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小學(xué)音樂教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)1
本人認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實音樂課堂改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所教音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下：
每天迎著朝霞奔馳在上班的路上，我學(xué)會了開車；工作14年來，到江藻以后我第一次關(guān)注到了桃花的盛開，嬌聲的小鳥提醒我春天的到來；淳樸可愛生的學(xué)，在我腰痛的時候她們給我按摩，用省下的零用錢給我買來膏藥；學(xué)生給了我最大的寬容，用微笑詮釋著他們的聰慧。我從心底由衷地感激，喜歡著這些善良、可愛的學(xué)生們。每個學(xué)生都是那么生動，我喜歡他們。他們用實際的行動告訴了我，他們也和這里的小鳥一樣可愛。孩子們在比賽和演出中的出色表現(xiàn)，使我的辛苦工作得到了大家的認同，在我受到大家夸贊的同時，我充分地感受到激動和幸福。
做為音樂老師，我每年都有排練和參賽的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)這里的孩子有很多有是有潛質(zhì)的，而且農(nóng)村的孩子很懂事，他們?nèi)鄙俚闹皇菣C會。因此，我努力的上好每一堂課，提高課堂的效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，歌唱。最重要的是讓學(xué)生感受到自己在每一堂課上的收獲，提高音樂素養(yǎng)的同時培養(yǎng)孩子們的成就感�，F(xiàn)在，學(xué)生們都很喜歡上音樂課。這是我工作的'最大追求：學(xué)生喜歡我上的音樂課。
在課余的時間，我針對教育局的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽要求，和教研室小學(xué)生素質(zhì)比賽的通知要求，分時間段開展了合唱，葫蘆絲，口風(fēng)琴，聲樂等音樂活動。我們既要學(xué)得快樂，也要遵守訓(xùn)練時間，刻苦練習(xí)，交出讓自己滿意的答卷。我不給他們參賽的壓力。我告訴他們這是人生中的一份體驗，只要享受這個過程即可。所以每次排練，學(xué)生和我都很認真。我們會發(fā)覺自己的歌聲越來越和諧，舞蹈動作越來越優(yōu)美。學(xué)生們的技能在一年當中有了很大的長進。一大批音樂的尖子生被挖掘出來，他們在接受音樂提高訓(xùn)練的同時，自信心增強了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，行為舉止更加文明、有禮貌。
一分耕耘一分收獲，今年五月份，我?guī)ьI(lǐng)校合唱隊獲得了諸暨市二等獎。小學(xué)生素質(zhì)比賽中王澤婷獲諸暨市二等獎，王冰芝獲諸暨市三等獎。在諸暨市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎。在慶祝六一的文藝演出中，許多孩子都自信地展示了他們的才藝。老師的夸獎和學(xué)生的對音樂表現(xiàn)出來的熱愛，讓我感到特別幸福。
我的職業(yè)幸福感來自大家對我的認可，學(xué)生對音樂課的喜歡，來自于學(xué)生音樂素養(yǎng)、音樂技能的提高，也來自于自我價值的實現(xiàn)。這一年中我忙碌著，快樂著。
小學(xué)音樂教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)2
音樂是一門情感藝術(shù)，音樂教學(xué)中的歌曲、音樂等所有藝術(shù)作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物。學(xué)生在欣賞歌唱時，一方面接受音樂作品的感染，另一方面通過自己的歌唱和表演感染他人。如何成功完成上述任務(wù)與教師對教學(xué)內(nèi)容的感受、對學(xué)生的熱愛以及對音樂教育的持續(xù)追求直接相關(guān)。
在教學(xué)中，教師的言行，甚至梁尖角的微妙動作，都一直影響著學(xué)生。要感動學(xué)生，首先要感動自己。如何引導(dǎo)學(xué)生有情感地唱歌，如何激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵音樂課的創(chuàng)造力，以快樂和知識的情緒學(xué)習(xí)音樂，以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和聽音樂的習(xí)慣。這是每個中學(xué)音樂教師都認真探索的問題。
1、勇于實踐，大膽創(chuàng)新
1、通過課前音樂師生的問候，讓學(xué)生進入一個美麗的環(huán)境
音樂是一門美麗的藝術(shù)，音樂課的開始不能同樣的語言師生，根據(jù)音樂課的特點，為學(xué)生創(chuàng)造強烈的歌唱氛圍，輕松的音樂引導(dǎo)學(xué)生進入教室，師生音樂問候，聲音練習(xí)，讓學(xué)生從美麗的旋律開始，進入輕松的欣賞氛圍和想象空間，讓他們感到輕松和自然。心情愉快，精神飽滿，為良好的音樂課奠定了基礎(chǔ)。
2、通過師生對歌曲的分析，正確處理技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，加深學(xué)生對作品的理解，在引導(dǎo)學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用圓潤連貫的'聲音表達歌曲的感受，學(xué)會用不同的力量唱歌。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
愛因斯坦說：“美的想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力是無限的，美的想象力是知識的源泉�！彼晕野汛蜷_學(xué)生的音樂想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。音樂是一種聽覺藝術(shù)，所以所有歌詞的音樂首先是聽，在聽的過程中思考和想象。
4、讓學(xué)生在課堂上“動”起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在一個好的音樂課上，老師不能讓學(xué)生長時間坐在那里唱歌，這樣學(xué)生就很難對音樂課感興趣。也不能讓學(xué)生自始至終忙碌，這樣課堂紀律既亂，學(xué)生又累。老師也會力不從心。參與者的強度和規(guī)模應(yīng)為：有動有靜，全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，分組進行活動，使動覺參與與與與精神參與相結(jié)合。從而實現(xiàn)個體動靜交換，整體動靜交換，使一節(jié)課放松。讓學(xué)生在動中學(xué)習(xí)音樂，在動中感受音樂，在動中發(fā)展想象力，在動中愉悅身心。
二是轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位
新課程、新理念的重要體現(xiàn)在：“以人為本”、“教育要關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人”。從中我們可以深刻感受到學(xué)生是教育的主體。要樹立學(xué)生的主要地位，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，把原來的教師教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)。只有充分調(diào)動學(xué)生自覺積極參與教育過程，才能激活他們的內(nèi)在動力，最大限度地發(fā)揮他們創(chuàng)新思維的潛力。例如，在原來的欣賞課上，老師首先介紹了曲名、作者、表演內(nèi)容等。在聽到音樂之前，他們首先將學(xué)生限制在一個框架內(nèi)，限制了他們的想象力，取代了他們的親身經(jīng)歷，將音樂的多解性轉(zhuǎn)化為單解性，使他們對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考和聯(lián)想�，F(xiàn)在，在欣賞課上，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的音樂經(jīng)驗了解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生以各種思維方式探索問題。使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且提高了學(xué)生的音樂欣賞和音樂表現(xiàn)力。
3、突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空間
我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己探索和思考。一千個讀者有一千個哈姆雷特，每個人對音樂的理解和感受都不一樣。在教學(xué)中，要善于把握學(xué)生的個性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)沒有固定的方法，教學(xué)過程是不斷創(chuàng)新的過程。只有教師大膽創(chuàng)新，準確把握新概念，適當運用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，新課程下的音樂教育才會顯示出活力。中學(xué)音樂教育正處于整個音樂教育的重要階段。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為其他學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是中學(xué)音樂教學(xué)新課程理念的根本體現(xiàn)。
小學(xué)音樂教師學(xué)期教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精，更好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的，現(xiàn)作總結(jié)如下：
一、在音樂教學(xué)中注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣
在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們來到操場上開展——節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、在音樂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力
課堂上，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的.時候，注重了對學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)，比如在學(xué)生學(xué)會一首簡單好聽的歌曲時，我請學(xué)生為歌曲的部分曲譜標上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行視唱，學(xué)生都很樂意學(xué)習(xí)，因此識譜能力有了很大的提高。
三、注重了音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
在音樂課上，我盡量將一些簡單的樂理知識教給學(xué)生，當然，前提是學(xué)生不感到枯燥。一點一點的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生也了解了什么是休止符，什么是連線，不同的拍號……在此基礎(chǔ)上，我提倡讓學(xué)生對于自己喜歡的歌曲進行歌詞的創(chuàng)作、對自己喜歡的歌曲進行簡單的伴奏，通過這樣的形式，讓學(xué)生對歌曲的了解更加深入，并培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
四、注重評價，培養(yǎng)學(xué)生自信心
評價是個老話題，我在音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價，讓學(xué)生自己評價、互相評價，并在評價過程中，讓學(xué)生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的不足，多肯定，少否定。通過這樣的評價方式，讓學(xué)生充分了解自己的進步，閃光點，以此讓學(xué)生找到自信，充滿信心。
五、以身作則，讓學(xué)生學(xué)會尊重別人
每一門課程的學(xué)習(xí)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會高深的理論，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會做人。我在平時的教學(xué)中，非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時候認真傾聽，在歌曲范唱時認真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學(xué)生，通過我的帶動，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步。
當然，教學(xué)中也存在著不足，主要是以下幾方面：
1、學(xué)習(xí)相對較少。
我覺得學(xué)習(xí)較少，只有一個原因，就是懶惰。常常給自己找理由，于是，自己的業(yè)務(wù)水平好像也沒有什么明顯的提高。今后我還要多參加教研交流活動，多利用網(wǎng)絡(luò)參加遠程網(wǎng)絡(luò)教研活動，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點長處，以彌補自己的不足。空閑時間多看看有關(guān)專業(yè)教學(xué)的書籍，提升自己的專業(yè)水平，讓自己更充實。
2、教材把握不夠
由于每天要上多個教材，所以對于各個教材研究的不夠深入，因此影響了教學(xué)效果。解決辦法也只有多花時間、多學(xué)習(xí)、多思考、多交流，爭取進步。
總之，教師必須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。我相信自己在今后會更加努力學(xué)習(xí)，努力工作，聞過改之，不斷進步。
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