(推薦)音樂課心得體會15篇

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的音樂課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂課心得體會1

　　通過這次學(xué)習(xí)在如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)方面，我受益良多。音樂活動是實施美育的重要途徑，幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)能力實在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒的創(chuàng)作和作品是他們在表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。教師的作用應(yīng)該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到極大的滿足和快樂。新《綱要》指出：“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學(xué)活動呢？

　　一、拉近距離，引起情感共鳴

　　一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力

　　如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢？

　　1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

　　2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

　　3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

　　三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

　　喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

　　通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學(xué)會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。因此說，教師在活動中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。

　　小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的.一個重要組成部分，音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個學(xué)生都成為音樂家，如果單純的技術(shù)訓(xùn)練就會帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理，喪失對學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。所以我認(rèn)為作為音樂教師應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。

　　我所教的是小學(xué)四年級的音樂課程，四年級小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。對于四年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會：

　　一、指導(dǎo)學(xué)會聆聽音樂

　　音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。課前指導(dǎo)學(xué)生多聆聽幾遍歌曲，掌握基本的旋律和節(jié)奏。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。學(xué)唱歌曲也跟快些。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞，并做情緒處理。

　　在聽一遍歌曲之后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達(dá)的的思想內(nèi)容和活動情節(jié)并進(jìn)行愛國、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

　　三、游戲、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點，把游戲和表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達(dá)到育人目的。在音樂活動中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡單易懂，就是要求小朋友們邀請別人來玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，這堂課中能積極參與，并且能訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，叫到誰誰就來比賽，為自己組爭光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂的游戲中學(xué)會了歌曲，又能增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

　　四、運用已有條件教學(xué)，提高學(xué)生興趣

　　根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對生動、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時無意注意

　　占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴、多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

　　目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)�；仡�，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們也會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)，希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

音樂課心得體會2

　　隨著藝術(shù)課改革的深入，我們越來越覺得要上好一節(jié)課，學(xué)生參與的重要性。不管是歌曲課還是欣賞課，我們在一節(jié)課中,如何讓學(xué)生動起來，參與其中是最難解決的問題！通過幾年的教學(xué)實踐，自己逐漸對這一問題有了深刻的認(rèn)識。同樣我們的音樂課也有相同的道理，老師上課的質(zhì)量差了，學(xué)生聽得煩了，也就不會參與其中了。以至于造成整個教學(xué)質(zhì)量的下降。這樣，我們就不得不去認(rèn)真思考一個問題——音樂課，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來，怎樣讓學(xué)生動起來的問題。首先，我們得從最基本的問題入手。我們都知道，“高樓要有地基作準(zhǔn)備”而教學(xué)也是如此，要上好一節(jié)課，也得有很好的“地基”才行，音樂課的“地基”就是“備好課”。談到備課，有人說它不重要，我們認(rèn)為是不正確的。因為，備課是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。一節(jié)課有了好的構(gòu)思，剩下的就是如何實踐，怎樣上好課的問題了。其次，老師要統(tǒng)觀全局，用自己的“魅力”去調(diào)動學(xué)生來展現(xiàn)自我。

　　在音樂課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。在新課程理念下備好一堂課，應(yīng)努力做到：

　　一、開頭要新穎

　　對音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。

　　二、銜接要巧妙

　　教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。

　　三、結(jié)尾要精彩

　　一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾�！案叱薄蓖�往是課堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中。興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的'時刻，因此教師要充分利用這一有利時機(jī)，推敲再三，精心設(shè)計，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽錄音中結(jié)尾，可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下周音

　　樂課的到來。

　　總的來說，要上好一堂課，教師是主要原因，只有存在教學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活的思想，才會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)的輕松，覺得學(xué)習(xí)真有意思”！隨著音樂課教學(xué)改革的深入，音樂課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺。而且這個舞臺永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的，永遠(yuǎn)是學(xué)生彰顯個性的平臺。有了這個平臺，學(xué)生才會參與到我們的教學(xué)活動中，才會動起來，音樂課才會充滿生機(jī)！

音樂課心得體會3

　　近年來，隨著教育體制的改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的更新，小學(xué)音樂課程也因此迎來了新的變革。我是一名小學(xué)老師，兩年前接觸到新課標(biāo)小學(xué)音樂課程后，我深深感受到了它的獨特之處。在這段時間里，我的教學(xué)方法和理念也有了很大的改變。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋、教師素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)五個方面談一談我對新課標(biāo)小學(xué)音樂的心得體會。

　　首先，新課標(biāo)小學(xué)音樂的教材內(nèi)容更加豐富多元化。過去，小學(xué)音樂課程以唱歌為主，教學(xué)內(nèi)容相對單一。而新課標(biāo)小學(xué)音樂教材包含了唱歌、器樂、舞蹈等多種表現(xiàn)形式，可以滿足學(xué)生多樣化的音樂需求。通過多種表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂形式的欣賞能力。

　　其次，新課標(biāo)小學(xué)音樂注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和實踐性。教學(xué)方法從單純的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的參與式和實踐式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表達(dá)能力和合作意識。通過合唱、合作器樂和舞蹈演出等各種活動，學(xué)生不僅能掌握音樂知識，還能培養(yǎng)音樂創(chuàng)作和表演能力。

　　此外，新課標(biāo)小學(xué)音樂注重學(xué)生的情感體驗和審美情操的培養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋了豐富的音樂風(fēng)格和風(fēng)格特征，通過對優(yōu)秀音樂作品的欣賞和分析，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)美音樂的情感追求和審美品味。同時，通過實踐性的活動，讓學(xué)生親身體驗音樂的魅力和快樂，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和欣賞能力。

　　學(xué)生反饋是評價課程有效性的重要指標(biāo)。在新課標(biāo)小學(xué)音樂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程反饋積極。他們對音樂課充滿了興趣和熱情，積極參與課堂活動。通過各種形式的演示和表演，學(xué)生展示了自己的才華和潛力。他們不僅學(xué)會了音樂知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和表達(dá)能力，提高了自信心。

　　作為一名教師，我的教學(xué)理念和方法也得到了調(diào)整和改變。在新課標(biāo)小學(xué)音樂教學(xué)中，我更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我盡量給予學(xué)生更多的自主選擇和表達(dá)的機(jī)會，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維，讓他們在音樂中感受快樂和挑戰(zhàn)。

　　總的來說，新課標(biāo)小學(xué)音樂給小學(xué)生帶來了豐富多元的音樂體驗，培養(yǎng)了他們的.音樂素養(yǎng)和綜合能力。通過豐富的教材內(nèi)容、師生互動的教學(xué)方法，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我深深感受到了音樂給學(xué)生帶來的快樂和成長。同時，作為一名教師，我也正在不斷提升我的教學(xué)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷與新教材接軌，以更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。我相信，在新課標(biāo)小學(xué)音樂的指導(dǎo)下，將會培養(yǎng)出更多音樂創(chuàng)作人才和藝術(shù)愛好者，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

音樂課心得體會4

　　教學(xué)是教師和學(xué)生運用想象力來從事意義創(chuàng)造和分享的過程，在新形勢、新環(huán)境、新理念的推動下，音樂課堂的教學(xué)過程不再是教師教唱幾首兒歌、灌輸一些簡單的樂理只是，更重要的是教師應(yīng)以優(yōu)美的藝術(shù)形象感染學(xué)生，帶給學(xué)生藝術(shù)美的熏陶和享受，構(gòu)建高效活潑的音樂。但是音樂課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么？究竟該如何打造音樂高效課堂呢？

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。

　　對于低年級同學(xué)來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當(dāng)然我也會不失時機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

　　二、 結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的`品德教育。 通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說，由于我和學(xué)生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好。但是由于主

　　旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會》等優(yōu)秀歌曲。

　　三、調(diào)動學(xué)生情感。

　　小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒.

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力。

　　用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想象力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機(jī)會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨�使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.

　　每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。

音樂課心得體會5

　　20xx年4月21日，《國家義務(wù)教育課程方案》和義務(wù)教育階段各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布。當(dāng)我懷著激動的心情去搜索《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》時，卻落了個空。原來，音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等融為了一本《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，毫無疑問，變化是巨大的。如何把握《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的先進(jìn)理念？如何真正理解課標(biāo)并有效落實到教學(xué)實踐中？……

　　正當(dāng)我一頭霧水之時，十分有幸聆聽了浙江省教研員杜宏斌老師關(guān)于《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中音樂部分的解讀講座。杜老師從20xx版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實踐情況開始分析，帶領(lǐng)我們探究了新版修訂內(nèi)容變化的原因以及內(nèi)容中的創(chuàng)新和突破。每一個完善的目標(biāo)，每一個優(yōu)化的細(xì)節(jié)，每一個細(xì)化的要求，都讓我感到新課標(biāo)的邏輯性、科學(xué)性和前瞻性。也深深地體會到《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在出版前專家們嘔心瀝血地付出。通過研讀，探索未來的教學(xué)之路，以下是我對課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的幾點思考：

　　關(guān)鍵詞一：變

　　1、在變化中發(fā)現(xiàn)不變的共性

　　新版課標(biāo)中的課程內(nèi)容非常的豐富，描述的篇幅是原來的4倍。從音樂課程內(nèi)容上來比較，4類藝術(shù)實踐和14類具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與舊版大致相同，但在描述上選用了更精準(zhǔn)的詞匯。例如：“感受與欣賞”變成“欣賞”，“音樂與相關(guān)文化”變成“聯(lián)系”等。說明在音樂教學(xué)中，學(xué)生需要掌握并有效運用的知識和技能是基本不變的，音樂課堂依舊圍繞著這些內(nèi)容開展教學(xué)。

　　2、在變化中激發(fā)全新的探索

　　新版課標(biāo)中課程內(nèi)容最大的變化是：，根據(jù)不同的年齡段特點，設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。，“學(xué)習(xí)任務(wù)是藝術(shù)實踐的`具體化，是學(xué)生在現(xiàn)實生活或特定情境中綜合運用所學(xué)知識、技能等完成的項目、解決的問題等”。在未來的教學(xué)中，學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)基本知識與技能，更多的是在不同任務(wù)的情境中遷移、運用自己掌握的知識和技能，將其內(nèi)化成音樂能力，真正提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師根據(jù)不同的任務(wù)，應(yīng)該如何設(shè)計以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)揮他們主觀能動性的教學(xué)成為了我將要探索的目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞二：辨

　　1、辨教學(xué)思路

　　教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)闡述中還增加了對教師的教學(xué)提示，這無疑是幫助了我在未來更好地辨明教學(xué)思路。在任務(wù)式引領(lǐng)的課堂之中，除了深度解讀教材，更需要創(chuàng)造性的使用教材。例如，歌唱課《我是少年的阿凡提》，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)從它所在的學(xué)段開始思考，根據(jù)學(xué)段的任務(wù)，我選擇其中的：獨唱與合作演唱，小型歌舞劇表演，創(chuàng)編與展示，3個任務(wù)進(jìn)入到這節(jié)教唱課，在深入解讀教材后，將設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，設(shè)計與之相符的教學(xué)內(nèi)容，在課堂中不斷以任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)生自主探究、運用自己的知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維。

　　2、辨自我提升

　　對新版課程內(nèi)容解讀的同時也是對自我教學(xué)的一次“思辨”。我總是在接受到新的信息時會產(chǎn)生些許抗拒，是因為自己將要跳出原本的“舒適圈”。新課標(biāo)的出現(xiàn)，對老師的專業(yè)性提出了更高點的要求，只有不斷地思辨才能繼續(xù)前行。未來的音樂課不僅僅只有知識與技能，而是一節(jié)全面的，具有深度和廣度的美育課。

　　學(xué)而有涯而生無涯，如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)推動學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷前行，新課標(biāo)的出現(xiàn)成為了最好的推動器，與時俱進(jìn)的音樂課堂需要我們不斷思索和冒險，但若不思“變”，何來明“辨”？慶幸自己在和美樂者這個優(yōu)秀的集體中，不懼未來，向美而行！

音樂課心得體會6

　　20xx年9月27日，我開始了我大學(xué)期間第一次集中實習(xí)。早上8點鐘，我們一行人來到慶陽市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級時，我心里無比激動，一想到將會有成百名小孩子會成為我的學(xué)生時，我更覺得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂。

　　經(jīng)過半個多小時地調(diào)整與分配，最終我成為了小學(xué)一年級的音樂老師，總共七個班，每周總共15節(jié)。工作量算是實習(xí)生里相對較多的一個了，但是，對于我來說，真正的考驗才剛剛開始。

　　第一天是一個心情振奮的日子，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時候，我頓時“壓力山大”，因為以前雖然教過小學(xué)生，但最多也不過20個左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時候，我真正開始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友，認(rèn)識了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。

　　經(jīng)過兩天的親身體驗，我對自己的工作更有信心。在上課的過程中不斷運用聽課及學(xué)習(xí)鎖獲得的課堂知識，并再通過各個班的不同情況加以調(diào)整、修改。在不斷地學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)的循環(huán)過程里，我對知識的理解更上一個層面，對于課堂氣氛得掌控及學(xué)習(xí)問題地解決有了自己較為完善的方法。例如我在上音樂課時，我調(diào)整了上課各個

　　環(huán)節(jié)所占用時間的比例，將“簡單識譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來，這在小學(xué)里算是“頭一次”了，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平，所以我將七個簡譜羅列到黑板一側(cè)，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個班級上課時，采用國內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐�謠的簡譜旋律，擇其簡短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會。過程由老師的獨唱示范開始，目的是給學(xué)生對這些曲目留下個好的第一印象，讓學(xué)生主動模仿，主動去學(xué)，而且還能吸引學(xué)生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。

　　前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡單識譜，接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容，若有問題，可以輔導(dǎo)改正，以鞏固學(xué)習(xí)知識。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時間來完成。學(xué)生有時會記錯歌詞、有時會在音準(zhǔn)上有個別問題，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷?zhǔn)，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個問題處，用夸張而有度的口型來提示歌詞的內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會達(dá)到一個較為滿意的程度。

　　上新課程的時間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時候是把這20分鐘分成幾個部分來做適當(dāng)調(diào)整。

　　首先是讀歌詞，由于一年級學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中，在聽覺、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來，盡量簡短一些，這樣學(xué)生才能聽清楚，然后才能唱、讀清楚。

　　接著是唱譜子，這是一個很重要的環(huán)節(jié)。何老師會把個別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識的積累。

　　然后是唱歌，由于之前的兩個環(huán)節(jié)已經(jīng)教會了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時，只要結(jié)合前兩個環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更加出色。

　　如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時會在網(wǎng)上瀏覽一些相對應(yīng)的舞蹈教程。作為一個年輕老師，學(xué)習(xí)能力肯定不會太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動作還是比較標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，我還會在以后的教與學(xué)過程中，不斷完善自己，不斷提高自己。

　　最后一個環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡單識譜，還要學(xué)習(xí)新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學(xué)習(xí)只是量相對較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識，總結(jié)是必不可少的了。

　　除了課堂內(nèi)所講的課本知識外，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育，其次才是知識教育。當(dāng)我在上課的時候，我總是提醒自己要善于指點學(xué)生呢個，而不是批評學(xué)生以及提法學(xué)生，由于長時間地與小孩子們有好相處，我不僅沒有打過一名學(xué)生，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽講，積極配合，這也使我對我的工作更加有積極性，對工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時，我會緊緊地跟在學(xué)生身邊，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過馬路是，除了被家長接走的小學(xué)生，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的.身邊，而我手里則舉著注明了本班班級的牌子，等待學(xué)生家長前來接孩子回家。短暫的一個月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級的孩子們帶著哭腔問我：“何老師，你什么時候還來啊？下周嗎？”“何老師，你不給我們上課嗎？”“何老師，我會想你的……”我感覺我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來了，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時間是我感覺最開心，最充實的一個月。孩子們的純真、樂觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂觀、開朗，也讓我心思縝密了很多，對待身邊的人更加真誠、更加容易接近。

　　現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場景，當(dāng)然這種場景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷，讓他們的心理健康、陽光地生活。

　　最后，我要感謝我校帶隊教室范小峰女士，她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康；還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士，在我的實習(xí)過程中，她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過她們的指導(dǎo)與教誨，我才能如此順利地完成這次實習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我依然會堅持這段時間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個人品行，爭取在教育事業(yè)綻放出自己獨特而有魅力的光輝！

音樂課心得體會7

　　第一段：引入心理音樂的概念以及作用。

　　心理音樂是指那些通過特殊的音效和音樂創(chuàng)造出的獨特的音樂作品，它有著獨特的音樂元素和音效組合，能夠產(chǎn)生特殊的情緒和共鳴。心理音樂不僅僅是一種娛樂形式，更是一種能夠影響人們情緒和心理狀態(tài)的藝術(shù)作品。它能幫助人們放松身心，改善情緒，甚至有利于調(diào)節(jié)生理功能和提高工作效率。

　　第二段：介紹個人對心理音樂的體會和分享。

　　在我有限的心理音樂體驗中，我發(fā)現(xiàn)心理音樂對情緒和心理狀態(tài)的影響確實非常明顯。在一天疲憊而壓抑的工作后，我會選擇一些輕柔而安靜的音樂來幫助我放松身心。當(dāng)我閉上眼睛，傾聽那些優(yōu)美的音符時，我逐漸感受到一種深層次的平靜和放松。我的心情逐漸變得愉悅起來，似乎所有的煩惱和壓力都被拋在腦后。

　　第三段：探討不同類型的'心理音樂對情緒的不同影響。

　　不同類型的心理音樂對情緒的影響是多種多樣的。某些舒緩的音樂可以幫助人們放松，并減輕焦慮和壓力。例如，大自然的聲音，如鳥兒的鳴叫和樹葉的沙沙聲，常常被用來制作專注和冥想的音樂。這些音樂不僅能夠帶來平靜和寧靜的感覺，還能使人們集中注意力，提高工作和學(xué)習(xí)效率。相反，一些激情四溢的音樂，如搖滾樂和流行歌曲，能夠激發(fā)人們的激情和活力，增強(qiáng)自信心和積極性。

　　第四段：詳細(xì)闡述心理音樂對心理療愈的作用。

　　除了對情緒的積極影響外，心理音樂還被廣泛應(yīng)用于心理療愈領(lǐng)域。通過恰當(dāng)?shù)囊魳愤x擇和使用，心理音樂可以幫助人們舒緩壓抑和焦慮的情緒，減輕疼痛和情緒痛苦。此外，心理音樂還能夠促進(jìn)大腦的神經(jīng)連接，改善記憶和學(xué)習(xí)能力。有研究表明，通過聽心理音樂，一些心理疾病患者的治療效果得到了顯著改善。因此，心理音樂被視為一種有效的輔助治療手段，對于提高患者的心理健康水平具有重要意義。

　　第五段：總結(jié)個人體會并展望心理音樂的未來發(fā)展。

　　通過個人對心理音樂的體會和分享，我深刻地認(rèn)識到心理音樂對情緒和心理狀態(tài)的積極影響，并意識到心理音樂在心理療愈領(lǐng)域的重要作用。我相信，隨著科技的進(jìn)步和人們對心理健康的重視，心理音樂將會得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。未來，心理音樂可能不僅僅是一種娛樂形式，更可能成為一種被廣泛接受和推崇的療法。我們可以期待心理音樂將為人們帶來更多的快樂和幸福，并對心理健康產(chǎn)生持久而積極的影響。

音樂課心得體會8

　　音樂是人類最古老、最普遍的藝術(shù)形式之一，擁有著獨特的魅力和美。為了推動音樂教育的發(fā)展，我國制定了音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在研讀音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我深刻體會到了音樂對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并獲得了一些心得和體會。

　　第一段：音樂對于學(xué)生全面發(fā)展的意義。

　　音樂藝術(shù)是人類獨有的表達(dá)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，還可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。學(xué)習(xí)音樂可以使學(xué)生通過聲音和樂器的運用表達(dá)內(nèi)心的情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，音樂也需要學(xué)生在演唱、演奏、創(chuàng)作等方面表達(dá)自己，這鍛煉了學(xué)生的思維和邏輯能力。而且，音樂還可以幫助學(xué)生緩解壓力，舒緩情緒。綜上所述，音樂對于學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。

　　音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對于音樂課程設(shè)置和實施進(jìn)行規(guī)范的依據(jù)，它以培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力為核心目標(biāo)。這一標(biāo)準(zhǔn)不僅明確了音樂課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還規(guī)定了學(xué)生的學(xué)業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)還要求音樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力，并通過多種方式開展音樂教育，提供豐富多樣的音樂素材和資源。這一標(biāo)準(zhǔn)的制定，有利于促進(jìn)學(xué)校音樂教育的有序發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

　　研讀音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更全面地認(rèn)識到了音樂課程的重要性和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我深感音樂課程的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于樂理知識的學(xué)習(xí)和樂曲的.演奏，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受與理解能力。音樂作為一門藝術(shù)，需要學(xué)生通過欣賞和鑒賞去感受其中的美和情感。因此，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，引導(dǎo)他們通過音樂感悟生活，發(fā)現(xiàn)美的存在。

　　第四段：音樂課程和其他學(xué)科的融合。

　　音樂課程與其他學(xué)科的融合是音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。在研讀標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)音樂課程與其他學(xué)科能夠有機(jī)結(jié)合，相輔相成。例如，在語文課程中，我們可以通過學(xué)習(xí)音樂來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和修養(yǎng)；在美術(shù)課程中，借助音樂可以增強(qiáng)作品的觀賞效果和表現(xiàn)力；在歷史課程中，音樂可以作為一種載體，讓學(xué)生更好地了解歷史背景和文化風(fēng)貌。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中將音樂與其他學(xué)科融合起來，豐富學(xué)生的知識和學(xué)習(xí)體驗。

　　第五段：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

　　音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施需要有高水平的音樂教師來指導(dǎo)和教授。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力是一個重要的任務(wù)。教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的音樂藝術(shù)水平和教學(xué)能力，應(yīng)用先進(jìn)的教育理念和新技術(shù)來指導(dǎo)教學(xué)。此外，教師還應(yīng)積極參與音樂教研活動，與同行交流經(jīng)驗和心得，共同推動音樂教育的發(fā)展。只有如此，才能更好地貫徹落實音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂教育。

　　總結(jié)：音樂義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定對于推動音樂教育的發(fā)展具有重要的意義。通過研讀這一標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識到音樂對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，同時也汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和啟發(fā)。在未來的教學(xué)實踐中，我將根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造能力，推動音樂課程與其他學(xué)科的融合，并努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的音樂教育。

音樂課心得體會9

　　很高興這學(xué)期開設(shè)了音樂欣賞課，在陳老師耐心、滿腹熱情地指導(dǎo)下，我深感受益匪淺。正所謂，師傅領(lǐng)進(jìn)門，造化在個人，在短短8次課的學(xué)習(xí)中，我覺得我對美好音樂的欣賞能力，對各種樂器的鑒賞能力，以及對高雅音樂的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然，在欣賞的過程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來細(xì)談對這門課程學(xué)習(xí)的的心得體會：

　　首先來談?wù)勎覀兊年惱蠋煛５谝还?jié)課，初次接觸陳老師，被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳，因為陳老師一上講臺，就來句“上課”，班長接上“起立”，我們集體來場正式的見面禮儀活動，而且還實行每節(jié)課點名制度，不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來的課堂交流中，越發(fā)覺得老師很可愛，第一：老師很負(fù)責(zé)，課上的很充實。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂理知識說得很生動，樂曲鑒賞得很有感情，重要的一點是，她試唱得很有味道，圓潤的嗓音中跳動著對音樂的熱愛，豐富的表情更傳達(dá)了對音樂的陶醉，具有相當(dāng)大的感染力，有時我們覺得，光聽老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不論在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂的就是不一樣。

　　再來談?wù)剬σ魳沸蕾p課認(rèn)識和體會。我認(rèn)為，沒有音樂是乏味的，不懂音樂更是悲哀的，有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的，這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對美好音樂的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂、了解音樂、感受音樂??具體地說，通過這門課的學(xué)習(xí)，第一、我了解了許多樂理知識，如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等，認(rèn)識了音樂的曲式美，知道了音樂欣賞的審美實踐，欣賞音樂應(yīng)從音樂感知入手，然后進(jìn)入感情體驗，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過理解，認(rèn)識領(lǐng)悟音樂的'思想和生活的意境，最終獲得音樂的美。第二、了解了國內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色，比如日本民歌的演唱方法很獨特，采用獨特的顫音，一次多音的拖腔，表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲---咱中國小提琴協(xié)奏曲《梁�！罚�她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國民間傳說梁山伯與祝英臺的愛情故事融入到西方交響樂當(dāng)中，深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng)經(jīng)典，她感傷的旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現(xiàn)了中國兒女對美好愛情的向往。第三、了解了多種樂器的音色演奏特征，如銅管樂器（圓號、小號、長號、 大號）音色特點是雄壯、 輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點，這是其它類別的樂器 所望塵莫及的。弦樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特點是柔美、動聽，在古典音樂乃至現(xiàn)代輕音樂中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。

　　最后談?wù)勎覍σ魳沸蕾p課程的意見和建議。第一、我覺得應(yīng)該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，講樂理知識的時候，光是老師“講”學(xué)生“記”，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié)，這樣讓學(xué)生自己參與，主動體驗，更能提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

　　總之，從這門課程的學(xué)習(xí)中，我對音樂有了新的認(rèn)識，對民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋，現(xiàn)在也不會像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。

音樂課心得體會10

　　近幾年，隨著英語的普及和全球化的推進(jìn)，越來越多的人開始重視英語學(xué)習(xí)。而聽課是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過聽課，我們不僅可以提高自己的聽力水平，還能夠?qū)W習(xí)到豐富的語言知識和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語聽課中的收獲與心得體會。

　　首先，在英語聽課中，我最大的收獲是對于詞匯的擴(kuò)充。在正式的課堂上，老師經(jīng)常會使用一些比較高級的單詞和短語，這給我們提供了一個學(xué)習(xí)新詞匯的機(jī)會。通過反復(fù)聽、閱讀和應(yīng)用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。

　　其次，通過聽課，我也收獲了更多的聽力技巧。在課堂上，老師往往會采用多種方式來講解知識和技巧。他們會使用豐富的語言表達(dá)技巧，例如強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容、使用實例和比喻等等。通過觀察老師的講解方式，我學(xué)會了如何分辨關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，并將它們與主題聯(lián)系起來。這對于提高聽力水平和理解能力非常有幫助。

　　第三，英語聽課也使我對英語文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經(jīng)常會運用一些帶有文化背景的例子來講解課文或者探討某個話題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語的應(yīng)用場景，還能夠讓我們更深入地了解英語國家的歷史、風(fēng)俗和文化。通過與老師和同學(xué)的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點。

　　此外，在英語聽課中，我也學(xué)會了如何提問和表達(dá)自己的'觀點。在課堂上，老師鼓勵學(xué)生提問和參與討論，這為我們提供了一個展示自己的機(jī)會。通過積極參與課堂活動，我不僅能夠提高自己的口語表達(dá)能力，還能夠?qū)W會如何辯證地思考和分析問題。這對我在日后的學(xué)習(xí)和工作中也非常有幫助。

　　最后，英語聽課也給我?guī)�來了對于學(xué)習(xí)的激情和動力。在課堂上，老師會不斷鼓勵我們努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力。他們會分享一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，讓我們明確自己的目標(biāo)并尋找到實現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過聽課，我意識到學(xué)習(xí)英語是一個艱辛但又有趣且有意義的過程，這激發(fā)了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。

　　總之，英語聽課對于我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過聽課，我不僅學(xué)習(xí)到了新的詞匯和知識，還提高了自己的聽力技巧和表達(dá)能力，拓寬了對英語文化的認(rèn)識，并且激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的激情。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯中，這些收獲和心得將會對我產(chǎn)生重要的影響。

音樂課心得體會11

　　什么樣的音樂課堂才是理想的課堂？什么樣的音樂教學(xué)才是理想的教學(xué)？這是每個音樂教育者長期思考著的問題。令我們困惑不解的是：有的孩子們熱愛音樂卻不愛上音樂課；熱愛唱歌卻厭煩音樂老師。這是多么可笑而具諷刺的現(xiàn)象！而課堂氣氛，是教師在教學(xué)過程中一種外部的、來自學(xué)生自我涌動的群體情緒，它的形成與教師的教學(xué)方法、管理水平、自身素質(zhì)有關(guān)，課堂氣氛的形成往往與班級紀(jì)律、求知欲望、知識內(nèi)容分不開。

　　小學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)氣氛往往出現(xiàn)兩種情況：其一，全班熱烈、激動，小學(xué)生被老師誘發(fā)出忘我的情緒，這樣容易使班級秩序混亂，難以控制；其二，教師過于嚴(yán)厲，小學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，課堂情緒低落，音樂課變成了訓(xùn)斥課。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，必須合理調(diào)整音樂課堂情緒，把握好音樂課堂氣氛，形成良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　一、提供大量的興趣點

　　新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，把培養(yǎng)興趣作為重要理念之一， 興趣對于學(xué)習(xí)的重要意義是不言而喻的， 愛因斯坦的 " 熱愛，是最好的老 師 " 即是一句至理名言。常規(guī)的建立已喪失學(xué)習(xí)的動力， 這樣無異于舍本求末， 況且小學(xué)音樂教學(xué)由于沒有升學(xué)考試等外在壓力， 興趣就成了學(xué)習(xí)音樂的唯一動力， 如果失去興趣， 音樂教育將毫無意義。可能許多人都認(rèn)為， 音樂課唱唱跳跳， 學(xué)生當(dāng)然喜歡， 其實不然。調(diào)查表明， 許多喜歡音樂的學(xué)生卻不愛上音樂課，那是什么時候起學(xué)生開始不喜歡音樂課了呢？ 經(jīng)驗表明：如果學(xué)生對音樂感興趣，他們就會采取積極的態(tài)度去參與音樂實踐活動。因此，從某種意義上講，興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的成敗。因而，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，敞開孩子的音樂心靈至關(guān)重要。

　　音樂教材給我們提供了大量的興趣點，比如：優(yōu)美的旋律、新鮮的歌詞、歡快的節(jié)奏等。教師必須先從課本中提練學(xué)生感興趣的素材。在教學(xué)中，我是這樣嘗試的：

　�。�1）讓小學(xué)生當(dāng)老師。我根據(jù)特長學(xué)生的能力，讓他們代替老師唱譜，讓朗讀好的學(xué)生代替老師讀歌詞，學(xué)生興趣很濃；

　　（2）設(shè)計形式多樣的小比賽。比如：我依據(jù)小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝、渴望表揚的特點經(jīng)常把學(xué)生分小組進(jìn)行節(jié)奏、視唱、表演、唱歌方面的比賽，同時各小組競選小評委，方式類同電視里的少兒節(jié)目，學(xué)生從中得到享樂，達(dá)到美育的效果。

　　二、創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂氣氛

　　首先，學(xué)生走進(jìn)音樂教室就給以熱情和歡迎，教師要面帶微笑，精神飽滿，在輕快的音樂聲中和學(xué)生的喜悅情緒融入一體。然后，教師調(diào)整好自己的心態(tài)，面對每一個學(xué)生表現(xiàn)出自己內(nèi)心的關(guān)愛。用親切和藹的語言，風(fēng)趣、幽默地把學(xué)生帶入快樂的音樂課堂氣氛中。對偶爾違反紀(jì)律的同學(xué)，適時指出，予以糾正，不要抓住不放，影響良好課堂氣氛的延續(xù)。

　　比如，我在教歌曲《我的小綿羊》一課時，我讓每一位同學(xué)學(xué)一次綿羊叫，五十多同學(xué)中有個別亂喊叫，不去用心模仿。這時，我并沒有責(zé)備，而是自己認(rèn)認(rèn)真真地去模仿一次羊叫，這樣，他們受到了老師的影響，也活靈活現(xiàn)地學(xué)出各種羊叫聲，同時我用鋼琴彈出旋律，讓同學(xué)們叫著唱著，特別開心。

　　其次，在當(dāng)今信息多元化時代，學(xué)生從不同渠道學(xué)唱的歌，對他們都是很有吸引力的，作為教師，不能一律排斥，必須讓小學(xué)生有選擇地去唱他們所喜歡的歌。流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)歌曲、動畫片插曲，都對學(xué)生影響比較大。我們不能“閉門造車”，要把學(xué)生真正從統(tǒng)一課本、統(tǒng)一曲目、統(tǒng)一考評的空間中解放出來，讓他們從教室到舞臺，從學(xué)校到社會，到大自然中尋找激情和美感。在這方面，我經(jīng)常讓同學(xué)們公開演唱課外歌曲，讓他們盡情展示自己對音樂的理解，充分表現(xiàn)他們的音樂才能。和諧自主的課堂氣氛，另外還體現(xiàn)在良好的師生關(guān)系上。小學(xué)生往往都把教師當(dāng)成自己的長輩，難免會有一些隔層。因此，教師就要多和他們溝通、交流。比如：一起做游戲，一起唱兒歌等。讓學(xué)生舒展天性，活潑快樂地成長。

　　奧爾夫說：“每個孩子的心中都有一顆音樂的種子，教師的作用就是使這顆種子發(fā)芽。”因此，教師應(yīng)有一種對話意識，一種呵護(hù)“種子”生根發(fā)芽的真摯感情，讓孩子們在一個民主和諧、快樂的教學(xué)氛圍中靈動思維。那么只有民主、寬松的課堂氛圍，才會有人格的自由和發(fā)展，思維的活躍與激蕩，才能使孩子們無所顧忌的參與到課堂中，充分發(fā)揮他們的潛能，音樂課也不例外。一段時間來的反思和探索，使我已經(jīng)學(xué)會了蹲下來和孩子們對話，并且時常參與到他們其中，坐下來與他們交流。我不再是高高在上，拒人于千里。我站在孩子們的中間，我已經(jīng)和他們?nèi)诤显谝黄�，成了他們其中的一員。就像一個領(lǐng)頭的大姐姐那樣，當(dāng)我引領(lǐng)著孩子們暢游在音樂的殿堂里，欣賞著優(yōu)美的聲音，感受著美妙的旋律，我們共同沉浸在音樂這種方式所帶給我們的美好意境的時候，我經(jīng)常會因為意外的發(fā)現(xiàn)而暗自欣喜。孩子們也常常因為理解、領(lǐng)悟和收獲了什么而歡呼雀躍。因為音樂，我和孩子們相識；因為音樂，我和孩子們相知；因為音樂，我和孩子們產(chǎn)生了共鳴。在課堂上，在融洽的氣氛中，我經(jīng)常會被我們師生間的互動產(chǎn)生的美麗場景所感動。這個時候，課堂已經(jīng)成了我們師生心靈對話的空間，我已經(jīng)不用去花費什么精力浪費太多的時間管理我的課堂了。這不正是構(gòu)建快樂的課堂教學(xué)氛圍所帶來的新氣象嗎？

　　三、拓寬學(xué)生發(fā)展的自由空間

　　形式多樣的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；五彩斑斕的課堂內(nèi)容更能吸引學(xué)生渴求知識的目光。在當(dāng)今社會所倡導(dǎo)的新的教育理念下，單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時代下的.學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。多少年來所沿用的教師問、學(xué)生答，教師講、學(xué)生聽，教師是學(xué)生的主宰者和學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的做法，嚴(yán)重的阻礙了教育的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動的思考問題，缺少探究合作和獨立獲取知識的機(jī)會。學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常被動，教師的夸夸其談，也就收效甚微�，F(xiàn)在我們敢于摒棄那種陳舊的教學(xué)模式，大膽嘗試運用新的教學(xué)方法了。在課堂教學(xué)中我不僅注重課堂的多樣化，更加注重學(xué)生發(fā)展的自由空間，不僅把教學(xué)放在課堂中，我還把學(xué)生領(lǐng)到課堂外，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)天地，使他們更有展示自我的自由空間。并且根據(jù)年級差異，因材施教，這是我在這段時間的教學(xué)中摸索出來的一條重要經(jīng)驗。效果之好，連我自己都出乎意料。今后我還應(yīng)該繼續(xù)大膽運用這種方法，讓孩子們得到更大的收獲。

　　四、構(gòu)建賞識鼓勵的評價方式

　　人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。教師一個賞識的眼神，一句鼓勵的話語，一次會意的微笑，都恰似一縷春風(fēng)，打開了孩子們求知的心扉，給孩子們帶來了莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開了思維的大門，插上了想象的翅膀。

　　當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個別孩子漫不經(jīng)心，心煩氣燥時，我會用親切的語言，贊賞的眼神和他們面對面交流，用心為他們卸下思想的包袱，燃起他們自信的火焰，讓他們感到我的溫暖，體驗到我的呵護(hù)，而不是一棍子將其打死。曾經(jīng)有這樣一個實例，一個從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，在學(xué)習(xí)唱歌時，不知是因為語言不通，還是因為他本身的問題，唱歌總是不成調(diào)，他在他們那邊也從來沒有學(xué)習(xí)豎笛。有一次我提問到他，他的歌聲和笛聲引得全班同學(xué)哄堂大笑，個別同學(xué)譏諷他說：“你吹的什么呀！太難聽了！”這個同學(xué)的臉?biāo)⒌囊幌录t了，難過的低下了頭，再也不好意思吹了。這時候，我走到他的身邊說：“沒關(guān)系的，你之所以不會吹是因為你沒學(xué)過，我相信你也不比他們差。世上無難事，只怕有心人。只要你堅持不懈的努力，你一定會吹出美妙的曲子的�！彼�用感激的眼光看著我。從此，只要這個同學(xué)稍有點進(jìn)步，我都會及時的表揚他，而他也很努力、刻苦、認(rèn)真。剛開始時他只能吹一小節(jié)，我就非常高興地說：“雖然你只吹了一小節(jié)，但是你進(jìn)步了。你學(xué)的真快，這就是一個良好的開端。我相信你一定能行。”聽了我的話，他高興的跳了起來，激動地說：“我會吹豎笛了，我會吹豎笛了，今后我一定會吹出美妙的笛聲�！笨吹胶⒆舆@樣有自信，我欣慰的笑了。我慶幸我能及時引導(dǎo)，挖掘孩子的潛能，使他能沿著他自己的目標(biāo)，向著他自己所要達(dá)到的高度發(fā)展，而不是一棍子打死，讓他永遠(yuǎn)失去對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

　　要做到快樂、和諧的音樂課堂氣氛貫穿于整個教學(xué)過程，教師還要不失時機(jī)地進(jìn)行調(diào)節(jié)。教學(xué)中，我采用以下幾種方法：

　　1、短語調(diào)節(jié)法。當(dāng)學(xué)生在完成某個教學(xué)片段之后，我用簡潔明快的語言，對學(xué)生的表現(xiàn)和情緒給予肯定，這樣可以繼續(xù)延伸已有的課堂氣氛。

　　2、插轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)法。這種方法，就像“音樂電視”的畫面一樣，多媒體、多角度、多層次，多梯度，不斷改變教學(xué)手段，使學(xué)生始終保持高度的注意力。

　　3、表現(xiàn)調(diào)節(jié)法。讓學(xué)生在音樂中表現(xiàn)自我�！白寣W(xué)生在音樂中表現(xiàn)生活�！碑�(dāng)遇到學(xué)生感覺自己已經(jīng)學(xué)會歌曲，必須再努力時，讓他們上講臺創(chuàng)編表演。

　　4、比賽調(diào)節(jié)法。比賽的設(shè)計和要求，教師要客觀、科學(xué)、公平。要做好失利一方同學(xué)的思想工作，以保護(hù)好他們的自尊心和自信心。

　　總之，良好的課堂氣氛，是上好一節(jié)音樂課的前提和保證，新課程改革更是強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的和諧、快樂，要求我們尊重所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生在無限歡樂中探索音樂天地奧秘，在音樂美的藝術(shù)氛圍中感悟人生，在師生唱和的交融中完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以迫切的心情期待下一次音樂課的到來！

音樂課心得體會12

　　佛法音樂作為一種特殊的音樂形式，它融合佛教哲學(xué)和音樂藝術(shù)，能夠給人一種寧靜與平和的感受。我曾經(jīng)在一次佛法音樂分享會上親身體驗到了佛法音樂的魅力，這次經(jīng)歷讓我感受到了音樂傳遞的力量，啟發(fā)我對佛法的更深思考。

　　首先，在佛法音樂的分享會上，我被音樂所包圍，沉浸在它的美妙之中。與普通音樂不同的是，佛法音樂并不追求節(jié)奏的快慢和旋律的華麗，它更注重音樂的內(nèi)涵和靈性的傳達(dá)。演奏者用悠揚的音符表達(dá)著對佛法的理解和對生命的感悟，讓人感受到一種超越塵世的美好。尤其是在那一刻，時間仿佛停止了，我仿佛融入了音樂之中，與演奏者和其他聽眾共同沉浸在這美妙的氛圍中。

　　其次，佛法音樂與傳統(tǒng)音樂不同的另一個重要特點就是它的教化作用。佛法音樂并不只是為了娛樂，更重要的是要通過音樂傳遞佛法的教育和啟示。在分享會上，演奏者常常會用他們的音樂表達(dá)佛法中的智慧和教誨，使人們產(chǎn)生共鳴。例如，他們用安靜平和的旋律傳遞著對生活的感悟，告訴我們?nèi)绾畏畔聣m世的紛擾，獲得內(nèi)心的平靜。通過這種方式，我仿佛在演奏者的音樂旋律中感受到了佛法的真諦和智慧。

　　另外，佛法音樂還能夠凈化人的心靈，使人們獲得內(nèi)心的寧靜與安寧。在分享會上，我看到了許多與我一樣尋求心靈凈化的人。無論他們是否與佛教有著深厚的信仰，他們都帶著一顆渴望得到片刻寧靜的心來參加這次音樂會。當(dāng)音樂響起時，一種神奇的力量滲透到我的內(nèi)心，將我從現(xiàn)實的紛擾中解脫出來。我沉醉在音樂的世界中，感受到了內(nèi)心的寧靜與平和。這種感受讓我意識到，佛法音樂是一種能夠凈化人心的力量，它能夠幫助人們擺脫生活的煩惱和困惑，使人們心靈更加純凈與寧靜。

　　而佛法音樂還能夠激發(fā)人們?nèi)ヌ剿鲀?nèi)心的世界，深入思考人生的意義。在分享會上，我留意到演奏者在介紹他們的音樂時常常會解釋背后的意義和寓意。比如，他們會用柔和的旋律表達(dá)人生的起伏和無常，用美妙的.和聲表達(dá)平等和慈悲。這種解說引發(fā)了我對佛法和佛教的思考。我開始思考人生的意義，思考人與人之間的關(guān)系，思考如何能夠成為一個更有智慧的人。佛法音樂激發(fā)了我去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心無限的潛力，通過修行來實現(xiàn)更高的境界。它成為了我對生活有更深層次思考的催化劑，讓我在人生的道路上有了新的方向。

　　最后，在佛法音樂的分享會上，我也看到了人與人之間的和諧與團(tuán)結(jié)。在這里，人們用音樂語言溝通，無需任何言語的障礙。無論是演奏者還是聽眾，我們都親身感受到了音樂所帶來的美好和力量。在音樂的感召下，我們彼此交流和分享，共同體驗音樂所帶來的快樂和寧靜。這種團(tuán)結(jié)和和諧的氛圍讓我感受到佛法音樂的真正力量，它不僅僅是音樂本身，更是一種能夠讓人們相互連接和理解的媒介。

　　總結(jié)一下，在佛法音樂的分享會上，我不僅僅是欣賞到了美妙的音樂，更加深入地體驗到了它所傳達(dá)的佛法思想和人生哲理。佛法音樂不僅能夠給人帶來美妙的感受，還能夠激發(fā)我們對生活和自我的思考，讓我們通過音樂實現(xiàn)心靈的凈化與升華。與此同時，佛法音樂也讓人們相互連接和理解，創(chuàng)造了一種和諧與團(tuán)結(jié)的氛圍。因此，我相信佛法音樂是一種具有獨特魅力和深遠(yuǎn)意義的音樂形式，它能夠給人帶來真正的內(nèi)心的平和和快樂。

音樂課心得體會13

　　《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版明確指出：藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力，不僅包括音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力。大家通過對義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，對課程的目標(biāo)，課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識和理解。

　　一、要有感知與體驗的能力

　　藝術(shù)課中的體驗學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中，增強(qiáng)他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，跨越，轉(zhuǎn)換等多種能力，從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展。

　　二、增強(qiáng)課程中的互動體驗活動

　　音樂課中，我們可以采取以下的教學(xué)方式：一通過活動化的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，盡可能的多設(shè)計一些具有創(chuàng)造性，探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動，在教學(xué)中體現(xiàn)出人文性，綜合性，創(chuàng)造性和娛樂性。

　　三、以藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合

　　注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，關(guān)注藝術(shù)與生活，自然，社會等關(guān)聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念，充分的.融合姊妹藝術(shù)。在課堂中可以指導(dǎo)學(xué)生利用其他學(xué)科的知識、技能，促進(jìn)音樂與姊妹藝術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系和融合。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各類藝術(shù)活動，積極參加舞蹈，曲藝等節(jié)目的排演。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂

　　教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對音樂的探究愿望，關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的現(xiàn)象，體會音樂與社會生活的關(guān)系，主動參與音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生對聲音和音樂的探究。

　　這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，每位教師對學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會。讓每位學(xué)生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升，讓教學(xué)過程成為一種愉悅的，積極的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人。

音樂課心得體會14

　　20xx年4月21日，教育部在新聞發(fā)布會上對于20xx年新課標(biāo)作出說明，并且確定將在今年秋季學(xué)期實行。作為一名音樂教師，認(rèn)真仔細(xì)研讀新課標(biāo)是自己的責(zé)任所在，對（20xx版）音樂新課標(biāo)解讀如下：

　　1、堅持以美育人

　　以落實核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感，了解世界文化的多樣性，開闊藝術(shù)視野。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文培養(yǎng)中的重要作用。

　　2、重視藝術(shù)體驗

　　重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝木感知及情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝木活動的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)，創(chuàng)造、聯(lián)系、融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

　　3、突出課程綜合

　　以各藝木學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的'融合，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能，注重藝木與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

音樂課心得體會15

　　近期，我參加了一堂關(guān)于音樂的聽課。這堂課不僅讓我對音樂更加深入地了解，而且?guī)Ыo我許多啟發(fā)和體會。通過這次課堂學(xué)習(xí)，我更加明白了音樂的無窮魅力，也更加堅定了自己學(xué)習(xí)音樂的決心。

　　首先，這堂課程向我們介紹了音樂的基本概念和要素。通過老師的講解，我明白了音樂是一種用聲音組成的藝術(shù)形式，它包括了旋律、節(jié)奏和和聲等各種要素。我意識到，只有了解了音樂的基本概念和要素，才能更好地欣賞和理解音樂作品。這讓我想起了自己小時候彈鋼琴的經(jīng)歷，當(dāng)時我只是機(jī)械地按照譜子上的音符演奏，完全不知道其中的意義。現(xiàn)在，我明白了音樂的要素，我會更加仔細(xì)地分析和感受每一個音符和樂句。

　　其次，這堂課還向我們介紹了不同類型的音樂。我以前只聽過流行音樂和古典音樂，對于其他類型的音樂一無所知。這堂課讓我聽到了各種各樣的音樂，如搖滾音樂、爵士樂和民族音樂等。通過聽這些不同類型的音樂，我發(fā)現(xiàn)音樂是如此多樣化，每一種類型都有其獨特的風(fēng)格和表達(dá)方式。這讓我對音樂有了更深的了解，并激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索各種音樂類型的興趣。我計劃以后去參加更多音樂會和音樂節(jié)，來更好地欣賞各種類型的音樂。

　　此外，這堂課還向我們介紹了一些音樂家和作曲家。我非常欣賞其中的`一位作曲家，他的音樂作品讓我深受感動。這位作曲家的音樂充滿了情感和力量，每一曲都能夠直擊人心。我被他的創(chuàng)作天賦和獨特的音樂風(fēng)格所折服，這激發(fā)了我學(xué)習(xí)作曲的愿望。我想要學(xué)習(xí)這位作曲家的音樂理論和技巧，希望有一天也能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

　　最后，這堂課還給我留下了深刻的思考。音樂是一種情感的表達(dá)方式，通過音樂我們可以感受到世界的美好和感動。在生活中，我們常常被工作和憂慮所困擾，很難找到內(nèi)心的平靜和寧靜。而音樂可以帶給我們平靜和慰藉，讓我們遠(yuǎn)離煩惱。我決定在以后的生活中更多地傾聽音樂，用音樂來放松自己，調(diào)節(jié)情緒。

　　總之，這堂音樂聽課讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)音樂的基本概念和要素，我更加深入地了解了音樂的本質(zhì)；通過聽不同類型的音樂，我開闊了眼界，增強(qiáng)了對音樂的興趣；通過了解音樂家和作曲家，我對音樂創(chuàng)作有了更深的認(rèn)識和向往；通過思考音樂的意義，我意識到音樂對于我們的生活有著不可忽視的重要性。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂，用音樂豐富自己的生活，也希望能夠?qū)⒁魳返镊攘εc更多人分享。

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