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【優(yōu)】試卷分析
現(xiàn)如今，我們經(jīng)常接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強自信心。還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編整理的試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
試卷分析1
在本次考試中，我校九年級的英語成績平均分分，在五校聯(lián)考17個班中排第四名，最高的班是鳴沙中學(xué)分，差距是分。八年級進行全縣統(tǒng)測，我校平均分分，全縣均分是分，比均分超分，八（1）班平均分分，比全縣均分高分。九年級的試卷嚴格按照中考題型和難度進行設(shè)置，有些知識點還沒有進行全面復(fù)習(xí)，因此難度對學(xué)生來說有些大，但是，這次考試也看出了學(xué)生的基礎(chǔ)知識特別不扎實，主要體現(xiàn)在單詞拼寫上，就連好學(xué)生也不能得滿分。高分的學(xué)生太少，而且不拔尖，低分學(xué)生占的比例太大，48個人有10個在50分以下。
八年級的試卷題目難度有些大，平均分較往年低一些，雖然試卷難，但還是反映了一些問題，如學(xué)生的單詞拼寫不扎實，閱讀能力差，寫作水平弱等。高分學(xué)生成績不拔尖，中間分數(shù)段的人數(shù)多，低分的同學(xué)人數(shù)少。在今后的教學(xué)中，要采取更加有效的措施來進一步提高高分學(xué)生的人數(shù)和成績。以下是
一、加強復(fù)習(xí)。
我校學(xué)生不是學(xué)不會，而是不會復(fù)習(xí)，根本不復(fù)習(xí)，課堂上大多數(shù)學(xué)生都能聽懂，但是，過兩三天，一兩周，一個月以后，好多學(xué)生的腦袋又空空如也。因此，本學(xué)期，在學(xué)生的基礎(chǔ)知識方面要加強鞏固，利用課前五分鐘對所學(xué)重點單詞、短語和句型進行提問，聽寫，測試等，堅持一天一背誦，一周一默寫，一月一測試，用這種方法反復(fù)提高重點知識的復(fù)現(xiàn)率，從而夯實各個基礎(chǔ)知識點。..九年級更要安排好復(fù)習(xí)計劃，每天有步驟，有計劃的進行。
二、單詞是重中之重。
首先選出小組長，利用課余時間由組長檢查小組成員的單詞背誦，每天背誦10—20個單詞，對英語學(xué)困生降低標準，每天5—10個單詞。同時，組長還負責(zé)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，形成“一幫一，一帶一”的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)困生感受到集體的溫暖，從而逐漸樹立學(xué)習(xí)英語的信心。九年級要在大量的練習(xí)題中對重點單詞的詞性，用法進行鞏固，不能孤立的背單詞。
三、培養(yǎng)學(xué)生自信心。
學(xué)生現(xiàn)在存在的最大的問題就是不敢說，不敢問問題，在課堂上，對老師提出的問題學(xué)生都能積極思考，但是，就是不舉手回答問題，這給老師講課帶來很多障礙，影響課堂進度，不利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。我分析了原因，關(guān)鍵是學(xué)生缺乏自信心，不相信自己，害怕說錯。這學(xué)期我打算先從培養(yǎng)學(xué)生的自信心抓起，經(jīng)常進行自信心教育，引導(dǎo)學(xué)生敢于張口說，能說了，才愿意說，慢慢地學(xué)生才對英語越來越感興趣，興趣是最好的老師，相信他們會有很大的進步。但是說起來容易做起來難，這不是一兩天就能解決的，因此，要有足夠的耐心和恒心，我將會時刻提醒自己，盡我所能來達到這個目標。九年級即將面臨著中考，目標明確的學(xué)生已經(jīng)在奮力拼搏，但是一些沒有目標的同學(xué)這學(xué)期開始有了放棄的念頭，自己不學(xué)，還影響其他的同學(xué)，因此，必須要給這些學(xué)生經(jīng)常給予自信心和人生觀價值觀教育，這樣，才能讓整個班一直保持沖刺的氛圍。
四、直擊中考考點，反復(fù)鞏固。
九年級學(xué)生時間緊迫，要對他們課堂上的有限的時間進行合理規(guī)劃，逐一突破，如閱讀理解，“得閱..讀者得天下”，每天要讓學(xué)生進行兩篇閱讀理解訓(xùn)練，并且在規(guī)定時間內(nèi)完成，當(dāng)堂講解，找出易錯點，同時進行閱讀技巧的指導(dǎo)，提高閱讀效率，直擊考點。
五、建立和諧的師生合作關(guān)系。
和睦的師生關(guān)系十分重要，老師的友善態(tài)度，哪怕只是上課時的'一個微笑，一個鼓勵的眼神，學(xué)生在課堂上都會踴躍發(fā)言。學(xué)生在課堂上回答問題的時候，不管對錯，都不能批評、指責(zé)，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，用委婉的語氣讓學(xué)生意識的自己的不足，進行正確的反饋，這樣，學(xué)生在課堂上才愿意與老師互動，交流。在民主寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的積極性、主動性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。
六、關(guān)注個體差異，保證整體水平。
在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置問題及習(xí)題，不能一刀切，保護學(xué)生的積極性。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生從中有所收獲，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能有題可做，有題能做。對不同程度的學(xué)生設(shè)計合適的學(xué)習(xí)計劃，加強監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步，要及時給于表揚和肯定。
以上是我對試卷的分析和這學(xué)期的一些打算和計劃，如有不合理之處，我會盡快調(diào)整，讓教學(xué)再上新臺階。.
試卷分析2
一次考試結(jié)束，往往是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺，尤其是化學(xué)，因為是同學(xué)們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學(xué)考試，所以考好的同學(xué)認為這個學(xué)科很好學(xué)，考差了的同學(xué)認為這個學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學(xué)們通過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該如何面對呢？下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點見意。
首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué)，只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科，從我十幾年的教學(xué)實踐中，我有很多學(xué)生是在學(xué)習(xí)其它科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴，從而重新樹立起對學(xué)習(xí)的信心，從而找回的學(xué)習(xí)的方法，并把學(xué)習(xí)好其它科目的`信心也找回來了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢？你可以對照自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。
一是你該記的知識點是不是記牢了，初中化學(xué)是入門，所以有的知識點你必須牢牢記住，如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么？（初中化學(xué)重點要求掌握的元素及其符號有：氫—h，氦—he，碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne，鈉—na，鎂—mg，鋁—al，硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl，氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn，鐵—fe，鋅—zn，汞—hg，銀—ag，金—au，等等）。
常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎？（初中化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)掌握的化學(xué)式有：單質(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示；氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4，錳酸鉀——k2mno4，硫酸——h2so4，鹽酸——hcl，等等）。
還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么？一些化學(xué)基本概念你記清了么？拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對么？這就說明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎？
二是你對一些概念理解了么？掌握好了么？比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是xx，有部分同學(xué)做錯了，考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢？很多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分數(shù)聯(lián)系起來；二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說；三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。
三是你的化學(xué)實驗過關(guān)了么？關(guān)于實驗我下面還會詳細談?wù)劇?/p>
四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了么？雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了，但我們最基本的化學(xué)計算方法還是一定在過關(guān)的，否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實驗?zāi)�？關(guān)于初中化計算題的類型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。
五是化學(xué)考試的方法你掌握了么？這里所說的方法是指你對題意理解了么？我們的試題中有。
其次我想告訴同學(xué)們的是要樹立學(xué)習(xí)并學(xué)好化學(xué)的信心，有的同學(xué)認為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象，我們化學(xué)中的分子，原子。
同學(xué)們必須要重視化學(xué)實驗，要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實驗，因為化學(xué)實驗中能再現(xiàn)生活中很多的奧秘，那么如何重視實驗?zāi)�？我認為同學(xué)必須做到如下幾點：
一是認真觀察老師課堂上的演示實驗，要做到如下幾點：
�。�1）先用心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看實驗中發(fā)生的實驗現(xiàn)象，
�。�2）認真想：想實驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，一定要能根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，
�。�3）再思考：這個實驗有無改進方法？這個實驗要注意那些事項？
二是要認真做好學(xué)生實驗，學(xué)生實驗是自己動手的實驗，可是我們有很多同學(xué)到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下，只求個開心就走，這一弄得老師不高興，二來同學(xué)們做完實驗其實什么效果也沒有得到，所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進實驗室了，我覺得同學(xué)們做實驗時要從下面幾個方在著手：
（1）先看好書，然后根據(jù)這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，
（2）要嚴格按照實驗操作去完成實驗，你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論，看是否可行，
（3）要認真記錄實驗現(xiàn)象，
（4）要認真填寫好實驗報告，提出你在實驗中遇到不能解決的問題。
最后我還要強調(diào)的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識運用到實驗生活中去，化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的，你可以不斷地運用所學(xué)的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學(xué)習(xí)起來會更有一種滋味要心頭，如有的同學(xué)覺得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構(gòu)建了很多圖象么？而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么？還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié)，在我們生活中應(yīng)用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理？想想我們的假酒為何會致人于死命？你說我們學(xué)習(xí)的化學(xué)怎會變成枯燥無味的東西呢？
總之，同學(xué)們要有自信力，要想信自己有能力把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的。
試卷分析3
本次考試的語文卷由利辛一中統(tǒng)一命制。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的應(yīng)用能力為主。命題者重點關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對語文教學(xué)的基本要求，同時也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動課程改革的健康發(fā)展，同時又直擊中考，具有很強的指導(dǎo)性，還有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。
本次測試命題能以《語文課程標準》為指針，注重知識與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的精神。本試題滿分為150分，試題包括三個部分：
一、積累運用（35分）。
二、閱讀理解（55分）。
1、文言文閱讀（15分）。
2、現(xiàn)代文閱讀（40分）。
三、作文（55分），卷面分5分。
現(xiàn)就本次調(diào)研測試卷的情況作具體分析，以便準確地了解學(xué)情，更好地讓教學(xué)服務(wù)于中考。
從統(tǒng)計情況看語文成績不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點：
1、語言表達能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在考查學(xué)生語言實際運用能力上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章內(nèi)容的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學(xué)生心中所想沒有準確說出，胡編亂縐，言不達意，是不會得高分的。如仿寫、對廣告語的理解和情境口語互動的交流等題，學(xué)生審題不清，不了解命題者的本意只是虛言亂語，我們今后要強化有序地訓(xùn)練，形成能力
2、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的《岳陽樓記》，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括議論文閱讀《大學(xué)需要創(chuàng)新精神》、記敘文閱讀《我的母親》，從題型上看，主要是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從詞語在特定語境中理解，信息篩選，觀點概括，語段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗、品味能力等角度進行考查。
從答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握較好，但不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準確理解句子在文中的深層含義。不能準確提取關(guān)健的信息，也就是抓不準題眼、找不準答案信息所在，對潛在的'信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點，在理解語言的基礎(chǔ)上運用語言。答的不少，但沒扣住要點，如學(xué)生對《岳陽樓記》人物思想的分析就離題較遠，只是對人物心態(tài)的簡單評點。失分最多。
3、作文分命題和材料作文（任選一題），給考生充分的選擇余地，這樣體現(xiàn)了制題者有良苦有心和對中考形勢的恰當(dāng)把握，適宜學(xué)生尋找個性生活體驗寫作，由于材料作文淺易，提示親切而又簡單，能快速調(diào)動學(xué)生的閱讀儲備，對考生來說，材料作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但仍有不少學(xué)生對這種要求把握不準，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對細節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實感。
試卷分析4
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)教育更好發(fā)展，現(xiàn)就本學(xué)期的期末測試工作做以下總結(jié)、分析、報告。
一、試題分析
這次試卷是以新課程標準為依據(jù)命題的。主要考查學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上注重語言積累，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學(xué)生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力，意在促進教師引導(dǎo)學(xué)生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學(xué)生。題型多樣。重書寫與積累。
二、成功處
這次考試讓我們看到，我們學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量已初顯成效�？偡�1146分，均分76、4分，優(yōu)秀率26、7%，及格率93、3%。從試卷上，可以看出語文教學(xué)的一些優(yōu)勢。主要成績歸納如下:
1、此次測試書寫較以往有了很大進步。學(xué)生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。
2、重視了雙基的教學(xué)與訓(xùn)練。學(xué)生卷面也很整潔�；A(chǔ)知識部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學(xué)生們在基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面的.進步。這也說明教師在平時教學(xué)中注重字音、形、義教學(xué)，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實，平時訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識抓的較牢。
3、閱讀能力有所提高。
閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績卻不錯。教師在平時的閱讀教學(xué)中，注意從不同的角度幫助學(xué)生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習(xí)得。能夠?qū)⒄Z文的閱讀教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的語言結(jié)合起來，注意學(xué)生在閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)和熏陶。對于課文閱讀學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實際生活體驗相結(jié)合，寫出了自我感受和體會。
薄弱點
本次測試透漏的主要問題
1、不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯，通常是用錯字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。
2、錯別字依然是這次試卷上的首要問題。別字的領(lǐng)地很廣，基礎(chǔ)、閱讀、作文。每個版塊都有，但本次測試體現(xiàn)出的錯字類型主要是多筆少畫。如:“今”寫作“令”。
3、學(xué)生的審題能力有待提高。
4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、整理、分析、運用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
5、作文出現(xiàn)的主要問題:錯別字特多現(xiàn)象嚴重;選材真實但內(nèi)容不夠具體。標點運用不規(guī)范:標點運用很不規(guī)范:大多學(xué)生只會運用逗號、句號;有的段落都只是逗號;有的把標點用在一行的開頭。
6、學(xué)生的答題習(xí)慣令人堪憂。例如個別學(xué)生漏答此題，如此種種，著實惋惜!
三、措施
1、加強漢語拼音復(fù)習(xí)。有的學(xué)生在整個小學(xué)階段都不會拼拼音，而老師們往往在強化學(xué)生識記、書寫漢字的同時，忽視了學(xué)生獨立拼讀音節(jié)的訓(xùn)練，課堂上學(xué)生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“–n”與“-ng”不分，今后應(yīng)該在后續(xù)性的語言實踐中復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語文課上的有吸引力，讓學(xué)生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學(xué)生就可以獲得求知的快樂。教學(xué)中，還應(yīng)珍視學(xué)生學(xué)語文的點滴積極性，熱情保護，真誠鼓勵。
好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓(xùn)練。
3、注意積累，加強課外閱讀指導(dǎo)。
教師要幫助學(xué)生課外選擇文質(zhì)兼美的文章，對名句、名段要指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、賞析、品味，熟讀、背誦。積累這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可。要擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生閱讀面，加強交流，增進積累。文章閱讀速度有待提高，促進信息的瀏覽和整體感知。多讀文本，加強感悟，引導(dǎo)學(xué)生對文本有深入、透徹、準確的理解。閱讀教學(xué)中要有感情投入，以增強學(xué)生的情感體驗，深入感悟。在培養(yǎng)閱讀興趣的同時，對文本的深層理解有待提高，即挖掘內(nèi)涵，領(lǐng)會其中的思想、精神。
4、概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練要常抓不懈，并注意幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)(橫向、縱向)。通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強學(xué)生整體把握文章的能力。
5、加強作文教學(xué)的研究。
具體做法:(1)、注意積累好的題材，寫出真情實感的文章，要培養(yǎng)學(xué)生體驗生活，用自己的語言表達真情實感，引導(dǎo)學(xué)生寫出、寫好真實的事情，抒發(fā)真情(2)、重視“小練筆”，即寫片斷。寫片斷的好處很多，片斷篇幅短小，用時少，易訓(xùn)練。久而久之，開源活流;寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。小練筆的素材很多，一部分來自課文。如:仿寫、續(xù)寫、補白、改寫等。片斷練習(xí)和習(xí)作的比例為4:1、(3)、粗指導(dǎo)，精講評，寬評價。
成績屬于過去，在反思中我們找到了差距，在思考中我們樹立了目標，在實踐中我們踐行著教育者的圣神職責(zé)，讓教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”!
試卷分析5
一、整體分析
本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語運用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點考察看拼音寫詞語、組詞、四字詞語填空、變換句子等。本套題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力，符合《新課程標準》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以后教學(xué)的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問題是書寫，這也是很多老師頭疼的問題。
二、具體分析如下：
（一）拼音寫詞語
本題既考查學(xué)生對要求會寫的`字的掌握情況，又考查了學(xué)生的課外知識。錯誤多出在“巡視”、“凝結(jié)”上。但這樣的孩子只有很少幾位。
�。ǘ┺q字組詞
學(xué)生做的比較好，說明對這些能區(qū)分開。而且成語運用得當(dāng)，但還需提高、努力。要做一個不斷學(xué)習(xí)的人。
�。ㄈ�、選擇正確讀音、補充詞語并分類
針對本冊易錯字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語的掌握不好�？荚囍�，一些學(xué)生不敢放手去做，結(jié)果，得分偏低，需多加練習(xí)。但大多數(shù)同學(xué)還是認真完成任務(wù)。
�。ㄋ模�、按要求改句子
這是學(xué)生詞語句段的練習(xí)，是孩子們的弱點。如“改成打比方的句子，把物當(dāng)作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個要求，導(dǎo)致自己寫的句子不夠準確。
�。ㄎ澹┓e累運用按要求填空
重點考查學(xué)生對語文知識的積累，題目相對簡單，錯誤出在書寫不規(guī)范和別字上。整個年級基本都能做對。
�。╅喿x理解
本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡單，可整個年級拿到滿分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點。對于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設(shè)計的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學(xué)生們在考試中，閱讀不到位，往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩�，需要提高閱讀水平。
試卷分析6
一、試卷分析
總的來說，這是一份質(zhì)量較高的試卷。
二、學(xué)生答題狀況分析
學(xué)生答題狀況總體上不是太好，主要表現(xiàn)為尚未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣；根底知識有些薄弱；缺乏深入思考問題的潛力等。下面就各題狀況做一簡單分析：
第一大題選取題總分值40分，學(xué)生一般得分在30—36。其中3、9、13小題錯的學(xué)生最多。
第二大題簡答題總分值16分，學(xué)生一般得分在13—16分。總體上較好。
第五大題探究題總分值16分，學(xué)生一般得分在10—14分。此題表達出較大的差異性。學(xué)生的答題狀況出現(xiàn)明顯的兩級分化。其中，1、3問聯(lián)系最為密切且分值均較大，學(xué)生要答對根本上兩題都對，要錯都錯。這是造成兩級分化的一個重要原因。
三、整改措施
第一，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重問題導(dǎo)學(xué)，逐步提高學(xué)生思考問題的潛力。
第二，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)入手，強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的`答題習(xí)慣。
第三，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)進一步重視根底知識的穩(wěn)固，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，以方便學(xué)生梳理知識。
試卷分析7
一、檢測結(jié)果。
二年級一班共有72位同學(xué)，全部參加考試，90—100分52人，80—90分18人，80—70分2人，及格率100%，優(yōu)秀率達74%，成績比較理想。
二、試卷分析。
這次試卷分為基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際和寫話三四個板塊，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。對學(xué)生的全部知識進行了全面的考核，此次試卷符合孩子的認知水平，質(zhì)量較高。
三、檢測結(jié)果分析。
1、基礎(chǔ)知識部分�；A(chǔ)知識主要考察了字詞的積累和運用、查字典的能力、邏輯思維能力，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因：
A、對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)錯誤。錯誤集中在：襯衫、堅硬、施肥、蜜蜂幾個詞上。
B、比一比再組詞，“該”和“刻”一組出現(xiàn)錯誤較多。
C、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞一題，試卷出題有誤，致使一些學(xué)生沒讀懂題意。
D、根據(jù)課文內(nèi)容填空一題，整體失分最嚴重，課外描寫春天的古詩，學(xué)生背了很多，但不會靈活運用，很多寫了課內(nèi)的，甚至一些學(xué)生不會寫，詩題出錯的現(xiàn)象也很多。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次問題不大。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案。但寫近義詞一題，個別學(xué)生知識面窄，沒能寫對。畫出蜻蜓外形的句子，一些學(xué)生沒能畫完整。
3、口語交際。本題的要求是從上面的四種動物中，選一種說說自己喜歡的原因。但是，一些學(xué)生沒讀明白要求，選了圖畫以外的動物，致使十分嚴重。
4、作文題。從閱卷情況來看：
A、口語積累不夠，語言表達不完整；
B、寫作技巧欠缺，層次不清；
C、標點符號使用不當(dāng)；
D、書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多；
E、篇幅太短。
四、對今后教學(xué)的幾點看法：
1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的.字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，學(xué)會表達。
4、豐富語言積累，注重語文實踐。
5、讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
本次期末檢測對下半學(xué)期的知識進行了考核，找到了失誤與不足，同事對于以后的教學(xué)方向有了更明確的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我會揚長避短、查缺補漏，更好地扎實自己的教學(xué)，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上有更大的進步。
試卷分析8
為了了解孩子們半學(xué)期以來的知識掌握情況，我校統(tǒng)一進行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時采取一人一座一人監(jiān)考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學(xué)生做題時仔細就會體會到成功的喜悅。
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
第一題：按要求分類。
本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的掌握程度。出錯原因；
1）聲母、韻母、整體認讀音節(jié)掌握不牢
2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
第二題：看誰填得又對又快。
本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節(jié)。
出錯點主要出現(xiàn)在：
1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
第三題：讀拼音寫漢字。
本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分一類字的掌握情況，要求將音節(jié)對應(yīng)的詞語補充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認識字，標不出音節(jié)，有的同學(xué)是聲調(diào)標錯。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：連一連。
本題考察學(xué)生對于我會讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。
第六題：小小魔術(shù)師
考察對生字筆畫數(shù)的認識，整體掌握還不錯。
第七題：照樣子寫筆順。
主要考察學(xué)生對生字筆順的掌握情況，對第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。
第八題連線，找朋友
意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么
第九題：選字填空
這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區(qū)分，有要求對句子的理解，對部分學(xué)分來說比較難，主要是生字學(xué)的不雜實，不知道怎么做題。在今后的'教學(xué)中我將將漢字區(qū)分鞏固作為重點。
第十題；照樣子，寫句子。
本題主要是檢測學(xué)生對一句話的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不會寫生字，有的學(xué)生是不理解應(yīng)該怎么寫。
二、考后反思
對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習(xí)慣，特別是認真聽別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認真聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。
4、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標。在練習(xí)中求進步！
試卷分析9
一、試卷評析
整份試卷六大題31小題，滿分120分。試題注重基礎(chǔ)又適度開放，緊扣文本而重在運用。第一部分“檢閱我們的家底”共25分，由選擇題和填空題組成。選擇題包括字音、字形、成語、標點、文學(xué)常識等知識，考點恰當(dāng)，難度適中。填空題10空，要求默寫的都是耳熟能詳?shù)脑娢拿洌y度不大。第二部分“遨游閱讀的天空”共24分，考查的是現(xiàn)代文閱讀，語段一個課內(nèi)一個課外，課內(nèi)閱讀題緊扣課本，題目要求明確，重點考查對語段主要內(nèi)容和重點詞語的把握，針對性強，得分率較高。課外閱讀文章易懂，貼近現(xiàn)實，給人啟示，學(xué)生對此認同感強，得分情況理想。第三部分“感受詩歌的魅力”9分，先填空題后簡答題，難度有層次。第四部分“重溫國學(xué)的經(jīng)典”12分，在考查課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上又有適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這是比較好的一道題目。第六部分“運用自己的語言”10分，突出基礎(chǔ)性、實用性、開放性，緊扣教材。第六部分“直面心靈的寫作”40分，是提供一段材料后的半命題作文“瑪莎的 ”。所給材料選自《瀕臨滅絕》一文，內(nèi)容頗具震撼力，但所設(shè)題目的立意指向卻過于單一，學(xué)生只能就人與自然和諧共存問題做文章，所以離題作文少，佳作也寥寥，作文得分很多都是以語言功底的高下來判定。
二、答題主要錯誤及原因分析
1、 選擇題第2題選A的較多，對常用錯別字的辨析還有困難，第5題選B的.較多，對文學(xué)常識還不是很了解。
填空題的默寫主要錯在詩句記憶不準確以及寫錯字上，例如“不盡長江滾滾流(來)”、“自古多情傷離別(多情自古)”、“蜀道難(漏了‘之’)，難以(于)上青天”、“漁歌(舟)唱晚”、“燈火闌珊(寫成‘瀾 斕 欄 姍 柵 )”等。其中“闌珊”寫錯的最多。
2、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀第13題對重點詞語“爽朗秋天”和“酷暑”的理解不夠準確。第14題審題上出現(xiàn)偏差，對“這種翻譯”指代的內(nèi)容誤認為是“直譯”，造成答題缺失了針對性。第15題要求用自己的話概括，而有些學(xué)生卻抄用原文句子，有些還答非所問。
3、詩歌鑒賞第21題有大量學(xué)生不能答出“ 角度”，填寫了“空間”、“環(huán)境”、“心理”，這與題干表述不明確有關(guān)，如改成“從人物的角度來看，……是從 角度寫的”，學(xué)生一般是不會答不上來的。第22題要求從詩中找一個詞語來概括，但不少學(xué)生未能仔細審題而另找一個詞語。
4、文言文閱讀錯誤最多的是25題的句子翻譯，大多數(shù)學(xué)生不能完整地正確翻譯，其中“疾”、“舍”、“辭”這幾個實詞的意義都未能落實。第24題寫出出自該文段的四個成語，原以為不難的一道題卻因為學(xué)生忽視課文的學(xué)習(xí)導(dǎo)致得不到滿分。
5、語言運用題10分，第28題修改有歧義的句子應(yīng)該說難度不大，但因為缺少這方面的語法知識和平時沒有相應(yīng)的練習(xí)而失分。第29題因為未能正確把握所給材料和居里夫人的關(guān)系而判斷失誤。第30題，錯誤在于：①是寫錯課文題目，②寫推薦理由時，未能突出課文特點而寫了讀后感或啟示一類的文字。
6、作文千人一面，缺乏個性。這有命題的限制，也有學(xué)生思維的因素。想象單調(diào)，缺少有感染力的細節(jié)描寫。審題不仔細，材料中瑪莎死因明確，卻有相當(dāng)多作文憑空發(fā)揮，讓其死在槍口之下。文不對題，半命題作文題目與寫作內(nèi)容沒有緊密相扣。
三、對策和建議
了解學(xué)生實際，及時查漏補缺。
1、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，用足用好教材，發(fā)揮課文的“例子”作用，包括字音、字形的掌握、語境義的理解、語法知識的滲透、內(nèi)容的整體把握、文體特征的強調(diào)等等。
2、加強基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到每堂課目標明確集中，教師少講精講，學(xué)生多思精練，真正讓學(xué)生學(xué)中有所悟，練中有所得，切實提高學(xué)生理解語言、運用語言的能力。
試卷分析10
一、試卷命題特點：
本次測試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標為準繩。了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情景，測查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題”的本事。試卷從整體上看試題難度適中，貼合學(xué)生的認知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊教材資料，題型靈活多樣，資料緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點。
二、學(xué)生成績分析：
全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，本次成績整體不錯，后進生較差。
三、試卷分析：
1.首先，版塊設(shè)計得簡潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值�！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的`知識生活化、情景化，經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、強化知識體系，突出主干資料。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績。
4、重視各種本事的考查。本次試題經(jīng)過不一樣的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算本事，觀察和確定本事以及綜合運用知識解決生活問題的本事。
5、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。異常注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有必須的導(dǎo)向性。
6、試題具有必須的拓展性，學(xué)生留有必須的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。
四、改善措施：
1、學(xué)生的口算本事有待于加強，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維本事。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。
3、針對學(xué)生分析理解本事較差的實際情景，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
4、根據(jù)學(xué)生的不一樣特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
試卷分析11
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重中之重，為了總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作，為今后工作提供指導(dǎo)，針對這次期末考試成績作如下分析。
一、成績分析
這次質(zhì)量分析從整體上看，真實的反映出了學(xué)生的實際水平。而對于及格率來講，二班相對較弱，各班成績兩極分化比較嚴重。這一情況也說明了我們在教學(xué)中存在著忽視的地方。從個體上看，兩個班的學(xué)困生較多，在物理基礎(chǔ)知識、實驗探究中表現(xiàn)都較遜色，從試卷可以看出對于新學(xué)的物理知識掌握情況都不扎實，對物理有較強的學(xué)習(xí)興趣，但只停留在膚淺的感性認識階段，不能深入分析、辨識.因此以后在教學(xué)方面的重點還是在基礎(chǔ)知識和學(xué)困生上下功夫，努力抓好及格率，提高各班的平均成績。
二、試題分析及得失原因
1、本次試卷滿分70分，知識點覆蓋全面，難易程度適度。整份試卷注重基礎(chǔ)知識，考察了學(xué)生對物理知識的掌握，更考察了學(xué)生對知識的理解應(yīng)用。如“作圖及試驗探究”“共24分；其中基礎(chǔ)知識占卷面至少80%。難易適當(dāng)，能有效檢查學(xué)生的“學(xué)”，教師的“教”。
2、選擇題，此次選擇題比較靈活給學(xué)生一種模棱兩可的感覺，有些學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)在這出現(xiàn)失誤，甚至丟掉6分之多。
3、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標準對教學(xué)的要求和對學(xué)生的要求，但由于諸多原因，比如數(shù)學(xué)運算，此題失分仍然嚴重，主要表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的記憶和圖表的基礎(chǔ)理解上。學(xué)生對實際應(yīng)用物理知識理解的能力有待加強。
4、實驗題是課本中最重要的探究實驗，老師在教學(xué)的過程中，也強調(diào)了它的重要意義，有相當(dāng)一部分學(xué)生做的很好，多個做滿分的學(xué)生，能夠在實驗題中不出一點漏子，說明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，但也存在不少問題，丟分也比較嚴重。更有大部分同學(xué)在光路圖時忽略了基礎(chǔ)細節(jié)，出現(xiàn)光線沒有箭頭的毛病。
5、簡答題在物理課堂教學(xué)中都給學(xué)生講過并進行強調(diào)過，由于部分學(xué)生沒有很好地聽課，不少學(xué)生只能對這部分知識做出猜測，導(dǎo)致所做的答案五花八門。
三、教與學(xué)中存在問題
1、教的方面：在教學(xué)方面，有些知識點和一些常識強調(diào)的不夠。在學(xué)這方 生理化組 蘇連友
面，通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方，同樣也是細節(jié)方面。情景材料的不理解，信息題中無法正確掌握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓(xùn)練的地方，表面上各知識點，重點，難點已落實，分析清楚。但實際從考試情況來看，對于一些基礎(chǔ)知識點強調(diào)不到位，特別是對實驗題的講解所花時間不夠，對于實驗原理的教學(xué)關(guān)注太少，沒有細化。
2、學(xué)的方面
�。�1）物理概念模糊不清。學(xué)生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時教學(xué)過程中不重視概念的引入過程，沒有通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W(xué)生理解概念和規(guī)律，沒有及時有效的鞏固所學(xué)知識。
（2）學(xué)生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題，失分較多。
（3）聯(lián)系實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實踐活動和動手操作較少。現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女,平日動手較少,生活經(jīng)驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較弱，反思我們的教學(xué)，也反映了教師在平時的`教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實際較少，把所學(xué)的物理知識與生活實際聯(lián)系不夠。
�。�4）語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時間和空間較少，學(xué)生說得少，煉得少，表達能力較弱。
四、教學(xué)建議
1、研究課堂：加強對教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重雙基的訓(xùn)練，加強教學(xué)細節(jié)上的指導(dǎo)，如：指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課本上的插圖，結(jié)合實際問題討論、理解圖像的含義；對演示實驗和學(xué)生實驗及學(xué)生探究活動，要體會探究的過程和實驗的方法，分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實驗的結(jié)果或?qū)嶒灥谋举|(zhì)，課堂上要給學(xué)生一定的思考時間和空間，給學(xué)生機會表達交流，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，理解內(nèi)化。
2、關(guān)注中考：作為九年級的教師，要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
3、聯(lián)系實際：注重物理知識與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景，使學(xué)生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的
一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識有機地結(jié)合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能用自己的語言，準確完整地解答有關(guān)問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。
4、強化實驗：關(guān)注實驗探究教學(xué)，如嘗試將驗證性實驗改為探究性實驗，多開展一些課外小實驗和實踐活動，通過實驗和活動使學(xué)生弄清要探究的問題，用什么方法去探究，如何用學(xué)過的知識來分析探究過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或分析現(xiàn)象歸納總結(jié)得出什么結(jié)論等等，是學(xué)生掌握知識和實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、思考能力及探究意識。
五、后段教學(xué)設(shè)想：
1、重基礎(chǔ)知識的落實。
2、加強能力培養(yǎng)，特別是學(xué)生分析問題上、解決問題能力的培養(yǎng)。
3、加強對學(xué)困生的引導(dǎo)，使學(xué)困生能盡快脫困，同時注意教學(xué)方法，防止新的學(xué)困生產(chǎn)生。
4、在提問時，要有針對性，做到讓每一個學(xué)生都有回答的機會，都有答對的機會，讓每個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會的成就感。
5、強化物理學(xué)科特點，加強物理學(xué)科與數(shù)學(xué)、語文的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的習(xí)慣，是今后教學(xué)中的重中之重。
6、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)效率，課前做好充分的準備，課堂靈活機動，注重實效。
7、引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟物理知識，細心辨析理解，規(guī)范運用物理語言，規(guī)范物理解題，理解的同時加強必要的知識記憶，學(xué)活物理知識同時也要應(yīng)試。力爭做到兩不誤會。
試卷分析12
一、指導(dǎo)思想：
1、發(fā)揮考試導(dǎo)向功能，提高課堂教學(xué)效益。
2、突出數(shù)學(xué)評價特點，抓住關(guān)鍵、突出重點，體現(xiàn)三維目標的整合。
二、檢測內(nèi)容及檢測整體情況：
20xx年第一冊數(shù)學(xué)期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題，本學(xué)區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。本次檢測分成五個部分：我會填；我會做；我會算；我會看圖寫算式；我能解決問題。從試卷檢測內(nèi)容看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標準》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實用性。本次試卷緊扣課程標準階段目標，從基礎(chǔ)知識、計算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
試卷特點：本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總的來說，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學(xué)生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。
從學(xué)生的答題情況，反映出師生在教與學(xué)有以下優(yōu)點： 卷面整潔，書寫規(guī)范；學(xué)生的計算能力得到一定的提高；對于運用數(shù)學(xué)知識解決問題有較濃的興趣和一定的方法，從而可以感覺到學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了較穩(wěn)固的情感。
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固。如：填空、計算、解決問題等題目學(xué)生答題正確率高，失分較少。
2、學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、解決問題的能力也得到了加強。試卷上的7個應(yīng)用問題涉及到的知識，學(xué)生思路清晰，解答準確。
3、教師具有強烈的責(zé)任心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識。認真?zhèn)湔n，扎實上課，關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生多種數(shù)學(xué)技能。
三、考試結(jié)果情況：
一年級共有20名學(xué)生參加了此次測試，總分是1929分，平均分是94.45分；及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。
四、試卷得分、失分情況分析。
1、學(xué)生答題的總體情況：
對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握扎實，學(xué)習(xí)效果較好，特別是計算部分。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會讀題、審題，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起起始年級教師的重視。從學(xué)生的差異性來分析，班級學(xué)生整體還是有一定差距的，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷分析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：
第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。 第二、審題不認真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
2、典型錯題情況分析：
（1）填空題：學(xué)生對按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好，有出錯現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位，再告訴個位讓學(xué)生填數(shù)，準確率就高，題目如果相反，出錯就很多，說明學(xué)生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強訓(xùn)練。
（2）有個別學(xué)對寫出19的相鄰數(shù)有出錯現(xiàn)象，說明學(xué)生在平時學(xué)習(xí)知識時過于死板，不夠靈活，需今后加強訓(xùn)練。
�。�3）對寫一個兩位數(shù)，使它的個位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題，除了個別學(xué)生做對了，其余學(xué)生都錯了，說明教師的平時訓(xùn)練不到位，今后需更及時、全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
�。�4）在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細心出錯。
（5）在圖中，把從左邊數(shù)把第二個小動物圈起來，再把右邊的兩個小動物圈在一起。第一個全班全圈對了，而第二個全班基本沒有做對的，說明學(xué)生沒有正確理解題目中“再”的意思，說明今后還應(yīng)加強審題訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解題意，從而提高答題的準確率。
�。�6）看鐘表連一連這道題，主要考察學(xué)生掌握認識鐘表的能力，從檢測的情況來看，學(xué)生對這部分知識掌握的較好。
（7）解決問題的第三小題有出錯現(xiàn)象，原因是個別學(xué)生對“一共有多少人”的“一共”理解不到位，還需加強訓(xùn)練。
五、問題與分析。
�。ㄒ唬┐嬖趩栴}：
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2、沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3、學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4、解決問題中知道圖意，但錯寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。
5、在教學(xué)過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準確的知識體系，提醒我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上練習(xí)，對比找出應(yīng)用題的'不同點，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結(jié)歸納，強化理解，記憶訓(xùn)練的東西一定要到位，要落到實處。
6、我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a充。
�。ǘ┙膛c學(xué)的反思：
1、在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。 新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當(dāng)引導(dǎo)和具體指導(dǎo)。
2、在計算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系。
“變式”是通過具體背景（包括表述方法等）的變化幫助學(xué)生更好地感悟與領(lǐng)會相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。在教學(xué)計算例題時，教師還是較多地關(guān)注計算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習(xí)，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學(xué)生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學(xué)生形成對運算結(jié)果的敏感性。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計算策略的意識與能力。
新教材不單獨安排應(yīng)用題單元，而是把應(yīng)用題和運算教學(xué)緊密結(jié)合起來，即在教學(xué)中與計算教學(xué)有機地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過去那樣單一采用文字敘述形式，還通過對話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過分強調(diào)數(shù)量關(guān)系、類型的狀況，提高學(xué)生解決實際問題的能力。淡化類型，要求學(xué)生在解決應(yīng)用問題時更多地從運算意義出發(fā)進行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和思考能力。不過分強調(diào)數(shù)量關(guān)系，只是不強調(diào)把一些名詞抽象出來讓學(xué)生去機械套用。對如何收集信息、選擇信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導(dǎo)；誤認為不要數(shù)量關(guān)系了，忽視引導(dǎo)學(xué)生對解題思維過程的解釋與表達。
六、今后教學(xué)改進措施。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教
試卷分析13
本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力。以新課標為準繩、本學(xué)科的重點內(nèi)容為核心，設(shè)計巧妙，立意高遠，與時俱進。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的好試題。
一、試題及答題情況分析：
1、試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查�？疾榈闹R點全面、覆蓋面寬，立意高遠。
2、選擇題共計40分。本題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率為78%左右，說明學(xué)生在平時的歷史學(xué)習(xí)中比較注重對基礎(chǔ)知識的把握，這對于開展歷史課堂教學(xué)改革和實施新的課改方案提供了良好的傳統(tǒng)。
3、非選擇題共計60分。本卷主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不等，結(jié)果丟分較多。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在：
�、艑W(xué)生的基本功不扎實，有待提高。錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點不明、語言表達不通順現(xiàn)象等大量存在。
�、茖忣}能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學(xué)做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如，第23題，舊民主革命時期中國進行經(jīng)濟、政治和思想文化方面的抗?fàn)幣c探索，請寫出四次重大抗?fàn)幣c探索活動的名稱及相對應(yīng)的代表人物，由于學(xué)生審題不清，答成對侵略戰(zhàn)爭的`反抗
�、菦]掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如第2１小題對教材內(nèi)容不熟悉；根據(jù)圖片不能概括全面。說明學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
�、葘W(xué)生的應(yīng)試能力不強。如：第２２小題，很多學(xué)生在回答第二小問時思路還停留在第一小問上，不能展開回答，造成失分。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。
二、改進措施：
為提高教學(xué)成績，下學(xué)年努力做到：
1、加強審題訓(xùn)練，尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時間，進行有針對性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析。對于認真審題答對習(xí)題的同學(xué)給予表揚。每個同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。
2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應(yīng)的綜合復(fù)習(xí)，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點內(nèi)容仍然作為重點復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場讓學(xué)生答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決，共性的問題統(tǒng)一強調(diào)，這樣學(xué)生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習(xí)題進行整理總結(jié)，在總結(jié)中升華提高。
試卷分析14
這次考試是中考前的適應(yīng)性訓(xùn)練與平時復(fù)習(xí)有效結(jié)合的載體，它的意義是：一方面為了檢驗學(xué)生在中考第一輪復(fù)習(xí)后所取得的階段性成績，從中找到自身的不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并能及時調(diào)整第二階段復(fù)習(xí)的重點和目標；另一方面也是為了應(yīng)對年中考中在分值、題型的數(shù)量與布局，難易比例設(shè)置以及首次使用機讀卡等帶來的多方面的變革，為下一步更有針對性的復(fù)習(xí)提供一些最新的思路和比較有價值的復(fù)習(xí)方向。從整張試卷反饋的各方面指標來看，具有一定的導(dǎo)向性，它與中考的精神會有多大的一致在這里不敢斷言，但至少呈現(xiàn)出以下一些亮點：
一、試卷內(nèi)容分析
1、試卷結(jié)構(gòu)符合中考要求
試卷滿分120分，選擇為10小題，填空8小題，且每題為一空。試卷難度系數(shù)恰當(dāng)，安排有序，層次合理。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了省中考綱要對學(xué)生掌握知識和應(yīng)用能力的要求，有利于推進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實施，同時對第二輪中考復(fù)習(xí)指明了一些思路和好的'策略。
2、準確把握對數(shù)學(xué)知識與技能的考查
全卷基礎(chǔ)知識、基本技能的考查題覆蓋面廣，基本題如填空、選擇部分以及計算、全等形證明、統(tǒng)計等都以常規(guī)題型為主，并以基本要求為考查目的，強調(diào)知識的直接應(yīng)用，考查了學(xué)生的基本運算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。試卷既保證了大多數(shù)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的理解和簡單運用，讓他們有成功的體驗；又有一定的區(qū)分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。
3、重視與實際生活相聯(lián)系
全卷設(shè)置了具有顯示情景式的實際問題，這些試題貼近學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。將考查的知識點融入生活中，可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情感，考查學(xué)生從實際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識，
4、注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識
試卷以動點題為壓軸題，考查學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。25題圖形較熟悉，問題設(shè)置也較簡明，使學(xué)生入手容易，但得滿分較難，需要較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本題有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展思維品質(zhì)，堤高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、答卷情況分析
我校學(xué)生存在問題。如，填空題得分率不高，原因是沒有認真看題，反映了學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎，16題規(guī)范化上存在問題，25題失分嚴重，原因綜合素質(zhì)差，數(shù)型結(jié)合意識不強，不能整體感知幾何圖形，找不到知識之間的聯(lián)系點
三、對第二輪復(fù)習(xí)的四點措施：
1、樹立強烈的責(zé)任意識和質(zhì)量意識
首先，任課教師要有強烈的質(zhì)量意識、責(zé)任意識和憂患意識；組內(nèi)要形成團結(jié)一致、群策群力的氛圍和放手一搏，爭取再創(chuàng)佳績的必勝信念；其次，要認真探討和研究確立有效的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地擬訂好第二輪復(fù)習(xí)計劃，不斷研究和改進復(fù)習(xí)方法；最后，要加強校際交流，將兄弟學(xué)校先進的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法為我所用，不斷減少與一些先頭學(xué)校的差距。
2、進一步強化基礎(chǔ)知識的直接運用和一次性正確率
抓住基本題的得分點是我們學(xué)校提升中考整體水平的保證，所以學(xué)生的基礎(chǔ)必須夯實。下一階段我們的重點就是認真研究課標，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的能力要求；在應(yīng)用初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識時要做到熟練、正確和迅速，即使對于做過的題目也要進行知識的重現(xiàn)和一次正確率的強化。
3、兼顧中檔題和能力題的指導(dǎo)與訓(xùn)練
省統(tǒng)招試題分值為120分，中高檔題及能力題的特點是對基礎(chǔ)知識的深層次加工，涉及多個知識點、多種數(shù)學(xué)思想、方法，或者在知識交匯點上巧妙設(shè)計試題，對學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)能力有較高的要求。這部分的得分尤其是中檔題對于促進年級的整體均分的提高有很大的拉動作用，這要求我們在教學(xué)中要注意兩點：（1）切忌“死教”與“教死”，要加深對基礎(chǔ)知識的理解，并能靈活地用于各種情境中。（2）重點知識要重點抓，做到融會貫通，透徹理解。
4、關(guān)注省內(nèi)命題動向，切實提高教學(xué)實效
我省近幾年的中考試題情境新，題型新的試題。若細細分析，將這些題剝?nèi)トA麗外裝后仍是對基本知識的提煉和再運用。所以我們在復(fù)習(xí)中要深入研究具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，理解其命題的思想和命題的方法，探討這些問題的解法規(guī)律，設(shè)計更有利于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法，切實提高教學(xué)實效。
我們堅信通過全體初三數(shù)學(xué)教師的努力，定能完成既定目標，為年我校中考成績的不斷提升做出應(yīng)有的貢獻。
試卷分析15
一、試卷特點：
此次試題注重學(xué)生的語文基礎(chǔ)，側(cè)重考察學(xué)生規(guī)范寫字的能力，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解字詞、積累字詞和運用字詞的能力，檢測了學(xué)生的語文綜合能力。試卷內(nèi)容包含了“識字寫字、詞語句子搭配、閱讀理解、看圖寫話”四大板塊。從命題范圍來看，重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識，靈活地考查了學(xué)生平日里的積累與應(yīng)用，通過閱讀短文回答問題，考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從檢查閱讀的文章，考查了學(xué)生的理解能力。題量適中，難易適度。題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測，充分體現(xiàn)了大語文觀。
二、質(zhì)量分析：
二年級有24名學(xué)生，本次考試及格率75%，優(yōu)秀率約46%。最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人�？荚嚳傮w情況不太好。下面我們就結(jié)合試卷中的題目和學(xué)生的答題情況來進行具體的分析。
識字寫字部分
1、命題意圖：看拼音寫詞語，這道題意在考查對拼音拼讀的正確性和生字的掌握情況，給加點的字選擇正確的讀音考查的是生字的音節(jié)，字、詞是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。識字寫字題意在測試課本中我會認的字的掌握情況，所測查的生字讀音大多都是易混淆、易出錯的讀音。主要考察學(xué)生能否正確選擇出生字的音節(jié)。讀拼音、規(guī)范寫詞語的命題意圖不僅僅是考學(xué)生是否能把詞語寫正確，還要看學(xué)生是否能在田字格里寫規(guī)范。
第一大題：看拼音寫詞語。這道題正確率較高，個別學(xué)生由于粗心或者對于生字識記模糊將“隱約”、“而且”的讀音拼錯。從書寫的規(guī)范程度來看，大多數(shù)孩子們書寫比較工整。
第二大題：給加點的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)�。從學(xué)生們的做題情況看，學(xué)生對這些詞語掌握比較扎實。
3、建議：
�。�1）、我們平時應(yīng)扎扎實實地進行字詞教學(xué)，對于易出錯的讀音應(yīng)及時矯正，反復(fù)強化。
�。�2）、將朗讀教學(xué)與識字教學(xué)有機融合，培養(yǎng)學(xué)生隨文識字的能力。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識字興趣，掌握一定的識字方法。如圖文識字、拼音識字、實物識字、加減換偏旁識字、比較識字、閱讀識字、猜謎識字、編兒歌順口溜識字、生活中識字……
（4）、加強寫字指導(dǎo)。我們在寫字訓(xùn)練中應(yīng)加強對學(xué)生細致的寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生對重點字、易錯字建立深刻的第一印象，對在田字格中位置、間架結(jié)構(gòu)的安排都要進行精心的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字形體的美。
�。�3）、每天十分鐘練字應(yīng)堅持不懈，持之以恒，將讓每一位孩子都能寫一手漂亮的漢字作為語文老師義不容辭的.責(zé)任。
詞語句子部分
1、命題意圖：比一比，組成詞語：這道題考查的是學(xué)生對形近字的掌握情況和擴詞能力。選詞填空：意在測試學(xué)生的量詞掌握情況。仿照例子寫句子：旨通過仿照樣子補充句子，意在測試學(xué)生在本冊書中應(yīng)該掌握的句型，考察學(xué)生字、詞、句的運用能力。
第三大題、比一比，再組詞。大部分學(xué)生會擴詞，但有個別學(xué)生學(xué)生不太規(guī)范。
第四大題：照樣子，寫詞語。本題出錯率較高，主要在第三個例子（碧綠）——（碧綠碧綠），學(xué)生沒能理解例子的類型，自己盲目編寫。
第五大題：在（）里填上合適的詞語�？疾熳衷~的積累。
第六大題：填空：大部分學(xué)生掌握不錯，有極個別學(xué)生對四字詞語積累較少。
第七大題：連線：總體上說學(xué)生們做的還行，少數(shù)學(xué)生出錯。
3、建議：教師平時在課堂上要重視組詞的訓(xùn)練，畢竟二年級學(xué)生的詞匯量不是太豐富，應(yīng)加強練習(xí)。并且鼓勵學(xué)生多用會寫的字組詞，避免錯別字的出現(xiàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視重點句型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。要求學(xué)生能用流暢的語言來表達句子，寫完后能自己檢查其正確性。
第八大題、按原文內(nèi)容填空
1、按課文內(nèi)容填空：出題意圖：意在測試學(xué)生對于本冊要求背誦的課文是否能熟練掌握，并正確書寫出所缺少的字；檢查在語文教學(xué)中學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生們做的好，令人滿意。老師平時應(yīng)該重視學(xué)生語言的積累和運用。課文背誦下足夠的功夫。
第九大題：想一想，把下列句子排成一段通順的話：本題出錯的原因是對課文的理解能力不夠。
建議：教師在教學(xué)中要求學(xué)生熟練朗讀、背誦課文，同時，不要放松寫字教學(xué)。在語文教學(xué)中嚴格落實，增加、擴大學(xué)生的閱讀量。認真利用好自讀課本、語文訓(xùn)練和單元整體課例，精心研究與運用。加強閱讀方法的指導(dǎo)，提高
學(xué)生閱讀理解能力。
閱讀積累部分
第十大題：閱讀短文回答問題：大部分學(xué)生能理解短文內(nèi)容并回答問題，個別學(xué)生閱讀理解能力差。
生活寫話部分
出題意圖：本次寫話的要求是看圖說話？圖上是刻畫了一個什么樣的事情？想一想，寫一寫�！�，貼近學(xué)生生活實際。
本次寫話從閱卷情況看，好的方面大致有以下幾點：一是取材于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活體驗，寫出了真情實感；二是格式正確、語句通順。
不足之處：作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫了短短幾行字，這和平時缺乏好詞好句的積累有關(guān)。
三、思考建議：
為了克服語文教學(xué)中存在的。問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量看，針對本次的考試情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)建議：
1、加強寫字訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練是一項重要的語文基本技能，也是母語工程的一個項目，更是學(xué)生成長基礎(chǔ)，這就要求我們強化寫字習(xí)性的教育與培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，認認真真寫好每一個字。
2、加強閱讀理解訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，借助教材或自讀課本，加強讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考，以逐步形成獨立閱讀的能力和獨立思維的習(xí)慣。
3、重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，認真書寫、認真拼讀、認真檢查等習(xí)慣。
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