新課程新教材培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的新課程新教材培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會1
20xx年3月16日、17日，分別由華南師范大學(xué)外文學(xué)院的徐曼菲副教授、黃麗燕教授通過線上線下的形式開展了主題為《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實(shí)踐》和《中小學(xué)英語課堂評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的兩場講座。我通過線上的方式認(rèn)真地聆聽學(xué)習(xí)，詳細(xì)地記錄筆記。徐蔓菲副教授深入淺出對基于語境的英語語法教學(xué)研究作了理論和案例分析的講解；黃麗燕教授進(jìn)行了主題為《中小學(xué)英語課堂評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座。兩場講座結(jié)束后，我感受頗深，受益匪淺！
20xx年3月16日，徐副教授圍繞主題——基于語境的'中小學(xué)英語語法教學(xué)，分別從主要的一些相關(guān)概念和理論，探討為什么要基于語境進(jìn)行教學(xué)的重要性。接下來徐副教授提出教學(xué)過程中可能存在的問題和困惑，如教材、學(xué)生、教師等方面，指導(dǎo)廣大一線教師如何提升基于語境的語法教學(xué)能力的有效途徑，即學(xué)習(xí)理解——反思重構(gòu)——遷移創(chuàng)新，最后邀請徐曼菲副教授的工作室三位老師進(jìn)行案例分享。在語法教學(xué)中三位案例分享嘉賓的有一個共同點(diǎn)，那就是特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度及價(jià)值觀的融入，這正是新課標(biāo)核心素養(yǎng)的其中一個要求，也是在語法教學(xué)中大家容易忽視的點(diǎn)。
語法對于學(xué)生來說是比較枯燥且難學(xué)的知識點(diǎn)，這正因?yàn)檫@點(diǎn)在語法教學(xué)中為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，老師們往往會想著創(chuàng)設(shè)一些情景或語境為語法教學(xué)服務(wù)，在語境的創(chuàng)設(shè)上徐副教授提到了語境必須要利用“形式——意義——使用”的三維語法理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)。有意義的，不僅形式有趣，內(nèi)容更要突顯主題，否則只注重形式的有趣性就會讓語境的創(chuàng)設(shè)顯得無意義。創(chuàng)設(shè)語境，通過語境讓語法內(nèi)容“活”起來，大概就是徐副教授講的有意義的語境。
20xx年3月17日，黃麗燕教授為我們作了《中小學(xué)英語課堂評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座。圍繞教學(xué)評一體化，分別從什么是課堂評價(jià)（what）、為什么要開展課堂評價(jià)（why）、如何進(jìn)行課堂評價(jià)設(shè)計(jì)以及如何實(shí)施課堂評價(jià)（how）四個方面使大家了解了教學(xué)評一體化教學(xué)的相關(guān)理論及課堂評價(jià)設(shè)計(jì)的理念與方法，最后邀請了黃麗燕教授工作室的四位老師分享在實(shí)踐中如何進(jìn)行課堂評價(jià)的實(shí)施案例。
通過本次講座，我學(xué)會了課堂評價(jià)的真正含義，那就是在課堂上教師對學(xué)生的表現(xiàn)和整個教學(xué)過程中進(jìn)行的一種診斷、判斷、反饋、調(diào)控的過程。那我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行課堂評價(jià)呢？黃教授分別從assessmentforlearning，assessmentoflearning，assessmentaslearning三個方面進(jìn)行解釋，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教、學(xué)、評一體化實(shí)施。課堂的教學(xué)評價(jià)活動應(yīng)貫穿教學(xué)過程的始終。接下來黃教授為大家介紹了證據(jù)中學(xué)設(shè)計(jì)理論，同時分享并詳細(xì)解釋了課堂評價(jià)設(shè)計(jì)的四個步驟，即測評目標(biāo)——行為表現(xiàn)——情境任務(wù)——評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。黃教授特別強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)非常重要，一堂好的課就是老師必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動實(shí)際一定要對照教學(xué)目標(biāo)并多教學(xué)活動進(jìn)行相對應(yīng)的評價(jià)。講座中黃教授分享了常見且實(shí)用的課堂評價(jià)活動、設(shè)計(jì)的方法、評分方法以及什么是高質(zhì)量的課堂評價(jià)。
正如黃麗燕教授所說的，教學(xué)是一門藝術(shù)，一個教學(xué)設(shè)計(jì)就是一個邏輯推理，教學(xué)目標(biāo)如何跟教學(xué)活動呼應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)又如何跟教學(xué)評價(jià)呼應(yīng)以及評價(jià)活動跟教學(xué)目標(biāo)之間的呼應(yīng)等等，這些都是需要我們在日常的教學(xué)中不斷思考，并通過大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，開拓設(shè)計(jì)思路。通過兩場講座的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗深，也希望以后能有更多類似的機(jī)會去開闊眼界，豐富自我。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會2
20xx年5月25-26日，我參加了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）專題課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學(xué)實(shí)施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學(xué)楊雅碧老師的《循序漸進(jìn)厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享》、佛山市教學(xué)研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解，進(jìn)一步明白了在試題命制中應(yīng)該注意的.問題，在今后的命題中更好地加以運(yùn)用，使試題命制更科學(xué)、更合理、更能考察學(xué)生的實(shí)際水平。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對試題改編的了解，在試題改編的過程中，應(yīng)該注意詞匯、句法、定級等問題，使試題難度適中，有區(qū)分度，有信度，有效度。
通過學(xué)習(xí)，我加深了對新高考背景下高三英語教學(xué)和備考的認(rèn)識，在新高考背景下，應(yīng)該如何更好地進(jìn)行高三教學(xué)和備考，使高三教學(xué)更規(guī)范，使備考更合理、更有效。
總之，本次線上研修受益匪淺，對我以后的教學(xué)工作將會起到很好的指導(dǎo)作用。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會3
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來，從一切對教育、對學(xué)校、對教師的評價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實(shí)踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對他的智育負(fù)責(zé)。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，( )教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實(shí)行。我們高中語文面臨的形勢是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學(xué)的'校長都認(rèn)為語文課無關(guān)緊要，可以臨時突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點(diǎn)上的長處，取長補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會4
20xx年8月1日至3日，我校思想政治學(xué)科全體教師集中參加了高中統(tǒng)編思想政治教材的培訓(xùn)，聽取了高中統(tǒng)編思想政治教材各位專家的介紹與分析，專家們給我們介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的編寫理念及思路。介紹了高中統(tǒng)編思想政治教材的內(nèi)容與特色、重難點(diǎn)及框架和體系設(shè)計(jì)說明，還分別對必修一和必修二的綜合探究和教研活動設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析和說明。本次新教材培訓(xùn)收獲頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會。
一、這次培訓(xùn)使我感受到新教材對學(xué)科理念進(jìn)行了新的調(diào)整，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，注重運(yùn)用活動課程，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。專家們通過精準(zhǔn)準(zhǔn)備和深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我認(rèn)識到要想教好新教材必須認(rèn)真體會和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真揣摩和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求，進(jìn)行認(rèn)真精心備課，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主動參與意識培養(yǎng)，通過教學(xué)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，培育學(xué)生的核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。
二、本次培訓(xùn)感受深刻的就是專家們既有高屋建瓴的理論傳授，也有操作性實(shí)用性強(qiáng)的案例講解，尤其是針對新教材必修一《中國特色社會主義》教材結(jié)構(gòu)安排，編寫思路，教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析，以及綜合探究等的講述，使我對必修一模塊四課及兩個綜合探究有一個更深刻的了解，使我能清晰名白新課程的編寫意圖、編寫體例和特點(diǎn)、體系脈絡(luò)以及教材使用建議，同時認(rèn)識到作為教師，不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新教材內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。還有高老師《新教材使用中的行與思——以＜中國特色社會主義＞為例的精彩講座。高老師首先厘清新教材必修一教學(xué)中的困惑和思考：如何避免“方向偏差”、必修一如何教、怎樣講的深入人心，提醒老師們要把必修一上出政治味道，做到“論從史出、史論結(jié)合”。接著高老師以山東省20xx年高考真題和冬季學(xué)業(yè)水平測試真題為例，指出要關(guān)注教學(xué)與評價(jià)方式的統(tǒng)一，重視課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，明確課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，做到理例結(jié)合有骨肉、辯證思維有角度、思路清晰有邏輯、三觀端正有溫度，建議大家高度重視“綜合探究”，要設(shè)計(jì)真情境、真議題。最后高老師結(jié)合自己設(shè)計(jì)的精彩課例，對新教材的教學(xué)實(shí)施提出對策和建議，建議大家閱讀經(jīng)典、抓住主線、巧設(shè)議題、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建生活化的課堂、走向深度教學(xué)。增強(qiáng)了我用好新教材的信心，講到了我們一線老師的心坎上。講座有血有肉，有理論有實(shí)踐，有情境有素養(yǎng)，不僅體現(xiàn)了高水平的專家素養(yǎng)，而且消除了我們對以后新教材的教學(xué)的一些恐慌。
三、本次培訓(xùn)讓我意識到要重視教材中的`輔助文和綜合探究在教材中的作用，輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內(nèi)容，但是設(shè)置輔助文的本意是開拓和加深學(xué)生對正文基本理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，綜合探究和前面的正文內(nèi)容一樣，同樣屬于課堂教學(xué)的內(nèi)容，綜合探究是教材每一個單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，從教師的角度來看，它是教師實(shí)施合作探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要步驟，從學(xué)生的角度來說，他是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。所以在以后的教學(xué)過程中要重視借助輔助文和綜合探究來激發(fā)學(xué)生積極性創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、本次培訓(xùn)使我進(jìn)一步的認(rèn)識到思政課的重要性以及自身的使命，培養(yǎng)認(rèn)同自己的國家、認(rèn)同自己的文化的可靠接班人和合格建設(shè)者的責(zé)任感，也讓我更深入把握新教材編寫的指導(dǎo)思想與基本理念，明確思政課的地位使命和屬性，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，緊扣政治學(xué)科核心素養(yǎng)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要幫助同學(xué)們將知識結(jié)構(gòu)語言化，最終掌握科學(xué)方法，幫助同學(xué)們將成熟性的知識，最終轉(zhuǎn)化為課程性的知識，將所學(xué)到的知識學(xué)以致用，用于判斷和解決實(shí)際生活中的問題。在實(shí)際教學(xué)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科問題意識，了解每一個知識點(diǎn)和學(xué)科基本問題間的關(guān)系。
五、通過這次新教材培訓(xùn)也使我深入透徹的了解到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué)，應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的思想政治素養(yǎng)，怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中等等，使得我認(rèn)識到對于教材不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，也都要做到心中有數(shù)，這樣也有助于我在面對新教材新內(nèi)容時候不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題時產(chǎn)生陌生感和緊張感。
新時代新教材對我們思政課教師也提出了更高的要求，我一定會在今后的工作中不斷地努力提高自己的專業(yè)水平，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，積極實(shí)踐探索，不忘初心，不負(fù)使命！
新課程新教材培訓(xùn)心得體會5
X月X日我校派7名歷史教師參加了延安市教育局組織的關(guān)于《高中新課程教材專題培訓(xùn)》，來自延安市各縣、區(qū)的一線歷史教師齊聚新區(qū)一中報(bào)告廳內(nèi)。此次培訓(xùn)為期一天，以幫助歷史學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)新高考相關(guān)政策，提升對新課程、新教材、新高考的認(rèn)識和實(shí)施能力，提高教育教學(xué)水平為目標(biāo)。
本次活動邀請了天津市濱海新區(qū)歷史學(xué)科教研員熊國榮做了關(guān)于《高中歷史統(tǒng)編教材解讀及教材建議》的主題報(bào)告。天津是全國第一批新教材試點(diǎn)試教學(xué)校，這使得其對于新教材的理解更具有前瞻性和借鑒性。
熊老師從新統(tǒng)編歷史教材編寫指導(dǎo)思想與思路入手，剖析了統(tǒng)編歷史教材的基本體系，并把自己的教學(xué)實(shí)踐和案例及教學(xué)思考進(jìn)行分享，從多個角度解讀和分析了新教材新高考下歷史教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)踐。
在歷史教材中，熊老師詳細(xì)剖析了教材基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)思路，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容要求，教學(xué)要求，學(xué)業(yè)要求，新教材欄目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，滲透的七大教育主題，教材敘述的特點(diǎn)，教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。詳細(xì)分析了單元體系，整體把握了教學(xué)方向。
在歷史教學(xué)中，確定以唯物史觀為指導(dǎo)，樹立立德樹人的總目標(biāo)。形成歷史發(fā)展大趨勢的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的時空觀念，增強(qiáng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證意識，和歷史解釋能力。從而在歷史教學(xué)中進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；革命傳統(tǒng)教育；國家主權(quán)、海洋意識及愛國主義教育；法治教育；民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育；以及貫穿生態(tài)文明教育。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)，體會唯物史觀的`科學(xué)性，理解不同時空條件下歷史的延續(xù)、變遷與發(fā)展，學(xué)習(xí)史料實(shí)證的基本方法，能夠在此基礎(chǔ)上對歷史作出正確的解釋，深化對中華民族多元一體發(fā)展趨勢的認(rèn)識，認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義和家國情懷；學(xué)生還要了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區(qū)的文化傳統(tǒng)，拓寬國際視野，形成開放的世界意識。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，熊老師以天津歷史教學(xué)調(diào)研及自身教學(xué)教研實(shí)例，向我們展示分享經(jīng)驗(yàn)。他提出幾點(diǎn)建議：
1、構(gòu)建學(xué)科知識體系，明確歷史發(fā)展的大勢，了解世界歷史橫向、縱向及交流，認(rèn)識人類文明在相互學(xué)習(xí)中進(jìn)步發(fā)展。
2、制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格及關(guān)鍵能力。
3、抓住關(guān)鍵歷史概念，合理整合教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識人類從分散走向整體文明的多元面貌。
4、有效設(shè)計(jì)教學(xué)過程，推動學(xué)生探究思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中心課堂，問題引導(dǎo)教學(xué)。
5、依據(jù)歷史邏輯關(guān)系，整體把握教學(xué)內(nèi)容，梳理單元導(dǎo)語的邏輯關(guān)系，分析單元—課—目之間的邏輯關(guān)系。
6、運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖示，加強(qiáng)對歷史的理解與認(rèn)識。
熊老師的講座既高屋建瓴，又細(xì)化生動，對一線歷史教師的教學(xué)活動具有非常好的指導(dǎo)作用，也有利于提高一線教師的學(xué)科視野和理論素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)很短暫，但陜西新高考之路剛剛開始。通過此次培訓(xùn)收獲滿滿。我將會把此次所學(xué)所悟用于教學(xué)之中。作為新高考改革路上的指引者，實(shí)踐者。我們肩負(fù)著學(xué)生新高考之下的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在了解和認(rèn)識人類歷史發(fā)展的基本趨勢、成就和問題，明確不同在當(dāng)今文明對話與融合的背景，把學(xué)生培養(yǎng)成擁有寬廣的胸懷和海納百川的氣度為目標(biāo)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力！
人事有代謝，往來成古今。歷史研究是一切社會科學(xué)的基礎(chǔ)，承擔(dān)著“究天人之際，通古今之變”的使命。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，讓我們了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會6
20xx年X月，我參與了20xx年人教版普通高中新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會（高中生物）。本次培訓(xùn)會以中學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，由曹保義、趙占良、吳成軍等眾多中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員、新教材編寫人員進(jìn)行培訓(xùn)，著重分析了新課標(biāo)對中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)和對于教材部分知識內(nèi)容的修訂，使我收獲頗多。
中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。而學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科教育在全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn)，是黨的教育方針的具體化，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，能夠使各學(xué)科教學(xué)在傳授學(xué)科知識的過程中，更加關(guān)注學(xué)科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向，把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。高中生物學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任四個維度，其中，生命觀念是基礎(chǔ)和支柱，在形成生命觀念的過程中，離不開科學(xué)思維和科學(xué)探究過程，最終使學(xué)生形成一定的社會責(zé)任意識。
那么，如何在日常教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？
首先，在教學(xué)過程中要注重概念教學(xué)。生命觀念的形成離不開對生物學(xué)概念的理解，但機(jī)械性的背誦并不能使學(xué)生對生物學(xué)概念進(jìn)行理解和應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)過程中要注重概念之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，注重對概念本質(zhì)的理解，避免機(jī)械、狹隘、死摳字眼的概念教學(xué)。
然后，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時，都要全面考慮核心素養(yǎng)任務(wù)的針對性落實(shí)，在擴(kuò)展、深入學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的.同時，要特別注意隊(duì)學(xué)生能力和品格方面的要求。對比傳統(tǒng)應(yīng)試教育，機(jī)械的背誦、做題會限制學(xué)生思維的開放性，對于一些開放性的題目，不應(yīng)只注重和答案的一致性，要鼓勵學(xué)生多討論、多思考，對于一些有爭議的問題還可以鼓勵學(xué)生用于提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判性思維。
其次，要注意情境的創(chuàng)設(shè)。通過不同的情境設(shè)計(jì)探究活動，鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，最終得出探究性學(xué)習(xí)報(bào)告，并可以小組之間進(jìn)行交流。整個過程中，教師更多的作為組織者、指導(dǎo)者，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭�，提高探究�?shí)踐活動的可行性。
再次，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)類的學(xué)科，發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)，離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅能鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是體會一切理論都來自于實(shí)踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。在保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性的前提下，教師還可以鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，對于教材的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行改進(jìn)，對比改進(jìn)前后對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑精神和探究能力。
最后，立德樹人是教育的根本任務(wù)，教學(xué)過程中要注重與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。在日常生活中，教師要多注意與學(xué)科有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題。教學(xué)過程中穿插著社會熱點(diǎn)問題，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠引發(fā)學(xué)生的思考，形成一定的社會責(zé)任意識。
綜上所述，通過本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻的認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要意義，同時，對于如何在日常教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)也有了一定的認(rèn)識和思考。當(dāng)然，在實(shí)踐過程中肯定會遇到很多問題，也需要我們不斷進(jìn)行摸索、調(diào)整和改進(jìn)，在完善學(xué)生學(xué)習(xí)體系的同時，也幫助學(xué)生完善自己的道德和人格，最終成為一個有思想、敢質(zhì)疑、實(shí)踐能力強(qiáng)、有崇高社會責(zé)任感的人。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會7
金秋時節(jié)，金桂飄香。我于9月17、18日參加了XX市組織的20xx年高中“新高考，新課標(biāo)，新教材”第二期的培訓(xùn)。
“認(rèn)識新高考”
本次培訓(xùn)分為專題報(bào)告，分組研討和經(jīng)驗(yàn)交流三種形式。9月17日上午由XX教科院馬明貴院長呈現(xiàn)了精彩的題為“堅(jiān)守教育處新使命，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革”的專題報(bào)告。馬院長從宏觀政治的`高度闡述的改革的迫切性，適應(yīng)性，也同時從具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，選科走班實(shí)施，校本教研開展等方面全面的，專業(yè)的給予我們所有的受訓(xùn)者如何應(yīng)戰(zhàn)新高考改革具體措施的指導(dǎo)。17日下午為分組研討，每個小組人人發(fā)言，深入討論了各個學(xué)校的課程教學(xué)改革，選科走班和生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐成果和存在的困惑。18日上午，有來自夷陵中學(xué)，遠(yuǎn)安一中，枝江一中，小溪塔高中等八所高中的八位老師分享了各個學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“迎接新高考”
通過本次受訓(xùn)，我收獲滿滿，更深入，更全面的認(rèn)識新高考，更自信，更從容的迎接新高考。更合理更高效的開展系列工作。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會8
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟(jì)活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，以適應(yīng)時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性。
2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的'綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會與心得6
通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對新課程有了更深入的理解。在新課改的背景下，對美術(shù)教師的要求越來越高。
首先，新課程它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。
新課程給了我們教師機(jī)遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。在美術(shù)教學(xué)中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材，來培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和追求。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個審美世界根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行教育，美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，極有利于開闊學(xué)生知識面，提高他們的審美能力，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學(xué)生的簡單做法。而是讓學(xué)生經(jīng)過完整的審美過程，積極地進(jìn)行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展�，F(xiàn)代教育不僅要傳授知識，同時要開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用，對學(xué)生未來的成就有深遠(yuǎn)的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動中，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際引起聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)創(chuàng)造才能，而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術(shù)教育要求通過對具體形象的觀察，進(jìn)行分析、比較、用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá)，運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)對于發(fā)展形象思維促進(jìn)抽象思維，提高學(xué)生的思維能力具有重要作用。
以上是我在本次新課程培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會。在課堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會培育出來具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會全面發(fā)展的人。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會9
一、對教育評價(jià)的看法：
我認(rèn)為考試是測量途徑，教育評價(jià)是工具，但后來老師糾正考試是評價(jià)的工具之一，評價(jià)可以有多種工具，咱們這節(jié)課考試與招生也是評價(jià)中的一個方面。
教育評價(jià)是教學(xué)活動的重要組成部分，它不僅可以對教師的教育和學(xué)生的學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評估，而且對課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用�？茖W(xué)的評價(jià)體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
二、新一輪高考（改革考試制度改革+招生制度改革）的基本精神
1、基本精神
立德樹人：從選拔到育人
增加學(xué)生選擇權(quán)（學(xué)科之間根據(jù)興趣進(jìn)行選擇）
選拔信息多樣化，由單一的分?jǐn)?shù)到活生生的人
2、兩依據(jù)一參考
兩依據(jù)：高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績
一參考：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)
3、改革招生錄取機(jī)制
完善高校招生選拔機(jī)制（目前是在電腦上根據(jù)分?jǐn)?shù)段錄�。�
改進(jìn)錄取方式
錄取批次的合并（由五個批次到三個批次的轉(zhuǎn)變）
專業(yè)加學(xué)校的投檔方式
三、高考命題改革對語文學(xué)科的影響
論述文閱讀命題特點(diǎn)：考查能力相對穩(wěn)定，落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性；嚴(yán)謹(jǐn)，突出信息傳遞特點(diǎn)。
現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類與實(shí)用類）：篇幅增長、選材廣泛、內(nèi)容多元；突出文本設(shè)計(jì)與效果研討、考點(diǎn)廣泛，題型新鮮、
文言文：落實(shí)關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)
古詩文：如何寫？寫了什么？怎么寫？
名篇名句默寫：對傳承文化的考查
語言文字運(yùn)用與寫作：方式多樣、考查學(xué)生自由思維、作文題目開放程度較大。
四、高考改革的'發(fā)展方向（暢想）
1、中國的高考改革方向
從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，最終建立符合中國國情的以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。
2、高考改革的目標(biāo)
逐步建立起以國家統(tǒng)一考試為主，與多元化考試評價(jià)和多元化選拔錄取相結(jié)合，高校自主招生、自我約束，政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，專業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織考試，社會有效監(jiān)督的具有中國特色的高考招生考試制度。
3、探索分層次的考試錄取改革
一張?jiān)嚲砑冗x拔科技、學(xué)術(shù)精英，又選拔高技能勞動者，很難同時兼顧。
4、推進(jìn)考試形式與內(nèi)容改革
部分科目如外語考試中，實(shí)行自適應(yīng)考試，即考生可以進(jìn)行多次水平測試，選擇成績最好的一次作為報(bào)考的依據(jù)�？颇拷M合和考試內(nèi)容更為多樣。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會10
新教材、新課程、新高考的序幕已經(jīng)拉開。在新一輪教材培訓(xùn)的第一個上午，專家們提到最多的立德樹人這一核心理念。我們要明確以后的教育教學(xué)要體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價(jià)值觀。教書育人重在育人，要明白我們是在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人。新教材更重視育人這一功用。本次改革是世紀(jì)工程培養(yǎng)的人，是培養(yǎng)堂堂正正的中國人、中國心，導(dǎo)向型很強(qiáng)。參加了高中語文新新教材培訓(xùn)，又學(xué)習(xí)了高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些知識，自己有了一些的認(rèn)識。
一、立德樹人是新教材新改革的核心理念
鄭富芝老師在上午的講座中多次提到立德樹人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正創(chuàng)新。溫儒敏老師說，新教材守正創(chuàng)新，得失借鑒，樹立育人為根本，新教材在于培養(yǎng)有理想信念，有文化自信，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖兰o(jì)人才。這也讓我們明白了在立德樹人核心理念的指導(dǎo)下，我們的教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的`問題。我們擁有了新的教學(xué)觀念，才能更好地開展有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)，才能更加合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
二、新教材改革更重視經(jīng)典閱讀。
溫儒敏說：“新教材注重讀書，多讀書；教學(xué)重視經(jīng)典文本，拓展閱讀書目。老師要緊抓多讀書培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣這個牛鼻子�！毙陆滩牡母母飳﹂喿x從量和質(zhì)上都提出了更高的要求。我在閱讀新教材的時候發(fā)現(xiàn)，教材中增加了很多篇有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、革命文化，出現(xiàn)了以往高中教材中很少有的勞動教育和國家安全教育的文本，尤其在必修上下冊增加了《鄉(xiāng)土中國》、《紅樓夢》的正本書的閱讀。這些要求學(xué)生有較高的閱讀視野，有更多的閱讀積累，同時也有利于幫助學(xué)生形成正確的三觀，對學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成有很好的示范引領(lǐng)作用。
三、通過活動完成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
溫儒敏指出，教學(xué)活動不只是我們平時所說的到戶外，到校外參觀博物館、科技館，講《荷塘月色》時帶孩子去看看荷塘是什么樣子等，所謂的教學(xué)活動一定是和教學(xué)有關(guān)的，甚至是和教材有關(guān)的內(nèi)容，最重要的活動還是讀書。
我們老師在新教材的教學(xué)過程中就應(yīng)該通過活動，教學(xué)活動讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的能力。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)呢？
咱們的活動內(nèi)容及形式就很重要了，而我們給與學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀的方法更重要，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
我們常說，興趣是最好的老師。興趣是引導(dǎo)我們通向?qū)W習(xí)樂園，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識的海洋里快樂遨游。比如在整本書的閱讀活動中，家鄉(xiāng)文化生活的學(xué)習(xí)活動中，如何運(yùn)用合適有趣的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，把我們的活動開展好、開展得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，這些都是我們應(yīng)該好好思考并要面對的課題。
新教材為我們師學(xué)生提供了更為廣闊的展示學(xué)習(xí)的空間，我們老師應(yīng)抓住契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，革新語文活動方式，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動。從課堂到課外，從一個單元、一個任務(wù)群再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
總之，通過今天上午的培訓(xùn)給了我很多啟示，我更加相信新教材新課程新高考改革的前途是光明的、美好的，我堅(jiān)信心向往之，行定能至。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會11
20xx年10月，我在參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业腵一些感受：
本次培訓(xùn)由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校主持，由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持，
首先由安達(dá)一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。
主要內(nèi)容是：
1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策；
2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；
3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
接著由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講。
主要內(nèi)容是：
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；
2、清楚課標(biāo)修訂的主要原則和內(nèi)容
3、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題.；
4、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；
5、對課標(biāo)修訂后的教學(xué)和評價(jià)思考；
6、我市初中物理教學(xué)中的主要問題及思考
通過這次培訓(xùn)使我了解到：
一、在課程標(biāo)準(zhǔn)方面
1、課標(biāo)在哪些方面做了修訂？為什么？
2、如何準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神？
3、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中？
二、在新課標(biāo)教材方面
1、初中物理新教材修訂原則、目標(biāo)是什么？
2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
3、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中？
在這次培訓(xùn)中讓我觸動很大，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學(xué)的興趣和信心。通過兩位專家的培訓(xùn)，讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會12
天氣是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光，每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實(shí)錄，不僅僅大飽眼福，還讓我們感受到了新課標(biāo)新課堂的魅力。給我們很多啟示和學(xué)習(xí)的地方，也讓我們在百花園中看到大師的風(fēng)采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片;充滿色彩和歡聲的課堂，一群動蕩不安的孩子，以及躍躍欲試的小手林立。課堂中，我的手久久佇立在藍(lán)色的記事本上，仿佛我的手和思緒就被她們握住，感受著從她們身上散發(fā)出來的安穩(wěn)和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息，它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端，彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾，保持這份長久的佇立。我無心打擾，亦不敢過問，只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現(xiàn)的帆影，卻將視線拉出了好遠(yuǎn)。
在我成長的那段晦暗的歲月里，我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關(guān)系，使得故事一開始便染上一層灰，一層琥珀色一樣透明的灰。而我，就是那個故事里的'小孩。你們所知道的，只是一顆尚未成熟的心靈，擁有堅(jiān)韌的外殼以及脆弱的心。我知道，這一切與老師有關(guān)。
如今，我坐在課堂之外，坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調(diào)轉(zhuǎn)過來，他們是孩子，我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里，看無數(shù)美好的童年與我擦肩而過，他們?yōu)⒙錆M地的笑聲，宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣，像一道剪影。流浪在他們的生活之外，困頓于他們的生命之中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)新教材培訓(xùn)，就像冬天里一把溫柔的火，讓百花園中充滿溫暖和希望�；荻梦�，攜手同行。相信在這里的學(xué)習(xí)實(shí)踐，一定會讓我們更快的成長，獲得更大收獲。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會13
在兩天的線上研修過程中，通過觀看公共課、基于大數(shù)據(jù)的高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究、案例展示和高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編等相關(guān)講座，我積累了一些理論，并收獲了一些實(shí)踐和做法，在接下來的教學(xué)中，將嘗試運(yùn)用，希望能有新的收獲。
一、掌握方法，提高能力
對于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會重復(fù)走老路子。通過觀看講座，使我深刻感到：轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效。此次線上學(xué)習(xí)，我接觸到了一些好的備考方法，更新了一些新的教學(xué)方法和理念，在提高專業(yè)技能的同時，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。這些課程資源也給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識
作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需有新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的'理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時我也對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。
三、開闊了視野，擴(kuò)展了見識
在線上學(xué)習(xí)過程中，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。專家們的課程深入淺出，還有生動的教學(xué)案例讓我感到這些課堂就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。
雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長�？傊�，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會14
X月X日，我有幸參加了南昌市英語教研室組織的雙新培訓(xùn)，聆聽了兩位專家的講座，受益匪淺。來自浙江省麗水中學(xué)的葉詠梅老師給我們帶來的是語篇銜接理論在高中英語文本解讀中的運(yùn)用的精彩講座。銜接和連貫是語言學(xué)中的兩個重要概念，是英語語篇分析理論研究的重點(diǎn)。它們是兩個不同的語言關(guān)聯(lián)現(xiàn)象。討論到語篇中的銜接（cohesion）時經(jīng)常會涉及到語篇的連貫（coherence）。通過葉老師的闡述，我對銜接理論有了進(jìn)一步的了解。銜接是指語篇中語言成分之間的語義聯(lián)系。銜接理論包括對銜接手段和語篇功能的解釋。銜接手段表現(xiàn)為語法銜接和詞匯銜接，語篇功能表現(xiàn)為連貫內(nèi)容和構(gòu)筑語篇。葉老師通過新舊教材中的一些實(shí)例清晰的解說了語法銜接所包含的照應(yīng)，替代，省略和連接及詞匯銜接涵蓋的重復(fù)，同反義詞，上下義和搭配等手段。
另外，葉老師以必修5第2單元的`主課文PuzzlesinGeography為例，解讀了銜接理論運(yùn)用于高中英語文本解讀中的方法，即利用詞匯的上下義銜接解讀標(biāo)題與文本的關(guān)系，把握文本的主要內(nèi)容；利用照應(yīng)和詞匯重復(fù)銜接解讀段落之間的關(guān)系，理清文本結(jié)構(gòu)；結(jié)合語法和詞匯銜接解讀段內(nèi)、段間句子之間的關(guān)系，分析作者的寫作思路和寫作意圖。關(guān)于如何將語篇銜接理論運(yùn)用于高中三年英語教學(xué)，葉老師也進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。她認(rèn)為語法銜接手段應(yīng)進(jìn)行分散訓(xùn)練，而詞匯銜接的重復(fù)，同反義詞及上下義等手段要分階段側(cè)重訓(xùn)練，最后對各種手段進(jìn)行循環(huán)反復(fù)訓(xùn)練從而達(dá)到大融合。目前，篇章連貫這一概念越來越受到重視。對于廣大中學(xué)英語教師而言，如何將銜接理論應(yīng)用到教學(xué)中是一個重要課題，值得中學(xué)英語教師認(rèn)真思索。本次講座理論介紹清晰易懂，案例分析環(huán)環(huán)相扣，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓我們體會到了教學(xué)名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會15
化學(xué)培訓(xùn)會主要是由人教社李俊、王桂芹等幾位教材編委講述在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，高中化學(xué)課標(biāo)、教科書編制的構(gòu)思和內(nèi)容的變化，以及在使用教材過程中一些問題的處理。
李俊教授對課標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，新課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)文件，課程內(nèi)涵凝煉了學(xué)科核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。他強(qiáng)調(diào)在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“素養(yǎng)為本”的化學(xué)教學(xué)，要求教師主動探索“素養(yǎng)為本”的有效課堂教學(xué)模式和策略。
王桂芹教授從教科書的體系，教科書內(nèi)容的變化，教學(xué)建議幾方面進(jìn)行詳細(xì)論述。提出教學(xué)建議
1、注重情境創(chuàng)設(shè)，在學(xué)習(xí)中體會原理的指導(dǎo)作用。
2、重視欄目的使用、研究與實(shí)踐、方法導(dǎo)引。
3、重視知識、方法、觀念的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。
通過這次培訓(xùn)，讓我感覺到新教材的編制順序更加的合理，更加的`符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的過程，從教材中諸多的素材我們可以看到立德樹人、核心素養(yǎng)的教學(xué)理念始終貫穿教學(xué)過程，也令我們的教學(xué)更加貼近培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
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