信息技術應用心得體會[集合]

　　我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的信息技術應用心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信息技術應用心得體會1

　　在我市進修學校的組織下，邀請數位專家對信息技術能力提升2.0工程為我們進行了線上培訓。通過此次培訓，讓我進一步對信息技術能力提升2.0工程這一項目，有了進一步的了解和認識，可以說收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：

　　通過培訓，我知道了2.0有五個關鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動”“注重創(chuàng)新”“精準測評”，注重“校長信息化領導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養(yǎng)。

　　通過培訓，我明白了如果說信息技術應用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

　　通過培訓，我知道了此工程涵蓋三十個信息技術應用環(huán)境，可供大家從中篩選3項。其中應用環(huán)境包括三類，多媒體教學環(huán)境；混合學習環(huán)境；智慧學習環(huán)境，共包含了30個應用環(huán)境。我個人認為混合學習環(huán)境；智慧學習環(huán)境，如果上級課配備硬件設施的話，是我們作為創(chuàng)新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無法實現，多媒體教學環(huán)境還是最適合我校開展的項目。多媒體教學環(huán)境的配置，都是我�，F有設置，例如計算機、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開。而另外兩種環(huán)境的配置，對于我�，F狀和學生現狀，是很難開展起來的。

　　通過培訓，我認為在信息化能力推進的初期，首先，要制定學校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認真客觀分析我們技術現狀的基礎上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動，要實現與其他學校的教學資源共享，提高備課質量，強化技術在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。然后，我們要完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網絡帶寬，完善已有的`班級信息化教學設施。最后，我們要將信息技術能力提升工作與“習”課堂教學研究緊密結合，并嘗試開展跨學科教學，將信息技術能力提升工作與STEM教育新課程緊密結合，整體提高學生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統(tǒng)課堂教學模式。

　　培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的號角。當我們將自己發(fā)展和整校推進根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過程多苦多累，堅信通過我們扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進步一點點，能讓我們的教學質量有所提高，能讓我們的課堂教學煥發(fā)出別樣的光彩！

信息技術應用心得體會2

　　通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容非常實用，他們（她們）分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：

　　1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。

　　中國加入WTO后，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數量和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

　　3、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的'整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

　　4 、通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法

　　學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價），教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。 通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

　　總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術應用心得體會3

　　非常感謝領導能給予我參加培訓的機會。雖然時間很短暫，但是在這當中，我學到了很多在平時課堂中甚至生活中都沒有運用過的信息技術。

　　一、深刻的認識了信息技術

　　在這之前，我所理解的信息技術就是電腦的操作運用，懂得瀏覽網頁，懂得播放視頻、懂得鑒賞音樂，懂得用Word進行文章的編寫，懂得PPT的課件制作，這些就是信息技術。但是經過陳展虹教授的介紹，我才發(fā)覺原來智能手機的操作、平板電腦的使用、甚至是VR技術的探索這些都是信息技術。而且這些信息技術，如果使用得當，能大大提高我們的課堂教學質量，也能提升學生學習的興趣。

　　二、進一步探索微課制作方法以及PPT課件應用技巧

　　現代科技技術急速發(fā)展，在這被科技滲透生活的今天，我們的教學課堂也應該改變傳統(tǒng)的.教學模式，融入更多的科技技術手段，提高課堂的教學質量。

　　在阮高峰教授和黃林昊教授的2天培訓中，兩位教授手把手的教了我們很多制作微課的方法，例如錄屏式、攝像式、交互式等等，這些操作都非常簡單，很方便、實用，而且2位教授還把他們發(fā)現的一些好的教學APP和軟件分享給我們，例如Camtasia Studio、皮影客、字幕通等等，這些都讓我們收獲多多。陳展虹教授著力講解了office20xx中的PPT制作技巧，通過學習，我發(fā)現以前我制作的PPT非常粗糙，存在著非常多的問題，例如太過于閱讀型，一個頁面中文字太多，沒有突出重點；文字顏色的搭配不協(xié)調；背景顏色太跳躍，反客為主，容易轉移注意力……在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)向3位教授取經，爭取將自己的PPT課件制作技術更進一步，也爭取能在微課的制作上有所收獲。

　　三、承擔坊主責任，做好平臺培訓工作

　　黃順英老師非常詳細的講解了本次信息技術應用能力培訓平臺的一些步驟和操作方法，也讓我們對自己的坊主工作有了更多的了解，坊主責任重大，在之后的研修3個月時間中我也會繼續(xù)向黃老師請教，盡力將坊主的工作做好做細做全。

　　本次學習，讓我們大開眼界，受益良多，同時也認識到自身在運用信息技術進行課堂教學時的不足，我會把這此培訓作為我學習新技術的起點，在以后的工作中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好，讓每個孩子都在音樂的海洋中遨游。

信息技術應用心得體會4

　　20xx年10月14日至18日，我有幸參加了XX市中小學教師信息技術能力提升工程2。0專項培訓——骨干教師“雙師教學”能力提升的第二批培訓。為期五天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻地認識到先進的教育信息技術在教育教學中可發(fā)揮重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同時也深切地體會到只有不斷地學習，接受新理念、新技術，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的`步伐，真是受益匪淺。現將參加這次培訓的心得體會總結如下：

　　一、理念與理論知識得到提升

　　1、張秀梅教授給學員們解讀了關于“能力提升工程2。0政策理解與實施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中，使我理解了1。0工程專項培訓與2。0工程專項培訓的聯(lián)系與區(qū)別，并深刻地理解了2。0專項培訓不但要求提升教師的信息技術能力水平，還要求教師要學以致用，也就是把所學到的信息技術能力深度融合到教育教學工作中。并領略了能力提升工程2。0的總體目標是“三提升，一全面”和構建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制是以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評。

　　2、余紅教授給我們講授了“學校信息化發(fā)展規(guī)劃與整校推進校研修計劃的制定與落實”。在余教授的專題講座與案例分析的分享過程中，我深切地體會到了現代信息時代互聯(lián)網+，既給我們的生活和工作帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了創(chuàng)新與驚喜，任何地方都是互聯(lián)互通的，無線連接的。所以作為信息時代的教師，為了適應時代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、應用能力的學生，我們就要不斷地研修、提升信息技術能力。

　　3、分別在林飛、黎招準、張子石教授的專題講座中，領悟了信息技術能力提升2。0的五個維度和28個微能力點，并在專家們典型課例的分析中，初步掌握了如何在教育教學中深度融合信息技術，體現微能力點；并從中理解了“雙師課堂”教學的理念與實踐路徑，了解了什么是“雙師課堂”，體會到了“雙師課堂”可以推動區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，有效彌合、推動實現教育優(yōu)質均衡發(fā)展；同時還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂的開通促進了教育公平、優(yōu)質、均衡的發(fā)展。

　　二、信息技術專業(yè)水平有所提升

　　10月15日上、下午，我們分別參訪了XX市第八小學金城校區(qū)和XX市第二十八中學。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學中，使課堂內容豐富、生動，從而激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生輕松、快樂、幸福地翱翔在知識的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過程中，使我初步認識了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件，對這些軟件基礎的操作運用方法也略知了一二，并深刻感受到在課堂教學中深度融合信息技術，可以促使課堂生動有趣，學生上課激情高昂，學習效果倍增。

　　總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論知識與實操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并努力學習提升信息技術能力，盡量做到把信息技術深度融合到課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

信息技術應用心得體會5

　　20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)

　　“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、提高了專業(yè)知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新

　　通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

　　信息技術研修反思6

　　xx區(qū)橋梓中學于12.24日開展《信息技術與深度學習的'融合創(chuàng)新》，教師信息技術能力提升工程2.0培訓總結會；橋梓中學周海濤副校長總結本學期信息技術2.0培訓工作。

　　本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領下，校級管理團隊認真研讀相關文件梳理內容，加強校本研修，在學中用，在用中學，通過整校推進實踐，總結實踐經驗。從本學期之初，依據本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設計，制定“一劃二案”。經過校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發(fā)展中心幾經修改和研討，最終確定實施方案。

　　學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務，并依據校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應用考核；學校經過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術應用設計方案和反思。

　　各教研組充分將信息技術與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術應用于課堂教學中。數學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀�？�的發(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結合中考聽說考試的要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網絡視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導入、重難點的講解。

　　通過本學期的信息技術2.0校本培訓，為我校實現教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎。學校教育信息化工作是一個基礎工程，期待學校信息化建設更美好的未來！

信息技術應用心得體會6

　　我有幸參加了本次20xx年安徽省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過網上理論和等方式的培訓和學習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

　　一、樹立了新的理念

　　1、此次信息技術應用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名中學英語教師教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要；還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。

　　二、開闊了交流空間

　　1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。

　　2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

　　3、通過看，答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級中發(fā)帖、回貼，進行研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

　　本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。

　　三、更新了教學方法

　　1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

　　2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多：

　　一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略；

　　二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略；

　　三是初中化學課堂提問與反思的教學策略；

　　四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。

　　這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的'過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創(chuàng)造條件，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。

　　這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。

　　總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。

信息技術應用心得體會7

　　隨信息時代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。

　　作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

　　這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等,更易于理解與接受。

　　我收獲最大的是教育觀念的'更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變?yōu)閷W生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

　　通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的設計”、“主題的規(guī)劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。

　　同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有新的認識。

　　隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。

　　總之,在今后的教育教學工作中,我會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風，認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

信息技術應用心得體會8

　　信息技術廣泛影響著整個社會，我們享受著信息技術帶給我們的便利，我們在教育領域亦是如此。

　　課件廣泛應用于現代教學中，我自己本人也喜歡用課件來上課。在課件中插入音樂、視頻、圖片等形式，讓我的課堂變得生動有趣，播放課件的形式上課比較受到學生喜愛，而且節(jié)省許多時間。不過在制作課件中總會遇到這樣那樣煩惱，邱老師把我們制作課件中有疑問、有煩惱的地方挑出來，一一演示給我們看，比如：如何將圖片背景透明化？如何搭配色彩？如何在PPT中插入視頻？我的很多困難都在這節(jié)課中得到解決。以前也聽說過微課這種教學形式，但是卻不了解，不過現在知道微課是按照教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而展開的.教與學活動的全過程。微課主要是讓學生在家的時候解決自己有疑問的難題，微課的特點是：1、知識內容小而精，以一個知識點或一個教學環(huán)節(jié)（如導入）或一類教學活動（如二人小組合作）為單位；2、視頻長度短，10分鐘內完成，容易吸引學習者注意力，實現教學資源更有效地分享與交流；3、數據量小，易于網絡傳輸分享，有利于自主學習。所謂翻轉課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)，就類似于一種導學案，發(fā)揮學生學習的主動性。慕課，即大型開放在線課程。是由許許多多地數字資源有序地組織在一起形成網絡課程，形式豐富多樣，學生可以根據自己的喜愛，選擇不同的方式來了解知識。

信息技術應用心得體會9

　　全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的深刻變化，作為一線不斷學習新課程標準，努力正確理解新課程標準的精神和理念，希望更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設做出微薄的努力�？赐昴瞧�文章，感覺有些感觸，就去看了相關知識，現在和大家一起學習。

　　新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方法的改變，學習方法的改變迫在眉睫！它與我們的教育質量和教師和學生的校園生活質量有關。今天，我們必須倡導一種新的學習方法，即獨立學習、合作學習和探索學習。這也是實施新課程標準的核心和關鍵環(huán)節(jié)。新課程標準強調師生之間的互動、相互教育和相互學習。

　　引用沃德的一句話，“平庸的老師傳達知識；一般教師解釋知識；好老師演示知識；偉大的老師鼓勵學生學習知識�！袄蠋焸兌济靼祝�要想讓學生學到東西，學生必須渴望學習，而不是強迫老師學習。實現這一學習目標的唯一途徑就是讓學生在學習過程中發(fā)揮主導作用。任何老師都不能讓人學好。學生必須愿意學習，努力學習。新課程理念認為學習是一項參與性活動。學生的學習方式是實踐-不斷實踐，直到學習成為他們的第二本質。無論是獨立學習、合作學習還是探索學習，都反映了學生的個人經驗和實踐。聽新課程標準指導下的老師，你會明顯意識到他們很少這樣做：在課堂上說話，讓學生記錄每天的演講。相反，讓學生主動學習的'觀念似乎是頭腦中根深蒂固的觀念，自然行為。運用蘇格拉底教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論、對話和辯論，希望學生思考、推理和交流，目的是給學生足夠的機會嘗試：體驗成功、品嘗失敗、改進和進步。這種方法向學生傳達的信息是，教師尊重學生的意見，相信學生的能力。俗話說，如果你認為他們可以，他們可以。

　　多年來，學生們一直習慣于老師說話、聽、做筆記和課后背誦。如何讓學生“移動”，老師真的移動了大腦，但當學生真的“移動”，新問題，學生積極參與學習，課堂氣氛前所未有的活躍，學生提出各種問題，有些甚至出乎意料，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔憂的是考試怎么辦？課程改革激活了學生的思維，增強了他們的自我意識，甚至敢于挑戰(zhàn)老師。老師要放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己不懂，愿意和學生討論。因此，一門課，無論如何準備，都不會完美，課堂上會有很多不可預測的情況，有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在一定程度上得到了充分的發(fā)展，應該得到肯定。

　　新教材最大的特點是其開放性，采用流行的任務驅動模式設計教材。學生們并沒有空著頭進入教室。在日常生活中，在過去的學習和生活中，他們形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識。從自然現象到農村生活和社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的觀點。此外，即使他們沒有接觸到一些問題，也沒有現成的經驗，一旦問題出現在他們面前，他們也可以根據相關的經驗，依靠他們的認知能力來形成對問題的一些解釋。這不是胡說八道，而是從他們的經驗中推出的邏輯假設。因此，教師不僅要備課，還要備學生。教師從學生的經驗出發(fā)，貼近學生的現實生活，從問題情況出發(fā)，引導學生探索學習，體驗學習。只有這樣的課堂學習才有針對性。然而，這種新的安排風格和教學要求的變化與教師的教學習慣發(fā)生了強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們堅信，只有矛盾，才會有變化和進步

　　教材只是一個載體，需要每一位老師去挖掘和創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是課程不斷發(fā)展和豐富的過程。新課程的概念告訴我們，在獲得教科書后，我們不能“教”教科書，而是利用教科書組織各種活動，根據學生發(fā)展的需要調整和重組教科書。由于強調開放式教學，課程資源的開發(fā)提到了議程，教材不再是唯一的課程資源。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。在實施新課程計劃時，教師開發(fā)利用校內外所有課程資源，豐富教學內容。

信息技術應用心得體會10

　　我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學參加20xx年農村中小學教師 教育技術應用能力省級培訓，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。經過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：

　　1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發(fā)學生 的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。

　　2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標。問渠那得清如許，為有源頭活水來，作為一名教師，尤其是一名來自農村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。

　　3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術的落后，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務于學生，服務于教育，努力縮短我們的`孩子與城市孩子的距離!

　　總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結業(yè)，還被評為了優(yōu)秀學員。在最后的成果匯報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術水平與以學為主，當堂達標的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任 東北師大鄭燕林老師的贊揚。

　　新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。

信息技術應用心得體會11

　　信息技術已經成為現代化教育的重要組成部分。在信息技術應用課堂中，我深深地感受到了信息技術在教學中的巨大作用。在過去的學習中，我收獲頗豐，獲得了很多有益于我個人和職業(yè)發(fā)展的經驗。

　　第一段：信息技術的重要性

　　我們現代人生活在一個充滿信息的時代，信息技術在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。在教學中，信息技術早已成為教育教學中不可或缺的一部分。通過信息技術，老師可以更好地展示教學內容，學生也可以更直觀地感受和掌握知識點。信息技術不僅可以給我們帶來便利，更可以提高我們的學習效率。

　　第二段：信息技術應用課的特點

　　信息技術應用課是一種創(chuàng)新型、實踐性強的課程。它不僅豐富了我們的課程內容，更以現代化技術手段提高了教學效率。實踐操作是信息技術應用課的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們可以通過對軟件、網絡、多媒體等各種工具的應用來更好地鞏固和加深對知識的理解。這也讓我們在學習中獲得了更廣泛的`體驗和收益。

　　第三段：信息技術應用課堂的優(yōu)勢

　　信息技術應用課堂浸潤著現代化、多樣化、創(chuàng)新化教學的理念，其教學理念和方法給學生帶來了重要的變革。它通過提高課堂參與度，引導學生主動學習，增加學習興趣，加強師生互動對話等方法，讓學生可以更全面、更深入地掌握知識點。

　　第四段：信息技術對我的啟迪

　　在信息技術應用課堂上，我深受啟發(fā)。我從中認識到信息技術的重要性，并在實踐操作中體驗到了信息技術的實用性。信息技術開拓了我對知識體系的認識和掌握。我通過課堂實踐，熟練掌握了常用的信息技術工具和操作方法，從而得到了全面的發(fā)展和進步。

　　第五段：結語

　　總之，信息技術應用課堂不僅是知識的傳授和學習，更是一次開闊眼界和認知的機會。我從實踐中學到的知識，我將會在未來的職業(yè)生涯中乃至未來的人生中得到更多的實際應用。通過在信息技術應用課堂中獲得的知識和技能，我將更有自信和能力去迎接未來的挑戰(zhàn)，迎接未來的發(fā)展。

信息技術應用心得體會12

　　摘要：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。本文作者通過說明什么是微課，如何制作信息技術微課，信息技術教學上使用微課的作用以及制作信息技術學科微課要注意的幾個題開展了論述，信息技術課上使用微課能激發(fā)學生的學習興趣、提高課堂實效，還能實現資共享，但在制作微課時必須注意合理選擇知識點、簡單美觀，并在適當的時候使用，只有這樣才能發(fā)揮出微課真正的作用。

　　關鍵詞：微課；信息技術；好處；問題

　　在上一學年“微課”在我校迅速火了起來，老師們通過培訓認識了“微課”，并學會制作“微課”參加比賽，使用“微課”進行課堂教學，我們作為信息技術老師也不甘落后，在上學期我也跟著“潮流”走了一回，把微課應用在信息技術教學上，收到一定的效果，也發(fā)現了一些問題，每一個新興事物的發(fā)展都必須經歷一個長期而又艱巨的過程，需要在經過不斷的改進和反思才可以把它運用得爐火純青，發(fā)揮出最強的作用。以下就讓我來談談我對微課的認識和應用吧！

　　首先來說說什么是微課？

　　“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。相對于信息技術課來說，微課可以是一段教師講授某個知識點的視頻，也可以是示范某一個操作過程的錄像，也可以是……五花八門，各種各樣，總的來說也是圍繞關鍵的學習內容和知識點制作出短時間的視頻教學過程。

　　然后說說如何制作信息技術微課？

　　制作微課所需的器材很簡單，可以是一臺電腦，一臺攝錄機，一臺智能手機，網絡攝像頭等設備，運用這些設備把教師對知識點的講解或操作過程等真實情況攝制下來即可。也可以使用錄屏軟件（如CamtasiaStudio6）進行錄制，錄制通過PPT、Word、畫圖工具軟件等呈現的教學內容和過程。而我在制作信息技術微課時，最喜歡使用同步錄制教師在電腦屏幕上的演示內容或講解操作過程的方式，因為對于操作性強的`信息技術課來說，這種方式能最直觀的表達出學習內容，更易讓學生接受，而且使用屏幕錄制的方法最簡單，只需有一臺電腦，再配上帶麥克風的耳機即可，這樣的設備一般學校也能實現，解決了條件不夠選進的辦公條件帶來的困難，也能收到實效，一舉多得。

　　接著來說說微課在信息技術課上有何好處？

　　一、微課的使用能激發(fā)學生的學習興趣

　　開展微課教學，主要是考慮到滿足學生自主學習的興趣。據調查發(fā)現，在網絡課堂學習過程中，學生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內。因此，為迎合學生的這一學習特點，微課簡短精巧的過程對于學生的學習更能起到引領的作用。

信息技術應用心得體會13

　　隨著科技的不斷進步，多媒體教學已經成為了現代課堂教育中非常重要的一部分。它采用了圖像、文字、音頻、視頻等多種形式，綜合運用于教學中，充分發(fā)揮出其豐富的表現力和特點。信息技術為科學教育的發(fā)展提供了前所未有的機遇，隨著信息技術與科學教學的深度融合，“一體化”的趨勢也在逐步加強。這將會給未來的科學教育帶來更加廣闊而又美好的前景，并對課堂教學進行了優(yōu)化。在過去的一年多時間里，我也有了一些關于多媒體教學的心得體會。

　　一、以計算機為"課堂"，拓展語文的學習領域

　　信息技術與科學教學的融合，將會徹底改變傳統(tǒng)科學課堂的形態(tài)，推動科學教育走向一個全新而無限廣闊的領域。從時間和空間上來看，課堂的概念將被拓展至無限寬廣的范疇，甚至連課堂主體都會變得更加廣泛。在這個高度整合了信息技術與科學教學的世界中，課堂將成為一個更加廣闊、更加開放的空間。

　�。ㄒ唬┈F代科學教育已經擺脫了傳統(tǒng)課堂的限制，隨著信息技術的發(fā)展，我們可以在任何時候、任何地點進行科學學習和實踐。不再被局限于固定的地點和時間，傳統(tǒng)的封閉式科學課堂已經成為過去。通過互聯(lián)網，我們可以進行網上閱讀、網上交際等科學教學和實踐活動，只要有計算機，哪里就有語文課堂。這種全新的科學教育模式使得時空變得沒有限制，真正實現了時時是課堂，處處是課堂。

　�。ǘ�）在信息技術與語文教育一體化的時代，傳統(tǒng)科學課堂已經發(fā)生了很大的變革�，F在的科學課堂中，每個人都可以同時是教師和學生。與傳統(tǒng)的只有一位教師和幾十位學生的課堂不同，現在的網絡科學課堂可以讓學生接觸到來自世界各地的不同科學老師和非科學老師的教育資源，這些教師的數量和形式都是多樣的。在這樣的科學課堂中，學生可以獲得更加全面、多元化的科學知識。同時，通過網絡，學生還可以將自己的科學知識分享給他人，包括周圍的人、遠程的人、熟悉的人和陌生的.人。這種交流和分享的過程，不僅能夠提高學生自身的科學水平，更能夠推動整個社會的科學素養(yǎng)不斷提升。

　　二、以計算機為"教材"，拓展語文的學習內容

　　信息技術與科學教育的融合，將必然帶來科學教材的變革。科學教材的編排將增加更多與信息技術相結合的內容和形式，使其更具有時代感和現代化特色。另外，在科學學習中廣泛應用信息技術可以通過網絡將世界各地的科學資源與現有的科學教材進行緊密結合或遙相呼應，最大限度地拓展科學學習內容，突破教材的局限性，彌補教材的不足之處，改變當前教材單一、內容狹窄的現狀，使科學教材更加針對實際、具有實效性，同時也更加多元化、立體化。

　�。ㄒ唬┩卣故綄W習是一種以課內教材為中心，通過利用信息技術進行資料搜集、網上閱讀與交流等實踐活動的方式，達到擴大學生知識面、培養(yǎng)學生自主學習能力的目的。在這種學習方式下，我們可以抓住教材中的某一結合點，如知識點、情感點、內容交叉點等，設計一些針對性的課前、課后任務，讓學生在網絡上尋找相關資料并進行交流探討，從而豐富教材內容，增強教學效果。通過這種拓展式學習，我們可以將網絡資源與現行教材有機地結合起來，使教材更加立體化、多元化，更具時代性、針對性和實效性。

　�。ǘ�）向心聚斂呼應式。這是引導學生以網上科學資源為教材，通過信息技術進行廣泛的網上閱讀、網上交流等網上科學實踐，豐富學生的科學素養(yǎng)，以求通過這種百川匯海的形式，把網上的科學資源向學生的科學素養(yǎng)聚斂匯集。

　　三、以計算機為"工具"，拓展科學的學習方式

　　信息技術與科學教育整合的不斷深入，語文課堂和科學教材的無限寬泛，以及計算機作為一種學習工具逐步被學生所掌握，最終必然呼喚并促使科學學習方式的革新。而且也只有學習方式的不斷革新。

　　信息技術與科學教育的融合是推動科學教育現代化的必然趨勢。隨著信息技術的日益發(fā)展和在科學教育中的廣泛應用，這種融合將不斷加速，呈現出獨特而魅力十足的發(fā)展態(tài)勢。

信息技術應用心得體會14

　　回顧這段培訓期間的點滴收獲，回顧整個培訓活動的安排，不僅有啟迪智慧的專題講座、互動討論、研討觀摩、案例評析、論文撰寫等理論培訓，還有名師風采的實踐鍛煉和課堂觀摩。通過這段時間的學習與培訓，我獲得了重新系統(tǒng)學習理論和實踐的機會，不僅對我的觀念進行了洗禮，也在理論層面上有所提高；不僅積累了新的知識，還提升了教學和教研技巧。以下是我對此次培訓的體會。

　　首先，通過參加本次培訓，我進一步認識到提升教師信息技術應用能力對于個人成長的重要性。在這次培訓中，我不僅在教學中加深了反思，還根據新的設計理念進行了指導，通過不斷總結和重新發(fā)現，我更加投入地循環(huán)往復地改進自己的教學方法。這得益于培訓班的課例研究，使我從有力變得更有心。同時，我學會了換位思考來審視自己的教育教學工作。在新的理念引領下，我不斷反思和調整我的教育觀念。這種換位思考讓我學會了信任學生，并且不斷感受到信任所帶來的驚喜和力量。

　　其次，專家們的講座內容，以深刻獨到而又通俗易懂的方式介紹了信息技術運用。他們既充分引用外部資料，又緊密圍繞主題展開討論，讓聽眾既能深思熟慮，又能保持興趣。這些講座涉及到課堂教學技能、評課方法、教師的專業(yè)成長以及校本研修等重要議題，與課堂教學和教師的專業(yè)發(fā)展緊密相關。這些內容具有強烈的針對性和操作性，對教師的實際教學工作具有極高的實用價值。

　　第三，我非常認真地聆聽專家老師的'報告，并積極做讀書筆記，力求將重要內容記錄在筆記本上，并深刻領會在心中，以便在教學實踐中加以應用。通過參加關于信息技術運用的講座，我更深刻地意識到在新的時代，成為一名真正優(yōu)秀的教師需要如何努力。在過去的教材處理中，我發(fā)現自己只是停留在表面，僅僅是教授教材內容，還有很多內容沒有真正深入探究。通過學習，我受到了啟示，今后在教學過程中，我必將充分研究教材，勇于質疑、挖掘和挑戰(zhàn)常規(guī)，同時也會教導學生如何思考問題的方法，讓他們學會思考、勇于挑戰(zhàn)，不盲從、不迷信。

　　最后，在一系列論壇、貼吧、網絡問答的活動中，我積極參與討論，并從中收獲了許多關于新課程的創(chuàng)新理念和教學方法。這些討論對我產生了深遠的影響。我已經將與同仁們交流的寶貴經驗運用到我的日常教育教學工作中，并時刻保持反思和總結的習慣。

　　同時，今后我將努力做到：

　　1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

　　2、提升學習能力是一項重要的任務。除了努力理解所學培訓內容以外，還應該積極閱讀各類報刊雜志，主動撰寫教育論文、案例分析和教學反思，成為終身學習的榜樣。

　　3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

　　總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。

信息技術應用心得體會15

　　我是一名小學教師,很慶幸自己有機會參加這次信息技術應用能力提升工程培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

　　通過聆聽專家們的`講座，我發(fā)現自己對很多軟件都還停留在初步了解或者簡單會用的基礎上。阮博士的“互聯(lián)網+教育教學改革、在線課程設計與實現”讓我了解了什么是微課，什么是翻轉課堂，以及掌握了錄屏類微課的設計與制作的方法；陳教授的“Office20xx--ppt制作”讓我了解到新版的Office20xx的一些新技能，深刻了我對PPT制作藝術思維處理的方法;黃教授的“優(yōu)秀微課的開發(fā)與制作”，通過介紹微課制作的開發(fā)流程及設備、微課中媒體資源的呈現方式與整合技巧、微課開發(fā)相關的APP三個方面的微課知識，給出了微課開發(fā)中文字、圖表、圖片、色彩、布局、動畫等媒體的七點建議，也是受益匪淺。

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