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小學(xué)的書法教案

時(shí)間：2024-10-26 12:10:21 繪畫/書法我要投稿

小學(xué)的書法教案（推薦）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)的書法教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)的書法教案（推薦）

小學(xué)的書法教案1

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的`各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

　　四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

小學(xué)的書法教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生運(yùn)筆寫好撇。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：

　　撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時(shí)如同蘭葉，豎實(shí)處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。

　�。�1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點(diǎn)是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對(duì)而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的'斜撇。

　�。�4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

　�。�5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時(shí)向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時(shí)，豎斜撇和捺呈對(duì)稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

　　（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

　　正楷筆畫的名稱及寫法—捺

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生運(yùn)筆寫好捺。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：

　　捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時(shí)講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不

　　成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

　　（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。

小學(xué)的書法教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：硬筆字的歷史，掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

　　2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課——漢字書寫歷史文化。

　　中華文明是世界四大古代文明之一，中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的`源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時(shí)期，中國書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實(shí)物對(duì)比，甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。

　　字體，又稱書體，是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中，又根據(jù)各種風(fēng)格，以書家的姓氏來命名，像楷書中有歐（歐陽詢）體、顏（真卿）體、柳（公權(quán)）體、趙（孟頫）體等等。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來命名，這就是宋體字�，F(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語，是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。

　　作為中國人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

　　二、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

　　1.“永”永字八法，是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔�，闡述正楷筆勢的方法：點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。

　　2.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

　　教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　3.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

　　練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

　�。�1）學(xué)生練習(xí)

　　（2）交流探討

　�。�3）展示和評(píng)價(jià)

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)）

　　4.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

　　教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）

　　教師提問：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

　　教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。

　　拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

　　5.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

　　練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

　　（1）學(xué)生練習(xí)

　�。�2）交流探討

　　（3）展示和評(píng)價(jià)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過幾種不同字例的書寫練習(xí)，及時(shí)鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）【書寫時(shí)提醒學(xué)生注意書寫姿勢�！�

　　三、總結(jié)

　　漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

小學(xué)的書法教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；

　　3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

　　教學(xué)過程：

　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

　　2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　握筆的要求：執(zhí)筆歌

　　距離筆尖三厘米，

　　拇指食指相對(duì)夾。

　　中指首節(jié)墊筆桿，

　　無名小指自然彎。

　　寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

　　二、出示生字，整理歸類。

　　今天我們要寫的生字有哪些呢？

　　1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

　　2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？

　　學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

　　3、師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示：

　　左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

　　上下結(jié)構(gòu)：基

　　半包圍結(jié)構(gòu)：遍

　　獨(dú)體字：末

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

　　2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

　　1、指導(dǎo)書寫“慣”。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

　�。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點(diǎn)等）

　　（1）師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂起。）

　�。�3）投影示。（有問題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）

　　（4）師生評(píng)議，表揚(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

　　2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

　　“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

　　學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議，表揚(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

　　3、其他幾個(gè)生字，請同學(xué)任選一個(gè)字說說寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？

　　“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

　　“�！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

　　“枕”：寫好豎彎鉤。

　　“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

　　4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。

　　生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

　　體形窄，左邊站，

　　橫向短，捺筆收。

　　右邊寬，要舒展，

　　筆畫穿插不分家，

　　左右謙讓才美觀。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

　　1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

　�。�1）說說這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：

　　我們所說的`“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

　　看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

　　學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

　　平捺的用法：用于字的底部。

　　平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

　　（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

　　走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

　　（4）學(xué)生選擇書寫。

　�。�5）投影示師生評(píng)議，表揚(yáng)。

　�。�6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

　　四、熏陶與拓展。

　　1、導(dǎo)語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

　　2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

　　欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

小學(xué)的書法教案5

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁這三種偏旁的寫法。

　　讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

　　培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　二、范寫例字，揭示新課。

　�。蠋熢诤诎宓奶镒指裰�，范寫一個(gè)“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。

　�。沂菊n題，師：上一次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了三個(gè)右偏旁“刂”“阝”“斤”的寫法，這節(jié)課我們就再來練習(xí)寫好幾個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

　　板書課題：右偏旁（二）

　　二、指導(dǎo)書寫偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

　　（一）指導(dǎo)書寫“攵”。

　　師在田字格中范寫一個(gè)“攵”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

　　注意：①上撇較直，橫的`起筆靠近撇的尾部。

　�、谙缕财鸸P靠近橫的頭部，行筆弧度大。

　　指名在田字格中寫一個(gè)“攵”，輔導(dǎo)評(píng)議。

　　全班練寫一個(gè)“攵”，要求與書上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫“欠”。

　　師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細(xì)觀察。

　　全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫很好的同學(xué)板演寫一個(gè)“欠”，大家評(píng)議他寫的字好在哪里，即是否注意：

　�、偕掀草^直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。

　�、凇皺M”上斜，“撇”直長，下撇起筆左，捺較直。

　　全班練寫一個(gè)“欠”，和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

　　（三）指導(dǎo)書寫“戈”。

　　師：我們接著寫好“戈”字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好“戈”字旁要注意什么？

　　學(xué)生觀察，要注意：

　　橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點(diǎn)稍靠外。

　　請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“戈”，全班

　　比較評(píng)議。

　　全班練寫一個(gè)“戈”，和書上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

　　三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)偏旁的生字。

　　師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

　　指名讀要寫的字：“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”。

　　觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　觀察“攵”和“欠”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

　　學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“政”“次”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

　　請兩位同學(xué)板演，分別寫“政”和“次”，評(píng)議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫“戲”。

　　觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這幾個(gè)字。

　　指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評(píng)議，說說誰寫得好，為什么？

　　全班對(duì)照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。

　　四、。

小學(xué)的書法教案6

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題

　　第七課捺的寫法

　　請同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上

　　捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

　　四、鞏固練習(xí)：

　　完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的.一些毛病。

　　五、總結(jié)：

　　展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

小學(xué)的書法教案7

　　第一課

　　鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時(shí)精神集中。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請學(xué)生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。

　　2、說說自己的感受。

　　3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　二、寫字姿勢

　　1、出示正確的寫字姿勢圖。

　　請學(xué)生說說圖中的學(xué)生是怎樣坐的？

　　總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。

　　2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

　　三、執(zhí)筆方法

　　1、老師講解執(zhí)筆方法

　　2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。

　　四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

　　學(xué)生練習(xí)寫“三、九、中、元”

　　老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　五、課間活動(dòng)

　　手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。

　　六、學(xué)生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書寫時(shí)只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　第二課

　　橫和豎的寫法

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

　　2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有田字格的`小黑板

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？

　　2、師范寫：—、

　　3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。

　　4、思考：橫、豎的書寫有什么特點(diǎn)。

　　5、揭題，板書課題

　　二、指導(dǎo)書寫“—”。

　�。ㄒ唬�1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

　　2、指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。

　　3、全班練習(xí)寫三個(gè)“—”

　�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫長橫、短橫。

　　注意：長橫起筆、收筆較重。

　　短橫起筆較輕。

　　1、指名板演：評(píng)議

　　2、全班練習(xí)長橫、短橫各寫三個(gè)。

　　三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。

　　1、指名讀：一、二、三。

　　2、引導(dǎo)觀察占格。

　　3、生仿例寫字，同桌評(píng)議。

　　四、指導(dǎo)書寫“一”。

　　1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

　　2、指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。

　　3、全班練習(xí)寫三個(gè)“一”

　　（二）指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。

　　注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

　　1、指名板演：評(píng)議

　　2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。

　　五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。

　　1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2、引導(dǎo)觀察占格。

　　3、生仿例寫字，同桌評(píng)議。

　　六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫第十八頁的一段話。

　　七、小結(jié)

　　第三課撇的寫法

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

　　2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，，坐姿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有田字格的小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫朋友，今天我們再來認(rèn)識(shí)一個(gè)。

　　2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。

　　3、師范寫“”，請同學(xué)評(píng)議。

　　4、揭示課題，板書課題

　　二、指導(dǎo)書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

　　1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。

　　注意：行筆方法不同。

　　2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

　　3、全班練寫，老師巡視輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)書寫帶有撇的字

　　1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。

　　2、引導(dǎo)觀察“千、開、左、天”四個(gè)字中撇的寫法。

　　3、指導(dǎo)在田字格中書寫一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。

　　4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。

　　5、全體學(xué)生練習(xí)寫這些字

　　四、練習(xí)行款

　　抄寫一段話。

　　五、小結(jié)

小學(xué)的書法教案8

　　第七課提手旁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)提手旁的寫法。

　　2、在書寫過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

　　3、在書寫訓(xùn)練中，重視學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　2、寫好左窄右寬的漢字是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

　　3 、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、細(xì)心書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫字課上的重點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、米字格

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（總第7課時(shí)）

　　教學(xué)過程：

　　（一）、游戲?qū)耄?/p>

　　同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

　　我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術(shù)以其獨(dú)特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術(shù)哺育了古往今來無數(shù)書法藝術(shù)家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等……他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術(shù)寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節(jié)課我們就一起進(jìn)入漢字王國，感受中國漢字的`魅力。（欣賞）

　　(二)、學(xué)習(xí)“提手旁”

　　1、師范寫偏旁并講解：

　　提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。

　　2、生描寫一個(gè)（提醒坐姿）。

　　3、自評(píng)：說說你做到了什么？

　　4、生描寫，評(píng)議。

　　5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時(shí)，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

　　這個(gè)“括”字就寫好了，請同學(xué)們描一個(gè)、臨一個(gè)。

　　寫完后同桌間互相評(píng)一評(píng)，看看他做到了這些要點(diǎn)沒有。（師巡視）

　　（三）作品欣賞

　　同學(xué)們表現(xiàn)真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術(shù)感到驕傲，相信有寫字示范學(xué)校的街道口小學(xué)的四三班同學(xué)能將這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，同學(xué)們，拿起筆來吧，繼續(xù)練寫。（播放古箏音樂）

　�。ㄋ模┱乖u(píng)、作業(yè)

　　總結(jié)：同學(xué)們，寫字是門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復(fù)練習(xí)。回家后，請同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的字在家每個(gè)練五遍，下星期交。

小學(xué)的書法教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、全面認(rèn)識(shí)小學(xué)生硬筆書法的基本規(guī)律。

　　2、了解其中的基本技巧和知識(shí)。

　　3、理解硬筆書法與中國文化的內(nèi)在聯(lián)系。

　　4、能夠熟練掌握硬筆書法的基本技法和基本構(gòu)造。

　　5、能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用硬筆書法技法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：基本構(gòu)造的學(xué)習(xí)與掌握，字形結(jié)構(gòu)的理解。

　　2、難點(diǎn)：掌握硬筆書法的技巧，深入理解硬筆書法的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、教材與教學(xué)方法：

　　教材為《小學(xué)生硬筆書法》（李東潤版）。教學(xué)方法為計(jì)劃組織。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、第1課：練筆基礎(chǔ)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解硬筆書法的基礎(chǔ)構(gòu)造，對(duì)筆畫的底層及穩(wěn)定性進(jìn)行考核。學(xué)生逐漸適應(yīng)硬筆的基礎(chǔ)構(gòu)造，并借助筆頭的角度和方向，練習(xí)掌握基本筆畫。

　　2、第2課：橫平豎直

　　任務(wù)：利用橫平豎直的基本筆畫實(shí)踐，學(xué)習(xí)書寫直行體。

　　工作方法：通過正確書寫橫、豎、點(diǎn)等基本技巧練習(xí)，向?qū)W生傳授掌握正捻和正搭等技巧。

　　3、第3課：提防框框

　　工作任務(wù)：學(xué)習(xí)寫字的結(jié)構(gòu)，建立合理的框框，發(fā)揮其附件空間的'特性。

　　教學(xué)方法：分別對(duì)短橫折撇、短橫折鉤等介紹書寫規(guī)規(guī)律性和敘述要點(diǎn)。

　　4、第4課：托鉤、反勾

　　工作任務(wù)：通過相關(guān)的教育爭取，把并列的字形之間，孤立詞之間進(jìn)行測試，運(yùn)用筆畫和方位的優(yōu)勢來鍛煉筆者的技巧和技術(shù)。

　　教學(xué)方法：理清規(guī)律性，逐步掌握個(gè)別筆畫、提節(jié)固定，提升硬筆書法技術(shù)。

　　5、第5課：扭鉤、彎鉤、斜鉤

　　工作任務(wù)：學(xué)習(xí)運(yùn)用扭鉤、彎鉤等技巧，掌握接應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)方法：注重具體說明，通過練習(xí)手勢、模擬詞語來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

　　6、第6課：彎勾、田字格

　　工作任務(wù)：學(xué)習(xí)借助田字格結(jié)合顏色，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆畫均勻平穩(wěn)。

　　教學(xué)方法：結(jié)合實(shí)際案例講解和授課，提升國內(nèi)傳統(tǒng)文化與英語的內(nèi)在聯(lián)系。

　　7、第7課：弁角、柿子

　　工作任務(wù)：重點(diǎn)講解弁角的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，練習(xí)柿子的照應(yīng)關(guān)系。

　　教學(xué)方法：運(yùn)用講座、游戲等形式，增加學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

　　8、第8課：楷書其它技巧

　　工作任務(wù)：控制筆畫高矮、淺深，進(jìn)行整體操練。

　　教學(xué)方法：選擇范本進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　9、第9課：毛筆漢字

　　工作任務(wù)：學(xué)習(xí)自然完成字根和組合，通過字根和組合的拼湊，掌握發(fā)號(hào)施令的技巧。

　　教學(xué)方法：注重語感培養(yǎng)，登錄案例，提高學(xué)生寫作能力。

　　10、第10課：行草書

　　工作任務(wù)：學(xué)習(xí)草書的基本形態(tài)，借助換針、轉(zhuǎn)筆等技法，提升手勢和筆勢。

　　教學(xué)方法：通過實(shí)例剖析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫的連貫性與正當(dāng)性，多練習(xí)掌握手勢技法。

　　11、第11課：行草草圖

　　工作任務(wù)：通過筆畫連貫性的培養(yǎng)及精細(xì)的掌握恢復(fù)正常筆畫。

　　教學(xué)方法：模擬詞語練習(xí)，學(xué)習(xí)圖案和草圖的書寫方法和技巧。

　　12、第12課：刻劃春秋

　　工作任務(wù)：學(xué)習(xí)刻劃的技巧，掌握接應(yīng)關(guān)系，提高整體調(diào)節(jié)和構(gòu)成設(shè)計(jì)的能力。

　　教學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生多思、多考慮。

　　13、第13課：鉛字活字

　　工作任務(wù)：學(xué)習(xí)鉛字活字的撰寫、設(shè)計(jì)及排版技巧，掌握排版的基本規(guī)律。

　　教學(xué)方法：“感官性的思考”、“創(chuàng)造型的思考”等，引導(dǎo)學(xué)生的思考方式，提高排版的設(shè)計(jì)水平。

　　14、第14課：書法藝術(shù)欣賞

　　工作任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法的魅力及其歷史意義，努力激發(fā)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上的積極性。

　　教學(xué)方法：展示細(xì)節(jié)和個(gè)性之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到漢字藝術(shù)的魅力。

　　15、第15課：書法作品鑒賞

　　工作任務(wù)：圍繞書法家、文章、書法風(fēng)格等方面鑒賞書法作品，提高學(xué)生分析、鑒定手書水平。

　　教學(xué)方法：通過系統(tǒng)的分析和思考，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析與鑒別能力，提高口才表達(dá)能力。

　　16、第16課：海外書法欣賞

　　工作任務(wù)：學(xué)習(xí)國外書法文化，傳承中華文化。

　　教學(xué)方法：通過收集資料，賞析國外書法作品，把書法與衣食住行、生活方式、文化傳統(tǒng)緊密聯(lián)系在一起。

　　17、第17課：硬筆書法的美

　　任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感悟硬筆書法中的美學(xué)理念，使學(xué)生逐漸感受到硬筆書法的魅力。

　　教學(xué)方法：通過實(shí)踐、閱讀等形式，給學(xué)生提供漿印式理論、常識(shí)及工具等方面的教育。

　　18、第18課：豐富表達(dá)構(gòu)思

　　工作任務(wù)：讓學(xué)生通過自己的感官、情感，賦予字體更多的精神內(nèi)涵，增加表達(dá)形式，使作品更有更大的感染力。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生多思考，多創(chuàng)作，注重開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造能力，提高審美、觀察和表達(dá)能力。

　　19、第19課：書法理念的融合

　　工作任務(wù)：從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源，自由組合形成新的概念體系，純粹與自然結(jié)合，達(dá)到美學(xué)藝術(shù)上的最高境界。

　　教學(xué)方法：讓學(xué)生注意自然、生活和文化的融合，注重學(xué)生的實(shí)踐和群體視覺，注重開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，提高審美、觀察和表達(dá)能力。

　　20、第20課：漢字文化的體現(xiàn)

　　工作任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解漢字文化的深刻內(nèi)涵，充分發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，凸顯書法在文化及藝術(shù)上的重要地位。

　　教學(xué)方法：通過筆畫與典故結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)科、班級(jí)和學(xué)校。

小學(xué)的書法教案10

　　教學(xué)目的：

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆字的興趣，

　　2.學(xué)會(huì)寫字坐姿和執(zhí)筆方法；

　　3.練習(xí)寫橫，養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　練習(xí)寫橫

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、多媒體課件等。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　書法故事：下馬觀碑

　　唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。

　　有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經(jīng)過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續(xù)留在碑前，細(xì)心的看了又看，靜心的學(xué)了又學(xué)。一連三天，直到把字學(xué)好了，才動(dòng)身離開。

　　二、歐陽詢簡介，作品展示

　　歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點(diǎn)，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長。給同學(xué)們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）

　　三、教寫橫——“一”。

　　師：欣賞了大書法家優(yōu)秀的作品，同學(xué)們是不是也想動(dòng)動(dòng)手，練一練呢？

　　要想寫好一手毛筆字，在練習(xí)之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認(rèn)識(shí)毛筆簡單的介紹毛筆的`構(gòu)造：

　　①毛筆由筆桿和筆頭組成。

　　②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細(xì)適中，輕重適宜。

　�、酃P毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。

　　2.教學(xué)握筆姿勢

　　五指執(zhí)筆法：按、壓、鉤、格、抵

　�、僖阅粗负褪持笇⒐P桿拿起，即用拇指、食指的

　　小學(xué)毛筆書法入門教學(xué)

　�、谥兄覆⒂谑持傅南旅�，并向內(nèi)勾住筆桿，注意也要用

小學(xué)的書法教案11

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

　　三、將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的'特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：

　　1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。

　　2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)的書法教案12

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的`斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）

　　五、總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足。

小學(xué)的書法教案13

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

　　三、講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

　�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕�(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。

　　（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　　（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

　�。ㄎ澹┲敢獙�(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

　　四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

小學(xué)的書法教案14

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的`寫法。

　　三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

　　六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。