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（熱門）一年級語文試卷分析
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們都不可避免地要接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強自信心。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？以下是小編為大家收集的一年級語文試卷分析，歡迎大家分享。
一年級語文試卷分析1
一、命題分析：分析命題的目的、考查重點及命題形式。
此次考試為了全冊學(xué)生的掌握情況，考察的重點是學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本能力的達成情況，這張試卷命題類型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動手操作、比較大小、選一選、解決問題等類型。
二、卷面分析：主要分析學(xué)生掌握情況，取得的成績和存在的問題、原因等方面。
通過卷面情況來看，大部分學(xué)生掌握的較好，但是也有一部分同學(xué)并達不到雙基的要求。
第一大題口算考察了長度單位、100以內(nèi)數(shù)的知識、圖形的知識、方向等問題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因，3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習(xí)少，并且這是第一單元中的內(nèi)容過去的時間較長。有的學(xué)生被減數(shù)和減數(shù)的定義比較模糊、有的`學(xué)生最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)也分不清再算和與差的時候也就算不對了、第6個題寫出79后面的三個數(shù)許多孩子分不清79后面的數(shù)是比79大的數(shù)而是寫成了比79小的數(shù)缺乏數(shù)感，雖然這種題在單元練習(xí)時練習(xí)過但是許多孩子還是錯了。第9題、從0到100，個位上是5的數(shù)一共有（）個。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數(shù)一數(shù)、右邊圖形中有幾個正方形。許多孩子忘記數(shù)大正方形，實際上有5個正方形，孩子的觀察能力還是差。
第二大題考察的是統(tǒng)計方面的知識，大部分學(xué)生掌握較好。會收集統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)會畫條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。鐘表的知識掌握也挺好。不過我覺著這學(xué)期重點學(xué)的是正字法，在統(tǒng)計表中的五角星要是換成“正”字應(yīng)該會更好，更能起到考察學(xué)生掌握情況的目的。鐘表的連線題其中有一個時間選項3：00學(xué)生在課本上沒有接觸到，學(xué)生在課本上只是接觸到了漢字的3時。超出了教學(xué)范圍。
第三大題是選擇題其中2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復(fù)習(xí)的四卷中做過，如果錯了實在是不應(yīng)該，第3題對于元角分的知識掌握不好，學(xué)生認識錢幣認識的較好，可是一牽扯到元、角、分的計算學(xué)生就變的非常迷惑，可能和學(xué)生在生活當(dāng)中接觸錢比較少有關(guān)系。第4題學(xué)生對于畫在數(shù)軸上的長度分不清開始是70厘米，結(jié)束是1米，這中間差30厘米，如果最后的長度換成100厘米，可能學(xué)生就不會錯那么多了，并且學(xué)生是第一次接觸到這種類型的題。
第四大題計算題有口算和列豎式計算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高，失分率低。豎式計算大部分學(xué)生正確率高，可是有的學(xué)生還是計算時馬虎不退位，第三道混合運算個別學(xué)生只列了一步算式，失分的另一個原因是有的學(xué)生忘記寫結(jié)果。
第五大題解決問題學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個別學(xué)生出現(xiàn)了計算錯誤，題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生能夠分清，算式能夠列對。在這道題中出現(xiàn)了讓學(xué)生些單位名稱的情況，大部分學(xué)生都會寫，不過在一年級教材中沒有把寫單位名稱作為教學(xué)目標，可能是一年級學(xué)生認字較少的原因。讓學(xué)生寫這么多字超出了他們的能力范圍。
一年級語文試卷分析2
一、總體分析
本次考試共有48名學(xué)生參加，平均分為86.85分，及格率為89.58%。這次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多，只有31個學(xué)生得到90分以上，很多優(yōu)秀的學(xué)生在這次考試中沒有發(fā)揮好。同時，有6個學(xué)生的分數(shù)在70分以下。我們班的成績分布差異較大�？偨Y(jié)一下，大致有以下幾個原因：
1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷的難度較大，有很多超出范圍的題目，很多學(xué)生沒有接觸過這些題型，也還沒有學(xué)過相關(guān)的字詞。
3、很多學(xué)生沒有及時鞏固在課堂上學(xué)過的知識。溫故而知新，尤其是一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有形成考試的概念，同時他們的識字量有限，不能很好地獨立完成試卷，完成后也沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
二、典型錯題分析
1、 第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩惿�，與課標不符，許多學(xué)生在這道題上失分較嚴重。
2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字�？谧峙缘淖终n本中只學(xué)過兩個字，也放在了考查范圍。
3、第五題：寫出反義詞。開、關(guān)字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。難度增加導(dǎo)致許多學(xué)生失分較嚴重。
4、第6題：選詞填空。
主要測試學(xué)生正確使用量詞，有很多詞學(xué)生還沒有接觸過，這道題應(yīng)該在期末考試時出現(xiàn)。失分也較嚴重。
5、第三題，按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生完成得較好。
6、第四大題，連一連。基本上沒有失分，個別學(xué)生因為不認識字導(dǎo)致失分。
7、第五大題，填序號。
這道題許多學(xué)生失分較多，有一部分學(xué)生沒有理解題意，亂填序號。
8、第六大題照樣子寫句子。失分情況較嚴重，因為一些中下學(xué)生不會寫字。
以上是我根據(jù)題型和學(xué)生的誤區(qū)進行的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上問題，我深刻地反思，并不斷尋找解決問題的方法：
1、要不斷鞏固、練習(xí)以前所學(xué)的知識，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、繼續(xù)在班上開展“一幫一”的活動，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓班上的學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
3、學(xué)課文，寫一寫。這道題學(xué)生完成得較好的原因主要是因為大部分學(xué)生能夠背誦課文并正確填寫。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴謹求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有很大的影響。習(xí)慣的作用遠遠大于一時一地的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是密不可分的。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣時，必定會促進學(xué)習(xí)成績的提高。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，特別是良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上給學(xué)生足夠的`時間閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準強調(diào)學(xué)生知識的積累：豐富的積累、拓寬知識面、增加閱讀量、背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進行字詞等知識的積累是獲取“米”的過程，只有經(jīng)過這個過程，才可能有文章的“炊”。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀萬卷書的過程中可以進行積累，吸取各種體式、結(jié)構(gòu)、佳作，就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此，作為教師，應(yīng)該清楚地認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。
3、在平時的教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，使他們能夠準確地用語言表達內(nèi)心的想法。在加強口頭表達的引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把思想寫出來，這是一個遞進的過程。
4、小學(xué)一年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生正確握筆和運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握正確而美觀的書寫姿勢。
5、對于班上的幾位后進生，要加強與家長的聯(lián)系，請求家長在家里配合老師的工作。
總之，本次考試已經(jīng)結(jié)束，我班同學(xué)取得了一定的成績，同時也存在許多不足。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績。
一年級語文試卷分析3
本次語文考試基于語文新課標，試題涵蓋廣泛，難度適中，注重學(xué)生能力的全面發(fā)展。試卷涉及拼音、識字、寫字、語言積累和閱讀理解等方面，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面將簡要談?wù)剬W(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進方向。
首先，我們來具體分析試卷的情況。
第一題是看圖寫拼音，考察學(xué)生對漢語拼音和字母d的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生掌握了聲母和韻母，但很多沒有按照題目要求把聲母和韻母按順序?qū)懗鰜怼?/p>
第二題是讀一讀，主要考察學(xué)生的識字和拼讀能力。大部分學(xué)生答得不錯，只有少數(shù)拼讀能力較差的學(xué)生出現(xiàn)問題。
第三題是看圖寫音節(jié)，要求學(xué)生把正確選項寫在對應(yīng)的括號里，主要考察學(xué)生的'識字能力。這一題學(xué)生基本上沒有錯誤。
第四題是看圖選擇，考察學(xué)生的組詞能力。學(xué)生答得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠，出現(xiàn)了錯誤。
第五題是照樣子寫一寫，考察學(xué)生對課文的掌握情況。大部分學(xué)生答得很好，錯誤不多。但有些學(xué)生不熟悉“井”字，導(dǎo)致無法正確作答。
一年級語文試卷分析4
一、考試結(jié)果
本次考試參考25人，良好25人，優(yōu)秀20人，高分的有12人。
二、試卷特點
1、題型靈活多樣：靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個人能力的機會，符合兒童的心理特點，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
2、考查內(nèi)容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識，而是要全面考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。
3、試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的'考查。
三、考試反思
在對本次試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1、培養(yǎng)嚴謹求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。
3、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準確地表達出來。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
整張試卷分析：本次試卷題量適當(dāng)、難度適宜。從答題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。本次考試全班滿分的4個，優(yōu)秀的有21個，優(yōu)秀率為65.6%，不及格的是1個，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情況進行分析。
第一題：我會連。本題得分率較高，說明學(xué)生對詞語的字音掌握的好。第二題：我會看圖寫詞語。本題中，學(xué)生完成情況較好。
第三題：我會照樣子寫一寫，數(shù)一數(shù)。這題中學(xué)生無法理解題意導(dǎo)致失分嚴重，做得不是很理想。
第四題：我會比一比，再組詞。說明學(xué)生平時訓(xùn)練組詞多，對他們來說有一定作用。
第五題：我會把字寶寶送回家。這題完成效果較好。
第六題：我會連。這題學(xué)生完成較好，得分率比較高。
第七題：我會讀一讀，練一練。這題學(xué)生完成效果較好。
第八題：我會讀，我會做。學(xué)生對于前兩小題完成得比較好，最后一小題需要動腦筋的完成得不好，說明還需要加強孩子們的課外知識。
一年級語文試卷分析5
一、成績分析。
期末考試的結(jié)束，標志著本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%；90分以上的有1人�？傮w來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個，使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導(dǎo)就顯得尤為重要
二、試題結(jié)構(gòu)和特點。
本次試卷共分四個部分：
1、基礎(chǔ)知識；
2、課文知識；
3、閱讀短文；
4、習(xí)作。
第一部分，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫詞語中，“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學(xué)生沒仔細審題有關(guān)。
第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學(xué)生來說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。
第四部分是習(xí)作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是男還是女，更看不出人物的表情�？偟膩砜矗@一題學(xué)生做得不是很理想。
三、反思與對策。
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的`人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進的措施。
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
4、在平時教學(xué)中，加強閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
一年級語文試卷分析6
第一學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分
析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均96.96分，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率100%，及格人數(shù)50人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括五大題：第一大題開心練習(xí)，第二題日積月累第三題是句子練習(xí)，第四題是閱讀天地，第五題寫話練習(xí)。
特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
3、體現(xiàn)知識綜合。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的沒寫標點符號，有的丟字少字。
2、第五題寫話練習(xí)，學(xué)生有的開頭沒有寫是哪一天？有的敘述不完整，十分較多。
3、其余錯誤都由于學(xué)生粗心所致。
四、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
五、今后改進教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級語文試卷分析7
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，現(xiàn)對本次的試卷進行一下分析：
從這次考試中我看到了我在平時的教學(xué)中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓(xùn)練過組詞，但并沒有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點，千萬不能把學(xué)生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。
二是對一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時表現(xiàn)不錯，我自己也一直認為他沒問題�？墒亲詈蠼�(jīng)受不住考驗，本來你認為應(yīng)該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個學(xué)生上課時非�；钴S，作業(yè)完成的`也非�？�，可就一個毛�。厚R虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實水平。一年級的學(xué)生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉(zhuǎn)彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。
從整個試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進行了專題訓(xùn)練，因為開始時有些學(xué)生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓(xùn)練后，學(xué)生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學(xué)生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的格式，在沒有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯。訓(xùn)練之后寫錯的情況就極少了。
再一個就是對個別的學(xué)生進行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。
當(dāng)然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚長避短才能取得較好的效果。
一年級語文試卷分析8
對于此次期末考試，從學(xué)生答題情況來看，大多數(shù)的學(xué)生都能認真書寫，試卷卷面整潔，說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。縱觀整個試卷，我對每個學(xué)生答題情況進行分析的同時，歸納總結(jié)以下幾點：
一、聽力
這道題主要是考察學(xué)生傾聽能力和理解能力，以及對獲取信息的提起能力，此題不難，聽力考察學(xué)生聽的能力和注意力及理解能力，這道題不難，大部分同學(xué)都做對了，只有5個同學(xué)出錯，說明學(xué)生的傾聽和理解能力還有待提高。
二、讀一讀，寫一寫。
這道題是生字的書寫，這些生字都是平時課堂學(xué)習(xí)的生字，會背會默。本題總共出了15個生字，總體來說15個生字不難，個別同學(xué)還是出現(xiàn)書寫錯誤，有寫錯別字的現(xiàn)象，如把“有”寫錯，另外個別同學(xué)把“己”寫錯，以后應(yīng)加強書寫。
三、看圖讀音節(jié)，并歸類寫下來。
這道題出了8個音節(jié)，分別讓歸入“鳥類、獸類、水果類”在8個音節(jié)不難，歸類考察了學(xué)生的生活常識，大部分同學(xué)都能做正確，只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯誤，歸類錯及聲調(diào)標錯。
四、用“√”選出下列字的正確讀音。
這道題在考察拼音，考察學(xué)生是否能選出正確的讀音，這道題在考察拼音，都是常見的，其中的平舌音和翹舌音有個別同學(xué)出錯，多音字“著”有出錯現(xiàn)象。
五、連一連
這道題考察詞語搭配，這道題做的很好，全班沒有一人出錯。
六、照樣子，說一說，寫一寫。
此題考察學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，必須先觀察清楚例子所寫的句子，觀察清楚才能才能寫好，如第一小題寫形容詞，后三個在考察用“像、從、覺得”寫句子。這道題平時練得多，都能寫出來，個別書寫不規(guī)范，拼音加錯。
七、根據(jù)所學(xué)知識完成下列各題。
主要是考查學(xué)生的背誦情況，課文在平時教學(xué)中屬于基礎(chǔ)知識，要求背誦，大部分都背的很好，此題難度不大。根據(jù)課文內(nèi)容連線，根據(jù)課文內(nèi)容填空，此題很簡單，大部分同學(xué)都會做，有的書寫不規(guī)范，個別同學(xué)出錯。
另外，此題還考察課外讀物，寫出書名，大部分能寫出自己所讀的書，但個別寫不出來，平時應(yīng)豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量。
八、閱讀兒歌，完成練習(xí)。
短文內(nèi)容簡單，問題也不難，出錯在最后一題，在橫線上填空，孩子們不懂引號的用法，不會寫，還有很多“謝謝”一詞，聲調(diào)標錯，第二個是輕聲，以后加強引導(dǎo)。
九、寫賀卡
賀卡是課本第八單元語文園地八的一個知識點，此題主要考察賀卡的格式及書寫規(guī)范，大部分同學(xué)書寫格式正確，只有5個同學(xué)出現(xiàn)格式錯誤，個別拼音出錯，拼音在平時教學(xué)還應(yīng)鞏固。
問題分析
1、寫錯別字的情況出現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀，去理解，把字詞句三者有機的結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、記字的興趣，并鼓勵學(xué)生多進行寫句子練習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法掌握還不夠，在平時的教學(xué)中，我們要進一步注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會不動筆墨不讀書，教給學(xué)生如何動筆，教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加以運用。
3.在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。
反思
對于試卷的檢測內(nèi)容，優(yōu)生比較容易掌握，學(xué)困生基礎(chǔ)也有掌握，有一定的成就感。但對于那些不會答題的學(xué)生，知識掌握不是十分牢固的同學(xué)，今后的教學(xué)，我應(yīng)該做到以下幾個方面。
1、在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給學(xué)生短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。
2、平時要加強寫話這一方面的`練習(xí)，學(xué)會觀察畫面，看懂圖意，然后根據(jù)畫面內(nèi)容展開合理的想象，學(xué)寫句子。
3、要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)的出現(xiàn)，學(xué)會正確的區(qū)分運用。
4、平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情，與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語言的精妙，到領(lǐng)悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)和科研工作提供了很好的研究素材，我將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析和發(fā)展性評價和自身專業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，準確把握語文教育的方向，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一年級語文試卷分析9
中期考試已經(jīng)結(jié)束，綜觀本次考試，成績不盡人意。出現(xiàn)了很多問題，還有很多方面要去改進，現(xiàn)將本次考試情況進行簡要分析。
一年級語文本次中考參考人數(shù)為18人，總分1789分、人均86.9、合格率為100%、優(yōu)秀率為85.1%。最高分108分，最低分60，成績差距較大。其中，優(yōu)秀18人，
有基礎(chǔ)題和背誦、默寫題，而閱讀和作文成績不夠理想，還有積累運用問題出現(xiàn)也比較多。這次考試理應(yīng)取得更好的成績，但是通過這次考試反映出了很多問題。從學(xué)生方面來說，對于讀題、審題、并且認真作答方面做的不夠，大部分學(xué)生不按照要求去做，主要是馬虎大意造成的。還有一部分學(xué)生是由于懶惰，對自己要求不嚴格導(dǎo)致失誤較多。教師方面，通過考試成績反映初，在教學(xué)中存在了很多的問題。
1、對學(xué)生要求不夠嚴格，日常教學(xué)中對學(xué)生抓得不緊、抓得不準。
2、缺乏對部分知識的講解、訓(xùn)練，尤其是典型的題目，如改錯、“把”“被”反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等。
3、日常積累不足，這些問題反映在部分詞語，學(xué)生積累的詞匯不夠豐富。
4、閱讀能力培養(yǎng)和作文寫作技巧的問題。日常對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)欠缺。作文的要求不嚴格，學(xué)生對題目要求和審題出現(xiàn)了問題。
5、背誦、默寫環(huán)節(jié)不夠扎實。
綜上所述，在后半期的教學(xué)工作中我將從以下幾個方面入手：
一、扎實工作，緊抓學(xué)生。
在日常教學(xué)中，上好每一節(jié)課，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、基礎(chǔ)知識教學(xué)為重點，設(shè)法改善課堂教學(xué)氣氛和軟環(huán)境，不搞滿堂灌。在教學(xué)中，有意識地通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的`學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同的成績基礎(chǔ)，尊重不同的興趣愛好、生活感受，設(shè)法調(diào)動他們的積極性，不強求一律，使他們形成自己不同的風(fēng)格，讓他們的天性和個性得以自由的發(fā)揮。教學(xué)中，注重了講與練結(jié)合，注意緊跟學(xué)生，抓好自習(xí)及下午輔導(dǎo)。做到耐心、細致。
二、做好后進學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。并且抓緊中間生。我們班的“后進生”數(shù)量較多。對“后進生”，大家易于發(fā)現(xiàn)缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定。而“后進生”轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。重視抓好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，做到“用發(fā)展的觀點看后進學(xué)生，因勢利導(dǎo)、化消極因素為積極因素，做到曉之以理、動之以情”。對于75－80的這11人，爭取抓到優(yōu)秀。
三、典型題的輔導(dǎo)以及閱讀、寫作能力的培養(yǎng)。抓好背誦默寫關(guān)。親自訂背每位學(xué)生。
一年級語文試卷分析10
本次語文考試的試卷內(nèi)容分為兩個部分：漢語拼音樂園和字詞句讀寫天地。這個試卷的題型很新穎，與學(xué)生的生活相關(guān)，涵蓋范圍廣泛。不僅考察了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解和運用情況，還檢測了學(xué)生的閱讀能力，符合低年級的要求，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神。
全班共有9個學(xué)生參加了考試，有1個學(xué)生取得了滿分，其余的學(xué)生都獲得了優(yōu)秀成績。
對于這份試卷，我進行了認真的分析統(tǒng)計，將分析分為兩個部分來展示試卷和學(xué)生的答題情況。
總體來看，這份試卷的知識內(nèi)容廣泛，信息量大，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。既考察了學(xué)生的語言積累，又檢測了他們的運用能力。題目的數(shù)量和難易程度都適中，符合課標要求，尊重教材。同時，試卷中有一道題目沒有單一的答案，可以促進學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，更注重了課改評價理念的實踐。
這份試卷一共分為十一個大題，包含了基礎(chǔ)知識和閱讀能力的考核�；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容比較全面，涵蓋了音、字、詞、句，題目也有一定的靈活性。閱讀能力的.考核則是根據(jù)二期課改的精神設(shè)計的，主要考察學(xué)生獨立閱讀和語句表達的能力。例如，“讀短文，回答問題”這種題型要求學(xué)生能否理解文章并從中找到答案。
總體而言，這份試卷的知識內(nèi)容廣泛，與學(xué)生的生活相關(guān)，既考察了學(xué)生的語言積累，又檢測了他們運用語言進行表達的能力。題目的數(shù)量和難易程度都適中，符合課標要求，尊重教材。
在基礎(chǔ)知識部分，大部分學(xué)生掌握得相當(dāng)好。特別是第一、三、四、六題的正確率較高。但是，仍有少數(shù)學(xué)生存在一些問題。
在第二題中，選擇正確的讀音時，個別學(xué)生對平舌音和翹舌音的掌握不準確，導(dǎo)致選擇錯誤。
在第三題“讀拼音，寫詞語”中，個別學(xué)生對生字“? ”這幾個詞語的讀音掌握不夠扎實。
閱讀能力部分是學(xué)生失分最多的題型。只有少部分學(xué)生能夠完全理解短文的意思，并且順利完成課后練習(xí)。大部分學(xué)生錯誤地將“這篇短文有幾段話”誤解為“有幾句話”。這是因為孩子們年紀小，理解能力稍差。平時在課堂上，老師只教給學(xué)生這篇課文有幾個自然段或幾段，然后讓學(xué)生學(xué)會分析其中一個自然段有幾句話。試卷上的問法讓孩子們不太理解，因此錯誤率很高。此外，學(xué)生對短文中提到的小山羊送給小白兔的三盆花并不熟悉，也不知道如何根據(jù)短文內(nèi)容進行分析。
在看圖填字詞部分，既考察了學(xué)生的圖像理解能力，又檢測了他們對字詞的掌握水平，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)科間的互助性。學(xué)生在這部分的完成情況較好，基本上能夠清楚地表達自己想說的話。
總之，從學(xué)生的完成情況來看，整體上表現(xiàn)得相當(dāng)不錯。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相當(dāng)扎實，雖然在閱讀題方面表現(xiàn)不理想，但與試卷的難度有一定關(guān)聯(lián)。
一年級語文試卷分析11
第一學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教育成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有32學(xué)生，全部參加了考試，總分2846分，學(xué)生平均88.94分，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)27學(xué)生，優(yōu)秀率84%，及格學(xué)生數(shù)31學(xué)生，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。
�。�1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的`方法來考察學(xué)生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填。
三、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教育中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教育中改革教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教育中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教育中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教育質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進教育策略
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、 注重在教育時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、 加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級語文試卷分析12
主要考查的知識點：
第一題，聲、韻、音節(jié)歸類；第二題，看圖選音節(jié)；第三題，詞語找相對應(yīng)音節(jié)，詞語找相對應(yīng)圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫漢字；第七題，寫出相對應(yīng)的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補充完整。
知識點的考查方式：
1、正確歸類聲、韻和整體認讀音節(jié)；
2、以圖拼，選下確的音節(jié)；
3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對應(yīng)，
4、正確拼讀音節(jié)，
5、規(guī)范寫抄生字；
6、以圖寫字；
7、看數(shù)字寫漢字；
8、背熟填寫、
9、補充句子。
主要失分題目及相應(yīng)知識點
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié)；有學(xué)生把in分到音節(jié)里去了；第二題是看圖選音節(jié)，寫在下面的四線格里，有些同學(xué)選對音節(jié)，但聲調(diào)卻忘了填，書寫不規(guī)范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反義詞中的.字詞，學(xué)生不懂認出，導(dǎo)致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書寫不規(guī)范，第七、八題有學(xué)生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補充完整，例題要求寫AAB式的詞語，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長的”，導(dǎo)致失分較多。
教的原因：
對于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強調(diào)，特別是漢字的書寫切記工整、規(guī)范；對于句子AAB句式的補充，學(xué)生極少接觸，平時較少訓(xùn)練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。
今后教學(xué)對策
教的對策：
1、加強識字寫字教學(xué)。尤其是教對材中要求會寫的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時讓學(xué)生聽寫。并且要嚴格要求學(xué)生規(guī)范地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
學(xué)的對策：
掌握解題方法，養(yǎng)成獨立思考解題的習(xí)慣。針對個別懶惰不練字、家長不管的學(xué)生要下力氣運用校內(nèi)時間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。
一年級語文試卷分析13
整體上來看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績，這和平時我們的努力是分不開的。以下是一些簡單的分析，希望對孩子們以后的學(xué)習(xí)會有所幫助。
第一部分聽力題
今年又增加了一項聽力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽力題，需要孩子能夠很快地拼出音節(jié)，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較扎實的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類字的掌握情況，如果孩子成績不是特別理想，沒有達到平時的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時學(xué)習(xí)中一個死角，沒有做為重點去強調(diào)，以后也需要重視起來，孩子的識字量其實更多的是從課外閱讀中得到的，因此下學(xué)期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。
第二部分為基礎(chǔ)知識。
第二大題考察孩子對音節(jié)的書寫和節(jié)日的掌握情況，節(jié)日的時間對大部分孩子來說是的難點，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。
第三大題共有四道小題，看拼音寫字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說明孩子在基礎(chǔ)知識方面掌握的是比較扎實的，但還是會有個別書寫不規(guī)范現(xiàn)象的存在。第三小題分詞語分類一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對于大部分孩子來說這道題非常容易，還是有個別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個薄弱處，需要加強。
第四大題補充句子，孩子做的不錯，個別會有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經(jīng)學(xué)會了些一句完整的'話。
第五大題為按課文內(nèi)容填空，除了個別生字寫錯的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的這種題總是把原文呈現(xiàn)給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿足于背會課文，更要教給孩子靈活運用。
第六大題為口語交際：打電話祝賀生日，孩子寫的不錯，句子通順，意思明白，個別字詞有誤，標點忘記。
第七大題為看圖寫話。圖為練習(xí)6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫出幾個相關(guān)詞語，孩子出錯很少。第二個要求是讓孩子看圖寫一兩句話，金水區(qū)給的評分標準涉及到了字詞、格式、標點等，有一些有點超綱，不在教學(xué)大綱要求之內(nèi)，再加上有些孩子為了把它寫的很生動，長篇大論，就很容易丟分。寫話或者補充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨著識字量的增大，這些情況都會慢慢改善。
整體來說，卷子上拼音和基礎(chǔ)字詞孩子掌握比較扎實，薄弱處在于二類字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨著年級的升高，這樣的題型會越來越多。
這個學(xué)期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，請大家不要因為一次的成績否定了孩子的努力，相信沒有考好的孩子自己心里也很難過，他們需要我們的寬容與理解。
一年級語文試卷分析14
這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實。在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。剖析如下：
一、試卷評價
本次語文試卷滿分為100分。共分為三大類：基礎(chǔ)知識積累運用占73分；閱讀占12分；習(xí)作占15分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，寫話和閱讀部分次之，句子部分欠佳。
1、拼音`字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的`課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。
4、習(xí)作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰，畫面語言較少，只有少部分同學(xué)寫得很好。學(xué)生缺乏想像，這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習(xí)作。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識字和積累及句子練習(xí)；
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力；
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。
一年級語文試卷分析15
在剛剛結(jié)束的本學(xué)期一年級語文期末考試中，我們年級語文期末測試的整體結(jié)果不是十分的理想，年級的平均分是93.2分，因為一年級的孩子是第一次接受一冊書的知識檢測，在檢查的習(xí)慣、審題的能力、做題的技巧等方面都不是很熟練，經(jīng)驗很少，所以導(dǎo)致了在答卷的過程中出現(xiàn)某些意想不到的問題。出現(xiàn)的錯誤比較集中在以下幾道題：
第一題：我會給帶點的字選擇正確的讀音
全年級此題的正確率是87.9%，這道題考查的是學(xué)生對要求掌握的字和多字音的字音的熟練掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的較多。
多（duōduó）這個字學(xué)生很多選擇的不正確，主要原因是因為有一些孩子是外來就讀的，因為外地方言的影響；有的是因為天津話的習(xí)慣影響，平時的語言發(fā)音形成了一個固定的習(xí)慣。
只（zhǐzhī）這是個多音字，但是孩子們都沒有在句子的情境中去細細思考，而是單單孤立的考慮，看到這個字草率就選了，沒有注意它是個多音字，有語音的變化。可見，在課堂的教學(xué)中，我們不僅要傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何地運用學(xué)到的知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二題：漢字的字形變一變
全年級的正確率是92.6%，這道題主要是考查學(xué)生的寫字和對字形熟練掌握的情況。不但要求學(xué)生字要會寫，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。一年級的學(xué)生會寫的字只有100個，這些字大多字形很簡單，但也很相近，容易混淆。學(xué)生在給“電”字去一筆的時候?qū)懗闪恕疤铩�，因為在書上的語文園地中有這樣的一道相似題目，是換掉一筆變成“田”，而這里的要求是去掉一筆，很多學(xué)生沒有認真讀題，看到題目就做，缺乏細細琢磨的思考過程。
第三題：我會看圖填一填
這道題全年級的正確率是89%，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤集中在第一幅圖，一（片）樹林寫成了一（棵）樹林。其實這道題考查的是學(xué)生對于數(shù)量詞的靈活運用情況。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中會很容易的掌握“一棵樹”這樣的數(shù)量詞，但是這里有了一點小小的變化，加了一個字，樹林不只是一棵樹了，就不能用“棵”了，但是學(xué)生讀題不夠認真，沒有注意到這樣的變化，知識掌握的有些死，不靈活，運用的時候不能因變化而作以變化，這是很值得我們注意的問題。
第四題：我會讀一讀，想一想，在填空。
這道題全年級的正確率是87.8%，學(xué)生出現(xiàn)錯誤最多的.是數(shù)句子。很多學(xué)生漏數(shù)了一句，寫的是4句話。
在平時的練習(xí)中曾經(jīng)練過這樣的題，在教學(xué)中也結(jié)合課文和教材注意了訓(xùn)練。這次學(xué)生主要是做題有些急躁，在最后一場考試的時候心不平靜，沒有自己的檢查，有的是因為疏忽沒有看到文章的結(jié)尾處的標點，因為它的位置在角落的一處，有的是因為沒有按照要求作標注，眼睛更沒有做到仔細觀察。鑒于學(xué)生的實際情況，我們的語文教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，每一項基礎(chǔ)知識都應(yīng)該訓(xùn)練更扎實，更到位。
總之，對于本次考試中出現(xiàn)的一些問題，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識的不扎實，知識的運用還應(yīng)該更加的靈活自如，學(xué)會分析和思考，學(xué)會審題和讀題解題的能力，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的馬虎和不規(guī)范影響了孩子們在考試中正常水平的發(fā)揮，這些都應(yīng)值得我們在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練和培養(yǎng)。
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