期中考試分析報告最新（精選18篇）

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編幫大家整理的期中考試分析報告最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　期中考試分析報告最新 1

　　覆蓋面廣，綜合能力強，思維跳躍度大，知識拓展的力度廣而深，是一份較好的選優(yōu)試題。

　　存在問題：

　　題量偏大，偏難，甄別性題目有點多，知識點重復的多，如環(huán)形的面積，填空，選擇，綜合算式幾次重復出現(xiàn)。畫圖不規(guī)范，填空和選擇題有一定深度和廣度，導致學生不能在規(guī)定時間完成。

　　命題建議：

　　以教材為依據(jù)，以課標為導向，以時代為背景，很好地把握知識拓展的度，以學生分析問題和解決問題能力為目標，讓數(shù)學更好地服務生活。測試結果分析

　　由于試題、學生的原因，不能很好地完成預期目標。優(yōu)秀率沒達到預定目標，不及格率遠遠超出制定目標。但總體成績還較為滿意，學生分析問題能力和解決問題能力較強。卷面情況分析本班大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能認真規(guī)范的書寫，整體效果較為滿意。有個別學生比較浮，沒想好急急忙忙寫，出現(xiàn)亂涂亂抹現(xiàn)象。

　　學生作答情況

　　1、學生不能很好的選擇與安排，把時間花費在填空和選擇題上，為了一分，思考的時間多，寫的過程也多，但最終也沒有到達終點站，一分沒得到，反而增添幾分緊張，后面計算和解決問題失分非常嚴重。導致不及格人數(shù)猛增。

　　2、學生綜合能力較弱。每一道題不是不全會，都知道一部分，不能很好的把所學學知識綜合，但這次試題綜合能力特強，只知道一部分和不知道一樣結果，試題要呈現(xiàn)最終結果。例如六大題，只列綜合算式，失分特嚴重。0分的'同學有好多，傷心。

　　3、學生思維跳躍度欠缺。沒有養(yǎng)成很好的思考與分析的習慣，更不能很好的選擇解題策略，從最原始的地方出發(fā)，一道題寫了好多步驟，由于計算錯誤，還沒得到分。如五大題的三小題。六分的題寫了好多部，計算陰影部分的面積時，孩子們就寫了七步，又有幾人是正確的呢？

　　4、積累的生活經(jīng)驗少。計算時針和分針走過的路程和掃過的面積，是第一單元圓的周長和面積在生活中的應用，課題中出現(xiàn)45分鐘分針走過的路程，孩子缺少經(jīng)驗，不知道45分鐘走的是圓周長的四分之三，也不知道一晝夜時針轉了兩圈。

　　5、學生計算能力差現(xiàn)在的孩子課程多，什么都學，但學的都不精，家長也注重孩子的全面發(fā)展，孩子們浮得厲害，很少有同學喜歡做計算，導致數(shù)感能力差，很簡單的百以內(nèi)計算，都要用豎式，乘除法就不用說了，六年級計算難度加大，孩子們準確和速度都不能跟上。

　　采取措施

　　1、教給學生知識時，也教給學生合理規(guī)劃和安排，明白舍棄的重要性。

　　2、加強學生綜合能力的訓練，提高學生綜合素養(yǎng)。

　　3、優(yōu)化學生解題策略，尋找最簡單的解題方法。

　　4、走進生活，走進實踐，舍得時間讓學生在生活中利用數(shù)學知識解決問題。

　　5、繼續(xù)加強孩子們計算訓練，提高計算的準確率和計算的速度以及計算的技巧和規(guī)律。

　　努力方向

　　永遠相信一份努力，一份收獲。人生路途需要努力和付出，才會收獲開心和快樂！

　　期中考試分析報告最新 2

　　五年級共17人，參加考試人數(shù)總計17人，優(yōu)秀4，及格10人，平均分77分，數(shù)學及格14人，分數(shù)基本上都是在70到90中間的人數(shù)居多，成績較差，這讓老師很擔憂，目前提高上課效率是當前最重要的任務之一。

　　與上學期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優(yōu)秀率、合格率下降。為了進一步搞好教學工作，現(xiàn)將就以下幾個方面進行分析：

　　一、部分學生畢業(yè)意識差，學習目標不明確，缺乏良好的學習習慣態(tài)度和端正的學習態(tài)度；

　　我發(fā)現(xiàn)班上大部分學生具有較好的學習習慣和良好的學習作風，但也有相當一部分學生存在著“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業(yè)水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學生，這部分學生不僅僅是自己學不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學的學習積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學生轉變學習的觀念，讓他們知道到學校既是學知識的場所，更是學做人的地方，今天對待學習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學習成績?nèi)绾�，首先要端正學習態(tài)度，積極地面對學習，養(yǎng)成良好的'學習和生活習慣。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。

　　二、基礎知識薄弱；

　　具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，輕視基本知識、基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。

　　三、不會主動學學習，找不到學習上的動力；

　　上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動地學習是目前學生學習中存在的最主要問題之一。更談不上什么學習策略和方法！學習是一個知識內(nèi)化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突破的難點。

　　四、學習能力差，缺乏合作意識；

　　上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

　　為了解決好以上問題，在今后的教學中，我準備采取以下措施：

　　一、抓班風

　　1、堅持“三到位”，做好學生的督促工作，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

　　2、樹立學生的集體榮譽感，關心學困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。

　　二、抓學風

　　1、學習目的的培養(yǎng)。讓學生們知道學習是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實踐中付出實際行動。

　　2、學習目標的設立。要針對不同的學生，幫他們樹立長期目標，明確階段目標，制訂近期目標。階段目標，力爭在本學期末每個人都較現(xiàn)在有一定進步；近期目標，設置為學生稍做努力就可以實現(xiàn)的，讓學生增強成就感，樹立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學習目標，從而進一步努力完成下一個目標，進而實現(xiàn)階段目標、長期目標。

　　3、制訂切實可行的學習計劃。

　　4、期中考試后，設立“學習大擂臺”，讓學生自己下戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)自己的學習對象，用多元化的教學方法來激發(fā)學生的學習積極性。

　　下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把五年級的數(shù)學教學工作抓緊抓好，抓出成效。

　　期中考試分析報告最新 3

　　一、試題質量分析

　　試題緊扣新課標和高考要求，立足于地理基礎知識和基本技能的考查和運用，考查范圍廣，又不超綱，命題形式活潑，體現(xiàn)新理念，注重對讀圖能力的考查，體現(xiàn)地理學科的特點。試題素材多取材于生產(chǎn)生活實際，設問角度靈活多樣，拓寬思維和知識延伸。選材與設問圍繞人地關系和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容來展開，考查考生的地理學科邏輯思維過程和研究、解決問題的方法，考查考生根據(jù)原理，對實際問題進行綜合描述或提出初步解決方案的能力，注重學以致用，加強對考生綜合運用地理知識解決實際問題能力的考查，體現(xiàn)了新課標的要求。因有些題目曾經(jīng)做過作業(yè)，試題難度不大，題目淺易，尤其是綜合題表現(xiàn)最為明顯，備選答案多，只要答出其中的若干點就給滿分。

　　二、答題情況分析

　　1、選擇題得分率相對較高，基礎知識、基本概念較好。

　　2、綜合題的讀圖、識圖能力欠缺。利用地圖、圖表資料進行分析、解決問題的能力有待于進一步加強。

　　3、審題能力一般。

　　4、語言表達能力有待于進一步加強。

　　三、存在問題及原因

　　概念混亂，基礎知識還不夠扎實，語言不規(guī)范，概括歸納能力較差，學科知識記憶不準確，理解掌握知識缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性。不善于讀圖表、數(shù)據(jù)等信息，不能提取有效信息，不能掌握設問的要求，知識遷移能力差等。審題不細，提取信息失誤多。

　　四、改進措施

　　1、注重基礎知識體系的構建，以不變應萬變。要強化學科知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，破解難點，構建地理問題知識模型。

　　2、加強讀圖、析圖、用圖能力的`培養(yǎng)，把原理、規(guī)律落實在圖上。

　　1）加強讀圖和判讀圖表信息的訓練。規(guī)范教學很重要。

　　2）對等值線圖學生既缺乏空間想象力又缺乏生活實踐，所以也常判斷失誤。加強分析圖表信息的訓練，讓學生了解生活常識。

　　3、采取有效的教學方法，提高課堂效率。

　　1）突出教學重點，突出重點知識的應用。

　　2）突破教學難點，把理性、抽象和復雜的難點知識轉化成直觀、形象和具體的內(nèi)容，加以解決。

　　3）澄清教學疑點，解除學生疑惑不解的知識點。

　　4）緊扣教學熱點，善于捕捉與地理學科相關的社會熱點和焦點問題，結合教材內(nèi)容，適時、適度地進行地理教學，把熱點問題有效地融入教學之中。

　　4、強化思維訓練，掌握綜合題解題思路。

　　1）審題，獲得有效信息。

　　2）調(diào)動和運用知識。建立有效信息與所學地理原理、地理規(guī)律之間的聯(lián)系，加強知識之間的遷移。

　　3）組織答案，解答問題。

　　4）精選習題，模擬訓練，了解學情，及時反饋。

　　在學生訓練的基礎上，老師一定要認真批改，及時反饋，才能不斷矯正學生的差錯。反饋的形式可多種，對于學生中反映出來的普遍性問題，可全班講解；對于個體反映出來的問題，可個別輔導；對于可能由于性別原因造成的男生比女生粗心的問題，可以加強心理調(diào)節(jié)和技術訓練相結合的方法。

　　特別要注意以下幾點：答案表達要準確，書寫要規(guī)范；要有層次，先主后次；答案要簡潔，要點要完整，不能丟失信息；要有邏輯性，不能相互割裂、自相矛盾；字跡清楚也是很重要的，平時練習就要養(yǎng)成好的習慣。

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　　這次期中考試在考務安排上來說應該是最好的一次，因為把英語和數(shù)學換了換時間，這樣讓數(shù)學老師和綜合組老師幫忙批改語文試卷，大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業(yè)合作！

　　不過在其中還是有一些安排的不夠完善的地方：一是第一場開考后數(shù)學試卷放在辦公桌上沒有人管了，保密工作沒有做好，以至于出現(xiàn)考前漏題的嫌疑；二是五年級的數(shù)學卷選的很沒有水平，導致學生沒有正常發(fā)揮。三是四年級的語文試卷在批改過程中上午分題時沒有分好，以至于到最后沒有人改，我只好又到處找人幫忙。以上三點責任主要在我，我沒有提醒考務辦的老師要將數(shù)學卷密封起來，分題時也沒有完全明確分工，沒有承包到人。工作沒有做細。這些都是今后我應該注意的。

　　我所教的兩個班級這次的語文平均分相差4.5分，我分析了一下，發(fā)現(xiàn)五三班學生的成績比較均勻，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班卻存在嚴重的兩級分化，四班的90分以上的13人，是全年級最多的，而且好幾個95分以上的，高分特別高�？墒�70分以下的卻有10人，比其他三個班的總和大概還要多。還有兩個居然不及格，而且最低的還只有42.5分。這十個同學幾乎是第一題的根據(jù)拼音寫漢字都要錯3到5分，成語補充不會寫，默寫盡是錯別字。基礎知識一塌糊涂。

　　考前我將前四單元出現(xiàn)頻率最高的生字詞和成語總結出一共70個，要求每個學生必須掌握。又要求日積月累中的'詩句背寫人人過關，還把一至四單元的作文全都復習了一遍。在突擊復習的過程中，大部分學生認真對待了。可還是有些學生無論如何不愿意學或是學不會。比如四班的孟令坤就是什么也不學，每次讓讀書他都幾乎不張嘴，讓背的東西什么也不會背，聽寫的時候他就翻開書抄。每次批改完練習冊都要單獨讓他到辦公室補課。可是這么長時間以來怎么也提高不了學習積極性，成績不進反退。真讓人頭痛！

　　還有劉海波，劉毅，劉澤群等基礎一直比較差，同樣一個詞語別的同學一兩遍就記住了，他們十幾遍都記不住，而且又很不勤奮�？磥斫酉聛淼膶W習中，需要對他們采取一些強制學習的措施了。給他們規(guī)定時間，規(guī)定任務，強制學習，而且有必要采取一些相應的獎懲制度。

　　對于絕大部分的學生還是要以鼓勵為主，多夸夸，多鼓勁，力爭更上一層樓！

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　　期中考試結束了，這次考試雖然比中考有些進步，但離我想考的成績還相差甚遠。

　　半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。

　　這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復習，剛開始拿到試卷的時候，有一些慌張，但當我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結構和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的'小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。

　　總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。

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　　一、試題分析

　　試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現(xiàn)了本學科的特點，有利于考察學生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟、熟制等）。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。

　　二、得分情況

　　采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分�；�本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

　　做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7)，18(1)(5)(6)(7)；三18、19。

　　錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

　　三、得失分的主要原因分析

　　（一）試卷反映的較好情況

　　1、彰顯了“杜郎口”教學模式的作用，學生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調(diào)動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項的理由。

　　2、“地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。

　　3、復習對路，今年的復習分單元確定了目標，梳理了知識點，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進行了檢測反饋，相對比較落實。

　　（二）失分主要原因

　　1、學生對于地理區(qū)域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準了。

　　2、讀圖訓練與選擇、填空、問答題的`訓練結合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當一幅圖出現(xiàn)的時候，學生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。

　　3、氣候類型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎知識不牢也有關系，平時訓練不夠充分，還有就是學生很多時候習慣于死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風因素兩方面結合確定氣候類型的方法領悟不夠。

　　4、審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準確了，其他問題也就不是問題了。

　　5、學生學習態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。

　　6、臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導致丟分嚴重。

　　四、今后改進辦法

　　1、要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預習和談論占用時間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導”“教”“學”的關系。把學生充分調(diào)動起來。精心編寫導學案，加強小組建設，落實我校指定的“九大流程”。

　　2、著手解決兩極分化的問題，特別是后進生尾巴大的問題，在地里學科里還是相當?shù)耐怀�，要上后進生找到學習地里的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的。機會，提出合理的奮斗目標，采用一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。

　　3、平時訓練的書面作業(yè)訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　4、需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學生動向，針對學情。及時調(diào)整思路。加強學習方法的指導，防止僵化。

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　　一、基本情景

　　1、題型與題量。全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分，全卷合計26題，滿分120分，考試用時120分。

　　2、資料與范圍。從考查資料看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學教材中所有主要的知識點，并且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域�？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學新課程標準》的要求。

　　3、試卷特點等方面：從整體上看，本次試題難度適中，貼合學生的認知水平。試題注重基礎，資料緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀構成。其具體特點如下：

　　（1）強化知識體系，突出主干資料�？疾閷W生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并堅持了必要的深度。

　　（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。七年級上冊期末考試卷人人學有價值的數(shù)學，這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

　�。�3）巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。本次考試抽取10名學生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。

　　二、學生答題分析：

　　1、基本功比較扎實。綜觀整套試題，能夠說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情景進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較夢想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準確進行計算的能力。

　　2、應用知識的能力比較強。運用數(shù)學基礎知識，解決數(shù)學和生活中的數(shù)學問題，是數(shù)學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學生分析解決問題的能力是比較突出的。

　　三、存在的主要問題及采取的措施：

　　此次測試，雖然教學上取得了一些成績，可是也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改善。

　�。�1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，教師能夠再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。

　�。�2）學生的知識應用能力不強。學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏獨立思考的習慣。

　　四、對今后教學工作的提議

　　1、立足教材，夯實雙基。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當于教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。異常要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學中的基礎知識，錘煉學生扎實熟練的基本功；同時，我們在教學中也要注意，有些資料的`難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要經(jīng)過必須的綜合培養(yǎng)進行提升。一是注意表達要有邏輯性，推理要嚴謹、嚴密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷教師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。

　�。�1）重視數(shù)學閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習數(shù)學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關系。審題就是一個閱讀過程，教師要在細字上做文章。

　�。�2）重視數(shù)學運算過程，培養(yǎng)運算能力。數(shù)學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓學生明白每一步的算理。

　�。�3）重視數(shù)學分析過程，培養(yǎng)分析能力。

　�。�4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生解題的目標性和過程性，指導學生準確定位落點。

　�。�5）重視實際操作過程，培養(yǎng)實踐探究能力。，在平時的教學中，我們應當按照新課程標準的要求，該讓學生動手的就得讓學生動手，重視操作過程，培養(yǎng)實踐探究的習慣。

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　　本學期，我擔任高二語文教學工作，所任教班級是高二3班和高二6班。

　　根據(jù)學校工作指示精神，依據(jù)我校高二語文教學現(xiàn)狀，經(jīng)過一學期的努力工作，與學生磨合較好，為“百尺竿頭，更進一步”，現(xiàn)總結如下：

　　一、自身素質方面

　　作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，比如李校長的培訓講座，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，定制了《班主任之友》等書刊，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象，對待學生的錯誤要以春風化雨般的態(tài)度糾正他們。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。做到熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。

　　二、教學工作方面

　　教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務資料齊全，備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好�？紤]到這一學期的重要性，所以繼續(xù)注意了高一知識的鞏固，以及高二知識的學習和高三知識的滲透，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高三的學習作好足夠準備，更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。新的`高二語文教材，使我又回到教學工作的起點，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

　　三、輔助教學工作方面

　　其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。但是長久以來，對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，教學經(jīng)驗還不足，今后一定要向別的教師學習，時刻注意加強研究，總結經(jīng)驗，探索新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

　　這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤。

　　這一年總的來說收獲良多，最起碼更近一步了解了新的高二語文教學工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平！

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　　本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識面較大，結構符合中考體型，內(nèi)容貼近生活，但是，對于七年級學生來說，難度較大，其語言綜合運用能力還未能達到試題所要求的程度，因此成績很不理想，現(xiàn)將試卷分析如下：

　　一、聽力，本題從簡單的聽句子，聽對話到聽短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學習的階段性，難度系數(shù)較大的是5題和16題，學生不認識單詞comedy，dictionary學生雖然也見過但不熟悉，個別有心的學生能答對；但是在17，19，20題中的baseballs，bananas.carrots這些常見的單詞出錯的學生也很多，可見學生的基礎不夠扎實。

　　二、單項選擇，本題難度適中，考察了學生對最近所學短語和語法的運用，得分較高。失分較多的是27題學生不熟悉miss的意思，但也沒有從時態(tài)角度去考慮，34題學生不清楚cost的過去式仍是本身，在35題中學生沒有學過過去進行時，因此答對的很少。

　　三、完形填空，本題是一篇關于動物們是如何過冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學生遇到幾個生詞不會從上下文去推測意思，導致在41錯誤較多；另外，39題中學生沒有學過so+be動詞/助動詞、情態(tài)動詞+主語的結構，失分很多。

　　四、閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因為平時訓練的少，學生遇到生詞難以把握語篇的的整體意思，更不會從上下文語境去推測，因此在48，50，52題錯的多。

　　五、任務型閱讀，本題難度適中，只要對問題進行簡明回答即可，可是個別學生總是將整個句子寫上，這樣就導致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯誤而痛失一半的分數(shù)。

　　六、補全對話，本題含有pull，push，entrance等影響句意的生詞，因此許多學生不會從所給的問句或答句中捕捉信息，從而填錯答句或問句。

　　七、詞語運用，此題就是考察一般現(xiàn)在時的用法，當主語是單數(shù)第三人稱時，謂語動詞要變化，雖然出現(xiàn)的是特殊的動詞，比如study變成studies，watch變成watches，但平時訓練的較多，可是還是有許多學生在考試時不能靈活運用，出錯很多。

　　八、書面表達，話題是寫一封求職信，很貼近生活，但對于七年級學生的`認知水平來說，難度很大，學生沒有學過英文信的格式，也不會轉化求職信中的一些術語，因此得分都很低。

　　針對此次考試，在以后的教學工作中從下面幾個方面改進：

　　1、狠抓基礎知識，平時的教學中要求學生掌握四會單詞和重點句子，并能靈活運用，扎實基礎。

　　2、加強聽力訓練，充分利用課本中的聽力內(nèi)容，培養(yǎng)學生捕捉聽力信息，掌握聽力技巧，提高聽力能力。

　　3、進行完形填空和閱讀理解的練習，鍛煉學生遇到生詞能夠根據(jù)上下文推測意思，從而強化語篇理解。

　　4、有規(guī)律的進行寫作練習，幫助學生提升語言的綜合能力。

　　5、要求學生多讀一些課外的英文文章，擴大詞匯量和知識面。

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　　為檢查前一階段體育訓練的情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，為下一階段的有效訓練提供有益幫助。12月22日下午，根據(jù)學校年級組安排在安徽體育運動職業(yè)技術學院進行了第一次中考體育模擬考試。全校共442人報名，其中419人參加考試，滿分10人，年級均分33.1分。各班級均分依次為：1班34分、2班33.1分、3班32.6.4班34.5分、5班33.2分、6班32.8分、7班31.6分、8班32.4分、9班33.1分、10班34.7分、11班32.5分�？荚囘^后，我們對這次考試做了認真的總結與分析，擺問題、找差距，尋找得與失、成功與不足�，F(xiàn)對本次考試做以下總結：

　　一、主要做法

　　1、得到了校領導的高度重視。學校領導相當重視這項工作，成立了工作小組，還專門為此事召開了相關人員的會議。

　　2、精心規(guī)劃，充分準備。為了使體育模擬考試能正常有序地進行，體育組老師做了精心策劃和充分的準備，如指導學生科學選擇選考項目；考試秩序冊的分組與編排；考試場地的選擇及布置；裁判員老師的選擇及培訓等。

　　3、規(guī)范操作，安全第一。為了確保本次考試能順利進行，體育組老師進行了多次磋商，明確規(guī)定了考試器材場地要求，逐一對考場進行布局，每人負責一個項目，明確要求，落實責任。

　　二、發(fā)現(xiàn)的問題

　　1、不用考試學生多。23人申請不用考試，不用考試人數(shù)過多，直接影響平均分。

　　2、學生運動技能、技巧和心肺耐力有待加強。

　　3、部分學生的思想認識不夠。如學生選報項目沒有結合自己的實際情況，隨意填報；對體育考試的分數(shù)認識不夠，認為只要我文化課考個高分，體育考個30來分就可以了，沒必要為了一分兩分累死累活的。

　　4、重點后進生解決不好。如個別學生因身體過胖、身材矮小等原因，雖然上課有針對性的做一些工作，但畢竟時間有限，長跑成績依然不理想。

　　三、針對�？嫉姆此�

　　1、加強宣傳力度，使學生重視體育中考。通過多種形式加強宣傳，使大家知道體育中考的重要性和必要性，是老師、家長都能夠支持學生參與體育活動，督促學生參加體育鍛煉，激發(fā)學生的訓練熱情。

　　2、引導學生做好選項工作。項目選的對錯直，直接關系到學生的成績。體育老師應在不強求學生意愿的情況下，根據(jù)學生自身實際情況大膽想學生推薦科學、有效、可行的方案。

　　3、重視長跑，加強意志品質方面的`教育。長跑在體育中考中占有一半的分值，長跑成績直接影響學生的體育成績。所以體育課上身體素質要課課練，使體育課達到一定的運動量和運動強度。

　　四、對體育中考的建議

　　1、增加體育課及課外鍛煉時間，充分調(diào)動體育老師和班主任的積極性，這是提高學生身體素質的基本保證。

　　2、體育學科納入常規(guī)考試科目，每學期都進行其中期末考試，總分40分。頭學科一直在學生心中不太受重視，有了考試體系的激勵，學生學習的主動性得到了提高，教師教學有了側重點，學生課上練習起來也有了目標。

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　　本次數(shù)學期中考試重點考察了高中數(shù)學必修1，必修4，必修5的部分章節(jié)中的部分知識，本試卷注重對數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應用的廣泛性。

　　1、緊扣考綱，注重雙基

　　本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基，但是要求綜合能力較高。

　　2、概念思辨性強，突出重點

　　試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學知識本身的數(shù)學思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求，有效的檢測了學生對概念的掌握和理解。

　　3、突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。 其中6、7、8、10、11、12、14、16，體現(xiàn)出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，18、22對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查，19題是對應用題的考察。

　　4、閱卷過程中反應的問題及學習中應注意的問題。

　　（1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：17、20、21答題不規(guī)范，書寫混亂，在平時教學中注意答題規(guī)范的示范性。

　�。�2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，10題未考慮對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性而導致無法準確找到最值解決問題，15題沒有結合分段函數(shù)條件表示的意思而得到錯誤的答案。

　�。�3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如17，絕大多數(shù)同學是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來轉化和解決問題；比如19，大部分學生對應用題不知道該如何解決，見應用題就害怕，對題目的'理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力。

　　（4）對分類討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。

　�。�5）在整個試卷來看，答題中反映出學生：

　�、贈]有養(yǎng)成好的學習習慣。依賴老師，跟著老師轉沒有掌握學習的主動權，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了

　�、趥�別學生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺良好的學生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規(guī)考試時不是演算出錯就是中途思維卡殼。

　�。�6）在以后的學習中要：

　�、僦匾暬�礎，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深層次理解中，對概念、方法理解過關才能談起能力的深化和數(shù)學思想方法的運用

　　②強化基本題型訓練，對基本題型，基本方法要求學生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯(lián)系。

　�、奂訌姇鴮懸�(guī)范，對會做的題做到得全分，不會做的題，盡量多得分，關鍵步驟一定不能省略；

　�、芤�進一步研究和學習數(shù)學課程標準，以新課標理念統(tǒng)領教學工作．將新課標所倡導的理念落實到教學工作中．平時學習中，讓學生經(jīng)歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流，使學生積極參與學習，提高學生的學習效率。

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　　一、整體情況分析

　　本次語文期中測試試卷印刷清晰，卷面整潔，內(nèi)容覆蓋面較廣。從整體看凸顯了課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。

　　二、基礎知識部分

　　這次三年級語文期中試卷題型有“看拼音，寫詞語”“把詞語補充完整”“詞語連線”“的、得、地的用法”“反問句改陳述句”“連詞成句”“展示臺”等。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的`精神和要求。

　　三、閱讀部分

　　這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的選段《牛頓的故事》，所以相對，課內(nèi)的閱讀學生感覺難一些。尤其是第三個小題短文被分成三部分，第二部分寫了什么，本題相當于是把短文分段，然后寫出段意。這種分析短文的方法在平時的課文學習中我們沒有涉及到。大部分學生沒有做對。由此可以看出學生理解詞意的能力有待提高。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　四、習作部分

　　本次習作是寫春天的花，半年來我們教科書上沒有涉及到本類型體裁，在平時的習作練習中練習的較少，所以學生在作文的時候感覺比較困難，找不到入手點。習作題有很大部分同學失分較多。

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　　本次數(shù)學試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能照實反映出學生的實際數(shù)學學問的駕馭狀況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。其次類是綜合應用，主要是考查了學生對分數(shù)的應用、計算以及學問的敏捷應用題加以考查。

　　一、數(shù)據(jù)分析

　　參與考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒有達到，優(yōu)勝率沒有達到，均分與制定的奮斗目標均分85分，相差5分。

　　二、未取得成果的主要緣由

　　1、在平常的課堂教學中，我沒有注意學問點的拓展與延長，未加強學問點的歸納與綜合訓練，未加強學問點的縱橫對比，本次考試，學生對學問點的駕馭相當不好，85名學生中得60分以上的占全班總人數(shù)的88%，但只有10%左右的學生由于細心得了比較高的分數(shù)。

　　2、在平常的'綜合訓練中，我沒有注意強調(diào)，培訓學生的動手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學都沒有得滿分。

　　3、在平常的教學中，我沒有重視學生的書寫習慣，仔細計算的習慣，更沒有注意口算、筆視、視算三結合，本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐，只有王淑娟同學得了比較高的分數(shù)。

　　4、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注意和培育學生的自主學習、合作學習、探究的實力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。

　　三、教學中存在的問題

　　1、在本次考試中，學生對能簡算的簡算計算失分較多，主要緣由在于我本人，在平常的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠仔細，導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要緣由。

　　2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的實力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的學問敏捷解決生活中的實際問題，學生的綜合實力有待于進一步加強。

　　3、在培育學生自學實力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培育學生的自學實力。

　　四、改進的措施

　　1、在吃透教材的和學問點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。

　　2、在培育學生形成良好的學習習慣上下功夫，注意培育學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參加學習，探究學問面，合作溝通。

　　3、在課堂上注意讓學生利用已經(jīng)學過的學問進行遷移，從而主動學習新學問。

　　4、在培育學生質疑，激勵機械上下功夫，使學生樂學，老師樂教。

　　5、細心設計數(shù)學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思索、自主探究的足夠空間。

　　6、利用空閑時間，多關切、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高本班的教學成果。

　　7、抓單元測試，抓單元過關。

　　8、讓學生仔細、細致審題。

　　9、對一些基本概念的相識和理解還不到位。

　　10、基礎學問的駕馭還存在不志向的現(xiàn)象。

　　有的學生的基礎學問駕馭不志向。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不精確。

　　五、改進看法

　　1、針對一些學生不能仔細細致審題的問題，加強審題訓練，注意數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。許多的學生只注意數(shù)學題目的結果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。

　　2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。

　　3、針對學生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學中，肯定要鞏固學生的計算實力，加大練習，提高學生計算的正確率，培育他們細心、仔細、嚴謹?shù)膶W習看法。

　　4、老師要做有心人。平常在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。

　　5、在今后的教學中，要更加關注數(shù)學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎學問和基本技能的訓練。

　　“解鈴還需系鈴人”，而我們老師卻是教學還需耐性人，信任我們老師只要有足夠的耐性，耐性的分析，耐性的反思，耐性的探究，最終肯定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。

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　　根據(jù)學校的支配，為了總結閱歷吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我對這次期中考試的成果進行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下

　　一、通過成果分析看，主要存在以下問題：

　　1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細分析學生成果，強化培優(yōu)補弱工作。

　　2、學生規(guī)范答題的意識差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要緣由。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了34分。

　　3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現(xiàn)象。對學問駕馭不夠扎實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如許多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。

　　4、學生學習的自主性差，不擅長歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業(yè)、錯題本落實不到位。

　　5、學生應試實力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不細致，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

　　二、近期目標：

　　狠抓落實，進一步激發(fā)學生的主動性，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動工作，力爭期末考試成果有較大幅度地提高。

　　三、保證措施

　　1、仔細學習課程標準，仔細探討學情、考情。一方面，對考試大綱中規(guī)定的基礎學問，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要探討學習了近幾年的考題，作細致全面的`分析和探討，重點探討考試題所考查的學科學問重難點，題型的設計、命題規(guī)律以及以實力立意命題的核心。

　　2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、學問點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個體兩角度，將備課作為教學工作中的重點。

　　相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)建性。

　　3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的凹凸，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材探討不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“老師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優(yōu)化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

　　4、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術。練習測試要剛好批改，仔細統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

　　5、做好學生的分類推動工作優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進線人數(shù)是語文學科的一個重要任務。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后依據(jù)學生薄弱狀況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加。

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　　一、試卷分析

　　1、試卷題型及分值結構

　　全卷共二個部分31題共計120分，其中單項選擇題18個題共計36分，雙選題8個共計24分，綜合題5題共60分�？荚嚂r間100分鐘。

　　2、試卷內(nèi)容

　　（1）試卷覆蓋了高中地理必修1第一二章內(nèi)容和中國地理及世界地理。

　　（2）試卷重點考察了自然地理中大氣環(huán)境和宇宙環(huán)境相關內(nèi)容。

　　（3）試卷難點是等值線圖的閱讀和分析。

　　3、試卷評價

　　試題的結構穩(wěn)定，全面考查了教材的知識要點，考查的內(nèi)容、方法以及設問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查地理基礎知識和基本技能的同時加強對學生思維能力的考查，試題貼近生產(chǎn)與生活實際，貼近學生實際，很好地關注了學生分析、解決問題的能力。試題在突出對主干知識考查的基礎上，強調(diào)地理方法運用、思維品質和地理思想的重要性，命題立足于雙基考察。

　　二、學生成績分析

　　班級均分合格率優(yōu)分率

　　263.6618.780.00

　　455.526.500.00

　　663.1517.651.92

　　948.794.110.00

　　1044.392.270.00

　　1147.782.380.00

　　合計54.629.440.57

　　（1）學生的總體情況分析

　　總體得分正常，地理基礎知識掌握得不牢，對復雜問題的分析能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應試能力較弱，少數(shù)學生認為地理無所謂，將絕大數(shù)的精力放在語數(shù)外上。

　�。�2）得失分原因分析

　　從試卷的答題中不難看出，造成失分的原因大致有如下幾類。

　�、俚乩砀拍畈磺逦�、基礎知識掌握不準確。②整合地理知識能力不夠。③規(guī)律運用能力差。④地理圖象認識不清，讀圖不細致。⑤粗心；還有少數(shù)學生根本不愿意思考，遇到難關就空白。

　　三、教學思考

　　在本學期的教學中備課組做到

　　1、目標明確：抓基礎，針對學生的學業(yè)水平測試，兼顧少數(shù)對地理有興趣的學生提優(yōu)。

　　2、實行集體備課，主備、復備大家能一起探討，面對這樣基礎的.學生，如何能使學生掌握點地理知識與技能。

　　3、考慮學生實際情況，我們準備的練習題相對都比較簡單，指望學生能做一做，鞏固一下所學知識。

　　今后對于選修地理的學生：

　　1、針對學生基礎知識掌握不準確的問題，在以后的教學過程中，要突出知識結構的構建與完善，扎實打好知識基礎。地理基礎知識的學習中要充分重視知識的形成過程，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清知識脈絡，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡。

　　2、針對學生地理技能差的特點，在以后的教學中，重視對學生進行必要的方法與技能的訓練，以提高學生整合地理知識的能力和基本規(guī)律運用能力。引導學生認真讀圖，培養(yǎng)分析地理圖像的能力。

　　3、倡導學生主動學習，提高學生自我學習的意識，及時歸納總結、鞏固提高。培養(yǎng)學生的鉆研精神，同時要提高表達能力和交流能力。學習方式多樣化是新課改的一個大趨勢，自主學習，合作學習不僅能提高學生學習地理的興趣，更有利于他們建構知識體系，認識地理規(guī)律，掌握地理學習方法。做為教師，不要迷信自己的講解，凡學生能說的，讓他去說，學生能做的，讓他自己去做，畢竟，知識是學生自己生成的。

　　期中考試分析報告最新 16

　　本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

　　一、存在問題

　　從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補充音節(jié)、連線等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學生的字寫的.不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。

　　二、整改措施

　　1、雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音.

　　2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養(yǎng)。

　　4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

　　5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.

　　6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。

　　今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

　　期中考試分析報告最新 17

　　一、試題分析：

　　這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應用、口語交際、課外閱讀、習作百花園�？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。

　　1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

　　試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

　　2、強調(diào)了語言的積累

　　學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。例："小公雞一開始心中苦惱是因為他?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學生認真讀題就能想到正確的`答案，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生的自信心。

　　4、寫話重生活性

　　語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學生進行樂于助人品德教育。

　　二、學生答題情況分析：

　　從學生完成試卷的情況來看，學生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎差，失分較多，例如："絳""波""濘".第7題的給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多。口語交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學生都能找到，但因抄寫時粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習作百花園，多數(shù)學生都能看懂圖意，但部分學生的寫話內(nèi)容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學由于時間關系一個字沒寫，失分較多。

　　三、學生試卷成績?nèi)缦拢?/strong>

　　優(yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.

　　四、反思：

　　針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

　　2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

　　3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的`方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

　　5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。

　　期中考試分析報告最新 18

　　為了全面了解學生知識掌握情況，提高數(shù)學教學質量，我們六年級進行了數(shù)學期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學教學質量總體情況良好，大部分學生基礎知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學運用�？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

　　一、考試情況統(tǒng)計分析

　　1、試卷題型和得分情況分析：

　　第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。

　　第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。

　　第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。

　　第四大題：計算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。

　　第五大題：應用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。

　　2、試卷質量分析：

　　試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；

　　基礎題（基本計算，基本概念題）得分率較高。

　　3、學生答題具體情況分析

　　較好部分：

　�。�1）、從整體上講，學生對于小學數(shù)學中的基礎知識掌握較好。在一、二、三大題基礎知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎知識的教學，學生切實掌握了小學數(shù)學中的概念、性質、定律、法則、公式、解題方法等基礎知識。這符合《課程標準》要求，達到小學數(shù)學基礎知識的教學目標。

　�。�2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68.9%，合格率達到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學是分不開的，教學中，教師把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課課練習口算），培養(yǎng)學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數(shù)學計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數(shù)學中的計算教學是提高小學數(shù)學教學質量的一條重要途經(jīng)。

　�。�3）、學生運用所學數(shù)學基礎知識解決實際問題的能力有很大提高。應用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72.9%，而且有42個得滿分。

　　二、今后努力方向

　　“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認同的教學教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

　　1、立足教材，扎根生活。

　　認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。

　　結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

　　3、加強基礎，強化習慣。

　　重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的`強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。

　　結合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　值得自我反思的是：這次質量檢測結束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學生的年齡特點？數(shù)學檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學生的知識與技能，又從哪些方面考察學生的能力和綜合素質呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質性評價結合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學生的數(shù)學學習。

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