研究培訓(xùn)的心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的研究培訓(xùn)的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)1
一個(gè)月之前，我滿懷憧憬來(lái)到這里；一個(gè)月之后，我?guī)е鴮?duì)未來(lái)的期待離開。這個(gè)暑假，NIBS，是我永生難忘的經(jīng)歷。
NIBS與大學(xué)校園不同，它只擁有一個(gè)科研樓兼行政樓和一個(gè)宿舍樓。食堂、圖書館、健身房都在科研樓里，而且除了食堂以外都是24小時(shí)開放的，能夠適合不同生活習(xí)慣的人。往返宿舍和科研樓的時(shí)間也只有兩三分鐘。零食和簡(jiǎn)單的日用品也可以在宿舍樓里直接買到。這讓我感覺到NIBS是一個(gè)完全以科研為中心的地方，它在最大程度上為大家提供生活上的便利，為大家節(jié)省了不必要的時(shí)間。NIBS人的生活就是這樣簡(jiǎn)單而純粹，師兄師姐們每天早晨從宿舍來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，就開始投入到一整天緊張的工作當(dāng)中。
為了緩解學(xué)生們緊張的實(shí)驗(yàn)壓力，所里的報(bào)告廳每個(gè)周三晚上會(huì)放映電影，這一個(gè)月里我也去看了一次，是一個(gè)還未在中國(guó)上映的迪士尼動(dòng)畫片。園區(qū)里還有一個(gè)大的人造湖，風(fēng)景很美，就在NIBS樓的后邊。和室友漫步在湖邊的時(shí)候，我突然覺得NIBS就好像是一個(gè)與世隔絕的桃花源，隔絕了一切塵世的繁雜。而事實(shí)上，NIBS也的確可以稱之為科學(xué)家們的天堂。
第一天下午來(lái)到z老師實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，有師兄帶我們參觀了一下實(shí)驗(yàn)室，給我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。在這里，有專門的工作人員做著配膠、裝槍頭、清洗容器等等的工作，設(shè)備儀器也都非常豐富先進(jìn)，使得實(shí)驗(yàn)室能夠非常高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)室休息區(qū)的位置也非常緊張，我們兩個(gè)同學(xué)坐在了公用電腦和掃描儀的區(qū)域。我坐在自己的座位上默默地觀察了實(shí)驗(yàn)室的師哥師姐們，他們做實(shí)驗(yàn)、看文獻(xiàn)、處理數(shù)據(jù)幾乎是無(wú)縫銜接，彼此間的交談也都是在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題、彼此分享自己的看法和建議。
實(shí)驗(yàn)室里的師兄師姐給我的感覺就是perfect and nice。Perfect自然指他們的科研能力和他們對(duì)待科研認(rèn)真專注的態(tài)度；Nice則是指他們?yōu)槿酥t和，而且對(duì)待我們summer非常的熱情耐心。有的時(shí)候我會(huì)覺得自己的問(wèn)題有些不好意思開口，但是問(wèn)了之后學(xué)姐就特別熱情的要從頭給我講一遍。還有實(shí)驗(yàn)室里面的其它師兄師姐，都會(huì)很熱情的幫助我們，這讓我發(fā)自內(nèi)心覺得這里的實(shí)驗(yàn)室給人一種家的溫暖。
在這一個(gè)月的接觸里，z老師對(duì)科研的專注與執(zhí)著給我的觸動(dòng)非常大。他可以算是NIBS科研成就最高的PI之一，實(shí)驗(yàn)室里每年都有穩(wěn)定的CNS文章產(chǎn)出，今年又作為最年輕的科學(xué)家參評(píng)中國(guó)科學(xué)院院士。但是他卻對(duì)我們說(shuō)，他從沒有想過(guò)要去主動(dòng)參評(píng)院士，他認(rèn)為，作為科學(xué)家就是要專心做科研，只要足夠好，該屬于你的早晚會(huì)來(lái)。心無(wú)雜念是他留給我最深的感受。邵老師雖然工作非常繁忙，但是還是抽出一天中午帶我們?nèi)齻�(gè)summer到小食堂吃飯和我們聊了許多他對(duì)科研的感悟。印象最深的是他說(shuō)，我們生物的博士被稱為phD，Doctor of Philosophy是哲學(xué)博士的意思，也就是指對(duì)某一方面的認(rèn)識(shí)達(dá)到了哲學(xué)的層面，邵老師把科研認(rèn)為是一種與物質(zhì)上的利益格格不入的領(lǐng)域，他認(rèn)為做科研是為了追求精神上的滿足，而絕不是為了滿足自己物質(zhì)上的欲望。另外邵老師還非常喜歡NIBS這個(gè)非行政化的體制，科學(xué)家們?cè)谶@里只需要專心做科研，而不受到其它非學(xué)術(shù)成分的制約。
在summer期間，除了和兩位師姐學(xué)習(xí)一些技術(shù)，還參加了實(shí)驗(yàn)室的幾次組會(huì)和文獻(xiàn)講評(píng)。由于對(duì)一些專用術(shù)語(yǔ)不太了解，所以組會(huì)聽得一知半解，很難聽明白一個(gè)完整的課題。于是我就把側(cè)重點(diǎn)放在了聽?zhēng)熜謳熃銈兿胍鉀Q一個(gè)問(wèn)題時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的選擇，如何分析一個(gè)data，如何解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，另外在聽的過(guò)程中也在不斷強(qiáng)化一些專有名詞的記憶，也算有不小的收獲。另外組會(huì)中印象最深的是邵老師強(qiáng)調(diào)的keep a system，他說(shuō)做實(shí)驗(yàn)不能碰運(yùn)氣，比如做分子實(shí)驗(yàn)一定要keep一個(gè)自己的感受態(tài)菌株，這樣才能提高效率。在文獻(xiàn)講評(píng)的時(shí)候，邵老師和師兄師姐們總是能夠辯證的看待一篇文獻(xiàn)中的data和行文思路，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了從文獻(xiàn)中獲取信息的程度，讓我更深感自己讀文獻(xiàn)的水平也亟待提升。
我們summer還有幸參加了所里一年一度的年會(huì)，今年年會(huì)的地點(diǎn)在天津一個(gè)景區(qū)旁邊，住的是五星級(jí)賓館，飲食條件也很好。但這些身體上的享受還是次要的，年會(huì)帶給我們的更是精神的盛宴。王曉東所長(zhǎng)在開幕時(shí)說(shuō)道，每一年的年會(huì)都會(huì)帶大家去到一個(gè)山清水秀、遠(yuǎn)離世俗的地方進(jìn)行思想的碰撞。今年正值NIBS建所十周年，所以我們不僅聽到了所里PI的報(bào)告，還聽到了離所PI如饒毅老師、柴繼杰老師的報(bào)告，收獲頗豐。
在第一天下午的'報(bào)告后還有王曉東所長(zhǎng)與我們summer的座談。王所為我們回答了兩個(gè)大家很關(guān)心的問(wèn)題，第一是成為優(yōu)秀的科學(xué)家自身需要具備的要素是什么。王曉東所長(zhǎng)說(shuō)是“taste”，就是對(duì)科研方向、課題的選擇，這個(gè)是與生俱來(lái)的對(duì)科研的敏感度，不像動(dòng)手能力、細(xì)心這些素質(zhì)可以后天培養(yǎng)；第二個(gè)問(wèn)題是何時(shí)應(yīng)該選擇放棄自己的研究方向，王曉東所長(zhǎng)說(shuō)，他從來(lái)沒有也不會(huì)放棄，但是可以選擇采用不同的方法、走不同的途徑，但是目標(biāo)不會(huì)改變。這兩個(gè)問(wèn)題讓我覺得有一種茅塞頓開的感覺，尤其是第一個(gè)問(wèn)題，解答了我們對(duì)如何判斷自己究竟是否適合做科研的困惑。
一個(gè)月的時(shí)間很快就要結(jié)束了，我所收獲的甚至比自己期待的還要更多�；叵肫鹚脑路莸纳陥�(bào)，六一兒童節(jié)那天收到入選郵件，到一個(gè)月前收拾好行李來(lái)到這里，心中還是抑制不住的激動(dòng)。我學(xué)到了很到很多東西，包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)、思想等等，也收獲了很多的好朋友。感謝NIBS給我這一個(gè)月進(jìn)入頂尖實(shí)驗(yàn)室接觸科研技術(shù)，和PI交流的機(jī)會(huì)。感謝z老師和實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐們給我的幫助。也祝愿NIBS和師兄師姐們前程似錦。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)2
走上工作崗位也有幾年的時(shí)間，在這幾年的教學(xué)中，對(duì)于“若何進(jìn)行課題研究”我也是似懂非懂的，自從上周參見了教研室XXX主持的《若何開展課題研究》的培訓(xùn)，才對(duì)這方面真正的有了一些了解。下面簡(jiǎn)單地談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得：
一、做課題研究有利于老師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)教師是非常有用的。
做課題研究主要是為了解決在教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困惑�？梢允菇虒W(xué)實(shí)踐的'問(wèn)題、學(xué)生行為慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)校教育的問(wèn)題和學(xué)校管理模式的問(wèn)題。隨著教育改革的步伐，教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師在教育教學(xué)上必須積極參與教科研的實(shí)踐，自覺進(jìn)修理論，更育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
二、知道了若何命題、選題。
以前不會(huì)對(duì)課題研究不理解，每次進(jìn)行課題研究，都沒有立上項(xiàng)，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。
1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。
2、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)。
3、加強(qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問(wèn)題進(jìn)行研究。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)3
最新整理《新課標(biāo)》中指出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都有獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)為滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要?jiǎng)?chuàng)造了廣闊的空間。因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。那么，在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些見解。
一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系
小組合作學(xué)習(xí)的目的是要人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，但是，如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的.，相反會(huì)加劇兩極分化，從而優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。為此，可采取以下處理方式。
首先，要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手，大膽發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的意見；其次，在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說(shuō)出最容易想到解題策略，使他們體驗(yàn)成功的快樂；再次，要求他們認(rèn)真聽取別人意見，聽完再動(dòng)手操作，細(xì)致分析一下過(guò)程；最后，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決操作困難。
二、引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中友善互助。
教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞蕉喙膭?lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思考、多參與、多發(fā)言，保證他們?nèi)萑胄〗M討論中，同時(shí)，既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機(jī)會(huì)發(fā)揮潛能，也要特別注重學(xué)生的合作技能培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員，能夠接受不同個(gè)性、不同水平的組員在一起合作；要善于傾聽他人的意見，特別是不同的意見，并積極思考；能對(duì)別人的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)或建議，能圍繞發(fā)表意見同學(xué)的思路積極思考；樂于幫助其他，共同進(jìn)步等。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合作伙伴要友善。學(xué)會(huì)贊美別人，對(duì)同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會(huì)給予鼓勵(lì)，在互相贊美和鼓勵(lì)中激發(fā)自信心。對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生不歧視，要以朋友式的關(guān)愛去幫助他們。要建立互相信任、團(tuán)結(jié)互相的關(guān)系�；ブ�、互幫、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同提高，這也正是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
總之，小組合作學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于增加教師、學(xué)生、教材之間的互動(dòng)，有效的合作學(xué)習(xí)能挖掘?qū)W生合作的潛能。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)4
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)。整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生的識(shí)字總量約為3500個(gè)，而低年級(jí)就要求認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字量較大，內(nèi)容也較為枯燥。那么，應(yīng)該如何才能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣呢？在這次暑期培訓(xùn)中，聽了劉潔老師的報(bào)告之后，我深受啟發(fā)，這讓我對(duì)小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有了更深刻的了解�，F(xiàn)結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些心得體會(huì)。
在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中，如果讓學(xué)生被動(dòng)地記，機(jī)械地抄，學(xué)生會(huì)馬上厭倦。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，在識(shí)字過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生逐步掌握識(shí)字的方法，形成獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)，去主動(dòng)識(shí)字，體會(huì)成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的樂趣。
低年級(jí)學(xué)生都喜歡游戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。漢字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。在教學(xué)中我經(jīng)常開展以下一些游戲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，猜字謎，學(xué)生猜謎的過(guò)程實(shí)際上是識(shí)記字形的過(guò)程，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象深刻。然后再引導(dǎo)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，觀察字謎，展開聯(lián)想，和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎，讓大家來(lái)猜，學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會(huì)開心地大笑，因?yàn)樗惺艿搅艘环N成功的喜悅。另外還有編兒歌，編故事，做動(dòng)作等游戲。
識(shí)字是個(gè)繁重而艱巨的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣外，還必須大力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識(shí)字教學(xué)要充分利用。教學(xué)中，要授之以“漁”，抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識(shí)字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識(shí)字的能力。另外，還有會(huì)意法、聯(lián)想法、比較法等等，結(jié)合課文，自然滲透這些方法，學(xué)生通過(guò)自主的識(shí)字逐漸領(lǐng)悟，老師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字的能力在實(shí)踐中逐步提高，興趣也越來(lái)越濃，感受到了創(chuàng)造的快樂。
孩子的能力有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字，多的到200左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此可以鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的方式識(shí)字。有的孩子學(xué)前有基礎(chǔ)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，就可以讓他當(dāng)小老師，教大家識(shí)字，小學(xué)生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識(shí)字，在交流中提高口語(yǔ)交際能力；有的喜歡讀兒歌、講故事就在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字詞；有的喜歡抄寫；有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的事就不會(huì)覺得厭倦，而是一種樂趣，一種心里需求的`滿足。
小學(xué)生記憶的特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)記強(qiáng)與有意識(shí)記，記得快，忘得也快。脫離語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生所學(xué)字詞容易忘記。教材中的兒歌、韻文朗朗上口，學(xué)生很快就能背下來(lái)，但是那些方塊字并不見得都認(rèn)得了。因此，我結(jié)合課文選擇了一些課外讀物，并且摘錄了一些兒歌、韻文引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)過(guò)的字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中和這些字打照面，久而久之，在語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生提高了理解能力，所學(xué)的字也深深地印在腦子里，達(dá)到了溫故而知新的效果，并且從小培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生也會(huì)在無(wú)意中識(shí)更多的字。
語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，應(yīng)把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識(shí)字是很方便，很重要的識(shí)字途徑。在社會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨處識(shí)字的良好習(xí)慣。結(jié)合課文讓學(xué)生在生活中進(jìn)行識(shí)字的比賽，如食品包裝袋、廣告牌、街標(biāo)、路標(biāo)、電視、等等都成了學(xué)生識(shí)字的活生生的教材，學(xué)生識(shí)字也就變得興致勃勃，樂此不疲了。
以上是我在識(shí)字教學(xué)中及本次培訓(xùn)后的一些想法和做法，有很多方法許多教師也一直在用，在今后的教學(xué)中，我將不斷地進(jìn)行努力研究，掌握識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，從而提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)5
2015年暑假，我很幸運(yùn)地成為了NIBS的summer。短短五周，讓我了解并喜歡上了這里，深深感受到了NIBS的文化底蘊(yùn)和科研魅力。回顧這五周的生活，我真的是收獲了很多。不管是在科研方面，還是思想方面。
實(shí)驗(yàn)篇
7月20號(hào)下午，我獨(dú)自一人懷著忐忑的心情來(lái)到了z老師的實(shí)驗(yàn)室。在我敲開何老師辦公室的門之后，我向他解釋了我是這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的summer。何老師很和藹地對(duì)我說(shuō)，讓我等一下。之后，他就去實(shí)驗(yàn)區(qū)找了一位師姐，并告訴我之后的五周將由這位學(xué)姐帶我。
當(dāng)天下午，我就跟著這位學(xué)姐開始了我在NIBS的實(shí)驗(yàn)生活。一下午的時(shí)間，就已經(jīng)讓我感受到了這兒的實(shí)驗(yàn)室是有別于我們學(xué)校的。我感受到了實(shí)驗(yàn)室?guī)熜謳熃銈兊拿β担惺艿搅怂麄冊(cè)趯?shí)驗(yàn)安排上的緊湊。他們一下午可以同時(shí)進(jìn)行多個(gè)實(shí)驗(yàn)，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)的等待時(shí)間中，會(huì)穿插一些小實(shí)驗(yàn)。第一天下午雖然只在實(shí)驗(yàn)室呆了3個(gè)小時(shí)，看著師姐做實(shí)驗(yàn)。但是，我還是感受到師姐的工作效率之高和實(shí)驗(yàn)安排的合理性。這些，在我之后幾周的實(shí)驗(yàn)室生活中，有了更深的感受。
NIBS的實(shí)驗(yàn)室是忙碌的`。師兄師姐們不是在實(shí)驗(yàn)區(qū)忙著做實(shí)驗(yàn)，就是在休息區(qū)看文獻(xiàn)或是查資料。他們大多時(shí)間都呆在實(shí)驗(yàn)室，早上8點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室就有師姐在做實(shí)驗(yàn)了，而晚上12點(diǎn)還有人在實(shí)驗(yàn)室。中午吃完飯之后，我會(huì)回去午休，但是師姐師兄們卻是直接回到實(shí)驗(yàn)室，接著做實(shí)驗(yàn)。所以，NIBS的文章高產(chǎn)并且有很高的影響因子，這些都是有原因的。不僅僅是因?yàn)檫@兒的PI們優(yōu)秀，也因?yàn)檫@兒的科研人員的辛勤努力。
年會(huì)篇
年會(huì)是NIBS的一大特色。今年我們幸運(yùn)地趕上了NIBS的十周年，去了天津的五星級(jí)酒店。由于是十周年的年會(huì)，這次除了所里的PI們會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，還邀請(qǐng)了那些離職的PI們回所里進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。年會(huì)的這四天，白天，我們可以聽到各種大牛的學(xué)術(shù)報(bào)告，感受到他們?cè)诳蒲羞@條道路上的不懈努力與執(zhí)著追求。晚上，從籃球賽、羽毛球賽再到KTV大賽，又讓我見識(shí)到了師兄師姐們以及PI們?cè)诠ぷ髦獾挠哪突盍�。讓我知道了做科研的人不僅僅只有科研實(shí)力，在其他方面的他們同樣很優(yōu)秀。
結(jié)語(yǔ)
時(shí)間飛逝，五周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在NIBS的生活即將結(jié)束。感謝NIBS帶給我的一切，讓我知道了很多，也從中收獲了很多。感謝實(shí)驗(yàn)室的PI們，讓我了解到了生物科研領(lǐng)域的最新進(jìn)展。感謝實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐們，讓我感受到了真正的科研。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)6
XX年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們?cè)谌粘Ｕn題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說(shuō)明，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑中行的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來(lái)。
一、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說(shuō)，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開處方”，要解決“怎么辦”的問(wèn)題。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。
二、通過(guò)培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過(guò)程。課題就是一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備 ：方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”，他說(shuō)：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人，具體到時(shí)間(可以提前幾天)，確保計(jì)劃的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的`問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問(wèn)題，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研” 。如 ：楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問(wèn)題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法” ;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問(wèn)題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開始動(dòng)手操作，沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個(gè)問(wèn)題我自己根本就沒有想過(guò)，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之，通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研 ，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)7
XX年10月13日，我們學(xué)校組織開展了研究生干部培訓(xùn)的活動(dòng)。很榮幸，我參加了此次培訓(xùn)。
培訓(xùn)由兩個(gè)部分組成，13日進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，14日進(jìn)行野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。然而由于天氣原因，野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練延遲到20日才進(jìn)行。這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，留給了我很多美好的回憶：結(jié)交了一群志同道合的朋友，組建了一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍——雄鷹隊(duì)，喜歡上了我們美女多多的七班，記住了在我們素質(zhì)拓展訓(xùn)練中體現(xiàn)出來(lái)的那份團(tuán)結(jié)與信任。
上理論課的時(shí)候，老師就一再?gòu)?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，現(xiàn)在社會(huì)不是一個(gè)人打拼的社會(huì)，所到之處皆需要與人合作。而晚上的討論會(huì)，我們班抽到的主題恰好就是“談?wù)勀銓?duì)研究生干部團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)”。整個(gè)討論會(huì)是在熱烈的氛圍之下進(jìn)行的，大家暢所欲言，各抒己見。有的人通過(guò)自己的.切身體會(huì)，有的人通過(guò)別人的事例進(jìn)行分析，還有的人旁征博引，深刻闡述了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。可以說(shuō)，這是一次很成功的討論會(huì)。通過(guò)這次討論，不進(jìn)更深層次的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，也更深入的了解了班上的成員，收獲良多。
如果說(shuō)討論會(huì)學(xué)到的只是虛的團(tuán)隊(duì)精神理論，那么，20日的素質(zhì)訓(xùn)練拓展就讓我們實(shí)踐感受到了團(tuán)隊(duì)精神的力量。
首先，來(lái)到訓(xùn)練校外的“長(zhǎng)征七號(hào)”場(chǎng)地，各自領(lǐng)了軍訓(xùn)服換上集合，教練一開始就給了我們一個(gè)下馬威，站軍姿5分鐘。上午剛開始天氣還很好，沒有太陽(yáng)，然而站軍姿的過(guò)程中有人動(dòng)了，結(jié)果全體受罰。教練說(shuō)，你們不是一群人，而是一個(gè)整體，無(wú)論誰(shuí)犯規(guī)，全體受罰。這是第一次真正領(lǐng)略到團(tuán)隊(duì)精神的可貴。接下來(lái)分列組隊(duì)，各隊(duì)在十分鐘之類完成自己的隊(duì)名，隊(duì)訓(xùn)隊(duì)歌，還要自己設(shè)計(jì)隊(duì)旗。一聽到這個(gè)任務(wù)，我覺得很不可思議，十分鐘怎么可能完成得了這么多，然而在我們隊(duì)17個(gè)成員的共同努力之下，竟然輕輕松松完成了任務(wù)，當(dāng)我們站在臺(tái)上表演的時(shí)候，我的內(nèi)心一股自豪感油然而生，這就是團(tuán)結(jié)的力量——團(tuán)隊(duì)精神。
上午的訓(xùn)練項(xiàng)目只有兩個(gè)，我們和另外一隊(duì)算對(duì)手，雷陣取水和高空逃生。雷陣取水是隊(duì)員們圍成一個(gè)大圈，教練把一根繩子沿著我們的腳尖繞一個(gè)圓圈，中間放置一瓶水，道具是另一根繩子，要求我們不能觸碰繩子以內(nèi)（包括繩子）的空地，也就是雷區(qū)，想出六種不同的辦法并且實(shí)施把瓶子取出來(lái)，先完成的隊(duì)勝出。這個(gè)拼的不僅是思維，還有團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的精神。通過(guò)大家的不懈努力，我們隊(duì)贏了。高空逃生就是爬到一個(gè)有踩階的鐵柱子上，當(dāng)然身上會(huì)綁安全裝備保證安全性，然后跳越抓住懸掛在頭頂正前方偏上的一個(gè)三角鐵環(huán)的水平鐵桿。這個(gè)是比較挑戰(zhàn)個(gè)人勇氣的項(xiàng)目�？吹接信恢痹谏厦婊蝸�(lái)晃去不敢跳，心里還是有點(diǎn)壓力的，但是輪到自己的時(shí)候還是跳了，很成功，是我們隊(duì)第一個(gè)跳成功的女生，相當(dāng)有成就感啊。下午的兩個(gè)項(xiàng)目和最后一道畢業(yè)墻更是深刻考驗(yàn)了大家的團(tuán)隊(duì)精神，最后有個(gè)女生發(fā)表感慨的時(shí)候還感動(dòng)得哭了。
野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練雖然只有短暫的一天，然而讓我們學(xué)到的東西卻很多很多。不僅僅是認(rèn)識(shí)一群朋友，更重要的是，我們能夠與一群陌生的人并肩作戰(zhàn)，相互信任，生活很美好。
回到學(xué)校已經(jīng)18半點(diǎn)了，結(jié)業(yè)晚會(huì)19點(diǎn)半舉行，時(shí)間很趕。研究生干部培訓(xùn)一共十個(gè)班，每個(gè)班都表演了精心準(zhǔn)備的節(jié)目，在熱烈的氛圍和一張張笑臉下，晚會(huì)結(jié)束，預(yù)示著我們這次培訓(xùn)劃上完滿的句號(hào)。
最后，我想說(shuō)，社會(huì)中的每個(gè)人，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)這個(gè)橋梁，人與人之間才會(huì)緊密相聯(lián)，體現(xiàn)力量的風(fēng)采；因?yàn)閳F(tuán)結(jié),心與心才會(huì)向著同一個(gè)地方，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的追逐,工作和生活才會(huì)充滿快樂和激情，團(tuán)隊(duì)才會(huì)充滿和諧和友善，大家才有群策群力為同一個(gè)目標(biāo)而奮斗,拼搏起來(lái)才會(huì)在體內(nèi)和周圍充滿無(wú)窮無(wú)盡的力量。在一個(gè)集體中“重要的不是我，而是我們”。
團(tuán)結(jié)就是力量。這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)8
今天通過(guò)人民教育出版社舉辦的“相遇云端，教研同行”主題云教研活動(dòng)，有幸聆聽了上海市數(shù)學(xué)特級(jí)教師曹培英教授的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究”的內(nèi)容，受益匪淺。曹教授通過(guò)誤區(qū)與對(duì)策、不可或缺的基礎(chǔ)工作、教學(xué)改進(jìn)的主要策略三個(gè)主要方面并且結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改進(jìn)研究問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里的解讀分析，對(duì)像我這樣的一線教師具有很強(qiáng)的啟發(fā)指導(dǎo)意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改進(jìn)是教學(xué)研究的永恒課題，是常講常新的教研話題。曹教授強(qiáng)調(diào)教學(xué)改進(jìn)要立足兒童，彰顯數(shù)學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐。當(dāng)前對(duì)于教學(xué)改進(jìn)常常冠以“大”的名詞層出不窮，大觀念、大項(xiàng)目、大任務(wù)、大概念等等。其合理性體現(xiàn)在以教學(xué)的系統(tǒng)觀，著眼整體思考問(wèn)題的線索。但所有的“大”指向“教”而不是“學(xué)”。通過(guò)分析具體的教學(xué)實(shí)例發(fā)現(xiàn)，大概念解決不了實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)該把它們歸結(jié)為數(shù)學(xué)的“四基”。在教學(xué)改進(jìn)中要排除“新花樣”的干擾，靠具體問(wèn)題具體突破，從典型單元逐一改進(jìn)到逐步覆蓋，出路在于求實(shí)。
在教學(xué)改進(jìn)中，教育工作者所要具備的智慧和修煉是非常重要的基礎(chǔ)工作。對(duì)于這些“智慧”和“修煉”，古今中外有許多不同的提法。如我國(guó)在60年代時(shí)教師關(guān)于備課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：兩個(gè)吃透；現(xiàn)在的教育理論工作者概括為“兩個(gè)讀懂”：讀懂讀懂文本，讀懂學(xué)生。而美國(guó)的舒爾曼在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)金字塔模型中強(qiáng)調(diào)的.是兩大基礎(chǔ)：學(xué)科知識(shí)和學(xué)生知識(shí)。曹教授認(rèn)為這些不同的提法其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是一致的，這也體現(xiàn)了一種多角度的互證。
關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的主要策略，曹教授認(rèn)為有六個(gè)方面。一是立足兒童，彰顯數(shù)學(xué)。要堅(jiān)守初心，不被忽悠。二是要基于單元，著眼整體。從課時(shí)設(shè)計(jì)到單元設(shè)計(jì)，甚至是一塊領(lǐng)域或者整個(gè)中小學(xué)階段來(lái)整體把握。三是要專題研究，上掛下聯(lián)。開展指向核心素養(yǎng)的專題研究，落實(shí)到相關(guān)單元，每節(jié)課的教學(xué)。四是返璞歸真，活用教材。不能拋開課本另搞一套，要在書中學(xué)、做中學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主性。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)，提高課堂效能。不能強(qiáng)調(diào)對(duì)話，聽說(shuō)為主。而要回歸本色當(dāng)堂鞏固，才能真正落實(shí)減負(fù)增效。六是要關(guān)注評(píng)價(jià)，循證改進(jìn)。要從學(xué)生的診斷評(píng)價(jià)逆向反饋到教師、教材、課標(biāo)上去，要做基于證據(jù)的教學(xué)改進(jìn)。
總而言之，教學(xué)改進(jìn)的秘訣是兩個(gè)吃透與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)融合，要堅(jiān)持實(shí)事求是，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。讓教學(xué)改進(jìn)發(fā)生在每節(jié)課上，落實(shí)在學(xué)生身上。如此才能在紛繁復(fù)雜的教育術(shù)語(yǔ)面前，在眼花繚亂的教學(xué)口號(hào)面前做到不忘初心砥礪前行。
通過(guò)這次云教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)曹培英教授對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究”的解讀，再反思自己平日的教學(xué)活動(dòng)，感到確實(shí)還有非常多不足的地方。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對(duì)比、多反思，才能找到自己在教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改進(jìn)，從而在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取獲得更多的收獲，取得更大的進(jìn)步。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)9
作為X集團(tuán)有限公司管理干部培訓(xùn)班的第三期學(xué)員，我十分榮幸地在深圳華為公司進(jìn)行了為期三天的參觀和學(xué)習(xí)，此行讓我受益良多獲益匪淺。
華為公司，創(chuàng)建于1987年，當(dāng)時(shí)的注冊(cè)資本只有200元，但在20xx年銷售額達(dá)到159億元，20xx年達(dá)到1252億元，到了20xx年，華為的年銷售額達(dá)到了驚人的2202億元。同時(shí)這一年華為宣布利潤(rùn)突破154億元，這還不包括準(zhǔn)備另外用來(lái)發(fā)放員工獎(jiǎng)金的125億元“紅包”華為經(jīng)過(guò)20xx年的艱苦奮斗，以1000倍的速度飛速擴(kuò)張，在世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)中名列第315位，并成功超越愛立信公司成為全球通訊設(shè)備行業(yè)的第一名!就是這15萬(wàn)人的團(tuán)隊(duì)，他們敏銳執(zhí)著、富有激情、卓有成效地工作，使華為成為了中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的一面標(biāo)志性旗幟，華為模式的成功在很大程度上改變了世界對(duì)中國(guó)企業(yè)和中國(guó)產(chǎn)品的看法，那么它的成功靠的是什么呢?
華為公司東北歐地區(qū)部人力資源部部長(zhǎng)陳就談到：華為成功最大因素是華為的文化，華為是中西文化結(jié)合的，多元、包容、和諧的普世價(jià)值觀。正如任正非(華為創(chuàng)始人)所說(shuō)：“人類所占有的物質(zhì)資源是有限的，總有一天石油、煤炭、森林、鐵礦會(huì)開采光，而唯有知識(shí)會(huì)越來(lái)越多，唯有文化才能生生不息�！逼髽I(yè)文化實(shí)際上就是企業(yè)沉淀的集體人格。在華為，每個(gè)員工臉上都洋溢著自信、低調(diào)、謙和以及蘊(yùn)藏于內(nèi)心的激情，這是別人無(wú)法復(fù)制的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化展現(xiàn)到員工的執(zhí)行層面，就是為人們所熟知的，華為早期的“狼文化”、“床墊文化”、“激情文化”等等。華為的核心價(jià)值觀涵蓋了：成就客戶、艱苦奮斗、自我批判、開放進(jìn)取、至誠(chéng)守信、團(tuán)隊(duì)合作六個(gè)方面。
華為是一家非常熱愛學(xué)習(xí)的企業(yè)，也可以說(shuō)是一家非常夠格的學(xué)習(xí)型組織。這不僅得益于華為領(lǐng)袖任正非的以身作則，也得益于華為管理層自創(chuàng)業(yè)以來(lái)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)文化與學(xué)習(xí)精神。華為的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在方方面面，從華為向標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)到華為領(lǐng)導(dǎo)層的自學(xué)，從學(xué)習(xí)先進(jìn)管理模式到學(xué)習(xí)先進(jìn)企業(yè)文化，華為始終用超越其它企業(yè)的學(xué)習(xí)激情和的持續(xù)不斷的努力完成著一次又一次的蛻變。華為從1998年至今向IBM投入的顧問(wèn)和咨詢費(fèi)用高達(dá)10億美金。可以說(shuō)任正非在學(xué)習(xí)和顧問(wèn)咨詢領(lǐng)域的投入毫不吝嗇，也正是由于華為孜孜不倦的學(xué)習(xí)和不打折扣的學(xué)習(xí)終于讓華為修成正果，成為目前中國(guó)企業(yè)中管理效果最高，流程最優(yōu)化的一家企業(yè)。
孟子早在公元前就提出“生于憂患，死于安樂”，這是兩千多年前的.哲理，放到現(xiàn)在來(lái)講，一樣是適用的原則�，F(xiàn)代企業(yè)處于一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)高度激烈的環(huán)境下，市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求、市場(chǎng)需求瞬息萬(wàn)變，唯有充滿未雨綢繆的高度危機(jī)感，不因驕人的業(yè)績(jī)、眾多的榮譽(yù)而陶醉，沒有因當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的大好形勢(shì)而停滯不前、沾沾自喜，華為人正是不斷追求創(chuàng)新，不斷超越自己，成為了最終的贏家。
毛主席曾經(jīng)在1953年發(fā)表過(guò)關(guān)于《批評(píng)與自我批評(píng)》的重要講話，一代偉人尚且如此，對(duì)于把毛主席作為自己崇拜偶像的任正非在這方面可以說(shuō)是過(guò)猶不及。任正非是一個(gè)敢于自我批判并且把自我批判作為一種領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)鍵氣質(zhì)的人。在華為內(nèi)部，自我批判已經(jīng)成了華為核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容“自我批判的目的是不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)，而不是自我否定。只有堅(jiān)持自我批判，才能傾聽、揚(yáng)棄和持續(xù)超越，才能更容易尊重他人和與他人合作，實(shí)現(xiàn)客戶、公司、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的共同發(fā)展。”
激勵(lì)機(jī)制，華為對(duì)于在公司工作三年以上員工可以持有公司股票，并享有分紅的權(quán)利，這一舉措使得員工成為公司的主人，從根本上解決了員工激勵(lì)的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)了“有效管理員工”以?shī)^斗者為本的理念使華為能招募到并且留住一大批優(yōu)秀的人才，并充分發(fā)揮他們的作用。
通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，我為深圳、以至中國(guó)有這樣的企業(yè)感到驕傲和自豪，而且學(xué)習(xí)到要有不斷創(chuàng)新、追求卓越的精神;要以“專注、創(chuàng)新”的理念開展工作;要通過(guò)管理創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)全體員工的積極性和主動(dòng)性;加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，提升員工的工作水平和效率，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)10
“萬(wàn)物速朽，但夢(mèng)想永在。我們傾聽你的夢(mèng)想，我們期待你敢于做夢(mèng)：不是杰出者才做夢(mèng)，而是善做夢(mèng)者才杰出。我們別無(wú)所倚，惟有對(duì)期許的追求；我們別無(wú)所長(zhǎng)，惟有對(duì)承諾的執(zhí)著�！�
這個(gè)夏天，注定會(huì)收獲刻骨銘心的記憶，屬于NIBS的時(shí)光，注定難忘。在這兒之前，我對(duì)NIBS的感知便是，這里是中國(guó)生命科學(xué)研究的最高平臺(tái)之一，中國(guó)生命科學(xué)研究的無(wú)數(shù)偉大進(jìn)展都出自這里，就像一座高塔，赫赫屹立，倒有幾分可望而不可及的感覺。然而五周多的時(shí)間，在融入了這里的生活之后才發(fā)現(xiàn)，它的魅力不會(huì)被簡(jiǎn)單的察覺和感受，只有細(xì)細(xì)品味，真切體會(huì)之后，才會(huì)被其所折服。
Part 1生活
剛到NIBS的時(shí)候，對(duì)這里的印象就是“遺世獨(dú)立”，從公交車站走到大門要15分鐘，坐落于生命科學(xué)園之中，與周圍的眾多大樓相比，這里顯得格外低調(diào)，卻又具有它獨(dú)特的魅力：古樸的墻面，沉穩(wěn)的紅磚，都流露出這里的深邃。
不得不承認(rèn)，NIBS的環(huán)境是極好的，不論是硬件條件還是科研氛圍，甚至連生活都是高效的便利。從實(shí)驗(yàn)室到宿舍只需要兩分鐘，到食堂兩分鐘，到圖書館兩分鐘，到健身房?jī)煞昼姡瑢?shí)驗(yàn)室大樓里隨時(shí)保持的潔凈，宿舍里永不間斷的熱水，所有的一切都讓科研變得毫無(wú)后顧之憂，在這里，做科研成為一種享受。
食堂的飯菜也很可口，滿足不同人的需求。吃飯的時(shí)候最常見的便是同個(gè)實(shí)驗(yàn)室的人坐在一桌，圍成長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，PI的身影也是隨處可見，飯桌上大家可以聊科研，可以侃八卦，有種家的溫馨感。
Part2實(shí)驗(yàn)室
很榮幸能夠來(lái)到He Lab做實(shí)驗(yàn)，將近六周的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)科研有了新的認(rèn)識(shí)。何老師人很nice，第一天下午來(lái)到實(shí)驗(yàn)室見老板，完全沒有距離感，竟聊了三個(gè)多小時(shí)，從近幾年的研究，到實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，老師講了很多，也讓滿懷疑惑的我解決了很多疑問(wèn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的研究方向產(chǎn)生了興趣。隨后，老師帶著我參觀實(shí)驗(yàn)室，講解每一臺(tái)機(jī)器的原理和使用方法，讓我印象最深的.便是老師會(huì)修所有的儀器，每一臺(tái)儀器的構(gòu)造還有原理他都很清楚，這樣才能更好的使用，做出更好的樣品。在電鏡領(lǐng)域，何老師算得上是頂尖了，客觀地說(shuō)，他走的是一條不以發(fā)文章為目的的、憑借興趣和個(gè)人意志驅(qū)使的科研之路，他的目標(biāo)一直是做出fundermental的工作，要creative，而不是一味的重復(fù)，這一點(diǎn)也是我格外佩服的。
何老師的實(shí)驗(yàn)室主要做電鏡方面的研究，從電鏡技術(shù)到相關(guān)應(yīng)用，每個(gè)人都有明確的課題，與其他實(shí)驗(yàn)室的合作性很強(qiáng)。大一的時(shí)候我就進(jìn)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，做過(guò)分子，養(yǎng)過(guò)細(xì)胞，但對(duì)于電鏡卻是知道的很少。來(lái)這兒之后，跟著師兄師姐主要做分子，對(duì)于電鏡的相關(guān)操作也學(xué)習(xí)了不少，從HPF、低溫去水、組織包埋、切片、染色到觀察得到最終的電鏡樣片，每一個(gè)步驟都要小心謹(jǐn)慎，對(duì)操作有著嚴(yán)格的要求，一個(gè)不小心就會(huì)前功盡棄。還記得第一次做高壓冷凍時(shí)，由于動(dòng)作太慢，導(dǎo)致以失敗告終，浪費(fèi)了一個(gè)樣品，到現(xiàn)在還有深深的負(fù)罪感。
除了電鏡的學(xué)習(xí)，我主要跟著師姐做分子，構(gòu)建表達(dá)載體，做基因插入，主要就是在目的基因后面插入能夠結(jié)合金屬顆粒的tag，從而使之能夠在電鏡下被觀察。此外還有利用crispr在Hela細(xì)胞中編輯基因，也借此機(jī)會(huì)詳細(xì)學(xué)習(xí)了crispr技術(shù)�？此坪�(jiǎn)單的基因插入，卻遇到了很多問(wèn)題，一個(gè)簡(jiǎn)單的PCR沒有成功就要把要把酶、模板、引物序列、退火溫度、離子濃度等諸多因素考慮一遍，N次的重復(fù)之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是菌落不純的原因。跟著師姐做實(shí)驗(yàn)，讓我印象最深刻的便是師姐的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)進(jìn)行的N條實(shí)驗(yàn)路線，師姐總是可以有條不紊的掌控，在我們已經(jīng)被各種平板搞暈的時(shí)候，師姐總是可以清楚的知道下一步要做什么。對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要理智客觀的分析，師姐對(duì)于重復(fù)和對(duì)照的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)總是讓我自嘆不如。電鏡的實(shí)驗(yàn)需要高度的集中還有熟練的操作，師兄師姐們都有自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，并有一套成熟的體系，跟著師姐們做實(shí)驗(yàn)，學(xué)到了很多tips。
此外，讓我深有感觸的便是NIBS各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的交流，而我們實(shí)驗(yàn)室電鏡的應(yīng)用更是能夠體現(xiàn)這種科研上的合作。這也是NIBS的魅力，讓1+1遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了更大的突破。
Part 3年會(huì)
曉東所長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“我們有最好的PI，我們有最好的研究生，當(dāng)然，我們有最好的summer�！痹谶@里，summer作為營(yíng)員的代名詞，成為NIBS的寵兒，這一點(diǎn)，從summer每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加年會(huì)便可以看出。年會(huì)是所里一年一度的盛會(huì)，稱之為NIBS Retreat，每位PI都會(huì)對(duì)科研進(jìn)展report，而今年又是十周年，更是盛大，請(qǐng)到了離所的PI回來(lái)做分享，著實(shí)是難得的機(jī)會(huì)。
Retreat也算是一次放松的機(jī)會(huì)，全所上下一起到離所較遠(yuǎn)的恒大酒店，白天會(huì)有PI們的report，晚上就是K歌、游泳、打球各種娛樂活動(dòng)。當(dāng)天到達(dá)午飯之后便開始了年會(huì)。王所簡(jiǎn)短致詞之后便開始了報(bào)告，z老師第一個(gè)。幾天的報(bào)告聽下來(lái)，對(duì)每位PI的研究方向有了大概的了解，尤其是羅博、饒博的神經(jīng)，讓我最感興趣，關(guān)于小鼠行為的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很是巧妙。湯楠老師的口才最是讓我佩服，清晰的思路，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，流暢的表達(dá)，沉穩(wěn)的語(yǔ)氣，很是霸氣，堪稱女中豪杰。PI們的報(bào)告很是精彩，雖然show的很多data都聽不懂，卻了解了各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的研究方向，聽到了很多有意思的研究。
每天晚上這里都會(huì)有各種娛樂活動(dòng)讓大家放松休閑，有機(jī)會(huì)能在K歌大賽上表演fashion show也算是一件開心的事情。還有PI們的精彩互動(dòng)，氣氛很好。
Part 4其他
暑假剛剛開始便來(lái)到了NIBS，在這里的40天，讓我真正體會(huì)到了一個(gè)科研人應(yīng)有的踏實(shí)與沉穩(wěn)，不浮躁，不茫然，在前進(jìn)的路上堅(jiān)定著自己的腳步。
實(shí)驗(yàn)室的門從來(lái)不會(huì)鎖，就算是午夜子時(shí)也會(huì)看到實(shí)驗(yàn)室燈火通明，走廊里的機(jī)器永遠(yuǎn)在固執(zhí)地響著，就好像這里的科研永不會(huì)停止。習(xí)慣了每天從PCR開始，從讀paper結(jié)束，習(xí)慣了一天的實(shí)驗(yàn)之后去健身房跑步，習(xí)慣了和summer們談天說(shuō)地，習(xí)慣了實(shí)驗(yàn)室里像家一樣的感覺。
這里的每一個(gè)人都將science擺在第一位，每一個(gè)人都可以自由的安排自己的實(shí)驗(yàn)，將任何想法付諸行動(dòng)并得以實(shí)現(xiàn)，這里為真心做科研的人提供了最廣闊的平臺(tái)。將近六周的時(shí)間，不僅收獲了科研能力，更多的是認(rèn)識(shí)了一些人，summer們，師兄師姐，還有老師。在與大家的直接或間接接觸中，我也了解了很多有關(guān)生物、有關(guān)生活、有關(guān)人生的看法，感謝NIBS，讓我收獲成長(zhǎng)。
“Once NIBS，always NIBS。”衷心祝愿NIBS和各位老師、師兄師姐、所有的summer明天更美好！
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)11
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀慣與其口語(yǔ)表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國(guó)家課題“閱讀慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究。通過(guò)培訓(xùn)研究，我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)會(huì)自己選題
1、教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問(wèn)題。
2、在反思中提煉問(wèn)題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問(wèn)題后，解決問(wèn)題的思路、方法等。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系
1、教師的課題研究意識(shí)是前提。教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈，就越有可能積極介入課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹，錯(cuò)失提升教育教學(xué)的.認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好機(jī)遇。當(dāng)然研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生，除了要有敏銳的問(wèn)題意識(shí)之外，還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來(lái)的本身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的進(jìn)步。
2、教師的教育理論研究是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行研究，找到解決問(wèn)題的方法。
三、本課題研究應(yīng)該注意的問(wèn)題
課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀氣與其口語(yǔ)表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱闡發(fā)，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀氣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識(shí)，厚實(shí)語(yǔ)匯。在口語(yǔ)社交課和語(yǔ)文活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽，靈活應(yīng)對(duì)，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練辦法、策略，著力進(jìn)步學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)12
提筆躊躇，我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。2xx年xx月xx日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評(píng)活動(dòng)。活動(dòng)包括楚雄州教科所所長(zhǎng)鄧建民作課題研究專題培訓(xùn)，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評(píng)，工作室顧問(wèn)張興義校長(zhǎng)作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說(shuō)實(shí)在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動(dòng)最深的是鄧所長(zhǎng)聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？” 下課后，我的心久久不能平靜，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：‘再見！’那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。 我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。
想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)？
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來(lái)。
我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任———但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？他開始識(shí)字，開始讀書。當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或看電視、電影。古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？！
張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛，對(duì)社會(huì)的.囑托，更是對(duì)教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語(yǔ)陣陣敲擊著我的心靈，作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來(lái)感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心��！哪個(gè)父母不疼愛自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命��！
兒子雖然還未入學(xué)，看著他清澈的眼神和異乎尋常的調(diào)皮我甚為惶恐：入學(xué)會(huì)怎么樣？在新的環(huán)境里適應(yīng)嗎？中午自己會(huì)吃飯
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對(duì)老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)��！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對(duì)我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處�，同時(shí)我也是一位父親，我能理解千千萬(wàn)萬(wàn)做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會(huì)?
他們不專心聽講，我會(huì)?
他們打架，我會(huì)？
他們面臨懵懂，我會(huì)?
我們應(yīng)當(dāng)成為家長(zhǎng)心目中企盼遇到的好老師，當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。如果我們不對(duì)太陽(yáng)傾注殷切的期望和愛心，那么太陽(yáng)也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)13
轉(zhuǎn)眼間，在NIBS一個(gè)月的暑期培訓(xùn)已接近尾聲。
俯仰之間，去日苦多。
回想這一個(gè)月的生活，每天似乎都在重復(fù)同一個(gè)節(jié)奏：九點(diǎn)鐘來(lái)到實(shí)驗(yàn)室開始一天，收virgin，傳代，嘗試各種染唾液腺的方法，二十三點(diǎn)鐘，結(jié)束或稍有成果或毫無(wú)進(jìn)展的一天。這一個(gè)月幾乎所有主要的實(shí)驗(yàn)都圍繞著唾液腺進(jìn)行，從最開始?jí)翰怀龇稚⒌娜旧w臂，到一周后逐漸摸索出在普通載玻片上只染DAPI壓出染色體臂的方法和技巧，再到后來(lái)結(jié)合文獻(xiàn)逐漸摸索出在賴氨酸載玻片上染DAPI加抗體的方法技巧。于是當(dāng)初一句玩笑話“不會(huì)這一個(gè)月天天做唾液腺吧”，到最后倒是發(fā)現(xiàn)一語(yǔ)成讖。不過(guò)說(shuō)來(lái)慚愧，一個(gè)月的時(shí)間還是沒能讓我充分摸索出穩(wěn)定的制片方法技巧。
在實(shí)驗(yàn)室輕松自由的氛圍中時(shí)間總是過(guò)得很快，所以即使每天都早九晚十一的泡上十三個(gè)小時(shí)也沒覺得枯燥漫長(zhǎng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室利用果蠅作為研究工具，而我之前接觸的實(shí)驗(yàn)室都是基于E。coli和小鼠兔子等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以其實(shí)本身我對(duì)果蠅的了解很少。在這一個(gè)月的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，對(duì)果蠅的生活習(xí)性、培養(yǎng)方法和解剖結(jié)構(gòu)都有了很多了解，尤其是唾液腺的結(jié)構(gòu)和解剖技巧……
8月中旬，大家都在期盼的年會(huì)終于開始了。幸運(yùn)的是，今年年會(huì)上許多離所PI也回來(lái)做了報(bào)告。聽過(guò)各位PI的報(bào)告后，我發(fā)覺許多PI的`確是在各自的領(lǐng)域做了很多意義重大的工作，各自的研究方向又絕不重疊，因此這次年會(huì)下來(lái)，我感覺自己真的收獲很多。其實(shí)年會(huì)期間與王所座談，我本打算問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題“NIBS與國(guó)內(nèi)中科院的科研院所和清北等高校相比有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)”來(lái)幫助自己給NIBS一個(gè)在心里做一個(gè)明確的定位，但當(dāng)王所提及當(dāng)年自己的經(jīng)歷并用了一個(gè)比喻：“就像沒來(lái)過(guò)NIBS的人不知道清華北大和它的差距”時(shí)，我便打消了問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的想法。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的親身感受，我覺得NIBS在實(shí)驗(yàn)資源、科研氛圍和PI水平方面，的確值得稱贊和欣賞。
20xx年7月16號(hào)，坐了一個(gè)半小時(shí)的地鐵和公交終于來(lái)到這座湖邊紅樓，第一眼只覺得沒有想象中那么高那么大。
20xx年8月16號(hào)，即將結(jié)束一個(gè)月的暑期生活時(shí)，心里覺得，它值得仰望。
不虛此行吧。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)14
作為一名經(jīng)驗(yàn)不足、執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文的教師，9月18日，我很榮幸地參加了進(jìn)修校組織的“文化作文”研討會(huì)，感受真是受益匪淺。從譚蘅君老師的講座和精彩的展示課中，我更進(jìn)一步了解了語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)中的不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)
想給學(xué)生以滴水，首先自己就必須具備一桶水。在老師的講座和展示課上都顯示了“文化作文”在教學(xué)中的重要地位，讓我深受啟發(fā)，讓我明白了“文化作文”的實(shí)質(zhì)是用文化的眼光審視話題，用文化的意蘊(yùn)豐美話題，用文化的材料表現(xiàn)話題，用文化的筆法寫作話題，用文化的思辨挖掘話題，用文化的品位提升話題。這樣，厚重的文化在作文中強(qiáng)勢(shì)滲透，在作文實(shí)踐中涌現(xiàn)文化厚的碩果，小學(xué)階段就必須為之奠定基礎(chǔ)，將作文文化話，這也是我們小學(xué)作文發(fā)展的`必然階段，所以，我們必須多充電，不斷豐富自己的知識(shí)。
二、以育人為本、輕松習(xí)作
“文化作文”在構(gòu)思上把話題放到一個(gè)廣闊深厚的文化背景上去審視、對(duì)比、碰撞，以文化的眼光打量事物，以培養(yǎng)發(fā)展人得真、善、美的品格為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生放飛心靈去感受、想象，自由如實(shí)地寫出自己的見聞和心聲。這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和語(yǔ)言文字的駕馭能力，讓學(xué)生不再覺得作文是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。
三、作文應(yīng)回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練
作文來(lái)源于生活，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，感受生活的充實(shí)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，從不同的角度去觀察，看到不同的景象，得出不同的結(jié)論，讓作文素材開發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生寫作才會(huì)左右逢源、運(yùn)用自如。
四、落實(shí)作文的修改
何其芳曾說(shuō)：“古往今來(lái)，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過(guò)功夫�！爆F(xiàn)在，很多學(xué)生下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了，而老師的精批細(xì)改，往往換來(lái)很多學(xué)生的“不屑一顧”。這樣，怎能讓學(xué)生的水平得以提高呢？所以，落實(shí)作文修改練習(xí)，效果絕不低于寫一次習(xí)作練習(xí)。
因此，我要在今后的作文教學(xué)中，從自身實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從作文教學(xué)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)作文教學(xué)和制定教學(xué)策略，提高作文教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。
研究培訓(xùn)的心得體會(huì)15
近日，我校邀請(qǐng)了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項(xiàng)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、有價(jià)值。
課題追求有實(shí)用價(jià)值，這是第一原則。也就是解決日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題，或?yàn)榻虒W(xué)中的某個(gè)現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對(duì)性、時(shí)效性都比較強(qiáng)。往往隨問(wèn)題而來(lái)，問(wèn)題解決了，課題也就結(jié)束了。
2、有能力。
有價(jià)值的課題，如果自己的能力不能勝任，研究就會(huì)落空，結(jié)果就會(huì)華而不實(shí)，研究課題應(yīng)該從生活現(xiàn)象入手，從工作中碰到的問(wèn)題入手，從學(xué)生學(xué)習(xí)的思考入手，使選題與自己的`能力相適應(yīng)，不貪大求遠(yuǎn)。
3、有興趣。
這是課題研究的動(dòng)力，感興趣，會(huì)信心十足，樂此不疲。
4、可操作。
小課題側(cè)重于行動(dòng)研究，強(qiáng)調(diào)立足于教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，所設(shè)計(jì)的方案應(yīng)當(dāng)是可控的，這樣最終才能破解問(wèn)題。
通過(guò)以上幾點(diǎn)我很快確定了課題的方向，積極準(zhǔn)備立項(xiàng)，，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變！
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