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我們的語文老師

時間：2024-10-27 08:30:42 教師我要投稿

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我們的語文老師

我們的語文老師1

　　升上了四年級我們分了班換了語文老師，我被分到了四年級4班，這個班的班主任是李素君李老師。雖然我懷念帶了我三年的賈老師，但我還非常喜歡這個李老師。

我們的語文老師

　　李老師長著一頭金色的卷發(fā)，齊齊地留海，眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，帶著一個紅色的眼鏡，一雙紅潤的`嘴唇，雪白的牙齒，老師的身體中等不胖不瘦。

　　前幾天的上午，老師讓我們撕一張紙說要看大家放了一個暑假變聰明了沒有。然后我們誰也不看誰認(rèn)真聽老師出地是什么題。老師清了清嗓子說：“這是一道數(shù)學(xué)題，一條船上有二十五頭牛和五十二只豬，請問船長多大了？”同學(xué)們把自己的捂的緊緊地開始答題，我心里想：數(shù)學(xué)題對我來說太簡單了，小菜一碟，小事一樁。我做完了輕輕瞄了同桌的答案發(fā)現(xiàn)我和他的不一樣，心里就害怕寫錯了，老師判完之后說：“全部零分”我們問為什么，老師說：“船上有多少只動物和船長多少歲了有什么關(guān)系呢�！蔽覀兌急焕蠋熃o騙了，有人說：“真該交張白卷�！边@是我第一次看到老師笑。

　　我覺得老師笑起來很漂亮，可是老師不愛笑，我把這個意見提出來請老師你改正改正。

　　老師是園丁，老師是開啟我們學(xué)習(xí)的小金鑰匙，老師對我的愛永不停止，老師用她自己的一生培育出了許多國家棟梁，我長大一定報答教過我的老師。

我們的語文老師2

　　我們班有一個眾所皆知的怪人,她有一頭豎立起來的烏黑短發(fā),鼻梁上架著一副粉紅色的眼鏡,整天第一個進(jìn)校,最后一個離開的、視工作如生命的“工作狂”。她就是我們的語文老師——崔老師。

　　語文老師很怪,平時對我們要求十分嚴(yán)厲,什么事做得不好了,那么耳邊就會響起她那如同機(jī)關(guān)槍一樣的批評聲。但是一旦我們在外面遇到了什么不公,她就會第一個沖在最前面,去找肇事者理論。這時她就如同守護(hù)雞群的“老母雞”一樣,沖在危險的最前面,生怕自己的“幼仔”受了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。為此,高年級的學(xué)生對我們班也總是望而生畏。在學(xué)校里,語文老師就是我們的保護(hù)傘。

　　在我們學(xué)習(xí)生活中,崔老師也總是以身作則。她要求我們寫博文,她自己也在寫。只要她一有空就會打開電腦寫起博文來,每天都要寫一篇,從沒有間斷過。如果有特別重要的`事情沒有寫成博文,她改天也會找時間補(bǔ)上。由于白天工作繁忙,因此她的博文大多都是深夜11點(diǎn)鐘才動手寫的。于是,就有很多老師認(rèn)為她是“怪人”。有的人就問她:“崔老師,你職稱也進(jìn)了,名氣也有了,年齡也不算小了,還和學(xué)生一起寫什么博文呀,讓他們自己寫去不行啦”。這時她總是淡淡地說,要求學(xué)生干什么事,自己首先要干好,這樣才能讓學(xué)生信服,不抱怨。

　　因此,我們的語文老師,無論在別人心中她有多么的怪,在我們的心中,永遠(yuǎn)都是我們的好老師,永遠(yuǎn)都是媽媽式的好老師,永遠(yuǎn)都是我們的親人�！肮秩恕崩蠋�,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛您!

我們的語文老師3

　　在小學(xué)生活的五年里，我們遇到了許多老師，其中一位對我影響最深的是我們的語文老師——張老師。

　　張老師是一位溫柔賢惠的女老師。她總是面帶微笑，說話輕聲細(xì)語。即使面對調(diào)皮的學(xué)生，她也不曾動怒過。她的笑容像溫暖的陽光，驅(qū)散了我們內(nèi)心的陰霾。

　　張老師不僅溫柔，還非常博學(xué)。她對語文有著深厚的造詣，常常給我們講一些有趣的古詩詞故事。她上課生動有趣，總是能把枯燥的知識講得深入淺出，讓我們聽得津津有味。

　　更讓我敬佩的是張老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。她每天都早早來到學(xué)校，布置教室，備課批改作業(yè)。每當(dāng)有同學(xué)作業(yè)寫不好，她都會耐心地輔導(dǎo)，直到同學(xué)明白為止。她把我們每一個同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)心愛護(hù)。

　　記得有一次，我寫了一篇作文，感覺寫得很好。但是張老師在批改時卻指出了一些不足之處。當(dāng)時我心里有點(diǎn)小失落，但后來我仔細(xì)想了想，意識到老師說的沒錯。從那以后，我寫作文就更加認(rèn)真了。

　　正是因?yàn)閺埨蠋煹恼佌伣陶d，我的語文成績有了很大的提高。不僅如此，我還學(xué)到了很多做人的.道理。張老師教導(dǎo)我們要誠實(shí)守信、勤奮好學(xué)、尊老愛幼。她用自己的實(shí)際行動感染著我們每一個同學(xué)。

　　張老師就像一盞明燈，照亮了我們的語文之路。她不僅教會了我們知識，還教會了我們?nèi)绾巫鋈�。我非常感謝張老師的辛勤付出，她是我永遠(yuǎn)尊敬和愛戴的恩師。

我們的語文老師4

　　她，不高也不矮，長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，滑溜溜的鼻子上戴著一副引人注目的眼鏡，眼鏡背后，長著一雙仿佛可以看清一切真相的慧眼。這就是我們班的語文老師，也是我們班的班主任——朱老師，她關(guān)愛班級里的每一位同學(xué)，尤其是上次對我。

　　那是一次小數(shù)報競賽，我以2分這個細(xì)微的數(shù)字，與預(yù)賽失之交臂，因此，我整天都無精打采的，成績一跌再跌，最終跌到了八十幾分，可我甚至抱著無所謂的態(tài)度繼續(xù)下去�？墒怯幸惶�，我徹底改變了這種念頭，重新回到了屬于自己的“寶座”。

　　那是被挫折所打敗的第二個星期。那天，語文組長不耐煩地傳了個話：“李星，語文組長有事找你，請你去她的辦公室。”咦，這大白天的，朱老師叫我干什么？唉，不管了，去吧！我跑出座位，可到了門口，我止住了腳步，不對，辦公室一般都是差學(xué)生待的地方，而且從里面沒有一個笑著出來的，不會老師要讓我寫試卷吧！雖然我沒有去過辦公室，但想到這些，我也害怕了。算了，一不做二不休，以后去還不如現(xiàn)在去呢！我慢吞吞地走出了教室，一步步艱難地走到了二樓，可一來到二樓，我竟然不由自主地顫抖起來，沒向前一小步，又退回來一步，如果現(xiàn)在不去，那肯定會起老師疑心，如果現(xiàn)在去，又……算了，這就是命運(yùn)，罰就罰吧！我鼓足勇氣，走進(jìn)辦公室。朱老師正在那改作業(yè)，我吞吞吐吐地說：“朱…朱老師。”朱老師輕輕放下手中的.鋼筆，微微抬起頭，這時，我發(fā)現(xiàn)，朱老師的臉上并沒有露出嚴(yán)厲的表情，反而，我從她的目光中看出了慈祥，我心中這塊大石頭才落了下了，朱老師溫柔地說：“你來啦，我看你這幾天沒有以前積極了，你能告訴我這是怎么回事嗎？”我低下了頭，咬著嘴唇，輕聲說：“因?yàn)槟谴涡?shù)報考試沒有考好�！敝炖蠋熣Z重心長地說：“一次考試沒什么的，但重要的是你努力了，你只要努力了，成績不管好壞，一定是最棒的！以后的坎坷路還多著呢，現(xiàn)在跌倒了那以后呢？但你只要努力了，拼搏了，就一定會取得好成績的�！薄盎厝グ��！敝炖蠋熭p輕拍了拍我的肩膀說。從辦公室里出來，我雖然沒被批評，但眼角卻流下了幾滴珍珠似的眼淚。

　　從此以后，我便更加努力，每當(dāng)遇到挫折，我都會想起朱老師說的話。終于，我以一次滿分，把過去的遺憾通通彌補(bǔ)。

　　十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘。

我們的語文老師5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1了解老師和她所教的學(xué)科，增進(jìn)師生交流，激發(fā)喜愛老師的情感。

　　2學(xué)習(xí)“老、師、語、文”4個生字，并能在句子中正確認(rèn)讀。

　　3在老師的指導(dǎo)下正確朗讀句子“王老師教我們語文�！�

　　4學(xué)習(xí)運(yùn)用“誰教我們什么”的句式進(jìn)行語言表達(dá)，說說認(rèn)識的老師。

　　【教學(xué)過程】

　　一導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1出示媒體：圖上這位老師姓什么呀？

　　2師：有沒有誰認(rèn)識？你是怎么知道的？

　　3師：這個字可以作為姓，我們班里有沒有誰姓王的？自我介紹一下。

　　4這位老師也姓王，我們叫她“王老師”。

　　5學(xué)習(xí)“老、師”。

　　(1)教師范讀——學(xué)生跟讀——開火車讀（開單軌，雙軌和無軌火車）

　　(2)做“小老師”的游戲，讀準(zhǔn)“師”的字音。

　　一名學(xué)生：請跟我讀“師”，老師的“師”。

　　其他學(xué)生：“師”，老師的“師”。謝謝小老師。

　　(3)齊讀“王老師”。

　　說明：

　　（“王”字不是生字，班中肯定有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)前就認(rèn)識了，所以，教師只要引導(dǎo)他們說說是從哪里認(rèn)識“王”字的`？哪些同學(xué)姓王？既激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，又為“王老師”這一詞語的出示設(shè)下鋪墊。當(dāng)然要注意此時的要求不能定得太高，只要學(xué)生有表達(dá)的欲望，交流時能聲音響亮，基本說清，教師就應(yīng)該給予表揚(yáng)。

　　教學(xué)“老、師”兩個生字時，尤其要重視“師”字的讀音，教師可以采用多種形式的朗讀，如范讀、跟讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等等。）

　　6聽老師讀句子：（注意要用心聽噢，豎起小耳朵，眼睛盯著老師看）

　　王老師教我們語文。

　　(1)師：問王老師教我們什么？（誰能告訴老師）

　　(2)學(xué)習(xí)“語、文”在哪里看見過這2個字？（出示媒體課表）

　　(3)找一找，課表上有這兩個字嗎？隨機(jī)抽學(xué)生找，交流。

　　(4)給“文”字找找好朋友(文化、文學(xué)、文明……)

　　二鞏固識字，學(xué)習(xí)句子。

　　1出示句子：王老師教我們語文。

　　2讀句子，在讀時可以多種形式讀。（男女生對讀，同桌一起讀等）

　　3生字復(fù)習(xí)

　　4(1)玩“郵遞員送信游戲”。

　　(2)對于讀對這個字的學(xué)生獎勵這個信封。

　　5再齊讀句子，玩“打電話”游戲。

　　(1)師：滴鈴鈴，你知道誰教我們語文？

　　生：哦，我知道是王老師教我們語文。

　　(2)師：滴鈴鈴，你知道王老師教我們什么？

　　生：哦，我知道王老師教我們語文。

　　說明：

　　鞏固識字與句子學(xué)習(xí)放在一起，目的是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固對生字的掌握。這一環(huán)節(jié)安排了幾個步驟：這個郵遞員送信游戲也只適合剛開始學(xué)字時使用，一來剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生思想集中的時間較短，利用游戲調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以用來復(fù)習(xí)剛學(xué)的幾個生字；最后通過“打電話”游戲，使學(xué)生初步了解句子所要表達(dá)的意思，為下一環(huán)節(jié)的說話訓(xùn)練埋下伏筆。

　　三說話練習(xí)。

　　1多媒體演示(一年級各任課老師的照片)。

　　(1)師：這些是教我們班的老師們，你認(rèn)識他們嗎？猜猜他們是誰呀？

　　(2)請用“誰教我們什么。”的句式來說一句話。

　　2學(xué)生交流，教師評議。（上臺交流，同桌一起說一說）

　　說明：

　　運(yùn)用多媒體演示，加深學(xué)生的直觀感受，為句式訓(xùn)練降低難度�？紤]到入學(xué)準(zhǔn)備階段學(xué)生識字量少，學(xué)生之間的識字差異也較大，所以只要學(xué)生會說就可以。另外還是關(guān)注學(xué)生在說話和回答問題時的態(tài)度，站姿，說話的完整性上多多關(guān)注。

　　當(dāng)學(xué)生在交流時，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣，讓學(xué)生盡量學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。當(dāng)然，聽和說等的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要教師的長期引導(dǎo)、訓(xùn)練。

　　四、讀書（習(xí)慣反饋，和培養(yǎng)）

　　五、布置作業(yè)：

　　回家讀書給你的爸爸和媽媽聽，凡是得到爸爸媽媽表揚(yáng)的小朋友，到周老師這兒來換一顆小紅星，好不好？

我們的語文老師6

　　我們的語文老師，雖然個頭不高，但人長得很帥。他講話風(fēng)趣幽默，我們都很喜歡他，更愛上他的語文課。

　　記得我們在學(xué)習(xí)《撈鐵�！芬徽n時，語文老師為了讓我們更好地理解鐵牛是怎樣撈上來的，專門找來了實(shí)驗(yàn)用具，按照課文中介紹的撈鐵牛的.步驟進(jìn)行演示：先將一只加上兩個10g砝碼的方形小塑料盒放入盛滿水的水槽里，再將一個10g的砝碼放入水槽的底部，用一根細(xì)線一頭拴住水底的砝碼，一頭系在方形小塑料盒的底部，線要不長不短剛好，然后將塑料盒里的兩個砝碼迅速取出，這時沉在水槽底部的砝碼被塑料盒拉起，最后沿水平面拉塑料盒，沉在水槽底部的砝碼就被拖出很遠(yuǎn)。通過實(shí)驗(yàn)我們都明白了鐵牛是怎樣撈出來的。

　　我們的語文老師不但課講得精彩，而且對我們的學(xué)習(xí)也很關(guān)心。

　　我因長期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，在語文第二單元測試時，由全班的第一名一下子降到了倒數(shù)第一。課后老師把我叫到辦公室，讓我自己找出學(xué)習(xí)退步的原因，我見老師這么誠懇，就一點(diǎn)也沒隱瞞——迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，忽略了課后復(fù)習(xí)……老師聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵我說：“要樹立自信，找回原來的自我……”

　　老師為了我們能夠健康地成長付出了許多許多，老師像園丁培育花草一樣愛護(hù)我們，我們也要以百倍的努力取得優(yōu)異的成績回報老師，讓老師笑得更甜、更開心。

我們的語文老師7

　　我們班的語文老師，說起來，真是無人不知，無人不曉��！她的性格十分古怪，既嚴(yán)格又幽默，既細(xì)心又糊涂，所以我私底下叫她做“古怪小孩”。為什么叫她做小孩呢？因?yàn)槲覀兝蠋熣{(diào)皮起來就像個小孩子似的，一點(diǎn)也不像大人的模樣。

　　有一次，我們班有個同學(xué)一道題只寫錯了一個字，老師竟叫他改正后并抄三次。而且說，如果那位同學(xué)還寫錯，就抄十次。天哪！那道題很長，抄一次就夠累了，別說三次。但老師一點(diǎn)也不心軟，說完后就走了。這時，不知是哪位同學(xué)說：“老師好嚴(yán)格哦！”其他同學(xué)也附和著。可是，到了下一節(jié)課，說語文老師嚴(yán)格的'同學(xué)立即閉了嘴。

　　這一節(jié)依然是語文老師的課。老師叫我們朗讀課文，我們看著一字一詞，絲毫不敢讀錯，怕老師責(zé)罰。當(dāng)我們讀到“家喻戶曉”時，幾個調(diào)皮的同學(xué)竟大膽地捂嘴笑了起來。原因是我們班有一個叫“佳煜”的同學(xué)，他的名字與“家喻戶曉”里面的“家喻”同音，所以調(diào)皮的同學(xué)們就笑了。老師見大家不認(rèn)真了，拍了一下講臺：“給我靜下來——”老師一停頓，教室里便鴉雀無聲。沒想老師又吐了一句：“佳煜，你的名字好好笑哦！你果真讓家家戶戶都認(rèn)識你了嗎？”大家一愣，隨即哈哈大笑。瞧！多古怪的老師！

　　還有一次，老師在檢查作業(yè)，同學(xué)們即使錯了一點(diǎn)點(diǎn)，也逃不過老師的火眼金睛，一一被老師教訓(xùn)了一頓。老師終于批改完作業(yè)，去吃了一個盒飯。吃完后，一位同學(xué)說：“老師，該去上課了！”老師笑了一聲：“別開玩笑，我作業(yè)還沒批改呢！”同學(xué)忍不住哈哈大笑：“老師，我才剛被你收拾過啊！”老師一拍腦袋，才說記起來了。

　　上完課，老師一步一步走，我跟在老師后面。老師突然一停，說：“咦？我怎么走到了這來了？”原來，老師走到別的老師的辦公室了，我哈哈大笑。辦公室里，數(shù)學(xué)老師正生氣地批評一個學(xué)生，語文老師像也是被數(shù)學(xué)老師批評似的，委屈地說：“老師，息怒！”我笑得肚子都痛了。

　　哦！我不能再多說了，等一下太多人要來我們班上我們語文老師的課可不行！我就介紹到此了哦！再見！

我們的語文老師8

　　我們每個人心里都會有一個自己敬佩的或者崇拜的人，有的是軍人，有的是醫(yī)生，他們是我們心目中的英雄。而在我的心里最敬佩的那個人就是我們的語文老師。

　　我們每天中午放學(xué)，回到家媽媽就會把熱騰騰的飯菜給端到桌子上了，吃完飯還能躺在床上休息一會再去上學(xué)。我一直以為老師中午過的是跟我們一樣的生活。直到三年級上學(xué)期的一天，那天中午去上學(xué)的時候到的比較早，在大門口排隊的時候沒有看到我們班的同學(xué)，我以為我是第一個進(jìn)班的，可是踏入教室卻看見我們班王嘉鑫同學(xué)已經(jīng)坐在座位上了。我就很納悶，剛剛排隊沒有看見他呀。我就過去問他：“你怎么來這么早？”他說：“因?yàn)槲易鳂I(yè)沒寫完，中午就沒回家，一直在這補(bǔ)作業(yè)里，中午吃的盒飯�！闭f著他還指了指旁邊的.飯盒。我又問他：“那老師哪？也沒回家嗎？”他說：“沒有，老師也在這陪我.”聽到這里我覺得有一股暖流沖進(jìn)胸膛。老師居然為了我們學(xué)習(xí)不落下，中午都沒有休息。后來通過觀察我發(fā)現(xiàn)，老師中午都不回家，不管嚴(yán)寒還是酷暑，中午老師都是在狹小的辦公室度過的。一旦有學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師就陪著他們在教室里完成。

　　知道這件事以后，我特別感動。老師就像是辛勤的園丁，每天為我們這些小樹苗修枝、剪葉、施肥、澆水。讓我們長成一顆顆參天大樹。還像蠟燭那樣燃燒了自己，照亮了別人。老師的這種精神是多么值得我敬佩��！

我們的語文老師9

　　他是一個性格怪異的老師，他有黑黑的頭發(fā)，雪亮的眼睛，高高的鼻子，還戴著一副眼鏡。

　　他的衣著打扮，總是內(nèi)面一件襯衫，一件西裝，西褲，黑皮鞋。顯得莊重得體，在威嚴(yán)中又有著一絲平和，我們大家既怕他，又愛他。

　　他這個人，在我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，總會是滿面笑容的`給我們默默地支持，有時還會獎勵我們看電影玩電腦；當(dāng)我們搗亂的時候，它就變得怒氣沖沖，以雷霆萬鈞之勢給我們以“制裁”。

　　周二的時候，我們班上有二十多名同學(xué)沒有及時參加下午的陽光體育活動，于是在全�；顒咏Y(jié)束后，大家就受到了“處罰”：繞著旗臺跑步五十圈。

　　等他們跑完五十圈的時候，一個個就像是從水里撈出來的一樣，臉蛋紅撲撲的，看上去倒霉極了。

　　那個時候，我是作為“監(jiān)工”給數(shù)數(shù)的，看著他們跑就在慶幸自己還算“英明”。事后，他們就說再也不敢不守張老師的規(guī)矩了。

　　這就是我的語文老師。

我們的語文老師10

　　校園內(nèi)有一位無人不知，無人不曉的人物，她知識淵博，有著一張能說會道的櫻桃嘴巴，又瘦又高的身材，挺挺的鼻子。她“文武雙全”，尤其是體育，十分厲害。她就是我們的蔣老師。她的脾氣讓人摸不準(zhǔn)，時而溫柔，像個慈母；時而嚴(yán)厲，像只大老虎；時而開心，像個活潑的孩子。真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”啊！

　　只要蔣老師一有空，就會看見她與其他老師在一起打氣排球的場景。尤其是跑操時，最能看見蔣老師打氣排球的英姿�！斑荨敝灰娗蜻^來了，只見老師目光炯炯地盯著球，瞬間雙手一舉“嘭”的一聲，球落在了網(wǎng)的'另一端，老師贏了！這時只見老師臉上掛著笑臉，十分開心。這在我眼中，老師最像個活潑又充滿童真的小孩子！

　　我還記得有一次，老師讓我們上臺表演，可是只有三三兩兩的人上去了，這時我見老師臉上的微笑消失了，擺出一副失望的表情，我想她的內(nèi)心一定很失落！

　　當(dāng)然老師肯定不會放棄我們的，接下來的幾天她總是一直堅持不懈的幫我們度過一個個坎，教我們動腦，讓我們思維敏捷，我們一天天在進(jìn)步！

　　老師，您是多么偉大��？您就一盞燈一直照亮著我們的信心，不熄滅，使我們在幽深的林子中找到光明與希望。您對我們的幫助是永遠(yuǎn)抹不掉的，雖然歲月從我們腦袋中帶走很多東西，可就是帶不走您對我們的幫助！老師，您辛苦了！我們愛您！

我們的語文老師11

　　湛藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，火球似的太陽掛在空中，一切都顯得那么美好。

　　我依稀還記得以前的語文老師走時，我們心中的不舍，也記得現(xiàn)在這個新語文老師剛來時，我們內(nèi)心的興奮。

　　現(xiàn)在的語文老師，有著一頭烏黑的頭發(fā)，臉龐圓潤，她笑起來猶如燦爛、芬芳四溢的百合，可新老師嚴(yán)厲時，就像一朵高傲、霸氣側(cè)漏的.玫瑰，新老師每天都打扮的漂漂亮亮的，簡直就是時尚范兒的最佳主角。

　　新老師批評人的時候口如簧舌，那張嘴皮子誰也斗不過她，如果再一發(fā)起火來，那可就簡直更無解了，你最好低著頭老老實(shí)實(shí)承認(rèn)錯誤。哎，最好還是不要被新老師批評了！

　　然而你做的好被她表揚(yáng)時，那也能得瑟好幾星期呢？還能有VIP特權(quán)，讓我們在沒下課或沒放學(xué)之前出去玩，新老師還讓我們自由表演語文課文呢！

　　不過，令我失望的是，新語文老師這星期沒來給我們上課，讓我感到有些遺憾。

　　總之，我還是比較喜歡這個新語文老師的，因?yàn)樾抡Z文老師性格開朗，既對我們嚴(yán)格要求，又能給我們帶來歡樂。你覺得她怎么樣呢呢？

我們的語文老師12

　　在一個美麗的大校園里，有著一個溫馨整潔的小教室，教室里站著一位手捧語文書的女老師。她扎著一束馬尾辮，穿著一條緊身裙，外加一雙粗跟的高跟鞋，一雙大大的眼睛像會說話似的，聲音清脆悅耳，她就是我們的語文老師。

　　現(xiàn)在我們上六年級了，語文老師管理我們也不像以前那樣寬松了，而是變得特別嚴(yán)厲�！白鳂I(yè)沒寫完的給我上來，同桌也要受罰，快上來，每人做一百個深蹲！”語文老師生氣地說。這個樣子跟平常溫柔大方的她差了一大截，班里霎時沒了聲音，誰也不敢再惹她。對于這些不寫作業(yè)的學(xué)生，口頭提醒是沒有用的，只能讓他們嘗嘗“皮肉之苦”。沒想到這么一執(zhí)行，班里少了好多不寫作業(yè)的人。過了一段時間，語文老師又說：“字寫得不好的同學(xué)也要罰做100下深蹲！”做過深蹲的同學(xué)都知道這種痛苦，紛紛把字寫漂亮，所以全班的書法水平明顯提高。我雖然被同桌害得罰了100下深蹲，但是看到全班的書法水平在上升，不禁為語文老師的.這套方法點(diǎn)32個贊。

　　有一次寫活動作文時，大伙們?nèi)疾恢涝撛趺磳�，作文寫得一塌糊涂。語文老師沒有氣餒，而是給我們安排了一次活動，大家玩得不亦樂乎�；氐浇淌液�，她再一次給我們講解了這篇作文可以怎么寫，沒想到全班三分之二的同學(xué)寫得竟然比她想象的還好。我再一次為我有這么一個語文老師而驕傲。

　　在課上，當(dāng)我起身回答問題時，她的眼神總是溫柔地看著我，給我勇氣，鼓勵我說下去；當(dāng)我上課時沒認(rèn)真聽時，她會過來敲敲我的桌子，不讓我在大家面前丟面子；當(dāng)我作業(yè)沒寫完時，她會讓我和同桌分別做100下深蹲，從中讓我懂得不能拖累同桌，要努力把作業(yè)認(rèn)真做完

　　與語文老師相處的時間雖然有限，但是她給我們的愛是無限的。我要在有限的時間里，接受她無限的愛，成為一個優(yōu)秀的人！

　　這就是我們的語文老師。

我們的語文老師13

　　“‘文中挖寶得高分’，同學(xué)們，朋友們，一定牢牢記�。捍鸢妇驮谖闹�，勝利就在眼前。熟背《小李秘籍》拿高分！……”講臺前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動著，渴望能在考試前最后的時間里再將學(xué)生們的成績拔高一籌。

　　這就是我們的語文老師，男，中等身材，岌岌可危的發(fā)際線和像地圖上公路一樣密集的`皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個學(xué)期，我們至今尚未接納他。

　　且看，同學(xué)要不個個奮筆疾書，埋首復(fù)習(xí)；要不已經(jīng)昏昏欲睡，扶額神游，甚至連午睡的“裝備”都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。唉，誰叫我們是全年段成績“兩極分化”最嚴(yán)重的班級呢。學(xué)霸們嫌老師講的太基礎(chǔ)，寧可自己復(fù)習(xí)；而學(xué)渣們根本聽不懂，已經(jīng)自動放棄。

　　臺上，老李還在激動地演說，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺得他讓人有絲心疼。

　　不過，老李似乎并不在意。改作業(yè)時，其他任課老師要么畫個“閱”，要么寫個“退”，而他卻非要將作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)和該生的最近表現(xiàn)都一一羅列，盡管他知道我們從不看他的評語；上課輪我們上臺發(fā)言時，他總會搬個小板凳，坐在教室后面記錄每個學(xué)生的演講表現(xiàn)，盡管我們從不聽他的總結(jié)發(fā)言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力于感化與融入我們，盡管我們?nèi)允窍耦B劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼里。

　　有一次班級發(fā)生了“打群架”事件。打完之后，雙方勝負(fù)未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時宜地讓雙方互相道歉并擁抱。一方說：“憑什么讓我們道歉，他們先說我們再道歉�！绷硪环揭舱f：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”于是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結(jié)果卻被不長眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰(zhàn)場，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計。他如何能想到，他竟是學(xué)生打架時“幫倒忙”的那個人，內(nèi)心悲摧一萬點(diǎn)。

　　不過，我相信，等下次有人打架的時候，他還是會上去的。誰讓他是老李呢！

　　這就是我們的語文老師。你覺得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對學(xué)生永不言棄！

我們的語文老師14

　　張老師是我們的美術(shù)老師，每周只給我們上兩節(jié)課，但留給我們的印象卻很深。

　　張老師個子偏高，瘦瘦的，他穿的衣服平平常常，但很合身。嘴角總是掛著一絲微笑，說話不緊不慢，有條有理，見到他，大家心中就像灑進(jìn)了一縷明媚的陽光，吹進(jìn)了一股溫暖的春風(fēng)。

　　他有一雙會說話的眼睛。上課時，有的同學(xué)不敢發(fā)言，然而，只要見到他那雙明亮的目光，就會鼓起勇氣講個沒完沒了；有的'同學(xué)不好意思，怕把作品展示給大家看，然而，只要見到他那雙鼓勵的目光，就會大步走上講臺；還有的同學(xué)畫畫三心二意，注意力不集中，然而，只要見到他那雙嚴(yán)肅的目光，就會一陣臉紅，低下頭一筆一筆畫起來。張老師的目光成了無聲的語言，使大家在不知不覺中受到教育。

　　同學(xué)不成樣子的圖畫，只要讓他改上幾筆，馬上就會變成一幅活的圖畫。上面的小河你會見到碧波蕩漾，波光粼粼；上面的小鳥你會聽到啾啾的叫聲；上面的花兒，你會聞到一陣陣清香。同學(xué)們眼中的廢品，什么碎布、包裝盒、飲料瓶等，在的幫助下，馬上會變成一件件工藝品。什么古色古香的花瓶呀，活潑可愛的洋娃娃呀，式樣新奇的小汽車呀……讓你愛不釋手，當(dāng)成心中的寶貝。

　　大家都喜歡張老師，親切的叫他”我們的好老師“。