初中音樂教學(xué)設(shè)計匯編15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的初中音樂教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
初中音樂教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標】
1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。
2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識。
【教學(xué)重點】體驗歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。
【教學(xué)過程】
一。復(fù)習(xí)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng)
學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？
生：生、旦、凈、丑。
（板書：京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑）
師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學(xué)們看一看視頻，同時思考一個問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
（板書：什么是戲歌）
二。新課
1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用
師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點。
第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。
�。úシ爬钣畲貉莩獣幢本┮灰埂灯瑪�。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）
師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
�。úシ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）
師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：
�。úシ拧傲泓c樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認真地在觀看，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點？
生：都采用了京劇的元素。
師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？
生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。
師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請問是哪四種？
生：生、旦、凈、丑。
師：凈角所扮演的人物有什么特點？
生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。
師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）
師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。
生：展示和交流臉譜圖片和畫片。
師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。
除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同�？傊�，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進行了交流。現(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。
�。ɑ顒樱盒蕾p獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請回答第一個問題：歌里都唱了些什么？
生：唱了京劇的臉譜：
師：有什么顏色記得嗎？
�。ɑ顒樱号c學(xué)生一起憶記歌詞）
�。◣煶┧{臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師：這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣？
生：加了一些京劇的風(fēng)格。
師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？
生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。
師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。
�。ɑ顒樱豪蠋煻嗝襟w播放旋律片斷）
師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的.演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。
請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
�。ɑ顒樱盒蕾p《唱臉譜》B段）
3.練唱歌曲
師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。
�。ɑ顒樱壕毘冻樧V》后半段。）
師：你們認為這首歌當(dāng)中最有特點，或者說最難學(xué)的是那一句？
生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）
師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示。
�。ɑ顒樱豪蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
師：大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
（活動：再次示范講解，練唱，并不斷針對學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學(xué)唱歌曲的興趣）
師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。
�。ɑ顒樱翰シ乓魳菲危俅螏ьI(lǐng)學(xué)生進行來練唱，并進一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）
師：歌曲可以分為幾個部分？
生：兩個部分，分別是……
師：這兩個部分各有什么特點，同學(xué)們可以分組討論一下。
（活動：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）
師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點。
生1回答（第一部分的特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動有趣，容易學(xué)唱）
生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點和難點）
師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會聽前奏。
�。ɑ顒樱河娩撉侔樽鄮ьI(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）
師：上節(jié)課老師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？
（活動：復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺步”、學(xué)習(xí)新動作。簡述、示范動作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）
師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。
�。ɑ顒樱簬ьI(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進一步體驗京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）
師：請幾位同學(xué)來做做動作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。
�。ɑ顒樱壕毘枨�。）
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？
�。ɑ顒樱阂粚W(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵。學(xué)生提議邀請其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）
師：謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來對他們作一個評價，看看他們的表演有什么優(yōu)點，還有什么不夠的地方。
生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。
生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。
師：你覺得他們什么做得不夠好？
生：他們的亮相不和節(jié)奏。
師：老師給你一段鑼鼓點，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺表演）
師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？
�。ɑ顒樱菏痉吨v解，學(xué)生模仿，掌聲）
�。ɑ顒樱涸俅沃v解表演過程中所存在的問題，講解動作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）
三。小結(jié)
師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點請表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點？
生：顏色很鮮艷，對稱。
師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流。
�。ɑ顒樱簩W(xué)生分四人小組討論。（教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活躍，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見）
師：同學(xué)們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準備和熱情參與！
初中音樂教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)分析
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲�！兑魳分暋分v述的是發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡的一個真實的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時，臺下的人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。
雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。
2．音樂分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。
第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進，與第一段形成對比。此段音樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動，力度相對加強，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。
教學(xué)目標：
1.通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。
2.通過學(xué)唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)了解三拍子的指揮圖示。
教學(xué)重難點：
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指揮圖示。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：進教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，
瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇�。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。
三、學(xué)唱歌曲：
聽上校輕撫了六弦琴，演唱了《雪絨花》。（播放視頻）上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。再次聆聽少年版雪絨花
1．聆聽、思考
A：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動）
B：歌曲能分幾個部分？力度上是否有變化？（兩段體、力度變化：mp—mf--mp）C：歌曲的節(jié)拍？3/4
2．歌曲介紹：
A.《雪絨花》為C大調(diào)、3/4拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。 B.介紹雪絨花：（播放圖片）
雪絨花（原名火絨草）——奧地利的國花在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的.象征，只有勇士才可以采摘到它！
3．學(xué)習(xí)三拍子指揮圖示。
四．學(xué)唱歌曲：
A:播放伴奏，老師范唱（學(xué)生熟悉旋律）
B:老師彈奏歌曲，學(xué)生用lu場歌曲旋律（糾正有錯誤的音準、節(jié)奏）C:打著拍子完整演唱歌曲D:表現(xiàn)情緒（深情）的演唱歌曲E:以比賽的形式分組演唱
五.再次欣賞：
《雪絨花》這首歌曲在電影《音樂之聲》中并不只出現(xiàn)了一次，后來在瑪麗亞成為七個孩子的母親之后不久德國xx占領(lǐng)了奧地利，并強迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。當(dāng)這首象征著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場時，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們一起高唱起《雪絨花》。（播放視頻）思考：
A：前后兩次唱起的歌曲《雪絨花》情緒一樣嗎？歌曲表達了怎樣的情緒？
兩次歌曲情緒不一樣，第二次演唱穩(wěn)重莊嚴，表達了對祖國的的熱愛之情。
B：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點、不同對象、表達的情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲。
小結(jié)：
電影《音樂之聲》是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌曲《哆來咪》、《孤獨的牧羊人》等，同學(xué)們在課后可以去觀看這部影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂，希望大家通過學(xué)習(xí)了解能喜歡并關(guān)注電影音樂藝術(shù)。
學(xué)情分析
八年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求知興趣。.生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以本節(jié)課我抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，學(xué)生音樂理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。
在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學(xué)效果。
初中音樂教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
過程與方法
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
知識與技能
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
重點
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
難點
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
�。ǘ┬抡n教授
1、初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2、復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3、完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4、教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5、填詞演唱第一段。
6、教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7、分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8、分小組填詞演唱第二段。
9、引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的'，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10、完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
�。ㄈ┩卣寡由�
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
初中音樂教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
了解《卡門序曲》，體會樂曲不同段落的思想感情，增強對歐洲歌劇音樂學(xué)習(xí)的興趣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂風(fēng)格，提升音樂欣賞能力。
【知識與技能】
通過分析《卡門序曲》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，并提高對歌劇音樂的欣賞力。
二、教學(xué)重難點
【重點】
分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。
【難點】
了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
為學(xué)生播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，請學(xué)生思考哪段音樂最適合斗牛場景。
由此引起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。
(二)初步感知
1.欣賞樂曲，分享感受
播放樂曲，學(xué)生聆聽之后分享對作品的認識或是對音樂初聽的感受。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。
2.了解創(chuàng)作背景及作者
介紹歌劇《卡門》：歌劇《卡門》講述了唐·霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗�；顒又�，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的女性形象，最終卻以她的死來作為全局的`結(jié)尾，充滿了悲劇色彩。
作者喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.再次欣賞樂曲
(1)再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：
樂曲一共分為幾部分?
教師對學(xué)生的回答進行概括總結(jié)：樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個展開性段落。
2.分段聆聽
(1)為學(xué)生播放樂曲A段，學(xué)生聆聽并思考：
①這段音樂是什么情緒?(學(xué)生自由回答后，在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上進行補充總結(jié)：音樂表達了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)
②為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)播放一段斗牛士視頻，從視覺角度結(jié)合音樂學(xué)生進一步感受其中的場面。
(2)學(xué)生分小組進行聆聽，教師播放樂曲B段，音樂結(jié)束后小組進行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒?每小組派一個代表發(fā)言。
學(xué)生們交流分享后，教師進行總結(jié)：表現(xiàn)的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場面。
請學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱B段主題，加深對音樂主題的印象。
(3)為學(xué)生播放樂曲C段，學(xué)生對比分析音樂描繪了斗牛士的英勇形象。
(4)打亂三個段落的順序為學(xué)生播放，學(xué)生根據(jù)音樂特點和音樂主題與相對應(yīng)的段落進行連線。
(四)拓展延伸
介紹回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。
由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
(五)小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一定了解，同時了解了這部歌劇的作曲家，并且對音樂中常出現(xiàn)的回旋曲式也有了初步的認識。
作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。
四、板書設(shè)計
初中音樂教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標】
1. 通過賞析樂曲《電閃雷鳴波爾卡》，了解作曲家小約翰施特勞斯，了解波爾卡體裁的音樂。
2. 通過對樂曲四個主題的分析，感受“漸強”、“裝飾音”以及打擊鼓和镲所表達的音樂情緒和音樂形象。嘗試抓住主題特點，聽辨主題。技能目標：從力度、速度、情緒、、圖形譜等方面著手，感受音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的聽賞興趣，熱愛大自然、喜愛波爾卡體裁音樂。
【教學(xué)重點】
1. 學(xué)會看圖形譜，能根據(jù)圖形譜進行律動和打擊鼓、镲的演奏。
2. 學(xué)習(xí)音樂要素來理解波爾卡音樂力度的變化，提高鑒賞音樂的能力。
【教學(xué)難點】
1. 學(xué)生從音樂的力度、速度、情緒來賞析音樂作品。
2. 樂曲的曲式結(jié)構(gòu)以及對音樂主題的聽辨。
【教具準備】
打擊(大鼓、大镲)
1.啟發(fā) 2.引導(dǎo) 3.體驗 4.探究 5.合作
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)課型】
聽賞課
【教學(xué)過程】
一、律動進教室(拍手踏步走)
二、導(dǎo)入
1. 師：同學(xué)們，歡迎來到今天的音樂課堂，剛才我們踏著音樂節(jié)拍走進來，它是幾拍子的?(1.2引導(dǎo))對，是 2拍子。我們已經(jīng)體驗過 3拍子的舞曲，比如《青年友誼圓舞曲》《溜冰圓舞曲》咚噠噠···
2. 師：那剛才我們聽到的這一段速度比較快的 2拍子音樂也是一種舞曲體裁叫：波爾卡，什么是波爾卡，我們一起了解一下：19世紀 30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞曲，是一種速度較快的二拍子男女對舞用的舞曲，好我們來看一段，它的節(jié)奏歡快活潑，其典型節(jié)奏為：xxx xxx|xx xo|我們一起排出來好嗎?
三、分段欣賞主題 1
1.這節(jié)課我們欣賞的樂曲叫《雷鳴電閃波爾卡》
2.自然界中的聲音是多種多樣的，我們的音樂也是如此，那如果現(xiàn)在讓同學(xué)們?nèi)ツ７吕坐Q，你們會怎么模仿?
(生：··)嗯，拍桌子，凳子，拍腿。我們來試一下：一聲雷鳴···
3.那閃電呢?閃電給我們的感覺是快還是慢?(快)“刷”，如果用動作，你會怎么模仿?(拍手)好，我們試一下：一道閃電··
4.如果把雷鳴，閃電這種自然現(xiàn)象放在樂曲中會是什么效果，大家
想知道嗎?來聽(放音樂 1)什么效果?
(生：很震撼···)
5.大家能聽出雷鳴閃電嗎?就像在我們身邊一樣，嗯，給我們一種身臨其境的感覺
6.那樂曲是用什么打擊表現(xiàn)雷鳴、閃電形象的?再聽(放音樂1)大镲：閃電 大鼓：雷鳴
7.《雷鳴電閃波爾卡》這首管弦樂曲一共分為 4個主題，咱們現(xiàn)在聽的是第 1主題，它描繪了怎樣的畫面?再聽(放音樂 1)
生：···
8. 為什么會出現(xiàn)這樣的畫面?
9. 這一主題的情緒是怎樣的`?熱烈歡快 這是誰的情緒?雷電嗎?嗯，是人們的情緒，好像表現(xiàn)了人們在干什么?歡樂的舞蹈，雖然天公不作美，雷鳴電閃交加，但絲毫沒有影響人們跳舞的心情。
10. 這一主題的力度呢?強是一直強嗎?
(生：不是)其實不是，它是隨著旋律的變化，力度也在變化的，我們再來聆聽，第一主題力度是怎樣變化的?(放音樂 1) 誰來說?
(生：從弱到強)在音樂當(dāng)中的力度叫什么?漸強。大家請看大屏幕，它是在這些地方出現(xiàn)的漸強，而且休止符的使用，使音樂富有彈性。
11. 下面我們用拍手來體驗音樂力度是怎樣漸強的�？蠢蠋�(示范：手腕、手心、手掌，弱中強)來我們一起。好我們跟上音樂(放音樂 1)真棒!唉!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這一段音樂結(jié)尾處，力度特別強，我們卻不拍手了，為什么呢?我們要拍的是什么地方?漸強，而不是很強(剛才我拍的手還挺疼，我是真漸強了，你們都拍的很溫柔，都很疼手，我覺得既然是漸強，我們拍的時候，力度就要逐漸增強，咱們再來一次，看誰最投入){根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)控}這一次表現(xiàn)的特別好，把第一主題力度漸強都拍出來了
初中音樂教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標
1．以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；
2．在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度；
3．閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。
教學(xué)重點：
一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學(xué)習(xí)文章描寫人物外貌的技法。
教學(xué)難點：難句的理解
教學(xué)時間：一課時
教具準備：貝多芬的《命運交響曲》。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
�。úシ咆惗喾业摹睹\交響曲》，學(xué)生靜聽。）同學(xué)們，你們聽了有什么感觸呢？要知道這是世間最偉大的作品之一；更要知道這是貝多芬全聾后的作品，是超越靈感的產(chǎn)物，也是有超越人生的大苦悶的精神的英雄，才能夠創(chuàng)造出來。（再次聆聽，感受）生活中的貝多芬是怎樣的形象呢？請看課文《音樂巨人貝多芬》。
二、整體感知
1.理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：客人參觀貝多芬的'工作室，貝多芬和客人會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）
2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）
3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（學(xué)生回答）
三、研討學(xué)習(xí)本課要點一：體會大音樂家的人格魅力
1．要求學(xué)生：默讀全文，篩出生字。
小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。
教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學(xué)生一起完成板書。
2．要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。
小組討論：
①互相幫助，理解句子含義。
(此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛
�、诟鹘M之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。
初中音樂教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【過程與方法】
通過對作品的聆聽，感受作品自由的速度和舒暢的情緒;在創(chuàng)編舞蹈的過程中，感受藏族民歌的特點;從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂分析能力。
【知識與技能】
了解藏族民歌;能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。
【難點】
了解藏族民歌。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
使用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片，并提問：圖片中展示的是哪個少數(shù)民族的服飾和美食?
學(xué)生自由回答。(藏族)
教師評價并總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細。圖片中展示的是藏族的服飾和美食。
今天我們走進藏族，一起領(lǐng)略藏族民歌的魅力吧!
順勢引入課題《北方水草茂盛的'家鄉(xiāng)》。
(二)初步感知
1、初聽作品
教師使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問：作品的速度和情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(慢速;悠揚)
教師總結(jié)：作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。
2、復(fù)聽作品
教師使用多媒體再次播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問：作品的旋律線條是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(起伏)
教師總結(jié)：作品的旋律線條是高低起伏的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1、分析旋律
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：歌曲的風(fēng)格上有什么特點?
初中音樂教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱
音樂九年級上冊
二、所在班級情況，學(xué)生特點分析
九年級學(xué)生對音樂課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這對完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)奠定了很好的基礎(chǔ)。九年級學(xué)生有了音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在音樂審美能力及創(chuàng)造能力有了一定基礎(chǔ)，但在音樂實踐，表現(xiàn)，體驗，感受方面還有所欠缺，本單元將注重這方面的學(xué)習(xí)。面向每位學(xué)生進行音樂審美的培訓(xùn)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元以“月亮頌”為主題，通過讓學(xué)生延長、聆聽、配樂詩朗誦、聽樂賞畫等活動，感受不同藝術(shù)形式的不同表現(xiàn)魅力以及音樂與相關(guān)文化的密切關(guān)系。通過學(xué)生的藝術(shù)時間活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力以及藝術(shù)鑒賞能力。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：能夠熟練而有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》與《彎彎的月亮》。
2、能力目標：通過欣賞《二泉映月》、《月兒高》、《月夜》、《花好月圓》以及詩詞的意境美，了解不同體裁形式的作品的不同表現(xiàn)手法。
3情感目標：通過演唱、演奏、配樂朗誦、吟詩、賞畫等音樂活動，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)重難點分析
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱《月之故鄉(xiāng)》和《彎彎的月亮》，啟發(fā)學(xué)生注意這兩首歌曲分別表達了什么樣的情感？二者有何不同？使學(xué)生在演唱中能把握住正確的表現(xiàn)方式，較好地表達歌曲的意境。
2、欣賞不同體裁的音樂作品，使學(xué)生掌握多種藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法以及不同樂器的不同特色。
六、教學(xué)課時————兩課時
七、教學(xué)過程
第一課時
1、導(dǎo)入：多媒體展示有關(guān)月亮的圖畫，播放《月光》奏鳴曲第一樂章，將學(xué)生帶進本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》
�。�1）播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》，請學(xué)生仔細聆聽。（多媒體展示）
教師提問：請同學(xué)們聽后用語言描述歌曲所表達的情緒是怎樣的？（曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，帶著淡淡的哀愁，流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。）
�。�2）播放歌曲，請學(xué)生隨錄音哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律。
教師提問：歌曲的調(diào)號？
�。�3）由教師范唱，請學(xué)生注意變化音。
（4）再次聆聽錄音并提問：
A：這首歌曲的速度是什么？（教師點撥學(xué)生答）
B：歌曲的旋律有何特點？
�。�6）在教師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲，演唱形式可采用獨唱、齊唱、領(lǐng)唱等。
音樂活動：用打擊樂器擊奏三連音及弱起小節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與意識與學(xué)習(xí)興趣。
3、欣賞
�。�1）小提琴曲《二泉映月》
A：聆聽小提琴曲《二泉映月》，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：憂傷、歡快等。并請學(xué)生哼唱出樂曲的主題。
B：聆聽二胡獨奏曲《二泉映月》，并在音色、表現(xiàn)手法、風(fēng)格上與前者進行比較，讓學(xué)生充分了解這首樂曲的內(nèi)涵。
C：通過欣賞這首樂曲，了解作曲家阿炳的.坎坷一生。
�。�2）琵琶獨奏曲《月兒高》
A：聆聽錄音，《月兒高》表現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？
B：《月兒高》的旋律有何特點（舒展、緊湊）？琵琶的音色是怎樣的（明亮、黯淡）？
C：再次聆聽錄音，熟悉樂曲的主題旋律。
八、課堂練習(xí)
全班同學(xué)分組演唱，并為欣賞的音樂設(shè)計打擊樂及節(jié)奏，為樂曲伴奏。
九、作業(yè)安排
請學(xué)生搜集一些關(guān)于月亮的歌曲、散文或配樂朗誦。
十、附錄（教學(xué)資料及資源）
下載相關(guān)視頻資料、伴奏、音樂創(chuàng)作背景等。
十一、自我問答
這節(jié)課，同學(xué)們通過演唱、欣賞不同藝術(shù)形式的音樂作品，經(jīng)過分析對比，初步了解了不同的音樂體裁的風(fēng)格特點，以及不同的表現(xiàn)手法；又通過演唱、演奏、配樂詩朗誦、吟詩、賞畫等音樂活動，使學(xué)生能夠在提高審美情趣的基礎(chǔ)上又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，完成了本課的教學(xué)目標。
初中音樂教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)演唱《青春友誼圓舞曲》，能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。
2、了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示和自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)音樂知識。
3、感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。
教學(xué)重點：
能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)并掌握自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)知識
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課：
師：首先請同學(xué)們欣賞一段視頻，請你感受一下這段視頻描繪什么場面?背景音樂奏出了什么樣的情緒?你能聽出它是幾拍子的嗎?
生：
1、節(jié)日、喜慶、大型隆重的場面……
2、歡快、熱情洋溢、歡歌起舞……
3、三拍子
師：說的非常好，我們看到的是國慶60周年晚會上的焰火表演，美麗的煙花伴隨著《節(jié)日圓舞曲》的歡快的旋律在空中飛舞著，跳著優(yōu)美的華爾茲，在與人們共同慶祝這建國60周年的重大的日子。當(dāng)我們看到這場面，聽到這音樂，心情會怎樣?想用什么方式來表達此刻的心情?
生：心情很激動……想用舞蹈、唱歌的方式來表達
師：不光我們有這種想法，就連我們的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在60周年晚會上也按耐不住這喜悅的心情，也隨著青年人們一起在_廣場上歡歌曼舞，一同歡慶這盛大節(jié)日，我們來欣賞一下，在欣賞的同時，請你感受一下國家領(lǐng)導(dǎo)人與廣大群眾在這首歌曲旋律中歡歌曼舞，這舉國歡騰的歌舞表現(xiàn)了什么樣的感情?聽聽這首歌曲是幾拍子?
生：唱出了人民群眾熱愛祖國的真摯感情，人們希望祖國和諧發(fā)展，繁榮昌盛的衷心祝福。三拍子。
師：這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的《青年友誼圓舞曲》
二、授新：
1、簡介圓舞曲：
師：與焰火表演的《節(jié)日圓舞曲》相比較，這兩首歌曲有什么相同之處?
生：都是三拍子;旋律悠揚、優(yōu)美、流暢、節(jié)奏感強、有要跳舞的沖動……
師：這種風(fēng)格的'歌曲就叫“圓舞曲”又叫“華爾茲”，它的速度可慢可快，節(jié)奏感很強。
通過圓舞曲的典型節(jié)奏進行強弱關(guān)系的介紹、指揮圖示的介紹、基本舞步的練習(xí)。
2、作品介紹
師：這首歌曲是江山作詞，天戈作曲。創(chuàng)作于1955年，當(dāng)時國泰民安，群眾安居樂業(yè)，人民情緒很安康，這首歌曲是為參加波蘭舉行的世界青年聯(lián)歡會創(chuàng)作的。歌曲三段歌詞是按照友誼、和平、團結(jié)寫的。當(dāng)時提倡團結(jié)青年人，提倡和平反對戰(zhàn)爭。作者當(dāng)時20多歲，對世界和平，世界青年強調(diào)友誼的氣氛很理解。當(dāng)時世界青年聯(lián)歡會是向世界征曲的，國內(nèi)也有幾首應(yīng)征，《青》入圍。
3、學(xué)唱歌曲
⑴范唱：在老師范唱同時，請學(xué)生們給老師用四三拍的指揮圖示打節(jié)奏
�、谱匀淮笳{(diào)音階(基礎(chǔ)大調(diào)音階)：看樂譜總結(jié)規(guī)律
1、沒有升降記號
2、音符間關(guān)系是：全全半全全全半
3、用科爾文手勢練唱音階
�、欠治鰳肪洌阂龑�(dǎo)學(xué)生找出歌曲共6個樂句
�、纫暢V：“找一找”1、請找出哪些小節(jié)的后兩拍的音符有同音重復(fù)?并標出它們的唱名。
2、與學(xué)生合作視唱曲譜，學(xué)生唱同音重復(fù)部分，老師唱其他部分
�、煞治銮V：1、前兩句與后兩句同音重復(fù)的樂句旋律行進的方式以大跳、小跳
為主，形成一條跌宕起伏的旋律線
2、中間兩句請同學(xué)把音符連上會發(fā)現(xiàn)是一條波浪線，旋律行進方
式以波浪為主，與前后樂句形成對比。
3、視唱3、4樂句，體會波浪起伏的感覺
4、感受歌曲結(jié)束音在主音do上的效果
4、模唱：用“啦”模唱。指導(dǎo)模唱時的正確演唱姿勢和發(fā)聲方法
5、填詞演唱：教師彈奏旋律，學(xué)生演唱第一段歌詞1遍。
6、分析歌詞：學(xué)生朗讀三段歌詞。分析歌詞表達了什么內(nèi)容?
引導(dǎo)學(xué)生回答“和平”“友誼”“團結(jié)”。
7、填詞完整并有感情的演唱歌曲
三、創(chuàng)造與實踐
舉行“音樂盛典”活動。評出兩項音樂大獎：魅力演唱組合、詞曲作者
“魅力組合”：1自由組合練唱(3分鐘練習(xí))
2各組比賽，老師和其余沒有參與演唱的學(xué)生做評委
“詞曲作者”：1用《青》旋律，給歌曲填詞。主題自擬。
2用《青》第一段歌詞，給歌曲填曲。符合圓舞曲風(fēng)格。
四、舞動青春
形式：圍成兩隊圓圈，手拉手進行舞蹈。
音樂：播放建國60周年國家領(lǐng)導(dǎo)人與廣大群眾一共同舞的視頻，讓學(xué)生一同來感受與國家領(lǐng)導(dǎo)人共舞的心情
五、小結(jié)
團結(jié)就是力量，讓我們共同攜起手來，共創(chuàng)我們這和平、美好、富饒的家園吧!
初中音樂教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標
1.通過學(xué)習(xí)作品《新疆之春》，感受新疆人民在新中國成立后歡樂熱烈的生活情趣。
2.通過對《新疆之春》的欣賞，并配以討論、演奏的方法，學(xué)生能夠提高音樂鑒賞能力，提升獨立思考、團結(jié)協(xié)作的能力。
3.學(xué)習(xí)歌曲，了解小提琴演奏的特點以及倚音的演唱方式。
二、教學(xué)重難點
【重點】
欣賞歌曲并能夠感受歌曲中新疆人民歡樂的生活情趣。
【難點】
感受并體驗小提琴獨奏的特點以及倚音的演唱方式。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放有關(guān)新疆舞蹈的視頻。
教師提問學(xué)生：視頻中是哪一個地區(qū)的舞蹈?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：視頻中是新疆的舞蹈，新疆的春天又是怎樣的?
順勢揭示課題《新疆之春》。
(二)初步感知
1.教師播放《新疆之春》，并提問這首樂曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：樂曲情緒歡樂、熱烈。
2.教師再次播放樂曲，并提問這首歌曲分為幾段?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：A段和B段。
(三)分段賞析
1.教師介紹歌曲的演奏方式，并提問學(xué)生：音色有什么樣的特點?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：小提琴獨奏給人以明亮清澈的音色。
2.教師播放A段旋律，并提問：有什么樣的情緒特點?
學(xué)生自主討論之后，進行自由回答。
教師總結(jié)：在高音旋律部分演奏出歡快明亮的情緒。
3.教師播放B段旋律，并提出問題：表現(xiàn)了怎樣的場面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：小提琴雙音演奏舞曲節(jié)奏的音樂，表現(xiàn)了新疆人民“打起手鼓唱起歌”的歡樂舞蹈場面。
4.完整聆聽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倚音的`記號，并解決其演唱方式。
5.完整聆聽并哼唱主題旋律。
(四)鞏固提高
教師組織學(xué)生分為小組討論新疆舞蹈的特點，并編創(chuàng)一段舞蹈。
學(xué)生進行展示。
教師給予鼓勵性的評價并總結(jié)：通過肢體的表演更加展現(xiàn)了新疆人民的歡樂情緒。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧音樂主題，教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略中國的民族音樂文化，感受了感受新疆的風(fēng)土人情。
布置課后作業(yè)：搜集新疆風(fēng)格的其他作品。
初中音樂教學(xué)設(shè)計11
教案目標
1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。
2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗陜北民歌的風(fēng)格特點。
3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)。
教案重點
自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。
教案難點
了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。
教案過程
一、走進西部
1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課。
2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌。
師：同學(xué)們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。）
師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子�！标儽比四心信�、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。
師：其中的演唱者認識嗎？
阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。
二、賞析陜北民歌。
1、介紹地域環(huán)境。
師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。
師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？
師：在這樣的環(huán)境中生活的人會有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？
師：赤_光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞�。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。
2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！
師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）
師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。
師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來�！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。
3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動。
1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大）
2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。
師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關(guān)？（江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮）
4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)。
師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點？（重復(fù)）出現(xiàn)了幾次？（5次）
1）生隨琴唱重復(fù)旋律
師：剛才在聽的時候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。
2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)
師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動作有什么特點？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）
師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。
3）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。
師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關(guān)系是怎樣的？
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師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。
5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。
1）分析方言特點。
師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？
師：由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。
2）分析襯詞特點。
師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。
師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）
師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。
3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。
師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。
6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。
師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法，《黃河船夫曲》應(yīng)該采用什么演唱方法？
師：因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的.歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。
7、小組對唱，參與律動。
師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（2段、一問一答）
師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。
三、小結(jié)與延伸
1、小結(jié)
師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。
2、欣賞民歌《黃河船夫曲》
師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是，我們要承認的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息。
師：同學(xué)們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚和壯大我國的民族文化！
初中音樂教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價值觀】
完整而充分地聆聽歌曲，感受少數(shù)民族音樂文化的美，拓寬音樂文化視野，弘揚民族音樂。
【過程與方法】
通過反復(fù)聆聽以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進一步提升音樂欣賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。
【知識與技能】
能夠聽辨不同的音樂主題，并感受歌曲的情緒變化。
二、教學(xué)重難點
【重點】
聽辨不同音樂主題、分析演唱形式，感受情緒變化，完整欣賞歌曲。
【難點】
理解領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合的演唱方式，并嘗試哼唱歌的主旋律，理解樂曲背后的民族文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)準備
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.為同學(xué)們展示彝族的服飾和生活的照片，請同學(xué)們猜一猜這是哪個民族?
學(xué)生自由回答。
2.教師介紹彝族的'基本概況，順勢導(dǎo)入本課。
(二)感知歌曲
1.教師播放歌曲《遠方的客人請你留下來》音頻，初步感受樂曲的情緒和速度。
師：《遠方的客人請你留下來》是我國少數(shù)民族音樂中非常著名的一首創(chuàng)作歌曲，誰來說一說聽完之后你有什么樣的感受呢?它的速度又是怎樣的呢?(歡快、抒情的情緒;速度稍快。)
2.教師提問同學(xué)們，這首歌曲中你都聽到了哪些演唱形式呢?(領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合)
3.再次聆聽歌曲，并請同學(xué)們感受彝族人民的心情。(熱烈、歡慶的心情)
(三)探究歌曲
1.老師彈唱歌曲，請同學(xué)們根據(jù)旋律特點劃分樂段，并請同學(xué)們用字母將每個樂段標記出來。
師：請同學(xué)們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?(兩個部分)
2.請同學(xué)們將兩段歌曲分別標記為A、B，引領(lǐng)學(xué)生分段對不同樂段展開賞析。
(1)播放樂段A，并分析其音樂主題、情緒、基本音樂要素以及主奏樂器。
�、龠@段音樂帶給你什么樣的感受?(歡快的)
�、谡埥Y(jié)合譜例，嘗試說一說這樣歡快的感受是從哪里體現(xiàn)出來的?(速度較快、附點節(jié)奏、前倚音的使用)
�、圻@段音樂講述了什么內(nèi)容呢?(上下對偶的兩句歌詞，展現(xiàn)了日常生活和豐收的場景)
�、苓@里所采用的演唱形式是什么?(獨唱)
(2)播放并引領(lǐng)同學(xué)們分析樂段B。
�、僬埻瑢W(xué)們以說一說樂段B在情緒上和樂段A有什么不同?(情緒更舒緩了一些)
②從哪里可以聽出來這樣的情緒變化呢?(出現(xiàn)了長時值節(jié)奏、音區(qū)跨度變大、演唱也更加抒情)
�、圻@段音樂講述了什么內(nèi)容呢?(熱情的挽留客人)
�、苓@里所采用的演唱形式是什么?(領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合，兩個聲部)
(3)請同學(xué)們利用以往學(xué)習(xí)過的知識，回顧少數(shù)民族音樂中襯詞的作用。(帶有地方方言色彩，起到烘托氣氛、表現(xiàn)情感的作用。)
3.教師提完整播放歌曲，請同學(xué)們思考這首歌曲傳達了彝族人民怎樣的情感?(熱情好客、友好;五十六個民族是一家。)
(四)擴展延伸，表現(xiàn)歌曲
請同學(xué)們一起聽賞《彝族舞曲》，并談一談你對彝族音樂的印象。
1.學(xué)生分組討論，各抒己見。
2.師生共同總結(jié)。(旋律上裝飾音較多、音域跨度比較大;歌詞中會頻繁出現(xiàn)襯詞;演唱形式多樣。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)：這節(jié)課欣賞了彝族音樂作品《遠方的客人請你留下來》，認識了勤勞、熱情的彝族人民，他們能歌善舞、熱情好客，他們用歌聲傳遞著深厚的友誼。
2.課下搜集更多有關(guān)彝族生活、習(xí)俗方面的人文知識，下節(jié)課帶來起制作“走進彝族”的音樂手抄報。
初中音樂教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容分析
《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。
學(xué)情分析
�、俣鄶�(shù)學(xué)生的性格較為內(nèi)向、表現(xiàn)欲不強、缺乏勇氣。但在平時的教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容入手，通過情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、比賽法、集體合作創(chuàng)編表演法等形式進行教學(xué)，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，采用了學(xué)生非常熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的錄像，很好地渲染氣氛，巧妙地導(dǎo)入了新課。
�、� 很多學(xué)生的膽子較小，有從眾心理，因此在本堂課中，我設(shè)計了集體合作表演的形式，這樣就可以讓全班同學(xué)都積極參與到實踐活動中來，讓學(xué)生體會相互合作所帶來的快樂，并對學(xué)生的創(chuàng)作成果多給予贊許，不斷增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)目標
1、欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲熱烈歡騰的喜慶氣氛，并在積極參與中感知這類題材音樂作品的多種特點；樂于與同伴一起交流歡快節(jié)日題材的歌（樂）曲的感受和見解，主動、自信地參與到表演活動中。
2、在聽、唱、賞、奏、創(chuàng)等多種音樂實踐活動中感悟和“歡快節(jié)日”這一主題相關(guān)的歌（樂）曲的情緒和風(fēng)格特點。
3、初步了解《春節(jié)序曲》的作者、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識；能哼唱樂曲的部分主題；了解管弦樂隊中幾種樂器的音色。
重 難 點 分 析
教學(xué)重點：聆聽樂曲，感受、體驗音樂內(nèi)容和情感，理解其音樂風(fēng)格。
教學(xué)難點：辨別樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、記憶主題旋律，準確理解樂曲的音樂風(fēng)格。
教學(xué)策略分 析
以學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會零點鐘聲為導(dǎo)入口，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過聽、動、演、賞、唱、奏等形式，讓學(xué)生感受歡樂節(jié)日的熱烈氣氛，親身體驗陜北春節(jié)情境，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生加深對音樂的理解；通過分組創(chuàng)作、合作表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學(xué)媒體選擇
多媒體、電子琴、打擊樂器、紅綢帶、手絹、秧歌曲譜等
教學(xué)過程與手段
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
媒 體
設(shè)計意圖
導(dǎo) 入
一、導(dǎo)入
播放春節(jié)晚會中新春來臨時“倒計時”的視頻片段，引出話題。
欣賞
從學(xué)生熟悉的、感興趣的素材入手，通過看畫面、談感想，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生想象的大門，自然導(dǎo)入《春節(jié)序曲》的欣賞。
通過導(dǎo) 學(xué)
二、片段欣賞
1、欣賞片段一，思考：樂曲的速度、力度、情緒特點？
2、欣賞片段二，思考：與前段相比，在旋律、節(jié)奏、速度上有
什么不同？
3、導(dǎo)出課題
�、偬釂枺菏欠衤犨^？
請學(xué)生“講曲名、猜曲名、創(chuàng)曲名”。
�、趲熃沂厩�
簡介作曲家和作品創(chuàng)作背景。
③師生互動，談?wù)勅珖鞯剡^春節(jié)時的一些民俗活動。
師小結(jié)：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除舊迎新、迎禧接福等。春節(jié)的習(xí)俗豐富多彩，全國各地的'春節(jié)民俗活動更是千資百態(tài)，如廣東有舞獅、做大戲、武術(shù)表演等；湖南有舞龍燈；我們崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，稱"開門炮"，其原意是驅(qū)邪，后來就含有開門大吉、高升發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>
在陜北地區(qū)，人們則以一種非常獨特的方式來歡度春節(jié)，那就是敲鑼打鼓、扭大秧歌舞。
三、“主題”學(xué)習(xí)
1、欣賞引子
�、� 聽音樂思考：描繪了一個什么樣的場面？
�、� 根據(jù)老師給定的鑼鼓節(jié)奏，先邊念邊模仿演奏，再請學(xué)生進行敲擊，給音樂伴奏。
2、欣賞主題1 。
根據(jù)音樂力度的變化，學(xué)生拍打節(jié)奏，再聽音樂，想象場景。
3、欣賞主題2。
通過老師唱，學(xué)生即興表演秧歌舞后，用語言描繪剛才看到的場景。
4、欣賞主題3。
�、俳處熝莩儽泵窀琛缎麓貉砀梏[起來》，學(xué)生學(xué)唱前四句（主題3）。
�、趯W(xué)生欣賞，思考：主題共出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器主奏？
�、壅勚黝}給你的感受。
四、實踐體驗
1、分組操練，教師巡回分別指導(dǎo)。
打擊樂組： 創(chuàng)編喜慶鑼鼓節(jié)奏，并進行合作演奏。
舞 蹈 組： 生生互動學(xué)習(xí)走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。
歌 詠 組： 生生互動學(xué)唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》。
2、合作表演
五、完整欣賞
思考：樂曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母寫出樂曲結(jié)構(gòu)。
欣賞、比較，討論
欣賞，模仿伴奏
聽音樂拍節(jié)奏，想象場景
表演舞蹈，唱陜北民歌
分組練習(xí)
合作演奏
通過片段欣賞，從音樂要素入手把握樂曲的情緒，使學(xué)生對作品有一個初略的了解；并通過兩段樂曲在旋律、速度、力度等方面的比較欣賞，使學(xué)生感受到音樂要素對作品的情緒、風(fēng)格、音樂形象的刻畫具有十分重要的作用。
簡要介紹曲作者和作品的創(chuàng)作背景，為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中進一步體會樂曲情緒、風(fēng)格、以及樂曲所描繪情景作鋪墊。
通過敲擊鑼鼓節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對樂曲的理解；為后面的創(chuàng)編、演奏做鋪墊。
使學(xué)生在聽、動、賞中進一步感受樂曲的情緒，理解樂曲，運用聯(lián)覺提高學(xué)生的欣賞與表現(xiàn)能力。請學(xué)生即興表演，發(fā)揮學(xué)生的特長，其他同學(xué)通過直觀感受，進行描繪，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。拉近師生距離，使學(xué)生了解主題3取材于陜北秧歌調(diào)，并通過學(xué)唱，加深學(xué)生對主題的印象，為下面的思考做準備。讓學(xué)生了解民間音樂與作品創(chuàng)作的關(guān)系，音樂來源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)民間音樂的重要性。
在這一活動中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、意愿和特長，選擇小組進行學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展
由前面的初步感受樂曲，到學(xué)生切身體驗，再到完整欣賞樂曲，逐層深入，使學(xué)生從整體上進一步感受樂曲的情緒、風(fēng)格以及樂曲所描繪的陜北春節(jié)情景。運用視、聽結(jié)合，從視覺上對管弦樂有一個初步的認識。
課堂演練
六、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼
比賽規(guī)則：
�、� 分四組，一個裁判，一個統(tǒng)分員，說出什么節(jié)日什么歌名的同學(xué)加１０分；說出節(jié)日、歌名并能演唱的加２0分，要求聲音洪亮，口齒清楚。
�、� 以積分多的小組為勝利，比賽時間４分鐘。
歡歌大比拼
拓展學(xué)生的知識面。通過比賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。
總結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們通過欣賞一首反映春節(jié)題材的管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受了陜北春節(jié)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧氣氛；通過同學(xué)們自己敲、唱、跳，親身體驗了陜北春節(jié)的熱鬧、歡騰；通過進行節(jié)日歡歌大比拼，同學(xué)們對節(jié)日里的歌曲有了更廣泛的了解。由此使我們深切的體會到，我們的生活離不開音樂，歡快的節(jié)日更少不了音樂的陪伴，讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束這堂課。
板書設(shè)計
一、片段欣賞
二、“主題”學(xué)習(xí)
三、實踐體驗
四、完整欣賞
五、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼
初中音樂教學(xué)設(shè)計14
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)
我是XX號考生，今天，我說課的題目是《牧歌》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《牧歌》是人教版初中音樂(八年級)下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;作品為F宮六升加變宮調(diào)式調(diào)，2/4拍，情緒抒情寬廣，旋律宛轉(zhuǎn)悠揚，描繪了草原放牧的故事與場景，表達了對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會長調(diào)和短調(diào)知識，感受作品表達熱愛家鄉(xiāng)和生活，體會生活的美好，提升演唱技能。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護。
三、說教學(xué)目標
通過對教材的`分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《牧歌》，加深對蒙古族音樂文化的理解，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛，增強熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。
過程與方法：通過對歌曲的學(xué)習(xí)演唱，并配以討論、欣賞、分析探究等活動/方法，學(xué)生能夠了解長調(diào)的音樂特點，提高自身的演唱能力。
知識與技能：認識長調(diào)的音樂特點，掌握其節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長的演唱特點。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點：了解蒙古族民歌風(fēng)格，掌握《牧歌》演唱特點。
難點：分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風(fēng)格特點。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會請同學(xué)們演唱各地區(qū)的民歌并提問各地歌曲風(fēng)格都是怎樣的?學(xué)生自由回答。因為地區(qū)的不同，形成了不同的歌曲風(fēng)格，有的細膩婉轉(zhuǎn)，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。由此順勢引入本課課題《牧歌》。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
初中音樂教學(xué)設(shè)計15
一、課前
1、小魔術(shù)，老師與學(xué)生一起做繞手腕的魔術(shù)，讓學(xué)生百思不得其解。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會魔術(shù)。
二、引入
1、管弦樂隊講的故事，你想聽嗎？你要有一雙音樂的耳朵。
2、音樂響起，老師配上講述詞。
這是一位怎樣的魔法師？（突然強的旋律片斷）
哪一種樂器演奏的？（銅管樂器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法師威力無邊。
3、這是一把怎樣的.'小掃把？
小掃把的旋律是怎樣的？（活潑的）
它的樂器屬于哪一類？是銅管還是木管？
它是大管，看一看大管的圖片
哼唱掃把的主題音調(diào)，用BONG來唱、
看譜子中哪些音樂要素使得這段音樂顯得更活潑？（頓音記號——音樂更加跳躍；休止符——音樂更加短促）老師指導(dǎo)：八分音符也給人短促的感覺。
再唱一唱掃把主題，用人模仿小掃把的樣子走步子，原地做。
4、有一個小徒弟，偷聽到了一句咒語，接下來他會怎么做？
5、小徒弟試一試咒語，小掃把有反應(yīng)嗎？
�。▽W(xué)生根據(jù)音樂說……）
6、聽到了打水的聲音，倒水的聲音了嗎？（老師指導(dǎo)下行音樂是倒水的聲音）
7、說一說小掃把子神情
8、聽：小掃把的主題反復(fù)了幾次，請同學(xué)們用手指來表示。
每次都是一樣的嗎？
樂器？力度？（大管——小號——管弦樂；力度也是越來越強）
你好像看到了水越來越？
9、小結(jié)：這里用到的音樂表現(xiàn)手法是——主題反復(fù)。
10、水越來越多，會發(fā)生什么事？（學(xué)生說）
11、你聽到水流的聲音時請你做出流水的動作。（學(xué)生聽并做動作）
12、水流的聲音是用什么樂器演奏的？（拉弦樂器）
13、拉弦樂器的圖片
14、水聲后來停下來了嗎？再聽音樂。（水聲一直有，小掃把一直拎水）音樂越來越激烈，音也越來越高，越來越紗，小弟子心情？
15、小弟子劈碎了小掃把，聽一聽小掃把怎樣了？
�。ㄋ懒恕趺从制饋砹耍咂饋砹�，會出現(xiàn)怎樣的場面？學(xué)生講一講。）
16、師父來了，一切歸于平靜。
三、完整欣賞
1、根據(jù)音樂，學(xué)生走一走小掃把的走步（只走主題第一次）
2、聽到水的聲音做一做水的動作
3、很多小掃把復(fù)活了，音樂的力度與速度怎樣的變化？大家再走步
四、小結(jié)
1、在從小弟子身上學(xué)到了什么？（指名說，一兩句話就行）
2、作品簡介
3、交響詩與交響童話簡介。
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