小學(xué)語文試卷分析[經(jīng)典]

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文試卷分析1

　　本次語文考試的試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān)，注重考察學(xué)生的實(shí)際情況。試題數(shù)量適中，難易程度適中，涵蓋了書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫作等多個(gè)方面，全面而詳細(xì)地測(cè)試了學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)和能力。既考查了學(xué)生的識(shí)字寫字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語言的積累運(yùn)用、閱讀理解、分析和寫作能力。

　　在第一題的卷面書寫方面，學(xué)生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。

　　在第二題的讀拼音、寫詞語方面，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，答題情況較好，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況。

　　在第三題的選一選、填一填方面，大部分學(xué)生能夠正確選擇答案，對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分和運(yùn)用能力掌握得很好。但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有仔細(xì)考慮句子的語境。

　　在第四題的照樣子，寫一寫方面，學(xué)生能夠靈活掌握課文內(nèi)容，并運(yùn)用正確的句式進(jìn)行寫作。該題以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)出題，緊扣教材。

　　在第五題的按課文內(nèi)容填空方面，大部分學(xué)生能夠正確填寫空格的內(nèi)容，熟知課文內(nèi)容。錯(cuò)誤主要是因?yàn)榇中亩�未仔�?xì)檢查。

　　在第六題的寫作訓(xùn)練方面，大部分學(xué)生能夠較好地描述秋天的.美景。但也有極個(gè)別學(xué)生沒有抓住題目的中心進(jìn)行寫作，還有的因格式和錯(cuò)別字等問題導(dǎo)致失分。

　　通過這次質(zhì)量檢測(cè)，我們不僅全面了解了學(xué)生的語文知識(shí)和能力基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)也有了啟發(fā)。

　　今后，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取讓他們更扎實(shí)地掌握字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我們也要督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

　　我們還要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)、每次練習(xí)開始嚴(yán)格要求。

　　同時(shí)，我們要抓好閱讀，知道學(xué)法。無論是課內(nèi)還是課外閱讀，都要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

　　我們還要繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩個(gè)方面入手，一是加強(qiáng)課外閱讀積累，二是提供更多練筆的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

小學(xué)語文試卷分析2

　　一、各題主要錯(cuò)例及原因分析

　　(一)口語部分

　　本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對(duì)學(xué)生的考試要求有所提高，所以學(xué)生還沒有完全適應(yīng)過來�？偟膩碚f大多數(shù)學(xué)生能大方的演繹，個(gè)別學(xué)生由于聽課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這一次學(xué)生禮貌用語有所提高，值得表揚(yáng)。

　　(二)聽力部分

　　第一題這題的得分率較高，有選項(xiàng)供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯(cuò)的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過于粗心，沒認(rèn)真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯(cuò)的。

　　第二題該題主要考察學(xué)生對(duì)單詞、圖片的認(rèn)識(shí)和理解能力。學(xué)生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認(rèn)知中的誤差。相似發(fā)音辨認(rèn)模糊housemouse tree ea。其次，學(xué)生的卷面不夠整潔，圈圖出現(xiàn)錯(cuò)誤后，改正時(shí)將試卷弄得很臟。

　　第三題聽音判斷，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。從學(xué)生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個(gè)別學(xué)生可能在審題方面不夠過關(guān)，需要加強(qiáng)。出現(xiàn)的問題主要是動(dòng)作的單詞jump和run學(xué)生還是容易混淆。還有就是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的練讀學(xué)生都以為對(duì)人物了如指掌，其實(shí)有些還是弄錯(cuò)了，比如Mary和Terry錯(cuò)的較多。

　　第四題聽音連線。這道題學(xué)生失分比較多，主要是因?yàn)閎ed和bedroom讀音相似，有部分學(xué)生聽音不夠認(rèn)真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內(nèi)容是I have a wonderful chair，而聽力內(nèi)容是I have a wonderful bed,有個(gè)別學(xué)生沒有仔細(xì)聽就以為是課本的內(nèi)容進(jìn)行連線，導(dǎo)致了答題錯(cuò)誤。

　　二、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與建議

　　評(píng)價(jià)：這次英語聽力試題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，令試卷呈現(xiàn)較單一。

　　建議：要加強(qiáng)學(xué)生的聽音、認(rèn)圖能力，使學(xué)生從單一的認(rèn)圖片轉(zhuǎn)變到認(rèn)識(shí)單詞和圖片相結(jié)合的.主動(dòng)學(xué)習(xí)上來。并通過試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、今后教學(xué)的改進(jìn)意見

　　1、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長(zhǎng)督促孩子聽已學(xué)過的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對(duì)性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

　　4、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。

　　5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過的知識(shí)牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問題所在，并采取措施輔導(dǎo)。充分運(yùn)用四人小組,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，做好每一課、每一首歌的檢測(cè)工作。

　　6、加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作。

小學(xué)語文試卷分析3

　　一、試卷分析

　　本學(xué)期四年級(jí)語文期末檢測(cè)試卷是由市教育局統(tǒng)一組織命題的。試題以新課標(biāo)為綱，以教材為本，關(guān)注學(xué)生，題量適當(dāng)，難易適中，覆蓋面廣，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查，真正落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議。特點(diǎn)如下：

　　1．鼓勵(lì)性：命題語言輕松，富有親和力和鼓勵(lì)性。如卷首的溫馨提示、題目要求從學(xué)生的角度出發(fā)，用我會(huì)我能我要我覺得等形式鼓勵(lì)學(xué)生以積極的情感，健康的情緒，主動(dòng)地投入到答題過程中，不斷地體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)了學(xué)生答題的自信心，從而培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格。

　　2．全面性：試題題型多樣，涵蓋了教材的主要內(nèi)容，點(diǎn)多面廣，通過識(shí)字寫字、閱讀積累、習(xí)作等方式在有限的試題中全面地考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)。分值分布均勻，突出了命題的科學(xué)性。

　　3．生活性：語文的外延等于生活的外延。試題中第三題中的第3、4小題的關(guān)于我市醫(yī)務(wù)人員和鳥巢的選擇題，第六題中的第2、3、4、5小題的根據(jù)自己的感悟填空題，第七題的根據(jù)情境答題以及第九題廢墟下的母愛的課外閱讀，都取材于生活，實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與生活世界的溝通，內(nèi)容靈活，學(xué)生在答題中會(huì)覺得自然、熟悉，有利于學(xué)生的語言表達(dá)，同時(shí)又充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，極富時(shí)代感。

　　二、答題分析

　　1．基本情況(編者略)

　　2．答題情況：

　　第一題得分率在90％左右，但全對(duì)的學(xué)生較少，其中錯(cuò)誤最多的是蜿蜒的蜿、喉結(jié)的喉、香港的港，這說明教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)易錯(cuò)字教學(xué)的突破還不夠。

　　第二題得分率85％，錯(cuò)誤集中在悄然的悄和一暴十寒的暴的讀音選擇上。前一個(gè)主要是受悄悄的的悄的讀音和大家平時(shí)語言習(xí)慣的影響；后一個(gè)詞語在語文園地七中出現(xiàn)過，讀音選擇錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，這說明教師平時(shí)的教學(xué)不嚴(yán)密。

　　第三題得分率在93％左右，大部分學(xué)生都能得滿分，失分主要是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因此學(xué)困生的輔導(dǎo)不容忽視。

　　第四題得分率78％，這兩類成語分別在語文園地四和語文園地七中的日積月累出現(xiàn)過，但還有接近30％的學(xué)生不能正確答題。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題目要求的理解不夠正確，褒貶義成語混淆不清，這說明教師對(duì)語文園地中日積月累的教學(xué)不夠重視，學(xué)生的囫圇吞棗式學(xué)習(xí)是造成答題失分的主要原因。

　　第五題得分率70%左右，多數(shù)學(xué)生不能根據(jù)例句很好的領(lǐng)悟做題要求，特別是第一小題，如果命題時(shí)在例句中的關(guān)鍵字下加著重號(hào)可能會(huì)引起學(xué)生的注意和思考，如例句1中的'流跳，例句2中的像，就會(huì)避免不必要的失分。

　　第六題得分率在76％左右，其中根據(jù)情境寫歇后語和名言警句兩小題失分嚴(yán)重，且填空中錯(cuò)別字較多。因此在重視語言積累的同時(shí)，加強(qiáng)靈活運(yùn)用訓(xùn)練不容忽視。

　　第七題得分率在70％左右，學(xué)生審題不夠嚴(yán)密，回答問題時(shí)沒能緊扣語言材料，或句子不完整，或意思不全。

　　第八題得分率77％，其中第一小題失分嚴(yán)重，達(dá)60％－70％，說明學(xué)生對(duì)頹喪一詞理解不夠，同時(shí)意思項(xiàng)中的三個(gè)詞語的意思與頹喪的意思聯(lián)系不緊密，如把委靡改成沮喪可能更好些。 第九題得分率79％，其中第二小題失分嚴(yán)重。其中反應(yīng)回應(yīng)選擇錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這兩個(gè)意思相近詞語的理解不夠準(zhǔn)確造成的；費(fèi)力地廢力地這兩個(gè)字讀音相同，但意思完全不同，學(xué)生在選擇時(shí)分析不細(xì)致而導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。另外第四題失分也較多，這就給教師提出了一個(gè)新的課題，即樹立大語文觀，怎樣更好地實(shí)現(xiàn)語文與生活的溝通

　　第十題得分率67％，學(xué)生習(xí)作選材不新，作文內(nèi)容較為平淡，段落層次不清，句子不夠通順，細(xì)節(jié)描寫不具體生動(dòng)，缺乏真情實(shí)感，同時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤較多，書寫馬虎。

　　三、教學(xué)建議

　　1、要繼續(xù)重視和加強(qiáng)字詞教學(xué)和寫字教學(xué)。

　　本次檢測(cè)中，看拼音寫漢字部分得分率較高，但對(duì)此我們?nèi)圆荒苡兴�松懈，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主識(shí)字能力，突出對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)，把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，并且要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞，把字詞教學(xué)抓實(shí)抓細(xì)。同時(shí)寫字指導(dǎo)也不能松懈，教學(xué)中要繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，因?yàn)閷懽纸虒W(xué)是整個(gè)小學(xué)階段，特別是中年級(jí)的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的字寫不好，就等于沒有完成語文教學(xué)任務(wù)。

　　2、要立足于課堂，重視學(xué)法指導(dǎo)，提高語文學(xué)習(xí)能力。

　　方法比知識(shí)更為重要。因此，教師在教學(xué)過程中，必須立足課堂，立足課本，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，積累學(xué)法，形成能力。比如整體把握課文思想內(nèi)容的能力，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的能力，體會(huì)課文的表達(dá)方法和語言形式的能力等。教師在引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：（1）增強(qiáng)形象感受，減少理性分析。（2）以讀為本，堅(jiān)持讀有目的，讀有層次，讀有見解的教學(xué)原則。（3）善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，喚起學(xué)生原有生活積累與現(xiàn)時(shí)感悟的沖突，激活思維。（4）閱讀理解要于閱讀欣賞有機(jī)結(jié)合，提高閱讀品位。

　　3、樹立大語文觀，增加閱讀量，鏈接生活，提高寫作水平。

　　樹立大語文觀，要立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)的滲透和融會(huì)貫通。教學(xué)中教師要繼續(xù)重視閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅能讀懂，而且要有所感悟，有所積淀。然后以此為基點(diǎn)，向?qū)懽鬟w移，向課外延伸，向生活拓展……逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這樣才有利于豐富學(xué)生的語言，增強(qiáng)學(xué)生的語言感悟能力，提高遣詞造句、駕馭文字的能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。同時(shí)在日常的習(xí)作訓(xùn)練中，我們要根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際安排小練筆訓(xùn)練，重點(diǎn)抓好細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)，這樣學(xué)生今后的文章才不會(huì)出現(xiàn)空洞、乏味的現(xiàn)象，才能寫出有血有肉的文章來。

小學(xué)語文試卷分析4

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束了，我看了一下學(xué)生們的試卷和成績(jī)表，有些孩子取得了好成績(jī)，讓我感到欣慰，但也有一些存在不足的地方。下面我來總結(jié)一下我們二一班語文考試中的得與失。

　　首先，我們班有39個(gè)學(xué)生，考試的總分是3594分，平均分是92.2分，及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到了85%。

　　考試試卷的情況分析如下：

　　1、在看拼音寫詞語的部分，大部分學(xué)生都寫得很正確，但是還有一小部分同學(xué)失分較多。原因主要是他們不會(huì)讀拼音，或者是書寫不規(guī)范。

　　2、在比一比組詞和寫帶有偏旁的字的題目中，大部分學(xué)生完成得很好，只有少數(shù)同學(xué)失分。

　　3、在按課文內(nèi)容填空的題目中，大部分學(xué)生對(duì)課文都很熟悉，但還有一小部分同學(xué)背誦不熟練，出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字，從而導(dǎo)致失分。

　　4、在補(bǔ)充句子的題目中，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，只有一小部分同學(xué)因?yàn)檎f話和想象能力較差而失分。

　　5、在課外閱讀部分，大部分學(xué)生完成得不太好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也有限，有些學(xué)生漏做題目，對(duì)這種題目的完成有些困難。

　　我們班的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的`正確率比較高。大部分學(xué)生能夠熟練掌握字詞的知識(shí)，正確率較高。在讀讀背背和根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目中，學(xué)生的掌握程度也不錯(cuò)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，得分較高。這說明我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞和課文內(nèi)容都抓得比較扎實(shí)。

　　但是我們也存在一些不足之處。試卷中錯(cuò)誤率較高的題目有以下兩個(gè)：

　　1、排列順序題。這個(gè)題目對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，要求把6句話排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。

　　2、最后一個(gè)寫話題。有些學(xué)生寫得不夠具體，有些錯(cuò)別字比較多，但最突出的問題在于他們不會(huì)審題，要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

　　針對(duì)這些不足，我打算在以下方面做出努力：

　　1、知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)要相結(jié)合。知識(shí)學(xué)習(xí)是能力培養(yǎng)的前提條件，而能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。只有抓住雙基（基礎(chǔ)和能力）才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。在平時(shí)的語文教學(xué)中，我們要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打好基礎(chǔ)，提高能力，以求創(chuàng)新。

　　2、樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。這次考試有些題目的類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，但最關(guān)鍵的問題并不在于試卷的題型是否一樣，而是我們自身的問題。開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得不夠好，因?yàn)橛行┲�識(shí)點(diǎn)采用了不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手。所以，我們要樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，這是非常重要的。

　　3、立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分一直是學(xué)生失分比較嚴(yán)重的地方，這次考試也不例外。要提高學(xué)生的閱讀能力，必須從課堂上入手，從課本中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，而不僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們要提升學(xué)生的閱讀水平。

　　以上就是本班語文期末考試的情況分析。雖然可能還存在一些不足之處，但我相信只要我們努力，一定會(huì)有所收獲！我相信我們的明天會(huì)更好！

小學(xué)語文試卷分析5

　　一、參考學(xué)生的基本情況分析

　　全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32，及格人數(shù)為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率43.5％。

　　二、對(duì)試卷的分析

　　本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練�；�本上是七個(gè)題型。有看拼音寫詞語；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動(dòng)積累。第二部分是快樂閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。

　　第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　三、失分情況及存在的'問題

　　1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。

　　2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。

　　3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

　　四、存在的問題

　　1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

　　2、教學(xué)方法不夠靈活。

　　3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：

　　5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

　　五、努力方向及措施

　　1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。

　　3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

小學(xué)語文試卷分析6

　　1.立意在素養(yǎng)，對(duì)接高考

　　試題以素養(yǎng)立意命題，注重考查學(xué)生思維水平和語文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)的概念即將在新的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表述，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)也將引領(lǐng)未來的語文教學(xué)改革。本次高一高二語文試題，體現(xiàn)了檢測(cè)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)具備的語文核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想。

　　兩套試題均包括閱讀題、表達(dá)題兩大板塊。試題設(shè)計(jì)符合新的語文考試大綱的要求，與高考聯(lián)系緊密。

　　2.導(dǎo)向在教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　兩套試題特別注重與教材的聯(lián)系，考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容掌握的程度，有利于引導(dǎo)師生結(jié)合教材開展教學(xué)。

　　兩套試題的名篇名句默寫題與教材聯(lián)系緊密自不待言。高一試題的現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查人物傳記材料的閱讀，是高一第一學(xué)期選修《中外人物傳記閱讀》的體現(xiàn)。文言文閱讀選擇《項(xiàng)羽本紀(jì)》的段落作為試題材料，而且在翻譯題中直接要求翻譯《鴻門宴》的句子，與教材《鴻門宴》緊密聯(lián)系。在語言運(yùn)用題中出現(xiàn)語音試題，而且注音詞語直接來自必修教材的重點(diǎn)詞；同時(shí)出現(xiàn)對(duì)必修教材“梳理探究”聯(lián)系緊密的漢字六書、對(duì)聯(lián)試題，在名篇名句默寫題中出現(xiàn)“名著導(dǎo)讀”《論語》的名句試題，充分體現(xiàn)出對(duì)高中語文教材的重視。高二試題文學(xué)類文本閱讀考查小說閱讀，是對(duì)必修三學(xué)習(xí)小說的反映；語言運(yùn)用部分也有與教材聯(lián)系緊密的試題，如第18題虛詞填空題，材料來自必修教材《紅樓夢(mèng)》的.段落；第19題補(bǔ)寫語句題，材料來自必修教材《動(dòng)物游戲之謎》。兩套試題的作文題，在文體上均不再是過去的“文體自選”，高一年級(jí)明確要求寫“以記敘為主的文章”，是對(duì)高一第一學(xué)期要求學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作、提高記敘文寫作能力的體現(xiàn)；高二年級(jí)明確要求“寫一篇不少于800字的議論文”，是對(duì)高二階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)議論文寫作、提高議論文寫作能力的體現(xiàn)。

　　這種在試題中或直接選取教材材料，或選取與教材聯(lián)系緊密的材料，體現(xiàn)了教材對(duì)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的不同階段的能力要求的不同，在教材與高考的聯(lián)系處生成試題，有利于夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)導(dǎo)向無疑是正確的。

　　3.落點(diǎn)在育人，文化熏陶

　　試題材料弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呼應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，發(fā)揮了語文的潛在育人功能。語文新課標(biāo)指出：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。

　　高一試題論述類文本閱讀選取中國(guó)文學(xué)樂觀精神的材料，有利于啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的特點(diǎn)；實(shí)用類文本閱讀《日本古都恩人梁思成》，梁思成的高尚精神品格對(duì)學(xué)生具有明顯的教育啟發(fā)意義；作文試題選取學(xué)生高中入學(xué)報(bào)到的場(chǎng)面作為寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生反思自身生活，塑造美好心靈。高二試題實(shí)用類文本閱讀，結(jié)合長(zhǎng)征五號(hào)發(fā)射升空的社會(huì)熱點(diǎn)選取材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)；文學(xué)類文本閱讀《三個(gè)礦工的遺囑》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中廣大的打工群體的精神世界；語言運(yùn)用第20題選取我市《留守兒童報(bào)》對(duì)全市留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事；作文試題啟發(fā)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)展中國(guó)文化。這些直接傳遞正能量的試題材料，體現(xiàn)了語文關(guān)注生活、促進(jìn)人的全面成長(zhǎng)的本質(zhì)要求，具有良好的育人功能。

　　4.努力原創(chuàng)，科學(xué)規(guī)范

　　本次高一高二兩套語文試題，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性強(qiáng)。試題語言表述努力按照高考試題語言表述的要求進(jìn)行，試題編排格式也努力按照高考試卷格式進(jìn)行編排，沒有錯(cuò)誤試題，沒有錯(cuò)誤答案。

小學(xué)語文試卷分析7

　　本次語文期中檢測(cè)，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。

　　一、學(xué)生考查情況

　　參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。

　　二、卷面的具體分析

　　第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

　　第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的'識(shí)字、拼讀能力。“艷”和“藏”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯(cuò)。

　　第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯(cuò)的多，錯(cuò)例：又大、又圓、又紅等。

　　第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生漏字。

　　第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。

　　第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生由于寫字不認(rèn)真，“多”字書寫不規(guī)范。

　　第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。

　　第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。

　　三、針對(duì)存在的問題，采取的教學(xué)措施

　　在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

　　1、對(duì)于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

　　2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

　　4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

　　5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

小學(xué)語文試卷分析8

　　小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期語文期中試卷分析

　　博鰲中心校培蘭小學(xué)：覃玉珍

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識(shí)，掌握了更多的本領(lǐng)。從試卷的評(píng)判上我都非常嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過這次考試了解學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)情況及我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語文測(cè)試做一個(gè)綜合的分析

　　一、試卷評(píng)析

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的`反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

　　參考人數(shù)39人，總分2455.5分，最高分93分，最低分7分，平均分62.96分，及格率74.3%，優(yōu)秀率5.12，低分率10.2%

　　1、答卷情況。

　　通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:

　　掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75只是在選擇讀音一題個(gè)別學(xué)生丟分，平時(shí)我讓學(xué)生少讀句子造成的，同學(xué)運(yùn)用時(shí)不靈活。

　　對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生的2小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤，不過平時(shí)練習(xí)上也存在我沒有給學(xué)生講全面。

　　習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上認(rèn)識(shí)不夠好，習(xí)作要求學(xué)生寫一篇童話的有趣故事的作文，可是，學(xué)生大部分把作文寫成可愛的動(dòng)物，丟分很多。說明學(xué)生審題不夠清楚，理解不透徹，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高寫作水平。

　　有一部分孩子們能夠把趣味橫生地童話故事下來，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

　�。�1）詞語句子積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　（2）書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

　　三、今后努力的方向

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

　　2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

　　3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

　　4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

小學(xué)語文試卷分析9

　　一、總體分析：

　　1、試卷分析

　　本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在第七、八題，既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。試題六設(shè)計(jì)了句式訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生情況分析

　　我班共有學(xué)生37人，從整體上來看，本次學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)良好。32個(gè)優(yōu)秀，良好四個(gè)，一個(gè)及格，優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個(gè)沒達(dá)優(yōu)的學(xué)生中,其中3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有2名學(xué)生很難得優(yōu)，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓這兩名學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

　　二、取得的成績(jī)：

　　1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。如第一、二、三題，學(xué)生失分較少。有一個(gè)詞語“友善”，在教學(xué)時(shí)，我沒有想到組這樣的一個(gè)詞，所以十幾個(gè)學(xué)生都錯(cuò)了。

　　2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，按課文內(nèi)容填空的1、2兩題，學(xué)生失分不多。

　　3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，不能靈活運(yùn)用。如第五題選填動(dòng)作的詞。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，寫話只會(huì)一兩句。如第八題。

　　3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。如第六題。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問句改寫成陳述句，我只在平時(shí)的課堂中講了一下，而很少設(shè)計(jì)此類題目，所以學(xué)生錯(cuò)誤率較高。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　4、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

小學(xué)語文試卷分析10

　　此次期中考試是進(jìn)入畢業(yè)班后的首次綜合考試，也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。學(xué)生、家長(zhǎng)高度重視，成績(jī)相比較較穩(wěn)定。參考人數(shù)50人，平均及格人數(shù)44人，全科及格人數(shù)34人。500分以上20人，前20名等第分界于138，124之間（年級(jí)前100名等第總分為120以上，超出兩個(gè)等第），未到達(dá)全科及格的學(xué)生主要集中于數(shù)、理、化單科或雙科不及，本班學(xué)生再一次反映出數(shù)理化薄弱。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生依次為:肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、梁霄、鞠家旭。界于546，502的學(xué)生成績(jī)較密集，個(gè)別分?jǐn)?shù)段出現(xiàn)三人并列現(xiàn)象，反映出一個(gè)好的趨勢(shì)，大家都在努力提高，并有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此次考試大幅提高的學(xué)生有:陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環(huán)、王一羽，望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次考試取得更好的`成績(jī)。

　　數(shù)學(xué)平均85分，不及格14人，其中等第d（60，71）6人，等第d（60分以下）8人，問題十分嚴(yán)重，一方面反映出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，另一方面反映出學(xué)生懶惰，做題少，隨堂練習(xí)不認(rèn)真，不會(huì)的題不能深入探究，造成知識(shí)點(diǎn)模糊。數(shù)學(xué)最高分117分，在年級(jí)來看并不是最高分，由此看來，部分自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生也存在問題，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能專注聽課，認(rèn)為會(huì)的不用聽，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)也只掌握了一知半截，而活學(xué)活用更談不上，甚至據(jù)教師反映很多有期望考海二的學(xué)生遇到數(shù)學(xué)卷子最終一道本事題不做，長(zhǎng)此以往，本事自然不會(huì)有任何提高，反而止步不前。

　　語文平均85.8分，不及格3人，分別是鄭博（64分）、鵬瓔（69分）、張思佳（71分）。這三名學(xué)生居于d等第，有很大的提高空間，期望他們及時(shí)分析原因，采取措施，下一次考試相信必須會(huì)調(diào)整狀態(tài)取得好成績(jī)。90分以上18人，普遍較好的部分為基礎(chǔ)題和作文部分，閱讀經(jīng)過幾次練筆有所提高，后50天將集中于提高閱讀，繼續(xù)穩(wěn)定基礎(chǔ)題和作文。我們必須牢固一個(gè)原則:基礎(chǔ)題不失分，作文抓分，閱讀爭(zhēng)取得分。

　　英語平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英語成績(jī)較穩(wěn)定，這與家長(zhǎng)長(zhǎng)期重視單詞聽寫，配合教師工作有著密切的關(guān)系，感激各位家長(zhǎng)的支持。

　　物理平均49.4分（滿分70分），不及格12人，幾乎與數(shù)學(xué)持平，再次反映出理科薄弱。期望加強(qiáng)日常作業(yè)的質(zhì)量，認(rèn)真完成，獨(dú)立完成，不會(huì)的題弄懂為止。試卷要認(rèn)真做，認(rèn)真聽講，認(rèn)真糾錯(cuò)。

　　化學(xué)平均39分（滿分50分），不及格7人�；瘜W(xué)主要需加強(qiáng)化學(xué)元素識(shí)記、化合價(jià)背誦、化學(xué)公式理解并運(yùn)用�；瘜W(xué)應(yīng)當(dāng)是理科中相對(duì)較簡(jiǎn)單的科目，提高相比較較容易。

　　政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作為開卷考試科目，難度相對(duì)降低，但要想得高分，還需課堂上跟教師認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn)，課下隨時(shí)翻看，這樣才能在考試中又快又準(zhǔn)地找到答案，還有一點(diǎn)相當(dāng)重要，認(rèn)真審題，很多學(xué)生答非所問。

　　歷史平均52.1分，2人不及格（李春華、鮑冠羽），等第a以上（優(yōu)秀）27人，期望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑘?jiān)持優(yōu)勢(shì)科目。

小學(xué)語文試卷分析11

　　一、總體情況：

　　6月28日，我校對(duì)三年級(jí)語文進(jìn)行了期末參考考試，共有學(xué)生213人，參加考試212人，平均成績(jī)?yōu)?9.8分，達(dá)到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。

　　二、具體分析：

　　1、識(shí)字寫詞

　　試題包括看拼音寫詞語、劃出正確的讀音、在具體的語境中理解詞語的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。

　　2、積累

　　試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字，另外對(duì)課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語來形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢(shì)影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯(cuò)誤。

　　3、閱讀短文，回答問題

　　考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上，平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對(duì)一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì)，本體與喻體都不能對(duì)應(yīng)起來，從而看出一些學(xué)生的.語文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。

　　4、作文

　　考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰？》。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫出來。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒有寫到人物，有的將它寫成了一個(gè)游戲。總之，學(xué)生的寫作水平參差不齊，差距較大。

　　三、反思與建議：

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

　　本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫

　　要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

小學(xué)語文試卷分析12

　　一、基本情況

　　本次參考人數(shù)61人，人平85分，及格人數(shù)61人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率82%。

　　二、試題特點(diǎn)

　　1、讀音、字詞

　　試卷中要考查的多音字、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因，是答題時(shí)粗心大意。

　　2、修辭手法選擇

　　這次所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的語句，說明學(xué)生還分不清比喻和擬人。

　　3、古詩部分

　　一部分學(xué)生對(duì)詩句意思理解不夠，造成大量失分。

　　4、修改病句

　　第四小題沒有認(rèn)真審題造成失分。

　　5、閱讀

　　第三小題敬字不認(rèn)識(shí)的字用什么方法查它的讀音，學(xué)生沒有認(rèn)真審題造成失分。

　　6、作文

　　三年級(jí)學(xué)生才接觸作文，隨意性強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是觀察仔細(xì)，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富，語句通順；三是中心明確。

　　三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)，切實(shí)抓好語文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，個(gè)別學(xué)生字、詞不過關(guān)。

　　2、快速提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

　　閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　3、教師激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

　　教學(xué)語文，最頭痛的就是作文，學(xué)生寫時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的.寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

　　4、大力豐富學(xué)生語言積累，注重學(xué)生語文實(shí)踐運(yùn)用

　　注重學(xué)生課外閱讀知識(shí)的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

小學(xué)語文試卷分析13

　　第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問題。為了提高教育成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：

　　一、測(cè)試成績(jī)分析

　　本班現(xiàn)有32學(xué)生，全部參加了考試，總分2846分，學(xué)生平均88.94分，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)27學(xué)生，優(yōu)秀率84%，及格學(xué)生數(shù)31學(xué)生，及格率97%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。

　　二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

　　結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題

　　特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

　　2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。

　�。�1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

　　3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。

　　三、典型錯(cuò)例分析：

　　1、錯(cuò)誤率最高的是第二題判斷對(duì)錯(cuò)，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。

　　2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯(cuò)。

　　3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。

　　4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的`不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。

　　三、反思與對(duì)策

　　1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

　　2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教育中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

　　隨著課程改革的的不斷深入，在教育中改革教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教育中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教育中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教育質(zhì)量。

　　5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

　　總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

　　四、今后改進(jìn)教育策略

　　1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

　　3、 注重在教育時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

　　4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

　　5、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

小學(xué)語文試卷分析14

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面水平的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一。四。五題，既檢查了學(xué)生交際的水平，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作水平。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生51人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90—100分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受水平差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提升整體成績(jī)。

　　二、取得成績(jī)的主要原因

　　1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

　　2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)實(shí)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

　　3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

　　三、存有的主要問題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活使用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷水平差。

　　3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

　　6、寫話題也存有很多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成十分的原因。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、注重學(xué)生識(shí)字水平的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

　　2、繼續(xù)增大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫水平的培養(yǎng)，必須實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、增強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)水平

　　4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的.學(xué)習(xí)。

　　5、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷水平的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測(cè)關(guān)，即時(shí)補(bǔ)充不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促動(dòng)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　9、教師持續(xù)改進(jìn)教法，提升課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差別，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

小學(xué)語文試卷分析15

　　期末考試及閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也很全面�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期四年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：

　　一、整體情況分析

　　這次檢測(cè)的范圍內(nèi)容全面，難易適中，能如實(shí)反映出學(xué)生的雙基知識(shí)的掌握情況。學(xué)生如果書本知識(shí)真正掌握了，試卷的50分就能拿下了，還有50分來源于自己的理解、分析、閱讀和拓展能力。

　　考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)，基本涵蓋教材，比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查、課外知識(shí)的積累程度。主要考查拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習(xí)作等，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

　　試卷特點(diǎn)：和生活實(shí)際的聯(lián)系，尤其是習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生感覺有話可寫。

　　全班總應(yīng)考人數(shù)36人，實(shí)考36人，總分100分，平均約86分，及格率100%。

　　二、學(xué)生答題情況

　　第一部分：聽記題這個(gè)部分總分共三分，材料較簡(jiǎn)單，答題情況好，只有極少數(shù)同學(xué)失分。

　　第一部分:積累與運(yùn)用這個(gè)部分總分40分。從這部分學(xué)生的的前提情況中，可以看出學(xué)生在漢語拼音的拼讀寫、詞語的辨析運(yùn)用能力以及寫字習(xí)慣等方面存在問題。第1題選正確讀音中“倔強(qiáng)”中的“倔”很多學(xué)生選擇錯(cuò)誤。第2題中的“慰藉”一詞學(xué)生容易把“藉”字寫成竹字頭，另“豐富多腔”一詞中的“腔”字有部分同學(xué)未掌握。第3題中“燥”和“躁”字的區(qū)分失分較多，未掌握形近字區(qū)分技巧。弟4題中的“程門立雪”中的“程”字容易錯(cuò)寫成“城”。

　　第三部分：閱讀理解這個(gè)部分總分25分，平均得分19分。課外閱讀各題相對(duì)都比較簡(jiǎn)單，能從原文中找到答案，所以學(xué)生回答起來比較輕松，但也有部分同學(xué)粗心大意，沒有讀懂短文就開始答題，導(dǎo)致錯(cuò)誤。閱讀理解中的第一篇閱讀大部分同學(xué)都完成得較好，第二篇閱讀卻不盡人意，失分最多的在第4小題：“這畫太有味道了”中的“味道”是什么意思？這道題由于孩子理解不到位容易錯(cuò)選成A答案，失分較多。

　　第四部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分30分，平均分約23分。本次習(xí)作題題目為：我學(xué)會(huì)了（），此題與孩子們平常生活息息相關(guān)，完全可以根據(jù)自己的'生活體驗(yàn)來發(fā)揮，所以大部分同學(xué)都有話可說，但仍有小部分同學(xué)由于平時(shí)積累較少顯得內(nèi)容空泛，缺乏真實(shí)情感而寫得不盡人意。

　　三、反思與對(duì)策

　　1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度,尤識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

　　2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

　　3、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

　　4、抓好閱讀,知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。

　　5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手,一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機(jī)會(huì),提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

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