試卷分析報(bào)告必備[15篇]

　　在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的試卷分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

試卷分析報(bào)告1

　　每個(gè)老師的教學(xué)方法都有所不同，有的老師的教學(xué)十分搞笑，有的老師的教學(xué)枯燥無(wú)味。如果我們想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們就就應(yīng)把自己的課給講好。昨日店鋪搜集整理了一篇小學(xué)期末科學(xué)試卷分析報(bào)告，這篇小學(xué)期末科學(xué)試卷分析報(bào)告寫得很有道理，各位也能夠好好地閱讀借鑒一下。

　　一、試卷分析：

　　本次小學(xué)科學(xué)期末考試的試題共有五個(gè)大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了學(xué)生的探究潛力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，貼合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的資料比較全面，到位。

　　從題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問(wèn)答變成簡(jiǎn)單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的.調(diào)動(dòng)，搞笑。選取題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。但是，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性。作圖題，標(biāo)出太陽(yáng)系中的八大行星，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)真性的完美組合。還有填空也是這樣，十分靈活輕巧。

　　二、學(xué)生答卷總體狀況

　　透過(guò)本次檢測(cè)，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力較強(qiáng)。說(shuō)明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)潛力方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是知識(shí)水平還是潛力的提高，都是可喜的。

　　三、具體分析

　　第一題，我會(huì)填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握狀況，該題有四分之一的學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)主要是在第2小題：共同構(gòu)成生命世界。

　　第二題，我會(huì)決定。主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，全班有一半的學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復(fù)習(xí)中不止一次說(shuō)過(guò)，尤其是第3小題：假設(shè)不必須非得有依據(jù)；第6小題：蠟燭燃燒是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，我覺(jué)得一是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致出錯(cuò)，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的潛力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　第三題我會(huì)選取。有4人出錯(cuò)，在第1小題：太陽(yáng)系中最大的行星是（），概念弄混了，其實(shí)還是上課時(shí)聽(tīng)講不注意造成的。

　　第四題，簡(jiǎn)答題�？碱}與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，貼合新課程的目標(biāo)。個(gè)別學(xué)生失分，主要是錯(cuò)別字，看來(lái)這也是今后就應(yīng)注意的地方。

　　第五題，填圖題。地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，有倆人出錯(cuò)，一人是有錯(cuò)別字，另一人是寫了兩個(gè)地核，屬于不細(xì)心所致。

　　四、今后教學(xué)工作的思考：

　　1。在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，必須要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

　　2。重視習(xí)慣和潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的潛力。

　　3。優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生帶給運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

　　4。重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

　　5。尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　6。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

試卷分析報(bào)告2

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　此試卷由四大部分組成：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)部分（54分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查；

　�。ǘ�）知識(shí)回顧（14分）；

　�。ㄈ�）閱讀天地（12分）；

　　（四）習(xí)作（20分）。

　　二、試題分析：

　　本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

　　綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫、字詞句篇”，題型多樣，力求對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

　　一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；

　　二是三維目標(biāo)有效滲透，字詞句段篇有機(jī)融合。

　　2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。

　　知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的'空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

　　3、注重課外的積累和運(yùn)用。

　　積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累，才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

　　三、得失分情況：

　　1、第一部分：

　　第一題，看拼音詞語(yǔ)。學(xué)生容易寫錯(cuò)的是“聯(lián)合”和“唯獨(dú)”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫錯(cuò)了詞語(yǔ)。第二題中的多音字“載”出錯(cuò)率較高。第六題中2、3小題錯(cuò)得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。

　　2、第二部分：

　　學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握得比較牢固。第2題出錯(cuò)主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對(duì)第4題的第二問(wèn)題回答得不夠清晰，沒(méi)有從安全角度寫出自己的看法。

　　3、第三部分：

　　給文中第一自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和照樣子寫詞語(yǔ)，學(xué)生做得很好；第3小題失分也較少；大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分，主要的問(wèn)題是沒(méi)讀懂文章內(nèi)容。

　　4、第四部分：

　　大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理想象，內(nèi)容充實(shí)。個(gè)別學(xué)生書寫潦草，語(yǔ)句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。

　　四、今后努力的方向

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

　　2．要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

　　3．重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

　　4．注重語(yǔ)言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

試卷分析報(bào)告3

　　1、試卷總體情景

　　試卷設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

　�、袤w現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　�、隗w現(xiàn)實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

　�、墼囶}體現(xiàn)開(kāi)放性。習(xí)作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作本事。

　　2、各題得分情景

　　第一大題：基礎(chǔ)部分

　　1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和本事，準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。

　　2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語(yǔ)積累，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。

　　3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。

　　4題，易題。主要考查學(xué)生詞語(yǔ)，準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。

　　6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準(zhǔn)確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。

　　7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的情景。準(zhǔn)確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。

　　8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準(zhǔn)確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實(shí)在太差。

　　9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準(zhǔn)確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。

　　第二大題：閱讀部分

　　課內(nèi)閱讀，易題�？疾閷W(xué)生課文本事，準(zhǔn)確率為64.8%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生從詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面修改文章的本事和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。

　　第三大題：課外閱讀

　　較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事，準(zhǔn)確率僅為29.7%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生理解本事不強(qiáng)，不能根據(jù)具體的`語(yǔ)言確定其意思；回答問(wèn)題的條理不強(qiáng)。

　　第四大題：習(xí)作題

　　該題的準(zhǔn)確率為67.4%。從準(zhǔn)確率看出，65%以上的學(xué)生能寫出貼合題目要求的習(xí)作�？墒且灿�35%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒(méi)有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情景下就動(dòng)筆寫作；還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過(guò)程性檢測(cè)中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來(lái)參加考試，對(duì)稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作本事不強(qiáng)。

試卷分析報(bào)告4

　　在教育局教研室的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下，我們老師進(jìn)行了認(rèn)真的的監(jiān)考和閱卷，現(xiàn)將本次考試分析如下：

　　一、試題分析

　　本次試題嚴(yán)格按照xx省中考題型來(lái)出，.注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。試卷著重考查了學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　考試范圍為Units1-13所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重于Units8-13，總體難度適中，聽(tīng)力的第四題和任務(wù)型閱讀難度較大。試卷的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課標(biāo)中關(guān)于對(duì)文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的`閱讀量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　二、作答情況分析

　　I、聽(tīng)力，四道大題各有側(cè)重.第一題情景反應(yīng)，主要失分的題有：1小題，廣告語(yǔ)Everything is possible。學(xué)生對(duì)生活不了解而不知道。8小題學(xué)生只聽(tīng)She is 16 years old.就著急選擇，而不聽(tīng)How old is the boy?和She is 2 years older than me。9小題學(xué)生聽(tīng)到at ten to seven就選7:10，對(duì)于時(shí)間表達(dá)法不清楚，不知道to與past的意義。第三大題語(yǔ)篇理解中12,14,15小題，失分也很嚴(yán)重，這幾個(gè)題都是聽(tīng)數(shù)字的，并且學(xué)生需要撲捉的信息太長(zhǎng)，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)很吃力。第四題聽(tīng)力填空，難度較大，考生做此類題目，普遍存在許多問(wèn)題，失分最為嚴(yán)重，90%多學(xué)生得零分。同時(shí)同學(xué)們單詞的記憶和書寫不能過(guò)關(guān)。

　　II、單項(xiàng)填空題，難度不是很大，主要失分的題有：16,18，29等題。本次考試題緊摳所學(xué)內(nèi)容并包含以前的語(yǔ)法知識(shí)。好學(xué)生做題情況較好，70%學(xué)生得分在10分以上，但不及格的同學(xué)基礎(chǔ)較差，結(jié)果不是很好。

　　III、完形填空，是綜合性較強(qiáng)的題型，集中考查閱讀理解與語(yǔ)言運(yùn)用能力為一體，檢測(cè)考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。這次考試試題設(shè)有15個(gè)空，文章立足生活，富有哲理和教育意義。從閱卷的情況看，同學(xué)們做題不是很好。出錯(cuò)較多的題有：35，36，38，39，40，41，44小題。

　　IV、閱讀理解，為3篇文章15道選擇題，重點(diǎn)通過(guò)閱讀文章考查考生的理解和分析問(wèn)題的能力。三篇文章都不難，同學(xué)們做得情況還可以。對(duì)于細(xì)節(jié)考查題很多學(xué)生只要認(rèn)真閱讀文章都能在文章中找到答案而得分。但是學(xué)生在概括文章主旨大意，段落大意和文章內(nèi)涵方面較差，這表明學(xué)生并沒(méi)有讀懂文章，而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。出錯(cuò)較多的題有：49，50，53，55，58，60等小題，因此在以后的教學(xué)中要提醒同學(xué)們一定要認(rèn)真審題和閱讀文章。

　　V、任務(wù)型閱讀，文章通俗易懂，但學(xué)生的概括能力差而導(dǎo)致失分嚴(yán)重，普遍存在許多問(wèn)題，大都分學(xué)生得零分。從閱卷中主要存在以下問(wèn)題：1、審題不清2、不注意時(shí)態(tài)3、不注意人稱變化4、答案繁瑣不注意大小寫。出錯(cuò)較多的題有：66,67,68，70小題。

試卷分析報(bào)告5

　　一、學(xué)生考試情況分析

　　本次素質(zhì)檢測(cè)全鄉(xiāng)四年級(jí)共有 人參加考試，總分*分 ，平均分*分，及格率為*%，優(yōu)秀率為*%。四年級(jí)語(yǔ)文試卷，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

　　二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀 習(xí)作。

　　試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過(guò)試卷我們不難看出：命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力)，重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題)。

　　三、學(xué)生答題情況

　　1、答卷情況

　　通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：

　　掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的詞語(yǔ)積累不是很豐富，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言，學(xué)生的答卷情況不是很理想，對(duì)于一些課外拓展的題目，學(xué)生無(wú)從下手，不知該如何來(lái)做題。有的.同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，要么寫的答案沒(méi)有一個(gè)中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。

　　對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差。如第五題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的題目，如：理解“順序”的意思，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范。

　　對(duì)于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛(ài)是什么?學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛(ài)像什么，把母愛(ài)比喻成什么，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯(cuò)，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

　　這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。

　　(1)詞語(yǔ)積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

　　(2)綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

　　(3)邏輯思維能力欠佳。

　　本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵挕⑻自�、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　(4)書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

　　四、 改進(jìn)措施

　　通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

　　1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。

　　2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。 這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

　　3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。

　　4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

　　一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

試卷分析報(bào)告6

　　經(jīng)過(guò)幾天艱苦的復(fù)習(xí)考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，我�？傮w情況還算可以，學(xué)生差距不是很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但是也存在一些問(wèn)題，可以說(shuō)是喜憂參半，現(xiàn)對(duì)這次考試的試卷作以下分析：

　　一、試卷總體分析

　　本次試卷由我們綠園區(qū)的地理教研員李老師命題的，縱觀整張?jiān)嚲�，可以看出，重視近階段的基礎(chǔ)知識(shí)的考查，主要出題范圍是本冊(cè)書一、二章的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲匾暬�礎(chǔ)，題型齊全

　　1 、本份試卷的填空題20分，20個(gè)空都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)地理知識(shí)的掌握，重在考查學(xué)生的動(dòng)筆能力，其實(shí)就是對(duì)地理專有名詞的寫法的掌握。

　　2 、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“人口最多的省”、“我國(guó)年降水量的總趨勢(shì)”、“我國(guó)最大的省級(jí)行政單位”、“我國(guó)

　　數(shù)量最多的少數(shù)民族”“我國(guó)少數(shù)民族主要分布地區(qū)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

　　3 、本次試卷共四個(gè)題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)效果和地理基本技能。

　�。ǘ�）重視讀圖，試題靈活

　　地理離開(kāi)了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3 、5 、15 、27題都是對(duì)學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3 、5 、15 、27題主要考察學(xué)生對(duì)地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂是理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了“生活中的地理”的教育新理念。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1 、填空題答題情況

　　填空題共20個(gè)空，每空1分，共20分。出錯(cuò)較多的第5題（34個(gè)省級(jí)行政單位，包括的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的個(gè)數(shù)，記憶比較混亂）；第6題，我國(guó)的地勢(shì)（）高（）低，呈（）級(jí)階梯狀分布。大多數(shù)學(xué)生答“東高西低”，沒(méi)有空間的聯(lián)想能力；還有第8題，把黃河的發(fā)源地、注入的海洋和長(zhǎng)江的混淆，其實(shí)這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2 、選擇題答題情況

　　單選共30題，每小題1分，共30分。出錯(cuò)比較多的是第2題、

　　3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和分析能力，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)明他們對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

　　3 、連線題答題情況

　　連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實(shí)考查的是學(xué)生平時(shí)上課聽(tīng)課的狀態(tài)，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，只要記憶清晰、牢固就能連對(duì)，錯(cuò)的最多的是3 、4題（省級(jí)行政單位的全稱與簡(jiǎn)稱連線）是有些學(xué)生比較懶惰，不愿意去背，更不會(huì)理解記憶，所以記憶起來(lái)更加困難，考試時(shí)就憑著感覺(jué)答題。

　　4 、讀圖分析題答題情況

　　讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的'是我國(guó)主要的地形分布，學(xué)生答題情況很糟，頭腦中沒(méi)有形成空間的地理事物的分布圖，對(duì)各高原、盆地的具體·位置找不準(zhǔn)，山脈不能對(duì)號(hào)入座，都能寫上，但是一部分同學(xué)就是答串了，所以丟分較多，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分。同時(shí)也提醒我們教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)板圖教學(xué)，讀圖能力培養(yǎng)。

　　第2小題學(xué)生對(duì)“省會(huì)”、“首府”概念不清，結(jié)果很多學(xué)生答的是全稱，需要我們?cè)谥v課過(guò)程中適當(dāng)?shù)耐卣怪�識(shí)面。

　　三、存在的問(wèn)題

　　1 、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2 、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準(zhǔn)噶爾盆地”在選擇題里出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生在填圖時(shí)卻不會(huì)寫，不知道去權(quán)衡整張?jiān)嚲韺ひ挻鸢�，融�?huì)貫通能力差。

　　四、對(duì)今后的教學(xué)啟示

　　1 、備課要細(xì)致，嚴(yán)控課堂。通過(guò)本次考試學(xué)生答題情況來(lái)看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細(xì)，加強(qiáng)集體備課的商榷。上課對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。嚴(yán)控課堂，向45分鐘要質(zhì)量。

　　2 、重視板圖教學(xué)，加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)。上課時(shí)我覺(jué)得用多媒體教學(xué)時(shí)好，圖文并茂，可是有時(shí)會(huì)適得其反，學(xué)生光看熱鬧，沒(méi)注重讀圖。如我們上課時(shí)能夠把中國(guó)地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現(xiàn)，天長(zhǎng)日久學(xué)生就會(huì)有印象，形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

　　3 、重視基礎(chǔ)知識(shí)記憶，加強(qiáng)動(dòng)筆能力培養(yǎng)。重要的知識(shí)必須在講課過(guò)程中讓學(xué)生在課本上作標(biāo)記，然后對(duì)于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓(xùn)練讀寫能力。

　　4 、活教活學(xué)，培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力。在備課時(shí)，細(xì)心認(rèn)真些，在講課時(shí)靈活教學(xué)，整合教材，不提倡照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生靈活的地理思維能力。

　　5 、鼓勵(lì)學(xué)生師徒結(jié)對(duì)，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。有些班級(jí)的學(xué)困生比較多，都靠我們老師一對(duì)一去輔導(dǎo)，恐怕是很困難，如我教7個(gè)班級(jí)，平均每班都有6 7個(gè)學(xué)困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去

　　輔導(dǎo)，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個(gè)辦法。在每個(gè)班級(jí)安排一些學(xué)優(yōu)生一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)困生，比較奏效。

試卷分析報(bào)告7

　　本次語(yǔ)文考試的試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān)，注重考察學(xué)生的實(shí)際情況。試題數(shù)量適中，難易程度適中，涵蓋了書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫作等多個(gè)方面，全面而詳細(xì)地測(cè)試了學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)和能力。既考查了學(xué)生的識(shí)字寫字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用、閱讀理解、分析和寫作能力。

　　在第一題的'卷面書寫方面，學(xué)生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

　　在第二題的讀拼音、寫詞語(yǔ)方面，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，答題情況較好，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況。

　　在第三題的選一選、填一填方面，大部分學(xué)生能夠正確選擇答案，對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分和運(yùn)用能力掌握得很好。但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有仔細(xì)考慮句子的語(yǔ)境。

　　在第四題的照樣子，寫一寫方面，學(xué)生能夠靈活掌握課文內(nèi)容，并運(yùn)用正確的句式進(jìn)行寫作。該題以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)出題，緊扣教材。

　　在第五題的按課文內(nèi)容填空方面，大部分學(xué)生能夠正確填寫空格的內(nèi)容，熟知課文內(nèi)容。錯(cuò)誤主要是因?yàn)榇中亩�未仔�?xì)檢查。

　　在第六題的寫作訓(xùn)練方面，大部分學(xué)生能夠較好地描述秋天的美景。但也有極個(gè)別學(xué)生沒(méi)有抓住題目的中心進(jìn)行寫作，還有的因格式和錯(cuò)別字等問(wèn)題導(dǎo)致失分。

　　通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，我們不僅全面了解了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)也有了啟發(fā)。

　　今后，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取讓他們更扎實(shí)地掌握字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我們也要督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

　　我們還要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)、每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)格要求。

　　同時(shí)，我們要抓好閱讀，知道學(xué)法。無(wú)論是課內(nèi)還是課外閱讀，都要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

　　我們還要繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩個(gè)方面入手，一是加強(qiáng)課外閱讀積累，二是提供更多練筆的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。

試卷分析報(bào)告8

　　一、試卷的總體評(píng)價(jià)

　　本次測(cè)試是由教管中心統(tǒng)一命題，學(xué)校組織安排期末考試，旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的靈活性和應(yīng)用性考查，對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。

　　二、試卷題型結(jié)構(gòu)

　　試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個(gè)大題，共30小題，考試時(shí)間120分鐘，總分100分，填一填占26%，選一選占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，試一試占10%，想一想占10%。

　　三、學(xué)生得分實(shí)況

　　七年級(jí)實(shí)考學(xué)生人數(shù)467人，總成績(jī)?yōu)?2393分，平均成績(jī)?yōu)?6.54分，比分81分，最低分2分，及格人數(shù)13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率為2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。

　　四、學(xué)生答題典型失分原因分析

　　1、對(duì)基本概念的理解、掌握不深刻，基本運(yùn)算能力較差。

　　2、審題閱讀亟待加強(qiáng)，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，對(duì)應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。

　　3、解題格式及數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴(yán)重。

　　4、“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)差，即對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解，尤其在實(shí)際背景下運(yùn)用的意識(shí)和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。

　　5、“做數(shù)學(xué)”的能力差，即動(dòng)手實(shí)踐、合情推理和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練不到位。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、重抓學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時(shí)的上課及作業(yè)批改中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中，學(xué)生的計(jì)算正確率太低，令人費(fèi)解。

　　2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、在教學(xué)中要抓實(shí)雙基，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。

試卷分析報(bào)告9

　　大學(xué)語(yǔ)文的歷年考試試卷分析報(bào)告

　　從大到小，同學(xué)們一定經(jīng)歷了很多很多的考試，那么大家應(yīng)該都知道，在一次考試中失利是很平常的是，從失利的考試中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)才是最重要的是，爭(zhēng)取下次同樣的錯(cuò)誤絕不再犯。那么這時(shí)試卷分析就顯得十分重要了，分析大學(xué)語(yǔ)文試卷，寫試卷分析報(bào)告，從語(yǔ)文考試中獲得正確的做題方法和技巧，是很有必要的。下面小編就和大家分享大學(xué)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告。

　　《大學(xué)語(yǔ)文》（以下簡(jiǎn)稱《大語(yǔ)》）是一門公共必考課，也是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)考生的語(yǔ)言文學(xué)水平和寫作能力而設(shè)置的一門文化基礎(chǔ)課。顯而易見(jiàn)，《大語(yǔ)》在自學(xué)考試中占有相當(dāng)重要的地位，但遺憾的是，每年有很多的考生都在《大語(yǔ)》的考試中敗北而歸，并且是屢戰(zhàn)屢敗，甚至到后來(lái)有些考生都喪失了考《大語(yǔ)》的勇氣，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？我們認(rèn)為，這固然是與《大語(yǔ)》的低通過(guò)率（２５％～３０％）有關(guān)，但更重要的是與很多考生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和有效的復(fù)習(xí)策略就倉(cāng)促進(jìn)考場(chǎng)有關(guān)。下面，我們將通過(guò)對(duì)《大語(yǔ)》歷年試卷的分析，給廣大考生指出一條正確復(fù)習(xí)備考迎戰(zhàn)之路。

　　一、《大語(yǔ)》試卷分析

　�。�、《大語(yǔ)》考試題和普通高考語(yǔ)文題的區(qū)別很多考生都有這樣的誤解，認(rèn)為《大語(yǔ)》的考試和普通高考語(yǔ)文差不多，都是由語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文兩大塊組成的，考前看不看教材無(wú)所謂，等到考試時(shí)憑著自己的中學(xué)語(yǔ)文底子隨便發(fā)揮發(fā)揮就能及格了。其實(shí)這樣的想法是完全錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椤洞笳Z(yǔ)》的考試和普通高考語(yǔ)文的試卷出題內(nèi)容、題型和分值完全不同。從出題內(nèi)容上看，《大語(yǔ)》側(cè)重考的是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本寫作技能，考核的知識(shí)點(diǎn)均在大綱給出的范圍內(nèi)，故除作文外，所有的基礎(chǔ)題的內(nèi)容和答案幾乎都可在《大學(xué)語(yǔ)文》這本指定教材中找到。而高考注重選拔性，考的是靈活應(yīng)用的能力，所有的答案在高中任何一本語(yǔ)文教材中都找不到。

　　從題型上來(lái)看，《大語(yǔ)》試卷（以２００９年和２０１０年《大語(yǔ)》試卷為例，下同）分為單選題、多選題、詞語(yǔ)解釋題、簡(jiǎn)析題和作文這五大塊，而普通高考語(yǔ)文試卷（以２０１０年江蘇省高考語(yǔ)文試卷為例，下同）分為語(yǔ)言文字運(yùn)用、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類文本）、現(xiàn)代文閱讀（論述類文本）和作文這七大塊。

　　從分值上看，《大語(yǔ)》試卷總分為１００分，其中前面的基礎(chǔ)知識(shí)題占７０分，作文占３０分。而普通高考語(yǔ)文試卷總分為１６０分，其中基礎(chǔ)知識(shí)題占９０分，作文占７０分。相比較而言，《大語(yǔ)》基礎(chǔ)知識(shí)題占分比例比普通高考語(yǔ)文要大得多，也就是說(shuō)，《大語(yǔ)》更側(cè)重的是對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的掌握。故要想通過(guò)《大語(yǔ)》的考試，熟讀背誦指定的《大語(yǔ)》教材很重要。

　　從以上分析可以看出，《大語(yǔ)》考試題和高考語(yǔ)文題相差甚遠(yuǎn)，我們切不可用高考語(yǔ)文的思路和策略來(lái)應(yīng)付《大語(yǔ)》的考試。

　�。�、《大語(yǔ)》出題內(nèi)容分布情況一般的說(shuō)來(lái)，除作文外，不管是哪種題型，出題內(nèi)容分布的順序都是和指定教材中各單元各篇文章的前后順序保持一致的，這樣我們考生做起題來(lái)就會(huì)有一個(gè)整體的把握，不至于太過(guò)慌張，影響發(fā)揮，這也是《大語(yǔ)》考試中的一個(gè)人性化亮點(diǎn)所在。以２０１０年４月的全國(guó)自學(xué)考試《大學(xué)語(yǔ)文》試題為例，單選題２０題中第１～３題出自教材的第一單元散文的議論文部分，第４～９題出自第一單元散文的記敘文部分，第１０～１８題出自第二單元詩(shī)歌部分，第１９～２０題出自第三單元小說(shuō)部分。多選、簡(jiǎn)析題部分的出題順序也是按教材順序排列的。歷年試卷內(nèi)容分布情況也大致相同。我們明顯可以發(fā)現(xiàn)，第一單元散文部分在歷年試卷中出題量最大，其次是第二單元的詩(shī)歌部分，出題量最少的是第三單元的小說(shuō)部分。這就提醒我們廣大考生，在復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注第一和第二單元的課本內(nèi)容，特別是第一單元的散文部分更是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重中之重，要多做練習(xí)多背誦。

　　二、《大語(yǔ)》簡(jiǎn)析題考點(diǎn)總結(jié)及復(fù)習(xí)策略

　　通過(guò)對(duì)歷年試卷的分析，我們知道《大語(yǔ)》考試中簡(jiǎn)析題占分比重很大，在７０分的語(yǔ)基中占３０分，是除作文外拿分的重點(diǎn)部分，可以這樣說(shuō)，答好了簡(jiǎn)析題，６０分及格的.目標(biāo)就離你不遠(yuǎn)了。下面我們將通過(guò)分析總結(jié)２００９年１月至２０１０年４月的６份《大語(yǔ)》試卷的３０道簡(jiǎn)析題，找出簡(jiǎn)析題考點(diǎn)和出題規(guī)律，并給考生提出一些針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略，以期大家舉一反三，在《大語(yǔ)》的考試中能取得好的成績(jī)。

　　１、簡(jiǎn)析題考點(diǎn)分析和總結(jié)

　　簡(jiǎn)析題和單選、多選題的考核要求不同，單選和多選題考核的一般是語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，以識(shí)記為主，而簡(jiǎn)析題考核的則是作品閱讀和分析能力，以理解和辨識(shí)歸納為主�？己说姆绞绞墙o出《大語(yǔ)》書中任意一段材料，然后讓考生據(jù)此進(jìn)行辨識(shí)和理解。

　　簡(jiǎn)析題考點(diǎn)主要分為以下幾個(gè)方面：

　�。ǎ保┛己丝忌鷮�(duì)給出材料內(nèi)容的一般性理解。一般性理解可分為：對(duì)材料內(nèi)容的概括，從材料中找出對(duì)某句話相對(duì)應(yīng)的理解內(nèi)容，解釋材料中的成語(yǔ)或固定詞語(yǔ)的意思等等。這類題的答案通過(guò)對(duì)材料的略加分析即可找出，較為容易。

　　例：（２００９年１月）第３６題．閱讀《我的世界觀》中的一段文字，回答問(wèn)題：要是沒(méi)有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀世界—那個(gè)在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對(duì)象，那末在我看來(lái)，生活就會(huì)是空虛的。

　�。幔�作者認(rèn)為，怎樣才能使生活不空虛？

　　ｂ．寫出文中體現(xiàn)“宇宙無(wú)限，人的認(rèn)識(shí)有限”的語(yǔ)句。

　�。悖�解釋其中的兩個(gè)成語(yǔ)。

　　對(duì)于問(wèn)回答其實(shí)很簡(jiǎn)單，找出的材料中的主干詞句“要是沒(méi)有?，要不是?，生活就會(huì)空虛”，想使“生活不空虛”，將“沒(méi)有”改成“有”，將“不是”變成“是”，改完后就是本題答案：“要有志同道合者之間的親切感情，要全神貫注于客觀世界”。再來(lái)看ｂ問(wèn)，“宇宙無(wú)限”指的是客觀世界永遠(yuǎn)探索不完，當(dāng)然指的就是材料中的這句話“客觀世界—那個(gè)在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對(duì)象”。ｃ問(wèn)就更簡(jiǎn)單了，材料中只有兩個(gè)成語(yǔ)“志同道合”和“全神貫注”，只要稍有點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)的考生都能找出并解釋。

　　（２）考核考生對(duì)給出材料內(nèi)容的深入性理解深入性理解可分為：對(duì)材料主旨和思想意義的總結(jié)，分析材料在全文中所起的作用，分析材料中某句話的象征意義，分析人物的性格特征，深入挖掘材料中蘊(yùn)含的情感內(nèi)容，等等。這類題必須要聯(lián)想到課文內(nèi)容，緊扣課后“提示”來(lái)答，有一定的難度。

　　看下面一例：（２００９年１０月）第４０題．閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答問(wèn)題：誰(shuí)不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？……在白天，他不大談武藝與往事；他的世界已被狂風(fēng)吹了走。

　　a．沙子龍“鏢局改了客�！狈从沉嗽鯓拥纳鐣�(huì)背景？

　　b．沙子龍夜間練槍表現(xiàn)出他怎樣的性格特征？

　　a問(wèn)b問(wèn)從材料中我們不能直接找出答案，這就需要聯(lián)想到課文內(nèi)容和課后提示，這樣答案就出來(lái)了。a問(wèn)的答案在課后“提示”第一自然段里主題思想和寫作背景部分。即“時(shí)代正在發(fā)生變化，國(guó)術(shù)面對(duì)兇殘的堅(jiān)船利炮，不得不謀求改變”b問(wèn)的答案“仍沉湎于舊夢(mèng)，對(duì)對(duì)往日威風(fēng)八面生活的留戀，孤傲內(nèi)向”也可在“提示”中找到。當(dāng)考生面對(duì)這類深入性理解題時(shí)，一定要緊扣全文內(nèi)容并聯(lián)系“提示”作答，才能保證自己答到點(diǎn)上，不至丟分。

　�。ǎ常┛己丝忌�能否理解并辨識(shí)出材料中隱藏的名詞術(shù)語(yǔ)這類題其實(shí)考的是名詞術(shù)語(yǔ)在作品中的具體運(yùn)用，可分為：論證方法，修辭手法，抒情方法，人物描寫方法，表現(xiàn)方法等等。歷年真題這類考點(diǎn)出現(xiàn)得最多

　　如：（２００９年１月）第３９題．閱讀《鷓鴣天》（重過(guò)閶門萬(wàn)事非），回答問(wèn)題：下片運(yùn)用了哪些抒情手法？ （２００９年４月）第３６題．閱讀《論毅力》中的一段文字，回答問(wèn)題：ｃ．這里運(yùn)用了什么修辭手法和論證方法？ （２０１０年４月）第４０題．閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答問(wèn)題：ａ．這里主要運(yùn)用了何種人物描寫方法？對(duì)于這類簡(jiǎn)答題，我們考生首先要熟記各類名詞術(shù)語(yǔ)，如論證方法有：納法（含例證法）、演繹法、比較法（含對(duì)比法、類比法），修辭方法有：比喻、象征、排比、反復(fù)、反詰、層遞、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、借代等等，人物描寫方法有：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，抒情方法有：直接抒情（又稱直抒胸臆）、借景抒情（包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借舉止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情，?然后再來(lái)分析材料中究竟用的是哪一種，這樣也就很能迅速地得出答案了。

　　三、《大語(yǔ)》語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分復(fù)習(xí)策略

　�。ǎ保┩ㄗx全書，做到心中有數(shù)俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果我們考生在考前書一點(diǎn)都沒(méi)看的話，到考試看到具體題目時(shí)，頭腦中就難免會(huì)一片空白。故考前一定要將《大語(yǔ)》５２篇課文通讀一遍，做到

　　心中有數(shù)，筆下不慌。

　�。ǎ玻┚o扣“提示”，答題又快又準(zhǔn)通讀完后，還要有選擇性的背誦，建議考生一定要背熟課文后的“提示”部分，那是每篇課文的精華所在，里面覆蓋了考綱所規(guī)定的所有重難點(diǎn)。這樣，在考試中，你的答題才會(huì)又快又準(zhǔn)。

試卷分析報(bào)告10

　　測(cè)試試卷的要求主要包括以下幾個(gè)方面：首先是重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否解決問(wèn)題的關(guān)鍵；其次是重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；最后是試題要貼近生活，突出運(yùn)用，從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

　　對(duì)學(xué)生答題情況的分析發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)主要問(wèn)題：首先是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，這導(dǎo)致了許多錯(cuò)誤的發(fā)生；其次是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差；還有一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，比如書寫不規(guī)范、讀題與思維不合造成的錯(cuò)誤，以及題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的慣性造成的失誤。

　　需要教師自身改進(jìn)的地方有：對(duì)新課程的'性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解，導(dǎo)致在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，讓學(xué)生從事一些膚淺的操作活動(dòng)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展。

　　為了改進(jìn)這些問(wèn)題，可以采取以下措施：首先要注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，包括審題認(rèn)真、避免抄錯(cuò)數(shù)字等；其次要加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析，通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生辨析并掌握知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)要注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察來(lái)解決問(wèn)題；最后要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，給予特別關(guān)注和補(bǔ)充輔導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　以上就是對(duì)測(cè)試試卷的要求和學(xué)生答題情況的分析，以及教師自身不足和改進(jìn)措施的總結(jié)。希望通過(guò)這些改進(jìn)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和能力。

試卷分析報(bào)告11

　　一、綜合評(píng)價(jià)

　　本次試卷的覆蓋面大，知識(shí)點(diǎn)小，能檢測(cè)出學(xué)生的知識(shí)水平。大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了三個(gè)亮點(diǎn)：第一個(gè)亮點(diǎn)：遷移能力的檢測(cè)。第二個(gè)亮點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。

　　二、試題分析：

　　從學(xué)生的答題分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，最大的失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸性沒(méi)有掌握。從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重�？梢�(jiàn)學(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單的'模仿，沒(méi)有深層次的形成知識(shí)體系。例如：

　　第1題大題：口算

　　此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學(xué)生的口算能力，從卷面看，學(xué)生正確率比較高。

　　第2大題：填空

　　此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別題目對(duì)中下水平的的學(xué)生過(guò)難，如7、8、11、13題，錯(cuò)誤多，扣分均在10分以上。

　　第3大題：選擇

　　此題包括5個(gè)小題，這5個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解，尤其是第1小題確定方位，第3小題數(shù)角，錯(cuò)的多。

　　第4大題：判斷

　　10個(gè)小題，覆蓋了本冊(cè)教材知識(shí)及概念，考察了學(xué)生對(duì)概念、技能的掌握情況，看似簡(jiǎn)單卻錯(cuò)誤較多，主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析，找出判斷的理由。

　　第5大題：計(jì)算

　　此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，就容易出錯(cuò)。如簡(jiǎn)便運(yùn)算第3小題，部分學(xué)生少加79。

　　第6大題：作圖

　　這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力：一是過(guò)直線外一點(diǎn)畫垂線，二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學(xué)生都正確，錯(cuò)的學(xué)生主要是沒(méi)有理解題意。第2題，平移98%的學(xué)生正確，可是旋轉(zhuǎn)，由于沒(méi)有指定旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，學(xué)生錯(cuò)誤較多。

　　第7大題：知識(shí)運(yùn)用，解決問(wèn)題。

　　此題是考察學(xué)生的理解能力，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第1、5小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣�？蓮木砻婵吹脻M分的學(xué)生較少，中下水平的學(xué)生出錯(cuò)較多，主要原因是：學(xué)生不認(rèn)真審題，計(jì)算錯(cuò)誤，步驟過(guò)多，難度稍大。

　　三、建議及措施：

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。

　　2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。

　　3、對(duì)知識(shí)的掌握精雕細(xì)琢，直至學(xué)生靈活運(yùn)用。

　　4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學(xué)生。

　　從這次考試中，我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問(wèn)題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問(wèn)題，切實(shí)做到學(xué)以致用。

試卷分析報(bào)告12

　　一、概述

　　統(tǒng)計(jì)了原人數(shù)、參考人數(shù)、參考率、總分、平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率以及尖子人數(shù)與尖子率。

　　二、考題特色

　　題目依托教材，兼顧基礎(chǔ)與靈活性、綜合性。著重考察學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)字、詞、句、段的理解與體驗(yàn)來(lái)理解和運(yùn)用。重視提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，試卷評(píng)估功能顯著。此次語(yǔ)文成績(jī)基本反映了小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)稍弱，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成與獨(dú)立閱讀能力有待加強(qiáng)，作文水平不高。

　　三、學(xué)生答題分析

　　從答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生能清晰審題，書寫認(rèn)真、卷面整潔。第一題是按要求抄寫詞匯。

　　第二題為基礎(chǔ)知識(shí)。

　　第1題看拼音寫詞語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生書寫準(zhǔn)確，但正確率不高，原因在于復(fù)習(xí)不足。易錯(cuò)點(diǎn)集中在"weifeng"、"yinyue"兩個(gè)詞。

　　第2-7題，這些題學(xué)生完成得較好，正確率高。

　　第8題仿寫詞語(yǔ)，部分學(xué)生出錯(cuò)。

　　第9題用詞造句，部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義不明，無(wú)法造句。

　　第三題閱讀短文后回答問(wèn)題。

　　第1題部分學(xué)生無(wú)法從文中找到答案。

　　第3題你對(duì)筍芽?jī)河惺裁聪胝f(shuō)的？少數(shù)學(xué)生不明白題意，無(wú)法作答。

　　第四題看圖說(shuō)話，畫面描繪的是春日活動(dòng)場(chǎng)景，多數(shù)學(xué)生寫作出色，掌握了主要內(nèi)容，語(yǔ)言流暢生動(dòng)地描繪了活動(dòng)情景。許多學(xué)生懂得開(kāi)頭留空兩格，能使用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不過(guò)也有部分學(xué)生描述不夠具體，錯(cuò)別字較多。

　　四、存在問(wèn)題

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法僵化，不能融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)。

　　2、一些學(xué)生的想象力缺乏，分析判斷力弱。

　　3、部分學(xué)生無(wú)法審題，不懂題意。

　　4、教師在某些題型訓(xùn)練上的.缺失，導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)。

　　5、教師缺乏有效的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣。

　　6、學(xué)生的閱讀和看圖說(shuō)話能力相對(duì)較弱。

　　五、改善舉措

　　1、關(guān)注學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)其選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。尤其要培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，采用多種方式輔助，給予更多關(guān)懷，確保課堂提問(wèn)，課后關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的作業(yè)力爭(zhēng)做到面對(duì)面批改。讓他們重新樹立學(xué)習(xí)信心，從而推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　4、充分利用多媒體教育資源服務(wù)于課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

試卷分析報(bào)告13

　　一、試卷分析

　　“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個(gè)人認(rèn)為閱讀和寫話所占比例大，若能適當(dāng)調(diào)整會(huì)更利于全面考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。平均分83.5考試成績(jī)一般，還需努力。

　　二、考試情況及分析

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題根據(jù)正確的讀音填空。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問(wèn)題及分析如下：

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)，按原文填空部分，學(xué)生不會(huì)變通，出現(xiàn)失分，如關(guān)聯(lián)詞使用學(xué)生不知道句子的關(guān)系，失分較多。

　　2.對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

　　(二)閱讀

　　平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少。

　　(三)寫話

　　本次寫話得分率不理想，有一部分學(xué)生沒(méi)有看懂題意，寫偏題了，對(duì)于童話有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊�求和�?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

　　三、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題

　　1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

　　三年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

　　2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

　　加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的'習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

　　3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

　　新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

　　4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

　　教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子.

　　試卷分析報(bào)告 篇一年級(jí)總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)中重點(diǎn)。

　　本次測(cè)驗(yàn)取得成績(jī)得主要原因：

　　內(nèi)容符合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的

　　總體成績(jī)和上學(xué)期期末成績(jī)相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒(méi)有上升，也沒(méi)有下降，但和同年級(jí)比，我認(rèn)為分相差不大，總體成績(jī)還是落后的。

　　通過(guò)本次的測(cè)查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問(wèn)題：

　　1.教師的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新的教材理解不透。

　　2.對(duì)學(xué)生的書寫抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書寫差胳膊少腿。

　　3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。

　　4.題型訓(xùn)練花樣少，死板。

　　5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。

　　改進(jìn)措施：

　　1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。

　　2.多看，多聽(tīng)適合年紀(jì)教學(xué)資料，經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫字必須要求正確，規(guī)范。

　　4.在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。

　　5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語(yǔ)積累。

　　6.多于家長(zhǎng)配合，狠抓學(xué)生的書寫。

　　7.重視單元測(cè)試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。

　　8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。

　　奮斗目標(biāo)：

　　在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級(jí)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)排列在平行年級(jí)中或者是中上。

試卷分析報(bào)告14

　　五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻很廣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的本事。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些本事要求題，下頭就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點(diǎn)

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

　　試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的資料，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、突出語(yǔ)言的交際功能

　　英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。所以，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)本事的考查。

　　3、滲透了本事考查的要求

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和本事。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解本事和活用語(yǔ)言本事的考查。

　　二、各大題的分析

　�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分

　　聽(tīng)力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)本事。

　　1、五年級(jí)聽(tīng)力滿分為40分。第一題考查聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞或短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率較高。聽(tīng)力第一題是聽(tīng)錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94。4%。這兩題到達(dá)了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的綜合知識(shí)，此題失誤較多。第四題聽(tīng)錄音，根據(jù)對(duì)話及問(wèn)題，選擇正確答案。本題有必須難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽(tīng)完后，搞不明白是什么。聽(tīng)力第五題是聽(tīng)短文，確定正誤，得分率較高。

　�。ǘ�）筆試部分

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的`正確運(yùn)用和讀寫本事的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　1、五年級(jí)：第六題語(yǔ)音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情景，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒(méi)有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用本事。此題失分率不高。失誤較多的是第1。10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒(méi)有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的Computer Studies and left arm 。只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。并且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3。5兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4。6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題your sister 是單數(shù)do 應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來(lái)還是教師沒(méi)有提到，也沒(méi)有講過(guò)此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問(wèn)題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是

　　美國(guó)的，因?yàn)闆](méi)有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都確定錯(cuò)了，剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情景回答下列問(wèn)題。最終一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。

　　從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語(yǔ)法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏必須的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用本事較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

　　三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多�，F(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)提議：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，異常是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的。時(shí)光讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。

　　2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些資料健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀本事。比如：“書蟲”讀物等。

　　3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

　　4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書面語(yǔ)。可是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有很多英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全能夠避免。

試卷分析報(bào)告15

　　一、試卷特點(diǎn):

　　1、試卷結(jié)構(gòu)

　　全卷共分四部分，共100 分.其中選擇題24分;填空題26分;解答題 共50分。

　　2、試題分析

　　本次考試試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問(wèn)題的能力，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查，非常注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　本卷分別以選擇、填空、解答與實(shí)驗(yàn)探究三大題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，其中解答與實(shí)驗(yàn)探究有包括作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)與探究三個(gè)大題。試卷注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對(duì)他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試題給分及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定也較為合理，有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

　　試題基本上按著難易適度原則，各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，對(duì)不同層次的學(xué)生的知識(shí)掌握情況都能有效的考查，我認(rèn)為試題的最大特點(diǎn)是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，注重過(guò)程與方法的考查。

　　3、成績(jī)分析

　　本次我校參考人數(shù)1251人。平均分為58.43分得分率為83.47%優(yōu)秀率為40.86%（≧90分）

　　及格率為90.91%（≧60分）低分?jǐn)?shù)13人，低分率為1.36%均分最高的班級(jí)為7班57.89分，均分最低的班級(jí)為4班48.8分，班級(jí)與班級(jí)之間差距較大。

　　4、試題主要特點(diǎn)：

　�。�1）面向全體，注重能力考查

　　此次測(cè)試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績(jī)。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計(jì)算題）主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，（如對(duì)基本概念的考察）突出其水平測(cè)試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過(guò)程、開(kāi)放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，（如11、18、25題）以此來(lái)考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。

　　（2）對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用

　　考試的改革促進(jìn)教學(xué)的改革，考試的改革促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。此次測(cè)試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實(shí)際、開(kāi)放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對(duì)我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

　　（3）體現(xiàn)新課改精神

　　此次測(cè)試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對(duì)穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和技能，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，如卷中第21題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），如第28小題等；加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究為核心的科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)探究能力的考查，第25、26、27題等。

　　（4）探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　此次試題中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)的有第1、2、3、4、5、8、9、12題，體現(xiàn)了物理的價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì)、日常生活和科技發(fā)展的物理知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　注重學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，改變過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識(shí)的記憶，而是主動(dòng)地參與知識(shí)的建構(gòu)，并通過(guò)不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如第28題通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的歸納，引導(dǎo)學(xué)生回味物理學(xué)習(xí)過(guò)程，悟法開(kāi)竅。

　　二、卷面各題分析

　　1、選擇題：覆蓋知識(shí)點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，也注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，總的來(lái)說(shuō)選擇題還是基礎(chǔ)、靈活；但易錯(cuò)，有相當(dāng)?shù)奶荻�。�?題與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，但在課堂上也講過(guò)這種常見(jiàn)物態(tài)變化，由于平時(shí)練習(xí)少了很多同學(xué)還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位。12題相當(dāng)有難度，考察了密度知識(shí)的應(yīng)用，綜合性非常強(qiáng)；很多同學(xué)根本就讀不懂題。

　　2、填空題：總體來(lái)看，難度不大主要是考察基礎(chǔ)知識(shí)及其簡(jiǎn)單運(yùn)用。從得分情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和寬度不夠。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，針對(duì)考試形式的變化今后要多加練習(xí)。最后一題填空題考的知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生失分情況較少。

　　3、作圖題得分率非常低，很多同學(xué)根本沒(méi)有讀懂題以致亂畫；還有些同學(xué)連重力的方向都沒(méi)有搞懂。

　　4、計(jì)算題：計(jì)算題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計(jì)算能力，也是本考試中失分比較多的題目，這提醒我們要在這方面多下功夫，提高學(xué)生作計(jì)算題的能力。

　　5、實(shí)驗(yàn)探究題：實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡(jiǎn)單，相比中考的實(shí)驗(yàn)題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對(duì)于已經(jīng)會(huì)做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，如果這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)做，而是教師講實(shí)驗(yàn)的.話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會(huì)答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這次試題加強(qiáng)了這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)起到了一個(gè)正導(dǎo)向的作用。

　　三、答卷中主要問(wèn)題的原因分析

　　1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)物理語(yǔ)言表述不清；對(duì)物理公式不能正確理解；對(duì)物理概念混淆不清，不會(huì)分析物理圖像等等。

　　2．實(shí)驗(yàn)基本技能差。

　　3．能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差.

　　4．用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法.

　　5．語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)物理現(xiàn)象；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

　　6．計(jì)算能力薄弱。

　　四、考試題給今后教學(xué)工作的啟示

　　1、我們?cè)谶@半年的教學(xué)中，比較注重學(xué)生的養(yǎng)成性教育，使學(xué)生熟悉力學(xué)學(xué)習(xí)，力學(xué)是中考的考試重點(diǎn)分值占很大比例，同時(shí)也是初中物理的難點(diǎn)，除了向?qū)W生講解力學(xué)知識(shí)外，還要從學(xué)習(xí)力學(xué)的方法上入手，從而讓學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)這門學(xué)科，而且注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，除此之外，更應(yīng)該傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)的培養(yǎng)，為以后初三學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，從這次試卷中就暴露出我們的學(xué)生存在這方面的問(wèn)題，這也是我們下一步需要強(qiáng)化的地方。

　　2、教師要注重運(yùn)用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識(shí)，要用物理知識(shí)去解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象，要把物理知識(shí)和生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。因材施教，分類指導(dǎo)。

　　3、重視實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)，對(duì)開(kāi)展學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)，不要只在紙面上進(jìn)行，要真正落到實(shí)處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，而且教師也要經(jīng)歷探究過(guò)程，在成功與失敗的探究過(guò)程中，獲得科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，同時(shí)也會(huì)促使教師本人提高教育教學(xué)能力。

　　4、針對(duì)這次考試情況，認(rèn)真總結(jié)物理教學(xué)中的得失，對(duì)下一步的教學(xué)工作起到一個(gè)提醒作用，制定一份合理的工作計(jì)劃，爭(zhēng)取圓滿完成下學(xué)期工作，讓學(xué)生取得好成績(jī)。

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