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幼兒園美術(shù)教育反思

時(shí)間：2024-07-30 13:32:49 幼兒教育我要投稿

幼兒園大班美術(shù)教育教案《美味批薩餅》含反思推薦度：
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幼兒園美術(shù)教育反思

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園美術(shù)教育反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園美術(shù)教育反思

幼兒園美術(shù)教育反思1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

　　2.能在活動(dòng)過(guò)程中探索顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

　　3.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，顏料(紅、黃、藍(lán))，一次性杯子，A4紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件)，他們是最好的朋友。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們?cè)诠珗@里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動(dòng)地抱在了一起，(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣?

　　--結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

　　2、讓幼兒感知顏色變化。

　　今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢?"好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實(shí)物操作)小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

　　--生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候，紅寶寶來(lái)了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過(guò)去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，猜想。)師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。(邀請(qǐng)一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

　　--生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，自由猜想。)邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

　　--生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)

　　3、總結(jié)：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術(shù)色彩三原色：紅，黃，藍(lán))加色法原理：藍(lán)+黃=綠紅+黃=橙藍(lán)+紅=紫

　　4、幼兒欣賞圖畫藝術(shù)作品，探索顏色變化。

　　師：這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示范作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊?我們下一節(jié)課也來(lái)動(dòng)手印一印吧!

　　5、結(jié)束：兒歌《彩色的世界真奇妙》

　　活動(dòng)反思

　　其實(shí)教學(xué)就仿佛色彩世界中的.三原色——紅、黃、藍(lán)，它們互相依存，互相襯托，彼此缺一不可。

　　紅

　　——課前思緒聯(lián)翩，激人思考，促人尋找，尋找適切的課堂教學(xué)方法。

　　面對(duì)新教材，我們總是積極思考，苦苦尋覓，能讓孩子們?cè)?5分鐘內(nèi)最大容量的接受知識(shí)的良好的教學(xué)方法。本次責(zé)任杯選擇的是《25我的野生動(dòng)物朋友》。將此文的情感基點(diǎn)置于——充滿童趣、快樂學(xué)習(xí)。孩子們與動(dòng)物有一種天生的，與生俱來(lái)親近感，加之這篇課文孩子們將領(lǐng)略的是野生動(dòng)物，所以興趣的激發(fā)，實(shí)在是不難。

　　如何挖掘其中文字所蘊(yùn)含的基點(diǎn)，倒是難道了我，大作家的文章，，內(nèi)涵豐富，挖掘起來(lái)，應(yīng)該是游刃有余的，但是此文出自一位12歲的法國(guó)女孩之手，文字淺顯易懂，易于接受，要從中去挖掘語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，真的煞費(fèi)精神。

　　——茫然：該從何下手尋找適切的延伸點(diǎn)？

　　——苦惱：讀與寫的結(jié)合點(diǎn)該如何把握？課堂教學(xué)中要如何鋪陳？

　　黃

　　——課上思緒通暢，文本教學(xué)順利完成，滲透讀寫結(jié)合，不見捉襟見肘。

　　以一種環(huán)環(huán)相扣的方法設(shè)計(jì)了本次的文本教學(xué)。先尋找小標(biāo)題與課題相呼應(yīng)的詞語(yǔ)，在從文本找到與小標(biāo)題相呼應(yīng)句子，學(xué)生在尋找中和容易就體會(huì)到了小作者與動(dòng)物的深情厚誼。然后，在讓學(xué)生按句式，將文本中表現(xiàn)小作者與動(dòng)物間的“朋友”關(guān)系說(shuō)出來(lái)（學(xué)生可以從找到得句子中獲得信息）。在進(jìn)行讀寫結(jié)合時(shí)，運(yùn)用剛才的句式，通過(guò)讀圖（課前找了許多本文作者與另一些野生動(dòng)物在一起的照片）來(lái)表達(dá)小作者與圖中動(dòng)物的友誼。令人高興的是學(xué)生充分想象，合理說(shuō)話，效果不錯(cuò)。

　　藍(lán)

　　——課后思緒沉淀，尋找遺憾。

　　上完課我在想：對(duì)于這樣情節(jié)性較強(qiáng)的課文究竟在課堂中對(duì)于課文本身的學(xué)習(xí)應(yīng)該占課堂總學(xué)習(xí)時(shí)間的多少，在課外拓展的那一頭，如何激發(fā)學(xué)生很好的將所積累的內(nèi)容完整甚至是較完美的交流出來(lái)，這一頭所占的時(shí)間又該是多長(zhǎng)?能不能講課外拓展的內(nèi)容所放的比例可以大一點(diǎn)，當(dāng)讓是對(duì)于情節(jié)性較強(qiáng)的課文而言。

幼兒園美術(shù)教育反思2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

　　2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動(dòng)作姿勢(shì)的熊貓形象。

　　3、喜歡熊貓，有保護(hù)熊貓的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　自己安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒的畫紙、記號(hào)筆、油畫棒人手一份。

　　2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

　　3、幼兒用書人手一冊(cè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以猜謎活動(dòng)為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

　　2、教師告訴幼兒熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，是國(guó)寶，我們?nèi)巳藧圩o(hù)大熊貓。

　　二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

　　1、提問：

　�。�1）熊貓長(zhǎng)得什么樣子的？熊貓哪個(gè)部位的毛是黑色的，哪個(gè)部位的毛是白色的？

　�。�2）熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？

　�。�3）熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　�。�4）熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　�。�5）熊貓的.身體是什么樣子、什么顏色的？

　　（6）熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　�。�7）教師總結(jié)：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

　　2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放熊貓會(huì)有哪些姿勢(shì)？

　　3、請(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來(lái)擺放，大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢(shì)。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)作畫。

　　1、今天我們就要來(lái)熊貓。誰(shuí)來(lái)告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據(jù)幼兒的講述，在畫紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。

　　教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會(huì)做什么呢？教師根據(jù)幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態(tài)的熊貓。

　　四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導(dǎo)

　　要求：

　　1、鼓勵(lì)幼兒畫出熊貓的不同姿態(tài)，并能想象一定的情節(jié)，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

　　2、提醒幼兒涂色時(shí)，要順著一個(gè)方向輪廓線來(lái)回地涂色，保持畫面整潔。

　　五、展示幼兒的作品，進(jìn)行講評(píng)。

　　讓幼兒爍爍自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁�？并選出自己喜歡的圖畫，說(shuō)說(shuō)為什么？

　　【活動(dòng)反思】

　　在日常活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動(dòng)物，并應(yīng)用于各游戲活動(dòng)中。如：進(jìn)行探索活動(dòng)，用磁鐵使熊貓動(dòng)起來(lái)；語(yǔ)言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動(dòng)物，加深幼兒對(duì)故事的記憶和理解）；用于教室的環(huán)境布置（讓孩子參與環(huán)境布置，體驗(yàn)成功的快樂）。

幼兒園美術(shù)教育反思3

　　小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我們一直以來(lái)困惑的問題，自從精品活動(dòng)中上了兩個(gè)繪畫活動(dòng)，很多老師提出這樣的活動(dòng)太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過(guò)程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解，并通過(guò)自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。我們畫一張畫，讓孩子照著畫，這不是創(chuàng)造而是臨摹;我們教一筆，孩子學(xué)一筆，這不是創(chuàng)造力而是模仿，在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的。

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

　　三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能，用故事內(nèi)容導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中。我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

　　四、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的�！币虼耍⒆油暾�'作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

　　幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣，關(guān)鍵在于我們教師的教育理念，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式，更新理念。但要想發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力，美術(shù)技能技巧也是必不可少的，它是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介。因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

幼兒園美術(shù)教育反思4

　　藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中，還存在許多不盡如意之處，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　目前的幼兒園繪畫教學(xué)中，一般都是先看教材，找出教學(xué)目標(biāo)，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進(jìn)行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽(yáng)等，以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學(xué)方法單一，比較呆板。

　　幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置，是教師們非�？粗氐�。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無(wú)瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

　　常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。如果教師充分利用活動(dòng)室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒不良習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。班級(jí)的美術(shù)區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫隨取;六個(gè)平面的長(zhǎng)方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫的'好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來(lái)做游戲，幼兒樂此不疲;平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣;選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場(chǎng)所，幼兒會(huì)大膽裝飾，歡喜無(wú)比，因?yàn)槊利惖慕淌依锊恢皇歉吒咴谏系慕處熥髌罚杏|手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感和喜悅感!

　　總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷!

幼兒園美術(shù)教育反思5

　　藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　那么，如何在繪畫中讓幼兒掌握一定的繪畫技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂的活動(dòng)呢?目前幼兒園的繪畫活動(dòng)還存在幾個(gè)不足。

　　一、教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)發(fā)展，技法是表現(xiàn)想象創(chuàng)造的手段。為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識(shí)。但是正如報(bào)告中提到的“教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)發(fā)展。在幼兒繪畫教學(xué)中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。例如：在活動(dòng)“可愛的小雞”中，首先通過(guò)游戲的形式，引導(dǎo)幼兒從雞蛋畫出一只小雞，然后可以鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒吃蟲子的小雞怎么畫?抬著頭的小雞怎么畫?小雞的`一家怎么畫?小雞幼兒園怎么畫?或者教師講一個(gè)關(guān)于小雞的故事看看幼兒怎么表現(xiàn)?等等。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。

　　二、正確對(duì)待幼兒繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題由于受到繪畫技能的限制，孩子們?cè)诶L畫的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，都需要老師的仔細(xì)分析與認(rèn)真對(duì)待。比如，有的孩子在繪畫時(shí)色彩單一。我們班級(jí)有一位小女孩，她在繪畫過(guò)程中不愛換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫，她還是不會(huì)變換色彩。當(dāng)你引導(dǎo)她換一種顏色的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)：“我就喜歡這個(gè)顏色!”面對(duì)這種情況，我分析，由于這個(gè)孩子比較內(nèi)向，她偏愛黃色，認(rèn)為黃色是最漂亮的顏色，即使引導(dǎo)她去換一個(gè)顏色，她也會(huì)認(rèn)為這個(gè)顏色夠漂亮了。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì)按照自己的想法去畫。可是面對(duì)孩子技能上出現(xiàn)的問題，你不能說(shuō)“你這顏色不好看!”“你怎么老用一個(gè)顏色啊?”“看老師怎么畫的!”“趕緊換個(gè)顏色!”這樣說(shuō)都會(huì)讓孩子失去興趣和信心。于是我設(shè)計(jì)一些有利于提高孩子用色繪畫的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞;“神奇的七色花”，看看誰(shuí)的花兒顏色最漂亮;“會(huì)變的顏色”，用水粉的三原色調(diào)出多種色彩。讓孩子對(duì)色彩獲得美感體驗(yàn)，提高她的用色能力。

　　三、留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間.教師在教學(xué)中要留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間，發(fā)展幼兒的自我個(gè)性。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造上往往表現(xiàn)的最大膽和最有活力，他們常常會(huì)畫出成人意想不到的圖像。他們會(huì)把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現(xiàn)的特別明顯與夸張，把要拿東西的手畫得比身子還長(zhǎng)------這就是幼兒自己想象創(chuàng)造的結(jié)果，教師不能簡(jiǎn)單的用對(duì)或錯(cuò)、好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法。自由想象創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的兒童畫。

幼兒園美術(shù)教育反思6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法裝飾裙子。

　　2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，注意畫面的布局。

　　3、保持桌面和衣服的整潔，體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來(lái)的樂趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙團(tuán)若干、水粉顏料每桌3盤（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干、范畫2張，空畫一張。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有各種花裙子的視覺經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示空白的裙子紙樣與紙團(tuán)印畫的裙子，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒有漂亮的圖案，我們來(lái)為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。

　　二、師幼交流討論，為媽媽制作花裙子的方法。

　　1、師：那我們用什么辦法讓媽媽的新裙子變漂亮呢？（可以用蠟筆涂色）（教師出示涂色好的裙子讓幼兒欣賞）。那除了這種方法外，我們還有沒有別的辦法？

　　2、出示印好的花裙子和團(tuán)好的紙團(tuán)，幼兒討論印畫的方法。

　　師：這么多漂亮的圖案是怎么印出來(lái)的.呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏料印畫的方法并鼓勵(lì)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)印畫的辦法。

　　3、教師向幼兒示范、講解紙團(tuán)印畫的方法。

　　師：今天我們就要學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法為媽媽的新裙子畫上漂亮的花朵。請(qǐng)大家想一想可以怎樣來(lái)畫？幼兒討論交流后教師總結(jié)并用兒歌示范：“拿起小紙團(tuán)，喝口紅顏料，親親裙子，變成一朵花，二朵花，三朵花�！�

　　教師示范一種顏料的印畫方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過(guò)程中，與幼兒一起念兒歌，并提醒幼兒蘸適量的顏料。

　　三、幼兒進(jìn)行印畫活動(dòng)，教師從旁做個(gè)別指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手用紙團(tuán)印出漂亮的裙子，提醒印畫的小朋友注意顏料衛(wèi)生，不要弄到身上，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　四、幼兒互評(píng)同伴的作品，體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來(lái)的樂趣。

　　師：小朋友都用紙團(tuán)印出漂亮的裙子，讓我們一起去看一看誰(shuí)的新裙子最漂亮吧！幼兒相互欣賞作品，自由說(shuō)說(shuō)哪個(gè)裙子最漂亮。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　如果還想用別的方法幫媽媽印出漂亮的裙子，就請(qǐng)大家在區(qū)域活動(dòng)時(shí)做吧。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)然本次活動(dòng)同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：在活動(dòng)可以整合更多的內(nèi)容。如在活動(dòng)中，可以讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，因?yàn)楝F(xiàn)在已是大班下學(xué)期了，幼兒已有團(tuán)紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)和能力。讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，而不用老師事先團(tuán)好。細(xì)節(jié)部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評(píng)價(jià)部分還要更詳細(xì)一點(diǎn)。并讓幼兒自我評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主地位和作用�？傊敬位顒�(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我是受益匪淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動(dòng)應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)大班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。

幼兒園美術(shù)教育反思7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍(lán)色的天空，伸展著枝條的大樹。再仔細(xì)看，景物中似乎缺少了點(diǎn)什么。原來(lái)，大樹上沒有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清。現(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個(gè)場(chǎng)景，熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)加上畫家用色彩營(yíng)造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要?jiǎng)邮肿鲆蛔龅膭?chuàng)作愿望。

　　對(duì)于動(dòng)手能力比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團(tuán)紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品，他們也會(huì)在成功的喜悅中建立起對(duì)美工活動(dòng)更為持久的'興趣，并樂此不疲。

　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這樣描述幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美�！笨梢赃@樣說(shuō)，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，相對(duì)于其他領(lǐng)域，藝術(shù)以其更加優(yōu)美、自然、和諧的美感和豐富多彩的表現(xiàn)形式，得到了幾乎每一個(gè)孩子的喜歡。一個(gè)具有良好理念的幼兒教師在設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)尊重幼兒獨(dú)有的審美并予以支持，注重提供適當(dāng)、多樣的材料并引導(dǎo)幼兒按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　結(jié)合小班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)，并支持幼兒使用多種材料和方法裝飾大樹。這樣一個(gè)過(guò)程，能夠很好地挖掘材料所蘊(yùn)含的教育元素，并滿足幼兒在集體活動(dòng)中的個(gè)性化發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。

　　2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹。

　　3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。

　　4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。

　　2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。

　　3.物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，共同分享冬天的美。

　　師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?

　　師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?

　　師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

　　二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

　　師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?

　　師：這些大樹的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂?

　　師：大樹上的樹葉哪兒去了?

　　三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。

　　師：我們一起來(lái)把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧�？匆豢炊加行┦裁床牧�。

　　教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)�？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開;團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。

　　四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹。

　　師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹，每個(gè)小朋友的大樹都會(huì)是很特別、很漂亮的。

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

　　五、作品欣賞，分享各自的感受。

　　教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品�？梢哉�(qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹。

　　師：你喜歡哪一棵大樹?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

　　師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒!

　　活動(dòng)延伸

　　1.將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里�？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。

　　2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

幼兒園美術(shù)教育反思8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

　　——今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）

　　——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　——那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

　　2、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。

　　——西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

　　——聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！

　　——小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？

　　——幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

　　幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

　　幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

　　幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　——請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

　　——老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

　　——幼兒分組創(chuàng)編故事

　　每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　——請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。

　　【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)有趣的情境為主線，利用直觀圖形建立直觀表象，通過(guò)操作，親身感受到整個(gè)探索過(guò)程，從而來(lái)揭示同分母分?jǐn)?shù)的加減法的運(yùn)算規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)圖形的依賴，使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母加減運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。但這節(jié)課還存在幾個(gè)不足之處：

　　1、對(duì)新教材的.內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠準(zhǔn)確，所以教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，導(dǎo)致后面沒有練習(xí)的時(shí)間。

　　2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒能很好的聯(lián)系起來(lái)，所以學(xué)生在交流時(shí)只能在教師反復(fù)引導(dǎo)后才能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)的算理。

　　3、對(duì)提問題這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板，所以臨時(shí)生成的問題教師就沒能做出很好的處理。應(yīng)該乘機(jī)板書出來(lái)，并有針對(duì)性地選擇幾個(gè)重要問題進(jìn)行研究。

幼兒園美術(shù)教育反思9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

　　2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

　　活動(dòng)材料：

　　收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

　　提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的'廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

　　另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。

　　幼兒在配樂歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。

　　1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。

　　剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣?

　　2、觀察外形，大膽想象。

　　(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長(zhǎng)、有的方;有的綠、有的紅……)

　　它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)

　　(二)個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

　　2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。

　　(三)合作拼搭，體驗(yàn)成功。

　　1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。

　　2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

　　3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。

　　(四)分享快樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

　　附歌詞：

　　我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家。

　　活動(dòng)反思：

　　一、喚醒自我

　　智障學(xué)生的世界時(shí)混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區(qū)分開來(lái)，他們分不清上、下課，不懂得上課的時(shí)候應(yīng)該有怎么的表現(xiàn)。而喚醒學(xué)生的自我意識(shí)是展開學(xué)習(xí)的前提。

　　二、回歸生活

　　教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，在課中滲透語(yǔ)言文字的教學(xué)，促進(jìn)有語(yǔ)言學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　三、動(dòng)手探索

　　通過(guò)刺激學(xué)生的各個(gè)器官，喚起學(xué)生對(duì)這三種事物的辨別。

　　四、游戲激趣

　　課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學(xué)生注意短暫，容易疲勞，讓學(xué)生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過(guò)游戲和兒歌這個(gè)輕松活潑的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的興趣，并且加深學(xué)生對(duì)這堂課所學(xué)內(nèi)容的印象。

幼兒園美術(shù)教育反思10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

　　2、在制作的過(guò)程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片

　　2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、預(yù)熱階段：律動(dòng)《開汽車》

　　1、聽說(shuō)森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？

　　2、好我們開著汽車出發(fā)吧！

　　二、圖形刺激

　　1、組織幼兒觀察討論，了解披薩的外形和品種。

　�。�1）哇什么地方到了？（披薩店到了）

　　（2）你去吃過(guò)披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過(guò)的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？（鼓勵(lì)孩子自由說(shuō)一說(shuō)）

　　2、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。

　�。�1）聽說(shuō)森林披薩店的生意可好了，一會(huì)兒餅就買玩了，所以他們想請(qǐng)一些小廚師來(lái)幫忙，那小朋友想不想來(lái)當(dāng)小廚師？

　�。�2）我們來(lái)看看這個(gè)披薩餅是怎么做的？

　　先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個(gè)鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮（彩色的小紙片）等即成。

　　三、想象創(chuàng)造

　　1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！

　　2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)做自己喜歡的披薩餅，在制作過(guò)程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來(lái)。

　　四、作品賞評(píng)

　　你做的是什么批薩？我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　皮薩是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣食品，深受孩子的喜愛。漂亮的'顏色，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上，并欲通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。

　　小班的孩子，有過(guò)粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對(duì)皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過(guò)問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑，在示范的時(shí)候，我感覺貼得很慢可是，讓孩子們操作時(shí)有的說(shuō)不會(huì)，這是配課的劉老師說(shuō)“范老師您可以在示范一遍，這次慢一點(diǎn)�！苯�(jīng)過(guò)再次示范孩子們基本都能自己來(lái)完成作品。

幼兒園美術(shù)教育反思11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞不同樹干的花紋，感受大自然的神奇。

　　2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《幼兒用書》、《美工》。

　　2、各色瓦楞紙；剪刀；油畫棒；綠色彩色紙。

　　3、用瓦楞紙作的范畫。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察討論。

　　1、你知道哪些樹？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

　　師：小朋友你見過(guò)哪些樹呀，你還記得它的名字嗎？

　　2、注意過(guò)樹皮上的花紋嗎？說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

　　師：那你們注意過(guò)樹皮上的花紋嗎？他們是什么樣子的呢？

　　3、結(jié)合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹皮花紋，并與語(yǔ)言描述。

　　師：請(qǐng)你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋，他們的花紋是怎么樣，他們像什么呀？

　　（逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹干上的花紋是怎么樣的。）

　　二、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質(zhì)、裝飾樹干的方法。

　　出示范畫，讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙畫的感覺，并觀察樹干上的花紋，是怎么表現(xiàn)的？

　　師：這是老師作的畫，請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，再觀察一下樹干上的花紋。

　　師：摸完以后，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。

　　師：那樹干上的花紋是怎么樣的。

　　三、明確作畫要求。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的左半部份，再邊講解邊進(jìn)行示范作畫。

　　師：請(qǐng)你們把觀察一下美工紙上左半部分，他們是怎么做出樹干的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下，老師是怎么做的。

　　師：觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過(guò)程，你們想不想來(lái)試一試。不過(guò)，老師現(xiàn)在有幾個(gè)要求請(qǐng)你們注意聽一下。使用剪刀的時(shí)候要注意安全，不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的.部分，輕輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里，等一會(huì)我們一起來(lái)收拾。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

　　五、幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮，誰(shuí)的花紋最特別。

　　師：小朋友都完成作品了，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　【活動(dòng)反思】

　　《樹干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng)，教師一開始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯(lián)想“樹干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個(gè)小樹林，因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性，互動(dòng)恰到好處�？偠灾�，這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。