- 相關(guān)推薦
中考二模數(shù)學(xué)試卷分析及反思
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們都離不開試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中考二模數(shù)學(xué)試卷分析及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、試題的基本結(jié)構(gòu)
整個試卷共23個題目，150分。試題幾乎覆蓋所有知識點(diǎn)。在此不贅述。
二、試題的主要特點(diǎn)
1.全面考查“雙基”，突出對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能及基本數(shù)學(xué)思想方法的考查，有較好的教學(xué)導(dǎo)向性。
2.注重考查數(shù)學(xué)能力
�。�1）把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，考查學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
（2）注重考查學(xué)生的獲取信息、分析問題、解決問題的能力。
（3）試卷設(shè)計(jì)時，加大了選擇題、填空題和解答題的最后一題的難度，考查學(xué)生在新問題情境中分析和解決問題的能力，較好地區(qū)分學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
3、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力
�。�1）重視與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了對學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的考查。
(2）通過設(shè)置開放性試題、探索性試題，考查學(xué)生能否獨(dú)立思考、能否從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索研究和解決，從而考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
4、突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查這次的數(shù)學(xué)試卷中著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想、分類討論思想；考查了分析法、綜合法、猜想與探索等思想方法。通過這些數(shù)學(xué)思想和方法的考查可使學(xué)生領(lǐng)悟并逐漸學(xué)會運(yùn)用蘊(yùn)涵在知識發(fā)生、發(fā)展和演化過程中，貫穿在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題全過程中的數(shù)學(xué)思想方法，從根本上提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力
三、學(xué)生答題評價
�。ㄒ唬┻x擇題和填空題考生答題情況分析
從閱卷時看到的考生答卷情況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備一定的學(xué)習(xí)能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力和解題策略上的欠缺。
（二）解答題考生答題情況分析
從試卷反映的情況來看，主要存在以下幾個問題：1.動手操作能力偏差，16題作圖題有99%的同學(xué)存在問題，考慮問題不全面，出乎我們意料。2.基礎(chǔ)知識掌握不全面。各學(xué)生都是種種原因丟分過多，如：四邊形形狀判定一題，證明不徹底丟掉8分，特別是有許多平時成績還好的同學(xué)也犯了這些錯誤，讓人惋惜。3.數(shù)學(xué)思想方法掌握得太少，且不會靈活運(yùn)用，導(dǎo)致碰到自己不會做的題目，束手無策，不會變通。這主要體現(xiàn)在第22小題，這題失分的同學(xué)高達(dá)90%。其實(shí)這道題目的思想方法老師都講過，但現(xiàn)在的學(xué)生不愛動腦筋，只會按部就班，因此考分提不上去。4.做題目的思路不清晰，導(dǎo)致在寫步驟時，缺這缺那，失分比較嚴(yán)重。5.難題失分太多，最后一大題得滿分的同學(xué)全校寥寥無幾.通過分析試卷,我總結(jié)學(xué)生的主要問題有: 1.部分基本知識、基本技能掌握不扎實(shí). 2．?dāng)?shù)學(xué)語言不規(guī)范，解題存在隨意性. 3.沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，閱讀能力差. 4.邏輯思維和推理能力仍顯薄弱，解決問題思路狹隘. 5.綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力有待提高. 6.在答題策略和時間分配上應(yīng)進(jìn)行訓(xùn)練.四、幾點(diǎn)復(fù)習(xí)反思
�。ㄒ唬┳ズ谩半p基”
“雙基”的復(fù)習(xí)主要放在總復(fù)習(xí)的第一階段。本階段基本任務(wù)主要是結(jié)合教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》幫助學(xué)生梳理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識體系，弄清重要概念、定理、常用公式與方法。其中準(zhǔn)確理解概念的實(shí)質(zhì)是關(guān)鍵，公式、定理，基本思想方法、技能的熟練運(yùn)用是重點(diǎn)，同時注意解題的規(guī)范性。
1．“過三關(guān)”
一是過學(xué)生關(guān)，即改變觀念，九年級學(xué)生進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)階段是思想最為復(fù)雜和不穩(wěn)定的時期，教師要以兩種鏡頭看待學(xué)生：顯微鏡-細(xì)致入微地關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的思想動向；望遠(yuǎn)鏡-關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)上未來的發(fā)展。二是過雙基關(guān)，即抓落實(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生知識條理化，系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生全面掌握“雙基”。三是過訓(xùn)練關(guān)，即結(jié)合知識點(diǎn)和內(nèi)容要求，有針對性地抓好基本訓(xùn)練，做到訓(xùn)練量適度，課堂“講練各半”，課外布置學(xué)生有針對性地做適量練習(xí)題，但應(yīng)有選擇性和層次性，不能大手一揮說做“某張?jiān)嚲�、從第幾面到第幾面”等，不考慮不同的學(xué)生能完成多少，要重在引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)方法，使學(xué)生做一題明一路。
2．“求三變”
一是變教法。在復(fù)習(xí)中最忌教法單一，本來數(shù)學(xué)就抽象，加上復(fù)習(xí)又常走老路，如果教法單一，會使學(xué)生感到枯燥，影響積極性。教師要依教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、課型特點(diǎn)而變換、選擇和探索不同的有效的教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方式，切不可總是“三板斧”式，而要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作。二是變題目。要善于將教材中的試題、中考試題進(jìn)行變式，最好在一堂課中從簡單到綜合進(jìn)行變式教學(xué)，給課堂注入新意，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容“舊貌變新顏”。三是變評價。在總復(fù)習(xí)中要將過去只從分?jǐn)?shù)上評價學(xué)生的能力，變?yōu)閺那楦小B(tài)度、行為等多角度評價學(xué)生的進(jìn)步與否。評價還包含對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，依不同內(nèi)容的掌握情況的進(jìn)行動態(tài)評價。
3．“重三通”
一是重視教師之間的溝通。由于種種原因，教師之間的封閉，競爭是影響教學(xué)改革發(fā)展一個重要制約因素。在復(fù)習(xí)中我們特別要調(diào)整心態(tài)，積極加強(qiáng)老師之間的合作交流，提高整體水平和復(fù)習(xí)效率。那是一種心與心的溝通。二是促進(jìn)學(xué)生之間的溝通。特別在課堂要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行小組合作，互相幫助，達(dá)到共同提高的目的。三是師生之間的溝通。師生溝通便于動態(tài)了解學(xué)生的心里變化和知識掌握的情況，有利于及時調(diào)整計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，同時有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和自信心。
�。ǘ┱_處理課標(biāo)、教材、教輔的關(guān)系
以往對課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書重視不夠，教科書代替了課標(biāo)，教輔代替了教科書。事實(shí)上教科書就是最好的教學(xué)參考書，課本上的例題習(xí)題都是專家經(jīng)過反復(fù)研究討論、多次實(shí)踐實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出來的，我們沒有理由不重視。教師對教材重視不夠?qū)е聦?shù)學(xué)概念的教學(xué)講解不透，挖的不深，造成學(xué)生對概念理解不深刻。重點(diǎn)知識、基本方法認(rèn)識不清，老師沒日沒夜地講題，學(xué)生沒完沒了的做題，老師忽略了講題的目的，學(xué)生體會不到哪些知識是重點(diǎn)，形不成自己的解題方法，能力的提升遙遙無期．所以要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)教育的意義，加強(qiáng)教科書的使用和研究，處理好教材和教輔之間的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。注重課堂教學(xué)，注重提高課堂教學(xué)的有效性，注重重點(diǎn)知識的教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，注重能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，自學(xué)能力，自學(xué)習(xí)慣。
�。ㄈ┥虾脧�(fù)習(xí)課
1、明確復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)
查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，夯實(shí)“雙基”，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、提高復(fù)習(xí)課的效率準(zhǔn)確把握中考走向，明確“如何考”，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要前提。抓綱扣本，明晰“考什么”，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。準(zhǔn)確了解學(xué)情，明白“教什么”，確定學(xué)習(xí)需要，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。精選教法，明確“如何教”，精講精練，分層教學(xué)、教給教法，這是提高復(fù)習(xí)效率的重要手段。
3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性
根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。
4、注意復(fù)習(xí)課的針對性
重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。
5、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則
堅(jiān)持精講多練，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。
以上僅是個人拙見，不妥之處還望各位前輩批評指正。
【中考二模數(shù)學(xué)試卷分析及反思】相關(guān)文章：
初二數(shù)學(xué)試卷分析10-10
初二數(shù)學(xué)試卷分析12-01
初二數(shù)學(xué)試卷分析新版01-29
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析與反思 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會優(yōu)質(zhì)05-13
[精華]初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思06-29
數(shù)學(xué)試卷分析12-01
數(shù)學(xué)試卷分析（經(jīng)典）03-29
數(shù)學(xué)試卷分析報告11-25
數(shù)學(xué)試卷考試分析11-30