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【精選】一年級語文試卷分析21篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們很多時候都不得不用到試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編為大家整理的一年級語文試卷分析，希望對大家有所幫助。
一年級語文試卷分析 1
一、試題情況分析：
從整個試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時間不足。試卷適合中上等學(xué)生答，有的二類字也出現(xiàn)了，學(xué)生不會寫。題較密，個別學(xué)生也有丟題現(xiàn)象。但能突出積累的重要性，試題偏難。
二、錯題情況分析：
1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個別學(xué)生不認(rèn)真拼，同音字區(qū)別的不是很好，還有的學(xué)生不會寫，書寫的也不認(rèn)真都造成了答題的錯誤。
2、第二題，筆劃題中，學(xué)生數(shù)筆畫不認(rèn)真造成了錯誤，還有學(xué)生不會數(shù)，筆順不會都成了錯誤。
3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數(shù)的學(xué)生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線不認(rèn)真。
4、第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數(shù)學(xué)生只會組一個詞，“珍惜”的“珍”沒學(xué)過，是錯誤的原因。綠、綠綠的學(xué)生沒理解好，出現(xiàn)了錯誤。另外，題較多，學(xué)生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個別學(xué)生不會組詞，還有的學(xué)生對字掌握的不扎實也造成了錯誤。
5、第五題，連線題，個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，不理解題意，亂答。
6、第六題，選詞填空中，個別學(xué)生基礎(chǔ)差，亂答，造成了錯誤。
7、第七題，選加點字讀音，“發(fā)、長”第二個括號錯了，個別學(xué)生對多音字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯誤。
8、第八題，找句子的反義詞，個別學(xué)生不認(rèn)真讀句子造成了錯誤。
9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學(xué)生對于這幾個字的用法掌握的不準(zhǔn)，造成了錯誤。
10、第十題，學(xué)生都能把句子補(bǔ)充完整，但是有錯別字。
11、第十一題；照樣子寫句子中，學(xué)生答得還可以，個別學(xué)生寫錯別字的現(xiàn)象和書寫不認(rèn)真造成了錯誤。
12、第十二題，古詩天空中，只是個別的學(xué)生寫錯別字，平時對字掌握的不準(zhǔn)，造成了錯誤。
13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽，平時對課文背的不熟，字不會寫，是錯誤的原因。
14、第十四題，閱讀中錯的最多的'是第二小題，主要原因是學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文。
15、第十五題，寫話，學(xué)生對圖意不認(rèn)真觀察造成了跑題，個別學(xué)生書寫不認(rèn)真，語句不通順造成了丟分。
三、改進(jìn)措施：
1、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重學(xué)生對字詞的掌握。
2、平時要注重詞、句的積累，還有書寫的準(zhǔn)確性。
3、注重課文和古詩的背誦，加強(qiáng)書寫，多增加寫話、寫句的練習(xí)，注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。
4、教學(xué)時多注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真書寫，認(rèn)真讀，認(rèn)真審題的習(xí)慣。
一年級語文試卷分析 2
一年級總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項內(nèi)容，每項內(nèi)容都是本冊教材的基礎(chǔ)中重點。
本次測驗取得成績得主要原因：
內(nèi)容符合年級學(xué)生的特點，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學(xué)生的
總體成績和上學(xué)期期末成績相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認(rèn)為分相差不大，總體成績還是落后的。
通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學(xué)中存在不少的`問題：
1.教師的經(jīng)驗不足，對新的教材理解不透。
2.對學(xué)生的書寫抓得不實，造成個別同學(xué)書寫差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。
4.題型訓(xùn)練花樣少，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實，中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點，正確把握教材的重難點。
2.多看，多聽適合年紀(jì)教學(xué)資料，經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫字必須要求正確，規(guī)范。
4.在平時的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語積累。
6.多于家長配合，狠抓學(xué)生的書寫。
7.重視單元測試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標(biāo)：
在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。
一年級語文試卷分析 3
主要考查的知識點：
第一題，聲、韻、音節(jié)歸類；第二題，看圖選音節(jié)；第三題，詞語找相對應(yīng)音節(jié)，詞語找相對應(yīng)圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫漢字；第七題，寫出相對應(yīng)的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補(bǔ)充完整。
知識點的考查方式：
1、正確歸類聲、韻和整體認(rèn)讀音節(jié)；
2、以圖拼，選下確的音節(jié)；
3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對應(yīng)，
4、正確拼讀音節(jié)，
5、規(guī)范寫抄生字；
6、以圖寫字；
7、看數(shù)字寫漢字；
8、背熟填寫、
9、補(bǔ)充句子。
主要失分題目及相應(yīng)知識點
本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié)；有學(xué)生把in分到音節(jié)里去了；第二題是看圖選音節(jié)，寫在下面的四線格里，有些同學(xué)選對音節(jié)，但聲調(diào)卻忘了填，書寫不規(guī)范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認(rèn)出，導(dǎo)致連錯。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對，四和心字書寫不規(guī)范，第七、八題有學(xué)生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補(bǔ)充完整，例題要求寫AAB式的詞語，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長的”，導(dǎo)致失分較多。
教的原因：
對于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是漢字的書寫切記工整、規(guī)范；對于句子AAB句式的補(bǔ)充，學(xué)生極少接觸，平時較少訓(xùn)練。
學(xué)的原因：
學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的'后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。
今后教學(xué)對策
教的對策：
1、加強(qiáng)識字寫字教學(xué)。尤其是教對材中要求會寫的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時讓學(xué)生聽寫。并且要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
學(xué)的對策：
掌握解題方法，養(yǎng)成獨立思考解題的習(xí)慣。針對個別懶惰不練字、家長不管的學(xué)生要下力氣運(yùn)用校內(nèi)時間打不足，力爭下學(xué)期有所提高。
一年級語文試卷分析 4
一、考試結(jié)果
本次考試參考25人，良好25人，優(yōu)秀20人，高分的有12人。
二、試卷特點
1、題型靈活多樣：靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個人能力的機(jī)會，符合兒童的心理特點，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
2、考查內(nèi)容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識，而是要全面考查語文能力和語文素養(yǎng)的”。
3、試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學(xué)生的考查。
三、考試反思
在對本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的`道路。
2、積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。另外，教師要創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
整張試卷分析：本次試卷題量適當(dāng)、難度適宜。從答題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。本次考試全班滿分的4個，優(yōu)秀的有21個，優(yōu)秀率為65.6%，不及格的是1個，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：我會連。本題得分率較高，說明學(xué)生對詞語的字音掌握的好。第二題：我會看圖寫詞語。本題中，學(xué)生完成情況較好。
第三題：我會照樣子寫一寫，數(shù)一數(shù)。這題中學(xué)生無法理解題意導(dǎo)致失分嚴(yán)重，做得不是很理想。
第四題：我會比一比，再組詞。說明學(xué)生平時訓(xùn)練組詞多，對他們來說有一定作用。
第五題：我會把字寶寶送回家。這題完成效果較好。
第六題：我會連。這題學(xué)生完成較好，得分率比較高。
第七題：我會讀一讀，練一練。這題學(xué)生完成效果較好。
第八題：我會讀，我會做。學(xué)生對于前兩小題完成得比較好，最后一小題需要動腦筋的完成得不好，說明還需要加強(qiáng)孩子們的課外知識。
一年級語文試卷分析 5
本次語文期中檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。
一、學(xué)生考查情況
參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。
第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的識字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因為平時出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯。
第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。
第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯，但有個別學(xué)生漏字。
第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯，個別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。
第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯，但個別學(xué)生由于寫字不認(rèn)真，“多”字書寫不規(guī)范。
第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點難，屬于提高題。但平時練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點。錯例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。
第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的'一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點。
三、針對存在的問題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。
3、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
4、在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
一年級語文試卷分析 6
第二學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識的運(yùn)用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填。
三、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的'人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級語文試卷分析 7
一、試卷分析
試卷包括字、詞、句、閱讀、寫話幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看難易適中，大部分的學(xué)生在90分以上。少數(shù)在80以下，100的也占一部分。滿足了好中差各層次學(xué)生的需求，是一份令學(xué)生、老師滿意的試卷。
二、試題分析
字、詞、句我最棒
1、第一題考查了學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力，學(xué)生的得分較高，滿分率也高。
2、我會比一比，再組詞，這題得分率高。
3、我會搭橋連一連，得分率高。
4、猴子學(xué)樣，我會填，學(xué)生得分率高，但有的字不會寫，造成失分。
5、我會把句子補(bǔ)充完整，得分率高，存在的失分就是錯別字。
閱讀、寫話我能行
1、我會按課文內(nèi)容填空。主要檢測學(xué)生的背誦積累。學(xué)生背得出，但寫不出，寫錯字多。
2、我會讀短文，再填空。考查學(xué)生課外閱讀能力，從中引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，有愛護(hù)、保護(hù)小動物的`意識。從學(xué)生的考試情況看較好地達(dá)到了這個目的。
3、寫話。聯(lián)系8月8日的奧運(yùn)，讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動項目，鼓勵學(xué)生從小愛運(yùn)動。結(jié)合生動有趣的動物王國運(yùn)動會的圖片，讓學(xué)生一下就看懂了圖，寫下了心里想說的話。只是一小部分的學(xué)生開頭沒空兩格，文中出現(xiàn)了較多的錯別字，需要教師在以后的教學(xué)過程中多指導(dǎo)和加強(qiáng)。
三、分析總結(jié)
從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫話的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。
一年級語文試卷分析 8
本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、試卷結(jié)構(gòu)
1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。
2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一、下面的音節(jié)補(bǔ)充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。
二、答卷情況
答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。
第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。
第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學(xué)生生字掌握的好。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：選字填空，得分率80%，說明學(xué)生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。
第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。
第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫。
第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講，詞語不能太多排成一句話。
第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。
第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。
三、檢測內(nèi)容
一年級上冊語文教材：
拼音。把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。
組詞。選字填空，寫出意思相反的`詞
句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。
四、教學(xué)建議
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視：
1、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在加強(qiáng)說話引導(dǎo)學(xué)生的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。
2、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
3、在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級語文試卷分析 9
對于此次期末考試，從學(xué)生答題情況來看，大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫，試卷卷面整潔，說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。縱觀整個試卷，我對每個學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時，歸納總結(jié)以下幾點：
一、聽力
這道題主要是考察學(xué)生傾聽能力和理解能力，以及對獲取信息的提起能力，此題不難，聽力考察學(xué)生聽的能力和注意力及理解能力，這道題不難，大部分同學(xué)都做對了，只有5個同學(xué)出錯，說明學(xué)生的傾聽和理解能力還有待提高。
二、讀一讀，寫一寫。
這道題是生字的書寫，這些生字都是平時課堂學(xué)習(xí)的生字，會背會默。本題總共出了15個生字，總體來說15個生字不難，個別同學(xué)還是出現(xiàn)書寫錯誤，有寫錯別字的現(xiàn)象，如把“有”寫錯，另外個別同學(xué)把“己”寫錯，以后應(yīng)加強(qiáng)書寫。
三、看圖讀音節(jié)，并歸類寫下來。
這道題出了8個音節(jié)，分別讓歸入“鳥類、獸類、水果類”在8個音節(jié)不難，歸類考察了學(xué)生的生活常識，大部分同學(xué)都能做正確，只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯誤，歸類錯及聲調(diào)標(biāo)錯。
四、用“√”選出下列字的正確讀音。
這道題在考察拼音，考察學(xué)生是否能選出正確的讀音，這道題在考察拼音，都是常見的，其中的平舌音和翹舌音有個別同學(xué)出錯，多音字“著”有出錯現(xiàn)象。
五、連一連
這道題考察詞語搭配，這道題做的很好，全班沒有一人出錯。
六、照樣子，說一說，寫一寫。
此題考察學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，必須先觀察清楚例子所寫的句子，觀察清楚才能才能寫好，如第一小題寫形容詞，后三個在考察用“像、從、覺得”寫句子。這道題平時練得多，都能寫出來，個別書寫不規(guī)范，拼音加錯。
七、根據(jù)所學(xué)知識完成下列各題。
主要是考查學(xué)生的背誦情況，課文在平時教學(xué)中屬于基礎(chǔ)知識，要求背誦，大部分都背的很好，此題難度不大。根據(jù)課文內(nèi)容連線，根據(jù)課文內(nèi)容填空，此題很簡單，大部分同學(xué)都會做，有的書寫不規(guī)范，個別同學(xué)出錯。
另外，此題還考察課外讀物，寫出書名，大部分能寫出自己所讀的書，但個別寫不出來，平時應(yīng)豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。
八、閱讀兒歌，完成練習(xí)。
短文內(nèi)容簡單，問題也不難，出錯在最后一題，在橫線上填空，孩子們不懂引號的用法，不會寫，還有很多“謝謝”一詞，聲調(diào)標(biāo)錯，第二個是輕聲，以后加強(qiáng)引導(dǎo)。
九、寫賀卡
賀卡是課本第八單元語文園地八的一個知識點，此題主要考察賀卡的格式及書寫規(guī)范，大部分同學(xué)書寫格式正確，只有5個同學(xué)出現(xiàn)格式錯誤，個別拼音出錯，拼音在平時教學(xué)還應(yīng)鞏固。
問題分析
1、寫錯別字的情況出現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的.方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀，去理解，把字詞句三者有機(jī)的結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、記字的興趣，并鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法掌握還不夠，在平時的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會不動筆墨不讀書，教給學(xué)生如何動筆，教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加以運(yùn)用。
3.在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
反思
對于試卷的檢測內(nèi)容，優(yōu)生比較容易掌握，學(xué)困生基礎(chǔ)也有掌握，有一定的成就感。但對于那些不會答題的學(xué)生，知識掌握不是十分牢固的同學(xué)，今后的教學(xué)，我應(yīng)該做到以下幾個方面。
1、在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給學(xué)生短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。
2、平時要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)，學(xué)會觀察畫面，看懂圖意，然后根據(jù)畫面內(nèi)容展開合理的想象，學(xué)寫句子。
3、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)的出現(xiàn)，學(xué)會正確的區(qū)分運(yùn)用。
4、平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情，與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語言的精妙，到領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)和科研工作提供了很好的研究素材，我將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析和發(fā)展性評價和自身專業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一年級語文試卷分析 10
試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心
從學(xué)生答卷情況來看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個很大的進(jìn)步，說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時，歸納總結(jié)如下幾點：
一、試卷特點
1.考查內(nèi)容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目.
2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會寫、按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜浮焙汀拔視凑n文的內(nèi)容填空，”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中努力的成果，增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“我會連線幫它們找到朋友”、“比一比，再組詞”、“我會寫句子”“看圖寫話”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的'發(fā)揮。另外此次試題改變試題枯燥、毫無生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無所不在，語文如此可愛，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。
二、具體答題分析：
第一題:按順序?qū)懗龃髮懽帜傅男懽帜�。在答題的過程中大部分同學(xué)都能正確的填寫，只有個別學(xué)生沒有明白題意出現(xiàn)答題錯誤。
第二題：我會寫�！翱磻颉�、楊樹“兩個詞掌握不好�！翱础弊窒旅鎸懗闪恕叭铡弊�，楊樹的楊寫成了“羊”。
第三題：比一比、再組詞。“伏”字雖然沒有學(xué)，但是大部分同學(xué)都能正確的組詞，這可以看出孩子們的識字量大，是值得高興的事。
第四題：我會寫筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答，但是個別學(xué)生身的筆順不正確。
第五題：我會按照部首寫字。雖然孩子們所學(xué)習(xí)的漢字不是很多，但是題目中規(guī)定每個部首要寫出四個字，百分之九十五以上的學(xué)生都能夠?qū)懗鰜怼�別學(xué)生“禾”木旁的字沒有寫夠。
第六題：在括號里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫錯的多。
第七題：我會寫句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是地（3）小題完成不好。有的學(xué)生補(bǔ)充“我在荒山上栽了一個桃子�！庇械难a(bǔ)充“我在黃山上栽了一朵花”第（4）小題由于要補(bǔ)充的內(nèi)容多，再加上句子里面的生字比較多，所以此句完成不好。
第八題：按原文填空。此題雖然課后有練習(xí)，但是填空中所涉及到的詞都是生字，因此錯誤率較高。
第九題：看圖寫話。大部分學(xué)生都能根據(jù)圖意寫出畫面內(nèi)容，并且有時間、地點、誰、做什么，但是少數(shù)學(xué)生畫面內(nèi)容寫得不完整。
三、存在的主要問題：
1、學(xué)生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫
2、這份試卷在出題的時候有一點沒有考慮到孩子們的已學(xué)知識，第九題“按課文內(nèi)容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過的字“及”、“異�！薄ⅰ胺治鲅芯俊奔炔皇且活愖�，也不是二類字，可苦了孩子們，有不少用拼音或漢字寫，但出現(xiàn)了這樣或者那樣的錯誤。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施：
從本次考試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還可以，可是在實際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會看帖，老師要進(jìn)行寫字示范，教會孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價。
2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性，改進(jìn)不足。
一年級語文試卷分析 11
4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
一、出題情況：
本次檢測共有十四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。
二、試卷分析：
本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：
第二題大小寫字母手拉手；第三題請你用“——”畫出加點字正確的讀音；
第四題看拼音，寫詞語；第五題我會做加減法，變新字；第六題我會選字填空；
第九題請你把詞語寶寶送回家；
第十題我會連詞成句；
第十一題我會給句子加上標(biāo)點；
第十二題我會積累；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個別同學(xué)在此處失分，但失分不多。
第七題生字開花，看誰組的詞多。這道題重點考察學(xué)生詞語的掌握情況。“春”、“紅”這兩個字錯的較少，但“皮”的組詞。學(xué)生錯的較多。因此，這個小題丟分較多。
第八題我會選，我會填。這道題主要了解學(xué)生對量詞的掌握。比如：
“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語的量詞平時比較少練，所以錯的比較多。
第十三題閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，畫出小動物，只有十個同學(xué)畫對。失分較多。因為文中的火狐、綠鴨這些小動物學(xué)生比較少見，所以不會畫。還有，就是太粗心。還是訓(xùn)練太少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。
第十四題看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案還比較滿意。因為同學(xué)們平時練得比較多，所以學(xué)生寫得還不錯。
三、整改措施
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的'教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。更要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學(xué)重點，在練好基本功的同時，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級語文試卷分析 12
一年級參考人數(shù)20人，合格率100%。現(xiàn)做試卷分析如下：
一、聽寫詞語。
本題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，個別學(xué)生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長，造成錯誤。
二、做一做
本題分為4小題
1、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
大部分學(xué)生都能找對，極個別學(xué)生由于沒有仔細(xì)觀察造成漏選。
2、認(rèn)讀拼音，再連線。
本題基本上全會做。
3、照樣子，選擇合適的字填在括號里，組成詞語。
該題出現(xiàn)錯誤較多，特別是“升起”“生長”“自我”等幾個詞不知選哪個字，還應(yīng)加強(qiáng)辯字練習(xí)。
4、按課文填字。
該題大多數(shù)學(xué)生都能得滿分，但個別學(xué)生對課文生字記不清楚，造成錯誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學(xué)生對二類字的掌握和對課文及綜合學(xué)習(xí)里的背一背的掌握。本題錯誤較少極個別的學(xué)生課文沒背熟造成連錯。
四、讀一讀
考查了學(xué)生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學(xué)生都忘記選上“我”這個人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯誤較多的是第4個空“媽媽要幫我（）。”有的孩子沒有仔細(xì)分析文章意思只是像前三個題一樣把“媽媽”后面的'文字抄下來，造成錯誤。
五、寫一寫
本題錯誤情況較多，有的學(xué)生是書寫時拼音寫錯，有的學(xué)生只回答了問題的第一問，忽略了第二問的重要性所以丟分較多。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從以上問題下手進(jìn)行輔導(dǎo)，保優(yōu)補(bǔ)差，爭取讓全體學(xué)生都能進(jìn)步。
一年級語文試卷分析 13
一、考試概況：
本班共有學(xué)生24人�？荚嚻骄煽�71.9分，優(yōu)秀率42%，及格率67%，因而可以看出學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。
二、試題分析：
本次考試試題難，涉及面廣，檢測學(xué)生對拼音的識認(rèn)、拼寫，對生字的認(rèn)記，對句子的補(bǔ)充及口語表達(dá)能力和寫話，因而超出了學(xué)生所學(xué)知識的范圍�，F(xiàn)將具體情況分析如下：
1、按聲母順序排列順序。
2、按順序默寫韻母。
3、看圖選音節(jié)填空。
這三道題比較簡單，主要考察學(xué)生對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的'識讀。學(xué)生基本都能正確完成，有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
4、判斷音節(jié)的對錯。
5、把音節(jié)補(bǔ)充完整，并標(biāo)上聲調(diào)。
這兩道題考查學(xué)生對拼音的認(rèn)識及拼寫的正確，也無形中考察學(xué)生的細(xì)心程度。大部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤都是因為不夠細(xì)心而造成的，聲調(diào)標(biāo)錯、筆誤現(xiàn)象較多。
6、拼寫詞語。考察學(xué)生對生字的掌握情況，多數(shù)同學(xué)都完全正確，只有少數(shù)同學(xué)不會、寫成形聲字。
7、選字填空。
8、照樣子，補(bǔ)充句子。
這兩道題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和語感。出現(xiàn)錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點難度，有些學(xué)生不會補(bǔ)充句子，再者語句不通順，不懂得照例子寫句子。
9、口語交際。
10、看圖寫話。
這兩道題考察學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，因為所提出的問題多而難，占試卷分?jǐn)?shù)也多，學(xué)生回答問題不全面因而扣分較多。
三、教學(xué)措施：
1、不斷加強(qiáng)學(xué)生對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識記、書寫。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力、語言表達(dá)能力。
一年級語文試卷分析 14
一、試題分析
考試具有導(dǎo)向和診斷的功能。通過本試題分析，了解教學(xué)評價的發(fā)展方向，了解命題改革與發(fā)展的趨勢，也有助與反思自己的教學(xué)，查找教學(xué)過程中的長處與不足，提高自己的教學(xué)水平。
1、試題分析指標(biāo)
�。�1）題型比例分析
通過題型分析可以看出，對學(xué)生的知識考查較全面，同時注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的考查，題型全面，分值分配合理。
�。�2）內(nèi)容比例分析
本試題涵蓋了一年級第二冊中的重點內(nèi)容，考察比較全面，具有代表性，從每題內(nèi)容看，第1題涉及多課，考查了學(xué)生對會寫字中重點字的掌握，第2題涉及多個單元，考查了學(xué)生對會寫字中一些易混生字的掌握。如同音字和形似字的考查。第3題考查了學(xué)生對一些易混字在不同詞不同句子中的運(yùn)用。涉及第58單元。第4題也涉及多個單元，考查了學(xué)生對字形變化的掌握。使學(xué)生認(rèn)識到一些生字間的聯(lián)系。第5題涉及語文園地四14課和27課，考查了學(xué)生對一些修飾詞的掌握。第6題涉及11課17課30課24課26課和識字7等多篇課文，考查了學(xué)生對反義詞等多種詞的掌握。第7題涉及19課21課23課24課26課等課的有關(guān)句子，考查了學(xué)生的造句能力。第8題涉及4課9課19課和25課的有關(guān)內(nèi)容，考查了學(xué)生對背誦課文的掌握。第9題不僅考查了學(xué)生的閱讀能力，同時考查了學(xué)生對多音字，量詞，近義詞和反義詞的掌握。第10題很好的考查了學(xué)生的寫話能力�？疾烊妫o扣每單元的重點內(nèi)容，重視語文的'生活性、人文性及靈活運(yùn)用知識的能力。
（3）試題難度分析
本套試題難易適度，符合語文新課標(biāo)的要求，既注重了對學(xué)生雙基的考查，也兼顧了考查學(xué)生應(yīng)用語文的能力。
（4）試題與新課程理念的對應(yīng)分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生人文兼養(yǎng)的提高及“雙基”知識，本套試題注重了知識的運(yùn)用，注重了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了語文與生活實際的密切聯(lián)系，突出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一；體現(xiàn)了新課程觀念：即關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、探究性、互動性、社會性，把語文學(xué)習(xí)引向生活和生活，達(dá)到對人的培養(yǎng)和塑造。
2、試題質(zhì)量評價
�。�1）試題題型全面，難易比例較當(dāng)，知識覆蓋面廣，能充分體現(xiàn)對技能的運(yùn)用，質(zhì)量較高，對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。
�。�2）注重了雙基，在考查基礎(chǔ)知識的同時，也突出了能力考查。
�。�3）本試題注重知識與生活實際的密切聯(lián)系，如第10題，既考查了學(xué)生的生活知識，也考查了學(xué)生的寫話能力。體現(xiàn)了語文的生活性。
3、對命題的建議
�。�1）題量稍大些。
二、試卷分析
1、整體成績統(tǒng)計與分析
本年級成績相比上學(xué)期而言，成績有所退步，原因諸多，首先，一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，影響了整體成績的提高；其次，學(xué)生書寫較差，考試習(xí)慣較差，審題不認(rèn)真，等等，都影響了學(xué)生的成績。
2、教學(xué)班成績統(tǒng)計與分析
3、教與學(xué)中成功不足的分析
從學(xué)生答卷看，學(xué)生掌握較好的是基礎(chǔ)知識，如字、詞、句的積累，默寫背誦也不錯，學(xué)生做的不好的方面有以下幾點：
（1）綜合能力薄弱。
學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識的整合的處理，由于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對知新舊識的歸類與整理及知識前后滲透的訓(xùn)練相對少一些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
�。�2）書寫不夠認(rèn)真、規(guī)范。
（3）少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握欠牢固不扎實。
�。�4）部分學(xué)生做題習(xí)慣較差，審題不仔細(xì)。
�。�5）教師對學(xué)生的閱讀和寫話能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠。
�。�6）教師對學(xué)生知識的指導(dǎo)上欠全面。
三、教學(xué)整改建議及措施。
1、要繼續(xù)重視識字。
從考試可以看出，識字的得分率較高，學(xué)生掌握較好，今后繼續(xù)重視這方面的教學(xué)。
2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識更重要”，在教學(xué)的過程中，要適度滲透學(xué)法的指導(dǎo)，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹立大語文觀，拓展教學(xué)思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。
5、加強(qiáng)對新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生為本的理念
6、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，建構(gòu)新型課堂，提高課堂質(zhì)量。
7、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
8、加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)合作，濃化教研氛圍，提高教師教學(xué)水平。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。
一年級語文試卷分析 15
一、試題質(zhì)量分析
這次一年級語文期末試題知識涵蓋面廣，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，例如，拼音、變字、筆順、選字填空、反義詞、連句，又有對學(xué)生基本能力的考查，例如，看圖補(bǔ)充句子，看圖寫幾句話，能通過觀察貼近學(xué)生生活的圖畫，寫出句子，體現(xiàn)了從學(xué)習(xí)生活中選取材料，從內(nèi)容上又回歸生活，真正地體現(xiàn)了“學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用”的新課程、新理念，體現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，從掌握基礎(chǔ)知識到形成基本技能，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，有利于拓寬學(xué)生的視野，充分體現(xiàn)了大語文觀，重視了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和要求，是一份好試題。
二、試卷分析
�。ㄒ唬�、從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識中讀拼音寫詞、變字、選擇、反義詞、連句做得很好，可見學(xué)生掌握較好。
三、今后教學(xué)建議：
1、以課本為本，加大對基礎(chǔ)知識重視的力度，注意對拼音的`整體把握，注意區(qū)分同音字，強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順，及時糾正寫句中的錯字。
2、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，盡快提高學(xué)生寫句的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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參加完興隆縣語文20xx年中考語文試卷分析會以后，我及時的進(jìn)行了總結(jié)，總的來看，今年的語文中考題有一定難度，文言文閱讀以及作文題較往年來說不容易為考生把握，課內(nèi)文言詞翻譯一分沒有，作文采用續(xù)寫，部分學(xué)生不知所措。學(xué)生比較擔(dān)心的現(xiàn)代文閱讀材料，不難理解。具體總結(jié)如下：
一、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律
閱讀題學(xué)生失分嚴(yán)重的原因大多都落在一個“整體感知”的不足上。如果學(xué)生能夠清楚地把握作者的寫作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的準(zhǔn)確率一定會高一些�！罢w感知”能力提高的唯一途徑只能是鼓勵學(xué)生樂讀多讀。在閱讀方面教師還是要引導(dǎo)學(xué)生在“閱讀中學(xué)會閱讀”。
至于作文教學(xué)，我們要重視訓(xùn)練的序列性，舍得在作文過程上花時間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。
重視語文自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文內(nèi)涵，重視語文對學(xué)生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學(xué)生大量的語文實踐活動，讓學(xué)生覺得語文知識真的是“精要、好懂、有用”。
二、語文教學(xué)數(shù)學(xué)化
語文教學(xué)數(shù)學(xué)化即讓語文答題模式化，模式化的.答題讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。如在教古詩詩句賞析時，將其總結(jié)為
一、重點詞語賞析模式為解詞+句中含義；
二、重點句子賞析
1、寫景句：一般回答句子描繪了一幅怎樣的畫面；
2、抒情議論句：運(yùn)用了……修辭（寫法）+描繪了……畫面+抒發(fā)了……情感。其實，現(xiàn)代文閱讀各個題點的教學(xué)，也都有他的教學(xué)模式，這樣，復(fù)雜的語文教學(xué)就容易化了，特別是對成績差的學(xué)生幫助更大。
三、按照知識類型進(jìn)行教學(xué)
長期以來我們的語文老師基本上憑經(jīng)驗在教學(xué)。現(xiàn)代教育科學(xué)研究成果提倡對廣義的知識進(jìn)行分類教學(xué)�，F(xiàn)代語文教學(xué)論肯定了知識分類教學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用。
再如閱讀題的考查重點主要還在于“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學(xué)習(xí)要求教師首先讓學(xué)生理解概念或規(guī)則。如“要點概括”能力，可以先通過不同的例子獲得“要點概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學(xué)策略的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正反例子進(jìn)行練習(xí)，例子的選擇要注意變化，既與“要點概括”的技能有相關(guān)性，又有一定的數(shù)量，通常提供兩三個例子，此為“舉一反三”。練習(xí)之后的結(jié)果一定要進(jìn)行反饋評價。
四、注意中考復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)
根據(jù)余映潮先生的觀點，科學(xué)的復(fù)習(xí)思路就是，先進(jìn)行單項的復(fù)習(xí)，再進(jìn)行文體的、綜合的復(fù)習(xí)。單項的復(fù)習(xí)就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點進(jìn)行一個一個的覆蓋，它們包括體裁辨識、結(jié)構(gòu)分析、要點概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內(nèi)容解說、聯(lián)想遷移、自由欣賞、發(fā)表見解等基本點。要先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點復(fù)習(xí)透，然后進(jìn)行記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復(fù)習(xí)。從實戰(zhàn)意義上講，基本點復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的力量應(yīng)對幾乎所有的材料閱讀。
平時做題時要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀程序，養(yǎng)成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最后答題的良好習(xí)慣。針對學(xué)生審題不清、語言表達(dá)不精練、答題不全面等問題，教師要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。教學(xué)生學(xué)會快速又專心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關(guān)注題目的考點、留心分值的設(shè)置，然后帶著題目的要求再回到文中相應(yīng)的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結(jié)果進(jìn)行多方位的審視，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避免對文章理解和題目把握上的遺漏。想得深，就是要不斷地設(shè)問：是這樣嗎?為什么是這樣?還有其他答案嗎?等等。文字表述時也不能懈怠。答案基本上都是以議論、說明為主的文字，所以回答問題要準(zhǔn)確、簡明，千萬不能含糊其辭或簡言答之。
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一、班級狀況分析：
我班共有同學(xué)32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴(yán)峻。在以后的工作中應(yīng)當(dāng)以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，爭取得到提高�?/p>
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書寫、基礎(chǔ)學(xué)問及運(yùn)用、口語交際、閱讀理解及習(xí)作�；A(chǔ)學(xué)問失分較多，由于一些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)的不扎實，所以失分較多;口語交際由于同學(xué)們實際實踐過，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較簡單理解，大部分同學(xué)做的還不錯，個別同學(xué)不仔細(xì)審題，失分較多;習(xí)作部分大多數(shù)同學(xué)寫的都還可以，只有個別同學(xué)字跡較差，內(nèi)容簡潔，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
你若盛開，蝴蝶自來。
經(jīng)過考試，發(fā)覺了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實，口語交際練習(xí)較少，習(xí)作部分要緊抓個別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫作文，造成較大的失誤。消失這種狀況的緣由是：
1、同學(xué)日常讀書量小，不能學(xué)以致用;
2、平常沒養(yǎng)成勤動腦，多思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、機(jī)械背誦，錯字連篇。
以后改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，針對三年級孩子簡單大量消失錯別字現(xiàn)象，還應(yīng)當(dāng)在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特殊是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提示。從卷面上看，養(yǎng)成良好的.書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2、留意豐富同學(xué)的詞語積累。引導(dǎo)同學(xué)多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3、閱讀課堂上多培育孩子的自主理解力量。
一年級語文試卷分析 18
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，學(xué)校統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)、試題活、
二、試卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音寫詞、多音字選音”此題考察學(xué)生的拼音的掌握情況，這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)的拼音及看拼音寫詞的掌握是比較好的，但部分學(xué)生對多音字“只”的音還不太清楚。導(dǎo)致了這一題失分。在以后的`教學(xué)中我們要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會照樣子寫、我會連、寫反義詞、查字典�！边@一部分，大部分同學(xué)均沒有錯誤，但有一部分同學(xué)不會用“像”寫句子，不會寫“放”“還”兩個字的反義詞，這說明老師對知識的拓展還不夠，學(xué)生們沒有掌握，今后要加強(qiáng)練習(xí)。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、短文作業(yè)、小作文”�！鞍凑n文內(nèi)容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。如：“看見”寫成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個別同學(xué)混淆了，所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題�！伴喿x”題失分最多的是第四小題，很多同學(xué)寫不出“一同、快樂”的近義詞，導(dǎo)致失分較多。出現(xiàn)嚴(yán)重失分是老師沒有訓(xùn)練此類題目所致。
“快樂寫話園”這一題的分值占總分的百分之十，平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到8、9分，有那么極個別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第五題填空，部分同學(xué)不會寫“奶”字的筆順，以后要加強(qiáng)筆順方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，不會用標(biāo)點符號，沒寫完整都造成失分的原因。
三、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。
一年級語文試卷分析 19
一、卷面分析
本次檢測共有六道題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加以拓展。，本次考試的成績不是特別理想。
�。ㄒ唬⑽視匆髮懽�
1、本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分較高。
2、看拼音寫詞語總體來看本題的失分較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多個人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
3、填上反義詞本題學(xué)生的主要失分在于“苦、濕快”這幾個字上，“苦、濕”學(xué)生沒有學(xué)過這兩字”，所以學(xué)生對其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂，可沒有在課堂上學(xué)過。幾乎全部失分。
�。ǘ懗鰩в邢旅嫫缘淖�，并組詞本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，
又考查了學(xué)生對字的組詞的能力。
�。ㄈ⑽視匆筇钜惶�。這道題主要是考查學(xué)生對字的音形意的理解。
�。ㄋ模�、我會日積月累與運(yùn)用。本題考查學(xué)生的搭配詞組，標(biāo)點運(yùn)用，成語補(bǔ)充的能力。
�。ㄎ澹⑻顚懝旁娺@道題重點考察學(xué)生筆順掌握情況。
�。�、看圖寫話題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有一人在洗衣服，學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，大部分學(xué)生寫的.不好（約占60%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析：
�。�1）個別同學(xué)不能認(rèn)真的聽老師讀題，導(dǎo)致部分題不知道意思。
�。�2）沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣。
�。�3）個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢，又沒有得到良好的輔導(dǎo)。
�。�4）個別同學(xué)卷面不整潔。
三、改進(jìn)措施從本次考試來看
學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差，在實際運(yùn)用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會看帖，老師要進(jìn)行寫字示范，教會孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價。
2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
一年級語文試卷分析 20
一、總體分析
本次考試共有48名學(xué)生參加，平均分為86.85分，及格率為89.58%。這次考試的優(yōu)秀率比平時的測試下降了很多，只有31個學(xué)生得到90分以上，很多優(yōu)秀的學(xué)生在這次考試中沒有發(fā)揮好。同時，有6個學(xué)生的分?jǐn)?shù)在70分以下。我們班的成績分布差異較大�？偨Y(jié)一下，大致有以下幾個原因：
1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。
2、試卷的難度較大，有很多超出范圍的題目，很多學(xué)生沒有接觸過這些題型，也還沒有學(xué)過相關(guān)的字詞。
3、很多學(xué)生沒有及時鞏固在課堂上學(xué)過的知識。溫故而知新，尤其是一年級學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識。
4、部分學(xué)生還沒有形成考試的概念，同時他們的識字量有限，不能很好地獨立完成試卷，完成后也沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
二、典型錯題分析
1、 第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩惿郑c課標(biāo)不符，許多學(xué)生在這道題上失分較嚴(yán)重。
2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字�？谧峙缘淖终n本中只學(xué)過兩個字，也放在了考查范圍。
3、第五題：寫出反義詞。開、關(guān)字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。難度增加導(dǎo)致許多學(xué)生失分較嚴(yán)重。
4、第6題：選詞填空。
主要測試學(xué)生正確使用量詞，有很多詞學(xué)生還沒有接觸過，這道題應(yīng)該在期末考試時出現(xiàn)。失分也較嚴(yán)重。
5、第三題，按課文內(nèi)容填空。大部分學(xué)生完成得較好。
6、第四大題，連一連�；旧蠜]有失分，個別學(xué)生因為不認(rèn)識字導(dǎo)致失分。
7、第五大題，填序號。
這道題許多學(xué)生失分較多，有一部分學(xué)生沒有理解題意，亂填序號。
8、第六大題照樣子寫句子。失分情況較嚴(yán)重，因為一些中下學(xué)生不會寫字。
以上是我根據(jù)題型和學(xué)生的誤區(qū)進(jìn)行的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上問題，我深刻地反思，并不斷尋找解決問題的'方法：
1、要不斷鞏固、練習(xí)以前所學(xué)的知識，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、繼續(xù)在班上開展“一幫一”的活動，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓班上的學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
3、學(xué)課文，寫一寫。這道題學(xué)生完成得較好的原因主要是因為大部分學(xué)生能夠背誦課文并正確填寫。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有很大的影響。習(xí)慣的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一時一地的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是密不可分的。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣時，必定會促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，特別是良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上給學(xué)生足夠的時間閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
2、積累——語文課不可忽視的重要環(huán)節(jié)
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識的積累：豐富的積累、拓寬知識面、增加閱讀量、背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字詞等知識的積累是獲取“米”的過程，只有經(jīng)過這個過程，才可能有文章的“炊”。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀萬卷書的過程中可以進(jìn)行積累，吸取各種體式、結(jié)構(gòu)、佳作，就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此，作為教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、在平時的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確地用語言表達(dá)內(nèi)心的想法。在加強(qiáng)口頭表達(dá)的引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把思想寫出來，這是一個遞進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生正確握筆和運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確而美觀的書寫姿勢。
5、對于班上的幾位后進(jìn)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，請求家長在家里配合老師的工作。
總之，本次考試已經(jīng)結(jié)束，我班同學(xué)取得了一定的成績，同時也存在許多不足。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績。
一年級語文試卷分析 21
一、基本情況分析。
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運(yùn)用；第二部分是閱讀；第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析。
1、情況分析。
基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測的一年級學(xué)生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28%；及格329人，及格率為99.40%。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理想的。
2、板塊分析。
�。�1）積累與運(yùn)用答題分析。
第一題：我會認(rèn)，照樣子把大小寫字母用線連起來。
這題是要求給大小寫字母進(jìn)行連線。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因為有的學(xué)生沒有注意審題，個別學(xué)生是因為把大小寫混淆了。
第二題：我會寫，看拼音寫詞語。
考察的是學(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。
第三題：照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學(xué)生對要求會認(rèn)讀的生字是否能正確的拼讀，學(xué)生的'掌握情況也是相當(dāng)好的，除了極個別的同學(xué)出現(xiàn)失誤外，其余同學(xué)均能夠準(zhǔn)確連線。
第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫√。這題是考察學(xué)生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92％，基本上能正確選擇。錯題原因是因為個別學(xué)生因為受方言影響而掌握不夠扎實。
第五題：我會照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學(xué)生對于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是“火”，學(xué)生錯誤率偏高，還有個別同學(xué)對于題目理解不透徹，只在橫線上寫偏旁，而沒有寫完整的字。
第六題：照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第六題：看拼音，寫詞語�？疾斓氖菍W(xué)生對要求掌握的生字的書寫情況，學(xué)生掌握情況良好。
第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學(xué)生對生字進(jìn)行一字多組詞，學(xué)生完成情況良好。
第八題：我會照樣子，把詞語連起來。這題考察詞語的運(yùn)用于組詞，學(xué)生掌握情況良好。
第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個字的區(qū)別運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。
第十題：照樣子寫句子�？疾鞂W(xué)生對“已經(jīng)”、“那么？?那么”、“一邊？?一邊”、“漸漸”等詞語的運(yùn)用，學(xué)生掌握情況良好。
第十一題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況�？傮w來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫錯字，或者錯用同音字，比如“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“東風(fēng)”寫成“冬風(fēng)”，還有極個別同學(xué)對課文內(nèi)容掌握不牢固。
�。�2）閱讀部分答題分析。
第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯誤是“短文一共有（）句話�！睂W(xué)生對一個完整句子的計算理解不透徹，或者是加上短文標(biāo)注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“（）來（）去”有的同學(xué)寫成“動來動去”“請來請去”等閩南式普通話。
（3）寫話部分答題分析。
這次看圖寫話只要求學(xué)生寫一句完整的話，學(xué)生的完成情況也是較好的。學(xué)生大部分能準(zhǔn)確寫出圖畫的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯誤主要是因為寫錯字或者別字，還有一部分學(xué)生忘了把句子寫完整之后加上句號。
3、問題剖析。
�。�1）寫錯別字的問題還比較嚴(yán)重，幾乎每一道有寫字的題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。
�。�2）學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中加以運(yùn)用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：
（一）在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
�。ǘ┢綍r要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。
（三）要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。
（四）平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進(jìn)一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！
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