書法教育培訓活動學習體會

書法教育培訓活動學習體會1

　　通過參加培訓學習，使我感受到教育教育技術的應用，不僅能引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且也改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。對于廣大教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢，教育技術能力理所當然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。因此，在教育行業(yè)中教師必須掌握教育技術和技能，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應時代要求，在職教師的教育技術培訓，力圖從教師的日常教學工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學，面向教育信息。在學習過程中，我們學到了主題教案，資源及資源列表，單元教案，評價量規(guī)，論壇（交流）教學方法，充分體現(xiàn)了引領、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。使我獲得全新的感受體驗，在體驗的過程中輕松學會教育技術的基本概念、技能和方法，并感受到教育技術的特有魅力。教程的最大特色就是將教法整合于其中，每一模塊都是編者精心設計而成的，旨在展示現(xiàn)代教學的理念和方法，這種活動化的課程設計使得培訓過程更加規(guī)范化，對于學習者而言，首先要成為一個信息化教育的受益者，然后能夠將培訓過程中所學得的方法有效地遷移到自己的教學實踐中。

　　通過培訓我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎�，F(xiàn)代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態(tài)轉向“自主學習”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學，以學生的.自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W生積極參與的＂多言堂＂。此次培訓受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學質量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生。

　　對我們來說，本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

　　1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

　　2、課堂屬于自學開放式。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學習了如何規(guī)劃主題單元設計，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學的有效性。這次培訓不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

　　通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學服務。

書法教育培訓活動學習體會2

　　今年8月18日我參加了安康市漢濱區(qū)新教育培訓活動，雖然只有短短一天時間，但只要一想起這次活動，我就心潮騰涌。在我教育生涯中，這是一件非常有意義的事情，也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念，提高教師的自主發(fā)展意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我區(qū)精心組織了這次活動，活動是為老師們量身打造的，活動主講的幾位老師均是海門新教育領域的專家老師，他們精辟的講解，真實的案例，讓我受益匪淺。熱別是對于新教育一知半解的我來說，那就是“雪中送炭”。這次活動如一股清新的風，輕輕拂去積郁在我心頭已久的煩躁；又如一扇透明的窗，通過這扇窗我得以拋開一切雜念，更好地與外面的世界進行溝通，近距離地接觸新教育，感受新教育。為此，我的心中充滿了欣喜，充滿了幸福！

　　在這次活動中，收獲了曾未有過的豐盈和充實：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓，我的內心受到了一次又一次的震撼。

　　培訓之前，我只是淺顯的了解到新教育不錯，可以實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展；可以使學校提升教育品質；可以使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園；可以使學校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”，可是內心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠，高不可及，不過是頻頻出現(xiàn)在書本上和報道中的名詞而已，跟自己好像沒有多大的聯(lián)系，尤其是像我們這樣的農村學校，但是經過學習（聆聽報告），我的認識有了很大的轉變，原本那些既專業(yè)又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動、豐盈起來。之后，我搜集了關于新教育的資料，更深入的理解新教育，并使之更好的知道我的教學工作。

　　我認為新教育的六大行動是值得我們關注與實踐的：營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構筑理想課堂，建設數(shù)碼社區(qū)。在這六項行動中，我們可以實踐與探索的還有很多很多，怎樣才是有效的？怎樣才是成功的？在不斷的解構與重組中，我們提升的是自己的教育生活品質。

　　1、營造書香校園

　　我們語文老師也常有這樣的苦惱：在復習的時候，生怕漏掉某篇課文、某個知識點，面面俱到，不厭其煩�？墒强荚嚳傆羞z漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠來看，我們應教給學生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個學校即使什么都沒有，只有書，也可以成為一個學校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。

　　我們可以嘗試的行動有：

　　⑴推薦閱讀書目。新教育推薦了張中行先生審定的《中華經典名篇誦讀本》，還有《英文名篇誦讀本》，這些都是很好的借鑒。我們學校也可以推出《古詩文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入學前和畢業(yè)生畢業(yè)時，我們應該發(fā)送推薦閱讀倡議，做好銜接，宣傳學校。周六可以開放學校圖書館，讓學生自發(fā)到校讀書。

　�、崎_讀書課程。僅僅依靠家庭讀書是不夠的，我們還應該將讀書納入我們的課程體系。時間是可以擠出來的，語文課程可以壓縮，可以調整。另外，中午的時間，也可以開發(fā)利用。開放學校圖書館，或者增設讀書自修室，都是一種環(huán)境的創(chuàng)設。晚上睡前半小時，()也應該配合學習型家庭創(chuàng)建活動開展，培養(yǎng)學生的終身閱讀的習慣。

　�、情_展讀書節(jié)活動。每學期開展一次讀書節(jié)活動，為期可以是一個月，發(fā)讀書倡議，搞誦讀、演講、讀書筆記展覽等活動，評選讀書明星、書香班級、書香家庭等。

　　2、師生共寫隨筆

　　優(yōu)秀教師的價值不是體現(xiàn)在優(yōu)質課上、領導的表揚上，而是在學生身上，從孩子身上找到的成就感、幸福感，和他們一起相互編織有意義的教于生活，才是教師的價值所在。

　　這也正如書中講到的，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。

　　日常的工作中，自認為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途上的挫折與失落�？墒呛芏鄷r候，自己只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回……也沒有付諸筆端，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”�，F(xiàn)在想來，真為曾經流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因為，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

　　我們真的應該從原點――學生出發(fā)，踐行作為教師的理想。無盡的歲月不會給我們無言的結局，我們的教師一定會書寫著自己的生命傳奇，我們的教室也一定會誕生出卓越的學生。時間會給我們答案。班級博客、班級日記、個性隨筆、學生成長記錄、課堂敘事、班主任筆記等，只要我們的老師拿出火熱的激情，銘記下我們的教育歷程，我想一定會留下豐厚的痕跡。

　　3、聆聽窗外聲音

　　窗外的'聲音，可以給我們更多的啟示。邀請社會名流、企業(yè)家，甚至普通勞動者到我們的學校作報告，讓學生有目的地接觸社會，讓學生多通道地聽到成功的聲音。我想，只有開闊視野，才能激發(fā)激情，讓學生學有榜樣。惟有打開校門，走出封閉，我們才能領略更多的精彩，學校才是師生成長發(fā)展的動感地帶。

　　在組織聆聽窗外聲音時，我們可以請進來，也可以走出去。我們可以利用一些節(jié)日或紀念日，邀請相關專業(yè)人士到校進行專業(yè)引領。我們還可以組織一些社團，邀請相關專業(yè)人員進行專業(yè)指導。

　　4、構建理想課堂

　　曾經有人把傳統(tǒng)的“老師苦教”比做插秧。多年來，農民把秧苗插的密上加密，以為付出的勞動越多，就會收獲的越多�？墒沁@樣既折磨著秧苗的根系，又沒給他們留出足夠的生長空間，破壞了秧苗自由生長的規(guī)律。于是秧苗們擁擠著，無奈著，無法發(fā)展。后來人們發(fā)現(xiàn)了“拋秧”的方法，減少了勞動量，卻保護了秧苗，給他們帶來自由生長的歡快，也當然地帶來了高產。因此，教師的核心任務，不是自己“教”，而是組織學生“學”、服務學生“學”。他要為學生創(chuàng)造生機勃勃的、令學生“忘我”的課堂。

　　學校教育是為了一時之需還是終生之用？可為什么“中國的學生在校學的很多東西一輩子都用不上”？學校教育應多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應該認真地思考哪些是一個人一生需要的。我想，除了上述的行動外，我們能做的還有很多很多…

書法教育培訓活動學習體會3

　　*月__日，有幸參加__市教育科學研究中心舉辦的書法教育培訓活動，活動為期一天，包含開幕式、書法專家報告、書法教學課以及書法教育交流研討等內容。此次活動由__區(qū)教研室__主任主持。__區(qū)教研員__做開場發(fā)言，他介紹了書法是中華民族特有的文字藝術，至少有三千五百年的歷史，書法的文化內涵及表現(xiàn)手法豐富多樣，而現(xiàn)今電腦、手機、郵件的介入使?jié)h字書寫的重視程度每況愈下，在這樣嚴峻的現(xiàn)狀下，書法教育的重要意義不言而喻，書法教育意在讓學生端端正正寫字，堂堂正正做人。接著，實驗二小闞校長致歡迎詞，__區(qū)教研室申主任發(fā)表講話，條理清晰的介紹了書法教育的重要性。隨后，__出版社__總經理介紹了學生使用的書法教材的設計理念。

　　簡短的開幕式之后，就是重量級的專家講座——小學書法教育散談，__老師從背景、課標及綱要、提升、教學幾個方面闡述了他對書法教育的理念，報告中，__老師引經據(jù)典、文采斐然，既有干貨——日常的教學經驗及方法，又有硬貨——小學書法課標的解讀。報告由于時間限制，讓人意猶未盡，扼腕嘆息。報告中提到要提升書法教育教學水平要做到多讀帖、多臨帖、多讀書、多交流。讀帖就是要詳觀、揣摩字的筆畫結構，要銘記于心，察之者尚精，擬之者貴似。臨帖前選帖要準，方向比速度更重要；臨帖要狠；臨帖要專，不可朝三暮四、改弦易轍；臨帖要恒，持之以恒、堅持不懈；臨帖要用，可以集字，加強臨帖時的趣味性。

　　書法教育要面向全體，讓每個學生寫好漢字，但使人人寫好字，不求個個書法家。書法教育要與做人聯(lián)系在一起，堂堂正正做人是基礎，代表宋代的書法風格，而且成就最高，的宋四家的“蔡”原本應該是蔡京，后人不齒其為人，所以把蔡京換為蔡襄，并認為蔡襄的藝術成就蔡京之上。書法教育要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握正確的執(zhí)筆方法，保持正確的書寫姿勢，并注意用眼衛(wèi)生；書寫時專心致志并保持不急不躁、安靜平和的心態(tài)；勤于觀察和思考，先動腦后動手，手腦互動；注意愛護與保養(yǎng)書寫用具，保持環(huán)境整潔；增強日常書寫的`練字意識，做到“提筆即是練字時”。書法教育要注意培養(yǎng)學生的書法基本功，讀帖、臨帖、摩帖、背帖并及時比對調整，“意在筆先”。書法教育要注意書寫規(guī)范，“字”要規(guī)范，“法”也要規(guī)范，即筆法、字法、章法要規(guī)范。最關鍵的中鋒用筆由于時間限制沒有深入講解，很是遺憾。

　　__老師開玩笑的說，第一次自己的名字也能出現(xiàn)在主席臺，要說自己是個主任的話，也算是，因為他自己是一名班主任，他就是平陽小學一名普通不過的小學老師。不到一個小時的報告，儒雅謙遜，持之以恒，這是__老師留給我的深刻印象。

　　三節(jié)書法示范課分別是__市第二實驗小學陳娟老師執(zhí)教的《橫》，__市第三實驗小學鄭榮華老師執(zhí)教的《點》，開發(fā)區(qū)銀川路小學馬紹和老師執(zhí)教的《歐體的基本筆畫》。三位老師功底深厚，設計思路清晰，示范到位，并在巡視指導時，及時糾正，坐姿和執(zhí)筆姿勢的糾正也穿插在課堂教學的每個環(huán)節(jié)。銀川路的馬紹和老師曾自費學習一年，年過無旬的他蹲在黑板前認真示范書寫的場景，讓人動容。書法教學入門學習，容易因為枯燥而導致課堂氣氛沉悶，而在鄭老師的課堂上，孩子們精神飽滿，參與感極高。這得益于鄭老師課前的毛筆熱身操游戲，多樣化的課堂環(huán)節(jié)設計，增強了課堂趣味性，及時評價并具鼓勵性，提升了學生的自信心。展示環(huán)節(jié)則調動了學生積極性。此次學習，收獲極大，首先是對書法教學有了全新的認識；其次是要從自身做起，加強自身專業(yè)修養(yǎng)，從一點一劃做起，認認真真寫好每一個字；第三，書法教育要與人格教育想融合。

書法教育培訓活動學習體會4

　　用“仰望星空，腳踩大地”來形容新教育是再恰當不過了，因為新教育致力于追求一種理想的教育：理想的學校、理想的教師、理想的課堂、理想的學生……同時，新教育又是一種扎根實踐，用行動來實現(xiàn)理想的教育創(chuàng)新。這種教育理想，正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，成為眾多教師創(chuàng)造教育、享受教育、提升生命質量的動力。讀新教育，我的心靈也受到了深深的震撼。

　　眾所周知，近年中國正在全方位積極推行“素質教育”。一些教育探索如“主體教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等實驗也方興未艾。其實無論哪種教育，它們的指向都是教育的本原和終極關懷，愿景都是理想而美好的，關鍵是怎樣找到一條通往理想教育的適宜的實踐路徑。

　　在這方面，新教育的六大行動是值得我們關注與實踐的：營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構筑理想課堂，建設數(shù)碼社區(qū)。在這六項行動中，我們可以實踐與探索的還有很多很多，怎樣才是有效的？怎樣才是成功的？在不斷的解構與重組中，我們提升的是自己的教育生活品質。

　　1、營造書香校園

　　我們語文老師也常有這樣的苦惱：在復習的時候，生怕漏掉某篇課文、某個知識點，面面俱到，不厭其煩。可是考試總有遺漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠來看，我們應教給學生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個學校即使什么都沒有，只有書，也可以成為一個學校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。

　　我們可以嘗試的行動有：

　�、磐扑]閱讀書目。新教育推薦了張中行先生審定的《中華經典名篇誦讀本》，還有《英文名篇誦讀本》，這些都是很好的借鑒。我們學校也可以推出《古詩文一百篇》、《散文一百篇》等等。在新生入學前和畢業(yè)生畢業(yè)時，我們應該發(fā)送推薦閱讀倡議，做好銜接，宣傳學校。周六可以開放學校圖書館，讓學生自發(fā)到校讀書。

　�、崎_讀書課程。僅僅依靠家庭讀書是不夠的，我們還應該將讀書納入我們的課程體系。時間是可以擠出來的，語文課程可以壓縮，可以調整。另外，中午的時間，也可以開發(fā)利用。開放學校圖書館，或者增設讀書自修室，都是一種環(huán)境的創(chuàng)設。晚上睡前半小時，也應該配合學習型家庭創(chuàng)建活動開展，培養(yǎng)學生的終身閱讀的習慣。

　�、情_展讀書節(jié)活動。每學期開展一次讀書節(jié)活動，為期可以是一個月，發(fā)讀書倡議，搞誦讀、演講、讀書筆記展覽等活動，評選讀書明星、書香班級、書香家庭等。

　　⑷創(chuàng)辦文學社。文學社，可以展開讀書指導活動，可以邀請名家入校交流，可以創(chuàng)辦刊物等，成為文學愛好者的活動。

　　2、師生共寫隨筆

　　優(yōu)秀教師的價值不是體現(xiàn)在優(yōu)質課上、領導的表揚上，而是在學生身上，從孩子身上找到的成就感、幸福感，和他們一起相互編織有意義的教于生活，才是教師的價值所在。

　　這也正如書中講到的，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的'”。

　　日常的工作中，自認為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途上的挫折與失落�？墒呛芏鄷r候，自己只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回……也沒有付諸筆端，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來，真為曾經流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因為，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

　　我們真的應該從原點――學生出發(fā)，踐行作為教師的理想。無盡的歲月不會給我們無言的結局，我們的教師一定會書寫著自己的生命傳奇，我們的教室也一定會誕生出卓越的學生。時間會給我們答案。

　　班級博客、班級日記、個性隨筆、學生成長記錄、課堂敘事、班主任筆記等，只要我們的老師拿出火熱的激情，銘記下我們的教育歷程，我想一定會留下豐厚的痕跡。

　　3、聆聽窗外聲音

　　窗外的聲音，可以給我們更多的啟示。邀請社會名流、企業(yè)家，甚至普通勞動者到我們的學校作報告，讓學生有目的地接觸社會，讓學生多通道地聽到成功的聲音。我想，只有開闊視野，才能激發(fā)激情，讓學生學有榜樣。惟有打開校門，走出封閉，我們才能領略更多的精彩，學校才是師生成長發(fā)展的動感地帶。

書法教育培訓活動學習體會5

　　我很榮幸參加能源公司黨委組織的紅色教育培訓，非常感謝能源公司黨委能給我一次學習紅色傳統(tǒng)革命歷史的機會，通過培訓我深刻認識到井岡山精神的內涵，幸福生活來之不易，應珍惜當下。

　　當年，在紅軍中流傳一首歌謠：“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味好香，餐餐吃得精光；干稻草，軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風和大雪，暖暖和和入夢鄉(xiāng)”.這既是當時紅軍生活的真實寫照，也是他們革命樂觀精神的一種體現(xiàn)。今天，我們的生活條件得到極大改善，但是我們艱苦奮斗的.優(yōu)良作風不能丟�！耙云D苦奮斗為榮，我們應該銘記在心”.

　　親身體驗黃洋界

　　毛主席曾經詩興如潮對黃洋界發(fā)出的“過了黃洋界，險處不須看”的感慨。黃洋界哨口位于井岡山的西北面，海拔1343米，因黃洋界經常濃霧彌漫，好似汪洋大海一望無垠，故又名：汪洋界。黃洋界哨口是井岡山軍事根據(jù)地五大哨口之一。1928年夏，紅軍在這里修筑了三個工事。行走在戰(zhàn)事壕溝中，似乎能夠感覺到當年憑險抵抗、以少勝多的革命氣概。在毛主席《西江月井岡山》的橫碑下，我們似乎能感覺到毛主席當年意氣風發(fā)、揮毫潑墨的英雄氣概。

　　悲壯心情紀念革命先烈

　　在小井革命紀念碑下，我們排隊對革命前輩的烈士墓進行獻花掃墓。小井革命紀念碑是紅軍百余名受傷死亡戰(zhàn)士的安身之地，他們?yōu)楦锩�獻身，但是他們卻連名字都沒有給我們留下，看著那塊莊嚴肅穆的無名烈士碑，我感慨萬千，這些烈士雖然在革命戰(zhàn)斗中獻出了自己的生命，但他們的偉大的革命創(chuàng)舉和無謂的犧牲精神可歌可泣，永遠值得我們后人稱頌。

　　這次培訓雖然短暫，但是我們每一位黨員同志必須要思考的問題：如何在新時期得以體現(xiàn)，得以弘揚井岡山精神。讓我接受了革命洗禮，進一步提高了自己的思想素質，紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)將激勵著我不斷前進。在以后的工作中，我一定要把革命的優(yōu)良傳統(tǒng)和實際工作結合起來，不忘初心，發(fā)揚不怕苦不怕累、艱苦樸素的工作作風，立足于本職工作，在財務戰(zhàn)線上，更好的為公司服務。

書法教育培訓活動學習體會6

　　11月30日下午，為期三天的小學教育管理干部理論培訓結束了，按照全縣小學教育管理干部培訓班的課程表的安排，12月1日將抵達壽光市的世紀學校、羊口小學等幾處學校進行實地參觀學習。通過實地學習，我感受頗深，正應了那句話“讀萬卷書，不如行萬里路”。

　　12月1日下午，我縣教管培訓學員一行90余人在壽光市教育局相關負責人陪同下來到世紀學校進行參觀學習。

　　學員首先通過觀看世紀學校宣傳片簡要了解學校的發(fā)展情況和辦學特色。隨后，先后參觀了小學部、世紀幼兒園和文匯幼兒園，每到一處該校的講解員都對我們進行仔細地講解、認真地回答學員所提出的問題。他們學校先進的教育理念、創(chuàng)新性的課堂教學、突出的辦學特色給我們留下了深刻印象，有許多經驗和做法值得我們借鑒。

　　11月29日，孫局長在《農村學校內涵發(fā)展的思考》講座中，曾經舉例時提到世紀學校的“每天進步一點點”當時給我的第一印象是：該校的校長是一個比較務實的校長，其他并沒有多想。今天來到現(xiàn)場確實看到在他們教學樓的前上方矗立著“每天進步一點點”七個大字。經過該校畢校長的解釋才明白，“每天進步一點點”是他們學校的校訓，畢校長解釋說：校訓，是一個學校的靈魂，是師生共同的精神追求。壽光世紀學校沒有請領導題寫，也沒有請教育名家參與，而是放手讓全校師生去思考、去撰寫。學校經過無數(shù)次的征求意見和熱烈討論，幾易其稿，終于“每天進步一點點”的校訓脫穎而出。世紀學校的校訓凝聚著全體師生的心血和智慧，閃爍著人文的光輝和科學、漸進、和諧的精神，更顯示出世紀教育者獨特的價值取向和精神追求。

　　在進行參觀學習的過程中，我注意觀察了他們的教室、樓道、操場的每一個角落，沒有看見一片孩子們丟棄的廢紙，教學樓里沒有聽到一個學生的大聲喧嘩；樓道里看到的是名言警句的張貼，榜樣生的掛像，路上聽的是一聲聲飽含真情的“老師好”…… “每天進步一點點”，聽起來沒有沖天的氣魄，沒有誘人的碩果，沒有轟動的聲勢。但每天進步一點點，卻在一步一個腳印的扎實努力中醞釀著崛起的奇跡和成功的神話�？梢娝麄儗W校學生良好的行為習慣就是在“每天進步一點點”中養(yǎng)成的。

　　在幼兒園我看到世紀幼兒園的教師的授課與我們幼兒園的授課方式的不同，我們幼兒園的教師會要求孩子像小學生一樣，坐好坐端，教給孩子1+2=3……；而世紀幼兒園的教師在上課時，是和孩子一樣脫去鞋子，圍成一圈，席地而坐，與他們講故事，做游戲。用他們自己的.話說，這個職業(yè)就像演員一樣，需要不斷變換角色，有時是和孩子一起玩游戲的伙伴，有時是孩子們心目中的“孩子王”，一會兒又變成了游戲中的“大灰狼”或“小白兔”；課間活動我們大部分教師采取的是“放羊式”的管理模式，孩子們想干什么就干什么……而世紀幼兒園的課間活動時，操場上隨時可以看到老師和孩子們一起踢球做操的身影，孩子們在老師的帶動下性格也變得活潑了，開朗了，大氣了，成了真正的“男子漢”。

　　教師應該具有童心、愛心、責任心，讓教師成為孩子學習中的老師、生活中的父母和游戲中的伙伴�？梢娝麄兊慕虒W理念是科學的，合理的，符合幼兒生長規(guī)律的。

　　在教室里、樓道里世紀幼兒園充分利用廢舊材料，制作出了各種各樣的物品。廢物利用不僅把教室里樓道里裝

書法教育培訓活動學習體會7

　　x月xx日，有幸參加xx市教育科學研究中心舉辦的書法教育培訓活動，活動為期一天，包含開幕式、書法專家報告、書法教學課以及書法教育交流研討等內容。此次活動由xx區(qū)教研室xx主任主持。xx區(qū)教研員xx做開場發(fā)言，他介紹了書法是中華民族特有的文字藝術，至少有三千五百年的歷史，書法的文化內涵及表現(xiàn)手法豐富多樣，而現(xiàn)今電腦、手機、郵件的介入使?jié)h字書寫的重視程度每況愈下，在這樣嚴峻的現(xiàn)狀下，書法教育的重要意義不言而喻，書法教育意在讓學生端端正正寫字，堂堂正正做人。接著，實驗二小闞校長致歡迎詞，xx區(qū)教研室申主任發(fā)表講話，條理清晰的介紹了書法教育的重要性。隨后，xx出版社xx總經理介紹了學生使用的書法教材的設計理念。

　　簡短的開幕式之后，就是重量級的專家講座――小學書法教育散談，xx老師從背景、課標及綱要、提升、教學幾個方面闡述了他對書法教育的理念，報告中，xx老師引經據(jù)典、文采斐然，既有干貨――日常的教學經驗及方法，又有硬貨――小學書法課標的解讀。報告由于時間限制，讓人意猶未盡，扼腕嘆息。報告中提到要提升書法教育教學水平要做到多讀帖、多臨帖、多讀書、多交流。讀帖就是要詳觀、揣摩字的筆畫結構，要銘記于心，察之者尚精，擬之者貴似。臨帖前選帖要準，方向比速度更重要；臨帖要狠；臨帖要專，不可朝三暮四、改弦易轍；臨帖要恒，持之以恒、堅持不懈；臨帖要用，可以集字，加強臨帖時的趣味性。

　　書法教育要面向全體，讓每個學生寫好漢字，但使人人寫好字，不求個個書法家。書法教育要與做人聯(lián)系在一起，堂堂正正做人是基礎，代表宋代的書法風格，而且成就最高，的宋四家的“蔡”原本應該是蔡京，后人不齒其為人，所以把蔡京換為蔡襄，并認為蔡襄的藝術成就蔡京之上。書法教育要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握正確的執(zhí)筆方法，保持正確的書寫姿勢，并注意用眼衛(wèi)生；書寫時專心致志并保持不急不躁、安靜平和的心態(tài)；勤于觀察和思考，先動腦后動手，手腦互動；注意愛護與保養(yǎng)書寫用具，保持環(huán)境整潔；增強日常書寫的練字意識，做到“提筆即是練字時”。書法教育要注意培養(yǎng)學生的書法基本功，讀帖、臨帖、摩帖、背帖并及時比對調整，“意在筆先”。書法教育要注意書寫規(guī)范，“字”要規(guī)范，“法”也要規(guī)范，即筆法、字法、章法要規(guī)范。最關鍵的中鋒用筆由于時間限制沒有深入講解，很是遺憾。

　　xx老師開玩笑的說，第一次自己的名字也能出現(xiàn)在主席臺，要說自己是個主任的話，也算是，因為他自己是一名班主任，他就是平陽小學一名普通不過的小學老師。不到一個小時的報告，儒雅謙遜，持之以恒，這是xx老師留給我的深刻印象。

　　三節(jié)書法示范課分別是xx市第二實驗小學陳娟老師執(zhí)教的.《橫》，xx市第三實驗小學鄭榮華老師執(zhí)教的《點》，開發(fā)區(qū)銀川路小學馬紹和老師執(zhí)教的《歐體的基本筆畫》。三位老師功底深厚，設計思路清晰，示范到位，并在巡視指導時，及時糾正，坐姿和執(zhí)筆姿勢的糾正也穿插在課堂教學的每個環(huán)節(jié)。銀川路的馬紹和老師曾自費學習一年，年過無旬的他蹲在黑板前認真示范書寫的場景，讓人動容。書法教學入門學習，容易因為枯燥而導致課堂氣氛沉悶，而在鄭老師的課堂上，孩子們精神飽滿，參與感極高。這得益于鄭老師課前的毛筆熱身操游戲，多樣化的課堂環(huán)節(jié)設計，增強了課堂趣味性，及時評價并具鼓勵性，提升了學生的自信心。展示環(huán)節(jié)則調動了學生積極性。此次學習，收獲極大，首先是對書法教學有了全新的認識；其次是要從自身做起，加強自身專業(yè)修養(yǎng)，從一點一劃做起，認認真真寫好每一個字；第三，書法教育要與人格教育想融合。

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