信息技術(shù)2.0的培訓心得體會15篇【經(jīng)典】
當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的信息技術(shù)2.0的培訓心得體會，歡迎大家分享。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會1
美好的時間總是過得很快，在岳陽電大進行的為期7天的學習已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，白天在教師聽課，晚上登錄平臺學習，積極參加培訓的各項活動，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。
這次國培給我的感覺是全新的，足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔肋教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。
本次國培中學習的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)。培訓內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。尤其是excel和photoshop的學習，使我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量地完成作業(yè)。在學習時，各位老師的講解都非常明了、清晰，只要我自己去觀看，就能掌握其中的'知識點，即使一下子看不明白，也可以反復復地去看他們的課件，直至自己學會為止，這符合微課的設(shè)計理念。在老師的精心指導下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會2
8月21到8月26日，我有幸參加了XXX在“XXX”舉辦的為期六天的“天下中小學教誨技術(shù)能力培訓”的研究，這次培訓有名師為我們教授教學經(jīng)驗和進行技術(shù)指點。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進行網(wǎng)絡(luò)互評，使我研究到來自各校同仁們不同的教學經(jīng)驗，在激情四射的討論交流過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。固然六天的研究很嚴重，但過得很充實，下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔陶d技術(shù)培訓的點滴體會。
一、教學觀念和手段的變革
㈠教學理念與資源的創(chuàng)新
本次培訓強調(diào)過程性評價，每天的培訓都要通過網(wǎng)上博客進行交流，通過甘肅信息技術(shù)培訓平臺進行交互研究。通過博客記錄教學過程、發(fā)表自己的看法，交流自己的經(jīng)驗，同時也提高了自己的教學理念知識。而且清楚地認識到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生研究的重要工具�，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。學生通過掌握計算機的'基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作研究的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到研究的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高研究水平。
�、娼虒W手段與直觀教學的變革
直觀教學即經(jīng)由過程視頻等來傳播常識也是信息化教學的一個很重要的方面，直觀教學使抽象常識的理解和一些實物的認識更加方便。說到直觀視覺教誨，就聯(lián)想到音頻聽覺教學�，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教誨之外，音頻教誨也越來越普及。與傳統(tǒng)教學手段相比，在信息技術(shù)下的教學手段更加豐富，經(jīng)由過程文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進行整合下的直觀教學會更加能豐富課堂教學，激發(fā)學生研究的興趣。除了這些之外，我覺得收獲很多的地方還在于，經(jīng)由過程研究這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。
二、信息技術(shù)知識及理論有所提高，認識進一步加強
�、逍畔⒓夹g(shù)的概念劃分更加明白。
這六天我們所研究到的理論方面的知識，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學中的作用，使我學會了授導型教學和探究型研究的設(shè)計方法，激起我在今后教學實踐中嘗試應(yīng)用這些教學理念和教學方法的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設(shè)計”等概念。在今后的教學中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學理論、研究理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的整合。
�、娼虒W方式與目標定位進一步明確。
老師引導———小組討論——代表發(fā)言”的研究形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生研究發(fā)展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術(shù)促進學生的研究過程和學業(yè)成績，促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高研究效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
�、缯n程整合的認識進一步加強。
弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之
體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學生的個別差異與多樣化需求；⑶學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
�、杈W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢認識明白。
信息技術(shù)能力的培訓，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學任務(wù)；⑵可以預設(shè)和提供研究支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。
還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
六天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力研究，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會3
多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互研究環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學，更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義，數(shù)學課程的改革也如火如荼。而數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進行計算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。信息技術(shù)與數(shù)學教學整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術(shù)可以用于模擬情境，培養(yǎng)學生研究數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力
譬如，數(shù)學教學軟件“幾何畫板”功能強大，能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的干系，既能創(chuàng)設(shè)情境，又能讓學生主動介入，更好地幫助學生思考常識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學生面前，所以能有效地激發(fā)學生的研究興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡數(shù)學中解脫并樂意學數(shù)學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于造就學生優(yōu)秀的思維慣會起到很好的效果。
開展合作式研究，造就學生闡發(fā)信息的能力
小組合作研究，體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛，與新課標所倡導的合作交流的研究方式相一致。然而，在信息技術(shù)環(huán)境下，小組合作研究方式的數(shù)學教學，卻含有特別的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術(shù)大量滲入，不可避免會帶來負面的影響，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動，往往使人感覺活在一個虛擬的世界中，致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當危險的，在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作研究，學生共同探討數(shù)學問題、研究各種數(shù)學理論，共同進行心得交流和各自觀點的辯論，一方面可共同提高數(shù)學知識水平，另一方面也可克服不利于學生身心發(fā)展的因素，完全符合以學生發(fā)展為本的教學理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
信息技術(shù)可以實現(xiàn)個別化教學
信息技術(shù)使數(shù)學概念、理論及數(shù)學問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達，學生可以在這些表示法之間進行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計算機或計算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的研究理論的實現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據(jù)的能力，實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，既可以被用來在同一教學內(nèi)容的不同教學設(shè)計間切換和選擇，也可以用來在同一數(shù)學對象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一數(shù)學問題的不同解法思路的`切換和選擇。也就是說，教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能，設(shè)計出多種授課方式，滿足各類學生的需要。
信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合，是教誨面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展，是一種國際趨勢。總之，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，數(shù)學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教誨信息技術(shù)的自主研究，比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學生之間的交流與合作，學生也從被動的常識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡�性化的獨立研究者，研究的興趣、能力和效率越來越高。因此，應(yīng)當充裕挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的共同優(yōu)勢，并勉力整合于數(shù)學教學之中，開創(chuàng)課堂教學的新天地。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會4
通過本次培訓，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式兩方面得到顯著的提高。
一、自我分析：
成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力。信息技術(shù)為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
二、研修主題：提升工程2.0培訓
根據(jù)學校規(guī)劃和教研組研修方案，確定個人年度研修任務(wù)。
利用這個平臺，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教育教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，使學生在各方面都有長足的發(fā)展，更有能力承擔起未來的`接班人。
以人為本，關(guān)注全面發(fā)展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以促進師生共同發(fā)展為目的，認真專研平臺提供的信息技術(shù)，幫助提高課堂效率。
4、樹立終身學習的理念不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
5、結(jié)合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇
1、研修內(nèi)容
a、反思提升每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。
b、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力力，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
2、考核能力點選擇
A2數(shù)字教學資源獲取與評價
教師在教育教學中可充資源發(fā)布機構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設(shè)計與制作
教學內(nèi)容的微處理：揭題設(shè)問，導入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學情分析
學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
A9學生信息道德培養(yǎng)
讓學生從現(xiàn)在起就學會合理合法的使用數(shù)學和資源，尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。
四、研修措施及安排
1、在培訓中根據(jù)自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃。
2、為了實現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長目標，我要根據(jù)個人學習計劃完成必修課程，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進行認真思考，在選修課程中進行自主選學，積極參加研修活動，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進并優(yōu)化教師課程教學。在學習過程中，我要積極參加各項活動，寫好學習筆記，及時發(fā)表學習心得，深入地學習現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應(yīng)用，與同伴構(gòu)建學習社區(qū)，互相借鑒學習取長補短，并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學科教學的融合，真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進行教學的能力。
五、預期效果
1、提高學生數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力的研究，在教學過程中充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發(fā)展。
2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會5
為了落實教師能力素質(zhì)提升項目專項競賽文件的要求，佳木斯市結(jié)合信息技術(shù)2.0末期考核，與4月12日，14日，15日開展省廳課件制作比賽（多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課件）專項培訓。本次培訓采用線上研培形式，全校參訓領(lǐng)導、教師45人次。對《基于微能力點的信息技術(shù)2.0考核評價與成果提煉》、《交互式課件制作》、《微課制作》的三項培訓內(nèi)容進行了認真的學習。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來！全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的前沿引領(lǐng)，不僅讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教學工作注入了源頭活水。不知不覺，信息技術(shù)2.0培訓已接近尾聲。無論是經(jīng)驗豐富的年長教師，還是青春年少的年輕教師，友誼小學的每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難，努力完成信息技術(shù)2.0的培訓。
4月12日哈爾濱市南崗區(qū)教師進修學校徐世達老師進行了題為《基于微能力點的信息技術(shù)2.0考核評價與成果提煉》的培訓。
4月14日，網(wǎng)龍華漁智能教育研究院周曉中老師從學習時長統(tǒng)計、作品提交、什么樣的PPT才叫好、PPT的設(shè)計和制作（追求一下“顏值”、多媒體素材的.應(yīng)用和編輯、把知識結(jié)構(gòu)和邏輯可視化、促進師生互動、打造快樂課堂）四個方面細致地為大家講述了交互式課件的設(shè)計與制作，同時還同老師們在線上互動答疑解難。
4月15日，周曉中老師為教師們進行了《微課制作基礎(chǔ)——流程、常用工具和小技巧》的培訓。
友誼小學通過本次信息技術(shù)2.0的培訓，使信息技術(shù)將能更好的服務(wù)與今后的教育教學工作，有利于推動信息技術(shù)與教育教學課堂的深入融合。培訓撞擊著老師們的思維。新思想，新概念，新技能為老師們的教學工作起到了很好的推動作用。老師們在自己的教學實踐中實現(xiàn)信息技術(shù)技能的提升，不斷促進自我專業(yè)發(fā)展！培訓承載著成長的希望。學有所悟，學有所獲，學有所得。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會6
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓研究，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真研究，大膽實踐，在研究之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流研究體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教誨理念不斷得到更新
通過理論與實踐的研究，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天研究，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的研究能力，提高學科教學質(zhì)量。
一、中小學數(shù)學義務(wù)教誨學科教學指導
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時，我們作為教師，要不斷地研究，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。
二、對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解
在課堂教學活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒ǎ荒茌^好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學內(nèi)涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。
三、數(shù)感是人的一種基本數(shù)學素養(yǎng)
數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度與意識，即能用數(shù)學的視角去觀察現(xiàn)實，能以數(shù)學的思維研究現(xiàn)實，能用數(shù)學的方法解決實際問題。它使人將數(shù)與現(xiàn)實情境聯(lián)系起來，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感，應(yīng)該注意以下兩個方面：
1、引導學生聯(lián)系自己身旁具體、有趣的事物。
2、注重解決實際問題。
四、空間觀念是培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力需要的基本要素
空間觀念表現(xiàn)為對理想世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互干系的理解與掌控�？臻g觀念主要表現(xiàn)在：能由實物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化。能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較龐大的圖形中分解出基本的圖形，并能闡發(fā)個中的基本元素及其干系。能描述實物或幾何圖形的運動和變化；能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置干系；能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。把發(fā)展學生的空間觀念落到實處，可采取以下相應(yīng)的措施：
1、增加平移、旋轉(zhuǎn)與對稱、物體的相對位置、認識方向和路線圖、測量不規(guī)則圖形等知識。
2、減弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數(shù)，并允許學生適當使用計算工具。
3、改變傳統(tǒng)的教學方式。
五、數(shù)據(jù)分析觀念的.發(fā)展與培養(yǎng)
數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計思想的一個重要組成部分。建立學生“數(shù)據(jù)分析觀念”，學生充分進行數(shù)學活動，使學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，描述、分析數(shù)據(jù)的全過程然后進行數(shù)據(jù)分析，在數(shù)學活動的過程中經(jīng)歷收集、整理，增加學生數(shù)學活動的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。我們可以通過數(shù)據(jù)分析的教學這樣就能解決日常生活中很多實際問題，從而感受統(tǒng)計的實際價值，發(fā)展學生的應(yīng)用意識。
六、造就學生的運算能力
我國基礎(chǔ)教育數(shù)學課程一直將運算作為主要內(nèi)容，運算能力是我國數(shù)學教育的重要特征之一，幾十年來一直是我國數(shù)學教育界關(guān)注的焦點。有別于《標準（實驗稿）》，這次《標準（20xx版）》明確提出“運算能力”。“運算能力”是課程標準修訂時新增加的核心概念。主要是指：能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。
我們的老師，一直抱怨小學生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結(jié)為教材中的題量不足。似乎，題量大了，學生的計算能力就提高了。其實我們分析其原因會發(fā)現(xiàn)：有些小學生不明算理，機械地照搬公式；有的則是不顧運算結(jié)果，盲目推演；也有學生對提高運算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口，也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導，而忽視對運算過程的合理性、簡捷性的必要知道。
七、注重發(fā)展學生的推理能力
合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流的過程中，能運用數(shù)學語言、合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑。
培養(yǎng)小學生的推理能力，應(yīng)該做到以下兩點：首先，把培養(yǎng)學生的推理能力貫穿在日常數(shù)學教學中。其次，把推理能力的培養(yǎng)落實到《標準（20xx版）》的四個內(nèi)容領(lǐng)域之中。
八、大力培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識
應(yīng)用意識是綜合運用已有的常識和經(jīng)驗，顛末自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑釁性和綜合性的問題。應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認識到理想生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在理想世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動測驗測驗著從數(shù)學的角度運用所學常識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學常識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。經(jīng)由過程這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深條理的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目標。
首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導”，即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、研究方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”，即能否自主思考、合作研究、主動探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認識和處理教與研的關(guān)系。“教而不研終覺淺”。然而，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。也就是說，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此，我們應(yīng)該正確認識和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會7
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合利用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年XX月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極利用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1.課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提升教學質(zhì)量。
2.學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3.本次的學習給我感受最深的'是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種推動學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加重視用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4.培訓過程中，有很多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會8
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生研究的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在研究中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那么的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現(xiàn)，有許多老師講過的內(nèi)容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，比如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今后的研究與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的研究，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了黌舍很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影拍照等相干工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的'經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技術(shù)，投入到教誨教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感觸自身的研究才剛剛開始。我會把這次學到的常識運用到自身的工作和研究中，經(jīng)由過程研究和實踐鞏固學到的常識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教誨做出自己最大的貢獻。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會9
5月3日上午，學校毓秀廳里掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的細心安排下，我們通過遠程教育仔細傾聽宗局長、崇高路小學、中強學校電教負責人的專題報告。參與這次培訓，我更加清楚的熟悉到把握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用力量是一個現(xiàn)代教師必需具備的業(yè)務(wù)力量，應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來幫助教學是很有必要的，有著很強的現(xiàn)實意義和深遠的人生意義，對學生以后的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。
首先，作為一線教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。如：教學策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習供應(yīng)平臺，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為學生供應(yīng)實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。學生的作業(yè)從昨天的復習學問、穩(wěn)固加深這一學習的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注意對學生綜合力量的培育和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂。教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學中，應(yīng)用電子白板的資源庫，可以創(chuàng)設(shè)情境，增加興趣;應(yīng)用書寫功能，可以自主互動，注意生成;應(yīng)用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關(guān)注難點;應(yīng)用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈;應(yīng)用記憶回放功能，可以回憶重溫，課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學生整體素養(yǎng)。
把信息技術(shù)和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，由于運用多媒體幫助教學可以很好的激發(fā)學生的學習興趣;有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學;能夠增大教學容量，提高學生的.動手操作力量等等。
通過這次學習，使我對今后的教育教學工作有了一個全新的熟悉：作為一個教師，信息技術(shù)力量的應(yīng)用，不能只是停留在ppt課件的制作和應(yīng)用上。使我熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)——微課程的設(shè)計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。 為此，在今后的工作中，我要堅持做到：樹立終身學習的理念，努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。關(guān)注時事，關(guān)注學生所關(guān)注的新動態(tài)，合理引導學生運用電腦、手機等來學習。
通過培訓學習，使我更新了教育觀驗、樹立了現(xiàn)代教育思想、提高專業(yè)水平。我肯定會用信息技術(shù)更好的效勞于教學工作。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會10
21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修我們學校全員培訓采取混合式培訓模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學實踐成效培訓”，俗稱混合式研修。我們學校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)境條件比較好，教學硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋。平臺環(huán)境：學校沒有辦公管理平臺、教學平臺、教研平臺、資源平臺。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。大多數(shù)教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。
本次研修我們學校組建了“骨干引領(lǐng)、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修小組，圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關(guān)教學設(shè)備和學科軟件應(yīng)用，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學習空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，提高應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價等的能力，力爭破解教育教學重難點問題，助力學校教學創(chuàng)新。
這次校本研修，采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結(jié)合、網(wǎng)上交流和定期研討相結(jié)合的方式進行。
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容。
2、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際，采取集中講授、操作練習、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓的實效，切實提高教師的實際操作能力。
本次培訓期間，通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學習資源應(yīng)用”、“PPT高級應(yīng)用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術(shù)能力的'提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過此次校本研修培訓，使我認識到要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
之前，自己總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等。當前，一部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學。
能力提升不僅在培訓里，更多在平時的教學實踐中。一個人的力量是有限的，我們要認清校本研修的優(yōu)勢，尋求同伴互助和專業(yè)的引領(lǐng)，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學服務(wù)。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會11
通過參加中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓,使我深刻認識到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運用中，有了長足的進步�，F(xiàn)簡要談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會。
一、教育教學觀念得到更新
在培訓期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的'案例以及豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學專家通過視頻教學，結(jié)合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學創(chuàng)新模式，有利于將日常教學與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓中出現(xiàn)了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。
二、教育教學方法得到了更新
要想在教學中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說，實踐經(jīng)驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學習資源豐富科學教學內(nèi)容，拓展學生知識視野，不斷激發(fā)學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學科教學模式之中，是新時代教育教學發(fā)展的必然趨勢。因此，小學科學教師應(yīng)不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會12
課堂教學中，激發(fā)學生的學習欲望，增加學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得簡單了，使抽象的教學內(nèi)容詳細化、清楚化，使學生思維活潑，興趣盎然地參加教學活動。計算機多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
一、調(diào)整學生心情，激發(fā)學習興趣
深厚的學習興趣可以培育學生的求知欲,激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們堅韌拼搏、努力學習，正如孔子所說：“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。利用多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動畫和聲音等的綜合處理編制計算機多媒體幫助教學課件，能充分制造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順當實施供應(yīng)形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔,激發(fā)學習興趣，真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使歡樂學習落到實處。這樣，學生們在輕松開心之中明白了比擬淺顯的道理，學生覺得輕松，教師教得輕松，何樂而不為呢？
二、創(chuàng)設(shè)學習情景，形象導入新課
進展新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜蜜的歌聲。在輕柔的音樂聲中，，讓學生感受到母親嚴厲的美，受到藝術(shù)的.熏陶。學生發(fā)出連連地贊美聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開頭新課的教學。這樣生動奇妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍舊感受不深，易產(chǎn)生疲憊感甚至厭煩心情。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象詳細，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)�，所以恰當�(shù)丶右赃\用，可以變抽象為詳細，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比較的教學效果。
例如在教學《秋天的思念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平常的小事，了解母愛的宏大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思索。于是，我用課件播放了史鐵生的各種思念母親的文章，當時的情景令人感動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需教師多講解，學生就能很清晰地明白了的思想。教學的重難點立刻迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，確實讓學生感到興味索然。沒有了劇烈的感官刺激，調(diào)動不起學生的心情；沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學習就不能深入淺出�？傊�，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最正確結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，適當增加課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、制造性地完成學習任務(wù)，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精華。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會13
我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學參加“20xx年農(nóng)村中小學教師教育技術(shù)應(yīng)用能力省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。
為什么？因為本次培訓內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。
經(jīng)過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。
培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀！培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣，充分地調(diào)動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內(nèi)容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標。
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“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農(nóng)村的教師，本次的`學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應(yīng)時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。
3、學習讓我認識到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。
十天的努力學習我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學員”。在最后的成果匯報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會14
信息技術(shù)是一門有用性較強的工具學科，重在培育學生的信息實踐力量和應(yīng)用力量。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進展評價的。例如，教學“畫圖”軟件后，可采納“開放式評價法”讓學生制作作品，在作品展現(xiàn)中由學生參加評價。例如，教學三年級的“寫字板”軟件的使用后，采納“指定內(nèi)容，詳細考核”的方法，提出詳細要求，讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵學問樹，樹上是依據(jù)本單元的學問結(jié)滿了學問果，評價的方法是：在學完一個單元后，讓學生依據(jù)自己學習本單元的狀況進展摘果子活動，在已把握的學問果涂上紅色即是摘下了果子。這種好玩的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。采納敏捷多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探究，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探究，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學方法，探究出一套行之有效的教學策略。
這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式進展的直通車。因此，大力推動信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作力量的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學手段，效勞于教學，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和進展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長將信息技術(shù)與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和制造性，從而為學生力量的進展營造最抱負的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)力量，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學中就應(yīng)當引導學生把所學到的計算機學問和操作應(yīng)用于其他學科的學習和日常生活中，到達學以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術(shù)對學生進展思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學校的新聞，學校師生參與各種活動獲得的榮譽�？梢运鸭恍┡c小學生有關(guān)的網(wǎng)站，推舉給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與學問學科的整合
Internet是一個學問的.寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索簡單、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)省，同時也使學問得到充分整合�？梢砸龑W生將信息技術(shù)與其他學科的學習相結(jié)合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網(wǎng)絡(luò)學問在網(wǎng)上查閱資料，幫忙了解語文學問。還可引導學生創(chuàng)立個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，到達練筆的目的，促進寫作水平的提高。注意實踐的信息技術(shù)教學，更好地培育了學生應(yīng)用計算機的力量。
�。ㄈ�、與藝術(shù)學科的整合
小學信息技術(shù)教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：教師進展美術(shù)觀賞，可事先搜集一些與教學有關(guān)的網(wǎng)址，讓學生在網(wǎng)上自由觀賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用MIDI軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質(zhì)量。信息技術(shù)與學科教學整合，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學生的學科水平與信息素養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)，培育學生的創(chuàng)新精神與實踐力量，拓展學生的學問，到達全面進展。
總之，這次學習，我受益匪淺。讓我們更有信念、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)2.0的培訓心得體會15
一、自我分析
1、依賴于網(wǎng)絡(luò)資源去備課，自己很少有創(chuàng)新。個別時間還照搬照用。
2、對信息化教學的理念學習不經(jīng)常、不深入。
3、有畏難情緒。
二、研修主題
認真學習領(lǐng)會教育教學改革的新思想，結(jié)合此次信息化提升工程2.0的培訓，切實提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并努力做到學科知識與信息技術(shù)的科學整合，形成自己的教學風格。
三、研修內(nèi)容及考核能力點選擇
A2數(shù)字教學資源獲取與評價
教師在教育教學中可充資源發(fā)布機構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學性、契合度、時效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設(shè)計與制作
教學內(nèi)容的微處理：揭題設(shè)問，導入新課；切入主題，逐步推進；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學情分析
學情分析是課堂教學的起點，包括對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
A9學生信息道德培養(yǎng)
學會合理合法的`使用數(shù)學和資源，尊重和保護自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。
四、研修措施和安排
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應(yīng)用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
五、預期效果
會使用信息技術(shù)授課，學生和教師都達到省時省力的目標，并且?guī)椭鷮W生順利高效完成學習任務(wù)，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題。研修活動結(jié)束后，能讓教師選擇適當?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。
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