（精華）幼兒園學前班教師隨筆5篇
無論是在學習還是在工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒園學前班教師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園學前班教師隨筆1
偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：“許多年前，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預測他們的未來。
“那些學生運用社會統(tǒng)計學知識，設計了問題，跟男孩們進行了交談，分析各種數(shù)據，最后得出結論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經歷。
“25年后，教授給另一批學生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經去世了。但最終學生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經進過監(jiān)獄。 “為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的`成長記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個老師當年教過那些孩子……
“通過進一步調查，他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女?研究人員迫切地想知道這些問題的答案。“不知道，”婦女說，“我真的回答不了你們�！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝黄鸬那榫埃樕细∑鹆诵θ�，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”
愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質愿望，他們依然會愛我們。因為，這時他們已經知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質更值得人珍惜的——真實的愛。
我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學習的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要，真正的愛!
幼兒園學前班教師隨筆2
隨著時間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的二個月過去了，當我空閑下來細細回顧這段時間的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教學班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她(他)們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我?guī)О噙@段時間的一些體會：
一、培養(yǎng)學生良好學習的習慣和學習興趣。
學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課、認真完成作業(yè)的習慣。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的`沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，讓家長能及時了解到學生學習情況，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。
三、關心愛護每個學生。
作為一名學前班教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育。為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們做思想工作，積極和家長以及代課老師交流意見，學生在各方面的進步都很大。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
雖然在這段時間，學前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經踏上學習知識的征程，我要認真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以后的風雨路中走的更遠!
幼兒園學前班教師隨筆3
動物一直是孩子們的朋友，大班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣。通過活動我設計了以下三個環(huán)節(jié)
一、以幼兒的生活經驗出發(fā)，來引導幼兒關注動物的睡姿。
愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師。”由于幼兒年齡小，對于身邊的一切都很感興趣，重點是教師的引導。指出幼兒的學習應該建立在幼兒已有的生活經驗的基礎上，關注幼兒喜愛的動物為出發(fā)點，讓孩子在觀看，了解和模仿中學到知識掌握本領。()這里采用睡姿來引出活動內容，貼近幼兒生活，也讓幼兒對動物的睡姿產生興趣，知道動物有與人不同的睡姿。
二、觀看課件，了解動物的不同睡姿的不同作用。
引導幼兒理解動物的睡眠方式和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。在此環(huán)節(jié)中我把動物睡覺的各種姿勢進行了分類鞏固，進一步加深了幼兒的印象。在這個環(huán)節(jié)中我通過課件的形式讓幼兒觀看動物有趣的睡姿，來吸引幼兒的眼球，讓幼兒眼睛一亮，然后又追問了一句“為什么動物要采用這樣的睡姿?”給孩子們一個思考的余地，也進一步激發(fā)了孩子們想知道動物采取這種睡姿的原因。這里通過個人的思考，集體的討論交流，使每個孩子都能自覺的參與到其中，成為積極的參與者和探索者，幼兒在增長知識的同時，也提高了觀察力與語言表達能力。
三、學以致用，在游戲中鞏固。
這個游戲環(huán)節(jié)達到動靜交替的目的.，緩解了幼兒的疲勞，使活動興趣點達到高潮。模仿身邊的一切對于孩子們來說都是那么的有趣，好玩。模仿小動物的睡姿有了前兩部分的鋪墊，孩子們有了直觀的經驗，玩的時候也更有目的性。
通過整個活動下來，孩子們的興趣得到了激發(fā)，對動物的不同的睡姿及其采取這種睡覺姿勢的原因也有了大概的了解，活動的效果還有待提高。
幼兒園學前班教師隨筆4
由于長期從事教學工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己經常轉動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，我到班內聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：“老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶�！钡⒆犹�，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用的�！庇洲D過身來用很甜的'聲音說：“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經常讓我捶，還表揚我捶得很好呢�！蔽衣犃�，開心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過�！薄袄蠋�，我給你捶吧。”……我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……
幼兒園學前班教師隨筆5
對于幼兒來說，都會有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表著兒童在成長過程中自我意識的增強，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得大家的認可、稱贊。當我們發(fā)現(xiàn)了孩子有虛榮心后，不要給予打擊孩子，這樣會對他造成陰影和傷害。
美術課上，我讓孩子們畫一幅《全家�！�，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫出來，孩子們開始專心畫起來。
我在巡視過程中，突然聽到身后的康康與佳佳爭吵了起來：“我爸爸是校長！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長！”
“校長大！”康康大聲說�！八L大！”佳佳爭辯道。兩個人不讓你我的爭吵著。
我趕緊轉過來制止了他們，問清了緣由。原來佳佳畫他爸爸時，康康看到他畫的爸爸戴著警察帽子，就說：“我爸爸是校長，比你爸爸官大！”佳佳就不滿意了，兩個人就爭吵了起來。
弄清事情的來龍去脈后，心里想到，兩個孩子是虛榮心作祟，倒也沒有什么，但是，也不能讓他們吵起來，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時滿足一下他們的虛榮心。于是我說：“孩子們，校長是管理學校的大官，所長是抓壞蛋的大官，你們的爸爸呢都是為社會作奉獻的人，他們各自有自己的工作，他們的官誰大誰小不能相比，只能說都為社會做了很大的貢獻！”
兩個孩子聽了似懂非懂的點了點頭，看到兩個孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。
幼兒園學前班新學期教師隨筆2
一位母親第一次參加家長會幼兒園的老師說："你的兒子有多動癥，在板凳上三分鐘都坐不了。
"回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子："老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師說："全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫(yī)院查一查。"回去的路上，她流下了眼淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說："老師對你充滿信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。"說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個子優(yōu)舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學有點危險。"她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說："媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……"這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
看完此文，我覺得文中的這個孩子之所以成功是因為他有一個成功的好母親。這位母親，在表揚中逐步引導，使其自覺認識錯誤的存在。此批評方式，看起來是表揚，實質上是激發(fā)孩子消除各種負面心理，從而積極地認識自己的錯誤。在我看來，這遠比暴風驟雨的批評要好的多。由此使我想到了我們的日常工作，孩子進入幼兒園以后，一天中有大部分的時間和老師相處，他們期待著老師親近他，關心他；他們渴望老師幫助他，愛護他；他們多么想把老師當作最可依戀可依賴的人。我的工作經驗告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。一位教育家曾說過這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。"教育培養(yǎng)孩子是長期的復雜細致作，只有真誠地愛護孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當?shù)慕逃齼热莺头椒�，很好地調動孩子的積極性，孩子才會依賴老師，依戀老師，愿意聽老師的話。愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。所以我的觀點是：要真誠的贊揚孩子的優(yōu)點和進步，學會欣賞孩子而不是橫加指責；要實事求是地評價自己的孩子，不要期望過高。動不動望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。
為什么要贊揚孩子，并且及時地肯定他的優(yōu)點？從孩子的角度來講，他們在心理上還不成熟。同時他們也希望得到外界對他的認可，反過來，外界對他的認可對他來說又起到一定的強化作用，使他得到真誠的贊揚和鼓勵以后變得更加充滿信心。他們從老師和家長真誠的贊美中可以及時獲得成長的動力，變得更加努力，這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。當然，表揚也是要講究藝術的，不能見著什么都表揚，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺得這是一種鼓勵，又不把他捧到天一去。
同時，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。多一點善意的鼓勵，少一點威嚴，讓他們在正道上走的更愜意些。
幼兒園學前班新學期教師隨筆3
美好的初見初見子軒是小班下期的一個明媚的上午，小不點被媽媽拉著亦步亦趨地走向我，只見他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說：“對不起，這孩子有點……”然后緊緊地拉著我的手，滿含期待地說：“周老師，以后就費心了�！蔽覜]有太在意她的話，因為孩子在我的班匕就是我責任。我拉過他的手，看著他紅紅的臉蛋，開始期待他和我們一起度過『央樂的每一天。
期待的“美好”
有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光，我從來沒有遇到過像子軒這樣的孩子。他就像是一個矛盾的綜合體，他不愛與老師、小伙伴交流，從來沒有說過一次“老師好”“小朋友好”，不管誰和他說話，他都是那幾個字“嗯”“不要”“討厭”；他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。同時，他又是班上最愛惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長讓他退學的念頭。然而，每當看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過，終于盼來了期末，家長會后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。
突然的`頓悟整個寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺得自己有責任讓他成長得更好，可是面對子軒，我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情，準備迎接新的學期。就在開學的前一天，我無意中上網，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》�？戳死L本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會開竅并愿意等他開竅呢！我為什么不能明白其實每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個孩子都是一幅生動的畫卷，需要用心慢慢地體會他們生命的豐富性和主動性。于是，我靜下心來，細細回想和子軒一起經歷的點點滴滴，我深深地懊悔，因為我總是糾結于他的“不好”而讓自己錯過了太多美好。
靜靜的等待再次面對子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實一切都沒有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來沒有穿反過鞋子；子軒每次上廁所都很慢，但其實是因為他總是等所有小朋友先上；他對女孩子很謙讓，有兩次打架都是因為他旁邊的貝貝被其他男孩子欺負……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會成為孩子健康成長的一個絆腳石。中班上期又過去了，子軒還是沒有問過好，還是做什么都慢，還是會和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，畫畫也一塌糊涂，但這沒什么，我相信我的子軒會“開竅”的。
美麗的綻放中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動地向子軒問好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他母親都激動得熱淚盈眶，我們終于等到花開了！從那以后我發(fā)現(xiàn)，子軒每天都能和老師問好，偶爾還能和小朋友問好，對待小朋友不再簡單粗暴，做事情也快了很多，活動中的專注時間也變長了�？粗利惖木`放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。
“長長的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標、引路人，更需要的是帶領他們領略路旁風景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導游。很多時候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對于孩子來說，卻需要時間，我們不能焦急，更無法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過程。
靜待花開是對教育的一種責任與擔當，是對教育信念的執(zhí)著與堅守，更是一種教育智慧和教育底蘊。用愛和智慧等待，我們一定會等到花兒美麗綻放。
幼兒園學前班新學期教師隨筆4
大多數(shù)的家長和老師認為，孩子的某些情感是沒理由表達的。其實消除受挫后的消極情感的最快方法，是鼓勵消極情感的表達，因為消極情感是具有破壞性的，積聚在內心會使身體處于一種緊張狀態(tài)，導致生理、心理活動的不平衡，影響人的正常行為和活動能力，而長期壓抑孩子的情感發(fā)泄，會使孩子出現(xiàn)神情恍惚，思維活動受制。
還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來吧，讓孩子在挫折中學會調整自己的情感，提高耐挫能力。
接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產生的原因是對是錯，我們應允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢于表達消極情感，鼓勵孩子說出自己的消極情感，無疑是的疏通、調劑情緒的方法，特別是對性格內向的孩子，更要鼓勵他們表達出來，而成人應該是傾聽者。
再者，讓孩子學會用恰當?shù)姆绞奖磉_消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可采用合理的、非破壞性的方式，排除強烈情感所產生的能量，如在床墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無人處高喊等，無論用何方法，我們都是為了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓，學會換角度看待問題，鍛煉得更堅強。
和成人一樣，孩子也會有情緒低落的時候，也會有不開心的時候，他們也需要適當?shù)陌l(fā)泄。所以當孩子在哭泣的時候或者難過的時候給予程度的耐心和關心，少說幾句：“不準哭，不許哭�！边@樣只會適得其反。請讓他們大聲說出心中的不痛快吧。
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