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高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃多篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃多篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃多篇1
一、指導(dǎo)思想：
以課程標(biāo)準(zhǔn)，為了指導(dǎo)考試，我們需要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，深入研究近年來(lái)的高考趨勢(shì)，并在減輕負(fù)擔(dān)、提高效率的大背景下進(jìn)行高三歷史課堂教學(xué)改革。我們需要增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試能力，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，以提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jī)。
二、本班情況分析：
本屆文科學(xué)生的情況令人擔(dān)憂，他們?cè)跉v史基礎(chǔ)知識(shí)上存在很大的薄弱點(diǎn)，并且在理解和運(yùn)用能力方面表現(xiàn)較差。為了全面督促學(xué)生提高，我們需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化措施，同時(shí)提升講與練的教學(xué)方法和效果，這是專(zhuān)題和整體復(fù)習(xí)中面臨的一大挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目的和要求：
1、每周的學(xué)習(xí)進(jìn)度大約為6個(gè)課時(shí)。課程的總授課時(shí)間為16周。在這期間，學(xué)生需要全面掌握必修一和必修二的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
2、我們希望學(xué)生能夠全面掌握教材中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，深入了解重要的歷史事件和歷史人物。同時(shí)，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生具備歷史唯物主義觀點(diǎn)的能力，使他們能夠運(yùn)用這一基本觀點(diǎn)來(lái)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題。此外，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之情。
3、在課堂教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)方法非常重要。通過(guò)這種方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們進(jìn)行正確的問(wèn)題分析、比較和概括的能力。
4、認(rèn)真制定學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，深入研究最新課程要求，持續(xù)關(guān)注高考信息，全力投入到本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作中。確立統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同推進(jìn)各項(xiàng)評(píng)估工作，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，努力完成各項(xiàng)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，并充分研讀考綱。我們要突出培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化他們的'學(xué)習(xí)主干并注重教學(xué)方法的選擇。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生理解和掌握歷史學(xué)科中的基本概念、現(xiàn)象和事件，以及理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時(shí)，我們也要構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的歷史知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的能力。
2、在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極改變自己的教學(xué)觀念，并勇于進(jìn)行課堂改革。我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高他們的概括、歸納、分析、綜合、比較等基本學(xué)科思維能力。同時(shí)，我們也要教會(huì)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來(lái)評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力。
3、適當(dāng)強(qiáng)化歷史學(xué)科的思想教育作用，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族的驕傲感和自信心，同時(shí)也能為學(xué)生提供持久的精神動(dòng)力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。
4、我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究，深入研究高考以及高考試題，并仔細(xì)研究考試說(shuō)明。同時(shí)，我們還要注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精心挑選和訓(xùn)練試題，避免盲目的大量習(xí)題訓(xùn)練，而是追求教學(xué)效果的提升。
5、使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率、平均成績(jī)和b級(jí)率上能有再突破。
6、幫助學(xué)生了解并能夠初步應(yīng)用最新的歷史學(xué)觀點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，例如文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會(huì)史觀等。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
(略)
六、總體措施：
1、加強(qiáng)集體備課，并將其貫徹落實(shí)，以確保備課不僅停留在形式上。在每一節(jié)課的備課過(guò)程中，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并探討相應(yīng)的教學(xué)方法。此外，我們還需要精選教學(xué)材料，并探討如何以最合適的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以促進(jìn)他們之間的合作研究。在實(shí)際教學(xué)中，我們要持續(xù)進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)備課的質(zhì)量和效果。
2、認(rèn)真加強(qiáng)試卷評(píng)講課的效果非常重要，特別是在高三后期加大訓(xùn)練量的情況下。為了提高試卷評(píng)講課的功效，我們可以采取以下措施：首先，確保每次訓(xùn)練都進(jìn)行批改和評(píng)講，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與訓(xùn)練和評(píng)價(jià)的習(xí)慣。其次，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生理解命題者的意圖，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)。最后，在評(píng)講后進(jìn)行追蹤訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合訓(xùn)練的效率。
3、在廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，我們精心篩選出了試題，放棄了難題和偏題。為了提高訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，我們每次練習(xí)都會(huì)進(jìn)行修改，并對(duì)每次練習(xí)進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)練習(xí)反饋，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)習(xí)效果的最大化。
4、認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)化學(xué)習(xí)工作，針對(duì)歷史課程成績(jī)偏差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)不同水平的學(xué)生制定不同的指導(dǎo)方案，以提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)水平。
5、最后階段的復(fù)習(xí)需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，建立完整的知識(shí)體系。要注意梳理基本概念、線索和結(jié)論，以及每個(gè)階段的特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)回顧教材內(nèi)容，注重查漏補(bǔ)缺。
6、掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系。整合知識(shí)模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力。
高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃多篇2
經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)久的暑假，我們迎來(lái)了新的學(xué)年，充滿緊張和充實(shí)的高三歷史教學(xué)工作正式開(kāi)始。為了確保高三歷史教學(xué)的有序展開(kāi)，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考要求，特別制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)、為了更好地指導(dǎo)考試，我們需要以教材為基礎(chǔ)，充分研究近年來(lái)的高考動(dòng)向。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高效率的大背景下，我們要探索高三歷史教學(xué)模式，以增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)際效果。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)考試的能力，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們將堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jī)。
二、學(xué)生學(xué)情分析
本學(xué)年我將負(fù)責(zé)教授一個(gè)文科班（高三18班）和一個(gè)藝術(shù)班（高三20班）。在文科班中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在明顯的兩極分化，尤其是后進(jìn)生的數(shù)量較多。因此，在日常的教學(xué)中，我將注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)給予額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們能夠超越課堂教學(xué)的限制，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。對(duì)于藝術(shù)班的教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生在上半學(xué)期主要進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們半個(gè)學(xué)期沒(méi)有進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生返回學(xué)校后，我將著重提高效率，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并特別加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的`鞏固工作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，并充分研讀考綱。我們要突出培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)主干并注重教學(xué)方法的選擇。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生理解和掌握歷史學(xué)科中的基本概念、現(xiàn)象和事件，以及理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時(shí)，我們也要構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的歷史知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的能力。
2、改變教學(xué)觀念、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力。
3、適當(dāng)加強(qiáng)歷史學(xué)科思想教育功能，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得持久的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究，深入研究高考以及高考試題，并仔細(xì)研究考試說(shuō)明。同時(shí)，我們還要注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精心挑選和訓(xùn)練試題，避免盲目的大量習(xí)題訓(xùn)練，而是追求教學(xué)效果的提升。
5、使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率、平均成績(jī)和b級(jí)率上能有再突破。
6、幫助學(xué)生了解并能夠初步應(yīng)用最新的歷史學(xué)觀點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，例如文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會(huì)史觀等。
四、采取措施
1、在規(guī)劃和執(zhí)行教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要綜合考慮整體情況并做出有條不紊的安排。制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)明確總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，并制定具體措施、評(píng)估方法、時(shí)間安排和內(nèi)容安排等細(xì)節(jié)。
2、針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，今年采用二輪復(fù)習(xí)法：
第一輪復(fù)習(xí)狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，“突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法”，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史基本觀點(diǎn)、基本概念的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的思維能力。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書(shū)的復(fù)習(xí)工作，明年“一�！鼻凹訌�(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，并適當(dāng)練習(xí)，迎接“一�！笨荚�。）
第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行大專(zhuān)題復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識(shí)，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí)，力求融會(huì)貫通。
3、要認(rèn)真研讀大綱、考綱和考試說(shuō)明。特別是對(duì)于考試說(shuō)明要花大氣力來(lái)研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向，作為例題，讓學(xué)生體會(huì)。對(duì)于高考試卷更要花氣力研究，要運(yùn)用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識(shí)點(diǎn)、要掌握的能力。還有20xx年高考的一些趨勢(shì)以及可能要考查的知識(shí)點(diǎn)等。
4、提高課堂效率，確保知識(shí)掌握。在歷史課上，教師不需要過(guò)于詳盡，而應(yīng)專(zhuān)注于清晰講解重要的歷史概念、現(xiàn)象和事件。同時(shí)，教師需要闡明梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生整理知識(shí)并發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律并得出相應(yīng)結(jié)論。
5、在以往的實(shí)踐中，我們通常認(rèn)為只有通過(guò)大量練習(xí)才能取得好成績(jī)，但在當(dāng)前追求高效率和減負(fù)的背景下，時(shí)間已經(jīng)不再像以前那樣充裕。因此，選擇性地進(jìn)行題目精練已經(jīng)成為趨勢(shì)。作為教師，我們需要仔細(xì)篩選相關(guān)試題，并勇敢地舍棄一些重復(fù)且低效的題目。這樣既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能夠達(dá)到突破重點(diǎn)的效果。
6、精講，提高試題評(píng)講的有效性。試題講評(píng)要及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立刻解決。二要有針對(duì)性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫通。
7、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促。
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