- 相關推薦
優(yōu)秀班主任主要事跡范例15篇
在平平淡淡的日常中，要用到事跡的情況還是蠻多的，根據(jù)事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任主要事跡，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任主要事跡1
前不久，我們學校全體老師認真傾聽了xxx老師的感人事跡，大家都被他那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動。他幾十年如一日，不顧身體病痛，忘我工作，這種精神值得每個人學習。我們要歌頌他，學習他。
一、走進學生的心里。
xxx老師關心、愛護自己的學生，和他們建立了深厚的感情。無論在學習中，還是在生活中，他把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。有調皮的孩子，他不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關切之情感化他們，使他的學生能時刻體會到老師的愛無處不在。在我的班里，也有一些調皮，甚至弱智兒童，相比之下，我對他們關心不夠，有時還有厭煩的心理。在以后的.工作中，我要改變觀念，關心愛護每個幼兒，給每個孩子平等的愛，走進孩子心里，使他們感受到班集體的溫暖。
二、認真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新的教學思路和方法。
xxx老師懷著對事業(yè)的高度責任感，他在教學中努力實踐，創(chuàng)造了許多切合實際，又令學生喜愛的教學方法，得到了同行及領導的好評。只有對自己所從事的事業(yè)全身心投入，才會激發(fā)自己不斷勇攀高峰。可是，自己在工作中，還做的遠遠不夠，有麻痹思想，盡管從教許多年了，可是教改教研方面還是做的不好。以后我要努力研究教材，積極向別的老師請教，不斷接受新方法、新挑戰(zhàn)，爭取在工作中創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。
三、樹立崇高的信念，以苦為樂，在平凡的崗位上奉獻出自己的光和熱。
xxx老師身患重病，可他不是一味的消沉，而是勇敢的向病魔挑戰(zhàn)，時刻保持積極樂觀的精神品質，在平凡的崗位上創(chuàng)造出了不平凡的業(yè)績，這是由于有崇高的信念在支撐著他。無論在生活中還是在工作中，沒有信念的支持，任何事情都是無源之水。因此，時刻保持高度的責任感，認真學習優(yōu)秀人物事跡，不斷提高自己的思想覺悟，只有這樣，才會使自己不管遇到任何困難，都會微笑面對，堅強地生活下去。
任何時候，生活都不是一帆風順的，在我們前進的道路上，總會有一些坎坎坷坷，而這些困難正是考驗我們毅力的時候。一個人，壽命的長短不是衡量他來到這個世界上生活質量的唯一標準，生活的過程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝愿xxx老師生活愉快！他那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的優(yōu)秀品質會永存人間！
優(yōu)秀班主任主要事跡2
從踏上教育工作崗位以來，我一向在學校擔任著班主任工作。三年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：
一、抓好學生的思想工作和行為規(guī)范
在剛進入二小時，校領導就讓我擔任五年級班主任，而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特點，并且在那里面有一個殘疾人，一個血小板減少的學生。接了這個班級后，我首先加強他們的思想教育工作，經常找一些同學進行個人談話，與于家長經常聯(lián)系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學會做人，講禮貌講禮貌，能在班群眾與同學和睦相處。經過兩年的努力，孩子們的表現(xiàn)進步了許多，并在最后的畢業(yè)考測評優(yōu)秀率到達了85%。
而今年的三年級班級，我充分利用校園流動紅旗評比，對學生進行講禮貌禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“今日一現(xiàn)”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合班隊活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一齊生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師就應給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。
我們班的陳某同學，剛開學時曾一度與同學關系緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責罵他，只是“請”他幫我倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。當他把水杯交給我后，我對他說了聲“謝謝”。到之后，他變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎比較差，我采用了他層次布置作業(yè)的方式，讓他慢慢地對學習產生了興趣，并且在言語、行為變得規(guī)范了。
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的'狀況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生明白錯誤是能夠原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
三、業(yè)務精湛，愛崗敬業(yè)
科研興教，科研興�！币殉蔀楫斀駥W校的主方向。我校校長符玲利個性注重對老師教學質量方面的培養(yǎng)，經常為我們帶給外出培訓的機會以及請專家來我校指導。我們也明白，抓教研的任務是艱苦而復雜的。而此刻大多數(shù)語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級時，整天忙于教學和班級管理，本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所說：“時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的�！蔽矣眯膶W校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學期的《女媧補天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。當然旁觀者清，當局者迷，為盡量避免這一狀況出現(xiàn)，我在每一次公開課時，都將自己的狀況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便明白了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將公開課的上法適當?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學反思外，更加重了對學生綜合潛力的培養(yǎng)，努力地將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。
在本年度，我的論文《淺談如何開展小學綜合實踐活動》，案例《放飛音樂翅膀，激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎，課題《音樂藝術與語文教學整合研究》也已結題，在溫州市的教學四項規(guī)范達標檢查中也評為了優(yōu)秀。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、用心的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，用心幫忙，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績
我深深地認識到班主任工作的重要好處就在于班主任是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。在今后的教育教學工作中，我會以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學工作之中。
優(yōu)秀班主任主要事跡3
XXX，男，中共黨員，環(huán)藝152班班主任。自20xx年留校任教以來，共獲得國家級獎項五項、省級六項；參研吉林省社會科學基金項目三項；發(fā)表論文三篇；獲得校優(yōu)秀班主任一次。
環(huán)藝152班學生都是幾個同學住一個宿舍，宿舍是一個小群體，他注重引導宿舍內同學生如何友好相處，同時也注重班風和學風建設，使整個班同學能和睦相處、無幫派之爭，樹立班級大局觀念、集體榮譽感等等。良好的班風也促進形成良好的學風，班級同學這學期相互感染、相互學習，相互競爭，爭取進步，抵制各種不良習氣的影響。專業(yè)學習是學生在校學習的重要內容，是學生畢業(yè)后的立業(yè)之本。因此，他將更多的時間和精力放在班級同學的專業(yè)學習上。三年來，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，針對學生不同的思想動態(tài)，分對象進行引導，對學習用功、成績及綜合素質較好的同學，主要以鼓勵為主，引導其確定更高的'目標方向；對學習成績落后、學習態(tài)度不端正的學生，主要采取座談交友的方式，幫助其改進學習方法，提高學習積極性。
班級榮獲20xx年度校“班歌、班訓”比賽中榮獲第一名；20xx年度東北電力大學優(yōu)秀班級；20xx年度東北電力大學優(yōu)秀團支部；積極鼓勵環(huán)藝152班學生參加創(chuàng)新實踐活動，近年來參加全國大學生競賽獲得國家級一等獎1項，二等獎6項，三等獎1項。省級特等獎1項，一等獎4項，二等獎6項，三等獎5項，對藝術學院大學生實踐創(chuàng)新教育起到了一定的示范作用。
優(yōu)秀班主任主要事跡4
用愛傳承文明、用真情收獲歡樂！
愛與被愛，享受這份專屬快樂
xx老師，是一個感性的人，但七年的教學生涯教會她愛學生要愛的理性；她愛學生，談起學生總會忘乎所以，但是總能夠以身作則，讓學生學會善待他人，懂得感恩；她注重引導學生規(guī)范言行，通過抓細節(jié)，讓學生自我管理；她通過精心設計的班會，用心布置的教室，給學生營造溫馨的學習環(huán)境，詮釋著文化育人的教育理念。她說，她是幸運的，因為她可以一路收獲著學生的感念，贏得家長的信賴。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表達感激之情的時候，她說，她體會到了做一名班主任特有的幸福感。
精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。每接到一個班級，她都會花大氣力抓學生的行為規(guī)范。她充分利用班會、課間和競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。她還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“景小美爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。她注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，學生對于各項活動都躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少學生的閃光點�？吹綄W生們的點點進步，她的喜悅不言而喻。
以愛為橋，傾心教育
她說，誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。在教育教學和班級管理中，陳老師始終將愛放在第一位：用愛傳承文明，用愛開啟學生的智慧，用愛贏得學生的.信任，用愛取得了學生家長及社會的好評。多年來，她本著一顆關愛學生之心，一切從關心愛護學生出發(fā)，一視同仁的對待每一位學生，不體罰學生，不歧視暫時落后的學生。所以，在她的班級中，好學生喜歡她，因為在談心中，她能讓他們更加明確目標，堅定方向；頑皮的學生也喜歡她，在周記里，她會讓他們找到方向，相信自我。她善待每一位學生，總會微笑地走進教室，走上講臺無論學生的成績是好是壞，不管學生聽不聽話，她都覺得他們是可愛可親的。對學生的文明行為教育，她不僅言傳，而且身教。
業(yè)務精湛愛崗敬業(yè)
作為一名教師，她在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。學生們都認為陳老師是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，學生總喜歡上她的課，任課班級教學成績始終名列前茅，通過勤奮的工作，不斷的汲取，她收獲了專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
勇于探索創(chuàng)新管理
在班主任工作中，她勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》《學生在校行為規(guī)范》、班歌等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立自主班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然。
她辛勤地耕耘在三尺講臺，用愛去傳承文明、用真情去收獲一個老師的良知與尊嚴，在愛與被愛中品味更多的獨屬歡樂！
優(yōu)秀班主任主要事跡5
近年來，教師隊伍建設越來越得到重視。而作為教師隊伍中的骨干，班主任起著至關重要的作用。優(yōu)秀的班主任不僅需要有扎實的教學功底，還要充分發(fā)揮教育縱深維度中的育人功能。在這里，我想為某位優(yōu)秀班主任做一份推薦表，主要列舉此班主任在教學育人方面的主要事跡。
一、關注每個孩子的需要
這位班主任非常注重關注每個學生的成長和需求。在班主任工作中，她非常嚴謹細致，仔細地記錄下每個學生的學習情況和個性特點。她每周都會花費時間和學生談論學習方面的問題，了解他們的想法和需求，給予針對性的指導和建議。她的'關注讓每個學生都感受到自己的存在感，并激發(fā)了他們求知的欲望，進而取得了更加優(yōu)異的成績。
二、以身作則，為學生成為榜樣
班主任作為學生的引路人，她始終把自己放在一個模范位置上。在學生眼中，她是一位具有豐富經驗、高尚品德和溫馨愛心的大姐姐。班主任以身作則，力求為學生樹立良好的榜樣。她始終保持自己的優(yōu)雅儀態(tài)，言行舉止積極向上，這不僅讓學生感受到了班主任滿滿的正能量，同時也給予學生不斷進步的動力和信心。
三、注重班級文化的營造
班主任不僅關注學生的學習情況，同時也關注學生的社交能力和思維品質。在班級文化建設中，她用細心打造班級文化，制定了課外活動計劃、評選各種突出個性特征的小組等等。這種方式讓學生不僅在課堂上得到提升，在其他方面也能夠得到很好的鍛煉和提高。
四、人性化的班級管理
在學生管理方面，班主任也是深入實際、人性化的。她把個人訓導、集體訓導和手足關系管理有機地結合起來，很好地解決了班級管理中的一些問題。她非常注重集體意識，組建班級委員會，由班委帶頭，協(xié)助班主任進行一些日常管理工作，班級建設更加井然有序，更加和諧融洽。學生在這種氛圍中得到的不僅是尊重，還有一種歸屬感和責任感。
五、不斷提升自己，推動班級培養(yǎng)與發(fā)展
這位優(yōu)秀班主任在不斷推進自我成長和學以致用方面，做得非常到位和積極。她不僅參加了各種相關教育培訓，還自己主動尋找了諸如讀書、網絡學習等方法來豐富自己的管理知識和方式。更為重要的是，她把所學運用到班級建設中去，發(fā)揮了非常積極的助推作用。班級的質量和水平得到了很大的提高，成為本校的教學品牌之一。
無論是家長還是學生，對這位班主任的評價都是非常高的。她用自己的付出和努力，創(chuàng)造出了一種注重人性化、注重文化營造、注重教育培養(yǎng)的班級管理模式。而這種模式成為了多年以來的保障，為學生的全面發(fā)展堅實地奠定了基礎。當然，這還缺少你的組合，將一個完整的、獨具特色的班主任之路展示給大家，讓更多人了解他們的優(yōu)秀與付出，用我的推薦直接參與到校內人才的選拔，給每個有價值的人一個機會。
優(yōu)秀班主任主要事跡6
張華文，女，中共黨員，小學語文高級教師，1996年7月畢業(yè)于雷州師范學校。自參加工作以來，一直擔任班主任兼語文教學工作。我關愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學成績突出。特別是近一年來，所帶的班級班風純正、學風優(yōu)良，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一，班級成績，一直在校的前茅，學生參加學校的各項活動比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、忠于職守，以身作則
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的跑操我總是比學生來的早;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難;在教室或走廊，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備筆記本，要求學生答題認真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、信任學生，關愛學生
多年來的教育教學實踐使我深深懂得：一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，我非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當一接到這個新班，我就想方設法全面了解每一個學生，了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況；分析孩子的性格，介紹孩子的情況，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什么困難，都熱情相助。我分享著學生的快樂，分擔著學生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，以無私的愛贏得了學生的愛。
有段時間，我發(fā)現(xiàn)學生葉洋好幾次早飯不吃，一個人躲在樓梯角落默默的哭，通過談話了解得知他身體有病，怕同學取笑，后來我時常鼓勵他面對生活的困難并戰(zhàn)勝困難，他很感動也喜歡上了我;其次學習上關心學生，每天的晚上7點鐘，我都讓學生準時在教室里安靜自習，班干部做好紀律和考勤，同時我也從不遲到過，漸漸的，學生自然而然就自覺的.去學習了;同時在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，為學生排憂解難。
記得陳潔同學到我們班時特別內向而且自卑，這是她人生的危險階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到陳潔家給她補課，決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，陳潔在班級回答問題，學習的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事，她很珍惜這次補課的機會。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。望著陳潔燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。
三、民主管理，信任學生
民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。
同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級第一名，學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的五一班學生基礎兩極分化嚴重、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每天晚上的班會課，都會通過一些勵志的故事增強同學們的自信心;每次考試有進步的同學都會適當?shù)谋頁P，以幫助他樣樹立信心;我班的景耀同學每次都獲得年級總分第一名，我以此為事例讓同學以他為學習榜樣，同時制定“學習目標卡”，讓同學填寫自己的學習競爭對手和自己的優(yōu)缺點，根據(jù)學科興趣建立起來的互幫互助的形式，激發(fā)學生的學習興趣。
五、科研領路，提升高度
在管理好班級的同時，我積極參加教研教改活動，不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎勵。
班主任的工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
優(yōu)秀班主任主要事跡7
XXX，1965年7月出生于江西省進賢縣，本科學歷，從事教育三十一年，從事班主任工作三十年，班主任工作做得有聲有色，具有較強的班主任工作藝術和技藝，具有先進的育人理念和較高的班級管理水平。其熱愛班級管理工作，模范履行自己的崗位職責，能做到關愛學生、愛崗敬業(yè)、盡職盡責。
個人風采：XXX從事教育教學工作三十余載，在教育教學中，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，所任教的.初中數(shù)學科目，多年來，在同年級同科目的多次質量測試中，所帶班級成績一直名列第一。XXX幾年來如一日，不管是刮風還是下雨，一直嚴格要求自己，從未遲到早退，從未曠過一天工，年年出滿勤。教學工作中，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，該同志從七年級開始，就組織學生成立興趣小組。如，數(shù)學興趣小組成員由5-10位同學組成，每天由1-2位同學挑選出最有技巧、最有挑戰(zhàn)性，高于課本，但又能不超出課本的1-2個問題，活動課公布在黑板上，讓全班同學探究、討論，第二天活動課由出題人公布講解答案，且要求全班同學每天用筆記本記錄問題和答案。這樣經過日積月累，慢慢地班上就逐漸形成了一種講學習、愛學習的濃濃的學習氛圍。
優(yōu)秀班主任主要事跡8
xx，xx區(qū)xx幼兒園教師。曾獲得xx區(qū)青年教師基本功競賽一等獎；所帶班級曾獲得xx區(qū)“溫馨班級”榮譽稱號。所撰寫的教育小故事獲得區(qū)級一等獎，編排的律動操獲區(qū)級三等獎。曾先后獲得園級“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。從事幼教工作十一年來，她一直堅持用孩子的視角理解孩子，用平等的態(tài)度對待孩子，從而收獲了孩子們的喜愛和家長們的認可。
20xx年9月她從一名涉世未深的大學生，帶著滿腔的熱情積極投入到了xx的幼教事業(yè)中。三年的工作歷練讓她迅速從青年教師成長為一名成熟教師。同時也在20xx年12月獲得了區(qū)級“溫馨教室”的榮譽稱號。由于工作需要她于20xx年9月開始在xx區(qū)xx幼兒園擔任班主任一職。俗話說：“火車跑得快，還得車頭帶�！睅О鄷r她跟其他兩位老師雖職責不同但班里的工作從不互相推脫、懈怠，三個人總是能協(xié)同合作積極完成每一項工作。每一個九月，她笑臉迎接滿是情緒的小不點，張開雙臂，任由孩子們拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂她的衣服與頭發(fā)，依然不厭其煩地一邊安撫，一邊用玩具引導，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。
多少次靜待花開，她給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間。她尊重幼兒年齡特點和學習規(guī)律，理解發(fā)展中的個別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水平向更高水平發(fā)展，按自身的速度與方式到達可以夠得著的`階梯。難以忘懷三年時光轉瞬即逝的時刻，在畢業(yè)歌與祝福聲響起時，師生皆淚流滿面，記不清多少愛在心間涌蕩，說不明多少情在記憶里封存。
教師是教育者，也應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，她不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，用自己的行為感染著她的孩子們！一份耕耘，一份收獲。
正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心，在擔任班主任期間曾先后榮獲園級“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”和“溫馨教室”的榮譽稱號。她的一篇教育隨筆《不愛睡覺的岳岳》獲得區(qū)級一等獎，為班級孩子們編排的律動操《夢想百寶袋》獲得區(qū)級三等獎。同時還在幼教室組織的“娜荷芽”幼教名師工作室之故事坊中承擔了“公開課”。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂！在她的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！
她常說：她的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。xx老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
優(yōu)秀班主任主要事跡9
李時森同志自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�，F(xiàn)將他的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”感動學生
班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，并經常叫他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你、請之類的'文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進班級”。
三、結合實際，創(chuàng)建特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ�、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。
四、讓學困生在激勵中成長
每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母��！”
李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
優(yōu)秀班主任主要事跡10
換位思考，讓家長變身“超級盟友”
xxx老師任教于xx市xx鎮(zhèn)xx小學，擔任班主任工作近16年。在平凡的崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，以真誠的心靈詮釋著自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作總是痛并快樂著。在教育這片熱土上，她用心耕耘，獲得家長與孩子的一致好評。在多年的班主任工作中，她始終堅持以換位思考為原則，以拉近家校距離，求得家長認同為目標，構建家校關系。
一、精神上的“換位”
——接納家長的思想
現(xiàn)在的一年級家長大部分都是90后，初為父母，難免不具備專業(yè)的教育知識，大部分家長都是憑本能養(yǎng)育孩子，在教育孩子方面難免會存在一些問題。所以需要班主任去換位思考，理解家長并引導家長正確地教育孩子。
班上有一名女生，活潑可愛，就是有點懶，老師布置的任務總是能省則省，需要老師和家長更多更耐心地引導。但媽媽的教育方法較為激進，經常不分青紅皂白就打罵孩子，以至于孩子經常會抱著邵老師訴說媽媽的“暴力行徑”。和家長微信溝通后老師才知道，孩子爸爸忙于工作，孩子的成長和教育問題都壓在了媽媽身上。媽媽承受著工作和教育孩子的雙重壓力，因此在孩子的學習和生活上缺乏耐心，要求嚴苛。
知道了事情的原委后，每當需要與家長溝通時，邵老師都會先把這段時間孩子的進步與成長先告知家長，再慢慢引出孩子身上的問題，給家長一些科學的建議，就這樣，家長越來越信任老師，與老師的溝通和合作越來越順利，孩子自然也就越來越開朗上進了。
二、思想上的“換位”
——樹立家長的信心
面對問題多的孩子，不少家長對孩子已經失去了信心，溝通中往往表現(xiàn)的力不從心，對孩子放之任之，頗有一種“破罐子破摔”的意味。面對這樣的'家長，則更需要老師的認可和激勵。
一年級新生入學一個多月時，一個心智較為稚嫩的孩子家長就對邵老師說：“我已經放棄我兒子了，他太笨了！”這話讓邵老師大為震驚，孩子的學習生涯才剛剛開始呀！之后，她改變了與這位家長的溝通方式，開始向家長“報喜不報憂”，盡力發(fā)現(xiàn)孩子的進步，哪怕只是多舉了一次手，讓家長知道在她和孩子的努力下，孩子一直在進步，增強家長對孩子學習的信心，對孩子的未來充滿希望。到學期中后期，這個孩子和其他孩子之間的差距大為縮小，家長也更樂意與老師分享孩子的學習生活。
三、立場上的“換位”
——理解家長的需求
只有真正站在家長的角度思考問題，將心比心地去理解家長的不易，開啟和家長平等相處、攜手共贏的模式，才會更容易考慮到不同家長的實際教育需求，更好地達到教育目的�！半p減”時代，要多和家長溝通交流，讓家長明白“雙減”的目的和意義，減掉的是負擔，提高的是能力、體質和創(chuàng)造力等。在達成一致認識的基礎上，落實教育部指出的“五項管理“，讓孩子在家長和老師的共同關注下健康成長。
蘇霍姆林斯基說過：“最完備的社會教育就是學�！彝ソ逃！凹倚：狭π枰蠋熀图议L的共同努力，家長和老師成為默契的超級盟友，才能讓教育在孩子身上產生積極有利的影響。
優(yōu)秀班主任主要事跡11
班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見班主任在學校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話：“能當班主任是幸運的，沒有當過班主任是遺憾的，連續(xù)當班主任是恐懼的。”我還想加上一句，班主任生涯是值得回味的。下面就結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會:
一、做班主作要有愛心
有人說：“一切最好的'教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、做班主作要細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn);多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài);關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗話說：“十個指頭伸出有長短�！鞭D化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。
這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生，他對學習沒有興趣，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、成績也上來了。
總之，愛心+細心+耐心，不可教的“孺子”也變的可教了。
近十年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。以上是我?guī)c不成熟的做法，不正之處望批評指正。
優(yōu)秀班主任主要事跡12
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業(yè)，勝于愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。
一、培養(yǎng)學生良好的習慣
1、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。
2、培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣。
我們經常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品；開始做練習或做作業(yè)了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了一半的任務，他才剛剛開始；你請一位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰……看到這樣的情景，任誰都會在心里嘀咕：怎么這樣�。科獠惶玫模f不定還要發(fā)火。這樣一來，整節(jié)課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品；其次，培養(yǎng)學生在課堂上的正確姿勢（聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢）；最后，下課后要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經過訓練，學生們上課的表現(xiàn)就是不一樣。
二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈�！睂Υ�，我深有同感。
一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴里送，又覺不妥，復又捏緊在手上�！鞍鸭垪l給我�！蔽液蜌獾卣f。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見上面寫著：“欣雨，上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫著一顆心，當然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子……怎么辦？批評？責備？不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊著：“老師，念給我們大家聽聽吧。”“好�。 蔽艺f，“李龍龍寫了一首詩：……少壯不努力，老大徒傷悲�！崩铨堼垵M腹狐疑地看了我一眼。我繼續(xù)說：“李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種自相矛盾嗎？”我聲音里表現(xiàn)出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以后一定要好好學習，不讓您失望……”
之后，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什么異常，倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子說不定會恨我，他也必然會在很長一段時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎勵鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚鼓勵班里的孩子，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。
1、玩一個有教育意義的游戲或給學生講故事。
2、擔任小組長。
3、給時間玩智力游戲。
4、讓他們的名字出現(xiàn)在教室的光榮榜上。
5、給他們時間做其他科目的作業(yè)。
6、成為“每周之星”。
7、在他們的作業(yè)上畫上星星、笑臉、大拇指、紅旗等。
8、一對一地表揚。每次表揚的對象為單個學生，如果要表揚多個學生，那么每個人所說的話應該不一樣，這樣學生就會知道老師將他們作為獨立的個體看待。另外，時不時在口頭表揚后給家長發(fā)個短信。
9、表揚學生具體行為。比如將“讀得不錯”換成“嗓門真大，大家聽了都精神起來了”，將“你們今天表現(xiàn)很好”換成“今天，當我和來訪的家長談話時，你們都繼續(xù)安靜地學習，我為你們感到自豪”。讓學生明確地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓勵他們重復那些好的做法。
四、愛崗敬業(yè)，無私奉獻一直以來，每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的.事。每次復習，白天測試，輔導，沒有批閱作業(yè)的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問：“媽媽，咱們校長為什么總是給你留那么多的作業(yè)？”我總是笑笑說：“是呀。”每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。
付出總是有回報的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。20xx年，我主持參與的個人課題《農村中小學賞識教育實踐研究》結題，并獲市成果二等獎。連續(xù)三年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我所輔導的學生多次在省市活動中獲獎，我也被評為優(yōu)秀輔導教師。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。今后更多的日子里，我會一如既往地，不斷地努力提高自身的素質，使每日重復的課堂變成清泉，變成小詩，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛著他們，好好珍惜我的幸福！
優(yōu)秀班主任主要事跡13
xx，二年二班班主任，她作為一名青年教師，認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地耕耘在班主崗位上，她盡自己最大努力把工作做好，師生關系融洽，“用愛以誠激活生命”是她的教育格言。
在班級管理中，她“以學生為主體”，關注習慣養(yǎng)成教育，引導孩子從點滴小事做起，學會學習、學會做事、學會做人。班級衛(wèi)生環(huán)境良好，物品擺放整齊，為了孩子能養(yǎng)成好習慣，她隨時隨地進行養(yǎng)成性教育。班級凝聚力是團隊精神建設的重點，她充分認識到集體活動對管理及教育的積極作用，利用課余及活動課時間，她與孩子一起進行跳繩、跑跑、游戲，鍛煉身體的同時增強了班級凝聚力。心理行為訓練活動，在她的班級也發(fā)揮著重大作用，活動為孩子愛學習、愛學校提供了一個愛的平臺。
在教學工作中，她勤奮好學，認真專研《課程標準》，研究教材教法，理論學習與向有經驗的'教師學習相結合，平時主動好學，多請教、多探討，在探索中不斷完善自己，促進了個人能力的提升。她針對我校“信息技術與學科整合”的主題，進行科研課題研究，認真研究，努力進取，成就了她多次榮獲國家級、省級課例一、二、三等獎。本月初，學校迎接大連市政府信息化專項督導檢查中作為迎檢教師，表現(xiàn)突出，得到全校領導及老師的肯定。
當然，她還有很多需要學習的方面，相信一次次的考驗與肯定，定會激勵她繼續(xù)奮勇向前。
優(yōu)秀班主任主要事跡14
一、 個人情況概述
xxx于1981年出生，本科學歷，理學學士學位，化學中學一級教師。20xx年起在花都區(qū)大塘中學任教，現(xiàn)為廣州市中學化學科中心組成員以及花都區(qū)中學化學科中心組成員，花東鎮(zhèn)第一屆“骨干教師”，大塘中學“骨干教師”，優(yōu)秀教師。
二、教學工作方面
�。ㄒ唬┚臏蕚�，講究方法，向四十五分鐘要質量
xxx與備課組老師認真研究化學教學大綱，抓住重點，突破難點，在對教材的處理上，充分做到以綱為本，以人為本，精心準備，講究方法，針對所教班級的具體情況，因材施教，因人施教，向四十五分鐘要質量。在上每一節(jié)或每一個單元課題時，經過備課組的共同探究教學重點，難點，如何實施教學策略等，在這樣的備課組有效組織前提下，課堂的教學更有效率。
�。ǘ┳⒅靥岣呓虒W質量，歷創(chuàng)佳績
自參加工作的第二年起，xxx連續(xù)六年擔任初三畢業(yè)班的教育教學工作。xxx教育教學成績突出，作為市、區(qū)中心組成員的他，帶領大塘中學化學科不斷穩(wěn)步前進，在近三年的中考中，大塘中學化學平均成績均超過區(qū)的平均成績，位列區(qū)的前十名以內，并連續(xù)多年取得花東鎮(zhèn)第一的好成績。xxx所任教的班級的化學成績連續(xù)多年處于年級同類班級第一，所任教的平衡班化學成績是花都區(qū)最優(yōu)秀的班級之一，所任教的平衡班班級平均成績接近或超過區(qū)的平均成績。以下是近三年xxx所任教的班級化學成績與區(qū)、校平均成績、優(yōu)秀率、合格率、低分率等對比：
三、教科研方面
�。ㄒ唬┓e極參加各種教研活動
xxx于20xx年9月聘為廣州市化學科中心組成員，連續(xù)三年聘為花都區(qū)化學科中心組成員。xxx積極參與市、區(qū)、鎮(zhèn)、校舉行的各種各類的教研活動，并多次在鎮(zhèn)、區(qū)以上的教研活動中發(fā)言。如20xx年參加廣州市第一屆農村地區(qū)骨干教師培訓，獲得“優(yōu)秀學員”稱號；20xx年12月作為中心發(fā)言人，在全市中學化學科骨干教師面前做了關于如何上好基本理論課的課例發(fā)言；20xx年5月，被聘為“第四屆廣州市中青年中學化學素質大賽—課堂教學比賽”評委。xxx由于熱愛教育工作，積極參加教研活動，并在活動中不斷成長，于20xx年1月被評為廣州市第五屆化學教研積極分子。
�。ǘ┍M職盡責，完成各項工作
自20xx年被聘為花都區(qū)化學科中心組成員以來，xxx都認真履行職責，配合好市、區(qū)教研室化學科的各項工作安排。20xx開始連續(xù)三年與中心組其他成員合編的《新課程·新中考備考叢書 化學》一書，此書由《中央民族大學出版社》出版發(fā)行，成為近幾年我區(qū)中考化學備考的主要用書，為提高區(qū)的化學科的教學質量盡自己的一份力量。
xxx連續(xù)三年被聘為化學中考評卷員，并擔任評卷組組長，他組織和指導本題組老師，一絲不茍地做好評卷工作，并做好評卷分析，為今后初三化學的教學與復習提出合理的建議。
�。ㄈ┓e極參與課題研究和撰寫論文、反思，提升自身業(yè)務水平
20xx年起xxx參加由溫利廣老師主持的《“有情、有趣、有效”的初中化學復習課教學策略的研究》，本課題獲廣州市中學化學教學研究會立項。20xx年承擔廣州市“教育e時代”化學科同步教學資源編寫工作；20xx年所寫的教學設計教學反思《金剛石、石墨和C60》課題榮獲廣州市二等獎。20xx年11月獲所撰寫的論文《防止初中化學教學兩極分化的'策略研究》榮獲廣州市論文評選二等獎；20xx年6月論文《例談初中化學學困生轉化的有效方法》榮獲花都區(qū)“教育創(chuàng)新論文”大賽一等獎；20xx年4月，課題《原子的構成》榮獲花都區(qū)“變革課堂”優(yōu)秀課例評選二等獎。20xx年1月，所撰寫的論文《初中化學學困生轉化的有效方法》發(fā)表在“廣東教育”雜志期刊上。
�。ㄋ模┙虒W中注重學科思想、學科能力的培養(yǎng)
化學學科注重學生學科思想和能力的培養(yǎng)，xxx在這方面的教學很到位，學生成績優(yōu)異，拔尖學生的所占的比例不斷擴大。在近幾年的化學知識競賽中，指導學生分別獲得了一、二等獎。
四、學高為師，德高為范
xxx在專業(yè)不斷發(fā)展的同時，不斷地提升班主任技能。xxx連續(xù)六年擔任畢業(yè)班班主任工作，班主任工作出色，言行身教，倡導“民主、平等、和諧、個性”，把后進生的轉化作為主要工作，他說：“一個受后進生尊敬的老師才是一位優(yōu)秀的老師”。他注重培養(yǎng)學生自我管理意識，民主管理意識，使班級形成良好的班風學風，班級集體輿論健康向上發(fā)展。xxx在教育教學中與同事團結協(xié)作，常與科任老師溝通交流，適時對學生進行教育。在他與同事們的合作下，班級的各科總平均成績每年都名列前茅，xxx也多次被學校評為優(yōu)秀班主任。
xxx說：“人是要有所追求的，作為一名人民教師，我更須畢生致力于追求。我把教育事業(yè)當做自己一生的事業(yè)”。
優(yōu)秀班主任主要事跡15
田教師，20xx年參加工作，從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前矛，得到了學生和校領導的一致好評。自從擔任班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔！
一、善于組織和管理學生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自我管理自我，這樣不僅僅班主任簡便，并且還培養(yǎng)了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善于做學生的思想工作
他一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作為班主任，他關心學生就像關心自我的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。團體活動前都要安排好同學們應必備的用品等�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，他認為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的'轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自我的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經過競選產生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。
2、建立日常家訪制度。由于農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯(lián)系，促進了家長與教師教育孩子的配合。
3、經常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情景，又爭取了他們的協(xié)助，十分有利用班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
幾年來，他確實取得了一些成績。但他深深的明白，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅信他會繼續(xù)努力把工作做的更好。
【優(yōu)秀班主任主要事】相關文章：
優(yōu)秀班主任的主要事跡11-17
優(yōu)秀班主任簡要事跡07-29
優(yōu)秀班主任主要事跡07-14
班主任的主要事跡【優(yōu)秀】08-20
優(yōu)秀班主任主要事跡09-29
優(yōu)秀班主任簡要事跡11-15
班主任主要事跡【優(yōu)秀】07-28
小學優(yōu)秀班主任主要事跡10-07