攝影入門的課程總結(jié)

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的攝影入門的課程總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

攝影入門的課程總結(jié)1

　　沒接觸這門課程之前，基于這個(gè)時(shí)代發(fā)展變化考慮，我對(duì)它的理解僅限于用數(shù)碼相機(jī)的創(chuàng)作，但當(dāng)上了第一節(jié)課之后我明白，這才是對(duì)攝影及創(chuàng)作的回歸，對(duì)原始和基礎(chǔ)的探求。相機(jī)的構(gòu)造和工作原理大同小異，社會(huì)在進(jìn)步，但是這種傳統(tǒng)機(jī)械式相機(jī)還是有無可替代的功用，也遠(yuǎn)未退出歷史的'舞臺(tái)。要想在以后運(yùn)用起數(shù)碼相機(jī)此類衍生品游刃有余，學(xué)習(xí)這門課程是很有必要的。

　　有一句話說 “美來自內(nèi)心”講得很有道理，看到老師在課上給我們展示的一組組風(fēng)光旖旎的照片，我覺得在具備專業(yè)知識(shí)的背后，更是用心在創(chuàng)作，快門之下的靈機(jī)閃現(xiàn)，表達(dá)得如此淋漓盡致。每個(gè)人都有創(chuàng)作的欲望，照片不僅是簡(jiǎn)單的風(fēng)景靜物寫實(shí)，而且是一個(gè)人思維想法最惟妙惟肖地傳達(dá)。

　　可光靠老師介紹，自己操作是另一回事。裝膠卷、調(diào)焦距、選擇快門速度和光圈……我慢慢實(shí)踐和摸索，漸漸懂得了如何運(yùn)用相機(jī)來拍照。我和小組的其他成員先在大禮堂取景，根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)拍攝，“光圈，快門速度1/250s，拍攝時(shí)間……”我詳細(xì)記錄每次拍照的數(shù)據(jù)。大家相互交流相互指導(dǎo)，完成作業(yè)后，又利用剩下的膠卷搞“自由創(chuàng)作”——情景劇，在快樂的氛圍中鞏固了攝影知識(shí)。

　　幾百分之一秒的快門速度，恰恰定格某一刻，是件“說來容易做不容易”的事。拍照的時(shí)候也會(huì)遇到很多不確定的因素，但到底自己學(xué)好并用心創(chuàng)作，好的作品如同囊中取物，召之即來，正所謂以不變應(yīng)萬變。

　　這是滲透想法和表現(xiàn)創(chuàng)意的一門學(xué)問、一種美學(xué)�！皩W(xué)以致用”，我相信，通過本學(xué)期對(duì)《攝影技術(shù)》的學(xué)習(xí)，是創(chuàng)作的一個(gè)起步，今后要不斷運(yùn)用這門知識(shí)，去提高自己的創(chuàng)作水平。在此，特別感謝老師在本學(xué)期給予我的指導(dǎo)！

攝影入門的課程總結(jié)2

　　我拍攝的時(shí)候，做到了平、穩(wěn)、清。不過我沒有照相機(jī)，只能用手機(jī)，道理應(yīng)該是一樣的吧。

　　老師講的挺好的，就是有些專業(yè)詞匯不明白啊，但也懂得了一些東西，什么拍攝速度啊，和光線什么的。只可惜時(shí)間太短了，老師本來要給看相片的但是沒有。

　　我這有兩張照片試著說一下。

　　人像： 在這張“耐人尋味的坐姿”作品中，由于拍攝，角度的合理選擇，坐著的人像和呈半剪影狀的樹木求得了畫面的均衡，又由于樹木是呈半剪影狀的，并且在人像后方，使得被攝主體（人）很自然的體現(xiàn)出來。

　　景像：在這張“開枝散葉”作品中，由于被攝主體外觀比較均勻，所以將其放置在畫面的中央，然后再通過調(diào)整焦距，準(zhǔn)確地?cái)z取一定的景物范圍，達(dá)到通過畫面構(gòu)圖準(zhǔn)確地向觀眾表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容的效果。被攝主體前面的花叢畫面有一定程度上的不清晰，被攝主體后面的景象一片翠綠，都是沒有規(guī)則的畫面，也正是由于產(chǎn)生這種不規(guī)則的畫面才體現(xiàn)得到外觀比較均勻的被攝主體的'不同之處。

　　很感謝老師能夠安排我們進(jìn)行這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)操作課，使得我們能夠根據(jù)理論結(jié)合實(shí)際，在一定程度上親自體會(huì)到了攝影的趣味，在此同時(shí)，通過作品的反饋?zhàn)饔�，我們進(jìn)一步地提高了攝影的技術(shù)與更好地鞏固了攝像的操作要領(lǐng)。在此過程中，手握著沉甸甸的照相機(jī)，對(duì)準(zhǔn)了每一個(gè)耐人尋味的鏡頭，“咔嚓”一下，留下了永恒的瞬間。還能欣賞到其他同學(xué)精彩的作品，又開闊了視野，真是一舉數(shù)得的好事！

　　我愛上了攝像，真的�。�

　　從對(duì)攝像知識(shí)的不熟悉到愛上了攝像活動(dòng)，這是我經(jīng)過攝像實(shí)驗(yàn)課后最大的體會(huì)。在攝像活動(dòng)之前，老師曾把攝像機(jī)拿到教室讓我們觀摩，接觸，但由于人數(shù)過多，那時(shí)并不能滿足每位同學(xué)都可以實(shí)際地操作一下，其中也包括我。

　　對(duì)一個(gè)從未碰過攝像機(jī)的人，像我，非常了解自己的攝像水平，所以在實(shí)驗(yàn)課之前，我很詳細(xì)地看了教材中有關(guān)的攝像技術(shù)講解，希望到時(shí)能在實(shí)踐中快速地學(xué)習(xí)與掌握。

　　我選取的拍攝題材是：籃球課的師生互動(dòng)。

　　通過拍攝教師如何授課，學(xué)生如何模范，師生如何交流等鏡頭體現(xiàn)在籃球課上師生互動(dòng)的內(nèi)容。

　　由于準(zhǔn)備工夫比較充足，所以在拍攝的過程中我很快就熟悉了攝像的一些簡(jiǎn)單技術(shù)，并且逐漸地得到提升，也正因?yàn)槿绱�，我漸漸地對(duì)攝像活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。在拍攝過程中，我通過攝像機(jī)機(jī)位的移動(dòng)、鏡頭的焦距變換、取景的范圍與聲音的采取等一些比較簡(jiǎn)單的攝影技術(shù)按時(shí)完成了我的作品。我在運(yùn)動(dòng)畫面拍攝所用到的鏡頭運(yùn)動(dòng)技巧有推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭和移鏡頭，并且運(yùn)用得也比較規(guī)范。

　　經(jīng)過攝像活動(dòng)，我有些感觸，在生活中有許多微妙的細(xì)節(jié)，我們要抓住時(shí)機(jī)，盡量去捕獲。在拍攝的同時(shí)，盡量增加對(duì)其他作品的觀摩學(xué)習(xí)，有的時(shí)候就是一個(gè)很好的啟發(fā)，再結(jié)合自己的體會(huì)和感受，會(huì)拍出好的作品來只是早晚的事情。

攝影入門的課程總結(jié)3

　　《現(xiàn)代攝影技術(shù)》這門程已然結(jié)束，留下的是不舍，是快樂，是回憶，以及各種實(shí)用的攝影技術(shù)、竅門。

　　由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許，在這門課程之前我并沒有接觸過單反相機(jī)。印象中的單反相機(jī)是昂貴的、有錢人的玩意，所以在上這門課之前，我心里想：完全沒有攝影基礎(chǔ)，會(huì)不會(huì)很難？相機(jī)那么貴，玩意弄壞了怎么辦？

　　雖然心里在期待這門課中又相當(dāng)忐忑，不過既然安排了課程，始終都要上的，而且也目睹了同窗領(lǐng)到一個(gè)充電不足的相機(jī)，用不了，以為是損壞的驚魂事件。不過老師有句話很對(duì)，就是“只要正常操作下，按照了要求來做，你不故意去摔它，相機(jī)也不會(huì)無緣無故自己壞�！蔽覍�(duì)此深信不疑，也不再那么害怕會(huì)弄壞相機(jī)了。

　　通過這門課程的學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到的是，攝影也是一門很有學(xué)問的研究，攝影不只是為人們留下了一片回憶，更是一門帶給人們美的感受的藝術(shù)�？梢哉f，通過攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，給了我更多發(fā)現(xiàn)生活中美的嗅覺，對(duì)我日后做設(shè)計(jì)工作帶來了有益的幫助。

　　其次，通過攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使我對(duì)單反相機(jī)有了初步的大體上的認(rèn)識(shí)，從認(rèn)識(shí)單反相機(jī)的各種參數(shù)的含義，CCD和Coms的區(qū)別，這些知識(shí)都有利于當(dāng)日后有條件購買單反相機(jī)時(shí)，進(jìn)行正確合理的選購，避免了被奸商蒙騙或者買到不適用的。

　　同時(shí)，通過這些學(xué)習(xí)，讓我了解了以后在面對(duì)各種拍攝場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)該如何設(shè)置單反相機(jī)的參數(shù)，以便能夠獲得更好的拍攝效果。

　　其實(shí)，在學(xué)習(xí)單反相機(jī)各類參數(shù)的含義、作用，以及面對(duì)各種拍攝場(chǎng)景應(yīng)該如何正確設(shè)置相機(jī)拍攝參數(shù)的`時(shí)候，我明白了一個(gè)道理，那就是：機(jī)器為人所造，即便如此，我們要利用好我們?nèi)俗约涸斐鰜淼墓ぞ�，首先我們就要了解它，才能讓它更好地為我們服�?wù)。及其如此，做人也是如此，我們只有正確認(rèn)識(shí)自己，明白自己的價(jià)值，我們?nèi)蘸蟪錾鐣?huì)之后才能更好地融入社會(huì)，發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　最后，通過攝影技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不僅使同學(xué)們?cè)谡n堂上通過討論相機(jī)的使用問題而促進(jìn)了同窗間的交流，增進(jìn)了彼此的友誼。而且分組實(shí)踐拍攝的舉措更是增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，這點(diǎn)對(duì)日后走出社會(huì)，走上工作崗位有很大的幫助。

　　攝影技術(shù)課程已然結(jié)課，但是我知道日后我又多了一個(gè)有益的業(yè)余愛好那就是攝影。愛上攝影，能夠讓人的眼睛更善于發(fā)現(xiàn)生活的美，痛惡生活中的丑陋。擁有一雙喜歡美的眼睛的人，心靈里又怎么會(huì)容得下一絲丑陋？

　　一個(gè)心靈美好的人，也許并不一定能大富大貴，不一定在物質(zhì)生活上有太多的斬獲，但是那必定是一個(gè)有著樂觀積極的生活態(tài)度的人。熱愛生活，生活就不會(huì)讓人失望。

　　攝影技術(shù)課程，讓我體會(huì)到了攝影的樂趣，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了它的不平凡之處。而攝影，則留住了人們美好的回憶，給我們帶來了美麗人生。

攝影入門的課程總結(jié)4

　　經(jīng)過了幾周的攝影課的學(xué)習(xí)，我不得不說我真的真的學(xué)到了很多，也收獲了

　　從書本上無法得到的快樂親身體驗(yàn)的快樂。

　　由于是這學(xué)期的第一期課程，在寒假的時(shí)候輔導(dǎo)員就開始催著我們準(zhǔn)備數(shù)碼單發(fā)，老實(shí)說，這一下子把我難住了，僅僅是為了學(xué)一個(gè)月的攝影課程，就要白白投資進(jìn)去幾千上萬，但是總體還是懷著期盼的感覺，也恰好滿足了自己長久以來浮夸的愿望接觸攝影，接近單反世界。

　　總算是弄到單反了，課程也開始了，每天都有不一樣的任務(wù)要去完成，老師更是搬出了微博來檢查每個(gè)人完成作業(yè)的情況，我不禁有些感動(dòng)了，這算是大學(xué)以來我遇到的第一個(gè)這么負(fù)責(zé)的老師了，真的很難得。原本就對(duì)攝影有學(xué)習(xí)的熱情，再遇上這樣的老師，我學(xué)習(xí)攝影的勁頭就更加足了。從對(duì)單反的一無所知到現(xiàn)在能熟練調(diào)出拍攝條件對(duì)應(yīng)的數(shù)值，卻只用了短短一個(gè)月。也慢慢培養(yǎng)起對(duì)圖片的感知敏銳度，這是從前無論如何都不曾感受到的喜悅的。

　　攝影課程經(jīng)歷了外拍、棚拍，在內(nèi)容上由單純的黑白光影到成熟的.廣告作品，老師也時(shí)刻督促我們?nèi)ビ眯耐瓿�，這使我度過了第一個(gè)無比充實(shí)的課程。棚拍的時(shí)候掌握不好光線就要前后調(diào)整好多次，為了一張滿意的照片，整個(gè)小組的人都得不間斷的忙上一個(gè)下午，甚至一個(gè)下午也不夠，有些攝影上造成的圖片的缺憾，總想著用ps去完善，但是真正開始去完善是才發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)小小的失誤需要在ps上很多花費(fèi)很多精力，又加上我們自身ps水平實(shí)在有待提高，所以在攝影上不得不嚴(yán)格要求，力求完美。也明白出好的照片是基于質(zhì)量和數(shù)量。

　　以上就是我學(xué)習(xí)攝影的真實(shí)感受，至今對(duì)此唯一的遺憾就是當(dāng)時(shí)還不夠用心。感謝老師，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情高漲！

攝影入門的課程總結(jié)5

　　校本課程是我國課程改革的重大措施，它對(duì)進(jìn)一步挖掘和利用教育資源，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義，校本課程的開發(fā)是對(duì)國家課程和地方課程的補(bǔ)充，是根據(jù)學(xué)生愛好、興趣與需求而開發(fā)的課程，以學(xué)校和教師為主體，旨在發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長。

　　《少兒攝影藝術(shù)》課開展一學(xué)期以來，在校本課程開發(fā)工作上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，在曲折的道路上有成功的喜悅，有失敗的教訓(xùn)，但只有認(rèn)真經(jīng)歷了才有深刻的感受，下面就對(duì)這一學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

　　1、發(fā)展了學(xué)生愛好，提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)作能力“讓鏡頭留住瞬間，用藝術(shù)裝點(diǎn)生活�！�

　　這是我們《少兒攝影藝術(shù)》課的教學(xué)宗旨。我們的學(xué)生來自四個(gè)級(jí)部，孩子們的年齡段不同，知識(shí)水平不同，生活閱歷不同，接受能力不同。給教學(xué)和管理帶來了很多不便，但孩子們的學(xué)習(xí)熱情是一樣的，都很高漲。鑒于此我按年級(jí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了分組，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了完善，使之能夠適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。一學(xué)期以來，我們從最基本的攝影知識(shí)入手，先后學(xué)習(xí)了照相機(jī)的種類、各自的特點(diǎn)以及它們的結(jié)構(gòu)合主要部件的功能；了解了什么是攝影藝術(shù)，讓孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要用藝術(shù)的眼光去看待我們的攝影；分別學(xué)習(xí)了鏡頭的種類及其應(yīng)用，攝影構(gòu)圖的分類及其法則，景別的概念、分類、運(yùn)用等攝影藝術(shù)的基本內(nèi)容。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了各種攝影的拍攝技法，如人物攝影、花卉攝影、風(fēng)光攝影、運(yùn)動(dòng)攝影等。為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí)也能夠熟練的運(yùn)用這些理論，我們把每周兩節(jié)的校本課程進(jìn)行了嚴(yán)格的劃分，第一節(jié)講解理論知識(shí)，第二節(jié)進(jìn)行實(shí)踐聯(lián)系。這樣幾培養(yǎng)了學(xué)生們的藝術(shù)情操，又提高了他們的動(dòng)手創(chuàng)作能力。

　　2、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　　校本課程的實(shí)施豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。因?yàn)樾１菊n程中的內(nèi)容大都是選自生活密切相關(guān)的事情來做，學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步促使學(xué)生探討。如人物攝譯這一課題，參加攝影課的同學(xué)大多都有過拍攝人物照的親身經(jīng)歷，但拍攝效果都不令人滿意，偶有一張佳作還不知道怎么拍出來的。通過對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)，加之以前的拍攝經(jīng)驗(yàn)，輔以實(shí)習(xí)課的重點(diǎn)練習(xí)，相信大多數(shù)同學(xué)都會(huì)在今后的生活中拍出滿意的.照片的。因此校本課的實(shí)施充分鍛煉了學(xué)生的思考能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、提高了教師的教學(xué)能力和理論水平

　　校本課程的實(shí)施提高了對(duì)教師素質(zhì)的要求，教師不能只會(huì)講課，而且還要會(huì)編教材，通曉課程理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。以前花很多時(shí)間在備課上，目的是讓學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)。如今參與到了制作課件，讓教者更能把握教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)中反思課件的制作，如此良性循環(huán)，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，加強(qiáng)了教學(xué)責(zé)任感，提高了教學(xué)能力和理論水平。如攝影構(gòu)圖這一課題，如果單純的口頭講述給以文字材料，那對(duì)于十幾歲的孩子來說就好比在聽天書。如何才能既把知識(shí)講出去又讓孩子聽明白并且會(huì)應(yīng)用呢？這就是教師應(yīng)著力思考和提高的地方。后來我選擇了制作多媒體課件，他能夠圖文并茂，形神兼?zhèn)涞谋憩F(xiàn)出主體內(nèi)容，是老師講授的好助手。因此如何使教學(xué)更近于實(shí)際運(yùn)用讓我們想到改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實(shí)大量形象的實(shí)例，讓教學(xué)易聽易懂，同時(shí)重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、思維的訓(xùn)練。

　　4、改變了課程單一的現(xiàn)狀，豐富了課程內(nèi)容和形式。

　　校本課的實(shí)施改變了我校長期以來單一執(zhí)行國家和地方課程的現(xiàn)狀，豐富了學(xué)校課程內(nèi)容。在日新月異的今天，陳舊的課本追不上時(shí)代的變化，同時(shí)統(tǒng)一的全國教材也摸殺了地方特色，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)的特色，培養(yǎng)本地人才就呼喚出了校本課程。它函蓋的知識(shí)面廣，適合學(xué)生的各種口味。校本教材既包括文字教材，又有電子文本教材。探究式多媒體教材是一種平臺(tái)化的電子教材，它不是由課程專家或?qū)W科專家按照一定的序列和結(jié)構(gòu)編制的某一特定范疇的課程綱要，而是將大量的信息資料包括文字、圖形、動(dòng)畫、視頻等資料形成一個(gè)龐大的信息庫為基礎(chǔ)的教材平臺(tái)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)包括了信息的檢索、篩選、整理和分析，從而使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力。多媒體電子教材的開發(fā)為教材的平臺(tái)化做出有益的嘗試，豐富了教材的形式，使新的課程理念即“強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)的多樣性、非系統(tǒng)性、文化性與開放性”貫徹到課程實(shí)施的過程中。

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