- 相關(guān)推薦
項(xiàng)目設(shè)計(jì)的反思總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的項(xiàng)目設(shè)計(jì)的反思總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)控車床教學(xué)項(xiàng)目，是我校今年從德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)的一個(gè)項(xiàng)目得到啟發(fā)開展的。本學(xué)期第一次在05數(shù)控1班第一次嘗試，經(jīng)過兩個(gè)月的全日生產(chǎn)加工，絕大多同學(xué)都完成的該項(xiàng)目的制作，組裝后經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，基本符合加工技術(shù)要求的相關(guān)規(guī)定。
一、學(xué)生基本情況分析
05數(shù)控1班學(xué)生共36人，大部分學(xué)生認(rèn)真好學(xué)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律觀念較差。在參加數(shù)控車床這一項(xiàng)目加工前，他們已經(jīng)開設(shè)了《鉗工技能》、《車工技能》等實(shí)操課程，有一定的動(dòng)手能力；同時(shí)，也學(xué)過《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等理論課程。所以說，本次數(shù)控車床加工項(xiàng)目的開展，是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的整理和實(shí)踐檢驗(yàn)的過程。同時(shí)，本項(xiàng)目教學(xué)是生產(chǎn)一個(gè)完整的產(chǎn)品的過程，最終結(jié)果是一個(gè)完整的產(chǎn)品，學(xué)生可以看到最終通過自己努力的最終目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)興趣比較大。
二、數(shù)控車床項(xiàng)目分析
數(shù)控車床項(xiàng)目教學(xué)是引進(jìn)德國(guó)職業(yè)教育的一個(gè)模式，該項(xiàng)目是通過在制造產(chǎn)品每一個(gè)零件到零件的組裝、到最后的產(chǎn)品出來這一完整的加工制作過程中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)技能。它是通過知識(shí)的不斷積累，從而最后達(dá)到一個(gè)質(zhì)變的過程。總的來說，它拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，不追求傳授知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，而是通過每一個(gè)小項(xiàng)目（即每一個(gè)零件的加工）所需要的知識(shí)，有針對(duì)性的傳授必須使用的的知識(shí)，在項(xiàng)目的過程中形成一個(gè)知識(shí)積累的過程，從而使得學(xué)生最終掌握和運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)，成為一名合格專業(yè)人才的目的。
三、數(shù)控車床項(xiàng)目對(duì)教師的要求
數(shù)控車床教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是一個(gè)完整的加工項(xiàng)目，比較接近工廠的實(shí)際生產(chǎn)，因此不可能向傳統(tǒng)教學(xué)一樣，每個(gè)老師按照課程表上課，負(fù)責(zé)某一門專業(yè)課程。它需要老師幫助解決學(xué)生在加工過程中碰到的各種突發(fā)問題，因此，對(duì)老師的要求比較高，要求老師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的加工工藝比較了解，對(duì)生產(chǎn)的管理方式方法有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在專業(yè)技能和理論知識(shí)上也有較高的要求，專業(yè)技能上，要老師掌握熟練的加工工藝能等加工技能，理論知識(shí)要，要求老師掌握看機(jī)械圖紙和讀機(jī)械圖紙的能力、公差和測(cè)量知識(shí)、機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)、金屬材料的相關(guān)等。
四、數(shù)控車床項(xiàng)目的實(shí)施
我們學(xué)校的數(shù)控車床項(xiàng)目是在5月初開始的，但在實(shí)施開始前一個(gè)月，就成立了項(xiàng)目教學(xué)的教研小組，通過老師的討論修改，首先確定整個(gè)項(xiàng)目的加工計(jì)劃，然后完成對(duì)材料、工具的補(bǔ)充準(zhǔn)備工作。學(xué)生從數(shù)控車床項(xiàng)目的組件1開始加工，中途穿插了機(jī)械零件看圖、讀圖能力等相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，底座部分完成后開始加工最重要的氣缸部分，在教學(xué)的過程中熟練了各項(xiàng)數(shù)控車床操作技能，最后是收尾部分，主要是手柄等結(jié)構(gòu)的加工和裝配，這一過程讓學(xué)生學(xué)會(huì)了整體誤差的概念，對(duì)公差配合的知識(shí)有了一個(gè)提高。整個(gè)教學(xué)過程維持了2個(gè)月的時(shí)間。
五、數(shù)控車床項(xiàng)目教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題
整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程中，在老師和同學(xué)們的共同努力下，是比較順利的。在教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，除個(gè)別由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正沒有在預(yù)期的時(shí)間完成外，都完成了整個(gè)項(xiàng)目的加工制作，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，但畢竟是第一次嘗試，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了以下的一些問題。
1、學(xué)生缺乏主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，大多以模仿為主，缺乏動(dòng)腦思考的習(xí)慣。大部分學(xué)生只是為了完成項(xiàng)目而僅僅學(xué)習(xí)某一零件的加工，而不去思考“為什么這樣”，雖然在整個(gè)教學(xué)過程中能學(xué)到不少知識(shí)，積累不少加工經(jīng)驗(yàn)，但沒有達(dá)到最終的升華，使得知識(shí)積累到一定程度后達(dá)到一個(gè)質(zhì)變的結(jié)果。很多學(xué)生碰到問題后都是未經(jīng)過思考后，馬上尋求老師或同學(xué)的幫助，沒有自己思考的過程，在得到答案后也沒有一個(gè)深化的過程。如：在鉆孔的過程中，鉆頭折斷了，學(xué)生的第一反應(yīng)是把斷鉆頭一扔，換個(gè)新的再加工。而不是思考一下，“鉆頭為什么會(huì)斷折？”，“造成鉆頭斷折的原因還有哪些？”，“如何在以后的加工過程中避免鉆頭斷折？”。
2、學(xué)生缺乏工人的基本素質(zhì)，對(duì)效率觀念、節(jié)約意識(shí)、文明生產(chǎn)等方面有欠缺。在學(xué)生整個(gè)加工過程中可以看到，學(xué)生這方面是比較欠缺的，具體表現(xiàn)在：不會(huì)安排各零件加工的順序，造成時(shí)間的浪費(fèi)；分發(fā)下去的零件圖紙、零件毛坯或已經(jīng)完成的零件等應(yīng)該自己保管的東西常常丟失；使用完的工具沒有能按規(guī)定放回原位等。
3、老師間交流仍不夠深入，特別是在生產(chǎn)管理，加工經(jīng)驗(yàn)方面。生產(chǎn)管理方面欠缺主要表現(xiàn)在，少部分同學(xué)已經(jīng)完成了零件的加工沒事情干；或者說大部分同學(xué)完成了，仍有少部分同學(xué)沒完成。加工經(jīng)驗(yàn)方面表現(xiàn)在：不同的老師在對(duì)某一零件的加工方法上有差異，給學(xué)生不同的答案，使學(xué)生產(chǎn)生了疑惑。這是由于同一零件可以用不同的加工方法造成的。
六、數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)改進(jìn)
針對(duì)數(shù)控車床項(xiàng)目教學(xué)存在的問題，我覺得應(yīng)該進(jìn)行如下一次改進(jìn)，以提高項(xiàng)目教學(xué)的效果，培養(yǎng)更好的人才。
1、開設(shè)工人上崗培訓(xùn)課程，主要讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)工廠對(duì)工人素質(zhì)的的要求，工廠的相關(guān)管理規(guī)定，以便學(xué)生培養(yǎng)出良好的工人素質(zhì)和素養(yǎng)。
2、老師注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在給學(xué)生解答疑問的時(shí)候，注重方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生在思考中自己找出答案。
3、嚴(yán)格執(zhí)行材料的領(lǐng)取章程，制訂相關(guān)的制度并嚴(yán)格執(zhí)行，出現(xiàn)材料丟失的自己復(fù)雜。
4、制訂每月計(jì)劃、每周計(jì)劃和每日計(jì)劃，并把每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度公布出來，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生看到目標(biāo)在哪里，自己在什么位置。
5、以小組為單位，讓水平較高的學(xué)生帶動(dòng)水平較低的學(xué)生。
6、制訂每個(gè)零件的評(píng)分制度，及時(shí)反饋。提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。
7、老師間加強(qiáng)交流，每次交接有交流，同時(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
【項(xiàng)目設(shè)計(jì)的反思總結(jié)】相關(guān)文章：
項(xiàng)目設(shè)計(jì)總監(jiān)工作總結(jié)11-04
畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)11-22
項(xiàng)目部項(xiàng)目設(shè)計(jì)師年終工作總結(jié)07-08
項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)請(qǐng)示11-12
�；赵O(shè)計(jì)反思03-02