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小班音樂(lè)游戲《小花貓和小老鼠》反思
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)游戲《小花貓和小老鼠》反思，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)游戲《小花貓和小老鼠》反思1
本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，在這一環(huán)節(jié)中不僅僅時(shí)讓幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，更重要的時(shí)讓幼兒體會(huì)向上的情緒和歡樂(lè)積極的情感，并在游戲中獲得愉快的情感體驗(yàn)。要做到《綱要》中情緒情感占第一位的理念。運(yùn)用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)每一位幼兒，讓孩子們?cè)谧灾鞯膭?chuàng)造中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在集體游戲的氛圍中提升交往的能力。
在學(xué)習(xí)歌曲方面，我仔細(xì)研究了自己的示范唱，從音量，音高，演唱速度上都進(jìn)行了一些改動(dòng)。如我將音高調(diào)低了一些，為了適合我班孩子實(shí)際的演唱水平，另外，我還處理了演唱時(shí)的一些表現(xiàn)，使樂(lè)曲更加富有情境性。如速度的`漸快，音量的漸強(qiáng)，這些改動(dòng)，從活動(dòng)反映情況看，還是不錯(cuò)的。我時(shí)示范唱讓孩子們聽(tīng)得很愉快。孩子們聽(tīng)到”真是壞”和“使勁啃”的時(shí)候，都不由自主的加上了許多自編的動(dòng)作表示自己的情緒。當(dāng)我輕輕，跳躍的演唱小老鼠出來(lái)的時(shí)候，孩子們立刻用動(dòng)作來(lái)給我回應(yīng)。所以，幾遍以后，孩子們?cè)诟枨难莩憩F(xiàn)上還是表現(xiàn)的很優(yōu)秀的。
為了讓孩子們?cè)谳p松，自然的氣氛中記住歌詞，我制作了小貓和小老鼠的頭飾，并以一個(gè)小故事的形式來(lái)引入本次音樂(lè)活動(dòng)。故事的講述，為孩子們接下來(lái)對(duì)歌詞的理解和記憶有了很大的幫助。孩子們?cè)谖业闹鸩教釂?wèn)下，大都能將兩段歌詞的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。我和孩子們一起進(jìn)行了合作進(jìn)行了表演唱，感覺(jué)每一個(gè)孩子都唱得很投入。這次的音樂(lè)活動(dòng)唱歌部分時(shí)成功的。讓一些平時(shí)不太愿意上臺(tái)來(lái)表現(xiàn)自己的孩子，那些膽小的孩子有了很多的自信心，我也適時(shí)的給予他們更多的鼓勵(lì)，當(dāng)他們上臺(tái)進(jìn)行了表演，我就給予他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
我相信通過(guò)這樣較為成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)進(jìn)一步提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心！
小班音樂(lè)游戲《小花貓和小老鼠》反思2
《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默地兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的模樣，符合兒童的生活視角，附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中，我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法，談話法，等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程�；顒�(dòng)過(guò)程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛，讓幼兒在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。接著聆聽(tīng)三種不同情緒的音樂(lè)片段。通過(guò)聽(tīng)賞三種不同情緒的音樂(lè)片段，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。然后學(xué)習(xí)歌曲《小花貓和小老鼠》。通過(guò)談話：動(dòng)物王國(guó)里真熱鬧，可有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)來(lái)，它是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是什么樣的呀？它喜歡干什么？是呀，小老鼠整天賊頭賊腦，這不，今天剛出門(mén)就碰見(jiàn)了它的天敵（小花貓），自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。首先出示三條旋律，讓他們逐步學(xué)會(huì)演唱。然后，在出示整首歌曲的歌譜。最后讓他們輕聲加入歌詞演唱。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離。同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。在合作創(chuàng)編環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，幼兒的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初步學(xué)會(huì)歌曲后，進(jìn)一步要求幼兒能夠創(chuàng)編舞蹈、三聲部的打擊樂(lè)節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)師生的表演活動(dòng)，即讓幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。最后音樂(lè)表演環(huán)節(jié)是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的'一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)幼兒都參與其中，由幼兒來(lái)扮演歌曲中的動(dòng)物（小老鼠、小花貓），在活潑、開(kāi)心的音樂(lè)活動(dòng)中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力，讓幼兒各方面的能力得到很好的發(fā)揮。
反思：活動(dòng)由故事導(dǎo)入，借助幼兒喜愛(ài)的故事情節(jié)來(lái)熟悉掌握歌唱，創(chuàng)編動(dòng)作。故事講述的是許多小花貓跟著老花貓一起玩捉迷藏的游戲，小花貓躲，老花貓找，順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過(guò)這次活動(dòng)，我深深領(lǐng)悟到只有適合孩子的才是最好的。從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子們學(xué)得非常輕松、愉快，教師既是組織者，又是參與者，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理、流暢、層層遞進(jìn). 總的來(lái)說(shuō)，這堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松，愉快的音樂(lè)環(huán)境中，感受不同情緒的音樂(lè)，并做出相應(yīng)動(dòng)作。學(xué)會(huì)用風(fēng)趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。
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