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。運(yùn)動(dòng)就是骨在肌肉的牽引下繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，要有多個(gè)系統(tǒng)參與。
（4）區(qū)別動(dòng)物的先性行為和學(xué)習(xí)行為：先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的、由遺傳物質(zhì)所控制的行為（本能行為）。如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等
學(xué)習(xí)行為：不是生來(lái)就有的，是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的.作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”而獲得的（后天性）。如鯨的頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演。動(dòng)物行為有攻擊行為、防御行為、儲(chǔ)食行為、繁殖行為和社群行為。
�。�5）舉例動(dòng)物的社會(huì)行為：社會(huì)行為的特征P37（三個(gè)）
白蟻，內(nèi)部成員之間分工合作，共同維持群體生活。P37群體中的信息交流方式有動(dòng)作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。由于物質(zhì)流、能量流、信息流的存在，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。
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