五年級(jí)音樂(lè)教案優(yōu)秀【15篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。
3、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)用具：
1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。
2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
課時(shí)安排：五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。
表演《蟈蟈和蛐蛐》
1.聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？
2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。
自制京劇臉譜
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：譜式
步驟一：
導(dǎo)入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？
�、倌阒肋@是什么藝術(shù)?
�、跒槭裁窗退拇笮l(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？
學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。
2、教師總結(jié)：
京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
（板書(shū)：京劇臉譜）
[課件演示]：（出示臉譜資料）
京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜
3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？
學(xué)生回答。(略)
步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、起源：
教師講解：
京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
2、意義：
問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：
臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。
2、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結(jié)：
臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。
3、臉譜在京劇中的運(yùn)用：
問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？
學(xué)生回答（略）
教師總結(jié)：
京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三：
京劇臉譜的譜式：
[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：
京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
介紹特點(diǎn)：
�、僬槪涸谡麄�(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
�、谠谡樀幕A(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門(mén)臉”。
�、芘c整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
�、萆�、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
步驟四：
1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放---演示課件]
①在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
�、诙ǔ雒肌⒀�、口、鼻的位置。
�、塾勉U筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。
2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。
3、 [課件]出示作業(yè)要求：
a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。
b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。
c、注意事項(xiàng)：
1、自選譜式；
2、左右對(duì)稱（歪臉除外）
步驟五：
學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回
進(jìn)行輔導(dǎo)：
定中軸線、五官位置；
勾畫(huà)譜式；
[課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程]
步驟六：
課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。
步驟七：
宣布下節(jié)課學(xué)生用具：
臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。
第二課時(shí)：
主要內(nèi)容：
色彩
步驟一：
組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二：
學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)
1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學(xué)生回答（略）。
2、教師講解：
在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？
學(xué)生回答（略）
4、教師總結(jié)：
京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
步驟三：
著色方法
[課件演示---涂色過(guò)程]
1、先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，
3、最后著墨色。
步驟四：
作業(yè)要求：[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項(xiàng)：
�、倜總�(gè)臉譜至少有三種顏色。
�、谥珪r(shí)先勾邊線再涂染。
步驟五：
課堂練習(xí)
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。
教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六：
點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)
方式：
學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七：
宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)過(guò)程
一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？
2、生：京劇。
3、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。
4、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；
講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；
講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
三、京劇的`形成。
1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？
2 、生答：“京”代表京劇在北京形成。
3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生�！暗笔侵概越巧�，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色�！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請(qǐng)學(xué)生表演。
師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？
2.請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。
唱：演唱
念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3.欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專(zhuān)業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？
1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。
2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。
3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）
師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）
六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
聆聽(tīng)《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)？
2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？
聽(tīng)辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
4.聆聽(tīng)范唱《我是中國(guó)人》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。
7.總結(jié)本課：
1、媒體出示板書(shū)。
2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。
五年級(jí)音樂(lè)教案2
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學(xué)內(nèi)容
欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂(lè)曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。
教材分析
《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，C宮調(diào)式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以兩個(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。
三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂(lè)器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè)，綜合性學(xué)習(xí)，用多種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
七、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節(jié)可以…
師：春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個(gè)中國(guó)人都非常喜歡過(guò)春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？
生：好！
師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的.了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師：樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對(duì)比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè)曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢？？
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來(lái)是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號(hào)，小號(hào)等樂(lè)隊(duì)合奏，并加入了打擊樂(lè)器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè)家，更是小畫(huà)家！
師：同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現(xiàn)出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢？
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò)，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè)器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧！��！
同學(xué)們，今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，說(shuō)出中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂(lè)中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長(zhǎng)的方式體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè)后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，如過(guò)年的習(xí)俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè)曲，又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗，更加熱愛(ài)生活。
五年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容
唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂(lè)是好朋友》
聽(tīng)：《do---re---mi》《我是小音樂(lè)家》
奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、
動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂(lè)集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標(biāo)
聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，了解和熟悉“音樂(lè)友”。
1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂(lè)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)和長(zhǎng)民唱名；在音樂(lè)游戲中，能聽(tīng)辨“do mi sol”的'相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛(ài)的音樂(lè)朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè)。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
五年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)《步步高》
2、聽(tīng)唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè)中常用的'幾種樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：在聽(tīng)熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器（高胡）
2、誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。（廣東）
4、介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂(lè)情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？
（2）能否用線條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè)。
�。�3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽(tīng)《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂(lè)的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè)，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
五年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺(jué)？
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》
二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》
1、初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂(lè)句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）
2、你覺(jué)得哪個(gè)節(jié)奏比較有特點(diǎn)？
3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏
3、再次聆聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)
4、教師聲情并茂地范唱歌曲。
（思考：）
1、歌曲的情緒是怎么樣的？
2、歌曲的拍號(hào)是什么？
5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。
6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。
�。�1）學(xué)唱歌譜
�。�2）再次聆聽(tīng)，默唱歌詞。
�。�3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。
�。ㄌ崾荆航處熂皶r(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。）
�。�4）教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、倚音和下滑音。
（5）正確、完整地演唱歌曲。
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。）
�。�6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
�。�7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
�。ㄒ唬┙處煟哼@首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1、對(duì)比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》
�。◤难莩腵速度、伴奏樂(lè)器、演唱形式上來(lái)分析。）
2、健身游戲之編花籃
�。ㄟM(jìn)一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）
3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說(shuō)說(shuō)河南民歌的特點(diǎn)）：
�。�1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色
4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)為歌曲伴舞。
四、小結(jié)。
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民族文化。
五、生在《編花藍(lán)》音樂(lè)聲中走出教室
五年級(jí)音樂(lè)教案6
一、教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)發(fā)明，弘場(chǎng)民族音樂(lè)，提倡學(xué)科綜合。”以音樂(lè)為主線，通過(guò)欣賞、動(dòng)作扮演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表示音樂(lè)。培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂(lè)的情趣，發(fā)展同學(xué)音樂(lè)感受鑒賞能力、表示能力和發(fā)明能力，提高同學(xué)的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂(lè)器，熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì)；
2、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表示力；
3、調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有發(fā)明性地參與音樂(lè)活動(dòng)；
4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力和審美能力。
三、教學(xué)分析
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè)世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》，在音樂(lè)課本上只有一般的樂(lè)器圖片和簡(jiǎn)單的分析，同學(xué)從呆板的書(shū)上很難去了解各種樂(lè)器的結(jié)構(gòu)色彩以和樂(lè)器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè)的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè)器:古箏、古琴、琵琶以和揚(yáng)琴。首先通過(guò)實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過(guò)欣賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自的特點(diǎn);最后讓同學(xué)對(duì)樂(lè)器進(jìn)行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書(shū)本、教師”為中心的保守的教學(xué)模式，而代之以一種“以同學(xué)為主體、師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合同學(xué)的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的欣賞能力和想象能力。突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè)器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶
七、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？
生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……（指名同學(xué)回答）
師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻）
師：這就是在開(kāi)幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂(lè)器叫——古琴，我們經(jīng)常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”中的琴就是指古琴，有誰(shuí)知道古琴是屬于我國(guó)民族樂(lè)器中的哪一類(lèi)樂(lè)器組？
生：彈撥類(lèi)。
師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)了解我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器。（出示課題進(jìn)行板書(shū)）
設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的'最佳時(shí)機(jī)，以問(wèn)題交流的方式導(dǎo)入，教師主動(dòng)親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
2、樂(lè)器介紹講解
師：那究竟什么是彈撥樂(lè)器呢？（出示課件）
師邊向同學(xué)展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴扦擊弦而發(fā)音的樂(lè)器，統(tǒng)稱為彈撥樂(lè)器。（板書(shū)）
師：到底哪些樂(lè)器用指甲，哪些樂(lè)器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來(lái)研討吧！
A、古琴
（出示課件）這就是我們剛看過(guò)的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽(tīng)？那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂(lè)曲分別是什么？（播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》）
生：《高山》和《流水》
�。ǔ鍪菊n件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。
B、介紹古箏:
師：那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè)器里面哪一種樂(lè)器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎？
生：古箏（出示課件）
師：雖然長(zhǎng)得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來(lái)了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴呢？我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè)器（介紹演奏姿勢(shì)，然后指名同學(xué)上臺(tái)感受）
師：箏是一種古老的彈撥樂(lè)器，它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表示氣勢(shì)澎湃的樂(lè)章。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的區(qū)分能力和鑒賞力，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
師：古箏曲有一首非常知名的獨(dú)奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下，漁人載歌而歸的詩(shī)情畫(huà)意，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首獨(dú)奏曲，體會(huì)古箏寧?kù)o致遠(yuǎn)的神韻。聽(tīng)完之后，回答老師一個(gè)問(wèn)題：這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象？
生：悠揚(yáng)如歌……
C、介紹琵琶
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂(lè)器中，還有一種非常重要的彈撥樂(lè)器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè)器。（師簡(jiǎn)介演奏姿勢(shì)）
師：可是老師也不會(huì)彈哦，誰(shuí)來(lái)幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
師：下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。（播放音樂(lè)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表示音樂(lè)。
D、介紹揚(yáng)琴
師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂(lè)器？
生：揚(yáng)琴！
那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要求，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊考慮，揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂(lè)器有什么不一樣？你們邊聽(tīng)邊模仿老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們?cè)俑嬖V我答案，行不行？
生：行！
師為同學(xué)進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂(lè)的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師：在彈撥樂(lè)器樂(lè)器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂(lè)器是我們比較少見(jiàn)的，下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
設(shè)計(jì)意圖：充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
3：拓展
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè)器，你們有沒(méi)有把記住它們呢？我們一起來(lái)回憶下，都有哪些樂(lè)器？（師生總結(jié)）
a、聽(tīng)辨游戲
師：接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè)器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)來(lái)告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢(shì)最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明力，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表示音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》
我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器不只能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧！播放彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè)器合奏豐富的表示力。
4、師生總結(jié)
八、教學(xué)后記：
這是一節(jié)民族彈撥樂(lè)器欣賞課，認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè)器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的同學(xué)已有自主參與的意識(shí)，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來(lái)，讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就發(fā)生了濃厚的興趣，對(duì)這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動(dòng)了小朋友們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓同學(xué)從民族民族樂(lè)器那豐富的表示力中，了解我國(guó)多姿多彩的音樂(lè)文化，從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
九、課例點(diǎn)評(píng)：
“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁�！睒�(lè)器可以給同學(xué)一個(gè)直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，同學(xué)就會(huì)在不時(shí)的學(xué)習(xí)中不時(shí)地提高，從而使同學(xué)的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程規(guī)范，教師打破了保守教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，研究發(fā)明，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表示和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以?shī)蕵?lè)性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)同學(xué)的親身體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。
五年級(jí)音樂(lè)教案7
在簡(jiǎn)略介紹課文背景之后。
師：這里教師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)。
(播放奧地利作曲家斯特勞斯作品《春天的歌》)
師：你們從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?
生：棗聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲很好聽(tīng)。
——聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)的聲音、它在吃蟲(chóng)子。
——還有蟬兒的叫聲。
——還有小溪在流著，有水聲。
師：這首樂(lè)曲是奧地利音樂(lè)家斯特勞斯的作品，音樂(lè)家在春天里穿過(guò)田野，來(lái)到樹(shù)林，他們聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌聲，溪水的奔流，春風(fēng)輕拂下樹(shù)葉沙沙的聲響，看到了春天里美麗的景色，這一切，使音樂(lè)家創(chuàng)作了這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，小揚(yáng)科是個(gè)有音樂(lè)才華的孩子，他像音樂(lè)家一樣走到哪兒，總能聽(tīng)到美妙的聲響，就像樂(lè)曲一樣在耳畔回蕩。小揚(yáng)科聽(tīng)到了哪些樂(lè)聲，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)段落讀一讀，讀時(shí)，請(qǐng)大家?guī)е?tīng)音樂(lè)的.心情來(lái)讀，特別要把象聲詞讀的像一些。
(學(xué)生一邊讀，教師一邊板書(shū))
樹(shù)林里：樹(shù)林在奏樂(lè)，喔咦，喔咦
田野里：小蟲(chóng)為他演奏
果園里：麻雀為他歌唱
堆草料時(shí)：風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響
春天里的傍晚：青蛙 呱呱叫起來(lái)
啄木鳥(niǎo) 篤篤地啄樹(shù)干
甲蟲(chóng) 嗡嗡地叫
師：小揚(yáng)科聽(tīng)到很多聲響，大家一起來(lái)體會(huì)一下，樹(shù)林里揚(yáng)科聽(tīng)到什么?
生：喔咦、喔咦。
師：這是什么聲音。
生：棗可能是鳥(niǎo)叫聲。
——是野獸的叫聲。
——是風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林的響聲，像海濤一樣。
師：樹(shù)林有各種各樣的聲響，揚(yáng)科聽(tīng)見(jiàn)了，他覺(jué)得就像樂(lè)曲一樣：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。揚(yáng)科還聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音。
生：鳥(niǎo)叫聲“啾啾”。
小蟲(chóng)聲音：唧唧，吱吱，嗡嗡。
青蛙叫：呱呱。
啄木鳥(niǎo)：篤篤。
……
師：你們想想，這么多動(dòng)聽(tīng)的聲響，在愛(ài)好音樂(lè)的揚(yáng)科聽(tīng)來(lái)，是多么美妙的大自然的旋律啊!請(qǐng)大家再讀一讀四、五兩段。
(學(xué)生帶著情感朗讀，教師以輕輕的樂(lè)曲伴讀。)
師：揚(yáng)科是個(gè)愛(ài)音樂(lè)的孩子，但他和你們不同，他生活在萬(wàn)惡的資本主義社會(huì)，他的音樂(lè)天才受到了扼殺和打擊，當(dāng)他聽(tīng)音樂(lè)出了神時(shí)，他怎樣了?
生：被監(jiān)工看見(jiàn)了，監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠(yuǎn)也忘不了。
師：揚(yáng)科屈服了嗎?沒(méi)有，請(qǐng)大家讀一讀第六自然段。(生讀)
師：揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好是阻止不了的，他仍然追求音樂(lè)，經(jīng)常偷偷地聽(tīng)旅店里的奏樂(lè)和歌唱。大家想象一下跳舞時(shí)聲音。
(學(xué)生想象、議論。)
師：很清脆，有節(jié)奏，對(duì)吧。想想少女的歌唱是怎樣的。
(學(xué)生想象、議論。)
師：歌聲像銀鈴似的，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，小提琴和大提琴的聲響是怎樣的?剛才大家聽(tīng)了樂(lè)曲，小提琴和大提琴的聲響是多么柔和啊!所以揚(yáng)科完全沉浸在樂(lè)聲中，覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，本來(lái)柱子是不會(huì)顫動(dòng)和歌唱的，但揚(yáng)科入迷于音樂(lè)時(shí)，產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)多么著迷，他的才華如果得到培養(yǎng)，一定是個(gè)出色音樂(lè)家。大家把第七，八兩自然段讀一讀。
師：揚(yáng)科愛(ài)好音樂(lè)，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，雖然不好聽(tīng)，像蚊子哼哼似的，但他還是一直拉著，如果有一支真正的提琴屬于揚(yáng)科的，那么他會(huì)怎樣?
生：——他高興得跳起來(lái)。
——他會(huì)抱著
五年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。
2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。
7、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《稍息立正站好》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)的'節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大家一起來(lái)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，大膽表現(xiàn)。
五年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
一、 復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問(wèn)好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）
二、 學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》
教學(xué)目的：
一、 指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。
二、 指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、 復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。
教材分析：
歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開(kāi)放以來(lái)，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個(gè)上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個(gè)音樂(lè)呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂(lè)色彩和韻味。對(duì)比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對(duì)比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展，補(bǔ)充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂(lè)氣氛之中。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
紙剪波音記號(hào)若干，笑娃娃臉一個(gè)，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。
課時(shí)安排： １課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好
二、 發(fā)聲練習(xí)
�。薄� 發(fā)聲練習(xí)3
唱頓音時(shí)聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會(huì)小腹間的急速跳動(dòng)。唱a時(shí)注意連貫氣息保持，中間換氣。
�。�、 發(fā)聲練習(xí)9
吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。
步驟：
a、 分別視唱或視奏兩個(gè)聲部。
b、 帶詞唱，堅(jiān)笛伴奏。
c、 堅(jiān)笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準(zhǔn)聽(tīng)辨訓(xùn)練
聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。
老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽(tīng)辨并唱出下方音或上方音。
四、樂(lè)曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)部分）
�。薄� 分析樂(lè)曲拍號(hào)及結(jié)構(gòu)。
�。�、 劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。
３、 問(wèn) 叫什么記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生唱唱，用堅(jiān)笛吹一吹
�。�、 在樂(lè)譜中加入 ，唱一唱 說(shuō)一說(shuō)比以前有會(huì)么不同。（更活潑、風(fēng)趣）
�。�、 自由吹一吹，唱一唱。
�。�、 合唱、堅(jiān)笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂(lè)曲的拍子及強(qiáng)弱。
五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》
１、 出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)。
�。病� 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號(hào)的變換。
�。�、 提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來(lái)了）
４、 老師補(bǔ)充：人們富裕了，多虧有了這條新修的'公路，公路好像金扁擔(dān)，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們，我們來(lái)給這道歌取個(gè)名字好嗎？（回答正確后，將準(zhǔn)備好的歌曲名稱貼在歌單上）
５、 請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。
６、 請(qǐng)同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。
７、 問(wèn)一問(wèn)：歌曲第三樂(lè)段與第一樂(lè)段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂(lè)段與第一樂(lè)段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）
�。�、 請(qǐng)學(xué)生堅(jiān)笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來(lái)）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂(lè)段。
９、 以活潑、喜悅的心情演唱第一樂(lè)段（堅(jiān)笛以及鋼琴伴奏）
�。保�、 學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段。
a、 請(qǐng)出一名同學(xué)用堅(jiān)笛吹奏第二樂(lè)段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
b、 提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（柔美、舒展） 與第一、三樂(lè)段有什么不同？（拍號(hào)不同）
c、 請(qǐng)同學(xué)們看前倚音 如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好） 為什么？（沒(méi)有前倚音樂(lè)曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂(lè)曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）
d、 視唱這一樂(lè)段，注意八分休止符的停頓。
e、 聽(tīng)琴聲輕唱歌詞，糾正不準(zhǔn)確的地方。
�。保�、學(xué)唱第三樂(lè)段
a、 堅(jiān)笛吹奏，和聲部分進(jìn)入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
b、 聽(tīng)琴聲輕唱歌詞。
c、 堅(jiān)笛吹奏，和聲部分進(jìn)入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
d、 聽(tīng)琴聲輕唱歌詞。
e、 堅(jiān)笛伴奏，演唱第三樂(lè)段。
f、 提問(wèn)：這一段應(yīng)該怎樣處理呢？啟發(fā)學(xué)生：公路修好了，人們高不高興呀？（高興） 高興的時(shí)候我們最?lèi)?ài)怎樣？（笑） 你們看山花笑了，爺爺笑了，再聽(tīng)，老師也在笑。范唱
并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、 請(qǐng)學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂(lè)段。
�。保�、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束
a、 歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號(hào)為
b、 請(qǐng)同學(xué)們看高聲部中 及低聲部中
c、 視唱或視奏高聲部，請(qǐng)同學(xué)們注意八分休止符的停頓。
d、 唱詞。
e、 視唱或視奏低聲部，請(qǐng)同學(xué)們注意唱好附點(diǎn)四分音符也注意八分休止符的停頓。
f、 唱詞。
g、 堅(jiān)笛伴奏、合唱。
�。保场⑼暾�、有感情地演唱歌曲，想吹堅(jiān)笛的同學(xué)可以吹。
六、課堂小結(jié)
這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式�！督鸨鈸�(dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開(kāi)放以來(lái)，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來(lái)分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲，并進(jìn)一步感受歌曲。
五年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《四季》
教學(xué)目標(biāo):
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；
二、欣賞樂(lè)曲，并能辨別樂(lè)器音色；
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問(wèn)：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？
二、仔細(xì)聆聽(tīng)，找出歌曲中相同或者相似的樂(lè)句，并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；
三、聽(tīng)完范唱之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒；
四、放慢速度唱歌譜；
五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；
六、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；
七、講解反復(fù)記號(hào)；
八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭?/p>
以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”；
十、完整地欣賞一遍樂(lè)曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；
十一、主題一共在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂(lè)器的名稱及形式你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
十二、課堂：聽(tīng)完樂(lè)曲之后看看有沒(méi)有同學(xué)可以模唱出主題音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶能力。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學(xué)目標(biāo)：
一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。
二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的民族音樂(lè)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
唱出歌曲感情，感受民歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課，提問(wèn)：這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣做的？
二、聆聽(tīng)范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的'情緒又是怎樣的？
三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；
四、再讓學(xué)生聆聽(tīng)，并對(duì)口型演唱；
五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；
六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；
七、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲？
八、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞
九、在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？
十、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎？
十一、然后邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
課堂：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少，我也希望以后書(shū)上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。
五年級(jí)音樂(lè)教案11
課題 京韻
課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
情感 感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
重點(diǎn) 通過(guò)扮演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)能掌握京劇基本的腔調(diào)
教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、
學(xué)具 節(jié)奏卡片
教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲，《鈴兒響叮當(dāng)》
三、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》
四、扮演《我是中國(guó)人》
五、扮演《都有一顆紅亮的心》
六、小結(jié) 師彈琴
師播放伴奏帶
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》
3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
(1) (2)(3)
1.“做一個(gè)……京歌《我是中國(guó)人》表示了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。
3.分句跟唱。
(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。
(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的.拖腔，盡量做到“字正腔圓”。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋?zhuān)骸拔髌ち魉保髌な乔�、流水是板�?/p>
分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。 唱師生問(wèn)好歌
生扮演唱
初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并聽(tīng)教師作簡(jiǎn)介。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組同學(xué)演奏鑼鼓經(jīng)一組同學(xué)隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，同學(xué)可以輕聲跟唱，
2.聆聽(tīng)范唱。
全體同學(xué)跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。
6.分組編排扮演唱《我是中國(guó)人》。
聆聽(tīng)
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“板”(強(qiáng)拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位同學(xué)試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段， 設(shè)境
激趣
(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替)，
以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格和劇情中的人物的品格。
演唱時(shí)指導(dǎo)同學(xué)用假嗓唱，音量不要大。
實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味和劇中人物的品格。
五年級(jí)音樂(lè)教案12
一、引入
解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。
因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。
二、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)范唱。
2、感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。
3、學(xué)唱前前四小節(jié)
1)聽(tīng)老師范唱。
2)跟琴模唱，糾正不準(zhǔn)的地方。
3)演唱。
4、自學(xué)后面部分
聽(tīng)范唱在心中跟唱
三、表演
歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
四、用打擊樂(lè)器伴奏
伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。
五、綜合練習(xí)
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的'農(nóng)家樂(lè)。
六、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)
1、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：
(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。
2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。
3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的方案。
4、交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)：把的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
五年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》
3、音樂(lè)知識(shí)：切分音
教材分析：
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用
課時(shí)：三課時(shí)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《致春天》
2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《致春天》
1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
2.視聽(tīng)《致春天》。
(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的'音樂(lè)表現(xiàn)。
3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，
但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。
五年級(jí)音樂(lè)教案14
【教學(xué)內(nèi)容】
�。保畬W(xué)唱歌曲《看大戲》。
２．初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。
�。常么驌魳�(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。保ㄟ^(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
�。玻隈雎�(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
３．初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
【教具】
多媒體課件、歌片、打擊樂(lè)器
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
�。保畬W(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂(lè)，走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。
師：剛才咱們是聽(tīng)著我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲走進(jìn)教室的？
生：思考，回答問(wèn)題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。
師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說(shuō)到戲曲，老師想問(wèn)問(wèn)大家，有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來(lái)欣賞一遍，你聽(tīng)歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學(xué)唱歌曲
�。保畬W(xué)生聽(tīng)錄音范唱。
師：誰(shuí)聽(tīng)到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺(jué)什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。
�。玻俾�(tīng)歌曲范唱音樂(lè)。（教師指曲譜）
師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。
�。常處煶枨V。
師：聽(tīng)清楚了嗎？升f
這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒(méi)有歌詞的`音樂(lè)，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂(lè)中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號(hào)時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。
�。矗畬W(xué)生隨琴完整演唱曲譜。
�。担畬W(xué)生隨音樂(lè)模唱歌曲。
�。叮畬W(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的？接下來(lái)，老師帶來(lái)了三個(gè)不同劇種的表演片段，你聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識(shí)
１．教師放三個(gè)不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。
師：對(duì)，這個(gè)唱段是豫劇《花木蘭》中的一個(gè)選段，名字叫《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭(zhēng)論“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的情景。那剛才聽(tīng)到的第一段表演是戲曲中的哪個(gè)劇種呢？第三段呢？
生：思考回答。
�。玻蕾p《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
師：大家說(shuō)得對(duì)！豫劇的唱腔風(fēng)格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺(jué)有下墜和下滑的感覺(jué)。那你知道它為什么會(huì)有這樣的唱腔風(fēng)格嗎？請(qǐng)大家從這個(gè)劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
３．模仿說(shuō)河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家再聽(tīng)一聽(tīng)這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細(xì)聽(tīng)：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽(tīng)思考。
四、分析歌曲的內(nèi)容
１．感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽(tīng)這里“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。
�。玻畬W(xué)生完整演唱歌曲。
�。常畬�(duì)比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們?cè)倏矗蠹艺f(shuō)有拖腔感覺(jué)的這句，老師再唱給大家聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的力度變化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
五、表現(xiàn)歌曲
�。保煤幽显捯粽{(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽(tīng)一聽(tīng)。
生：模仿老師，用河南話說(shuō)念白部分。
師：大家說(shuō)得不錯(cuò)！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂(lè)中，經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂(lè)器，今天老師帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚(yú)、雙響筒）
２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂(lè)器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來(lái)伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
�。常畮熒餐莩枨�，用打擊樂(lè)器伴奏。
六、小結(jié)
師：大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧！
五年級(jí)音樂(lè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過(guò)程與方法
完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開(kāi)想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。
�。�3）知識(shí)與技能
A、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。
B、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂(lè)曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
二胡的表現(xiàn)力
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入
同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界，今天我們將要了解的是一位杰出的.音樂(lè)家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。他每天看著我們讀書(shū)、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說(shuō)：（劉天華）
3、簡(jiǎn)介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。
�。▽W(xué)生回答）
同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的，對(duì)劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書(shū)：走近劉天華
老師介紹：
劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。我國(guó)近代杰出的民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前，二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂(lè)隊(duì)里，以及街頭賣(mài)藝時(shí)。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國(guó)人和外國(guó)人所輕視，認(rèn)為我國(guó)的民族樂(lè)器是沒(méi)有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂(lè)推向世界舞臺(tái)，要與西洋音樂(lè)并駕齊驅(qū)。為此，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂(lè)。同時(shí)，他也學(xué)習(xí)西洋音樂(lè)理論，改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合
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