物理評(píng)課稿范文
作為一名教師，時(shí)常需要用到評(píng)課稿，評(píng)課有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的物理評(píng)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理評(píng)課稿范文1
不知怎么的，今天突然想起了他，我的物理老師。可能很快會(huì)加一個(gè)新的化學(xué)系，情況和一年前差不多。一年前，我升到了二年級(jí)，所以我在課程中增加了“物理”。從此，“文字比文字更有力量，政治和歷史比其他更好”的局面徹底被打破。
記得第一節(jié)物理課。第一個(gè)物理課代表是個(gè)武打迷。上課前他在黑板上寫了物理老師的名字——“龍鳳”，還是傳統(tǒng)。他說更英雄。還有，他的名字挺武俠的。下課后發(fā)現(xiàn)龍老師是新來的老師，沒有物理老師那種魁梧嚴(yán)肅的“公認(rèn)形象”，還很瘦很矮。介紹完自己，他談物理：“有同學(xué)說物理難，其實(shí)不是。物理不是“不講理”、“不理”和“大家都在嘩然”。最后，他給我們布置了第一項(xiàng)物理作業(yè)：寫一篇名為《物理隨想》的短文。隨想，我們認(rèn)為隨想是“隨便想，隨便寫”。于是我就做好了，交了。幾天后，作業(yè)發(fā)了。他說：“你八班很有意思�！�
眾所周知，巴蜀地區(qū)的人受四川話的影響，說的普通話帶有一股四川味，被稱為“蒲川”。龍先生不是這個(gè)地方的人，但他來了以后受到了影響。他的語言很搞笑，融合了三種“精華”，叫做“zapu”。我同學(xué)上課特別“主動(dòng)”，龍老師沒法招呼，就喊了一句：“再鬧，那就站在‘箱子’板上�！贝蠹叶疾磺宄�，然后哄堂大笑。如果你抓到一個(gè)“典型”，他會(huì)說“你理解完了嗎？"還是笑.進(jìn)入電學(xué)學(xué)習(xí)后，知識(shí)點(diǎn)變得抽象，難以理解。再一次，拿到卷子后，很多人看不懂……可想而知，全班都沒拿好成績(jī)。龍老師發(fā)卷子的時(shí)候說：“有幾個(gè)人這次考砸了。"歡騰。"它僅以十為單位。"人們打了他�！安贿^這次考試是比賽的難度，應(yīng)該只是一次測(cè)試練習(xí)”。
但龍先生善于總結(jié)知識(shí)的難點(diǎn)，以便熟練記憶，如“物以類聚，物以類聚”，“左手動(dòng)力，右手流動(dòng)”。這樣很容易掌握枯燥的`定理。龍老師是一個(gè)有趣的人，所以他和他的學(xué)生關(guān)系很好。不僅可以被問到數(shù)學(xué)物理方面的問題，就算去辦公室玩物理設(shè)備也會(huì)一笑而過。他個(gè)子不高，但經(jīng)常和我們一起打籃球和乒乓球。真是“成為一體”！天上的云聚散散聚。龍老師有許多有趣的事情要做。好久不見。還好我真的很想他！
物理評(píng)課稿范文2
在物理學(xué)習(xí)上，也會(huì)出現(xiàn)一種情況：某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候就錯(cuò)的錯(cuò)得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長(zhǎng)感到奇怪，連學(xué)生自己都覺得詫異。實(shí)際上，這就是平日里學(xué)習(xí)的時(shí)候，一遇到公式定理就去課本上查一下，然后再進(jìn)行解答所造成的問題。因?yàn)閯?dòng)不動(dòng)就查一下課本，造成自己對(duì)定理公式的記憶似是而非，在考試的.時(shí)候想不起來準(zhǔn)確的內(nèi)容，當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)或這或那的問題。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要嚴(yán)謹(jǐn)和靈活。
物理學(xué)習(xí)很講究分析和綜合。有些題目實(shí)際上只要考慮清楚其整個(gè)過程，把這個(gè)過程逐一分解開來，難題就變成了簡(jiǎn)單題。所以，要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力，這點(diǎn)實(shí)際上很重要。當(dāng)自己遇到難題的時(shí)候，要問問自己是不是把題目拆分錯(cuò)了？同時(shí)，物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時(shí)候，不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中，也要考慮會(huì)不會(huì)是共力的結(jié)果？這樣全面綜合地考慮問題，將會(huì)使難題的難度大大降低。因此，在進(jìn)行自我檢測(cè)的時(shí)候，一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。
物理實(shí)驗(yàn)有趣且直觀，物理老師往往以演示實(shí)驗(yàn)作為課堂的切入點(diǎn)，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律等不斷推進(jìn)課堂進(jìn)度。所以，大家不能只顧感受物理課的趣味性，陶醉在歡樂之中而忽略了物理學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)。那么物理課究竟該怎樣去聽？又該聽哪些內(nèi)容呢？
一、目標(biāo)明確，緊跟思路
當(dāng)你有目標(biāo)的去聽課的時(shí)候，就會(huì)有效防止因一些有趣的實(shí)驗(yàn)而使注意力偏移。目標(biāo)讓你變得更加理智，因?yàn)槟惴浅Ｇ宄刂雷约涸谶@節(jié)課當(dāng)中應(yīng)該解決哪些問題。所以，你會(huì)通過各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思，自己是不是在這方面也有誤區(qū)，老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方？學(xué)習(xí)的效果將大大提高。同時(shí)，一定要跟著老師的思路去走，把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住，哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過的了，那也請(qǐng)你全當(dāng)其是一種復(fù)習(xí)，以最認(rèn)真的態(tài)度積極的去記憶。
二、分清主次，重視過程
高中物理課講授的過程是按部就班的。我們應(yīng)該先找到涉及問題的源起，也就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從什么地方引導(dǎo)出來的，又使用了哪些知識(shí)作為理論依據(jù)。同時(shí)我們應(yīng)該對(duì)其推導(dǎo)過程多加注意，要搞清楚是怎樣一步步推導(dǎo)出來的。另外，還要對(duì)解題的方法進(jìn)行重點(diǎn)掌握。學(xué)會(huì)分清主次，抓住重點(diǎn)與非重點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)穩(wěn)扎穩(wěn)打。另外，在這里要提醒大家，物理學(xué)科里有很多內(nèi)容可謂是一字之差謬之千里。比如平均速度和平均速率、動(dòng)量和增量……
物理評(píng)課稿范文3
自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評(píng)課》的學(xué)習(xí)后，我對(duì)近期所聽到的各類課都進(jìn)行了一定的反思，對(duì)這些聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
首先必須更新觀念。在集體備課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評(píng)價(jià)一堂好的數(shù)學(xué)課，在專家老師的指導(dǎo)下，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評(píng)課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：
一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定
1、知識(shí)和技能
�。�1）對(duì)知識(shí)和技能的要求是否符合課標(biāo)要求
�。�2）能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置
（3）體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性
2、過程與方法
�。�1）注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程
（2）重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
�。�1）關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的`體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲
�。�2）注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的價(jià)值觀
4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐
二、教學(xué)過程和方法
1、教學(xué)過程的總體設(shè)計(jì)合理，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各項(xiàng)目標(biāo)
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)
3、學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)有實(shí)效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容
其次聽課評(píng)課相結(jié)合促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
我們平時(shí)總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對(duì)聽課后的評(píng)課。從聽別人的評(píng)課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收獲的。
物理評(píng)課稿范文4
根據(jù)上述調(diào)查目的并考慮到滿足物理教學(xué)研究的需要，在確定調(diào)查內(nèi)容時(shí)沒有局限于學(xué)習(xí)心理學(xué)通常側(cè)重研究的概念體系，而是根據(jù)”心理”的存在和形成，將調(diào)查擴(kuò)展到我們需要了解的在學(xué)生頭腦中存在的一些有關(guān)的認(rèn)識(shí)和想法。因此，本調(diào)查問卷的命題主要在兩個(gè)方面覆蓋27項(xiàng)具體內(nèi)容。
第一方面是學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的一般心態(tài)。它包括7項(xiàng)內(nèi)容：物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)自己目前物理學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我判斷，對(duì)物理學(xué)習(xí)關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)，對(duì)物理課的態(tài)度以及聽物理課的感覺，對(duì)物理教學(xué)與教師的期望。
第二方面是學(xué)生在下面所列出的`內(nèi)容上存在的具體心理：對(duì)物理概念規(guī)律學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和心態(tài)，對(duì)運(yùn)用物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過物理學(xué)習(xí)后在思想方法、物理學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所達(dá)到的水平及造成的人格傾向，在完成所指出的13項(xiàng)物理學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)目前所具有的能力水平：觀察、想象、聯(lián)想、分類、抽象、概括、分析演繹、分析歸納、運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理言語、記憶、遷移、解題。
物理評(píng)課稿范文5
今年我初探物理教學(xué)，正因?yàn)閯偨佑|我感覺有些茫然。因?yàn)槲锢硎前四昙?jí)新增的一門學(xué)科，學(xué)生對(duì)這門課比較陌生但存在新鮮感，所以作為教師一開始因抓住學(xué)生這一心理入手把學(xué)生對(duì)這門課的這種新鮮感提起來。新趣是學(xué)好任何一門課的前提，如何讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣是教學(xué)成功的地一步關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面是我一年的教學(xué)體會(huì)和總結(jié)以便我以后教學(xué)的進(jìn)一步提高。
�。ㄒ唬┮蕴岣邔W(xué)生興趣為主線。
興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生接觸到新事物產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)他發(fā)生興趣，沒有這種情感就不會(huì)發(fā)生興趣。深入學(xué)生當(dāng)中讓學(xué)生喜歡你，讓他們敬重你這是很重要的。
物理課第一堂課是很關(guān)鍵的，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生身邊最接觸緊密而且易懂的現(xiàn)象提起學(xué)生好感和疑惑，從而能在學(xué)生面前表現(xiàn)自己淵博的知識(shí)，讓學(xué)生首先對(duì)自己的老師產(chǎn)生敬佩心理，熱愛教師，聽從教師教誨做到“尊其師，信其道”。這也是使學(xué)生能對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。再者關(guān)鍵還是根據(jù)物理這門學(xué)科的特點(diǎn)引起學(xué)生興趣。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。物理課中的現(xiàn)象會(huì)深深地吸引著學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我精心準(zhǔn)備了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)足以提起學(xué)生的興趣。新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感，許多學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，但這種興趣很可能僅僅停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，熱的時(shí)間是很短暫的。教師在上序言課時(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，方方面面考慮是很必要的�！傲己玫拈_端是成功的一半”，成功的引入，不僅把學(xué)生自然而然到領(lǐng)入新知識(shí)的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如，一開始我給學(xué)生演示了“筷子在水里被折斷”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生其實(shí)生活中都見過但是沒有去想為什么？這就是學(xué)生認(rèn)識(shí)上還沒有達(dá)到一定程度，沒有對(duì)周圍事物感興趣的意識(shí)。這就需要老師的引導(dǎo)讓學(xué)生懂得學(xué)好物理的方法之一必須對(duì)自己周圍的現(xiàn)象留心，多觀察、多思考、多實(shí)驗(yàn)�！叭忡R分解白光”現(xiàn)象明顯直觀，而且美觀，讓學(xué)生感受到生活的奇跡和美好�！凹埡凶訜_水”讓許多學(xué)生覺得不可思儀，但事實(shí)明顯擺在面前，讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)是證實(shí)事實(shí)的最好途徑，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是最有力的證據(jù)。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其初中，可操作實(shí)驗(yàn)很多，所以不管實(shí)驗(yàn)的難易，我都精心準(zhǔn)備，哪怕是最簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，我也結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)之后，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作了潛望鏡，課下學(xué)生制作的積極性很高，在展示自己作品時(shí)，有些學(xué)生制作的很粗糙很難看但是我除了沒批評(píng)還給予了表揚(yáng)，讓這樣的.許許多多的學(xué)生能感受到經(jīng)過自己的努力體會(huì)到了成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了學(xué)生今后繼續(xù)努力的決心，從而也感化了一些懶惰的學(xué)生。
在教學(xué)中我也真正從實(shí)驗(yàn)中嘗到了甜頭。例如在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，連接事物是學(xué)生的難點(diǎn)而且抽象，我采取的方法就是少說多練，我盡量少講讓學(xué)生自己先看懂書上串、并聯(lián)的概念而后自己拿著實(shí)物依次連接，這樣反復(fù)連接幾次學(xué)生對(duì)串、并聯(lián)電路就相當(dāng)熟悉了而且有能力的同學(xué)還會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些其它想象提出一些其他問題。經(jīng)學(xué)習(xí)證明學(xué)生電路部分的引入取的了良好的效果。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于學(xué)生預(yù)習(xí)工作做的不充分，在實(shí)驗(yàn)中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，而多種錯(cuò)誤的產(chǎn)生不僅影響教學(xué)進(jìn)度，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，所以在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，有必要先對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的討論和引導(dǎo)，使他們先對(duì)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，知道為什么要做實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣做實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就有的放矢，而不至于流于形式，任務(wù)觀點(diǎn)不明確。同時(shí)要多加向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教探討，提前了解實(shí)驗(yàn)器材避免由于實(shí)驗(yàn)器材的問題而影響學(xué)生做實(shí)驗(yàn)與他們同步提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和教學(xué)水平，為學(xué)生爭(zhēng)取時(shí)間。教師的一切努力為的是學(xué)生。例如在測(cè)小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，我分三節(jié)課時(shí)做實(shí)驗(yàn)，首先先了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟。并且和測(cè)小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了比較，學(xué)生心理對(duì)實(shí)驗(yàn)過程很了解了實(shí)驗(yàn)完成很成功。
�。ǘ┒嘟o學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
再者，我覺得教師應(yīng)改變思想觀念，在學(xué)生面前不要老擺出自己就是老師學(xué)生就是學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己有畏懼感。如今隨著社會(huì)發(fā)展的不同，學(xué)生的觀點(diǎn)很是不同，作為教師應(yīng)從學(xué)生角度考慮，認(rèn)真研究學(xué)生心理。好多學(xué)生都是獨(dú)生子好強(qiáng)心理相當(dāng)嚴(yán)重，所以對(duì)待這樣的學(xué)生不能總是嚴(yán)厲，應(yīng)誘導(dǎo)開解，應(yīng)和學(xué)生以朋友的身份共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我在教學(xué)中利用學(xué)生好勝心，調(diào)動(dòng)他們積極性，我老以學(xué)生的身份去給他們認(rèn)識(shí)每一個(gè)問題知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生畢竟還是學(xué)生對(duì)他們不能有太高的要求奢望，特別作為教師要照顧大多數(shù)學(xué)生。如果你能把自己也看成是初學(xué)的學(xué)生你就會(huì)體諒理解慢的學(xué)生，你就能做到一視同仁。自然大多數(shù)學(xué)生能跟上你的步伐就會(huì)喜歡上這門課了，一旦喜歡有了興趣你的教學(xué)已成功了一半了，學(xué)生就會(huì)自然養(yǎng)成一種好學(xué)好問，自己去探究的習(xí)慣了。接下來老師就能相對(duì)輕松了真所謂“師傅引進(jìn)門修行在個(gè)人”。
（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰�、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。讓學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)的樂趣還能感受到學(xué)校的溫暖，讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種依賴感，在學(xué)校似如家一樣的溫暖，再不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
【物理評(píng)課稿】相關(guān)文章：
物理評(píng)課稿06-15
物理的評(píng)課稿06-23
物理評(píng)課稿06-13
[精選]物理評(píng)課稿05-31
物理課評(píng)課稿08-07
物理評(píng)課稿(精品)08-14
物理評(píng)課稿（熱）08-14
物理評(píng)課稿(必備)11-18
物理評(píng)課稿通用03-22