三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析匯編15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們需要用到試卷的情況非常的多,試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析1
一、基本情況
本次參考人數(shù)61人,人平85分,及格人數(shù)61人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)50人,優(yōu)秀率82%。
二、試題特點(diǎn)
1、讀音、字詞
試卷中要考查的多音字、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因,是答題時(shí)粗心大意。
2、修辭手法選擇
這次所考查的'內(nèi)容是本冊(cè)的語(yǔ)句,說明學(xué)生還分不清比喻和擬人。
3、古詩(shī)部分
一部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思理解不夠,造成大量失分。
4、修改病句
第四小題沒有認(rèn)真審題造成失分。
5、閱讀
第三小題敬字不認(rèn)識(shí)的字用什么方法查它的讀音,學(xué)生沒有認(rèn)真審題造成失分。
6、作文
三年級(jí)學(xué)生才接觸作文,隨意性強(qiáng),有個(gè)別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是觀察仔細(xì),頗有創(chuàng)新意識(shí);二是內(nèi)容豐富,語(yǔ)句通順;三是中心明確。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué),切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,個(gè)別學(xué)生字、詞不過關(guān)。
2、快速提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、教師激發(fā)寫話興趣,抒發(fā)真情實(shí)感
教學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是作文,學(xué)生寫時(shí)常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,我們要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。
4、大力豐富學(xué)生語(yǔ)言積累,注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用
注重學(xué)生課外閱讀知識(shí)的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析2
一、總體情況:
6月28日,我校對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了期末參考考試,共有學(xué)生213人,參加考試212人,平均成績(jī)?yōu)?9.8分,達(dá)到優(yōu)秀的有51人,占24%,及格的有197人,占93%。
二、具體分析:
1、識(shí)字寫詞
試題包括看拼音寫詞語(yǔ)、劃出正確的讀音、在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看,學(xué)生識(shí)字掌握較好,能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。
2、積累
試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看,積累部分做得較好,默寫、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字,另外對(duì)課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語(yǔ)來形容。究其原因,一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢(shì)影響,即便積累了,也是一知半解,故有一定的錯(cuò)誤。
3、閱讀短文,回答問題
考查閱讀能力的共有兩篇短文,一篇課內(nèi),一篇課外。從整體上看,課內(nèi)題得分率較高,但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上,平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情,多加鞏固。課外短文失分較多,不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對(duì)一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì),本體與喻體都不能對(duì)應(yīng)起來,從而看出一些學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。
4、作文
考查形式是命題作文《猜猜他(她)是誰?》。從學(xué)生作文來看,大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫出來。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采,字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象,一些學(xué)生還未理解題目意思,甚至沒有寫到人物,有的將它寫成了一個(gè)游戲?傊,學(xué)生的寫作水平參差不齊,差距較大。
三、反思與建議:
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率較高,說明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈,在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的`閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀,老師要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫
要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析3
一、試卷整體情況分析
本次語(yǔ)文期中測(cè)試,從整體看凸顯課改精神,以學(xué)生為主體,題型以開放為主。就內(nèi)容看,主要測(cè)試一至五單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,又能拉開分?jǐn)?shù)。
二、試卷內(nèi)容及考核目的分析
這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”,“語(yǔ)句訓(xùn)練”,“閱讀平臺(tái)”,“妙筆生花”四大塊!白衷~積累”,部分包括四小題:“拼一拼”“選擇正確讀音”“加偏旁,再組詞”“給帶點(diǎn)字選擇正確答案”!罢Z(yǔ)句訓(xùn)練”,包括三小題:“選擇關(guān)聯(lián)詞”“填空”“給句子排排隊(duì)”。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況,又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫作的能力,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。其涵蓋的內(nèi)容,各題的分值及考核目的如下:
三、考試結(jié)果及分析
本次測(cè)驗(yàn),既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又兼顧了過程與方法,體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。 數(shù)據(jù)分析:我班有27人參加考試。85分以上占28﹪,60分以上占88.6﹪。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分、85分以上、60分以上三組數(shù)據(jù)比率都較低。
1、正答率最高的是第二題,學(xué)生的答題正確率在90%左右,這說明在平時(shí)教學(xué)中,字詞教學(xué)落實(shí)的較好,尤其是多音字的教學(xué)落實(shí)得好。
2、從板塊分析,基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高,但習(xí)作訓(xùn)練(盡管以90分進(jìn)行統(tǒng)計(jì))和課外閱讀正答率都比較低。
3、錯(cuò)誤分析
4、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重,每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句有機(jī)結(jié)合起來,采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。
5、學(xué)生在語(yǔ)句子中理解詞語(yǔ)的能力弱。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠,還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
本次習(xí)作是寫生活中印象最深的一件事情,范圍比較廣,對(duì)剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度,有同學(xué)就起了一個(gè)寫人的題目,有的甚至沒有擬題目。也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí),喜歡寫一句話。有些同學(xué)寫了幾句話,前后卻不通順,中間也不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),導(dǎo)致失分嚴(yán)重。種種錯(cuò)誤都是和不認(rèn)真審題有著密切關(guān)系。
四、反思與建議
這次測(cè)試,無論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí),還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
。1)教師是課堂的`引導(dǎo)者
語(yǔ)文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認(rèn)為什么都很重要,平均使用力量進(jìn)行教學(xué),就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),內(nèi)容要講到點(diǎn)子上,力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn),緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,收到事半功倍之效。
。2)學(xué)生是課堂的主體
一節(jié)課只有短短的40分鐘,如果老師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此,我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間,把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶,讓他們?cè)谡n堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。
。3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑
在“精講精練”的過程中,我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計(jì),精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實(shí)效。
本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒,長(zhǎng)期積累。同時(shí),考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān),試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析4
班級(jí)__________ 姓名__________ 得分__________ 時(shí)間:40分鐘 滿分:100分
一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打“√”。(6分)
蘇州(sū shū) 牧場(chǎng)(mù mò) 歐洲(ō ōu)
智慧(zhī zhì) 販賣(fàn fǎn) 酷吏(lì shǐ)
稅收(shuì suì) 縫隙(xì jì) 煩躁(zào cāo)
概括(jì ɡài) 逆流(nì sù) 存在(chún cún)
二、把下面加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。(12分)
悠揚(yáng)y____ 唯一______éi 揉碎r____ 系列____ì
抓癢y____ 米醋____ù 濺落j____ 否認(rèn)____ǒu
慣性g____ 爽快sh____ 撫摸m____ 遵循x____
刑警x____ 顫抖ch____ 山巔d____ 閃耀____ào
期盼____àn 慶祝____ìnɡ 歉意q____ 雕塑d____
折疊d____ 光輝h____ 盜竊q____ 走私____ī
三、寫出同音字。(36分)
【mì】 神______ 濃______ ______蜂 尋______
【biàn 】 分______ 狡______ ______化 ______子
【yàn】 檢______ 飛______ ______語(yǔ) 鮮______
【shè】 ______會(huì) ______計(jì) ______箭 宿______
【mò】 ______名 泡______ 沙______ 沉______
【dài 】 等 ______ ______款 ______價(jià) ________領(lǐng)
【fú】 ______號(hào) 仿______ ______從 吹______
【zǔ】 ______建 ______止 ______國(guó) ________咒
【lì】 ______史 ______害 ______量 顆______
四、把下面每組中加點(diǎn)字讀音符合要求的一個(gè)詞用“——”畫出來。(8分)
1.(不讀輕聲的) 蓮蓬 尾巴 爸爸 夏天
2.(讀音與其他不同的) 折斷 折線 骨折 折本
3.(讀音與其他不同的) 一點(diǎn)兒 兒孫 花骨朵兒
4.(讀音與其他不同的) 孔子 子女 孟子 桌子
五、多音字樂園。(26分)
1.給下面的多音字注音、組詞。(18分)
2.根據(jù)語(yǔ)境給加點(diǎn)的多音字注音,并寫出另一個(gè)讀音,再組詞。(8分)
春天,我們播撒______了種子;夏天,它們就會(huì)開出鮮________艷的花朵,吐______露出芬芳;到了秋天,果實(shí)累______累,帶給我們豐收的喜悅。
撒________( ) 鮮________( )
吐________( ) 累________( )
六、閱讀短文,完成練習(xí)(12分)
______________________
我愛水,所以我愛大海,也愛小溪流。但是,我最愛的還是湖。
靜靜的湖,像是一塊無瑕的翡翠,在陽(yáng)光的照耀下,閃爍著美麗的光澤。
我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔,看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮,那是魚兒的家園,不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂?水晶宮一定有巨大的、發(fā)光的翡翠,不然湖水為什么會(huì)綠得這么美?我凝視湖面,偶爾投一枚石子,讓它激起一道道波紋;或是放一只紙船,讓它隨著湖波漂蕩。
靜靜的湖是可愛的,但雨中的`湖更動(dòng)人。細(xì)絲般的春雨飄下來,不停地織啊織,織出湖——這塊綠色的錦!板\”上無窮無盡的圓環(huán),像美麗的姑娘繡出來的朵朵鮮花。
雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。你看,天空中一道亮閃,那是開幕的禮花上了天;你聽“轟隆”,禮炮響了,聯(lián)歡會(huì)就要開始了。等大雨一落,聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看見湖面上競(jìng)相開放的雨花了嗎?那正是翩翩起舞的小魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切告訴你。
湖是美的……
1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“——”。(4分)
(1)“錦(jǐn jǐng)”上無窮無盡的圓(yuán yán)環(huán),像美麗的姑娘繡出來的朵朵鮮花。
(2)那正(zhēng zhèng)是翩(biǎn piān)翩起舞的小魚姑娘頭上的玉花。
2.填空。(6分)
“幻想”的“幻”讀音為______,用部首查字法,應(yīng)查部首______。在這個(gè)詞語(yǔ)中,“幻”的正確解釋為______
(選擇)。
A.沒有現(xiàn)實(shí)根據(jù)的;不真實(shí)的!.奇異地變化。
3.給短文加一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。(2分)
參考答案
辨字正音
一、sū,√ mù,√ ōu,√ zhì,√ fàn,√ lì,√ shuì,√ xì,√zào,√ ɡài,√ nì,√ cún,√
二、ōu w óu x ǎng c iàn f uàn uǎng ō ún íng àn iān y p q iàn iāo ié uī iè s
三、秘 密 蜜 覓 辨 辯 變 辮
驗(yàn) 燕 諺 艷 社 設(shè) 射 舍
莫 沫 漠 默 待 貸 代 帶
符 佛 服 拂 組 阻 祖 詛
歷 厲 力 粒
四、1.夏天 2.折本3.兒孫4.桌子
五、1.示例:jīn 禁不住(jìn 禁止) sǎn 散文(sàn 散會(huì))
gǎn 槍桿(gān 欄桿) zhèng 掙脫(zhēng 掙扎) zhu!∽ψ(zhǎo 爪牙)
mú 模樣(mó 模范) fèng 細(xì)縫(féng 縫補(bǔ)) chēng 稱重(chèn 勻稱)
chà 差不多(chā 差別)
2.s!iān tǔ léi
sā 撒嬌 xiǎn 朝鮮 tù 嘔吐 lèi 勞累
六、1.(1)jǐn yuán (2)zhèng piān
2.huàn 幺 A
3.示例:美麗的湖
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析5
一、總體情況:
1月9日,全鎮(zhèn)學(xué)生參加了全縣期末考試語(yǔ)文考試,達(dá)到80分以上的有23人,占76%,及格的有30人,占90%。
二、具體分析:
(一)試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
試卷共分四絕大部分:識(shí)字寫字;積累使用;閱讀理解;快樂習(xí)作。
試卷難易水準(zhǔn)基本適中,試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新水平。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本,回歸本色語(yǔ)文,綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體,輻射相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的水平及課內(nèi)外閱讀水平。
(二)答題分析
識(shí)字、寫字
1、讀拼音,寫詞語(yǔ)。
絕絕大部分詞語(yǔ)學(xué)生填寫的準(zhǔn)確率高,只有“如愿以償”的“償”少數(shù)學(xué)生出錯(cuò),今后還要增強(qiáng)指導(dǎo)。
2、辧字組詞;
這兩道題目從卷面上看,學(xué)生識(shí)字掌握較好,能清晰辨析形近字、同音字。準(zhǔn)確率在92%以上。需要指出的是:個(gè)別差生還須增大幫扶力度。
積累使用
1、照樣子,找出句子中的反義詞配對(duì)。
總的情況還是不錯(cuò)的。個(gè)別學(xué)生“清”對(duì)“濁”沒有找對(duì)。
2、先補(bǔ)充詞語(yǔ),再仿寫詞語(yǔ)。
總體情況良好,但多數(shù)學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)基本沒有問題,仿寫詞語(yǔ)還需要進(jìn)一步增強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、按要求完成句子練習(xí)。
(1)、(2)、小題準(zhǔn)確率高,第(3)、(4)小題學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用還不熟練。加分題:寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內(nèi)容,有部分學(xué)生內(nèi)容交待不完整,須增強(qiáng)訓(xùn)練。
4、按要求填空。這些都是平時(shí)課本內(nèi)容的積累,學(xué)生掌握的較好。
閱讀理解
(一)課內(nèi)閱讀準(zhǔn)確率較高。考查閱讀水平的共有2個(gè)小題,一是根據(jù)短文的意思填空。二是照樣子寫句子。三是回答這個(gè)故事告訴我們的'道理。從整體上看,此題得分率大致在85%左右。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白,是今后練習(xí)的重點(diǎn)。
(二)課外閱讀仿寫詞語(yǔ),仿寫句子部分學(xué)生掌握較好,丟分極少。選擇準(zhǔn)確讀音部分錯(cuò)誤較多,查字典方法部分對(duì)音序掌握不牢固,失分較多,閱讀填空有一半以上出錯(cuò)。
快樂寫話園
考查形式是半名題作文,提示內(nèi)容,要求自命題。從學(xué)生作文來看,絕大部分學(xué)生能按提示起一個(gè)好題目,寫出豐富多彩的課余生活和自己喜歡的四季的美景。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采,滿分的有好幾個(gè)。但也有不盡人意的現(xiàn)象,有部分學(xué)生審題不清,寫跑了題;還有部分學(xué)生忘了加題目;部分學(xué)生寫了兩篇作文。
三、答題中存有的問題。
(1)綜合水平薄弱。
因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不但涉及拼音、積累使用訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解水平及平時(shí)習(xí)作的水平。因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析水平,失分較多。
(2)習(xí)作水平欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但因?yàn)閷W(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語(yǔ)序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系?赵、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠?梢娫谶@方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生說話、寫話水平的訓(xùn)練。
(3)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。
四、反思與措施:
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率較高,說明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈,在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀水平。
閱讀部分失分嚴(yán)重。提升學(xué)生的閱讀水平必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起充足重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀,老師要放手,讓學(xué)生使用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀水平,一是整體把握課文思想內(nèi)容的水平;二是體會(huì)重視詞句含義的水平;三是自己提問題自己回答問題的水平。
3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。
要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),重點(diǎn)實(shí)行片段練習(xí)和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài);二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析6
忙碌了半個(gè)學(xué)期,中期考試開始了,我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí),這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的,心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多,但是想起我們的學(xué)生,心中又多了一份擔(dān)憂,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差,底子薄,認(rèn)真看了卷子,心中有了許許多多地感觸。
小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性,讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基礎(chǔ)知識(shí),共分為四道小題,包括看拼音寫詞語(yǔ)、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友,第一題的看拼音寫詞語(yǔ),考察孩子們的拼寫能力,這已成了經(jīng)典題型,但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué),考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個(gè)生詞“小溪”不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學(xué)生都答得不錯(cuò),但有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤百出,需要我們以后再生字教學(xué)中下更多的功夫。
分析卷面,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說對(duì)生字掌握得不是特別熟練,在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯(cuò)誤率高一些,如用“!弊纸M詞“幸福”時(shí),很多同學(xué)寫錯(cuò)了“幸”,針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施:
1、加大力度,對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。
2、教學(xué)中,多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子,指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu),幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。
3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣,多讓他們講故事。
第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容,這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯(cuò),但有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過的東西忘得一干二凈了。
積累運(yùn)用,主要考查學(xué)生平時(shí)的積累,包括詞語(yǔ)積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩(shī)的積累,在這一方面學(xué)生丟分比較多,比如“小小模仿秀”一道題,要求學(xué)生寫出五個(gè)“一()不()”的詞語(yǔ),但很多同學(xué)只能寫出兩三個(gè),能寫四個(gè)的'就很少,全寫對(duì)的更是鳳毛麟角了,究其原因,與我們平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān),以后應(yīng)在這方面加大力度。近反義詞這道題里,學(xué)生錯(cuò)誤比較多的是寫“紀(jì)念”的近義詞,好多同學(xué)不會(huì)寫“留念”的“留”,我想這可能是這個(gè)字還沒學(xué)些的緣故!罢諛幼犹詈线m的詞”這道題學(xué)生錯(cuò)誤也很多,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫ABB這類詞時(shí),只要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉(gè)這類詞就可以了,但這次考題明顯比我們平時(shí)的訓(xùn)練高了一個(gè)檔次,我想這就是學(xué)生失分多的原因吧,我想這也也會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導(dǎo)。
“我會(huì)填”考察的是查字典。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好,還進(jìn)行過各種查字典比賽,但有些同學(xué)沒看清題目要求,寫大寫字母卻寫成了音節(jié)。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。
閱讀類題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),選詞填空,給句子排序,短文閱讀,“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)”這一題中,第一小題錯(cuò)誤最多,其余兩題基本上都能做對(duì)。選詞填空一題,同學(xué)們也答得不錯(cuò),不過有個(gè)別同學(xué)對(duì)“呼喚、歡呼”還是理解不到位,這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。給句子排序這一題學(xué)困生還是存在較多的問題,其余學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的排序。短文閱讀存在的問題相對(duì)多一些
閱讀部分,其中“給帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認(rèn)識(shí),但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了,數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多,幾乎每上一課都有這樣的練習(xí),所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了,對(duì)于沒做上的同學(xué),我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí),肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問題,在以往幾次的語(yǔ)文小測(cè)試中,由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問題出現(xiàn)錯(cuò)誤,我曾經(jīng)說過:“閱讀短文,你就是認(rèn)真讀短文,從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”,結(jié)果有的同學(xué)抄上了,但回答不全,因?yàn)槟莻(gè)空格小,需要抄的內(nèi)容多,所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)不完整。整改方法:
1、教學(xué)語(yǔ)文中,讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合,在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。(培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣,邊默讀邊思考問題,重點(diǎn)的勾出來、寫出來,做上標(biāo)記。)
2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練,有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題,有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。
3、講故事時(shí),有意識(shí)的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。
4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式,造成誤會(huì)。
這次考試成績(jī)還是不太理想,原因是:
1、孩子們做題時(shí)審題的能力很差,做完后不會(huì)檢查,雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查,但是丟題的,馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多!
2、丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué),每一道大題下的小問題很多,稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問。
3、希望我們的孩子能多參加這樣的考試,進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。
我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短,及時(shí)總結(jié)提高。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析7
一、期中考試小結(jié):
時(shí)間過得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時(shí)間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高,當(dāng)考試成績(jī)出來以后,我的心理很不是滋味,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點(diǎn):
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1.重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20xx個(gè)左右,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題我會(huì)讀拼音寫漢字;第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞;第三題按要求填空,我能行。
2.重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來理解,通過對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第三題的第4小題,我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中;第四題填句子,寫句子我能行;第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的'短文。
3.重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀,讀了短文,你懂的了什么?
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空,我能行。比一比組詞和積累的成語(yǔ),正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空,極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤,說明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。
4、填句子,寫句子我能行和5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。基本上沒有錯(cuò)誤,只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
6、我能讀懂下面的短文。(課內(nèi)閱讀)有個(gè)別學(xué)生段尾的省略號(hào)表示的作用不清楚,主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。(課外閱讀)這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思,說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文,你讀懂了什么?這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維,能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說不明白。
7 、我能根據(jù)要求寫作
全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題,有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問題很多。四、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析8
第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面開展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:
一、考試情況分析
本次測(cè)試參考33人,平均分80分,及格率897%,優(yōu)秀率48%,分97分,最低分3分。
二、答卷分析
本次測(cè)試共有十大題,可以概括為語(yǔ)文根底知識(shí),積累與運(yùn)用。大致是從知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
第一題看拼音寫詞語(yǔ),這一題是得分率較高的題目,大局部同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)有錯(cuò)誤。
第二題:辨字組詞,這些都是學(xué)生平時(shí)常見的字,大局部學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第三題:補(bǔ)充詞語(yǔ),這一題學(xué)生完成得很好。
第四題:寫義詞,看似簡(jiǎn)單,但是有極個(gè)別同學(xué)失分卻很嚴(yán)重。
第五題:我會(huì)選。這題學(xué)生做得很好。
第六題:按要求寫句子,大多數(shù)學(xué)生完成的不錯(cuò)。
第七題:按照課文內(nèi)容填寫,少數(shù)學(xué)生沒有讀好題目,因此失分。第八題:給句子排順序。內(nèi)容不難理解,但仍有一局部出錯(cuò)。
第九題:我會(huì)讀,我會(huì)做。內(nèi)容簡(jiǎn)單,一局部學(xué)生粗心而丟分,一局部學(xué)生沒有認(rèn)真讀文章。
第十題:作文。語(yǔ)文園地一中出現(xiàn)的口語(yǔ)交際題目,且在課堂上練過筆,大局部學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意,能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也欠妥,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不通順,還要注意格式。
三、考后反思
通過這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的`根本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
2、老師要催促學(xué)生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
4、級(jí)后要加強(qiáng)作文指導(dǎo),練習(xí)修改習(xí)作,提高作文水平。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析9
考試時(shí)間:9月28日,90分鐘
一、考試成績(jī)及試卷分析:
(一)、考試成績(jī)分析:本次參考36人,及格31人,優(yōu)秀11人,高分9人。
(二)、試卷分析及所存在問題:
本次月考是我校統(tǒng)一組織進(jìn)行的,考試形式為閉卷,時(shí)間為90分鐘,考試范圍為1——8課的所有內(nèi)容。試卷共分十個(gè)大題,基礎(chǔ)知識(shí)56分,綜合了所學(xué)課文內(nèi)的字、詞、句等知識(shí),難易適度,題量適中。閱讀與寫作共35分,學(xué)生在這部分上失分比例很大。
第一題為看拼音寫詞語(yǔ)。三年級(jí)要求會(huì)寫的生字增多,雖然每天都進(jìn)行聽寫,可是,從答題情況仍能看出,有部分學(xué)生對(duì)生字的書寫掌握不扎實(shí),不是多一筆就是少一筆,還有的同學(xué)拼錯(cuò)拼音。
第二題為在正確的讀音下面畫橫線,考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握能力,有幾句同學(xué)對(duì)“似”的兩個(gè)音的應(yīng)用區(qū)分不開。
第三題為辨一辨再組詞,除了個(gè)別同學(xué)在所組的詞語(yǔ)中出現(xiàn)錯(cuò)別字外,完成的都比較好。
第四題選擇合適的詞填入括號(hào)里。有個(gè)別同學(xué)沒有看清題目要求把序號(hào)填入了。
第五題,補(bǔ)充詞語(yǔ)。部分同學(xué)對(duì)滿載而歸這個(gè)詞掌握不好,出現(xiàn)錯(cuò)誤的比較多。
第六題為我會(huì)填,這個(gè)題是課本上要求背過的,學(xué)習(xí)較差的同學(xué)掌握不是很好。也有個(gè)別同學(xué)不會(huì)背,今后還得加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背誦的檢查。
第七題仿寫句子。有一個(gè)改把字句的,只有4個(gè)同學(xué)做對(duì)了,其他同學(xué)全部錯(cuò)誤。以后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。
第八題是填關(guān)聯(lián)詞。大部分同學(xué)的掌握的不錯(cuò)。既有個(gè)別差生掌握不好。
第九題為閱讀題。學(xué)生在第2小題和第4小題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多,分析原因還是學(xué)生平時(shí)的積累比較少,而且對(duì)于所積累的東西不會(huì)應(yīng)用,在做題時(shí)短文讀的不好,理解不透徹,在做題時(shí)對(duì)題意的理解出現(xiàn)偏差。
第十題為習(xí)作。我熟悉的一個(gè)人。請(qǐng)用一件具體的事例表現(xiàn)出來。一小部分的同學(xué)沒有寫好。原因有:
1、二年級(jí)時(shí)都是寫話,這是第一次在測(cè)試卷上完成習(xí)作,沒能明白題目的意思,有的把題目直接寫成了我熟悉的一個(gè)人了。
2、有的學(xué)生不知道按要求進(jìn)行習(xí)作,寫的內(nèi)容和要求不一致。
3、有一個(gè)同學(xué)沒寫題目。
4、標(biāo)點(diǎn)亂用。
5、話語(yǔ)不連貫,沒有條理性,想哪寫哪。
6、卷面不清楚,書寫不工整。
二、提高措施:
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性,因?yàn)槿昙?jí)會(huì)寫生字的.量增加幅度特別大,而且時(shí)間又有限,所以,學(xué)生一時(shí)還不能適應(yīng),平時(shí)要加大對(duì)會(huì)寫生字的檢查,每天聽寫,督促學(xué)生記憶。
2、加強(qiáng)課文中要求背誦部分的檢查,注重默寫。
3、多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,在訓(xùn)練的過程中滲透閱讀方法,提醒學(xué)生做閱讀題時(shí)一定要注重讀,把短文讀透了才能開始做題,切忌急躁,另外要逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,提高運(yùn)用能力。
4、進(jìn)行習(xí)作練習(xí),做好每周的日記和讀書筆記,保證質(zhì)量。
5、加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng),字的書寫要工整,清晰,不管是作業(yè)還是卷子,都要保持頁(yè)面的整潔度,還要養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析10
這次考試試題,主要是從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、習(xí)作樂園三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整套試題緊扣教材,注重學(xué)生實(shí)際,題量和難度適中,且知識(shí)的覆蓋面較廣。現(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析,以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一.本次考試,我班整體情況較上一年有明顯好轉(zhuǎn)。
二.試卷分析:
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀”、 “習(xí)作樂園”三大部分。題目整體分布基本合理,難易適中,符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍,做到“三重”:
(1)重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;
。2)重能力,包括識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。
。3)重創(chuàng)新,即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的.能力。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但部分學(xué)生在答題過程中所出的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞、句子,都是教材要求學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。從得分來看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。按要求改寫句子做得不夠好。
2、根據(jù)平時(shí)積累填空
這題部分同學(xué)掌握的比較好,但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好,以至于失分,主要原因是他會(huì)背,但字不會(huì)寫,失誤的原因在于我平時(shí)這一方面的內(nèi)容要求不夠嚴(yán)。
3、從段篇的理解上看,本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可,有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感,內(nèi)容。還應(yīng)注重全體,特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
4、習(xí)作樂園,從學(xué)生答卷情況來看,有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是絕大部分學(xué)生能結(jié)合提示要求,選擇一個(gè)自己熟悉的人來寫;二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體,層次表達(dá)清楚,語(yǔ)句通順,能按要求通過外貌描寫和一件簡(jiǎn)單的事來介紹自己喜歡的人;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視,比如選材上的雷同,思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語(yǔ)言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范,字跡不清楚。
三、改進(jìn)措施:
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別,促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)常化,要有針對(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5.要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、多讀教學(xué)和教育名著,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析11
一、答題情況
此次期中考試我班26人全部參加考試,平均分89。96分,及格率100%,優(yōu)秀率96%,最高分:97分,最低分:67分,90分以上15人,80到89之間10人,一人80分以下。
二、試卷分析。
試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察,生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開了閱讀,語(yǔ)文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,兩題任選一題,寫景記事皆可,內(nèi)容廣,不完全限定學(xué)生,可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
總言之,整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè),又涉及到能力的評(píng)估,如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
三、答題情況
第一大題:
1、看拼音寫詞語(yǔ):
正確率較高,全班有7人沒得滿分。同學(xué)們書寫的`也很美觀。
2、給多音字注音:全班8人全部正確,其余學(xué)生均有不同程度的錯(cuò)誤,錯(cuò)誤最多的是“漲”,這個(gè)字學(xué)生沒學(xué)過。
3、組詞:全班7人錯(cuò)誤,錯(cuò)的最多的是“躁”組詞,然后“辯”組詞錯(cuò)誤多。
4、按要求寫詞語(yǔ):全班7人錯(cuò)誤,其中“站得()”錯(cuò)的最多。
5、照樣子寫句子:兩個(gè)人錯(cuò)誤,均是擬人句不會(huì)寫。
第二大題:
全班只有一人寫錯(cuò)。
第三大題:
。ㄒ唬、課內(nèi)閱讀:
大部分學(xué)生得分為七分、六分,錯(cuò)誤最多的是3小題—寫寫讀了這段話后的感想。
(二)、課外閱讀:
滿分14人,其余學(xué)生6人扣2分,其余不等,這道題錯(cuò)誤對(duì)多的是第3小題劃看到的和想到的。
第四大題:
。ㄒ唬、口語(yǔ)交際:
全班十五人滿分。
。ǘ⑷嘧魑木20分以上。
四、存在問題:
通過對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與分析,發(fā)現(xiàn)的主要問題有:
。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書量小,不能學(xué)以致用;
(二)平時(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦,多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
(三)機(jī)械背誦,錯(cuò)字多。
這在古詩(shī)、積累題中尤為突出,古詩(shī)背了不少,但不解其意,背寫出來的詩(shī)七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅是古詩(shī)中,在其它的題中,錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。
通過本次試題,還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看,還是沒有讀懂。
五、采取措施:
1、建議語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程,特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、按照語(yǔ)文教材的使用說明,不僅要抓好主體課文教學(xué),更要完成“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容;
要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感,深入鉆研、開發(fā)、使用教材;
要有靈性、悟性和耐性,形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí),要積極向課外閱讀拓展,并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái),增加學(xué)生積累的廣度;教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書,幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。
4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。
沒有培養(yǎng)過程,就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)讀書,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律,培養(yǎng)審美的情趣,從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析12
光陰荏苒,有一個(gè)富有挑戰(zhàn)和收獲的學(xué)期結(jié)束了。按照上級(jí)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了單人單桌摸底考試,F(xiàn)對(duì)三年級(jí)閱卷情況做如下分析:
一、試題分析
本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神,注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn),尊重教材,以學(xué)生為本,兼顧了各類學(xué)生的差異;重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查;板塊結(jié)構(gòu)合理,題型設(shè)計(jì)新穎,容量適宜,難易適度。通過檢測(cè),不僅考查了學(xué)生的掌握的情況,更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。
二、試卷完成情況與分析
我所教學(xué)的三年級(jí)語(yǔ)文,此次考試,參考人數(shù)36人,平均分87分,及格率100%,優(yōu)秀率%,最高分95。5分,最低分72分,80分以上33人。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識(shí)題,對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手,駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。
但是對(duì)于一些普遍易錯(cuò)的字詞,學(xué)生掌握還是比較差。如第一大部分的第一題,給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫“——”,得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潛”、“栽”這幾個(gè)字的讀音,都是容易讀錯(cuò)的。雖然在平時(shí)的生字訓(xùn)了中也有強(qiáng)調(diào),但是還是有些疏忽了,學(xué)生掌握不扎實(shí)。而“背”和“興”是多音字,在平時(shí)接觸較多,錯(cuò)誤比較少。
對(duì)于要靈活運(yùn)用平時(shí)積累知識(shí)的題,這些題也充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神,如積累運(yùn)用的第四題:按要求寫詞語(yǔ),分別寫出和情誼有關(guān)的、含有故事的、和學(xué)習(xí)有關(guān)的、含有反義詞的四字詞語(yǔ),學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都有積累,掌握的還好,只是有出現(xiàn)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。第九題要求根據(jù)意思天上合適的詩(shī)句或者名言,學(xué)生對(duì)此掌握的`還比較不錯(cuò),平時(shí)在古詩(shī)學(xué)習(xí)中都有講過,學(xué)生應(yīng)運(yùn)能力還行。
閱讀題有兩個(gè)題目,即課文片段和一短文,題不難,但是可以看出學(xué)生的課外知識(shí)積累極為薄弱,如閱讀題里,要求寫一個(gè)能概括故事的成語(yǔ),全班只有兩個(gè)學(xué)生完全寫對(duì),知道是“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)。其實(shí),學(xué)生在課外閱讀時(shí)是完全應(yīng)該了解過該成語(yǔ)的,可是卻出現(xiàn)了多數(shù)不會(huì)的情況,不得不令我反思此類情況。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
。1)詞語(yǔ)積累不夠
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
。2)綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析
(3)想象能力欠佳
本次作文為想象性的作文,要求看圖編一個(gè)通話故事,看誰的想象力豐富,編的最有趣。從完卷情況來看,學(xué)生想象力不夠豐富,基本功不夠扎實(shí),所寫的話只能反映圖意而已,趣味性不強(qiáng),表達(dá)欠生動(dòng)?梢娫谶@方面,我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和語(yǔ)言的訓(xùn)練。
(4)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,我班學(xué)生的書寫情況還不容樂觀,有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。
三、改進(jìn)措施
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識(shí)的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、要樹立大語(yǔ)文觀,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
要樹立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析13
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測(cè)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,出題范圍為前六單元內(nèi)容,試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面,題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的?偟膩碇v,課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合,有一定的難度。除了前三題較容易外,其它各題均需要通過較長(zhǎng)時(shí)間思考、辨別,才能得出答案。因此,80分鐘的考試時(shí)間略顯緊張。從我校所改的抽測(cè)試卷情況來看,不少學(xué)校的不及格率達(dá)到10%以上,除部分學(xué)校外,85分以上的成績(jī)比例不是很大。
二、各題情況分析
1·看拼音,寫詞語(yǔ)。這是我們常見的考察學(xué)生對(duì)一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是“玩(耍)、(膠)卷、(郊)外。”學(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中,“接受”的“受”字,是在第七單元課文《27·陶罐和鐵罐》的一類生字表中,可能很多學(xué)校還沒有學(xué)到這一課,錯(cuò)誤率較高。比如,從某小學(xué)抽樣的85人中,40人在這一題上失分。
2·辨字組詞。三組詞語(yǔ)中,學(xué)生對(duì)“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯(cuò)誤較多,原因也是超范圍出題所致。
3·補(bǔ)充詞語(yǔ)。8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生都能填出,說明我們老師們平時(shí)對(duì)成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫錯(cuò),比如,“垂”字的最后一筆應(yīng)該比上橫短,學(xué)生卻得比上橫長(zhǎng);“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”;“翻來覆去”的“翻”筆畫較多,寫不出;“準(zhǔn)確無誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫;“風(fēng)餐露宿”寫成了“風(fēng)殘路宿”。由此可見,三年級(jí)孩子寫錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
4·仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動(dòng)詞前面加修飾詞,另一組是給名詞前面加修飾詞。對(duì)于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說,這一題有難度,需要花較多的時(shí)間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴}!埃ǎ┑刈薄埃ǎ┑男δ槨薄埃ǎ┑恼坡暋卞e(cuò)的較多!白笔且粋(gè)表示靜止?fàn)顟B(tài)的動(dòng)詞,前面可以加上一些描寫姿勢(shì)、神態(tài)之類的詞進(jìn)行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等?墒牵簧俸⒆犹睢奥亍薄把杆俚亍边@樣一些表示速度的詞就不恰當(dāng)了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的;還有不少孩子填“微笑的笑臉”,犯了詞義重復(fù)的毛。贿有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當(dāng)?shù)。此題失分較多的地方還在一個(gè)細(xì)節(jié)上,很多孩子把“地”或“的”寫丟了,造成讀不通的現(xiàn)象,但只要細(xì)心檢查或讀一讀,就不難發(fā)現(xiàn)問題!凹(xì)節(jié)決定成敗”,可見,平時(shí)細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。
5·選擇題。此題旨在考察學(xué)生對(duì)詞句中重點(diǎn)字義的理解。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮,也降低了難度。正確率較高的是“奔流不息”的“息”,“雪水匯成小溪”的“匯”,“周身插著扇子”的“周”,“把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的“封”。錯(cuò)誤集中在對(duì)古詩(shī)中的“方”和“亦”字的理解上,意思填顛倒了。還有不少孩子把“聚”字抄寫錯(cuò)了。
6·選詞填空。第1小題為六個(gè)動(dòng)詞,學(xué)生只要通讀一遍,了解事情經(jīng)過,不難填;第2、3、4小題分別含有相同的詞素,辨析起來有點(diǎn)難。第二小題,有些學(xué)生把“珍惜時(shí)間”寫成“愛惜時(shí)間”,一般說也可以,在這里選擇“珍惜”更確切,程度更重。第三題,“果然”“突然”“居然”,表達(dá)的意思不同,結(jié)合到一起,便有了緊密的邏輯關(guān)系!跋卤┯辍睉(yīng)該是很“突然”的事,“老房子”在雨中倒塌是預(yù)料之中的.,人們沒想到,廢墟之中“居然”出現(xiàn)了幾朵小花,植物的生命力頑強(qiáng)讓人驚嘆。此題,對(duì)于高年級(jí)的孩子來說都算得上較難的,對(duì)處在三年級(jí)上學(xué)期的孩子來說,出現(xiàn)錯(cuò)誤是情理之中的。在這三個(gè)“然”填空中,某小學(xué)的錯(cuò)誤率為54%,某年小學(xué)為40%,也有一所小學(xué)幾乎全對(duì)。(“果然”一詞出現(xiàn)在第七單元《科里亞的木匣》一文中。)
7·補(bǔ)充句子,使句子更具體。3個(gè)小題中,第2小題較難。一般情況下,補(bǔ)充句子都是給足句子主干的。此句為不完整的句子,缺謂語(yǔ)部分。另外,主語(yǔ)是“空氣”,很多孩子不知道拿什么來修飾“空氣”,“空氣”后面不知道用什么動(dòng)詞,或所用詞語(yǔ)不恰當(dāng)。拿成績(jī)較好的某小學(xué)抽樣為例,錯(cuò)誤率為52%。
8·根據(jù)課文內(nèi)容填空。考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。第一小題中詩(shī)句的“織”,學(xué)生錯(cuò)寫成“知”的較多。第二小題,有些孩子對(duì)詩(shī)人所處的朝代記得不準(zhǔn)確;錯(cuò)的較多的還有不知道《九月九日憶山東兄弟》中哪一句為思鄉(xiāng)思親的名句,這可能與老師上課沒有強(qiáng)調(diào)“今人常常在什么情況下引用這句詩(shī)”有關(guān),畢竟學(xué)生還沒有多少這方面的生活體驗(yàn)。第三小題的“微生物”,有的學(xué)生錯(cuò)寫成“顯微鏡”。
9·閱讀理解題,短文內(nèi)容生動(dòng),寓意深刻,適合三年級(jí)孩子閱讀,問題設(shè)置難易適中。1、3、4題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯(cuò)主
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析14
一、試題特點(diǎn)
這次考試內(nèi)容以雙基為重點(diǎn),緊扣課本,考查的知識(shí)點(diǎn)涉及到字詞句、拼音、課文內(nèi)容填空、課外閱讀檢測(cè)、閱讀理解、習(xí)作等多方面,是對(duì)三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一次全面檢測(cè)。
二、考試分析
1、基本情況
三年級(jí)參與測(cè)試的四個(gè)班,及格率均為100%,優(yōu)秀率均在50%以上,其中的一個(gè)班優(yōu)秀率達(dá)88.14%。
2、具體試題分析
第一題、識(shí)字寫字。(18分)
學(xué)生答題情況:“看拼音寫詞語(yǔ)”學(xué)生掌握情況很好,得分率高,滿分很多,但“選出加點(diǎn)字的正確讀音”學(xué)生失分率很高,特別是第一聲和第四聲的區(qū)別,學(xué)生錯(cuò)誤率很高。
教學(xué)建議:整體看,在教學(xué)中對(duì)生字詞語(yǔ)一直都很重視,學(xué)生掌握牢固,從卷面看,學(xué)生書寫均較認(rèn)真,但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。學(xué)生可能對(duì)拼音知識(shí)有所淡化和模糊,拼音教學(xué)要加強(qiáng)。
第二題、積累運(yùn)用。(42分)
學(xué)生答題情況:“把成語(yǔ)補(bǔ)充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內(nèi)容填空”、“課外閱讀檢測(cè)”這些考查內(nèi)容均依綱據(jù)本,學(xué)生掌握情況很好,基本不失分。
教學(xué)建議:繼續(xù)加大雙基教學(xué)力度,讓每一位學(xué)生都能扎實(shí)地掌握課本中的知識(shí),認(rèn)真到位地開展好課外閱讀。
第三題、閱讀理解。(10分)
學(xué)生答題情況:選“博”的解釋學(xué)生得分率高,基本不失分;“從文中找出兩組近義詞”失分率較高,“找比喻句”部分學(xué)生只找了一句(共兩句),“理解短文填空”失分率較高。
教學(xué)建議:立足課堂,加強(qiáng)學(xué)生理解、運(yùn)用能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力,尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
第四題、習(xí)作。(30分)
試題說明:三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T,這次習(xí)作是平時(shí)訓(xùn)練的作文,這給學(xué)生提供了較為寬裕的素材和寫作空間,讓學(xué)生都有話可寫。
存在問題:部分學(xué)生卷面不干凈,錯(cuò)別字較多,存在語(yǔ)句不通、用詞不準(zhǔn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范等問題,有的學(xué)生語(yǔ)言干巴、缺乏細(xì)節(jié)描寫。
三、教學(xué)建議
通過這份試卷的考查,可以看出,學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、閱讀寫作能力還是相對(duì)比較扎實(shí)的。但從中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,如學(xué)生的拼音知識(shí)、閱讀理解能力還有待進(jìn)一步提高,在教學(xué)中還要有針對(duì)性地對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練:
1、繼續(xù)做好補(bǔ)差工作,發(fā)揮家校聯(lián)系的作用,形成育人活力。從這次考試中可以看出,兩極分化的現(xiàn)象還是存在的,雖然及格率是100%,但也存在60幾分的學(xué)生。
2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對(duì)三年級(jí)識(shí)字量大,孩子容易出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象,還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)對(duì)識(shí)字寫字的教學(xué),特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、學(xué)生可能對(duì)拼音知識(shí)有所淡化和模糊,拼音教學(xué)要加強(qiáng)。
4、立足課堂,加強(qiáng)學(xué)生理解、運(yùn)用能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析短文、閱讀理解短文的能力,尤其要重視學(xué)生閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感,力求做到語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確,言之有物,我手寫我心。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析15
期末考試已經(jīng)結(jié)束,從整個(gè)班級(jí)的情況來看,考試成績(jī)很不理想。本次小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷共五個(gè)大題,總分為100分;A(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的50%。)閱讀理解(占總成績(jī)20%。)寫作(占總成績(jī)30%)這幾類組成。
一、考試試卷情況分析
1、一題的寫字部分竟然有同學(xué)出錯(cuò)。
2、看拼音寫詞語(yǔ)部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因在同音字混淆。
3、查字典部分問題在“交代”一詞有學(xué)生理解不清。寫字部分有三位同學(xué)出錯(cuò)。
4、積累句子填空中失分多在選擇成語(yǔ)填空這一題。
5、按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成的不錯(cuò)。
6、課外閱讀:完成得不是很好,第三小題有百分之五、六十的學(xué)生答不正確。
7、寫作,學(xué)生完成的還不錯(cuò)。
二、出現(xiàn)的`問題
從試卷完成情況看,大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意,在限定的時(shí)間內(nèi),獨(dú)立地完成試題,書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí),也反映出一些問題。例如個(gè)別同學(xué)書寫較亂,還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭,缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問題通過努力是可以解決的,可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣,知難而退。
三、改進(jìn)措施
1、這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了,從中我又吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ),把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長(zhǎng)。
2、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。
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