高三第二次月考總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的高三第二次月考總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三第二次月考總結(jié)1

　　一 試題特點(diǎn)及模式

　　1. 試題的難易程度：屬于中等題型。多數(shù)試題來(lái)源于資料的練習(xí)題的變形題，30%題型來(lái)源于課本作業(yè)二題和近幾年的高考題，所以總體題型常規(guī)題型多，注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。試題比例分配：6基礎(chǔ)題）:3（綜合題）:1（能力題）

　　2. 試題考察范圍：?jiǎn)卧�過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容有：＜＜牛頓運(yùn)動(dòng)定律＞＞、＜＜曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 萬(wàn)有引力定律＞＞ ＜＜機(jī)械能＞＞。

　　3. 試題模式：完全遵循高考試卷模型。分值120分，題型分為選擇題（56分）、填空題（16分）、計(jì)算題（48分）。

　　4. 試題特點(diǎn)：（1）重視“雙基”，不回避成題

　　（2）注重主干知識(shí)的考查，力求聯(lián)系實(shí)際和變化

　　（3）突出了對(duì)復(fù)雜的物理過(guò)程、重要物理知識(shí)和方法的考查

　�。�4）注重理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）。

　　（5）注重推理能力 能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的'結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)。

　　（6）注重分析綜合能力 ，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題。

　　二 成績(jī)匯總，比較及分析

　　1.平行班級(jí)比較：

　　2.成績(jī)分析：

　　一.二班比較，二班高分段人數(shù)較多，優(yōu)秀率高，進(jìn)步很快。一班本次考試有所退步。普通班比較看，三班合格律較高，成績(jī)突出，四班進(jìn)步很快，六班有所退步，五班成績(jī)較差。 三 試卷中暴露出的問(wèn)題

　　1 測(cè)試暴露出的最大問(wèn)題是學(xué)生課后鞏固率不夠，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，“眼高手低”，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)不能及時(shí)整理，缺乏主動(dòng)鉆研和思考的精神。

　　2. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。表現(xiàn)為概念理解誒不透徹、不全面，公式記錯(cuò)、公式混淆，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差。

　　3. 學(xué)生做題步驟不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)混亂 ，不簡(jiǎn)潔明了。

　　4.實(shí)驗(yàn)基本技能差。表現(xiàn)數(shù)值計(jì)算不準(zhǔn)確，不會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及簡(jiǎn)單的誤差分析。

　　5. 解能力題欠缺。表現(xiàn)為不會(huì)審題、做題粗心、不注意細(xì)節(jié)、不會(huì)應(yīng)用所學(xué)定律公式解決具體的問(wèn)題，不會(huì)分析物理過(guò)程。

　　6. 解題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn)，解題思路混亂、甚至思路錯(cuò)誤，例如計(jì)算題第二題，第三題就暴露出這種問(wèn)題。普通班學(xué)生計(jì)算題空白卷較多，厭學(xué)物理情緒高，兩級(jí)分化嚴(yán)重。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題（教師方面）

　　1. 復(fù)習(xí)中對(duì)普通班學(xué)生的起點(diǎn)偏高，學(xué)情摸的不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，教材的回歸，都做的不太到位。

　　2. 教師對(duì)多數(shù)學(xué)生平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。表現(xiàn)在平時(shí)上課睡覺(jué)學(xué)生比較多。

　　3.教師對(duì)以復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)士鞏固不及時(shí)，由于為了趕復(fù)習(xí)進(jìn)度，沒(méi)有給學(xué)士多余的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)、反饋，使學(xué)生沒(méi)有形成系統(tǒng)、框架的知識(shí)體系，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)解一步綜合題，很難完整的解出全部的大題。

　　4. 不明顯，使得弱科生，近線(xiàn)生這部分學(xué)生遺留的問(wèn)題越來(lái)越多，影響教學(xué)成績(jī)，也影響這部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和情緒。

　　四 、今后的應(yīng)對(duì)措施

　　1．切實(shí)抓好“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要保證所有學(xué)生在復(fù)習(xí)中牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，在基礎(chǔ)、常規(guī)問(wèn)題上不丟分。要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)， 有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，練習(xí)不宜過(guò)難、過(guò)綜合（尤其普通班）。

　　2．根據(jù)學(xué)情合理定位教學(xué)與復(fù)習(xí)的起點(diǎn)與高度。制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求，降低起點(diǎn)，小步走，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練。對(duì)前面復(fù)習(xí)過(guò)的力學(xué)部分要在周測(cè)中適當(dāng)再現(xiàn)，以期提高復(fù)習(xí)效率。

　　3． 提高課堂教學(xué)效率，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)。在中學(xué)物理中常見(jiàn)的典型模型是近幾年高考物理試題中的老�？�，如導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中的勻加速運(yùn)動(dòng)；與兩面平行玻璃磚有關(guān)的光學(xué)問(wèn)題；正常運(yùn)行的衛(wèi)星受擾后軌道遷移問(wèn)題；帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；動(dòng)量與能量的綜合；玻爾模型；特別是彈簧問(wèn)題。

　　4．注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。了解實(shí)驗(yàn)中基本儀器的使用方法、讀數(shù)要求，在此基礎(chǔ)上把實(shí)驗(yàn)題當(dāng)成理論題進(jìn)行分析研究。對(duì)于基本儀器的使用和讀數(shù)方法，要爛熟于心。對(duì)于教材中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等要從實(shí)驗(yàn)原理上著手分析。對(duì)于新穎的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要多從實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法上去分析思考。。

　　5． 加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性、基本技巧、基本方法的訓(xùn)練。在考試中發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻在接下來(lái)的課間練習(xí)中專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

　　6．再次確定近線(xiàn)生、弱科生的具體名單，給他們下達(dá)具體的輔導(dǎo)任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。

　　高三物理備課組

　　20xx.12.04

高三第二次月考總結(jié)2

　　一、試題特點(diǎn)及模式

　　1、試題的難易程度：

　　屬于中等偏易。單項(xiàng)選擇題以近期復(fù)習(xí)的各模塊主要語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)為主。其它各客觀題型以近幾年各省新課標(biāo)卷的模擬題為主，寫(xiě)作是一道模擬訓(xùn)練題，所以總體題型常規(guī)題型居多，注重考察學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)境綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2、試題比例分配：

　　7（基礎(chǔ)題）：2（綜合題）：1（能力題）

　　3、題型：

　　選擇題（115分）、短文改錯(cuò)（10分）、書(shū)面表達(dá)（25分）題型符合目前新課標(biāo)卷的考題形式。

　　1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清楚。表現(xiàn)為時(shí)態(tài)概念混淆，詞匯詞義不清晰，作文中基本寫(xiě)作句式不會(huì)運(yùn)用。

　　2. 基本解題能力欠缺。表現(xiàn)為不會(huì)審題、不會(huì)從語(yǔ)境出發(fā)，利用語(yǔ)境來(lái)推斷題目的針對(duì)性而后對(duì)題目做出深度的思考和把握。做題粗心、不注意細(xì)節(jié)、不會(huì)應(yīng)用已知知識(shí)解決具體的問(wèn)題，閱讀理解思維能力差，不會(huì)區(qū)別對(duì)待重要信息和次要信息。

　　3. 做題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn)，做題思路混亂、甚至思路錯(cuò)誤，例如完形填空題從第三空開(kāi)始的文意轉(zhuǎn)折，大多數(shù)學(xué)生不能正確判斷文章思路，因而出現(xiàn)連鎖性的錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

　　4. 做題方法不規(guī)范，主要問(wèn)題存在于改錯(cuò)題中，多數(shù)學(xué)生改錯(cuò)方法不規(guī)范。

　　5. 寫(xiě)作功底相當(dāng)匱乏，漢語(yǔ)是思維的句子太多。對(duì)英語(yǔ)基本的句式句法未能形成語(yǔ)感，表達(dá)時(shí)不顧句子是否正確，只是一味地進(jìn)行單詞意義上的累積。

　　四、教學(xué)得失

　　1. 復(fù)習(xí)過(guò)程中在容量和進(jìn)度以及學(xué)生的獲取方面還沒(méi)能做到時(shí)間的權(quán)衡劃分，以至于學(xué)生很難做到溫故而知新。

　　2. 對(duì)學(xué)生的平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的`精神不夠，從而開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。

　　3. 由于學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)一部分基礎(chǔ)差但現(xiàn)在努力想要學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生的輔導(dǎo)效果不明顯。

　　1

　　五、今后的應(yīng)對(duì)措施

　　1. 加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)句式句法的累積和夯實(shí)。加強(qiáng)檢查督促的力度，力爭(zhēng)基本詞匯短語(yǔ)識(shí)記過(guò)關(guān)。

　　2. 關(guān)注學(xué)生平時(shí)解題的規(guī)范性、平時(shí)練習(xí)中注重滲透做題基本技巧、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路。

　　3. 提高課堂教學(xué)效率，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)、精講精練，同時(shí)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、督促力度。

　　4. 注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能的交融性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)言語(yǔ)感及素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　5. 確定前瞻性的輔導(dǎo)對(duì)象，努力從多方面，多角度幫扶有信心，有行動(dòng)的近線(xiàn)生、弱科生，加大對(duì)有能力，有潛力，不努力的近線(xiàn)生的督促力度，給他們下達(dá)具體的復(fù)習(xí)任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。

高三第二次月考總結(jié)3

　　作為高語(yǔ)組教研組長(zhǎng)，通過(guò)一個(gè)月來(lái)課改的實(shí)際情況，針對(duì)工作中的得與失，就如下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　1、作為教研組長(zhǎng)，應(yīng)以身作則，走在“PST”課改的前沿，為本組教師起到表率作用，從而能夠更好地帶動(dòng)本組教師投身于課改的行列，使課改的氛圍更加的濃厚。

　　2、認(rèn)真落實(shí)集體備課，將集體備課落在實(shí)處。通過(guò)備課，對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案、跟蹤學(xué)案做到心中有數(shù)，通過(guò)集體備課，找差距，找不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使導(dǎo)學(xué)案更加精細(xì)、完善。

　　3、教研活動(dòng)緊緊圍繞主題，抓住“PST”課堂教學(xué)展開(kāi)，圍繞課堂教學(xué)，將“三環(huán)五步”真正落實(shí)在課堂教學(xué)上，針對(duì)“三環(huán)五步”具體如何操作，通過(guò)課堂教學(xué)，課堂觀摩，課堂學(xué)習(xí)，來(lái)給我們提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　4、作為組長(zhǎng)，應(yīng)多走進(jìn)課堂，結(jié)合課堂實(shí)際情況，對(duì)本組教師進(jìn)行實(shí)際幫助，使“三環(huán)五步”在課堂上做到有章可尋，有據(jù)可依。

　　總之，通過(guò)合作、溝通、交流，來(lái)促使教師的業(yè)務(wù)水平的提升，使本教研組的凝聚力得到加強(qiáng)，通過(guò)集體的力量、智慧促進(jìn)“PST”課堂教學(xué)的健康發(fā)展。

　　教研組民主和諧的氛圍、教學(xué)工作的有序開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的合理計(jì)劃與科學(xué)引領(lǐng)。10月24日，余新鎮(zhèn)中心小學(xué)召開(kāi)了本學(xué)期第三次教研組長(zhǎng)月例會(huì)，進(jìn)行了以下三項(xiàng)內(nèi)容：

　　1．由各教研組長(zhǎng)匯報(bào)本年級(jí)本月是如何實(shí)施集體備課、校本教研、質(zhì)量檢測(cè)等方面的具體工作；

　　2. 共同討論下階段如何進(jìn)一步工作重點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂；

　　3．教務(wù)處總結(jié)本月工作的亮點(diǎn)和不足之處，布置下階段的'教學(xué)重點(diǎn)工作。 最后，朱文華副校長(zhǎng)作重要講話(huà)。朱校長(zhǎng)肯定了教研組長(zhǎng)們一個(gè)月來(lái)所取得的成績(jī)，同時(shí)也要求教研組長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單地“上傳下達(dá)”學(xué)校的教學(xué)通知和要求，而是要通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等多種形式，組織本組教師相互觀摩學(xué)習(xí)和集體反思，提升教學(xué)水平和研究能力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量的目的。

高三第二次月考總結(jié)4

　　第二次月考就我的個(gè)人感受來(lái)說(shuō)，總體上是達(dá)到了目標(biāo)，是成功的。如果保持這種態(tài)勢(shì)，我想，我們的重點(diǎn)本科不會(huì)是我設(shè)想的15個(gè)，可能會(huì)超過(guò)20個(gè)，二本就不是突破四十的問(wèn)題，就是上45或者50，也不是沒(méi)有可能，差距就是潛力啊，在第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前，什么奇跡都是可以創(chuàng)造的。

　　就上學(xué)校光榮榜的人數(shù)而言，我們班有43人，在11個(gè)平行班中是最多的。盡管我們班在11個(gè)兄弟班中人數(shù)最多，但是我們的平均總分406分，以較大幅度領(lǐng)先，比最后一個(gè)班的平均總分高出了近60分，如果上次是微弱優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先的，這次可以說(shuō)是以較大優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先兄弟班的。有15個(gè)同學(xué)進(jìn)入了年級(jí)第一方隊(duì)，可以說(shuō)就是擠進(jìn)奧賽班的行列也毫無(wú)愧色。語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)還是位居第一，數(shù)學(xué)、生物居第二、物理位居第八。

　　進(jìn)步的同學(xué)有周、歐、謝、陳等等同學(xué)。周默默努力，腳踏實(shí)地，我說(shuō)過(guò)天道酬勤，在她身上就得到充分體現(xiàn)。歐、謝、陳這幾個(gè)同學(xué)我多講幾句也沒(méi)有關(guān)系，像歐同學(xué)，高三有了巨大的變化，我們每一個(gè)老師都感覺(jué)到了，說(shuō)家庭條件，可以說(shuō)在零陵、永州也是第一流的，但他們決心通過(guò)自己的努力來(lái)塑造自己的更好命運(yùn)，這就是他們了不起的地方。差距就是潛力，只要我們奮發(fā)。我們不是在一中800多理科學(xué)生中尋找自己的發(fā)展空間，也不是在零陵區(qū)，也不是在永州市，而是在湖南40多萬(wàn)考生中尋找自己的進(jìn)步和發(fā)展空間。下一次月考也就是期中考試，成績(jī)要向家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)，也是家長(zhǎng)理性評(píng)估和考量我們同學(xué)們未來(lái)如何發(fā)展的重要依據(jù)之一，我們只有在這次月考再接再厲的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。

　　現(xiàn)在，根據(jù)我們上一次的安排，進(jìn)入年級(jí)前一百名的譚、唐xx同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)20元，這兩位同學(xué)在同學(xué)們有疑難的時(shí)候，不厭其煩地替大家解答，這就是高風(fēng)格和高境界。進(jìn)步前十名的十個(gè)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)10元。下次我們還是以這樣的方式獎(jiǎng)勵(lì)下去。這里我強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：天氣會(huì)越來(lái)越冷了，晨讀要在6點(diǎn)30前趕到教室，要有精氣神。敢于發(fā)問(wèn)，追著老師問(wèn)，在課堂上抓住機(jī)會(huì)敢于出丑，也可以寫(xiě)紙條子向老師發(fā)問(wèn)。錯(cuò)題備忘錄特別要精心輯錄好，每次做錯(cuò)了題目要梳理好。明確自己相對(duì)薄弱的科目以及努力方向，我們班目前的軟肋還是數(shù)理化，當(dāng)然這次長(zhǎng)郡出的題目難了些，進(jìn)度也比我們快一些，我們考試的經(jīng)驗(yàn)和技巧也在磨合，但是我要看到，我們班數(shù)學(xué)及格的才25個(gè)，物理及格的才11個(gè)，所有的同學(xué)據(jù)此找到努力的方向自不待言。注意心理調(diào)節(jié)，千萬(wàn)不要因?yàn)槌煽?jī)的'進(jìn)退就折磨自己的情緒。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。不要以一次幾次考試的進(jìn)退來(lái)左右自己的情緒。就是高考再不濟(jì)，也沒(méi)有關(guān)系，但只要一個(gè)人有了自我超越和奮進(jìn)不息的精神，最終也還是生活的強(qiáng)者。堅(jiān)強(qiáng)地承受每一次考試的結(jié)果，以自己的韌性來(lái)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。請(qǐng)班干部做好明天月考分析會(huì)的準(zhǔn)備，重點(diǎn)談努力的方向和奮斗的目標(biāo)。

高三第二次月考總結(jié)5

　　月考成績(jī)出來(lái)后，總體感覺(jué)很不理想，具體原因如下:

　　1.對(duì)教材知識(shí)不夠熟悉，對(duì)各種公式記得不牢。

　　2.平時(shí)練習(xí)太少，做題不多，對(duì)各種題型的解題方法沒(méi)有掌握。

　　3.英語(yǔ)詞匯量太少，考試中對(duì)英語(yǔ)閱讀理解不能讀懂意思，所做題目幾乎靠猜。

　　4.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不夠，計(jì)算速度太慢。

　　對(duì)于一個(gè)體育生而言，離二本線(xiàn)還有很大一段距離，主要是因?yàn)樽约盒判牟粔�，加上基礎(chǔ)太差，厭學(xué)情緒較濃。自從聽(tīng)了本年級(jí)的三位優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法后，再加上班主任的及時(shí)鼓勵(lì)，后一段時(shí)間應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

　　1.樹(shù)立信心，找回失落的.理想，重樹(shù)個(gè)人形象。

　　2.抓緊時(shí)間，認(rèn)真看書(shū)，多背定理、定義和公式。勤學(xué)好問(wèn)，多向班上成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教。

　　3.上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打瞌睡，不搞小動(dòng)作，不玩手機(jī)，不講小話(huà)。

　　4.多做練習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)（獨(dú)立）

　　5.遵守校紀(jì)校規(guī)，不隨意請(qǐng)假，力爭(zhēng)在下一次月考中自己與自己相比，總分力爭(zhēng)多20分。

高三第二次月考總結(jié)6

　　一 試題特點(diǎn)及模式

　　試題的難易程度：屬于中等題型。多數(shù)試題來(lái)源于資料的練習(xí)題的變形題，30%題型來(lái)源于課本作業(yè)二題和近幾年的高考題，所以總體題型常規(guī)題型多，注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

　　試題比例分配：

　　6基礎(chǔ)題）:3（綜合題）:1（能力題）

　　2. 試題考察范圍：

　　單元過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容有：《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》、《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 萬(wàn)有引力定律》 《機(jī)械能》。

　　3. 試題模式：

　　完全遵循高考試卷模型。分值120分，題型分為選擇題（56分）、填空題（16分）、計(jì)算題（48分）。

　　4. 試題特點(diǎn)：

　　（1）重視“雙基”，不回避成題

　　（2）注重主干知識(shí)的考查，力求聯(lián)系實(shí)際和變化

　　（3）突出了對(duì)復(fù)雜的物理過(guò)程、重要物理知識(shí)和方法的考查

　�。�4）注重理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們?cè)诤?jiǎn)單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）。

　�。�5）注重推理能力 能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確地表達(dá)出來(lái)。

　�。�6）注重分析綜合能力 ，弄清其中的.物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題。

　　二 成績(jī)匯總，比較及分析

　　1.平行班級(jí)比較：

　　2.成績(jī)分析：

　　一.二班比較，二班高分段人數(shù)較多，優(yōu)秀率高，進(jìn)步很快。一班本次考試有所退步。普通班比較看，三班合格律較高，成績(jī)突出，四班進(jìn)步很快，六班有

　　所退步，五班成績(jī)較差。

　　三 試卷中暴露出的問(wèn)題

　　1 測(cè)試暴露出的最大問(wèn)題是學(xué)生課后鞏固率不夠，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，“眼高手低”，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)不能及時(shí)整理，缺乏主動(dòng)鉆研和思考的精神。

　　2. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。表現(xiàn)為概念理解誒不透徹、不全面，公式記錯(cuò)、公式混淆，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差。

　　3. 學(xué)生做題步驟不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)混亂 ，不簡(jiǎn)潔明了。

　　4.實(shí)驗(yàn)基本技能差。表現(xiàn)數(shù)值計(jì)算不準(zhǔn)確，不會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及簡(jiǎn)單的誤差分析。 5. 解能力題欠缺。表現(xiàn)為不會(huì)審題、做題粗心、不注意細(xì)節(jié)、不會(huì)應(yīng)用所學(xué)定律公式解決具體的問(wèn)題，不會(huì)分析物理過(guò)程。

　　6. 解題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn)，解題思路混亂、甚至思路錯(cuò)誤，例如計(jì)算題第二題，第三題就暴露出這種問(wèn)題。普通班學(xué)生計(jì)算題空白卷較多，厭學(xué)物理情緒高，兩級(jí)分化嚴(yán)重。

　　四 教學(xué)中存在的問(wèn)題（教師方面）

　　1. 復(fù)習(xí)中對(duì)普通班學(xué)生的起點(diǎn)偏高，學(xué)情摸的不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，教材的回歸，都做的不太到位。

　　2. 教師對(duì)多數(shù)學(xué)生平時(shí)督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生，形成懶惰的思想，刻苦鉆研的精神不夠，從而開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情緒。表現(xiàn)在平時(shí)上課睡覺(jué)學(xué)生比較多。

　　3.教師對(duì)以復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)士鞏固不及時(shí)，由于為了趕復(fù)習(xí)進(jìn)度，沒(méi)有給學(xué)士多余的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)、反饋，使學(xué)生沒(méi)有形成系統(tǒng)、框架的知識(shí)體系，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)解一步綜合題，很難完整的解出全部的大題。

　　4. 輔導(dǎo)效果不明顯，使得弱科生，近線(xiàn)生這部分學(xué)生遺留的問(wèn)題越來(lái)越多，影響教學(xué)成績(jī)，也影響這部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和情緒。 五 今后的應(yīng)對(duì)措施

　　1．切實(shí)抓好“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要保證所有學(xué)生在復(fù)習(xí)中牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，在基礎(chǔ)、常規(guī)問(wèn)題上不丟分。要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)， 有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，練習(xí)不宜過(guò)難、過(guò)綜合（尤其普通班）。

　　2．根據(jù)學(xué)情合理定位教學(xué)與復(fù)習(xí)的起點(diǎn)與高度。制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)

　　習(xí)要求，降低起點(diǎn)，小步走，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練。對(duì)前面復(fù)習(xí)過(guò)的力學(xué)部分要在周測(cè)中適當(dāng)再現(xiàn)，以期提高復(fù)習(xí)效率。

　　3． 提高課堂教學(xué)效率，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)。在中學(xué)物理中常見(jiàn)的典型模型是近幾年高考物理試題中的老�？�，如導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中的勻加速運(yùn)動(dòng)；與兩面平行玻璃磚有關(guān)的光學(xué)問(wèn)題；正常運(yùn)行的衛(wèi)星受擾后軌道遷移問(wèn)題；帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；動(dòng)量與能量的綜合；玻爾模型；特別是彈簧問(wèn)題。 4． 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。了解實(shí)驗(yàn)中基本儀器的使用方法、讀數(shù)要求，在此基礎(chǔ)上把實(shí)驗(yàn)題當(dāng)成理論題進(jìn)行分析研究。對(duì)于基本儀器的使用和讀數(shù)方法，要爛熟于心。對(duì)于教材中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等要從實(shí)驗(yàn)原理上著手分析。對(duì)于新穎的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要多從實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法上去分析思考。。

　　5． 加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性、基本技巧、基本方法的訓(xùn)練。在考試中發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻在接下來(lái)的課間練習(xí)中專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

　　6．再次確定近線(xiàn)生、弱科生的具體名單，給他們下達(dá)具體的輔導(dǎo)任務(wù)、明確檢查時(shí)間等。

高三第二次月考總結(jié)7

　　11月5日至7日，高三年級(jí)進(jìn)行了第二次月考，下面我從四個(gè)方面就這次監(jiān)考工作進(jìn)行總結(jié)：

　　一、命題方面。

　　此次命題教師能夠嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處印發(fā)的命題要求，按時(shí)完成出題工作及試題校對(duì)工作，每個(gè)學(xué)科所出、所交的試題都經(jīng)過(guò)備課組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)及年紀(jì)主任的把關(guān)，總體來(lái)看試題質(zhì)量高于第一次月考題，能夠較好的測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)命題質(zhì)量可以看出這些出題老師的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感。

　　二、監(jiān)考方面。

　　此次監(jiān)考和上次相比較，盡管是增加了工作量（每門(mén)考試都要拿屏蔽器）但咱們老師毫不埋怨，監(jiān)考時(shí)能帶去教室，結(jié)束時(shí)能夠帶回來(lái)，保證了監(jiān)考工作順利圓滿(mǎn)的完成。按時(shí)到崗，監(jiān)考期間未出現(xiàn)教師無(wú)故遲到、早退、曠工等現(xiàn)象，在監(jiān)考過(guò)程中，上次提到的看書(shū)，做題、閱卷、翻手機(jī)等現(xiàn)象大大減少，監(jiān)考老師能夠在教室流動(dòng)監(jiān)考，把有些考場(chǎng)學(xué)生的抄襲行為消滅在萌芽狀態(tài)。以往考完試后，經(jīng)常有學(xué)生私下議論XXX考場(chǎng)有傳答案，有抄襲現(xiàn)象，這次我調(diào)查了幾個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生，都說(shuō)這次監(jiān)的非常嚴(yán)，沒(méi)見(jiàn)考場(chǎng)內(nèi)有抄襲的現(xiàn)象。這是對(duì)咱們這次監(jiān)考工作最大的肯定。學(xué)生這一塊，這次有了屏蔽器，杜絕了學(xué)生用手機(jī)傳答案,再加上考試期間不準(zhǔn)上廁所及結(jié)束半小時(shí)內(nèi)交卷才上廁所的監(jiān)考規(guī)定，也杜絕了以往學(xué)生利用在廁所內(nèi)傳答案作弊的可能�？梢灾v這次的監(jiān)考工作取得顯著成效，為后面的監(jiān)考工作的.順利開(kāi)展起到了積極的作用。

　　三、閱卷及登分方面。

　　這次閱卷大多數(shù)學(xué)科采取集中在一起閱卷，避免了以往一些老師閱完一部分后就找不著卷子，或者以往閱完后等和靠的思想，導(dǎo)致試卷不能及時(shí)分發(fā)到任課老師和學(xué)生手中，備課組內(nèi)老師意見(jiàn)比較大，給年紀(jì)組最后集中分析試題帶來(lái)困難。這次閱卷及登分工作能按照年紀(jì)組的要求及時(shí)高效的完成，備課組的工作效率得到了大幅度的提高。希望以后月考時(shí)備課組能夠繼續(xù)采用這種集中高效的方法。

　　四、存在問(wèn)題

　　1.屏蔽器我們老師都能監(jiān)考開(kāi)始時(shí)帶去，結(jié)束時(shí)帶回來(lái)，但問(wèn)題是有少數(shù)老師帶去之后，從始至終都沒(méi)有插上插頭（沒(méi)通電），或是插上插頭了卻沒(méi)打開(kāi)屏蔽器開(kāi)關(guān)。這樣屏蔽器就成了擺設(shè)了。學(xué)校規(guī)定監(jiān)考用屏蔽器，的確是防止學(xué)生手機(jī)作弊，而屏蔽器的確也起到了屏蔽的作用和效果。咱們辛辛苦苦的拿來(lái)拿去，在考場(chǎng)卻不用，不發(fā)揮其作用。不知道你的這些過(guò)場(chǎng)學(xué)生是怎么看待和理解的。

　　2、第一次月考年紀(jì)組總結(jié)會(huì)，年紀(jì)組把上次監(jiān)考中出現(xiàn)的一些違反規(guī)定的現(xiàn)象在會(huì)上明確指了出來(lái)，這次打印監(jiān)考表時(shí)也在監(jiān)考表下面明確做了要求考試期間不要看書(shū)，玩手機(jī)，但在此次監(jiān)考中有3位老師沒(méi)按監(jiān)考要求去做，1位中年老師（上次也有）依然英雄本色，率性而為，還是拿著書(shū)刊在看。兩個(gè)年輕教師，一個(gè)是一直低著頭在研究桌子上擺放的幾頁(yè)紙，學(xué)生交卷頭都不抬，一個(gè)是一直低著頭玩著手機(jī)，也是學(xué)生交卷不聞不問(wèn)。希望下次這三位老師能夠抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成監(jiān)考這一工作。

　　總之，從命題、監(jiān)考到閱卷登分上來(lái)看，咱們第二次月考監(jiān)考工作比較順利，取得了校內(nèi)師生的一致好評(píng)，希望能夠再接再厲，為咱們這一屆高考再上一個(gè)新的臺(tái)階提供較好的服務(wù)。

　　總結(jié)完畢。

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