考試成績(jī)分析(薦)
考試成績(jī)分析1
一、從部分到整體分析
從每一個(gè)具體的錯(cuò)題分析入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、本事原因、解題習(xí)慣原因等。1、這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么2、知識(shí)點(diǎn)的資料是什么3、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的.4、這道題的解題過程是什么5、這道題還有其他的做法嗎在此基礎(chǔ)上，我們就能夠進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
二、從數(shù)字到性質(zhì)分析
(1)以數(shù)字回答各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分;審題不清失分;研究不周失分;公式記錯(cuò)失分;概念不清失分等等。
(2)以數(shù)字回答最不該丟的5分。最不該丟的5分是最有期望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不一樣學(xué)科累計(jì)在一齊，提高也就很大了。
考試成績(jī)分析2
一、成績(jī)分析
各科試卷對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面考查，知識(shí)覆蓋面廣，難度適當(dāng)，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績(jī)總體穩(wěn)定，從三個(gè)成績(jī)段來(lái)看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級(jí)的實(shí)際情況。從480分以上看文理科194人，說(shuō)明教學(xué)工作還是取得了一定的成績(jī)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的成績(jī)?cè)诜职嗫荚嚦煽?jī)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，不少學(xué)生取得長(zhǎng)足進(jìn)步；
2、部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，說(shuō)明各班級(jí)間，班級(jí)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)都很激烈；
3、部分尖子生的成績(jī)不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo)，更多的關(guān)注；
4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差，基礎(chǔ)比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能急于求成，在反復(fù)的.教育過程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；
5、不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定，關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)一步提高整體成績(jī)；
6、通過本次考試，高二年級(jí)的老師都展示了自己的實(shí)力和風(fēng)采，在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實(shí)。
三、教情分析
成績(jī)比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學(xué)生積極輔導(dǎo)，認(rèn)真批閱作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，能及時(shí)有效地開展備課組工作，提高了聽課意識(shí)。各位老師能鼓足干勁，銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn)：
1、有針對(duì)性的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。2、“集團(tuán)作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時(shí)期：老師們要盡可能關(guān)注，多與學(xué)生交流，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理壓力。
4、給學(xué)生一部分時(shí)間消化基礎(chǔ)知識(shí)。
四、改進(jìn)措施。
1、利用學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重規(guī)范性訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)平常作業(yè)訓(xùn)練中計(jì)算題的分析方法，解題方法和技巧的培養(yǎng)，且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。
4、加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí)，我們要把高二年級(jí)的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高二年級(jí)的厚望，同時(shí)，年級(jí)組要求繼續(xù)開好三會(huì)：一是以期中總結(jié)為主題的班會(huì)，通過表彰先進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)來(lái)激勵(lì)、鞭策全體學(xué)生，形成生生互動(dòng)；二是備課組分析會(huì)，通過準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；三是開好家長(zhǎng)會(huì)，通過對(duì)班級(jí)建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長(zhǎng)的溝通，做到家校相通，形成合力。
考試成績(jī)分析3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好！
今天，我們歡聚一堂，隆重召開本學(xué)期期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表高二年級(jí)全體師生向在本次期中考試中獲得表彰的200多名同學(xué)表示熱烈的祝賀！向辛勤勞動(dòng)、默默奉獻(xiàn)的全體老師表示衷心的感謝！
同學(xué)們，俄國(guó)一個(gè)大思想家曾經(jīng)說(shuō)過：“人需要有豐富的知識(shí)、思考的習(xí)慣和高尚的情操。沒有豐富的知識(shí)就會(huì)愚昧，沒有思考的習(xí)慣就會(huì)魯莽，沒有高尚的情操就會(huì)鄙俗”。
進(jìn)入高二以來(lái)，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得了較大進(jìn)步，在自己的人生道路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。令我們感到高興的是：在你們中間涌現(xiàn)了1班：邱紫豪,2班：鄒東波,3班：連紫凌,4班：夏良宇，5班：李丹,6班：朱培林,7班：謝樂,8班：胡廣富,9班：楊雄君,10班：宋雅玲,11班：萬(wàn)子鍵,12班：張靜,13班：顏學(xué)英,14班：張子涵，15班：張志強(qiáng),16班：李學(xué)志,17班：陳盈,18班：王肖，19班：譚子賢,20班：柳婉儀，21班李世威等學(xué)習(xí)標(biāo)兵，他們學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。同樣也令我們感到自豪的是，在你們中間1班：李茜嫻,2班：劉孝清,3班：廖揚(yáng),4班：雷禎，5班：穆年,6班：胡鑄,7班：陳艷紅，8班：何錢，9班：廖俊，10班：彭珊，11班：黃夢(mèng)琳，12班：岳程，13班：楊子豪，14班：周貝，15班：朱本奇，16班：戴沖，17班：朱杰峰，18班：李星，19班：張明月，20班：李旭峰21班侯偉等行為標(biāo)兵，他們行為規(guī)范，舉止文雅。他們?cè)谡n堂上，班級(jí)中，校園里，播散了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績(jī)，他們是我們廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)榜樣的同時(shí)，我們更應(yīng)該反思自己的不足。本學(xué)期，我們以大力整治學(xué)生行為規(guī)范為抓手，經(jīng)過全體師生的共同努力取得了一定的效果；但我們?nèi)匀豢吹接袠O少一部分學(xué)生，下課時(shí)逗打嬉鬧，特別是晚自習(xí)期間，去小賣部、去食堂而上課遲到的同學(xué)較多；上課睡覺的現(xiàn)象也還經(jīng)常存在；也有一部分人學(xué)習(xí)目的`不明確，每天呆在學(xué)校無(wú)所事事，不知道珍惜光陰，虛度年華。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，根本做不到“五不”、“三入”。教室外邊有腳步聲，他們的目光目送著腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，半天還回不過神來(lái)。特別是我們每周的周測(cè)，不認(rèn)真答題、弄虛作假，蒙騙老師。晚就寢熄燈后，不按時(shí)就寢，深夜閑談著白天發(fā)生的雞毛小事。上述種種現(xiàn)象是阻礙我們前進(jìn)的絆腳石。為此，我特向同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：
一、希望同學(xué)們努力加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣。
我們時(shí)刻牢記我們翔宇的育人目標(biāo)：培育走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。要想成為走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人，首先必須有良好的行為習(xí)慣。我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)，不管是成績(jī)好的，還是成績(jī)暫時(shí)不好的，要時(shí)刻以《高二年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范十不準(zhǔn)》來(lái)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范我們的一言一行，我再次奉勸那些行為暫時(shí)有偏差的學(xué)生，要迅速改變自己的不良習(xí)慣，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個(gè)嶄新的高二學(xué)子。
二、希望同學(xué)們要有良好的心態(tài)。
同學(xué)們，面對(duì)成績(jī)，要不驕不躁，面對(duì)失敗，要決不氣餒。成績(jī)只能說(shuō)明過去，高中生活還有很長(zhǎng)一段路要走，我們只有加倍地努力，珍惜大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，才能在以后的各種大型考試中取得更大的勝利；同樣，本次考試暫時(shí)沒考好的同學(xué)不能灰心喪氣，也不能否定自己的努力和付出，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力改正自己學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣及方法，用樂觀的心態(tài)面對(duì)未來(lái)。
三、希望同學(xué)們要有刻苦的精神。
大家可以回顧，古往今來(lái)，所有成功的人士，哪一個(gè)沒有經(jīng)過一個(gè)刻苦的階段，再看看我們的前前后后，哪一個(gè)成績(jī)好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)？乒乓球世界冠軍鄧亞萍是大家所熟悉的，她一米五的高度進(jìn)入了國(guó)家隊(duì)，又被退了回來(lái)，通過自己不懈努力最終成為世界冠軍。退役后，她英語(yǔ)從abc學(xué)起，到英國(guó)牛津大學(xué)讀博士，她打球刻苦成功了，拿了十幾個(gè)世界冠軍；她讀書刻苦，成為牛津大學(xué)博士生。有人對(duì)他在功成名就、名利雙收的情況下還如此努力刻苦不理解，問她為什么？她說(shuō)，我要改變一些人對(duì)運(yùn)動(dòng)員的看法，有些人認(rèn)為“搞體育的”是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)。我要用自己的努力改變?nèi)藗兊钠�，為社�?huì)繼續(xù)做貢獻(xiàn)。同學(xué)們，靜下心來(lái)吧！腳踏實(shí)地，勤奮努力，你們一定能迎來(lái)人生一次又一次的輝煌！
四、希望同學(xué)們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有一位哲人說(shuō)過：“偉大的目標(biāo)能產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語(yǔ)告訴我們，無(wú)論做什么事，都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。今天表彰的同學(xué)，進(jìn)入監(jiān)中以后，之所以能取得優(yōu)異成績(jī)，就是因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都樹立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并做到將目標(biāo)細(xì)化到日常的行為上。具體地說(shuō)就是制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。每天的早中晚各個(gè)時(shí)間段都要充分利用好，要做到上課聚精會(huì)神，自習(xí)時(shí)全神貫注，兩休時(shí)要鴉雀無(wú)聲，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一滴一滴的積累。只要我們持之以恒，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)必將成為時(shí)代的驕子，監(jiān)中的驕傲。
同學(xué)們，你給生活少懶惰，生活就會(huì)回報(bào)你少苦澀。你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我希望通過這次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)的高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再攀高峰，希望其他同學(xué)，以受表彰同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，刻苦努力，迎頭趕上。
最后，祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家。
考試成績(jī)分析4
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)_數(shù)學(xué)即生活_的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，我是小小神算手。包括了4個(gè)小題，考查了比較大小、10以內(nèi)的加減法計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時(shí)的'教學(xué)中，學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以內(nèi)書的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，立體圖形的認(rèn)識(shí)，開火車計(jì)算幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小題和第6小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小題，這道題既考查了學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，又考查了統(tǒng)計(jì)，還考查了數(shù)序以及對(duì)于位置——左右的判斷，如果不認(rèn)真讀題和審題，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
第三題，觀察與思考，包括兩個(gè)小題。考查學(xué)生對(duì)分類，以及比多少兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生在“比多少”這道題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于題中第一行的第一個(gè)蘋果和第二行的第一個(gè)梨對(duì)齊，第一行的后一個(gè)蘋果與第二行的后一個(gè)梨對(duì)齊，因此，學(xué)生沒有仔細(xì)觀察，就得出蘋果比梨多4個(gè)，并沒發(fā)現(xiàn)中間的蘋果和梨并不對(duì)應(yīng)，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四題，看圖寫算式。出錯(cuò)的地方主要是第1小題的第（2）小題，部分學(xué)生雖然知道求誰(shuí)比誰(shuí)多幾和求誰(shuí)比誰(shuí)少幾用減法計(jì)算，但對(duì)于其中的數(shù)量關(guān)系并沒有完全掌握，因此去用總數(shù)減其中的一部分?jǐn)?shù)，得出另一部分?jǐn)?shù)，并沒算出盒內(nèi)比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第五題，解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有數(shù)數(shù)時(shí)出錯(cuò)，因而列式出錯(cuò)，另一個(gè)是單位出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于題中沒有明確的單位，只有圖片，因此部分學(xué)生找不到正確的單位，這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練，并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、今后教學(xué)措施：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
考試成績(jī)分析5
一 班級(jí)基本情況分析
本班學(xué)生共55人，其中男生有29人，女生有26人，本次月考實(shí)際參加考試的人數(shù)為55人。
二 本次月考考試基本情況分析
這次語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)這三科成績(jī)的滿分均為120分。語(yǔ)文班級(jí)平均分為90.12，最高分為107.5分，最低分為62分，及格率為94.5%；英語(yǔ)班級(jí)平均分為79.47分，最高分為113分，最低分為20分，60分以下有12個(gè)人，及格率為61.8%；數(shù)學(xué)班級(jí)平均分為83.16，最高分為118分，最低分為22分，及格率為72.7%。
語(yǔ)文班級(jí)平均分與三班班級(jí)平均分相比，差1.8分;數(shù)學(xué)與三班班級(jí)平均分相比，差1.89分；英語(yǔ)相差1.28分，因此綜合三科平均分來(lái)看，這次英語(yǔ)成績(jī)考試平均分較月考有進(jìn)步，在三科中排為第一。三．三科年級(jí)排名情況
全年級(jí)前20名共有7個(gè)學(xué)生，月考人數(shù)有5個(gè)；20-50名有4個(gè)；50-100名有7個(gè)；因此前一百名中共有18名學(xué)生；100-150名有10個(gè)；150-200名有17個(gè)；200名以后共有10個(gè)學(xué)生。其他名次段人數(shù)基本無(wú)變化。
四． 存在的問題
班級(jí)學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化比較大，有部分好學(xué)生，但差生人數(shù)眾多，部分學(xué)生屬于特差生，比如：魏強(qiáng)，周文君，楊名博，朱學(xué)彬，王貴超，張嘉軒等，這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)特差而且紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，學(xué)習(xí)困難非常大。葉欣，孟令怡，廖海彤，王韋達(dá)，李雅婷，趙志銘，趙興鵬等這些同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，反應(yīng)很慢，學(xué)習(xí)困難也很大，但這些同學(xué)平時(shí)紀(jì)律還可以。學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有7個(gè)左右，成績(jī)中等的學(xué)生人數(shù)較少，大部分學(xué)生成績(jī)都偏差。即使成績(jī)排名靠前的學(xué)生也存在不同程度的偏科，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。后進(jìn)生數(shù)量不少，問題突出。后進(jìn)生程度比較差，存在不同程度的學(xué)習(xí)困難。
通過平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)和與家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)二班學(xué)生英語(yǔ)整體水平很差，有十多個(gè)學(xué)生在小學(xué)就屬于英語(yǔ)困難戶。為此，我也和部分小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行詢問，得知二班個(gè)別孩子在小學(xué)就已經(jīng)成績(jī)不計(jì)入總成績(jī)，其中周文君同學(xué)英語(yǔ)程度極差，基本上所學(xué)知識(shí)全部為零，英語(yǔ)什么也不會(huì)。從這次期中考試來(lái)看，我們班的英語(yǔ)優(yōu)秀率上升，但不及格人數(shù)基本變化不大，其中低分段的人數(shù)眾多，72分為及格線，不及格人數(shù)為17人，而且60分以下有12人，48分以下有5人。
五． 下一個(gè)階段工作思路
1、多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，部分學(xué)生在考試后表現(xiàn)出許多浮躁情緒，每次考試都有學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)明顯的波動(dòng)，對(duì)于這些學(xué)生都要認(rèn)真分析他們考試成績(jī)，對(duì)他們的成績(jī)變化狀況做到心中有數(shù)。同時(shí)時(shí)常要關(guān)注這些學(xué)生，研討其成績(jī)發(fā)生波動(dòng)的原因，并采取切實(shí)有效的措施教育轉(zhuǎn)化他們。
2、要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才會(huì)找到起點(diǎn)。對(duì)學(xué)困生要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。也要求學(xué)生加強(qiáng)自律，班委加強(qiáng)管理監(jiān)督。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的.指導(dǎo)把方法指導(dǎo)、強(qiáng)制管理與教育疏導(dǎo)結(jié)合，突出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)生心理疏導(dǎo)，把班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、常規(guī)紀(jì)律作為工作的重心。
4、樹立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識(shí)觀，注重落實(shí)。布置作業(yè)一定檢查，一定完成；考試結(jié)束，一定講評(píng)；抓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)點(diǎn)。
5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學(xué)科成績(jī)，一起幫助學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)，找到最佳發(fā)展區(qū)。教育學(xué)生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導(dǎo)多交流，同學(xué)中組成學(xué)習(xí)小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長(zhǎng)多溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
半學(xué)期以來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把自己的本職工作最好。
考試成績(jī)分析6
各位同學(xué)們：
物競(jìng)天擇、適者生存，世道必進(jìn)，后勝于今，當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)是一種實(shí)力的展示，也是一種意志的抗衡。國(guó)家與國(guó)家有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校與學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就是永爭(zhēng)第一不甘人后的一種精神，半個(gè)學(xué)期結(jié)束了，剛才的頒獎(jiǎng)有人歡喜有人憂，在此，我希望大家認(rèn)識(shí)到，期中考試不是學(xué)習(xí)的`終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的加油站、維修站，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學(xué)習(xí)的不足，成績(jī)好的同學(xué)要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，成績(jī)差的同學(xué)更要從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，做到勝不驕，敗不餒。
我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。
我們也希望在本次考試中受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。
我們還希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
我們更希望，同們正確處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能，通過小組合作的互幫互助，促進(jìn)同學(xué)成績(jī)共同提高。
在這里我們還有最大希望，要特別對(duì)初x的同學(xué)說(shuō)幾句，有道是，不苦不累，初x無(wú)味，不拼不搏，等于白活！你們?cè)谛５臅r(shí)間已經(jīng)屈指可數(shù)，只剩下短短的xx天的時(shí)間，決定命運(yùn)的中考迫在眉睫，作為初x的'每一名同學(xué)都要認(rèn)清形勢(shì)，摒棄所有雜念，當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)您想一下父母期待的眼神，為了自己的前途，把命運(yùn)掌握在自己的手中，聽從老師指揮，全力以赴投入到學(xué)習(xí)中，合理安排時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，以百倍的信心和頑強(qiáng)的斗志做好充分準(zhǔn)備，打好中考這一仗。初x、初x同學(xué)的會(huì)考也已進(jìn)入沖刺階段，你們要知道地理、生物、歷史的會(huì)考就是中考，同學(xué)們要清醒地認(rèn)識(shí)到中考意味著什么，從某種程度上它意味著你未來(lái)的命運(yùn)，它是你生命中的一大轉(zhuǎn)折，機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)，如果此時(shí)你還無(wú)動(dòng)于衷，不發(fā)奮努力，必然在你的人生中留下極大的遺憾和無(wú)比的后悔。古語(yǔ)說(shuō)，少壯不努力老大徒傷悲，此時(shí)不搏更待何時(shí)，中考大舞臺(tái)，我們來(lái)主宰！初四的同學(xué)一定要在剩下有限的在校時(shí)間，拼上一把，以優(yōu)異的成績(jī)匯報(bào)給對(duì)你充滿期望的父母和老師，為中考交上一份圓滿的答卷。
我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的優(yōu)異的成績(jī)而欣慰和自豪，同學(xué)們：努力拼搏，奮斗加油！謝謝大家！
考試成績(jī)分析7
今天下午老師發(fā)語(yǔ)文期中考試卷，我的心情好像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當(dāng)老師說(shuō)：“這次我們這些人班同學(xué)考試的成績(jī)比我的預(yù)料的還好，語(yǔ)文成績(jī)九十九分的同學(xué)有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當(dāng)聽到有我時(shí)，我的心里暗暗高興。
我接過自己的試卷仔細(xì)一看，哦!原來(lái)我就錯(cuò)了一個(gè)題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩(shī)句是，應(yīng)是前兩句，而我卻寫成了后兩句。課本里的知識(shí)錯(cuò)了這一個(gè)，閱讀短文和作文還沒減分，錯(cuò)的這一個(gè)題都是粗心大意造成的，真虧呀!要不就考100分了，咳!這個(gè)壞毛病我下決心一定要改掉。
我以后做到：
1、要多讀書，課外知識(shí)也一定要掌握好。
2、做題時(shí)要先把題讀三遍后，再認(rèn)真仔細(xì)的做題。
3、寫作文時(shí)要看清作文要求之后再寫文章，字?jǐn)?shù)只能多不能少，把平時(shí)摘抄的好詞好句用上。
4、檢查作業(yè)時(shí)要一字一句，認(rèn)認(rèn)真真的檢察，不能馬虎大意! 5、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……沖刺100分! 老爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。意思就是在讀書、學(xué)習(xí)的`道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，“勤奮”和“刻苦”是兩個(gè)必不可少的。
以后我要按以上要求認(rèn)真去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個(gè)好成績(jī)。
學(xué)生考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇這次的期中考試的成績(jī)令老師和父母大失所望，成績(jī)慘不忍睹，令我難以置信。是的，考砸了。
我一向成績(jī)不錯(cuò)，可是這次鬼使神差地做了很多不該錯(cuò)的題目。總結(jié)了失敗的原因，我發(fā)現(xiàn)身上的缺點(diǎn)多如牛毛。在語(yǔ)文方面：首先學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，字也馬馬虎虎，就連書本上死記硬背的知識(shí)在可考試時(shí)我都丟三落四。其次，閱讀理解只是粗心瀏覽了一遍就開始答題，并沒有用心去理解文章的意思。失誤最大的便是作文了，沒有按要求寫作，致使失分太多。數(shù)學(xué)方面：粗心，沒有審清題意就開始做題，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的題目。更讓我哭笑不得是算對(duì)的題目在抄寫的時(shí)候抄錯(cuò)了。同樣的錯(cuò)誤在英語(yǔ)方面也是如此，連詞成句的標(biāo)點(diǎn)也沒加。
總結(jié)上面的原因，我決定改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣，要把字跡寫得工整并把閱讀理解讀得明白意思了再動(dòng)筆，作文不能偏題，數(shù)學(xué)能做到舉一反三……
我知道老師和父母對(duì)我有很大的期望，可我考得卻差強(qiáng)人意，我感到十分慚愧。失敗乃成功之母，從此以后我一定要加倍努力，希望老師不要對(duì)我失去信心。我相信我能行!
考試成績(jī)分析8
一、試題情況分析
數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識(shí)面廣，接近生活，尤其是個(gè)別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、錯(cuò)題情況分析
第一題，填空
(1)“一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4，這個(gè)數(shù)可能是、�！边@道題錯(cuò)的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多，括號(hào)小，同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長(zhǎng)方形的對(duì)邊。”同學(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對(duì)于這類題不理解，不知怎樣表達(dá)。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成�！边@道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。 第二題，寫出鐘面表示的時(shí)刻。也有很多學(xué)生錯(cuò)。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有答題方法。
第三題，計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎，個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會(huì)算。
第四題，填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個(gè)概念，不知“分”到底有多大，所以不會(huì)比較�！�34=81”思維不靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。
第五題，解決問題，條件，問題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來(lái)說(shuō)給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度，有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)訓(xùn)練不到位。
第六題，統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的'多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對(duì)于中下等生來(lái)說(shuō)偏難，不會(huì)全面思維。
三、改進(jìn)措施
(1)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
(2)平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓知識(shí)給生活服務(wù)。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
(4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說(shuō)完整話，書寫工整。
考試成績(jī)分析9
時(shí)間過的真快，不知不覺一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作上對(duì)自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并按照課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這八周下來(lái)，鍛煉了自己，也提高了能力�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步！
一、以課堂教學(xué)為載體
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
�。�2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的做、聽、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜：動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的`自尊，平等地與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
五、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，我有疑必問，積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：
�。�1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析總結(jié)與反思4 在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時(shí)，感到難度很大，特別是對(duì)于質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念區(qū)分，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我注重教學(xué)目標(biāo)的多元化，不僅僅于學(xué)生獲得一般的解決知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)自身的魅力，獲得數(shù)學(xué)的基本思想，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)問題解決的過程。這節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，發(fā)言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、創(chuàng)新教學(xué)方式
教數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法。新課時(shí)出示“工作表”為學(xué)生提供了求知的路引，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生懷著極大的求知欲望對(duì)自己要解決的問題積極地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的、多角度的思考、實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。
二、常反思
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要使學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。在“自學(xué)”、“交流”之后，加入“自我反思”一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)去反思，去體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的過程，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。學(xué)生在反思的過程中了解到各自的見解，并在相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充中對(duì)知識(shí)有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我批評(píng)、自我調(diào)控的意識(shí)。
雖然質(zhì)數(shù)與合數(shù)的新課教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是比較順利的，學(xué)生能理解掌握它們的概念，可是在學(xué)生的作業(yè)中，問題卻特別多：
1、素?cái)?shù)和合數(shù)分辨不清，51、91被許多學(xué)生當(dāng)成素?cái)?shù)；
2、寫50以內(nèi)的素?cái)?shù)，錯(cuò)得太多，不是多寫就是少寫； 3、與奇數(shù)、偶數(shù)混合后的判斷題出錯(cuò)多。為此要讓學(xué)生深刻理解素?cái)?shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學(xué)生背一背素?cái)?shù)表，幫助學(xué)生快速辨別素?cái)?shù)，還要告誡學(xué)生要細(xì)心，要有耐心和學(xué)好的信心。應(yīng)再額外教給學(xué)生判斷素?cái)?shù)的簡(jiǎn)便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素?cái)?shù)去除這個(gè)數(shù)，看有沒有余數(shù)，如91除以7等于13，121除以11等于11�；ㄐ⿻r(shí)間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
考試成績(jī)分析10
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織，已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試，不管在班級(jí)管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問題，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績(jī)的分析及平時(shí)表現(xiàn)，認(rèn)真思考，反思如下：
（一）試卷分析
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，部分語(yǔ)篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識(shí)部分難度適中，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用，學(xué)生做起來(lái)較得心應(yīng)手。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
（二）成績(jī)分析
按照學(xué)校對(duì)學(xué)生四級(jí)目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人，實(shí)際完成12人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人，實(shí)際完成10人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過校平均分。
（三）存在的問題
本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標(biāo)，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：
（1）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對(duì)學(xué)生的要求有所放松，對(duì)學(xué)生過于信賴，特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間較少，沒有拿出足夠的.時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí)，落實(shí)不到位。
（2）本次英語(yǔ)試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇，更是覺得無(wú)從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
（3）盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。
�。�4）學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好，特別是當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題，用錯(cuò)人稱等等。
（四）改進(jìn)措施
�。�1）繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
�。�2）利用學(xué)生手頭上的資料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
（3）指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，做到舉一反三，融會(huì)貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，檢查落實(shí)到位，希望期末會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
考試成績(jī)分析11
距離上學(xué)期的期末考試已經(jīng)過去一個(gè)多月了，現(xiàn)在回過頭來(lái)分析一下，對(duì)我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)有著重要的意義。九年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入最后的半個(gè)學(xué)期了，很快就面臨中考的考驗(yàn)了，學(xué)習(xí)的緊張程度不言而喻，一走進(jìn)教室就能感受到異樣的緊張氣氛。對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的思想學(xué)法指導(dǎo)，至關(guān)重要。
上次的期末考試成績(jī)總體還算理想，語(yǔ)文總體成績(jī)?nèi)h第三，保持不變。三班的成績(jī)比上次進(jìn)步了一點(diǎn)，特有數(shù)5人，高分?jǐn)?shù)13，及格數(shù)39，但仍不理想。這次的試題難度較大，與中考難度接近，出的題又有些偏，考試進(jìn)度上的文言文基本沒涉及到，所以學(xué)生們大多不適應(yīng)這次試題，答起題來(lái)不大順利，最后的成績(jī)只代表了學(xué)生平時(shí)的`答題能力，并不能說(shuō)明我們復(fù)習(xí)的好。通過這次考試，也是我們明確的認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，這也給我們以后的復(fù)習(xí)指明了方向。
現(xiàn)在已是2月份中下旬了，真正在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不足三個(gè)月，可見我們初三的學(xué)習(xí)有多緊張。我們初步計(jì)劃2月份結(jié)束九下的所有課程，從三月份開始進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)課本，邊復(fù)習(xí)邊做題，然后分專題歸納總結(jié)答題規(guī)律，提高學(xué)生的答題技能。充分做好迎接一輪驗(yàn)收考試的準(zhǔn)備。5月份二輪復(fù)習(xí)，充分迎接中考的到來(lái)。這是我們的初步計(jì)劃，不完善的地方慢慢改善。
考試成績(jī)分析12
20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就這次考試的班級(jí)情況和近一個(gè)月以來(lái)班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。
一、考試成績(jī)整體分析：
這次考試本班進(jìn)入年級(jí)前70名有1人，前180名有19人，較上次考試前180名人數(shù)略有下降，其中進(jìn)步較大的學(xué)生有劉明鑫（59）史亞珂（103）等。
二、主要問題：
1、尖子生培養(yǎng)工作效果不好，幾次考試級(jí)段前70名幾乎沒有人，本次有一人還是復(fù)讀生。不少同學(xué)存在雙薄弱學(xué)科（曹聰孫明月的數(shù)學(xué)和地理，陳雅君趙康的英語(yǔ)和政治）
2、踩線生重視程度不夠，考前備考效果較差。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率不高，讀背時(shí)間利用不充分。
三：應(yīng)對(duì)措施
1、繼續(xù)貫徹“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的做法，以學(xué)習(xí)為中心，同時(shí)抓好班級(jí)、宿舍日常紀(jì)律、內(nèi)務(wù)兩個(gè)基本工作，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、細(xì)心意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、肯定學(xué)生在前段時(shí)間所作的努力，同時(shí)做好月考總結(jié)，以鼓勵(lì)為主，個(gè)別指導(dǎo)。
3、與各科任老師共商對(duì)策，進(jìn)行踩線生的輔導(dǎo)工作以及考試策略指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理，及時(shí)找學(xué)生談心，穩(wěn)定學(xué)生情緒。加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作，從而增加總分的高分層同學(xué)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)，緊跟老師上課的進(jìn)度的同時(shí)及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)工作。
5、讓學(xué)生做好月考反思工作，強(qiáng)調(diào)建立錯(cuò)題集的.必要性。
6、利用班級(jí)小組評(píng)比及班內(nèi)榮譽(yù)簿等方式激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。
7、結(jié)合學(xué)科和班主任優(yōu)勢(shì)，對(duì)讀背性質(zhì)的科目進(jìn)行必要的默寫與抽查，強(qiáng)化對(duì)平時(shí)知識(shí)的鞏固，把零碎時(shí)間利用好，提高學(xué)生的文綜成績(jī)，帶動(dòng)總體成績(jī)的提升。
下一階段工作的主要突破口定為進(jìn)班即學(xué)的檢查和讀背效果的檢測(cè)，提高學(xué)生充分利用小時(shí)間的意識(shí)，養(yǎng)成有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
20xx-9-15
考試成績(jī)分析13
高中生必讀：考后如何進(jìn)行考試分析
考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔。除了中考、高考、競(jìng)賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后考試分析其實(shí)是考試的一部分，或者說(shuō)，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后考試分析才是真正收獲的手段。此外，小學(xué)生和初中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，考試分析要依靠老師的講評(píng)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，高中生則不然，完全有能力獨(dú)立駕馭，因此，考后考試分析應(yīng)該成為高中生的必修課。
但是，有些高中生只盯著考試分?jǐn)?shù)，對(duì)考試分析不重視，或根本不會(huì)分析，致使考試的檢驗(yàn)功能不發(fā)揮作用。這是很壞的習(xí)慣，因?yàn)椴粫?huì)積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的人是不可能進(jìn)步的。事實(shí)證明，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都十分重視考后考試分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后考試分析的一般方法，希望能給高中生一些啟發(fā)。
考試分析有策略
所謂考后考試分析，是指考試后訂正考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，考試分析要講究以下四個(gè)策略：
1.從逐題分析到整體分析
從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的？④這道題的解題過程是什么？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
要點(diǎn)有三：①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后考試分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的考試分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。
4.從歸因分析到對(duì)策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。
穩(wěn)扎穩(wěn)打九字訣
考后考試分析，學(xué)生要牢記九字訣：馬上寫，及時(shí)析，經(jīng)常翻。
馬上寫：首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。
及時(shí)析：及時(shí)寫出對(duì)考試的分析內(nèi)容，包含以下兩步：①綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。
錯(cuò)誤原因一般有三種情況：一是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；三是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無(wú)論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。
經(jīng)常翻：考試自我分析寫完后，和考試粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。
亡羊補(bǔ)牢不二過
通過考后考試分析，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲：
1.知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺
所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在考試分析過程中，通過正確答案和錯(cuò)誤答案的對(duì)比，學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，而鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，除了復(fù)習(xí)好課本上的`基礎(chǔ)知識(shí)外，還要做好對(duì)知識(shí)的精細(xì)加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識(shí)，可以通過多種方式。比如，英語(yǔ)學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯(cuò)的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)，提高記憶效率。還可以建立各個(gè)學(xué)科的“錯(cuò)題本”，尤其是較弱的學(xué)科�！板e(cuò)題本”不僅可以匯總錯(cuò)題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對(duì)自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但要記住，平時(shí)要及時(shí)整理和總結(jié)，多看、多思、多問。這樣可以快速?gòu)浹a(bǔ)知識(shí)上的漏洞。一本或數(shù)本“錯(cuò)題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會(huì)做的可以刪去，不會(huì)做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握。
2.注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整
考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對(duì)后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自己各方面能力的一次機(jī)遇。比如，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真，容易浮躁，考試時(shí)看到自己會(huì)做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個(gè)問題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對(duì)性地解決，需要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解；獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個(gè)步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。②心里要清楚什么是好習(xí)慣。③堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。
3.分析自己的付出和收獲是否成正比
一般來(lái)說(shuō)，只要平時(shí)學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會(huì)取得理想的成績(jī)，但是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時(shí)也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲(chǔ)備知識(shí)，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況對(duì)比，找老師點(diǎn)評(píng)考試，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。
學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，貴在持之以恒。長(zhǎng)跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。
4.正確對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣
最簡(jiǎn)單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績(jī)與上次考試的成績(jī)對(duì)照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績(jī)上比，更要比到細(xì)處，具體到每科，細(xì)化到每科的知識(shí)點(diǎn)。如語(yǔ)文考試，上一次“基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用”
失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。
另一種是橫向比較，即拿自己的成績(jī)跟班、年級(jí)各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)滿分150，而自己語(yǔ)文考110分，數(shù)學(xué)考98分，哪一科考得好？不好判斷，因?yàn)闆]有參照物。這時(shí)可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照，通過對(duì)比，幫助自己找到相對(duì)處弱勢(shì)的學(xué)科，及時(shí)補(bǔ)救，預(yù)防偏科。
對(duì)比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，及時(shí)給自己打氣，這樣才會(huì)有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以，進(jìn)行考試分析時(shí)，一定要把亮點(diǎn)找出來(lái)，要把進(jìn)步找出來(lái)，要把勁頭找出來(lái)，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。
考試成績(jī)分析14
11月20日下午4點(diǎn)20，高三年級(jí)針對(duì)上周的期中考試召開成績(jī)分析大會(huì)。
成績(jī)分析大會(huì)正式開始之前，每位老師手中已經(jīng)拿到了年級(jí)下發(fā)的四張成績(jī)分析報(bào)告單，成績(jī)報(bào)告單上分別顯示有各個(gè)分?jǐn)?shù)段各班各科上線人數(shù)對(duì)比表、模擬強(qiáng)基線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表，各班各科的平均分對(duì)比表以及模擬賦分后的本科和強(qiáng)基線上線率對(duì)比表等大小八個(gè)表格。
首先，由魏棟棟主任做成績(jī)分析。魏主任從各個(gè)學(xué)科和班級(jí)內(nèi)部?jī)蓚�(gè)維度展開分析。先以各個(gè)學(xué)科為“經(jīng)”，從物理類和歷史類兩類入手，分析該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)班級(jí)和短板班級(jí)；后以班級(jí)內(nèi)部為“緯”，對(duì)比班級(jí)內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和短板學(xué)科。通過這樣全方位、多角度地了解班級(jí)的'學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步有的放矢地提高學(xué)生劣勢(shì)科目，使得成績(jī)更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發(fā)，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對(duì)年級(jí)下一步的工作提出切實(shí)的要求：
1.針對(duì)上周的試卷難度調(diào)研提出改進(jìn)措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調(diào)整命題難度。
2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學(xué)生的成績(jī)和上線率，將一切為了學(xué)生的準(zhǔn)則一以貫之。
3.響應(yīng)全國(guó)和學(xué)校號(hào)召，切實(shí)做好抗疫工作。
4.針對(duì)“問政張?jiān)钡脑诼毥處熡袃斞a(bǔ)課問題再次強(qiáng)調(diào)，要求老師們嚴(yán)格執(zhí)教。
5.要求老師們進(jìn)一步提高課上課下的輔導(dǎo)力度，大處著眼，小處著手，于細(xì)節(jié)處提高學(xué)生成績(jī)。
“不積跬步，無(wú)以至千里”每一次成績(jī)分析、反思的過程，雖是向前進(jìn)目標(biāo)邁出了一小步，但是對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高卻起著至關(guān)重要的作用。希望通過這一次次量的積累，能助學(xué)生們完美蛻變，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
考試成績(jī)分析15
九班級(jí)上學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，9（1）班均分44，9（2）班均分32，總體成果讓人擔(dān)憂。
一、試卷分析
對(duì)于這次的試卷，總體感覺對(duì)于學(xué)問點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)，過于敏捷。我們學(xué)校的同學(xué)力量普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，很難在腦中建立一個(gè)規(guī)律性比較強(qiáng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。導(dǎo)致一時(shí)轉(zhuǎn)不過彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。
二、同學(xué)答題狀況分析透過同學(xué)答題分析，可以看出：
�。�1）同學(xué)只要態(tài)度端正，能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即能取得較好成果。
�。�2）對(duì)于成果不好的同學(xué)，分析其根本緣由，就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能樂觀進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練而達(dá)到提高的目的，這部分同學(xué)好像是抱著看喧鬧的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。
�。�3）甚至還有一些同學(xué)抱著對(duì)自己嚴(yán)峻不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)學(xué)科考試無(wú)所謂的態(tài)度，把選擇題任憑一填，其他就放空的狀況。
三、今后師生努力目標(biāo)
1、同學(xué)應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信念，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問"五個(gè)一'的'要求。
2、老師應(yīng)當(dāng)充分利用40分鐘的課堂，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教研，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)扎實(shí)地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)要求同學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，使學(xué)問點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高同學(xué)解題力量，敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。
4、向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)，與班主任親密協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。
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