教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會1
近日我有幸作為信息技術(shù)教師參加了宿遷市信息技術(shù)教師名師送培活動、工作在教育一線的我們、能夠接觸信息技術(shù)教育、步入信息課堂、能夠運用先進網(wǎng)絡(luò)采集信息、內(nèi)心深感肩負責(zé)任重大。
通過這次培訓(xùn)、對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響、同時對我們各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力、現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)、并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。通過學(xué)習(xí)、我認識到、信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體、當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性、為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路、作為一名信息技術(shù)課教師、我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式、網(wǎng)絡(luò)化的進程、也正一步一步臨近、對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點、它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此、一個好的課件對深化課堂教學(xué)改革、大面積提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。
把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合、可以改變教材的觀念和形式、改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法、變革教學(xué)模式、有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性、有利于學(xué)生進行獲取信息、處理信息、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此、在強調(diào)素質(zhì)教育的今天、把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的.。
作為一名新時代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要、應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此、現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)、要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體、教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中、就不能很好的發(fā)揮其作用、教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法、即教學(xué)設(shè)計、因此、教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)、有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善、增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性、更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然短暫、但我的受益匪淺、其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上、我一定扎實工作、努力學(xué)習(xí)、把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中、做一名對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。最后、我想說、在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會2
愉快而又充實的培訓(xùn)時光彈指間就過去了。作為一名教師、能夠參加這次的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)、感到非常幸運、也為能有這樣的學(xué)習(xí)機會感到萬分激動、通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授、跟諸位老師在一起學(xué)習(xí)、交流、我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解、提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓(xùn)即將結(jié)束、現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀�人的一些想法、以達到交流學(xué)習(xí)的共同進步的目的：
第一、開闊了視野、更新了觀念。
曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程、教學(xué)目標(biāo)就是教會學(xué)生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法、但是在這些天的培訓(xùn)過程中、通過聆聽專家教授的講授、與其他老師的溝通交流、加深了我對信息技術(shù)課程的認識。認識到提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。這就對教師提出新的要求、教會學(xué)生基本的計算機技能是遠遠不夠的、更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、以期全面提高學(xué)生適應(yīng)信息時代需要的綜合素質(zhì)。信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。因此、在信息技術(shù)課程中、必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中、學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)、教師成為課程的設(shè)計者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)、構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具、開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略、允許學(xué)生進行自由探索、極大地促進他們的批判性、創(chuàng)造性思維的`養(yǎng)成和發(fā)展。
第二、提高了課堂教學(xué)技能。
真正感悟到了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”、教會學(xué)生學(xué)習(xí)比教會學(xué)生技能更重要。陶行知先生說過：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識、不如給他們幾把鑰匙、使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”、對于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計算機應(yīng)用軟件都有其特有和強大的功能、不同的組合有不同的結(jié)果、有時甚至是不經(jīng)意的一個操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果、老師上課時不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能、實現(xiàn)一些什么效果。所以我們在上課時應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時間、讓學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)的方法、學(xué)會舉一反三、觸類旁通、并鼓勵學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實踐中將理論與自己的判斷、體驗、創(chuàng)造結(jié)合起來、才能成為他自己真正掌握的東西。古人說得好：授之以魚不如授之以漁。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天、信息技術(shù)的發(fā)展也日新月異、新的工具新的軟件層出不窮、新學(xué)生必須掌握主動學(xué)習(xí)的方法、才能用今天學(xué)習(xí)的知識去掌握明天新的知識。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、既減輕學(xué)生負擔(dān)、又提高教學(xué)質(zhì)量、真正體現(xiàn)以學(xué)生的主體的新課程理念。
第三、提高了操作技能。
通過計算機局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)、總之、在這次培訓(xùn)活動中、我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力、也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式、它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶谩㈥P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里、我能夠認真聽、觀看視頻講座、做好筆記、寫好心得、培訓(xùn)后收獲很大、看到了自己的不足、增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)、向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)、同時也要加強自身學(xué)習(xí)、不斷的充實自己、提高自己、爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會3
12月16日、為期三天的區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)青年教師教學(xué)能力提高班拉開序幕、在教研員陳國軍老師的帶領(lǐng)下、共聽取了6節(jié)初中、小學(xué)課程。另外還聆聽了兩個高質(zhì)量的講座：有熊開武老師帶來的《支持自主學(xué)習(xí)的教育技術(shù)應(yīng)用與實踐》以及《有效的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計》、雖然只是短短的三天學(xué)習(xí)時間、但卻給自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)生涯中抹上了濃重的一筆、現(xiàn)將本人的心得體會總結(jié)如下：
一、了解學(xué)情是前提
區(qū)級公開課通常在會選在指定學(xué)校進行、上課老師往往會采用借班模式、這時候了解對方學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)情就顯得尤為重要。對于前者來說、在備課過程中要注意上課學(xué)校采用的教學(xué)軟件版本、實物展臺、控屏軟件等設(shè)備是否完整。對于后者而言、在現(xiàn)在盛行的“學(xué)為中心”理念依托下、如果連學(xué)生都不了解、學(xué)情都不知道、那么備課就無從談起、教學(xué)重難點也很難把握到位。個人建議可以在開課前去相關(guān)學(xué)校和任課老師進行交流、對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)的進度以及情況做個大致的了解、方便老師有選擇性的備課。
二、良好的導(dǎo)入是成功的一半
借班上課、老師總想和學(xué)生拉進距離、那如何將陌生變?yōu)槭煜ぁ⒊苏n前談話了解學(xué)生外、還可以在教學(xué)導(dǎo)入中滲透學(xué)生感興趣的事物。例如、在《色彩格子的魅力——excel》一課導(dǎo)入時采用循環(huán)播放五彩繽紛的圖片、學(xué)生看到豐富的色彩、從心里感覺到溫暖和舒服、為整節(jié)課奠定了色彩基調(diào)、也很好的引導(dǎo)了學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)。
三、素材準(zhǔn)備要合理
為了讓學(xué)生對自己設(shè)計的任務(wù)更感興趣、教師往往會選擇一些比較逢時的、時尚的、學(xué)生感興趣的素材、這樣的選擇從提升學(xué)習(xí)動力來說是有一定的幫助。但本人認為、素材的選擇還是要貼近學(xué)生實際的。比如翁超群老師在《指揮窗口》一課中、最后的拼圖游戲采用學(xué)生電子作品切割以后進行拼接。學(xué)生對作品有一定的熟悉度、不但可以作為學(xué)生完成任務(wù)的一個內(nèi)驅(qū)力、而且也作為學(xué)生是否完成任務(wù)的一種指標(biāo)。
四、任務(wù)明確、有階梯性
任務(wù)驅(qū)動法是我們信息技術(shù)課堂比較常用的教學(xué)方法、那如何讓我們設(shè)計的任務(wù)能夠較有效的實施、綜合幾位老師的授課、本人認為除了在ppt中具體羅列出任務(wù)的內(nèi)容、廣播控制學(xué)生解釋任務(wù)的內(nèi)容外、還可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度設(shè)置不同的任務(wù)關(guān)卡、例如初級任務(wù)、進階任務(wù)。這樣不同程度的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
五、注重學(xué)為中心
我們經(jīng)常說：“教是為了不教”、教師在一堂課中最主要的角色是“引導(dǎo)者”、要讓學(xué)生多說、多做。如果教師在一節(jié)課中孜孜不倦、不斷口述操作內(nèi)容、不僅事倍功半、減少學(xué)生練習(xí)時間、更會讓學(xué)生產(chǎn)生反感。本人建議、除了在必要關(guān)鍵的知識點中講授、其余時間可以交給學(xué)生來做和說、例如：在讓學(xué)生上臺演示時、讓學(xué)生邊說邊做、如果學(xué)生不會說、也可以有同組其他成員幫助。
六、評價、小結(jié)要有亮點。
大部分老師比較注重教學(xué)的完整性、會在結(jié)尾時讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容、如果能在小結(jié)時滲透學(xué)生信息素養(yǎng)。那樣會讓聽課老師有眼前一亮的感覺。例如周磊老師執(zhí)教的.《我的課程表》一課、最后在小結(jié)環(huán)節(jié)利用設(shè)計好的表格和之前未設(shè)計過的文檔之間的對比、來突出表格的優(yōu)勢、進一步讓學(xué)生從情感上去體驗我們今天學(xué)的東西是能為生活帶來便捷的。另外也告訴學(xué)生雖然表格有眾多的好處、但也不是任意地方都能用的、我們要學(xué)會合理使用。這樣的設(shè)計很好的落實了課標(biāo)要求。
另外熊老師的講座為自己在以后教學(xué)中該如何進行有效的教學(xué)設(shè)計有了引領(lǐng)、讓我對如何設(shè)計有效的三維目標(biāo)有了更加明確的認識。新穎的教學(xué)技術(shù)拓寬了自己教與學(xué)的征程、一“文”一“武”、兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺。我想未來的老師離不開的也是最需要的就應(yīng)該是這些吧！。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了、但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中、工作在我們的手中、坐而言、不如起而行！路雖遠、行則將至；事雖難、做則必成。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會4
作為二十一世紀的教育工作者、我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠程信息技術(shù)教師培訓(xùn)、為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現(xiàn)在還是將來、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開拓進取、勇于創(chuàng)新、才不至于被社會淘汰。所以、我對這次遠程培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn)、使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響、感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力、使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)、并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中、在這十天的培訓(xùn)中、我深深的體會到：
1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會、一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段、熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流、在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)、才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一、如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)、就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的.需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會、信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看、教學(xué)過程是一個教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此、教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間、但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已、本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)、總是有了問題就打電話求助、從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中、授課信息技術(shù)教師都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家、在一些細節(jié)的講解上十分細致、恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓(xùn)、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上、我一定扎實工作、努力學(xué)習(xí)、把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中、做一名對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對社會負責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后、我想說、我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會5
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育、全面實施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革、作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)、嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念、期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐、為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。通過學(xué)習(xí)、我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性、將信息技術(shù)用于教學(xué)中、教師能省時省力、學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識、從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢、信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)、教育信息化是其中的一個部分、大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師、應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢、把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)、是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的.需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中、有助于教師整合教育資源、有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)、能彌補陳舊教學(xué)中的不足、傳統(tǒng)的教育手段費時費力、不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識、不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中、才能提高教學(xué)效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)、也是提高應(yīng)用能力的手段、教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)、才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展、信息化技術(shù)也在不斷更新、作為一名教師、如果止步不前、那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要、就不能勝任教育工作、要認清形式、勇于挑戰(zhàn)、樹立信心、不斷學(xué)習(xí)、用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)、用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)、實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展、在不同階段都能勝任教學(xué)工作。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念、也發(fā)現(xiàn)了自己身上許多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了、但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合、真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會6
有幸參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓(xùn)、盡管已經(jīng)放暑假了、也很想放松放松、但對一個教師來說、在現(xiàn)有的條件下、必須加強學(xué)習(xí)、否則難以勝任工作。而本次的教師培訓(xùn)恰恰可以彌補這個不足、滿足教師需求、所以感覺收獲甚豐。
一、在線培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺、以自學(xué)、研討、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐、讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性、在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
二、團隊合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個培訓(xùn)過程。參加培訓(xùn)的教師分成學(xué)科組別、每一學(xué)科又分為幾個小組、由組長帶領(lǐng)、督促大家及時完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。隊員間的合作與互助、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念、同時也促進了反思、這樣的活動效率很高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系、實用性很強、比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案、PPT在教學(xué)中的正確使用、電子白板的.使用、如何與學(xué)生進行在線交流等等。促使我們整合各方面的資源、更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義、今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
同時、我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)、信息技術(shù)對教師來說是一個新問題、特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長、如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)、讓我認識到學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰、學(xué)生明白易懂、將為我的教學(xué)增添光彩。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會7
作為二十一世紀的教育工作者、我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學(xué)理念。這次遠程信息技術(shù)教師培訓(xùn)、為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現(xiàn)在還是將來、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開拓進取、勇于創(chuàng)新、才不至于被社會淘汰。所以、我對這次遠程培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn)、使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響、感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力、使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)、并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中、在這十天的培訓(xùn)中、我深深的體會到：
1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會、一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段、熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流、在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)、才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一、如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)、就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會、信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看、教學(xué)過程是一個教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此、教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間、但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的`使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已、本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)、總是有了問題就打電話求助、從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中、授課信息技術(shù)教師都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家、在一些細節(jié)的講解上十分細致、恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓(xùn)、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上、我一定扎實工作、努力學(xué)習(xí)、把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中、做一名對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對社會負責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后、我想說、我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會8
通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)、使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域、在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用、對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念、促進教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、對于推進中、小學(xué)實施素質(zhì)教育、促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量和效益、都具有重要的意義。
教會學(xué)生學(xué)習(xí)、對于知識更新快、實踐性強的信息技術(shù)課來說、是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實踐、我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣、有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高、學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣、首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望、在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù)、比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中、可以展示優(yōu)秀作品、學(xué)生自行設(shè)計作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上、讓學(xué)生上網(wǎng)體驗；在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等、這樣讓學(xué)生有成就感、自然就有興趣學(xué)習(xí)。
作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)、不斷充實自己�，F(xiàn)在信息技術(shù)日新月異、新課程的實施、素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進、作為信息技術(shù)教師、我們自己應(yīng)該不斷充電、不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水、自己要有一桶水、才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題、才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)、采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程。在教學(xué)過程中、信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料、從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)、將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中、將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后、從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)、從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成、讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中、教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維、引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人、充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題、要把握好教學(xué)進程的坡度、在教學(xué)實踐中認真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要、針對不同的`學(xué)生因材施教、分層教學(xué)、讓學(xué)生試著自己去解決、在自身實踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中、教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中、關(guān)注全體學(xué)生、而不是個別學(xué)生、教師也要做到少講、讓學(xué)生自學(xué)、做到精講多練、堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)、充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中、教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例、學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣、學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時、往往喜歡上機操作課、而不喜歡上理論課。其實、在課堂教學(xué)中、我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點、教師在講解時、可用風(fēng)趣的語言、貼近的比喻、引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時、通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息、走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息、通過這幾個身邊的小事情、學(xué)生踴躍發(fā)言、讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體、也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻、貼近生活的例子、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣、教師可以把理論課教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快、也獲得了成功的喜悅和歡樂。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會9
作為二十一世紀的教育工作者、我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學(xué)理念。這次遠程信息技術(shù)教師培訓(xùn)、為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現(xiàn)在還是將來、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開拓進取、勇于創(chuàng)新、才不至于被社會淘汰。所以、我對這次遠程培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn)、使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響、感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力、使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)、并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中、在這十天的培訓(xùn)中、我深深的體會到：
1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會、一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段、熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流、在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)、才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一、如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)、就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會、信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看、教學(xué)過程是一個教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此、教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的`更新
本次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間、但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已、本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)、總是有了問題就打電話求助、從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、細節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中、授課信息技術(shù)教師都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家、在一些細節(jié)的講解上十分細致、恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓(xùn)、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上、我一定扎實工作、努力學(xué)習(xí)、把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中、做一名對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)、對社會負責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后、我想說、我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒、不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
希望本文信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會能幫到你。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會10
通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)、使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域、在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用、對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念、促進教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革、對于推進中、小學(xué)實施素質(zhì)教育、促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量和效益、都具有重要的意義。
教會學(xué)生學(xué)習(xí)、對于知識更新快、實踐性強的信息技術(shù)課來說、是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實踐、我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣、有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高、學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣、首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望、在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù)、比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中、可以展示優(yōu)秀作品、學(xué)生自行設(shè)計作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上、讓學(xué)生上網(wǎng)體驗；在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等、這樣讓學(xué)生有成就感、自然就有興趣學(xué)習(xí)。
作為信息技術(shù)教師、我們自己應(yīng)該不斷充電、不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水、自己要有一桶水、才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題、才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)、采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中、信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料、從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)、將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中、將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后、從而也掌握了需要接受的`知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)、從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成、讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中、教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維、引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人、充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題、要把握好教學(xué)進程的坡度、在教學(xué)實踐中認真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要、針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)、讓學(xué)生試著自己去解決、在自身實踐中體會和提高。在平時的教學(xué)過程中、教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中、關(guān)注全體學(xué)生、而不是個別學(xué)生、教師也要做到少講、讓學(xué)生自學(xué)、做到精講多練、堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)、充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中、教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例、學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣、學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時、往往喜歡上機操作課、而不喜歡上理論課。其實、在課堂教學(xué)中、我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點、教師在講解時、可用風(fēng)趣的語言、貼近的比喻、引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時、通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息、走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息、通過這幾個身邊的小事情、學(xué)生踴躍發(fā)言、讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體、也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻、貼近生活的例子、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣、教師可以把理論課教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快、也獲得了成功的喜悅和歡樂。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會11
現(xiàn)代信息技術(shù)、打破了以往的教育教學(xué)模式、它可以不受時間、空間的限制、能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程、化靜為動、化繁為簡、化虛為實、使枯燥的知識趣味化、抽象的語言形象化、深奧的道理具體化、有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶、而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維、鍛煉幼兒的動手、動口能力、使幼兒能積極、主動全身心地投入活動、能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶�。它新穎生動、感染力強、是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段、由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機、它有力的促進了幼兒園教學(xué)。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用
現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力、能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程、有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系、開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點、這些特點非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要�，F(xiàn)代信息技術(shù)運用多種手段、對信息進行加工處理、顯示與再現(xiàn)、模擬與仿真、動畫技術(shù)的運用等。如：在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中、歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話、在說話、哎喲喲、雨水真甜、哎喲喲、我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話、在說話、哎喲喲、我要出土、哎喲喲、我要長大。我利用多媒體課件、觀看春雨VCD、進一步體驗感知春雨、在優(yōu)美的音樂意境中、在制作精巧的多媒體課件的演示下、孩子們很快就學(xué)會了歌曲、并能很好地體驗歌曲的美、并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用
科學(xué)是抽象性很強的一門學(xué)科、幼兒的思維正處于具體形象思維、而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的.熱情和積極性、一定程度上取決與他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣、容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進行科學(xué)性啟蒙教育、可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認知能力以及良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維。通過與多媒體互動、開展小實驗、小制作和小觀察、滿足幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、開發(fā)他們的創(chuàng)新精神、使他們從小就善于獨立思考和分析、用科學(xué)的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運用
現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學(xué)、讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化、不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍、使幼兒的思想渠道更加廣闊、而且優(yōu)化了教學(xué)�？梢约涌煊變赫Z言認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展、吸引幼兒主動參與學(xué)習(xí)、真正實現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合、使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中、獲得了探究的樂趣、審美的樂趣、認識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣、從而使教學(xué)真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學(xué)中的運用
所謂教學(xué)難點、就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方、也是教學(xué)內(nèi)容的重點。教學(xué)中、教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點、掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件、能夠啟發(fā)幼兒思考、幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節(jié)約用水》一課中、為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分、我特意制作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下、一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上、伴隨著音樂的節(jié)奏、花兒馬上開了；它一會兒跳到干枯的樹枝上、伴隨著音樂的節(jié)奏、樹枝上長出了嫩綠色的葉子、立刻變得有生機勃勃；它跳到小貓身上、伴隨著音樂的節(jié)奏、小貓立刻活蹦亂跳、喵喵直叫；它跳到躺著的小朋友身上、伴隨著音樂的節(jié)奏、小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內(nèi)容中、孩子們就很自然的明白了、一滴水雖小、但它能使枯竭的生命有活力、是一切生命賴以生存的源泉、我們必須節(jié)約每一滴水、這樣大家才能生機勃勃。
五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運用
在幼兒健康教育過程中、幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識、還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體、發(fā)揮各自優(yōu)勢、可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶、再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程、特別是與之相伴的情感體驗、促使健康態(tài)度的形成。
總之、運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來說是一種新奇刺激、可以使他們充分集中注意力、增強幼兒學(xué)習(xí)動力、有利于突破教育活動的重點、難點、能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識、在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動中提高多種能力。
教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會12
信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科、它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師、自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷進步、教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個知識層次、取決于教師的自身素質(zhì)。因此、信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)、應(yīng)具有先進的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
一、應(yīng)具有先進的信息技術(shù)教學(xué)理念。
信息技術(shù)知識、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點、信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一、不與時俱進、不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢、就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑、更談不上去吸引學(xué)生、因此信息技術(shù)教師一定要具有先進的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系、時時關(guān)注計算機的`發(fā)展動態(tài)、通過閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進修、進行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的計算機知識、在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應(yīng)具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。
為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣、教師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、使教學(xué)達到預(yù)定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外、還應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上具備熟練高超的導(dǎo)入、講授、提問、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動的組織者和實施者的教師、要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結(jié)構(gòu)、對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進行精心安排、盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、應(yīng)具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中、信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給予學(xué)生指導(dǎo)、根據(jù)學(xué)生的反饋信息進一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度、從而改進教學(xué)效果、使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設(shè)計能力、針對教學(xué)進度進行評價、不斷反思、改進教學(xué)、不斷總結(jié)經(jīng)驗、與其他教師交流心得體會、以達到“納百川而成大海”之功效。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地、需要我們不斷地去探索、通過教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力、使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。
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