(熱)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《小攝影師》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小攝影師》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)思路】
課前，由學(xué)生搜集高爾基的相關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文，對課文內(nèi)容進(jìn)行初步了解。具體教學(xué)時，首先解決字詞等基礎(chǔ)知識。之后，以問題啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。體會課文要表達(dá)的思想。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒛馨盐照n文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護(hù)的感情和小男孩對高爾基的熱愛、崇敬。
�。�、懂得老一輩革命者對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會到高爾基熱愛兒童、關(guān)心下一代的思想感情。
【教學(xué)過程】第一課時
一、提問導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道高爾基嗎？大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下？（學(xué)生自由發(fā)言）
師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基（１８８６～１９３６年），是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，蘇聯(lián)文學(xué)的。創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師。（板書，提示“攝”的讀音。）
高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢？我們下面來看課文。
二、教師范讀課文（或播放錄音）
學(xué)生邊聽邊思考：
�。�、課文稱誰是小攝影師？
�。�、小男孩給誰照相，結(jié)果怎樣？
三、學(xué)生自讀課文
�。�、繼續(xù)思考以上問題。
２、畫出不明白的字詞。
�。�、將文中不理解的地方找出來，做上記號。
四、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)
１、指名朗讀課文，糾正錯誤讀音，指出需要注意的地方：
字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀準(zhǔn)確。
字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識字法識記�！肮笨刹捎眯蜗笞R字法幫助識記�！吧纭弊钟颐媸恰巴痢�，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察、比較、分辨�！懊亍迸c“密”，經(jīng)�；煜�，可通過組詞比較，加以區(qū)別。
在書寫生字時，要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。
２、課堂練習(xí)：
⑴讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。
貼（tiē）：（動作演示，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。）
突（tū）然：事先沒預(yù)料到的，一下子發(fā)生了。（提示是“穴”頭）
吩咐（fēn fù）：交代別人要做的事或應(yīng)注意的事。
側(cè)（cè）過臉：（動作演示。舉例：側(cè)過身子、側(cè)面）
�、茖懗鱿铝凶值牟渴祝�
桌（）鞠（）切（）雜（）
⑶比一比，再組詞：
貼（）秘（）膠（）
粘（）密（）校（）
五、布置作業(yè)
�。�、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
２、抄寫生字生詞。
第二課時
〖復(fù)習(xí)導(dǎo)入〗
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰來說一說，課文講了一件什么事？（指名回答）
下面，我們就來具體分析課文。
〖速讀課文，給課文劃分段落〗
指名由學(xué)生回答，不要拘泥于一種方法，只要說的有道理，就應(yīng)當(dāng)給予肯定。
〖講解課文〗
一、學(xué)習(xí)第１自然段
�。�、小男孩怎樣來到高爾基面前的？
�。◤膬煞矫嫦耄阂皇切∧泻⑾虢o高爾基照張相片，貼在他們的墻報上。二是高爾基突然接到小男孩扔進(jìn)的'紙團(tuán)，得知是一名少先隊員為自己拍照，讓門衛(wèi)放小男孩進(jìn)來。）
２、“突然”是什么意思？說明什么？
�。ㄒ徽Ｑ鄣臅r間內(nèi)發(fā)生的，說明高爾基一點(diǎn)兒也不知道會發(fā)生這樣的事。）
�。�、用“突然”一詞說一句話。
二、學(xué)習(xí)第２～５自然段
�。�、讀第２～５自然段。
�。�、門衛(wèi)為什么不讓小男孩進(jìn)高爾基辦公室？
�。◤亩矫嫦耄阂皇歉郀柣ぷ骱苊Α罢谧x書”也是他的工作；二是不讓人進(jìn)來打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任。）
３、高爾基在很忙的情況下讓小男孩進(jìn)來說明什么？
�。ㄟ@是破例，是對小男孩特殊照顧，也說明高爾基對少先隊員熱忱的關(guān)心和愛護(hù)。）
三、學(xué)習(xí)第６～１１自然段
�。�、這一段主要寫了什么？（寫小攝影師給高爾基照相。）
２、“小攝影師”給高爾基照相時的動作、神態(tài)和語言是怎樣的？請將它們畫出來。（６、７、９、１０自然段中的部分語句）
�。场⒗首x畫出的語句，從這些句子中，你讀出了什么？
�。ā白屑�(xì)打量”知道小攝影師觀察細(xì)致，也含有思考的意思。“擺弄很久”小攝影師不停地擺弄相機(jī)，為拍照作準(zhǔn)備，同時讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)；“哭著走遠(yuǎn)”說明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷，想馬上回家取膠卷；“上車走了”是小攝影師因?yàn)樽约汉馁M(fèi)了高爾基許多寶貴時間而悔恨，對自己一時疏忽而懊悔。）
�。础⒏郀柣谡障鄷r動作、神態(tài)、語言是怎樣的呢？將這些語句畫出來。（7、10、13、15自然段中的部分語句。）
�、爬首x畫出的語句。
�、� “吩咐”是什么意思？文中誰按誰的吩咐？從“吩咐”這個詞中你體會到什么呢？（口頭指派或命令，一般指上級讓下級干什么或長輩讓晚輩干什么才使用它。高爾基按小攝影師的吩咐。“小攝影師”“吩咐”高爾基，讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)，占用他很多時間，他任其擺布，聽從吩咐，說明他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。）
�、菑漠嫵龅钠渌Z句中你讀懂了什么？
�。◤摹懊鎺⑿Α闭f明他對下一代的熱忱慈愛，當(dāng)小男孩哭著說忘帶膠卷時，高爾基趕緊站起走到窗口大聲喊道：“我給你膠卷”說明高爾基對少年兒童熱愛的感情非常強(qiáng)烈；從高爾基見小男孩，不見記者的態(tài)度上，說明他對下一代的成長非常重視。）
５、這段又一次出現(xiàn)“突然”這個詞，讀含有突然一詞的那句話。這次“突然”說明什么？（情況急劇變化。）
６、再用“突然”說一句話。
四、讀第１２～１５自然段
�。�、小男孩會再來嗎？
�。ㄔ賮砜赡苄源蟆＠碛捎袃牲c(diǎn)：一是小男孩給高爾基照相的強(qiáng)烈愿望促使他必然來；二是高爾基如此熱情接待他，配合他，他相信自己再來仍會受到高爾基熱情接待。）
�。�、高爾基工作很忙，他不接待記者，卻希望小男孩再來這說明什么？
�。▽ι倌陜和年P(guān)懷和深深的愛。）
〖總結(jié)全文〗
作者寫小攝影師給高爾基照相這件事，分別寫了小攝影師和高爾基的語言、動作、神態(tài)，從中我們體會到高爾基對青少年一代的關(guān)心和愛護(hù)，希望同學(xué)們不辜負(fù)老一輩的殷切期望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
〖板書〗
小攝影師
男孩對比襯托高爾基（關(guān)心愛護(hù)）
想進(jìn)去放進(jìn)來
擺弄微笑
坐、哭站起來
跑喊
《小攝影師》教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“攝、媚”等８個生字。會寫“突、按”等１４個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等１２個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
�。场⒘私庹n文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
２、學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。
３、教師準(zhǔn)備投影片和道具。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導(dǎo)入新課。
二、初讀感知
�。�、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�。病⒃趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
３、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。
�。�、投影出示本課生字，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。
５、自由說說課文的大體內(nèi)容。
三、細(xì)讀感悟
�。薄⒆x文想問題：
�、磐队俺鍪尽巴蝗弧币辉~，說說你對該詞的理解。
⑵請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的'用法，想一想它有什么作用。
⑶圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？
２、畫句找答案：
�、判∧泻槭裁磥恚坑谩癬___”畫出有關(guān)句子。
小男孩為什么能進(jìn)來？用“____”畫出有關(guān)句子。
�、聘郀柣窃鯓勇爮男∧泻⒎愿赖�？用“ ”畫出有關(guān)句子。
�、切∧泻⒆诘厣峡蘖�，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。
�、刃∧泻⑴芰�，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。
�。�、讀句知內(nèi)容：
從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。
第二課時
一、精讀入情
�。�、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。
�。病⒔處煼蹲x，再指名讀，師生給予評價。
二、演讀入境
�。�、自由組合分角色朗讀。
２、學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。
三、識字寫字
�。�、投影出示下列詞語：
陽光明媚、鞠了個躬、咧開嘴、吩咐、準(zhǔn)備停當(dāng)
膠卷、秘書、雜志社、記者、突然、側(cè)過臉
�、抛x一讀。
�、朴脤�(shí)物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
�、歉餍〗M以競賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。
�。�、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
�。场W(xué)生描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。
四、拓展活動
“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
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