老師的感人故事

老師的感人故事 1

　　唐軍老師，沒(méi)有亮麗的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，但我們依然會(huì)有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的溫暖，為那平淡中的堅(jiān)守，為那平和中的智慧，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)。她的可貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛(ài)著每一個(gè)孩子，堅(jiān)定而執(zhí)著地追尋著做教師的幸福！十六年的歲月里，她贏得了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼里，唐老師就是一面令人向往的“旗幟”。很多家長(zhǎng)舍棄了名校來(lái)到韶西，就是奔著唐老師來(lái)的，就像家長(zhǎng)戴建良（湘潭十位杰出企業(yè)家之一）說(shuō)的：“我的家離韶西學(xué)校很遠(yuǎn)，我的孩子卻在韶西學(xué)校，因?yàn)樘评蠋熓且晃蛔钣袗?ài)心和責(zé)任感的好老師，孩子交到她的手里，我就放心了�！睂�(duì)唐老師而言，這種職業(yè)的幸福感足以溫暖她的一生！

　　師愛(ài)，讓絕癥的孩子創(chuàng)造生命的奇跡

　　在唐老師的班上，有一個(gè)特殊的孩子叫吳家駿，一生下就被確診為血友病，血液里缺少凝血因子，這是一種比白血病更為可怕的疾病，因?yàn)槟壳八鼰o(wú)藥可救，要想活命，唯一的辦法就是避免碰撞，避免流血。如果孩子出現(xiàn)大面積的流血不止，隨時(shí)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。為了孩子的健康，父母的足跡遍及全國(guó)，最后上海的專家告訴父母，目前國(guó)內(nèi)這種病例的孩子最長(zhǎng)壽命僅為10歲，希望孩子能創(chuàng)造奇跡，打破記錄，為醫(yī)治爭(zhēng)取時(shí)間。

　　從孩子入學(xué)的第一天開(kāi)始，唐老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰(zhàn)，一起為創(chuàng)造生命奇跡而努力著。于是，為了更好地照顧到他的身體，課桌上、墻壁上，有她精心的小卡片：“家駿，小心一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！”教室空間小，孩子又好動(dòng)，看到小伙伴在玩游戲時(shí)，他也要參與其中，這樣碰撞就很難避免，摔傷了怎么辦？唐老師提議：讓他學(xué)相對(duì)較靜的圍棋，并找人課間陪他！家駿很是高興，現(xiàn)在的他，獲得了湘潭市小學(xué)業(yè)余圍棋比賽第一名的驕人戰(zhàn)績(jī)。

　　擔(dān)任家駿班主任五年以來(lái)，她一直把安全這根弦繃得緊緊的，一走進(jìn)教室，眼睛必定會(huì)第一個(gè)搜索他的身影，提醒他注意保護(hù)好自己，一天不知道要重復(fù)多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室，告訴每一個(gè)孩子：家駿不是瓷娃娃，但他很怕碰撞。

　　伴隨著年齡的增長(zhǎng)，家駿的病情越來(lái)越嚴(yán)重，比方說(shuō)：寫(xiě)字時(shí)，手與桌子摩擦，他的手上便會(huì)出現(xiàn)血包，血包越來(lái)越大�？吹竭@些，唐老師從家里拿了兩塊薄棉墊，墊在桌椅上，孩子興奮不已。為了更細(xì)致地照顧到孩子，唐老師幾乎每周都要和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)情況、身體狀況。家駿的媽媽多次說(shuō)道：“家駿有福氣，遇到了這樣一位好老師�！眿寢尩母屑ぶ�情溢于言表。家駿發(fā)病時(shí)，需要老老實(shí)實(shí)地躺在床上，短時(shí)一兩天，最長(zhǎng)的可達(dá)三個(gè)星期。在這段寂寞的日子里，他特別想念老師和同學(xué)，唐老師總會(huì)記得打電話告訴他學(xué)校發(fā)生的新鮮事，最近學(xué)了哪些內(nèi)容，告訴他大家很想念他。家駿生活在一個(gè)溫暖的大家庭里，他有許多朋友，唐老師經(jīng)常會(huì)帶著這些朋友去看望他。每逢節(jié)日，家駿總能收到很多賀片和禮物。大年三十，唐老師一定會(huì)記得為他送上最誠(chéng)摯的祝福。令人感動(dòng)的是，孩子從小就懂得感恩，懂得回報(bào)，有一次愛(ài)心捐款，他就從自己的零花錢里拿出50元。

　　唐老師跟家人和同事講吳家駿的故事時(shí)，總是一臉的幸福與驕傲。多年來(lái)，她堅(jiān)持為孩子寫(xiě)成長(zhǎng)日記——《生命的陽(yáng)光》，準(zhǔn)備小學(xué)畢業(yè)的那天作為禮物送給孩子。在日記里，她滿懷深情地寫(xiě)道：

　　“2006年1月21日，今天是期考的日子，你來(lái)到了學(xué)校。我非常高興，因?yàn)槲矣袃蓚�(gè)星期沒(méi)有看到你了�？荚囘M(jìn)行到一半的時(shí)候，你的臉色越來(lái)越蒼白，嘴唇?jīng)]有血色，老師很緊張，問(wèn)了好幾次：能堅(jiān)持嗎？還繼續(xù)考下去嗎？每次，你都堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。快要交卷時(shí)，你突然吐了，吐得滿桌都是，老師的衣服、鞋子上也到處都有。（因?yàn)槲覔?dān)心你，所以一直站在了你的身邊。）爸爸滿臉愧疚地說(shuō)對(duì)不起。我不由分說(shuō)，看病要緊。你走后，我耐心地清理好你的試卷，我沒(méi)有丟掉，雖然它已經(jīng)很臟了，我知道你今天帶病來(lái)參加考試，不就是想向我交一份滿意的答卷嗎？老師能讀懂這份試卷的分量，又怎么舍得丟掉呢？”

　　“2006年12月26日，今天的天氣很冷，老師穿著厚厚的棉衣還覺(jué)得寒風(fēng)刺骨�？赡憬裉熘淮┝艘患�薄外衣，不用說(shuō)，我知道今天你又冰敷了。每次哪個(gè)關(guān)節(jié)疼痛，唯一的辦法就只有冰敷。一年中，你有一大半的時(shí)間與冰為伴。冰是醫(yī)用冰塊，厚達(dá)三四厘米，因?yàn)楸鶋K太厚太沉，你只能穿上很大的薄外套。我用手摸了摸冰塊，手馬上條件反射般地往后縮，一股寒意讓我不禁打了個(gè)寒顫。孩子，我多心疼�。】赡銋s一臉的高興，你高興的是又見(jiàn)到老師和同學(xué)們。在日記里，你多次寫(xiě)道：每天我最快樂(lè)的事是見(jiàn)到唐老師，聽(tīng)她親熱地叫我家駿，就像叫自己的孩子一樣。”

　　最難忘的就是2007年3月15日，家駿10歲了。三十二班舉行了一次熱鬧的生日party，每個(gè)人都送上了生日賀卡和禮物，還有一個(gè)大蛋糕。唐老師送給他一套《中外名人故事系列》，希望孩子以他們?yōu)榘駱樱�成就自己的�?mèng)想。大家許下了下一個(gè)“十年之約”，等家駿20歲時(shí)，大家再一起為他慶祝。生日會(huì)上，唐老師難掩心中激動(dòng)之情，望著快樂(lè)自信、朝氣蓬勃的家駿（他的網(wǎng)名就叫“快樂(lè)王子”），再想想教授說(shuō)的最長(zhǎng)壽命，真是感慨啊！現(xiàn)在的他已經(jīng)創(chuàng)造了生命的奇跡，打破了生命的記錄。在這場(chǎng)與時(shí)間賽跑、與病魔抗?fàn)幍膽?zhàn)役中首戰(zhàn)告捷。多年的`病痛煎熬，他的身體已脆弱不堪，凝血因子只有常人的3%，但他依然充滿生命的激情。品學(xué)兼優(yōu)的他，去年參加了全國(guó)百佳少年的評(píng)選。他要讓每一個(gè)人看到，生命中有一種強(qiáng)大的力量是能與命運(yùn)抗衡的，這種力量就是——愛(ài)，唐老師用她無(wú)私寬厚的愛(ài)為孩子的生命保駕護(hù)航！

　　師愛(ài)，讓智力有障礙的孩子留住尊嚴(yán)

　　孩子的心靈是非常敏感和脆弱的，他們特別需要?jiǎng)e人的信任和贊美，需要溫情和呵護(hù)。為師者要讓每一個(gè)孩子懷著希望前行，為他們打造一片無(wú)雨的天空。

　　八年前，唐老師認(rèn)識(shí)了一位智力有障礙的插班生小江，小江的入學(xué)考試成績(jī)僅為4分，整張?jiān)嚲砩现粚?xiě)對(duì)“大、水、火、人”幾個(gè)字。雖然孩子戶口屬于學(xué)校的服務(wù)區(qū)范圍，但沒(méi)有一個(gè)老師愿意接收這樣的學(xué)生。當(dāng)校長(zhǎng)找到唐老師時(shí)，她只說(shuō)了一句：“能不能教好，我試試看吧�！闭f(shuō)完便為孩子辦理了入學(xué)手續(xù)。小江在全校都有名，因?yàn)樗�長(zhǎng)得和別的孩子不一樣，腦袋較尖，眼睛斜視，眼距很寬。一張大嘴常常張開(kāi)著，口水、鼻涕經(jīng)常掛在臉上，見(jiàn)了他，同學(xué)們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這孩子十分好動(dòng)，上課時(shí)，沒(méi)有一刻是坐得住的，經(jīng)常躲在桌下，一雙小手像黑炭。唐老師先從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣入手，她把孩子帶到水龍頭下，手把手地教孩子怎樣洗手：沖濕手、擦肥皂、相互按搓……邊洗邊夸小江是個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的好孩子。手兒洗干凈了，孩子快活了。小江一年四季流著鼻涕，她就用紙巾給擦干凈，就當(dāng)是自己的孩子一樣。天氣冷了，孩子不會(huì)照顧自己，經(jīng)常不穿襪子，或者衣服穿反了，她就像媽媽一樣，總是為孩子的生活操心著。慢慢地，小江變干凈了，孩子們也愿意和他玩了。為了讓小江真正融入到集體中來(lái)，她向大家宣布：小江是她的干兒子，希望大家給他更多的幫助。下課后，她帶領(lǐng)小江和大家一起做游戲，鼓勵(lì)小江與他人交往；課堂上，她制造機(jī)會(huì)讓小江在同學(xué)們面前展示口才；選小助手時(shí)，她把關(guān)燈的“重任”鄭重其事地交給小江，讓他感受到作為集體一員的重要性。

　　在學(xué)習(xí)方面，唐老師付出的就更多了。因?yàn)閷?duì)這樣的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，無(wú)異乎是在考驗(yàn)這個(gè)老師的耐心和韌性。有一次教生字“綠”時(shí)，她先從直觀顏色入手，再用語(yǔ)言提示，幫助他回憶生字的筆畫(huà)順序，再手把手地教他書(shū)寫(xiě)，整整花了一節(jié)課。有人說(shuō)：“這樣的學(xué)生，教了不還是白教。”她只是淡然一笑，說(shuō)：“教，總比不教要強(qiáng)。放棄一個(gè)孩子，就意味著放棄一個(gè)家庭的夢(mèng)想�！蔽鍌�(gè)學(xué)期下來(lái)，這個(gè)孩子在最后一次畢業(yè)考試時(shí)終于考到了60分。

　　小江有一個(gè)哥哥，聰明活潑，父母以他為榮，而對(duì)于小江，父母覺(jué)得孩子處處不如別人，臉上沒(méi)面子，心里便多了一份怨氣和失落，這種消極的心理必定對(duì)孩子的發(fā)展極為不利。唐老師是一個(gè)善于走進(jìn)家長(zhǎng)內(nèi)心世界的老師，她將心比心，耐心地開(kāi)導(dǎo)。開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，她極力表?yè)P(yáng)小江的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定父母為孩子所付出的種種努力。漸漸的，家長(zhǎng)感動(dòng)于老師的付出，也能積極配合老師的工作。

　　“愛(ài)是什么？愛(ài)就是竭盡全力幫助每一個(gè)孩子�！痹谔评蠋熝劾�，孩子們都是那么可愛(ài)，那么重要，她用全部能量小心呵護(hù)著孩子的自尊，她總是堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是想學(xué)好的，能學(xué)好的孩子，她努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助每個(gè)孩子成為“最佳的我”，贏得尊嚴(yán)。

　　師愛(ài)，讓心靈脆弱的孩子重塑自信

　　“打開(kāi)你的心窗，甩掉你的煩惱，拿出你的自信。”這句話就寫(xiě)在唐老師班的版報(bào)上。她的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂(lè)教育、自信教育是分不開(kāi)的。

　　韶西學(xué)校由于地理位置的特點(diǎn)，有很多流動(dòng)的農(nóng)民工子弟。這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹(jǐn)慎，不太合群。而父母又忙于生計(jì)，缺乏引導(dǎo)及疏通，孩子的心靈更容易留下陰影，而唐老師每年都要接觸到幾個(gè)農(nóng)民工子弟，細(xì)心的唐老師特意為班上的農(nóng)民工子弟建立了《心理輔導(dǎo)檔案》。在檔案中，她詳細(xì)地記錄每一個(gè)孩子的具體情況。為了給農(nóng)民工子弟的孩子生活上更多的關(guān)懷，她組織孩子開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”，發(fā)揮群體的力量，讓孩子體驗(yàn)“愛(ài)”的美好情感。同時(shí)講述農(nóng)民工為城市建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)，還讓農(nóng)民工子弟多為父母分憂，做到自立、自強(qiáng)。

　　“唐老師是一個(gè)極具人文關(guān)懷的老師�！笔煜に�的人都會(huì)這么說(shuō)。在她眼里，學(xué)生的情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格是不是開(kāi)朗，意志是不是堅(jiān)強(qiáng)，這些是與學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要的事情。所以，常年以來(lái)，她都在擔(dān)任“心理保健師”的角色。學(xué)生小琛是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，有號(hào)召力，但有時(shí)缺乏自制力的孩子，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課他比較“規(guī)矩”，可是音樂(lè)、美術(shù)課上，他卻成了“自由電子”。這不，又把音樂(lè)老師氣壞了。唐老師找他談話，剛問(wèn)一句：“作為班干部，你怎么帶頭鬧呢？”他臉紅脖子粗，頂撞起來(lái)：“哼，音樂(lè)老師不公平，好多人說(shuō)小話，他為什么只說(shuō)我？偏心！”說(shuō)完便要沖出辦公室。唐老師一把拉住他，請(qǐng)他喝杯水，幽默地說(shuō)：“又是唱歌，又是說(shuō)話的，嗓子干了吧�！笨此�火氣小了，唐老師跟他做耐心的疏導(dǎo)工作：點(diǎn)名也好，檢討也好，老師都是為了嚴(yán)肅紀(jì)律，如果聽(tīng)之任之，課就上不成了；有錯(cuò)認(rèn)罰，男子漢要敢作敢當(dāng)，寬容坦蕩，假如你揭發(fā)我，我揭發(fā)你，班上就亂套了；世界上沒(méi)有絕對(duì)的公道，比公道更重要的，是要有一顆堅(jiān)強(qiáng)、大度的心。唐老師的一席話，說(shuō)得小琛心服口服地走到音樂(lè)老師面前表明態(tài)度去了。

　　“父母離婚了，怎么辦？”“和朋友鬧矛盾了”“ 受人欺負(fù)以后”“考試考砸了，不敢面對(duì)父母” ……每次發(fā)現(xiàn)有這些心理問(wèn)題的學(xué)生，唐老師都會(huì)找他們談話。她總是摸著學(xué)生的頭，心平氣和地說(shuō)：“孩子，我想和你談?wù)�，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個(gè)多么溫馨、親切的稱謂，在她的眼中沒(méi)有硬生生的“學(xué)生”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以教師、班主任的身份來(lái)管理學(xué)生，而是以為人之母的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓孩子們一次次感受到慈母對(duì)孩子的那份牽腸掛肚，這就像馬克思·范梅蘭的那個(gè)經(jīng)典描述：“教師最好的角色，就是對(duì)父母的替代。”而唐老師的實(shí)踐不正是對(duì)這句話最好的詮釋嗎？

　　師愛(ài)，讓有才情的孩子生命飛揚(yáng)

　　“教孩子六年，就要想到孩子今后的六十年�！睂�(duì)于有才情的優(yōu)秀學(xué)生，唐老師更是不遺余力地給予關(guān)注，施行“揚(yáng)長(zhǎng)教育”。課余，她帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)書(shū)的世界，感受文化的豐潤(rùn)、博大和深遠(yuǎn)，讓書(shū)籍充盈著學(xué)生的心靈，為孩子們的生命潤(rùn)色。

　　唐老師還是一位非常注重教育細(xì)節(jié)且充滿生活激情的人。在她的教室里，有孩子們喜歡的“陽(yáng)光書(shū)屋”，有可以傾聽(tīng)心事的“心靈角落”，有感動(dòng)于生活的“生命墻”，有賞心悅目的花花草草。有的是孩子們樂(lè)在其中的“道德銀行”中的“道德儲(chǔ)蓄”，有的是將“撿垃圾”看作“撿快樂(lè)”的陽(yáng)光德育理念。她努力給優(yōu)秀學(xué)生提供更多發(fā)展自己、提高自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能中成長(zhǎng)，而這種不可捉摸的巨大的心靈力量又激勵(lì)學(xué)生更積極地投入到活動(dòng)中來(lái)。她和學(xué)生一起成立網(wǎng)上博客群，她指導(dǎo)趙銘等多名同學(xué)參加“世界華人作文大賽”，有3人獲獎(jiǎng)，自己也被授予了優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。涂揚(yáng)同學(xué)在“道路安全”征文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)。有6位學(xué)生在省級(jí)刊物《小學(xué)生導(dǎo)刊》上發(fā)表了作品，3人在《湘潭日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章，鄧偉杭的圖文兩件作品發(fā)表在《海南特區(qū)報(bào)》上。指導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)．陳思危同學(xué)參加《小溪流》雜志社夏令營(yíng)活動(dòng)，獲征文二等獎(jiǎng)。學(xué)生的文藝節(jié)目參加了2007年“湘潭春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”的錄播。指導(dǎo)學(xué)生參加湖南省經(jīng)視臺(tái)“智慧家庭”節(jié)目的錄制，并榮獲大獎(jiǎng)。

　　師愛(ài)，讓學(xué)生心中的愛(ài)意得到升華

　　師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不僅僅止于班級(jí)內(nèi)容，而應(yīng)該有愛(ài)的擴(kuò)展和升華。這種愛(ài)的擴(kuò)展，是對(duì)周圍其他人的愛(ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人，這才是愛(ài)的教育應(yīng)該達(dá)到的最高境界。

　　2003年，為六年級(jí)24班身患重病的大哥哥獻(xiàn)愛(ài)心，唐老師班上的孩子們踴躍參加，紛紛拿出了自己平時(shí)舍不得花的零花錢，所捐金額為全校第一；每年的重陽(yáng)節(jié)，孩子們會(huì)有組織地看望一些老人，幫他們做一些力所能及的事情；充分利用廢書(shū)、舊本子等資源，把變賣后的錢積攢下來(lái)，為班上的貧困同學(xué)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品；今年的10月，賓子健同學(xué)拾到貴重手機(jī)一部，主動(dòng)打電話聯(lián)系失主，像這種拾金不昧的學(xué)生層出不窮；余雄偉同學(xué)幾年來(lái)主動(dòng)幫助有困難的人，直到別人寫(xiě)了感謝信，大家才知道……

老師的感人故事 2

　　喜歡教書(shū)的倔老頭兒

　　人們尊稱他“阮教授”、“阮老”，他本人愿意大伙兒叫他“阮老師”。阮圖南一直很“倔”，尤其在教書(shū)這件事上。

　　他是中國(guó)自己培養(yǎng)的第一位物理學(xué)博士生導(dǎo)師，卻一直在給本科生開(kāi)課。他開(kāi)課，從不以教務(wù)處安排的時(shí)間為準(zhǔn)。他說(shuō)，開(kāi)課時(shí)間只能按課程難度和學(xué)生的需要定。

　　他曾經(jīng)把李政道的《場(chǎng)論與粒子物理簡(jiǎn)引》講了整整8個(gè)學(xué)期，很多學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)完就畢業(yè)了。

　　他上課講得很慢很細(xì)，無(wú)論什么公式什么矩陣都會(huì)細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，兩個(gè)8×8矩陣相乘，每次都認(rèn)真寫(xiě)一遍，能寫(xiě)上滿滿兩黑板。有時(shí)寫(xiě)完他也說(shuō)，“年紀(jì)大了，仰頭寫(xiě)，頭很暈。”

　　學(xué)生中傳言，春節(jié)前，阮老師被檢查出患了血癌后，曾跑到無(wú)人的教室，把自己要講的課都錄了下來(lái)。斯人已去，目前還無(wú)人證實(shí)這件事，但學(xué)生們相信他們的“倔老頭兒”阮老師曾經(jīng)為他們這樣做過(guò)。

　　阮老師大半輩子都在教書(shū)。

　　他會(huì)在課堂上突然大笑；他會(huì)笑瞇瞇地和遲到的同學(xué)說(shuō)“早上不睡懶覺(jué)，來(lái)聽(tīng)我講物理挺好”；他會(huì)蹬著一輛小自行車穿過(guò)學(xué)校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……這些，直到現(xiàn)在，都被他的學(xué)生們津津樂(lè)道。

　　阮老師故去的消息傳來(lái)，那些在國(guó)外求學(xué)的學(xué)生，有的“手中的書(shū)驚落地上”，有的“忽地從床上爬起來(lái)”。他們打開(kāi)電腦，把msn的簽名檔改成了“沉痛悼念阮圖南老師”、“懷念阮老師的課”……

　　他不厭其煩地給學(xué)生推導(dǎo)最簡(jiǎn)單的公式，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，要把上課講的內(nèi)容“回去照著follow一遍”。這句叮囑過(guò)無(wú)數(shù)次的話，讓一個(gè)已經(jīng)在研究所工作的學(xué)生“某一天夜里突然從睡夢(mèng)中驚醒，記起自己的老師”。

　　阮老師每學(xué)期都要為學(xué)生補(bǔ)課。他會(huì)在黑板上畫(huà)一個(gè)表格，橫著寫(xiě)星期一到星期日，豎著寫(xiě)上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)段，然后讓大家投票看哪個(gè)時(shí)間補(bǔ)合適。退休那年，阮老師說(shuō)，“以后空余時(shí)間多了，大家什么時(shí)候需要，我就出來(lái)講，講什么都行�！�

　　他不看重考試，覺(jué)得與其讓大家花時(shí)間復(fù)習(xí)去換分，還不如利用考試再多學(xué)些東西。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，沒(méi)有學(xué)到，已經(jīng)是最大的懲罰了。

　　現(xiàn)在，阮老師學(xué)生的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始用他的方法教書(shū)了。

　　學(xué)問(wèn)之外還有為人。一位網(wǎng)名為“hulingzhi”的學(xué)生回憶：曾經(jīng)幫阮老師擦黑板，被他一手?jǐn)r住，“我來(lái)吧，我已經(jīng)一身粉筆灰了，別把你的衣服也弄臟了。”他也為沒(méi)來(lái)得及吃早飯的學(xué)生帶過(guò)包子。

　　“看得出來(lái)，有時(shí)候他也很孤單”。2006年的秋天一個(gè)傍晚，他的學(xué)生看到，他久久地佇立在學(xué)校東門的訃告欄旁邊，挨行看著，嘴里默默念著。2007年的4月21日，同是東門門柱邊，黯然落淚的，卻是他的同事和他操了大半輩子心的學(xué)生。

　　很多學(xué)生從訃告中才得知，阮老師“1977年與周光召等共同提出陪集空間純規(guī)范場(chǎng)理論和路徑積分量子化的有效拉氏函數(shù)理論，豐富和發(fā)展了楊－米爾基場(chǎng)論和費(fèi)曼－李楊理論。

　　這些阮老師從沒(méi)在學(xué)生面前提起過(guò)。一個(gè)網(wǎng)名叫“haixing”學(xué)生認(rèn)為，“他懶得填那一大堆的表，所以至今不是院士”。

　　這位“我國(guó)著名理論物理學(xué)家和物理學(xué)教育家”，一生共培養(yǎng)博士、碩士70余名。

　　在中科大“翰海星云”BBS為紀(jì)念他專門開(kāi)辟的版上，有兩百多個(gè)帖子，都在講述阮老師上課的故事

　　最有趣的老師塞買提

　　“爸爸，我特別喜歡當(dāng)老師，讓我考師范吧！”

　　初中畢業(yè)那年，不顧父親的反對(duì)，塞買提執(zhí)意考取了烏魯木齊教育學(xué)院，3年后，他成了烏魯木齊第21小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。

　　塞買提熱愛(ài)的教師生涯只持續(xù)了13年，今年二月，在和病魔斗爭(zhēng)了兩年后，他靜靜地走了，年僅32歲。

　　“一頭蓬松略黃的頭發(fā)，長(zhǎng)而濃密的睫毛下大大的深棕色眼睛忽閃忽閃，高鼻梁”，塞買提在同事眼里是個(gè)熱情的帥小伙，給別人幫忙樂(lè)此不疲。

　　這個(gè)維吾爾族老師教學(xué)技巧高超，他的數(shù)學(xué)課上，不可能有學(xué)生開(kāi)小差，他有本事讓孩子們?cè)?分鐘內(nèi)就開(kāi)懷大笑。學(xué)生們最愛(ài)上的就是塞買提老師的課。

　　本校外校的老師都來(lái)找他取經(jīng)，無(wú)論認(rèn)識(shí)與否，塞買提一律認(rèn)真講解。不少老師在他的指導(dǎo)下獲獎(jiǎng)，而他自己，卻從來(lái)不參加評(píng)比。

　　塞買提希望身邊的人都成為好老師。年輕老師許庫(kù)爾剛從學(xué)校畢業(yè)，認(rèn)識(shí)了塞買提，塞買提說(shuō)：“今天是你來(lái)的第一天，10年后，我希望你能夠驕傲地說(shuō)你是一個(gè)好老師�！�

　　一天早上，許庫(kù)爾醉醺醺來(lái)到學(xué)校，塞買提聞到酒氣，一巴掌打到他臉上，“這里是學(xué)校，你這個(gè)樣子，怎么教育好孩子？你的課我來(lái)上，趕快回去吧！”

　　塞買提的兩個(gè)妹妹受他的影響，都選擇了當(dāng)老師。塞買提去世后不久，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上告訴學(xué)生塞買提老師逝世的消息。

　　操場(chǎng)上，孩子們放聲大哭，他們最有趣、最愛(ài)教他們做人道理的好老師永遠(yuǎn)走了。

　　一年一度的.教師節(jié)到了，因腦溢血半身癱瘓的母親常常流淚呢喃，“你的節(jié)日到了，塞買提，你最愛(ài)的節(jié)日到了！”

　　愛(ài)笑的貝雯

　　因?yàn)橐粓?chǎng)交通意外，貝雯·提爾布魯克（音譯）離開(kāi)她的學(xué)生3個(gè)月了。2007年6月xx日，在泉州這座中國(guó)東南沿海小城，貝雯走完了她的人生。除了家人，沒(méi)有人知曉她的年齡。

　　學(xué)生們只知道她來(lái)自澳大利亞，在泉州仰恩大學(xué)教市場(chǎng)營(yíng)銷，是兩個(gè)孩子的母親。

　　貝雯去世的前兩天，還跟學(xué)生在網(wǎng)球場(chǎng)里打了場(chǎng)球。末了，她把球交給學(xué)生趙益莉。她說(shuō)：“先把球寄放在你那兒，改天我們?cè)偻鎯��！壁w益莉至今還記得那時(shí)她臉上的微笑。

　　她也曾試圖板起臉教訓(xùn)學(xué)生，可總是憋不住會(huì)笑起來(lái)。在學(xué)生面前，她沒(méi)有辦法表現(xiàn)出一絲冷峻。

　　她留著干練的棕色短發(fā)，微寬的臉龐，有點(diǎn)兒招風(fēng)的耳朵，笑時(shí)會(huì)露出整齊的牙齒。

　　她總是畫(huà)著淡淡的妝容，穿著她喜歡的裙子，騎著心愛(ài)的摩托車滿校園轉(zhuǎn)悠，微風(fēng)會(huì)輕輕地撩起她的裙擺，身后留下柔柔的香水味。

　　“嗨，我們一起去吃川菜好嗎？”她時(shí)常這么招呼學(xué)生一起吃飯，用她那清茶一樣的聲音。在那間小小的川菜館里，她和學(xué)生擠擠挨挨地圍坐在桌旁。她會(huì)很認(rèn)真地問(wèn)學(xué)生，她講課的語(yǔ)速是不是太快了。聽(tīng)到學(xué)生回答說(shuō)“不快”的時(shí)候，她就會(huì)很開(kāi)心地笑，像個(gè)孩子。

　　也許是她太愛(ài)笑了，她的學(xué)生一點(diǎn)兒都不怕她。有一次，因?yàn)橐粋�(gè)營(yíng)銷理念的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生當(dāng)面頂撞她�？伤�一點(diǎn)兒也不著急。她俯下身子，頭微微偏著，一言不發(fā)，看著學(xué)生的眼睛，直到學(xué)生話說(shuō)完，才慢慢地給學(xué)生解釋。

　　她給學(xué)生做了一堆小卡片，上面寫(xiě)著鼓勵(lì)的話。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題，她就發(fā)給學(xué)生一張，“像是給幼兒園的小朋友發(fā)小紅花”。

　　學(xué)生要考BEC時(shí)，她比誰(shuí)都緊張。她到處給學(xué)生搜集考試資料，一下課就拉著學(xué)生給學(xué)生補(bǔ)習(xí)口語(yǔ)。學(xué)生在發(fā)音上有一點(diǎn)兒的進(jìn)步都瞞不過(guò)她的耳朵，她也從不吝嗇對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Good Job！”（做得好）。在她的眼里，永遠(yuǎn)只看得見(jiàn)學(xué)生的好。

　　她喜歡花兒。好幾次，她對(duì)學(xué)生說(shuō)：“明天我們一塊兒去采花吧。”

　　她離開(kāi)的那天晚上，在她出事的地方，學(xué)生們用百合花編了個(gè)花環(huán)。她最愛(ài)的女兒壘起一個(gè)小花壇，在里面種上茉莉、天堂鳥(niǎo)，還有一些叫不上名字的花兒。

　　那天晚上天上飄著細(xì)雨，學(xué)生們手捧著蠟燭，站在微涼的雨中，想著“她在天堂也能開(kāi)心地笑”。

　　所有學(xué)生都說(shuō)他像慈父

　　76歲的利維烏·利布雷斯庫(kù)教授，一生歷經(jīng)磨難。

　　出生在羅馬尼亞并在那里長(zhǎng)大的他，還在孩童時(shí)，就和家人一起被納粹關(guān)押。后來(lái)，他又因政治信仰不同被剝奪了工作的權(quán)利。

　　然而，致命的一關(guān)卻出現(xiàn)在最出人意料的地方。2007年4月16日，星期一，弗吉尼亞理工大學(xué)諾里斯教學(xué)大樓204教室，當(dāng)利布雷斯庫(kù)教授如往常一樣給學(xué)生們講授固體力學(xué)課時(shí)，一名學(xué)生手持槍械，從外面殺意決然地走向他授課的教室。

　　目擊者事后回憶說(shuō)，面對(duì)兇手的子彈，利布雷斯庫(kù)教授一步也沒(méi)有離開(kāi)教室的門，他一面讓學(xué)生趕快跳窗逃生，一面用身體堵住門不讓兇手進(jìn)入，最終，他身中五槍倒下了。

　　這一天，本是納粹大屠殺紀(jì)念日，全世界的猶太人都在紀(jì)念那些在大屠殺中逝去的人，而早年逃過(guò)大屠殺的利布雷斯庫(kù)，卻為了拯救學(xué)生，不幸罹難。

　　利布雷斯庫(kù)教授的犧牲，讓當(dāng)日在204教室上課的所有學(xué)生都幸免于難。

　　22歲的卡羅琳是當(dāng)天在204教室上課的學(xué)生之一，在她的印象中，利布雷斯庫(kù)教授為人隨和，很關(guān)心學(xué)生。

　　“聽(tīng)到隔壁教室的槍響，大家開(kāi)始涌向窗戶，但利布雷斯庫(kù)教授絲毫沒(méi)有退縮。”卡羅琳回憶，當(dāng)她和其他20個(gè)同學(xué)從窗戶向外逃時(shí)，利布雷斯庫(kù)教授還一個(gè)勁地沖他們喊，叫他們快點(diǎn)。

　　“家庭和學(xué)生是他生命的全部�！崩�布雷斯庫(kù)太太說(shuō)，“所有人都說(shuō)他像慈父。”

　　“他總是不斷地幫助別人，可這一次，他沒(méi)能幫得了自己�！�

　　獲悉利布雷斯庫(kù)在槍擊事件中罹難后，他曾就讀的羅馬尼亞理工大學(xué)的校長(zhǎng)無(wú)比遺憾：“這是巨大的損失，他以生命保護(hù)學(xué)生，讓我們震撼�！�

　　大約300人出席了利布雷斯庫(kù)教授的追悼?jī)x式。他們一起追憶這位猶太教授卓越、堅(jiān)韌的一生，并稱頌他最終一刻的英勇行為。

　　“他對(duì)生活充滿激情，熱愛(ài)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、徒步旅行、旅游。從來(lái)不懼怕死亡�！被貞浧鸶赣H，利布雷斯庫(kù)教授的兒子說(shuō)。

　　1976年，利布雷斯庫(kù)在挪威秘密出版了一本書(shū)，這本書(shū)推進(jìn)了航空科技技術(shù)理論，從而引起了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。1978年，他最終得以離開(kāi)羅馬尼亞定居以色列。從1985年開(kāi)始，利布雷斯庫(kù)教授開(kāi)始在弗吉尼亞理工大學(xué)任教。

　　田園般的黑堡給利布雷斯庫(kù)教授提供了從早年艱辛生活的創(chuàng)傷中恢復(fù)過(guò)來(lái)的居安之所。他將房子建在森林邊上，每天沿著森林散步，享受大自然。他還聽(tīng)古典音樂(lè)，在新居所的寧?kù)o環(huán)境中的工作和生活都有條不紊�！鞍职终f(shuō)弗吉尼亞能讓他獲得靈感。”小利布雷斯庫(kù)說(shuō)。

　　槍擊案發(fā)生后，來(lái)自同行們的信件從世界各地飛向黑堡（弗吉尼亞理工大學(xué)所在地），表達(dá)對(duì)這位在大屠殺紀(jì)念日罹難者的哀思。

　　“他是一個(gè)令人愉悅，喜歡和同事開(kāi)玩笑的人。是那種能和所有人成為朋友的人。”利布雷斯庫(kù)的同事，海洋工程教授韋恩說(shuō)，“他總是面帶笑容�！�

　　而在學(xué)生們的紀(jì)念留言中，一個(gè)詞被一遍又一遍地重復(fù)：“英雄。”

　　高三老師諶偉的最后一課

　　8月22日上午9點(diǎn)，諶偉跟平時(shí)一樣在學(xué)校門口吃完早飯，匆匆趕到學(xué)校。一個(gè)人生活的他，習(xí)慣了三餐都在外面吃。

　　“喲，諶老師你來(lái)得早啊！”烏魯木齊第四中學(xué)高三（7）班班主任張紅剛提前半小時(shí)到校，他發(fā)現(xiàn)諶偉老師已經(jīng)在辦公室了。

　　兩人聊起遠(yuǎn)程課改培訓(xùn)的事情，離9點(diǎn)半上課還有七八分鐘的時(shí)候，諶偉感覺(jué)不舒服，他說(shuō)：“哎呀，胸悶得很！是不是得了心臟病？”

　　“不會(huì)吧？你身體這么好！”看著身材魁梧的諶偉老師摸著胸部一臉擔(dān)憂，張紅剛老師說(shuō)，“你行不行？不行就到醫(yī)院檢查去，第一節(jié)課先別上了�！�

　　“哎，先上課吧。”諶偉老師回答。9點(diǎn)半，他準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了高三（7）班的教室。

　　高三的課都是一節(jié)80分鐘的大課，諶偉老師平時(shí)講課都鏗鏘有力、激情飽滿，可是這一次他沒(méi)有了往日講課的風(fēng)格，總是捂著胸。

　　“這節(jié)課先上到這兒，后面的微生物代謝比較難理解，大家先看看書(shū)，做做練習(xí)，有問(wèn)題問(wèn)我。”離下課時(shí)間還有10多分鐘時(shí)，諶偉老師突然不講課了，學(xué)生們隱隱覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁。

　　學(xué)生武小雪遇上不懂的問(wèn)題走上講臺(tái)問(wèn)老師去，坐在講臺(tái)上諶偉老師給她講解的聲音微弱無(wú)力。

　　“老師你咋啦？”看著老師臉色變了，很難受的樣子，武小雪問(wèn)。

　　“胸悶得很。”諶偉老師還是堅(jiān)持給她講解完了。

　　回到座位上做題的武小雪又遇到一個(gè)問(wèn)題，她再一次走上講臺(tái)去向老師請(qǐng)教。

　　武小雪叫了一聲“老師”，諶偉老師卻沒(méi)有反應(yīng)。這時(shí)，本來(lái)用一只手支著頭部的諶偉突然倒在桌子上。

　　學(xué)生聶超意識(shí)到情況不對(duì)，沖上講臺(tái)，一邊喊同學(xué)打120急救電話，一邊和其他同學(xué)一起給老師掐人中，做人工呼吸。

　　隨后，救護(hù)車把諶偉送進(jìn)醫(yī)院急救。11時(shí)50分，自治區(qū)中醫(yī)院傳來(lái)噩耗：諶老師因心肌梗死搶救無(wú)效。

　　高三（7）班的學(xué)生們?cè)趺匆矝](méi)想到，這竟是生物老師諶偉給他們上的最后一課。

　　笑瞇瞇給學(xué)生打飯的熊老師

　　2007年5月11日，熊斌滿頭大汗走出教室，可這一走，他再也沒(méi)有走回深愛(ài)的課堂。

　　走出教室后不久，他被送進(jìn)了醫(yī)院，顱內(nèi)出血，搶救無(wú)效，次日下午去世，時(shí)年34歲。

　　在重慶市九龍坡區(qū)陶家中學(xué)，熊斌被同事戲稱為“胖哥”，他教學(xué)有一套，可也談不上出類拔萃；他愛(ài)拉家常，但千篇一律說(shuō)的都是過(guò)去的學(xué)生現(xiàn)在都在哪里，有時(shí)候，大家還覺(jué)得這個(gè)胖乎乎的大男人有點(diǎn)婆婆媽媽。

　　他身體不好，學(xué)校知道后沒(méi)給他排課，他一次次找主管副校長(zhǎng)，執(zhí)意要求上課：“我這么年輕，未必你們就不讓我做事了嗎？這點(diǎn)病就讓我成了廢物？”

　　被送進(jìn)醫(yī)院搶救之前，他已感覺(jué)身體不適。

　　當(dāng)日，開(kāi)完會(huì)返回學(xué)校的路上，他說(shuō)頭昏，枕著報(bào)紙?jiān)谲嚿纤�著了�；氐綄W(xué)校，連公文包都沒(méi)放，便徑直到教室分析期中隨堂練習(xí)試題——他一路上都念叨這事。

　　他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室時(shí)，意識(shí)已經(jīng)模糊，像喝醉酒的人一樣自言自語(yǔ)，話不連貫，不成邏輯，旁邊的人斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)到了“考得孬”、“檢查一遍”幾個(gè)字。人們推斷，在生命的最后時(shí)刻，他放不下的是學(xué)生期中隨堂練習(xí)成績(jī)不理想的事。

　　“感覺(jué)有點(diǎn)不習(xí)慣，總覺(jué)得身邊少了一個(gè)人�！比兆右惶焯爝^(guò)去，在他最后任教的06級(jí)1班，學(xué)生們總是會(huì)不經(jīng)意地想起他們的熊老師。

　　章富奎眼前常浮現(xiàn)熊老師瞇著眼笑著給大家打飯的樣子。熊斌每天都要給學(xué)生打飯，他知道章富奎愛(ài)吃土豆絲，每次有這個(gè)菜，就會(huì)給他多舀點(diǎn)。

　　給學(xué)生分完飯后，他總喜歡搞“攤派”，給大家添菜，說(shuō)長(zhǎng)身體的時(shí)候要多吃點(diǎn)。菜分完了，他自己就用殘湯泡飯，三下五除二就吃完了。

　　陸夢(mèng)媛“一輩子都會(huì)記得熊老師教大家疊被子的場(chǎng)景”。熊老師用她的被子示范，教大家怎么把被子疊得四四方方像豆腐塊。示范完，他得意地雙手叉腰站直身子，頭重重地撞在上鋪的床沿上，疼得直咧嘴，還強(qiáng)忍著說(shuō)沒(méi)關(guān)系。

　　不少學(xué)生因?yàn)榛硷L(fēng)疹缺課，他把大家叫到自己家里輔導(dǎo)，看到學(xué)生熱，就樂(lè)呵呵地說(shuō)，下次來(lái)，就裝好空調(diào)了。夏天，空調(diào)裝好了，他卻用不上了。

　　熊斌在無(wú)數(shù)個(gè)中學(xué)老師中，普通得就像“長(zhǎng)江里的一滴水”，但他離去后，卻接受了人們至高無(wú)上的敬意：出殯那天，近千人自發(fā)趕來(lái)悼念，為他送行的人，在陶家鎮(zhèn)的老街上，從頭一直排到尾，秩序井然。

　　在陶家鎮(zhèn)，從沒(méi)有過(guò)這樣的先例。

　　他在北京、重慶讀書(shū)的學(xué)生，得知他去世的消息，自己趕不回來(lái)，專門打電話叮囑家人“無(wú)論如何都要送老師一程”。

　　熊斌的幼子今年只有3歲，如今每次來(lái)學(xué)校，都會(huì)受到最熱烈的歡迎。

　　大嗓門的劉老師

　　2007年3月1日，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政學(xué)教授劉漢屏因患鱗狀細(xì)胞癌去世。此前兩天，當(dāng)他清醒時(shí)，留給剛做媽媽的學(xué)生姚林香最后一句話是：“帶好孩子。”

　　他的個(gè)子不高，身體微胖，說(shuō)話聲音有點(diǎn)沙啞，卻很洪亮。每講完一個(gè)觀點(diǎn)，他會(huì)習(xí)慣性地把兩手向左右攤開(kāi)，微笑著用目光凝視著學(xué)生，等著聽(tīng)不同意見(jiàn)。

　　他的學(xué)生習(xí)慣7點(diǎn)半起床，因?yàn)殡S時(shí)有可能被劉老師點(diǎn)到。“前幾天談的課題修改的怎么樣了？我現(xiàn)在辦公室，你這就過(guò)來(lái)”。電話里傳來(lái)劉漢屏的大嗓門。

　　他的書(shū)房里放著很多書(shū)，但他的慷慨注定他不是一位稱職的藏書(shū)家�！拔疫@里的書(shū)，你們喜歡看哪本就拿，但要記得還，不能讓下屆的學(xué)生借不到�！彼麑�(duì)每個(gè)第一次來(lái)他書(shū)房的學(xué)生都這么說(shuō)。

　　每次新生見(jiàn)面會(huì)，他送給學(xué)生們的禮物就是書(shū)房里的幾本經(jīng)典：《資本論》、《國(guó)富論》、《貨幣通論》，并用傳授秘笈般的語(yǔ)氣告訴他們：“好好悟。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人�！�

　　幾乎每一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都得到過(guò)他的資助，有現(xiàn)金，有實(shí)物，但更多情況是一起參與課題研究，然后他把課題經(jīng)費(fèi)全部打在學(xué)生們的卡上，還叮囑道：“這件事不用對(duì)師母提起�！彼�常感慨道：“學(xué)生，不容易��！”

　　他最不能容忍學(xué)生們的不認(rèn)真。一天下午，辦公樓里突然響起劉老師的大嗓門：“我是怎么教你做調(diào)研的，你寫(xiě)的是什么？這樣的東西小學(xué)生也寫(xiě)得出來(lái)！你回去重新寫(xiě)過(guò)！一周后交！”

　　整個(gè)樓層的人都聽(tīng)見(jiàn)了，已經(jīng)習(xí)以為常。緊接著，學(xué)生舒成漲紅著臉從辦公室里走了出來(lái)，那份本以為可以馬虎過(guò)關(guān)的調(diào)研報(bào)告被要求重寫(xiě)。第二次交稿后，舒成再接到修改稿，“密密麻麻全是修改意見(jiàn)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒(méi)有放過(guò)”。

　　劉老師住院期間，他的學(xué)生自發(fā)充當(dāng)看護(hù)人員，24小時(shí)輪流照顧。臨終前兩天，舒成還按摩著他的背，哭泣地央求著：“您要堅(jiān)持住，說(shuō)好了我要念您的博士的，說(shuō)話要算數(shù)�！�

　　現(xiàn)在他無(wú)法兌現(xiàn)諾言了。他對(duì)生活要求很簡(jiǎn)單，冬天常穿一套藏青色西裝，不打領(lǐng)帶。一雙黑色皮鞋年歲很長(zhǎng)，時(shí)常蒙著一層灰。

　　劉漢屏教授的追悼會(huì)在南昌殯儀館的千秋堂舉行，近千人向他道別。

老師的感人故事 3

　　付xx，女，47歲，xx中學(xué)生物教師。

　　她熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范。從教28年來(lái)一向從事生物教學(xué)和班主任工作。她對(duì)黨忠心、對(duì)工作盡心、對(duì)同志熱心、對(duì)學(xué)生關(guān)心。她勤于鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)效果突出，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，在培養(yǎng)良好的班群眾精神和教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生方面卓有成效。深受學(xué)生的喜愛(ài)和社會(huì)的好評(píng)。先后被授予“xx縣優(yōu)秀教師”，“xx縣優(yōu)秀班主任”、“xx縣學(xué)科帶頭人”、“xx縣三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)。其先進(jìn)事跡曾在xx電視臺(tái)、《xx報(bào)》等媒體上報(bào)道。

　　人的生命是寶貴的，然而為了自我的事業(yè)，不顧及生命的人不僅僅限于古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。付xx老師是我校德高望重的頗受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，因連續(xù)多年擔(dān)任高中畢業(yè)班工作，長(zhǎng)年操勞，積勞成疾，生病在床，1月經(jīng)重慶新橋醫(yī)院檢查出患有腮腺癌。

　　現(xiàn)將她的感人事跡擇其一二敬獻(xiàn)大家。

　　一、三尺講臺(tái)、一顆愛(ài)心、放飛期望、樂(lè)此不疲是付老師勇往直前、永不止步的潛在動(dòng)力。付老師從教近三十年，就像一部擰緊發(fā)條的機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，她用自我的實(shí)際行動(dòng)履行著一名教師的誓言，她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，帶動(dòng)和感染著每一位教師，凡是與付老師搭擋過(guò)的老師提起付老師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。記得付老師常說(shuō)的一句話：“我有我自我的活法、有自我的生活原則，不到周末不會(huì)走出學(xué)校和家庭這兩點(diǎn)一線，不到學(xué)生歸寢，就不出校園，這樣既充實(shí)，又能把當(dāng)天的工作做完。”強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感促使她一步一個(gè)腳印地為著她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)耕耘著、奮斗著，把勞苦當(dāng)作充實(shí)，把奉獻(xiàn)當(dāng)作自我的追求。

　　長(zhǎng)在耳邊的腫瘤其實(shí)早在20春開(kāi)學(xué)就該可去手術(shù)了，同在一個(gè)辦公室的陳代全、許生貴、吳興剛、張自強(qiáng)等老師也都多次勸她去檢查，盡早手術(shù)，可她一再說(shuō)，我要在高考后再說(shuō)，“此刻這段時(shí)間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學(xué)生都能考上他們理想的`大學(xué)，不留遺憾。7月9日是必須要去手術(shù)的。”好一個(gè)盡心盡責(zé)的付老師啊，把心全放在了學(xué)生身上，放在學(xué)生的高考上，全然忘了自我，忘了自我的生命，忘了自我的一切，她的言行為教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)增添了更多耀眼的光環(huán)。

　　二、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、愛(ài)生如子、甘為人梯是付老師從教近三十年的真實(shí)寫(xiě)照。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！钡拇_，愛(ài)是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付老師對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生都有著慈母般的愛(ài)心，用她的話說(shuō)“在我心里沒(méi)有班規(guī)，只有愛(ài)心，缺少愛(ài)心的班主任工作是蒼白無(wú)力的，因?yàn)閻?ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育的核心。”她一向都在努力走進(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。下方剪輯一組組鏡頭，以窺其愛(ài)心世界。

老師的感人故事 4

　　在蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學(xué)校，有一位普通的教師，她叫謝文琴，一個(gè)患有腦腫瘤仍?shī)^斗在教育一線的病人，卻用毅力譜寫(xiě)了一曲不平凡的教師之歌，更是用生命鑄就著教師之魂。

　　一、堅(jiān)守崗位，用生命唱響教師之魂。

　　20xx年9月，她被確診得了腦腫瘤，一個(gè)3公分左右的腫瘤就長(zhǎng)在她的腦子里。當(dāng)時(shí)，她整個(gè)人都懵了……好不容易平靜下來(lái)，她首先想到的是她的學(xué)生：這才剛開(kāi)學(xué)呀，班集體還沒(méi)穩(wěn)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，怎么著也得撐到期中啊!于是，她誰(shuí)也沒(méi)告訴，照常上班，悄悄地部署著一切：她要在一個(gè)月內(nèi)穩(wěn)定班集體，組建一支良好的小干部隊(duì)伍，制定一套適合學(xué)生的班級(jí)制度;11月，學(xué)校還有個(gè)藝術(shù)周，得趕緊準(zhǔn)備……只可惜她沒(méi)能堅(jiān)持到藝術(shù)周，就住進(jìn)了醫(yī)院，接受第一次手術(shù)。

　　當(dāng)身體可以活動(dòng)時(shí)，她就再也躺不住了，吵著要回校。也許是她的倔強(qiáng)、執(zhí)著，征服了家人和校領(lǐng)導(dǎo)，出院兩周后她就回到了她熟悉的課堂。她覺(jué)得很幸福，因?yàn)樗龥](méi)有離開(kāi)她的學(xué)生太久，她及時(shí)歸隊(duì)了!

　　在之后的幾年里，雖然每個(gè)月都要準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院復(fù)查，但她都堅(jiān)守崗位，想方設(shè)法地利用雙休看病、配藥，利用假期住院、治療，做到看病、工作兩不誤。

　　6月份的一天，她正上著語(yǔ)文課，突然，感覺(jué)到喉嚨有點(diǎn)異樣，鼻子一陣發(fā)酸……不好，她趕緊仰起了頭，說(shuō)了聲“請(qǐng)大家把課文讀兩遍”，就向門外走去。此時(shí)，鼻血已經(jīng)噴涌而出，她連忙用手去捂，鮮紅的鼻血竟順著手指往下流�？刹荒車樀搅撕⒆觽�，她加快了腳步。終于來(lái)到了洗手池，低頭清洗時(shí)，鼻血就像擰開(kāi)了水龍頭的自來(lái)水，直往下流。臺(tái)盆里，臺(tái)盆邊上全是血!怎么辦?孩子們還等著她上課呢!她一遍又一遍地用冷水拍打著額頭，還用手緊緊按住后頸部，想快點(diǎn)把血止住。大概過(guò)了五六分鐘，出血量終于沒(méi)那么大了，她就塞了兩團(tuán)餐巾紙，回到了教室。

　　雖然是帶病工作，但工作的質(zhì)量還是要保證的，這是她對(duì)自己的要求。所以無(wú)論是日常教學(xué)，還是公開(kāi)課，無(wú)論是外出培訓(xùn)，還是撰寫(xiě)論文，她都積極參與，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　至今已有《評(píng)中做，做中評(píng)——提高小學(xué)低語(yǔ)口頭回家作業(yè)實(shí)效性的實(shí)踐研究》等9個(gè)課題區(qū)級(jí)立項(xiàng);《一聽(tīng) 二讀 三跟進(jìn)——小學(xué)低段互動(dòng)式課外閱讀網(wǎng)的構(gòu)建及運(yùn)用研究》等18篇論文區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇;還有18項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)等。

　　20xx年，她還參加了教壇新秀的考核，在經(jīng)過(guò)了一輪又一輪地選拔之后，她評(píng)上了“蕭山區(qū)教壇新秀”。正當(dāng)她忘卻了自己是個(gè)病人之時(shí)，不幸再一次降臨。

　　20xx年12月，她的視力明顯減退，經(jīng)常頭暈，磁共振顯示腫瘤開(kāi)始?jí)浩纫暽窠?jīng)，醫(yī)生建議馬上手術(shù)。可是，即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，此時(shí)離開(kāi)，孩子們?cè)趺崔k?思量再三，她又一次隱瞞了病情，給了孩子們一個(gè)完整的20xx。

　　20xx年新春的雪特別大，20xx年的手術(shù)臺(tái)也格外冰冷。在監(jiān)護(hù)室，她已經(jīng)昏迷了一天一夜。朦朧中，她聽(tīng)到了一聲聲清脆的呼喚……是的，是她的學(xué)生在呼喚她，她緊緊地抓住了一只手，睜開(kāi)眼……

　　父親握著她的手說(shuō)：“孩子，你終于醒了……”

　　“爸……我……還可以……教書(shū)嗎……”

　　她的聲音很微弱，但父親聽(tīng)見(jiàn)了，他轉(zhuǎn)過(guò)身去，抹著眼淚……

　　活著真好!能夠重返講臺(tái)真好!她感謝至愛(ài)的親人!感謝醫(yī)生!感謝生活!更感謝讓她魂?duì)繅?mèng)縈的孩子們!所以回到學(xué)校后的她，依然是忙忙碌碌，勤勤懇懇，不折不扣地做好每一樣工作。所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，所任學(xué)科成績(jī)突出，所指導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中均有獲獎(jiǎng)，其中全國(guó)級(jí)獲獎(jiǎng)4人次，杭州市級(jí)獲獎(jiǎng)5人次，蕭山區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)15人次等。

　　同事們都說(shuō)她“傻”“要工作不要命”，還是“特傻”的`那種，但她覺(jué)得“值”。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)教師之魂。

　　十八年的教書(shū)生涯，少不了風(fēng)風(fēng)雨雨;十八年的人生經(jīng)歷，飽含著喜樂(lè)艱辛。謝老師說(shuō)不出別的深刻感受，但是她覺(jué)得自己是一個(gè)有福之人!她做了一個(gè)教師該做的，她做了一個(gè)母親該做的，當(dāng)然，她也享受到一個(gè)教師、一個(gè)母親該看到、該享受到的回報(bào)的幸福。

　　記得有個(gè)叫小峰的學(xué)生，課堂上從不專心聽(tīng)講，也不寫(xiě)作業(yè)，還經(jīng)常跟同學(xué)打架。幾經(jīng)了解，才知道小峰父母關(guān)系不好，經(jīng)常不回家。看來(lái)，小峰的任性源于親情的缺失，他的空白源于對(duì)學(xué)習(xí)缺少嘗試。于是，謝老師給予小峰更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常為他添置一些學(xué)習(xí)用品。課間，帶著他一起做游戲;中午，給他講故事;傍晚，也和奶奶約定了時(shí)間，及時(shí)給他輔導(dǎo)。

　　一段時(shí)間下來(lái)，小峰的進(jìn)步很大。上課專心多了，作業(yè)認(rèn)真多了，也能和同學(xué)們友好相處了。奶奶還告訴她，小峰比以前懂事多了，在家還經(jīng)常說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)“謝老師”呢!

　　苦心人，天不負(fù)吧!三尺講臺(tái)雖小，但孩子們成長(zhǎng)的空間，卻是無(wú)窮的大啊!在一屆又一屆的學(xué)生中，謝老師幫助了無(wú)數(shù)個(gè)“小峰”，也培養(yǎng)了很多個(gè)優(yōu)秀的班集體。

　　20xx年四、五月份，年級(jí)組的兩位語(yǔ)文老師先后因車禍及身體原因請(qǐng)了假，兩個(gè)班的語(yǔ)文課就懸在了半空。當(dāng)時(shí)的謝老師已經(jīng)懷孕六七個(gè)月了，但是想到自己是年級(jí)組長(zhǎng)，教材她最熟悉，學(xué)生也比較了解，就主動(dòng)找了領(lǐng)導(dǎo)，硬是要求接下了他們的語(yǔ)文課。

　　距離預(yù)產(chǎn)期還有一周的時(shí)候，她去做產(chǎn)前檢查。醫(yī)生考慮到她的身體比較特殊，就要求她入院待產(chǎn)，可是第二天就是期末考了，接下來(lái)還有許多的期末工作要做，她又怎么放得下。最終是在她簽下了“責(zé)任自負(fù)”的承諾之后，醫(yī)生才讓她離開(kāi)醫(yī)院的。

　　說(shuō)來(lái)也巧，就在她把成績(jī)單發(fā)到學(xué)生手里，把他們送出校門之后的那天晚上，她肚子痛了。第二天清晨，她生下了她的女兒。那份幸福，那份喜悅無(wú)以言表!

　　當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛感言：“謝老師，好人吶!好人有好報(bào)!”同事們送她一個(gè)雅號(hào)“鐵人”，她很喜歡，更希望自己能成為一個(gè)真正的鐵人。

　　三、播撒陽(yáng)光，用熱血鑄就教師之魂。

　　現(xiàn)在的學(xué)生心理問(wèn)題層出不窮，為了更好地幫助他們，20xx年，她開(kāi)始參加心理健康教育本科自學(xué)考，積累了不少心理健康教育專業(yè)知識(shí)，并將學(xué)科教學(xué)與心理學(xué)有機(jī)融合。無(wú)論是班級(jí)活動(dòng)，還是課堂教學(xué)，她都會(huì)依據(jù)不同年齡段孩子的身心特點(diǎn)來(lái)組織、設(shè)計(jì)。

　　也許是為孩子量身定做的課堂吧，孩子們總是喜歡上她的課，每堂課總是聽(tīng)得那么專心，回答得那么精彩。區(qū)教研員鄔文香老師用“完美”來(lái)評(píng)價(jià)她的課，區(qū)教研員虞勇軍老師則用“做你的學(xué)生是幸福的”來(lái)評(píng)價(jià)。

　　雖然與病痛相伴，頻繁出入醫(yī)院，但是她都不曾放棄過(guò)自己的學(xué)業(yè)，不曾間斷過(guò)自學(xué)考。20xx年，終于取得心理健康本科學(xué)歷，欣喜之余，她組織教研組辦起了陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站。

　　心語(yǔ)信箱是最受學(xué)生歡迎的，一個(gè)學(xué)期就收到學(xué)生來(lái)信200多封，不管工作有多忙，她都會(huì)利用晚上休息時(shí)間把回信趕出來(lái)。在信件的往來(lái)中，她走進(jìn)了學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)了他們的故事，幫助學(xué)生解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)心結(jié)。

　　她還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，量表分析，寫(xiě)出了論文《小學(xué)生學(xué)習(xí)歸因與自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響研究》獲得了蕭山區(qū)中小學(xué)心理健康教育學(xué)科專業(yè)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

　　謝老師很享受和學(xué)生在一起的每一個(gè)日子。

　　3月8日那天，她像往常一樣捧著教材去上語(yǔ)文課，走到教室附近時(shí)，就聽(tīng)到了從里面?zhèn)鱽?lái)的笛子聲。咦?走錯(cuò)了嗎?抬頭一看，是他們班呀!走進(jìn)教室，她直奔課程表，這節(jié)是她的語(yǔ)文課呀!怎么回事?吹上笛子了?看著大家那一臉的認(rèn)真勁，她都舍不得打斷他們，就細(xì)心聆聽(tīng)起來(lái)。原來(lái)大家正在吹奏一曲“世上只有媽媽好”。雖然音不是很準(zhǔn)，還時(shí)不時(shí)地竄出來(lái)幾個(gè)雜音，但她聽(tīng)出來(lái)了，真的是在吹“世上只有媽媽好”。

　　笛音漸止，大家整齊地站了起來(lái)，對(duì)她說(shuō)“謝老師，節(jié)日快樂(lè)!”那一刻，她的眼眶濕潤(rùn)了。

　　18年來(lái)，有太多這樣的感動(dòng)。她很珍惜，也很慶幸，雖然被病痛纏繞，但她始終在教師這一平凡而又偉大的崗位上工作和奉獻(xiàn)著，牽掛著每一個(gè)學(xué)生，忙碌著每一個(gè)日子，滴下的汗水全都變成了珍珠：孩子們優(yōu)異的成績(jī)，匯成了她生命中的彩虹;“杭州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)路Q號(hào)”、“蕭山區(qū)美德標(biāo)兵”、“蕭山區(qū)勞動(dòng)模范”、“蕭山區(qū)優(yōu)秀班主任”、“蕭山區(qū)教壇新秀”、“衙前鎮(zhèn)首屆學(xué)生心目中最理想的老師”等榮譽(yù)稱號(hào)，凝結(jié)成了她生命中的彩霞;領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持、家長(zhǎng)的肯定更是點(diǎn)綴了她美麗的教育生涯。

　　盡管許多人說(shuō)她“太拼命了!”但在站上三尺講臺(tái)的那一刻，她覺(jué)得，脆弱的生命，竟是如此得飽滿充實(shí)、挺拔高大，而所有的付出，用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“值”。

　　為了學(xué)生，為了她所鐘愛(ài)的事業(yè)，她愿意用生命來(lái)鑄就那閃耀在內(nèi)心的師魂!

老師的感人故事 5

　　xx忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，求實(shí)創(chuàng)新，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。長(zhǎng)期從事德育工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，德育工作經(jīng)驗(yàn)豐富。多次被市、區(qū)、校評(píng)為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，是一位德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>

　　一、扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)青春

　　8月，xx被分配到楊家浩小學(xué)工作。她懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結(jié)，生活上一幕幕母子關(guān)愛(ài)，學(xué)生與她結(jié)下了深厚感情。她每一天上下班要往返近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問(wèn)她：你怎樣不調(diào)進(jìn)城里？但她坦誠(chéng)地說(shuō)：“我舍不得那里的孩子�！比諒�(fù)一日，年復(fù)一年，這樣一干就是，她把最寶貴的青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

　　二、矢忠教育，盡顯光輝

　　xx以事業(yè)為榮，以學(xué)校為家，以他人為友。工作中虛心求教，鍛煉教學(xué)基本功，提升教育水平，優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改，潛心教研，以對(duì)學(xué)生的學(xué) 課堂上，優(yōu)化教育資源，突出學(xué)生主體地位，課外開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持面向全體，注重個(gè)性，因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來(lái)，她的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，撰寫(xiě)的多篇論文在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)教也在區(qū)、校贏得好評(píng)。

　　xx擔(dān)任教務(wù)員，帶頭上好研究課、示范課，與教師一道學(xué)習(xí)理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化科研、擴(kuò)大交流、注重反思。在她的指導(dǎo)下，許多教師成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

　　三、德育引領(lǐng)、率先垂范

　　xx擔(dān)任班主任工作11年，期間兼任大隊(duì)輔導(dǎo)員三年，她創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，德育經(jīng)驗(yàn)豐富。她嚴(yán)以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，群眾與個(gè)別教育相結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，從常規(guī)入手，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)班級(jí)干部，營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重信任，因勢(shì)利導(dǎo)，幫忙后進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，資助貧困學(xué)生，發(fā)奮為學(xué)生排憂解難，師生關(guān)聯(lián)和諧。多年來(lái)，她所帶的班級(jí)經(jīng)常在學(xué)校戶外會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，多次被評(píng)為區(qū)、�！跋冗M(jìn)班群眾”，許多學(xué)生被評(píng)為市、區(qū)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

　　四、播灑愛(ài)心、鑄就師魂

　　xx經(jīng)常說(shuō)：“教育事業(yè)就是愛(ài)心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴，她與學(xué)生朝夕相處，歡度節(jié)日，分享快樂(lè)。她不辭辛勞，足跡踏遍每一個(gè)村落，為學(xué)生補(bǔ)課，送學(xué)生回家，為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，與家長(zhǎng)談心，她體會(huì)到只有在愛(ài)心的澆灌下學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。秋季，她班上來(lái)了一位學(xué)生叫xx，母親離家出走，父親體弱多病，家境十分貧寒，學(xué)校免費(fèi)讓他讀完了小學(xué)。百般無(wú)奈的父親苦于生計(jì)，沒(méi)有潛質(zhì)供他上初中。在愛(ài)心的驅(qū)使下，鄧紅梅同志下定決心要幫忙他繼續(xù)學(xué)業(yè)，從那時(shí)起，她就包攬了盧存林的全部學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。初中畢業(yè)后，鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，送他報(bào)名，繳清一切學(xué)習(xí)費(fèi)用后，每月還要負(fù)擔(dān)幾百元的生活費(fèi)。為了顧及家人的感受，鄧紅梅同志只有獨(dú)自承受著經(jīng)濟(jì)的壓力，倍加節(jié)省自己的'開(kāi)支，就連兒子過(guò)生日，也只是花費(fèi)幾元錢買上一件小禮物，每每想到這些，她都會(huì)偷偷地流淚。盡管如此，她沒(méi)有退縮，反而更加堅(jiān)強(qiáng)。有人計(jì)算過(guò)，照這樣下去，盧存林完成學(xué)業(yè)，至少要花去她好幾萬(wàn)元，這對(duì)于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一個(gè)小的付出，但是她堅(jiān)持了四年，而且還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

　　xx勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的愛(ài)心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)，她用愛(ài)心詮釋了教育的真諦，充分展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

老師的感人故事 6

　　她叫王丹霞，浙江省溫州華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校烹飪專業(yè)教師，今年36歲。雖然她年紀(jì)輕輕，但是在溫州市卻倍受尊敬。雖然她不富有，但她的學(xué)生卻不乏百萬(wàn)富翁!

　　18年前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，促使得王丹霞走進(jìn)了烹飪職業(yè)教育這個(gè)領(lǐng)域，本想簡(jiǎn)單學(xué)門手藝、謀個(gè)職業(yè)的她，卻沒(méi)想到漸漸與烹飪結(jié)下了不解之緣.

　　王丹霞為了練就一手高超的烹飪技能，一年時(shí)間里，她換了7把菜刀，切了30000多塊生姜、1000多斤蘿卜。

　　為了對(duì)各個(gè)菜系有充分的了解，她自費(fèi)去了上百家酒店。僅菜譜筆記就寫(xiě)了2萬(wàn)多字。別人去旅游是看風(fēng)景，王丹霞去旅游是逛菜市場(chǎng)逛酒店。

　　要成為一個(gè)烹飪大師，不僅需要高超的'技術(shù)，而且需要深厚的底蘊(yùn)。1997年，王丹霞一邊工作，一邊自學(xué)了烹飪大專課程。在烹飪專業(yè)課程設(shè)置方面，王丹霞進(jìn)行了許多探索。學(xué)校烹飪專業(yè)課程由最初的三門增加到現(xiàn)在的六門。她在全省首創(chuàng)了《菜肴旁邊裝飾》課。還擔(dān)綱主編了浙江省烹飪專業(yè)通用教材《之江菜譜》。

　　由于技藝高超， 20xx年王丹霞成為國(guó)家級(jí)烹飪考評(píng)員。由于技藝高超，溫州的一些大酒店多次以近百萬(wàn)年薪聘請(qǐng)王丹霞。國(guó)外的親戚也讓她出國(guó)開(kāi)餐館。但是王丹霞都婉言謝絕，依然堅(jiān)守在職教的講臺(tái)上。丹霞癡迷烹飪技藝，癡迷職業(yè)教育。18年里，她培養(yǎng)了近20xx名烹飪專業(yè)的學(xué)生。有9個(gè)國(guó)家級(jí)烹飪大師、15個(gè)省級(jí)烹飪大師、8個(gè)國(guó)家級(jí)烹飪技師。她的許多學(xué)生畢業(yè)后，在杭州、溫州等地大酒店，擔(dān)任了廚師長(zhǎng)、行政總廚。有人曾經(jīng)說(shuō)：在溫州有飯店酒樓，就有王丹霞的學(xué)生。由于王丹霞的學(xué)生烹飪技藝高超，意大利政府特許來(lái)自華僑技校的學(xué)生在當(dāng)?shù)貎?yōu)先開(kāi)業(yè)。

　　"讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信”是王丹霞的追求，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：上帝為我們關(guān)上一扇門的同時(shí)，必定為我們打開(kāi)了另外一扇窗。上職業(yè)學(xué)校同樣有廣闊的前景。

老師的感人故事 7

　　她叫xx，浙江省溫州華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校烹飪專業(yè)教師，今年36歲。雖然她年紀(jì)輕輕，但是在溫州市卻倍受尊敬。雖然她不富有，但她的學(xué)生卻不乏百萬(wàn)富翁！

　　前，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，促使得王丹霞走進(jìn)了烹飪職業(yè)教育這個(gè)領(lǐng)域，本想簡(jiǎn)單學(xué)門手藝、謀個(gè)職業(yè)的她，卻沒(méi)想到漸漸與烹飪結(jié)下了不解之緣。

　　xx為了練就一手高超的烹飪技能，一年時(shí)間里，她換了7把菜刀，切了30000多塊生姜、1000多斤蘿卜。

　　為了對(duì)各個(gè)菜系有充分的了解，她自費(fèi)去了上百家酒店。僅菜譜筆記就寫(xiě)了2萬(wàn)多字。別人去旅游是看風(fēng)景，王丹霞去旅游是逛菜市場(chǎng)逛酒店。

　　要成為一個(gè)烹飪大師，不僅僅需要高超的技術(shù)，而且需要深厚的底蘊(yùn)。，王丹霞一邊工作，一邊自學(xué)了烹飪大專課程。

　　在烹飪專業(yè)課程設(shè)置方面，王丹霞進(jìn)行了許多探索。學(xué)校烹飪專業(yè)課程由最初的'三門增加到此刻的六門。她在全省首創(chuàng)了《菜肴旁邊裝飾》課。還擔(dān)綱主編了浙江省烹飪專業(yè)通用教材《之江菜譜》。

　　由于技藝高超，xx成為國(guó)家級(jí)烹飪考評(píng)員。由于技藝高超，溫州的一些大酒店多次以近百萬(wàn)年薪聘請(qǐng)王丹霞。國(guó)外的親戚也讓她出國(guó)開(kāi)餐館。但是xx都婉言謝絕，依然堅(jiān)守在職教的講臺(tái)上。

　　xx癡迷烹飪技藝，癡迷職業(yè)教育。18年里，她培養(yǎng)了近名烹飪專業(yè)的學(xué)生。有9個(gè)國(guó)家級(jí)烹飪大師、15個(gè)省級(jí)烹飪大師、8個(gè)國(guó)家級(jí)烹飪技師。她的許多學(xué)生畢業(yè)后，在杭州、溫州等地大酒店，擔(dān)任了廚師長(zhǎng)、行政總廚。有人以前說(shuō)：在溫州有飯店酒樓，就有xx的學(xué)生。由于xx的學(xué)生烹飪技藝高超，意大利政府特許來(lái)自華僑技校的學(xué)生在當(dāng)?shù)貎?yōu)先開(kāi)業(yè)。

　　"讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信”是xx的追求，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：上帝為我們關(guān)上一扇門的同時(shí)，必定為我們打開(kāi)了另外一扇窗。上職業(yè)學(xué)校同樣有廣闊的前景。

老師的感人故事 8

　　女兒邢曉鈺是個(gè)讓人操心的孩子。五年來(lái)，老師們?cè)谒�身上付出了很多的心血。特別是進(jìn)入高年級(jí)后，就更讓老師費(fèi)心了。

　　有時(shí)我們對(duì)孩子的進(jìn)步、退步不甚了解，周老師總是會(huì)及時(shí)通知我們，在女兒進(jìn)步時(shí)提醒我們適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；在女兒犯錯(cuò)誤時(shí)或表現(xiàn)不好時(shí)，提醒我們要特別關(guān)注。曉鈺的成績(jī)一直不理想，每當(dāng)我們失望時(shí)，周老師總是鼓勵(lì)我們。她最常說(shuō)的'一句話是：“每個(gè)孩子都是不一樣的，曉鈺也是有她的長(zhǎng)處的�！闭f(shuō)起成績(jī)，還要感謝英語(yǔ)俞老師和數(shù)學(xué)周老師。俞老師經(jīng)常抽空督促、指導(dǎo)曉鈺讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)，使她從怕讀、不愿讀、不會(huì)讀逐步變成能讀一點(diǎn)了，更重要的是讓她有了學(xué)英語(yǔ)的興趣。曉鈺的理解力較弱，一道題，往往要講很多遍才弄懂，我們講著講著也常常會(huì)上火。

　　真難為了數(shù)學(xué)周老師，多虧了你的耐心，曉鈺才跌跌撞撞、磕磕絆絆地一次次勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。由于時(shí)間和文筆的關(guān)系，所寫(xiě)的遠(yuǎn)不如事實(shí)本身更讓我們感動(dòng)。我們會(huì)和孩子一起珍藏這份感動(dòng)、這份溫暖！

老師的感人故事 9

　　小學(xué)的時(shí)候，我共換過(guò)四位班主任，其中最令我難以忘卻的便是對(duì)我有著啟蒙意義的班主任——張老師。

　　我還能準(zhǔn)確的寫(xiě)出她的名字，那個(gè)一筆一畫(huà)都帶給我太多美好回憶的名字——張敬寧。

　　還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她扎著及腰的`長(zhǎng)馬尾辮，臉上是淡淡的微笑為我們的到來(lái)忙前忙后。如果不是看到歲月在她眼角留下的痕跡，我不會(huì)知道，她已經(jīng)身為人母早已過(guò)了而立之年。還記得，我和幾個(gè)女生還偷偷的羨慕過(guò)她的長(zhǎng)發(fā)�？墒呛髞�(lái)，她把頭發(fā)剪了，我還覺(jué)得有些可惜。

　　我到現(xiàn)在還清楚地記得，或者說(shuō)永遠(yuǎn)也忘不了：那天同位不小心把手劃破了，我陪他去找老師，推開(kāi)門，老師正伏在桌前仔細(xì)地批著同學(xué)們的作業(yè)。

　　我們生怕打擾了老師，躡手躡腳地走到老師跟前，連同位都止住了哭聲。老師終于發(fā)現(xiàn)了我們！她停下了筆，看到同位手上的傷口，并沒(méi)有細(xì)問(wèn)，而是輕輕地拿起來(lái)，用她的一只手捧著同位的小手，而另一只手則快速地在抽屜里拿出棉簽和消毒水。慢慢地擦著傷口，還不時(shí)吹幾下。同時(shí)，還說(shuō)些好玩的話，我和同位開(kāi)心起來(lái)。

　　同位一會(huì)兒就好了，老師嘴里責(zé)怪著她，但卻為他拭去淚水。我還是能從老師微微皺起的眉頭和那輕又緩的動(dòng)作中看出來(lái)老師對(duì)他的關(guān)心。

　　時(shí)隔四年，每每和同學(xué)回想起那段時(shí)光，久久不能忘懷。她對(duì)我們的愛(ài)就如同一位母親對(duì)她的孩子一樣。我是多么想念她呀。

老師的感人故事 10

　　在這個(gè)喧囂繁忙的社會(huì)中，我們時(shí)常為了忙碌的工作和生活而忽略了人與人之間最真摯的情感。然而，每當(dāng)我們聽(tīng)到一些感人故事，那些溫暖的故事總能將我們的心靈觸動(dòng)。在我看來(lái)，這些感人故事不僅教會(huì)了我如何關(guān)心他人，還帶給了我許多寶貴的人生體會(huì)。

　　曾經(jīng)有一位年老的退休老人叫做李爺爺，他平日里生活簡(jiǎn)樸，一直幸福地享受著退休生活。然而，一次不測(cè)的意外導(dǎo)致李爺爺失去了一只手臂，由此陷入了深深的絕望之中。但是，李爺爺?shù)纳�活因�(yàn)橐晃簧屏嫉尼t(yī)生而發(fā)生了改變。醫(yī)生對(duì)李爺爺說(shuō)：“只有樂(lè)觀積極的心態(tài)，才能讓你恢復(fù)健康�！痹卺t(yī)生的陪伴和鼓勵(lì)下，李爺爺逐漸走出了心理陰影，甚至通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了寫(xiě)字。他將自己樂(lè)觀的態(tài)度和積極向上的生活理念傳遞給了身邊的人。

　　這個(gè)感人故事令我深思：每個(gè)人都會(huì)在人生的`道路上遇到各種挫折和困難。正如李爺爺一樣，當(dāng)他失去了臂膀時(shí)，他并沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望，而是積極面對(duì)困難并尋找解決的辦法。這種積極向上的心態(tài)，不光可以鼓舞自己，更能影響周圍的人。正如醫(yī)生所說(shuō)：“只有樂(lè)觀積極的心態(tài)，才能讓你恢復(fù)健康�！睒�(lè)觀地對(duì)待生活中的困境，我們才能從中領(lǐng)悟人生的真諦。

　　這個(gè)感人故事給了我許多啟示。我們?cè)诿鎸?duì)挫折和困境時(shí)，不妨換個(gè)角度看待問(wèn)題，積極地去尋找解決的辦法。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，給予他人幫助和支持。正如醫(yī)生給李爺爺?shù)年P(guān)懷一樣，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆溫暖善良的心，用愛(ài)心去感化身邊的人。

　　感人故事給了我們很多感動(dòng)，也讓我們深思。在這個(gè)感情越來(lái)越冷漠的時(shí)代，我們經(jīng)常因?yàn)樯�活中的瑣碎和紛�?zhēng)而忽略了對(duì)他人的關(guān)心。然而，這個(gè)世界上最珍貴的就是彼此的情感和關(guān)愛(ài)。只有樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，才能真正理解并感受到真愛(ài)的偉大。所以，讓我們從這些感人故事中獲得力量，用真心去關(guān)心他人，為這個(gè)世界添加更多的溫暖和希望。讓每個(gè)人都能有自己的感人故事，為他人傳遞溫暖，讓我們的世界更加美好。

老師的感人故事 11

　　感人的故事往往具有強(qiáng)烈的情感共鳴和深刻的內(nèi)涵�；蛑v述一個(gè)人的奮斗歷程，或描述一段真實(shí)的人際關(guān)系，這些故事可以激起人們內(nèi)心深處的柔軟與感慨。在閱讀這些感人的故事時(shí)，不禁讓人思考人生的意義和價(jià)值所在。通過(guò)這些故事，我深刻認(rèn)識(shí)到了人生的寶貴和珍貴，明白了追求幸福與快樂(lè)的真正意義。

　　我在一本書(shū)上讀到了一個(gè)關(guān)于奮斗的故事。這是一個(gè)年輕的運(yùn)動(dòng)員受到重傷，不得不放棄自己的運(yùn)動(dòng)事業(yè)的故事。盡管他身受重傷，他沒(méi)有放棄，而是選擇了康復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)不懈的努力，最終成功重返運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這個(gè)故事令我深受觸動(dòng)。在人生的旅途中，我們都會(huì)遭遇挫折和困境，但只有堅(jiān)持和努力才能戰(zhàn)勝困難。這個(gè)故事讓我明白到，無(wú)論遭遇什么，只要心存希望，堅(jiān)持努力，就一定能夠逆境求生，恢復(fù)信心，給予我們希望和力量。

　　還有一個(gè)感人的故事讓我深感人間的溫暖。故事中，一個(gè)父母因?yàn)槭聵I(yè)問(wèn)題離婚，女兒因此受到了很大的傷害。但在故事的最后，女兒通過(guò)自己的努力和感情的勸說(shuō)，使得父母重新走到了一起。這個(gè)故事教會(huì)了我寬容和理解的重要。在人際關(guān)系中，愛(ài)和寬容是解決矛盾的最佳策略。只有學(xué)會(huì)以愛(ài)的眼光看待他人，才能體驗(yàn)到人間真摯的溫暖。正如故事中的父母一樣，只有相互包容和關(guān)懷，家庭才能實(shí)現(xiàn)和諧、幸福。

　　友情是人生中不可或缺的一部分。一個(gè)感人的故事講述了一對(duì)好友如何在困境中相互扶持。他們共同經(jīng)歷了重重困難，但他們從未離開(kāi)對(duì)方的身邊。即使有時(shí)候二者產(chǎn)生了矛盾和不和，但在危機(jī)時(shí)刻，他們總是一起度過(guò)。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻理解到，友誼的力量是無(wú)法估量的'。朋友不僅是我們生活中的知己，更是在我們最需要支持和鼓勵(lì)時(shí)的重要支撐。這個(gè)故事讓我意識(shí)到，友誼可以帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)與幸福，我們應(yīng)該珍惜和維護(hù)自己的友誼。

　　善良與付出的力量在感人的故事中也得以體現(xiàn)。有一個(gè)故事讓我深刻地明白到，善良的心是人類最寶貴的財(cái)富。故事中，一個(gè)陌生人幫助一個(gè)年邁的老人過(guò)馬路，這個(gè)小小的舉動(dòng)導(dǎo)致了一系列意想不到的結(jié)果。老人向他明處了一所學(xué)校的學(xué)費(fèi)，最終那個(gè)陌生人成為了一名著名的物理學(xué)家。這個(gè)故事深深地激勵(lì)了我，告訴我善良和付出的重要性。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)善良，并為他人帶來(lái)一些幫助，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道你的舉動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

　　最后一個(gè)故事讓我深感到了感恩和珍惜的力量。故事中，一個(gè)失業(yè)的人在一次偶然的機(jī)會(huì)中，遇見(jiàn)了一個(gè)善良的人，他給了他一份工作，并給了他一個(gè)新的機(jī)會(huì)。這個(gè)故事讓我明白到，有時(shí)候我們會(huì)被困境所壓制，但是只要我們保持感恩的心態(tài)，珍惜所擁有的一切，機(jī)會(huì)和希望就會(huì)在我們身邊產(chǎn)生。我們要學(xué)會(huì)感恩生活中的一切，包括自己的身體、親人、朋友和環(huán)境。只有真正懂得感恩，我們才能真正擁有幸福。

　　總之，感人的故事教會(huì)了我很多人生的道理。通過(guò)這些故事，我意識(shí)到追求幸福和快樂(lè)的真正意義在于努力奮斗、寬容理解、友情支持、善良付出和感恩珍惜。這些身體力行的品質(zhì)才能讓我們真正體驗(yàn)到人生的美好與價(jià)值。因此，我會(huì)將這些故事中的智慧融入到我的日常生活中，努力成為一個(gè)充滿善良、正直和勇氣的人，用自己的行動(dòng)去影響和感染他人。

老師的感人故事 12

　　《平凡教師的感人故事》中講述的教師關(guān)愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”的感人故事讓我深有感觸。通過(guò)一幅幅幻燈和精彩視頻的表現(xiàn)，我體會(huì)到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖。只有把學(xué)生當(dāng)自己孩子，才能把“問(wèn)題學(xué)生”變成“優(yōu)秀人才”。

　　基丁那種打破常規(guī)的教學(xué)方法，使內(nèi)向自閉的學(xué)生打開(kāi)了自信的大門，他引領(lǐng)學(xué)生換個(gè)角度看世界，他詼諧幽默的教學(xué)方法就像一把把開(kāi)啟智慧大門的鑰匙，打開(kāi)了學(xué)生們封閉的心靈。他用心去觀察陶德，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，并用行動(dòng)為陶德創(chuàng)造發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會(huì)，讓內(nèi)向的陶德信服他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用愛(ài)的目光看待所有的學(xué)生了，在班里，那些成績(jī)不好、紀(jì)律較差的孩子通常令我頭疼，反復(fù)說(shuō)教懲罰成了我應(yīng)對(duì)他們的方法，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出一位教師應(yīng)該有的愛(ài)和耐心，我真為此感到慚愧。

　　其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的發(fā)光點(diǎn)，在應(yīng)試教育的今天，我們卻忽視孩子的個(gè)性，這對(duì)孩子是多么大的'不公平，更是一種傷害和摧殘。我們就是孩子的家長(zhǎng)，愛(ài)，應(yīng)該是我們發(fā)自內(nèi)心的，孩子與老師在一起的時(shí)間甚至多于他們的父母，如果我們?cè)俸鲆曀�，這不僅不利于他的學(xué)習(xí)，甚至?xí)�影響他的身心健康�?/p>

　　在今后的教育中，我會(huì)時(shí)刻反省自己對(duì)孩子的態(tài)度，也時(shí)刻提醒自己擦亮眼睛，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，尤其是成績(jī)不理想的學(xué)生，為他們另開(kāi)一扇窗，幫他們找到自信，并把這種自信放回學(xué)習(xí)，我相信，在愛(ài)的沐浴里，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。

老師的感人故事 13

　　窗外，雨下得正大。伴隨著“嘩嘩”的雨聲，我沉浸在《感恩老師，勤奮好學(xué)》書(shū)中那感人的一幕幕中……

　　當(dāng)我讀到《華老師，你在哪里了？》，我認(rèn)識(shí)一位叫華霞菱的老師，她對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈分明，讓他們受益終生；當(dāng)讀到《我的老師》，我又認(rèn)識(shí)了冰心的老師——丁女士，她美麗、和平，又最善誘導(dǎo)。是她每天一個(gè)鐘頭的恩惠，讓冰心的算術(shù)成績(jī)得到了飛躍性的進(jìn)步……我被這些老師平凡而又不平凡的事跡深深地感動(dòng)著。難怪人們把老師稱為“人類靈魂的工程師”，是他們傳播了知識(shí)，又播種了希望，播種了幸福。

　　在我的學(xué)習(xí)生涯中，也有這樣的一位老師，她人美心更美，無(wú)時(shí)無(wú)刻不以自己模范的言行為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。記得剛上三年級(jí)，我們班好多學(xué)生做事拖泥帶水——今天布置的任務(wù)總要到了明天甚至幾天才能完成。老師每每遇到這樣的情形，總會(huì)對(duì)我們進(jìn)行嚴(yán)肅教育。至今，我還記得老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的一番話：“明日復(fù)明日，明日何其多！古人都懂得珍惜時(shí)間，更何況你們是新世紀(jì)的接班人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)跑在時(shí)間前頭，做時(shí)間的主人。”老師不僅嚴(yán)厲地批評(píng)了我們，更以自己的行動(dòng)喚醒我們——當(dāng)天考的卷子，一個(gè)晚上就改完了；一節(jié)課做到張弛有度，從不拖拉……

　　老師多么像默默無(wú)聞的樹(shù)根，為使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，傾注了畢生的.精力和心血，但從不要求任何報(bào)酬。我清清楚楚地記得，前一陣子，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低。是老師用溫和的話語(yǔ)安慰了我，也為我重樹(shù)了信心。她收集了有關(guān)資料，利用課余時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地教會(huì)了我，讓我的成績(jī)穩(wěn)步提高……

　　當(dāng)我又一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)接過(guò)獎(jiǎng)狀時(shí)，心底無(wú)數(shù)遍地說(shuō)著這樣的一句話：“蔡老師，謝謝您！”

　　老師，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意；有了您，我才這樣幸福！

老師的感人故事 14

　　在遇到劉哥之前，一直感覺(jué)自己就像狗一樣，茍延殘喘的活在這個(gè)世上，為了混口飯吃，和人掙的臉紅脖子粗，甚至為了一個(gè)打火機(jī)都能打架打到派出所去，滿腦子都是錢，忘了我大學(xué)時(shí)美好的夢(mèng)想和追求，忘了曾經(jīng)被同學(xué)們稱為叱咤風(fēng)云的學(xué)生時(shí)代，踏入社會(huì)什么都變了，變得越來(lái)越像一個(gè)痞子，一個(gè)流氓。在學(xué)校和女生說(shuō)話都能臉紅的我，現(xiàn)在都能厚顏無(wú)恥的盯著陌生女孩吹口哨，唱流氓歌曲。在我的思想中社會(huì)是放蕩的，理想是用來(lái)哄孩子的。

　　劉哥，是我在偶爾的一次采訪中遇到的一位書(shū)法家，當(dāng)時(shí)他自己很自謙，到了他家才知道他是搞書(shū)法的。直來(lái)直去的性格使兩個(gè)年代的人能稱兄道弟，同樣火爆的脾氣，同樣的憤世嫉俗，第一次感覺(jué)生命中找到了知音。常常被同事恥笑，把我們的相識(shí)當(dāng)成了笑料，但是我還是義無(wú)反顧的想和他一起暢談，品茶，暢飲。劉哥寫(xiě)的一手漂亮的書(shū)法字體，同樣的放蕩，沒(méi)有章法的社會(huì)，使的這樣一位書(shū)法家，只能寄身于被書(shū)法同行們蔑視的“土八路”的棲息地——書(shū)院門。我很討厭別人給書(shū)院門的書(shū)法家冠這樣一個(gè)低略的稱謂，因?yàn)楹捅凰麄兂蔀橥涟寺返臅?shū)法家一起，我感受到了什么是人生，什么是一無(wú)既往的追求，我看到了什么是人生的真實(shí)，什么樣的人才配稱為真是的藝術(shù)家。

　　扛著攝像機(jī)走進(jìn)劉哥簡(jiǎn)陋的`小屋，簡(jiǎn)單陳舊的擺設(shè)，和墻上一幅幅優(yōu)雅的書(shū)法作品顯得格格不入，簡(jiǎn)陋的實(shí)在無(wú)法取景，但是我還是堅(jiān)持要冒著被老板罵的風(fēng)險(xiǎn)為他做一期節(jié)目，劉哥三十多歲還沒(méi)有娶上媳婦，他不顧親朋好友的反對(duì)，毅然決然的堅(jiān)持在自己的書(shū)法道路上。和他談到他的母親的時(shí)候，他的聲音變得沙啞，聽(tīng)這他唱著自己的歌，我仿佛走進(jìn)了他的世界，看到了他九泉之下沒(méi)能瞑目，含辛茹苦將他養(yǎng)大的母親。

　　劉哥有一副好嗓子，每次去他那里都要求他為我唱?jiǎng)�歡的《彎彎的月亮》，閉上雙眼靜靜的聽(tīng)他哼唱是一種享受。在他簡(jiǎn)陋的小房子里還有兩個(gè)高檔的音響，吊在屋頂，為他的小屋增色不少，每次去那里他都要打開(kāi)他的堆滿光盤的柜子，為我挑我喜歡的音樂(lè)放給我聽(tīng)，他以這樣的方式來(lái)款待他的鐵哥們。

　　不久劉哥去了上海，沒(méi)有人能聯(lián)系上他，別人都找不到他，我也沒(méi)有試著去聯(lián)系他，我知道他有他喜愛(ài)的書(shū)法事業(yè)陪伴，他并不孤獨(dú)。在他去上海的日子里我回家結(jié)了婚，走在了他的前面，我告別了讓我留念的單身生活，回到西安以后，就很久沒(méi)有到過(guò)書(shū)院門，也不愿一個(gè)人做到他的房間里去聽(tīng)音樂(lè)。

　　成家以后沒(méi)有之前那么輕松，在我意識(shí)里男人應(yīng)以事業(yè)為重，之前的打算，是要事業(yè)小有成就以后，再解決婚姻問(wèn)題，可是最終我沒(méi)能堅(jiān)持，沒(méi)能像劉哥那么執(zhí)著。結(jié)婚以后我的小家沒(méi)有多少積蓄，這點(diǎn)積蓄還沒(méi)能付買房子的首付，我的壓力更大了，我決定回老家發(fā)展，能省一點(diǎn)開(kāi)銷。在我沒(méi)能離開(kāi)西安之前，我有幸再次見(jiàn)到劉哥一次，他回了一趟西安，因?yàn)楣ぷ鞑辉试S，我沒(méi)能和他聊多久，他知道我買房的消息，就拿起毛筆在他布滿灰塵的案子上為我寫(xiě)了兩幅字，讓我掛在新房的客廳。臨走惜別堅(jiān)持送我到大門口，嘴里念叨臨行的話，因?yàn)榇蠹叶贾�道他回上海，我回老家，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)面，那一刻，我看到劉哥的眼睛濕潤(rùn)了，我走出大門沒(méi)敢往后看，我怕自己控制不住自己情緒，被路邊的小販看到會(huì)恥笑。

　　劉哥回上海那天，我沒(méi)有去送他，只能將我們的情誼用文字銘刻，我衷心祝愿劉哥，劉熙墨老師能在他的書(shū)法道路上越走越遠(yuǎn)，此時(shí)他的歌聲又回蕩在我的耳邊“一身疲憊的牛仔裝，一套空空的旅行囊,身后是媽媽望斷的目光。。

老師的感人故事 15

　　200*年11月29日上午，有著“最美的山鄉(xiāng)女教師”美譽(yù)的王銳身披婚紗，腳蹬花車，行進(jìn)在四川省雅安市的大街上。坐在她身邊的是滿面春風(fēng)的新郎劉明波。大街兩邊擠滿了看熱鬧的群眾，大家都為這對(duì)新人送上誠(chéng)摯的祝福。

　　有誰(shuí)相信，2006年8月，一場(chǎng)車禍讓劉明波變成了植物人。女友王銳深情呼喚了57天，把劉明波從沉睡中喚醒，并不惜舉債十多萬(wàn)元，讓劉明波重新站了起來(lái)，也為自己披上了婚紗……

　　美女愛(ài)英雄 一個(gè)老套故事的開(kāi)頭

　　王銳，四川省滎經(jīng)縣泗坪中學(xué)的老師，大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位時(shí)，似乎還情竇未開(kāi)。親朋好友給她介紹男朋友，都被她一概拒絕。有人說(shuō)她還沒(méi)有長(zhǎng)大，也有人說(shuō)她不食人間煙火……

　　2002年國(guó)慶節(jié)剛過(guò)，王銳走進(jìn)校園，就聽(tīng)同事說(shuō)花灘中學(xué)一位老師被人打傷住院了。

　　“當(dāng)老師還打架？莫名其妙！”王銳一聽(tīng)，不屑地說(shuō)。

　　“那位老師是為了救學(xué)生，被幾個(gè)街痞打傷的�！蓖蹁J從同事口中得知，這個(gè)被人打傷住在醫(yī)院的老師叫劉明波，人稱“老帥哥”，是滎經(jīng)縣花灘中學(xué)的老師。

　　劉明波的老家在滎經(jīng)縣民建鄉(xiāng)竹陽(yáng)村，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，體弱多病。劉明波排行老三，大姐出嫁了，二哥一直頭痛得厲害卻又查不出病因，長(zhǎng)期服藥：嫂子丟下才兩歲的兒子，離家出走了。

　　劉明波因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)多次輟學(xué)。1992年劉明波高中畢業(yè)，為了給二哥掙藥費(fèi)，他便踏上了外出打工路，一干就是三年，掙回了幾千元錢，解了父母的燃眉之急。

　　“我要讀書(shū)！”在外打工的日子，劉明波明白了一個(gè)道理：只有知識(shí)才能改變命運(yùn)。1996年，他參加高考，考上了西昌師范高等�？茖W(xué)校，靠貸款完成了學(xué)業(yè)。

　　雖然王銳并不認(rèn)識(shí)劉明波，但作為“老帥哥”的小師妹，王銳早已聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)劉明波的故事。王銳也畢業(yè)于西昌師范高等�？茖W(xué)校。劉明波1999年7月畢業(yè)，王銳同年9月入學(xué)。

　　當(dāng)王銳得知是“老帥哥”挨打后，一整天都心神不定。她的心思被一位女同事看在眼里，便半開(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“我跟‘老帥哥’是同學(xué)，要不我給你引見(jiàn)一下？”

　　就這樣，兩人見(jiàn)了面。

　　王銳愛(ài)上了劉明波。有好心人勸她：“你家境不好，再找一個(gè)比你家更糟糕的，以后的日子怎么過(guò)呀？”

　　劉明波的二哥吃了十多年的藥，花了好幾萬(wàn)元，最后還是撒手而去。并留下一個(gè)11歲的侄兒，撫養(yǎng)侄子的重任理所當(dāng)然地落在了劉明波頭上。

　　不久，劉明波的弟弟又出了車禍，劉明波借錢救活了弟弟。

　　然而，正當(dāng)他們一路艱難前行時(shí)，沒(méi)想到一場(chǎng)更大的災(zāi)難正向他們襲來(lái)……

　　買愛(ài)情玫瑰 慘遭車禍成植物人

　　2006年8月4日，花灘中學(xué)初中畢業(yè)生高中上線率破天荒地超過(guò)了全縣很多學(xué)校，劉明波是畢業(yè)班年級(jí)組長(zhǎng)，他打電話向王銳報(bào)喜。“我要給你一個(gè)驚喜！”劉明波生平第一次走進(jìn)了花店。他看著一束紅玫瑰要好幾十元，舍不得買，最后掏出5角錢，買了一枝。

　　走出花店過(guò)了街，當(dāng)劉明波一只腳踏上街沿時(shí)，突然后面?zhèn)鱽?lái)“哐啷”一聲巨響。正要回頭看，一輛疾馳的摩托車翻車倒地后徑直向他沖來(lái)，他只覺(jué)得眼前一黑，就什么都不知道了……

　　“不可能的！怎么會(huì)是他呢？”王銳得到消息后，頭腦一片空白，踉蹌著跑向醫(yī)院。當(dāng)她趕到醫(yī)院時(shí)，檢查結(jié)果已經(jīng)出來(lái)：兩腿粉碎性、開(kāi)放性骨折，鎖骨骨折……更嚴(yán)重的是腦干、大腦皮層損傷嚴(yán)重，昏迷不醒，成了植物人。王銳聽(tīng)完醫(yī)生的'話，幾乎站不穩(wěn)了。

　　看著病床上血肉模糊的劉明波，王銳哭得死去活來(lái)。

　　哭泣中的王銳把臉貼到劉明波臉上，這一貼，劉明波竟然睜開(kāi)了眼睛。他盯著自己的右手，掙扎著說(shuō)了幾個(gè)字：“你……來(lái)……了……就……好，玫瑰……”他滿是鮮血的手竟然還攥著那朵鮮艷的紅玫瑰。

　　王銳的父親王秉峙聽(tīng)到劉明波受傷的消息后，馬上趕到醫(yī)院。王銳一下抱住父親：“爸爸，他要是走了，我怎么辦�。　�

　　王秉峙是位樸實(shí)的農(nóng)家漢子，他看著血泊中昏睡不醒的劉明波，并沒(méi)有退縮，轉(zhuǎn)身就去找肇事者�？伤�見(jiàn)到肇事者后，心一下子涼了半截：那人的摩托車是賒來(lái)的，無(wú)牌無(wú)證，而且是一人吃飽全家不餓的單身漢，什么家產(chǎn)都沒(méi)有。那人也受了傷，躺在病床上無(wú)錢治療。

　　王秉峙一溜小跑趕回家，從親戚朋友手中借了4萬(wàn)多元，又跑回醫(yī)院。經(jīng)過(guò)六七個(gè)小時(shí)的搶救，劉明波被推出了手術(shù)室，清醒了一會(huì)兒，又陷入昏迷中。

　　劉明波的父親劉成括已年過(guò)古稀。老淚縱橫，泣不成聲。大兒子死了，小兒子殘了，寄托著全家希望的二兒子現(xiàn)在又躺在病床上一動(dòng)也不動(dòng)�？粗�忙前忙后的王銳，劉成括把她叫到跟前：“姑娘，你走吧……別拖累了你�！�

　　“爸，從今天起，我就是你的兒媳婦了，你就把劉明波交給我照管吧……他要是走了，我就是你的女兒�！蓖蹁J跪倒在了老人面前，老人感動(dòng)得淚水直流。

　　一天天過(guò)去了，劉明波一直沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。腦外科、神經(jīng)科醫(yī)生會(huì)診后得出結(jié)論：劉明波如果再不醒過(guò)來(lái)，可能就永遠(yuǎn)成為槽物人了。

　　喚醒植物人的山村女教師(2)

　　感天動(dòng)地57個(gè)晝夜喚醒植物人

　　“我不信，劉明波不會(huì)丟下我不管……”暑假期間，王銳已托人找好了房子，本想租房也要把婚禮辦了……要是劉明波有個(gè)三長(zhǎng)兩短，自己怎么活��？

　　王銳下定決心，一定要把心愛(ài)的人喚醒，讓他重新站起來(lái)。從此。只要有空，王銳就趴在劉明波的病床前，緊緊握住他的手，不停地呼喚：“明波，你不能走。我們不能沒(méi)有你啊！”

　　“你還記得我們一起去郊游嗎？在大自然的懷抱中，我們忘記了世俗的一切，盡情地歡笑，盡情地嬉戲，是多么快樂(lè)啊……還記得那天你對(duì)我說(shuō)的話嗎？你說(shuō)會(huì)一輩子照顧我、愛(ài)我。還把我背下了山……”

　　王銳每天守護(hù)在劉明波身邊，雙手輕柔地?fù)崦�劉明波的臉。白天黑夜，王銳一遍又一遍地講他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，講到動(dòng)情時(shí)，不停地親吻著劉明波毫無(wú)表情的臉……

　　開(kāi)學(xué)了，劉明波沒(méi)有醒，滎經(jīng)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，在全縣教育系統(tǒng)組織捐款。教育工會(huì)送去了6000元的慰問(wèn)金，并把王銳借調(diào)到嚴(yán)道二中，方便她照顧劉明波。

　　劉明波什么知覺(jué)也沒(méi)有，大小便失禁，床上污穢不堪。常常是王銳剛剛收拾好，他又排泄了一床。王銳總是默默無(wú)言地把一切重新清理干凈。

　　經(jīng)過(guò)多次會(huì)診，醫(yī)生做出結(jié)論：劉明波已經(jīng)成了植物人，如果能夠蘇醒過(guò)來(lái)，除非奇跡發(fā)生。

　　此時(shí)，劉明波似乎正行走在一個(gè)永遠(yuǎn)也沒(méi)有盡頭的黑洞里。四周很安靜，仿佛前方鮮花盛開(kāi)，有人在向他招手。而身后又有人喊他回頭：“波波……波波……”劉明波終于想起來(lái)了：是女友王銳在呼喊他，怎么剛睡覺(jué)又要喊我吃早飯？心里涌起一陣溫暖，他睜開(kāi)了眼，看到淚眼滂沱的王銳正伏在他身邊，深情地呼喚著他的名字……

　　“波波，你醒了？劉明波醒了！”王銳哭喊著沖到了醫(yī)生辦公室。

　　受傷57天后，沉睡的劉明波終于被王銳喚醒了。

　　舉債十幾萬(wàn)讓愛(ài)人重新站起來(lái)

　　睜開(kāi)眼的劉明波并沒(méi)脫離危險(xiǎn)。醫(yī)生告訴王銳，他需要進(jìn)行第二次手術(shù)。盡管此次事故責(zé)任最終認(rèn)定由摩托車駕駛員負(fù)完全責(zé)任，但肇事者身無(wú)分文，治療費(fèi)還得劉明波自理。

　　對(duì)劉明波這個(gè)早已一貧如洗的家庭來(lái)說(shuō)，高額的治療費(fèi)根本無(wú)法承受。這個(gè)重?fù)?dān)最后還是落在了王銳的肩頭，王銳借遍了所有的親友，“幫我救救劉明波吧！我給你們跪下了……”少到幾十，多到幾千，拿著救命錢，王銳幾乎都要下跪感謝。

　　周圍的親友都借完了，王銳把電話打到了在成都工作的姨媽李增華家。

　　聽(tīng)清楚劉明波的傷勢(shì)后，當(dāng)醫(yī)生多年的李增華自然知道劉明波兇多吉少。“劉明波是死是活，我都認(rèn)了……你救救他吧！”王銳哭著說(shuō)。李增華嘆了一口氣。先后幾次托人帶回5.8萬(wàn)元救命錢。

　　終于湊夠了第二次手術(shù)的錢，劉明波被送進(jìn)了手術(shù)室。手術(shù)是痛苦的，劉明波痛苦地呻吟了9天9夜�；貞浧甬�(dāng)時(shí)的情景，王銳說(shuō)：“那真是撕心裂肺�？匆�(jiàn)他滿臉豆大的汗珠。一聲連一聲的呻吟，我的心如刀絞�！�

　　付不起高額醫(yī)療費(fèi)，劉明波只能拄著雙拐回家休養(yǎng)。為了能夠早日站起來(lái)重返講臺(tái)。劉明波抓緊時(shí)間鍛煉。不料又出了意外，左腳固定鋼板的受力螺絲釘斷在骨頭里，只能暫時(shí)用石膏固定著，右腳受力螺絲釘又外突了，一動(dòng)就鉆心般地痛，雙腳不能動(dòng)彈。劉明波再次住進(jìn)了醫(yī)院。

　　2006年12月。劉明波花光了王銳一家借來(lái)的十多萬(wàn)元，還欠了滎經(jīng)縣醫(yī)院8000多元治療費(fèi)，他只得“逃”出滎經(jīng)縣醫(yī)院，回到家中休養(yǎng)。

　　劉明波死里逃生，他和王銳的心思都花在了籌錢治療上，其他的都顧不上了。有時(shí)，連一袋食鹽都買不起，一連好幾天吃白水菜。

　　喚醒植物人的山村女教師(3)

　　王銳和劉明波婚禮現(xiàn)場(chǎng)

　　披上婚紗 雅安市民替有情人圓夢(mèng)

　　王銳和劉明波執(zhí)著、凄婉的愛(ài)情感動(dòng)了很多人，素不相識(shí)的人們紛紛趕到醫(yī)院探望劉明波，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，病房里堆滿了水果、鮮花和千紙鶴。滎經(jīng)縣教育局先后兩次在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展募捐活動(dòng)，為劉明波籌款3萬(wàn)余元。眾人的關(guān)愛(ài)，為劉明波鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣，也點(diǎn)燃了他重返講臺(tái)的希望。

　　“一年多沒(méi)有到學(xué)校了。我放心不下我的學(xué)生�！�2007年11月27日上午，劉明波在王銳的攙扶下，終于回到了花灘中學(xué)。客車駕駛員也很感動(dòng)，二話沒(méi)說(shuō)，多繞了1公里路，把劉明波送到學(xué)校門口，所有乘客無(wú)一人反對(duì)。 “劉老師回來(lái)了！”同學(xué)們?cè)谛�園內(nèi)奔走相告。他們涌到學(xué)校門口，爭(zhēng)著要背劉老師進(jìn)校園。在校長(zhǎng)周建新等人的簇?fù)硐�，劉明波�?lái)到教室，看到了他曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生。

　　劉明波一步三回頭地離開(kāi)了學(xué)校。同學(xué)們依依不舍：“劉老師，我們等著你回來(lái)！”劉明波的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)：“我一定回來(lái)……”

　　“我們要為劉明波圓夢(mèng)。讓他當(dāng)上新郎，讓他重返講臺(tái)！”劉明波、王銳的生死戀感動(dòng)了雅安市民�！八麄兊膼�(ài)情故事感天動(dòng)地，王銳是中國(guó)最美的山鄉(xiāng)教師！他們的夢(mèng)想，我們替他們圓！”

　　12月28日，雅安市民自發(fā)地開(kāi)展了募捐活動(dòng)，當(dāng)天收到捐款5000多元。

　　12月29日，由《雅安日?qǐng)?bào)》主辦的公益性婚禮在雅安市舉行。劉明波的學(xué)生劉婧已經(jīng)上大學(xué)了。聽(tīng)說(shuō)重新站起來(lái)的劉老師要當(dāng)新郎了，特地從成都趕回來(lái)，執(zhí)意要給師母王銳當(dāng)伴娘。

　　在婚禮進(jìn)行曲中，只見(jiàn)新郎劉明波拄著拐杖。和新娘相依相偎，緩緩地踏上了紅地毯，一步一步走上了婚禮舞臺(tái)。每走一步，劉明波都忍受著常人難以想象的痛苦，鋼針緊緊地扎著腿骨，痛徹骨髓，但他依然面帶微笑。

　　“去年8月4日，我沒(méi)有送到玫瑰花，今天一定要送到！”劉明波張開(kāi)雙臂，把新娘王銳緊緊擁在懷里，用嘴唇叼著玫瑰花，送到新娘口中。兩人一起朗誦他們的愛(ài)情宣言：“一路的艱辛有愛(ài)相伴，人生的永恒用愛(ài)渲染……”

　　那一刻，臺(tái)上臺(tái)下，激情似火。臺(tái)上的新郎新娘流下了幸福的淚水，臺(tái)下的嘉賓都熱淚盈眶，共同見(jiàn)證了這份真摯的愛(ài)情。

　　2007年12月26日，筆者走進(jìn)了劉明波、王銳的“愛(ài)情小屋”。出租屋里家徒四壁，劉玉波坐在床邊，雙腳浸泡在熱水盆中;王銳正在一旁忙著，溫馨滿屋。

　　劉明波、王銳接受了筆者的采訪。王銳說(shuō)：“我們什么也沒(méi)有，但我們有愛(ài)。面對(duì)死亡，我們艱難地挺了過(guò)來(lái)，還有什么困難比面對(duì)死亡更可怕？”

　　劉明波也對(duì)未來(lái)充滿了憧憬：“縱然將來(lái)站不起來(lái)。我坐在輪椅上也要重返講臺(tái)！”

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