(優(yōu))信息技術2.0教研組研修計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的信息技術2.0教研組研修計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇1
指導思想：
為了進一步推進學校在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下的信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，確保教育信息化2.0提升在我校的順利實施，特制定本方案。
研修主題:
校本創(chuàng)新課堂教學實踐體驗
研修方式：
以教研組為單位結(jié)合課堂教學實踐開展研修，采取“新”帶“老”的辦法，即新教師帶老教師，開展幫扶活動，結(jié)合學科實際開展信息技術與課堂教學融合研討，同課異構(gòu)等活動。
研修方法:
線上學習加線下活動的辦法。
研修步驟：
1、教研組成員制定好計劃。
2、做好人員分配和安排。
3、利用日常課堂教學和組內(nèi)公開課、校級示范課、匯報課等平臺開展活動。
4、適當開展校內(nèi)大型公開課，組內(nèi)研討，學校評定的.辦法，將信息技術整合傳統(tǒng)教學的典型課例，展示推廣。
保障措施：
1、成立以教導處主任為組長，副主任為副組長，各教研組內(nèi)成員的活動領導小組。
2、學校定期調(diào)取進展情況，適時檢查和指導。
3、微機室電腦設備、辦公室和教研組辦公設備在正常上班期間開放。
4、教導處做好考勤和統(tǒng)計工作。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇2
我在培訓期間認真聽了各位專家教授的授課精髓，作為一名數(shù)學教師，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，現(xiàn)制定個人的校本研修計劃如下：
一、指導思想
要做發(fā)展型和學習型教師，就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。通過網(wǎng)絡學習，在專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。
2、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。
3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。
三、學習方式及內(nèi)容
1、認真參加信息技術培訓、并及時做好筆記和反思。
2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容。
3、向信息技術基礎好的.教師學習。
4、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。并合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
四、預期研修成果
適應教學的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學理念，凸顯信息化應用在教學中的優(yōu)越性，普遍使用信息化資源開展教學，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。
數(shù)學教研組2.0信息技術研修計劃7
為深入貫徹落實《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》要求，讓教師對信息化和人工智能等新技術變革有更加深入的了解與認識。6月22日下午，我校小學數(shù)學科組召開了信息技術應用能力提升工程2.0啟動會議。會議旨在進一步提升教師信息化教學的能力和促進學校信息化教育教學發(fā)展。
本次會議由小學數(shù)學教研組長魏xx老師負責主持培訓：首先她從項目背景，培訓目標，培訓設計，培訓考核，培訓安排等五個方面全面而深入的解讀了《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，明確項目目標任務，教師研修計劃和教師考核方案。
接著結(jié)合我校實際情況，確定我們所選的應用模式為“智慧教育”，研修主題為“精準化教學”，每位數(shù)學教師將從“學情分析”“教學設計”“學法指導”“融合創(chuàng)新”四個能力點維度來制定自己的信息技術應用能力提升計劃。要求每位數(shù)學教師認真學習并合格，能做一個信息化教學的課件，參與一次聽評課并嘗試應用信息技術解決一個教學問題。
本次培訓會議，我校小學數(shù)學教師對信息技術與課程融合的內(nèi)涵有了一定的認識。在今后的日常教學工作中，大家將轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致，不斷提升自己對信息技術應用在數(shù)學教學中應用的理解能力和操作能力，不斷反思和總結(jié)，提升自身信息技術化的專業(yè)發(fā)展能力
數(shù)學教研組2.0信息技術研修計劃8
為進一步提升數(shù)學教師的信息技術應用能力，推進“xx市基礎教育資源公共平臺”的有效應用，xxxx年xx月xx日下午，xx小學全體數(shù)學教師參加了“信息技術應用能力提升工程2.0”培訓。此次培訓由張xx副主任主持，鐘xx老師主講。
在培訓活動中，鐘老師針對需要老師們完成的3個微能力點進行了詳盡說明，并對老師們在作業(yè)提交中出現(xiàn)的問題進行了講解，重點強調(diào)了視頻錄制中需“露臉”的要求。為了老師們能更好地完成任務，鐘老師進行了現(xiàn)場演示，并協(xié)助老師們完成了實際體驗。
這次培訓，為老師們完成“信息技術應用能力提升工程2.0”起到了促進作用。老師們表示，將學以致用，讓信息技術更好地助力課堂教學，提升教學質(zhì)量。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇3
中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0是服務國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大發(fā)展戰(zhàn)略，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學，通過教育信息化實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。根據(jù)《安徽省教育廳關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施意見》（皖教〔20xx〕23號）文件要求，現(xiàn)擬定金寨縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱能力提升工程2.0）整校推進實施方案。
一、目標定位
到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，采用整校推進和線上線下混合式研修模式，通過試點學校示范引領，以點帶面，對全縣中小學(含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校，下同)教師開展不少于60學時的信息技術應用能力培訓(網(wǎng)絡研修與實踐應用各30學時)，并在校本應用考核中獲得不少于20學分。通過培訓基本實現(xiàn)“三提升一全面"的總體發(fā)展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務
(一）建強兩支隊伍
1.建優(yōu)培訓團隊。切實提升由教研員和一線骨干教師組成的培訓團隊進行規(guī)劃方案設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。
2.建強管理團隊。切實提升校長領銜的信息化管理團隊制訂并落實學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃、組織教師開展信息技術應用能力培訓、領導全校教師應用信息技術與教育教學融合創(chuàng)新的能力。
�。ǘ┨嵘處熜畔⒓夹g應用能力。利用線上線下資源，結(jié)合線下實踐，通過打造“技術創(chuàng)新課堂”，提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價的能力，破解教育教學重難點問題，滿足學生個性化發(fā)展需求，助力學校教育教學創(chuàng)新發(fā)展。
�。ㄈ┩苿有１緫每己�。指導教師通過30個微能力培訓課程的選學，熟悉校本應用考核的設計思路、特點及評估方式，推動校本應用考核。
�。ㄋ模┞鋵崒W校監(jiān)測與考核。為突出學校整體推進主體責任和明確學校整校推進工作內(nèi)容，對學校進行監(jiān)測與考核。
三、推進措施
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為加強對能力提升工程2.0管理和培訓工作的引領指導，確保能力提升工程2.0工作順利實施，經(jīng)研究決定，成立金寨縣能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室、組建管理團隊和培訓團隊。
1.成立執(zhí)行辦公室
成立以金寨縣教育局局長領銜的能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室，負責全縣能力提升工程2.0推進、項目設計并報市級工程辦審批，組建并培訓縣級培訓團隊和管理團隊，督查評估能力提升工程2.0校本應用考核、實踐應用和學校整校推進情況。人員分工如下：
主任：徐浩
副主任：
成員：
2.組建縣級管理團隊
組建以教師發(fā)展中心主任領銜的，教師培訓科、教學研究科、電化教育科等部門全員參與的管理團隊，引領教師全員參與整校推進工作。人員分工如下：
組長：盧萬勝縣教育工委委員、金寨縣教師發(fā)展中心主任
成員：
3.組建縣級培訓團隊
組建以教師發(fā)展中心教師培訓科、教學研究科、電化教育科全體成員和信息技術骨干教師為成員的培訓團隊，指導全縣整校推進工作。
（二）分步實施，以點帶面，輻射全縣
第一步提前謀劃。20xx年11月召開啟動會，成立能力提升工程2.0執(zhí)行辦公室，組建縣級管理團隊和培訓團隊。
第二步開展培訓。20xx年12月—20xx年6月依托“國培計劃”完成部分省、市、縣級管理團隊和培訓團隊培訓，提高對能力提升工程2.0的認知。
第三步試點先行。20xx年6月—20xx年5月，完成我縣6所試點學校能力提升工程2.0網(wǎng)絡研修、實踐應用和校本應用考核、校級監(jiān)測與考核任務。將試點校打造成全縣示范校。
第四步全面推進。20xx年12月底之前，完成除試點學校外的所有中小學幼兒園教師網(wǎng)絡研修、實踐應用和校本應用考核、校級監(jiān)測與考核任務。
第五步總結(jié)推廣。20xx年12月—20xx年12月，項目覆蓋全縣所有教師，舉辦教育教學技能大賽、智慧學校評比活動等；對“整校推進”學校進行監(jiān)測與考核，開展合格校、典型校、示范校評選活動，并對全縣能力提升工程2.0進行總結(jié)推廣。
四、實施路徑
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1.縣級培訓團隊與管理團隊培訓
開展以政策解讀、規(guī)劃方案設計、組織教研、指導網(wǎng)絡研修與實踐應用、指導校本應用考核等為主要內(nèi)容的`培訓。
2.學校信息化培訓團隊培訓
開展以規(guī)劃方案設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等為主要內(nèi)容的培訓。
3.學校信息化管理團隊培訓
開展以學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃、學校信息化校本研修主題及本校教師信息技術應用能力提升培訓計劃等為主要內(nèi)容的培訓。
4.試點校教師全員培訓
按照學校信息化發(fā)展規(guī)劃、研修主題及任務，自主選擇測評能力體系中的能力點，按照省教育廳統(tǒng)一安排，選擇安徽廣播電視大學網(wǎng)絡研修平臺進行網(wǎng)絡研修，并同時進行線下實踐應用（共60學時，網(wǎng)絡研修和實踐應用各30學時）。
5.試點校以外的教師全員培訓
根據(jù)省市安排，計劃于20xx年下半年啟動全縣除試點校以外的教師全員培訓。
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1.“三位一體”混合式研修。構(gòu)建“集中+遠程+校本”三位一體混合式研修模式。集中培訓轉(zhuǎn)變思想，提高認識，營造氛圍；遠程培訓學習技能，完成微能力學習任務，明確考核要求；校本研修將信息技術與學科融合創(chuàng)新，通過豐富多彩的研修形式，落實校本應用考核、促進實踐應用。
2.創(chuàng)建“統(tǒng)籌+自主”考核模式。學�？梢詤⒖肌督鹫h中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實踐應用學時認定的意見》（見附件）推進實踐應用，根據(jù)《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”進行校本應用考核，也可以選擇自主設計的實踐應用和校本應用考核方式，確保校本應用考核和實踐應用落到實處。
�。ㄈ┙M織實施校本應用考核
圍繞《安徽省中小學教師信息技術校本應用考核微能力認證規(guī)范》（皖工程辦﹝20xx﹞2號），4月底試點校教師完成校本應用考核，5月迎接省市縣抽檢。
1.考核內(nèi)容
以多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為校本應用考核重點，教師根據(jù)自選的微能力(合計不少于20學分)，提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學成果參與考核。
2.考核標準
主要依據(jù)《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”提交證據(jù)為標準。
3.考核流程
(1)學校規(guī)劃。學校發(fā)揮規(guī)劃與指導作用，基于學校信息化環(huán)境特征制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，引領教師信息技術應用培訓及校本應用考核的方向。
(2)教研組協(xié)同。教研組發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用，依據(jù)學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃與學科研修計劃，幫助教師結(jié)合實際制訂個人信息技術應用能力提升目標，在此基礎上明確校本應用考核申報點(微能力)。
(3)教師實踐與申報。教師圍繞學科信息化教學創(chuàng)新目標，找準能力短板，主動參與研修，積極實踐應用，形成信息化教育教學實踐成果，按照《安徽省校本應用考核微能力認證規(guī)范》中“提交指南和評價標準”建立備考檔案，提交給學校并申報參與校本應用考核。
(4)學校評審。學校管理團隊組建校內(nèi)外結(jié)合的評審組(或委托縣級培訓團隊)，依據(jù)校本應用考核規(guī)范(30項微能力測評表)，對教師提交的實踐證據(jù)進行評估審核，反饋評估結(jié)果并提出實踐建議。
(5)縣級監(jiān)督�？h級管理團隊、培訓團隊采取抽查的方式，檢查驗收各校校本應用考核結(jié)果，確�？己说目陀^公正。
4．考核結(jié)果
�。�1）考核結(jié)果分為合格、不合格兩個等級，所選微能力點評價全合格時，考核結(jié)果為合格。所選微能力點有一項不合格，視為此次培訓不合格。
（2）考核合格后，承認修滿20學分，認定信息技術2.0校本應用考核合格。
�。ㄋ模┰圏c校監(jiān)測與考核
根據(jù)《安徽省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進校級監(jiān)測指標與考核規(guī)范（試行）》（皖工程辦〔20xx〕2號），對試點校進行學校信息技術2.0整校推進量化考核。
�。ㄎ澹┰圏c校以外的教師校本應用考核、學校監(jiān)測與考核
在20xx年底完成教師全員校本應用考核以及學校監(jiān)測與考核，完成全縣整校推進任務。
五、保障機制
�。ㄒ唬┙處熂顧C制。每年舉辦一次信息技術應用能力優(yōu)秀教師評選活動，每年舉辦一次校級優(yōu)秀培訓團隊評選活動。
�。ǘ⿲W校激勵機制。開展合格校、典型校、示范校評選活動。
（三）利用國培經(jīng)費、地方培訓經(jīng)費、學校培訓經(jīng)費保障培訓項目的落地實施。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇4
一、指導思想：
在“以信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學校的現(xiàn)代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅(qū)動和小組協(xié)作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質(zhì)量的提高。并通過教研組的活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。
二、思路：
1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務實”的理念，結(jié)合學生的實際發(fā)展水平，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，并注重學生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展。積極有效使用目標任務驅(qū)動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質(zhì)量。
2、積極推進“以現(xiàn)代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性，使學生在信息技術課堂中不再單純?yōu)閷W信息技術而學習，而是通過完成某一目標任務后自然而然的掌握信息技術技能，從而轉(zhuǎn)變以信息技術知識和課程內(nèi)容為目標的教學，使教育重心轉(zhuǎn)移到知識學習支持平臺方面。
3、大力開展信息技術創(chuàng)新教育教研活動，積極進行教育研究，充分開展計算機特長教育，使我鄉(xiāng)每個年級都有使用計算機的高手，在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次，提高我鄉(xiāng)各校的知名度。
4、努力創(chuàng)造學習氛圍，繼續(xù)通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中，提高業(yè)務素質(zhì)。
三、工作要點：
1、緊抓課堂質(zhì)量、做好新老幫教
我們教研組都是專業(yè)教師，有1名新教師，根據(jù)新教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內(nèi)人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作，課后要及時進行研討，根據(jù)知識點分析本節(jié)課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結(jié)和貫徹落實情況，總結(jié)成功的'經(jīng)驗，同時指出缺點和不足，最后達到共同提高的目的。
2、搞好課題研究工作
配合學校信息化建設，切實發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生信息素養(yǎng)，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網(wǎng)絡教學模式并根據(jù)學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。
3、加強培訓，促進學科間的整合
本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術教師，進一步提高各教師使用現(xiàn)代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯(lián)系，促進學科間的整合。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇5
一、指導思想
堅決貫徹執(zhí)行學校本學期教學工作計劃，深化普通高中地理課程改革，面向全體學生，為學生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎；提高深化課程改革課堂有效學習，推進“導學案”的實施，增強課堂教學的效率；積極引導組內(nèi)教師做真實的研究，不斷提高地理學科的教育教學水平，將優(yōu)秀教研組的光輝繼續(xù)發(fā)揚光大。
二、本學期教研活動工作重點
1、加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想 學習《河北省深化普通高中課程改革方案》和新修訂的《河北省普通高中學科教學指導意見》等文件精神，積極參與深化普通高中課程改革培訓及選修課程建設專題研討培訓，加強對深化課程改革的研究與指導，關注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問題。
2、加強備課組建設 本學期開始，全面推進“導學案”這項有效學習的課堂教學變革項目，教學常規(guī)著重落實“導學案”編寫、收發(fā)、批改與反饋情況。故加強集中全組智慧，進行集體備課，對每一節(jié)課的內(nèi)容都進行深入的探討，對教學過程進行細致的規(guī)劃，任務分配，成員認真編寫導學案，包括自主學習、合作探究的`設計、課堂練習的選擇等等，教師在此基礎上，可以結(jié)合學情和個人教學風格，進行部分修改，形成適合自身特點的導學案。達成“大同”“小異”，把規(guī)范與自身特色相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的引領作用，保證新教師的教學質(zhì)量，集中全組老師智慧的教學案。
3. 扎實做好常規(guī)教學和教研教改工作
努力做好地理學科教研活動，努力做到周密部署，精心設計，系統(tǒng)安排，并努力使各項教研活動主題鮮明、方法得當、效果明顯，進一步增強地理教研活動的效益；加強引導教師做“與有效學習有關內(nèi)容方面”的課題研究，為提升學校教育教學質(zhì)量做貢獻。
4.加強教師培養(yǎng)
根據(jù)學校教育振興五年行動計劃，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。積極參與《導學之星》評比等有關活動。關注青年教師的成長，做好師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進地理學科教師隊伍建設。
三、各段備課組長及成員：
高一備課組長：xxxx
成員：xxxx xxxx xxxx
高二備課組長：xxxx
高三備課組長：xxxx
四、師徒結(jié)對
xxxx——xxxx、xxxx xxxx——xxxx
信息技術2.0教研組研修計劃 篇6
我是一名擁有10多年教齡的教師，但從事數(shù)學教學才一年，因此在這門學科中也算一名新手。此次經(jīng)學校推薦和自己報名，我有幸參加了20xx小學數(shù)學教師國培網(wǎng)絡研修，機會難得，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務水平，更新觀念，提升能力，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人網(wǎng)絡研修計劃。
一、更新觀念
以前我們追求“要想給學生一碗水，自己首先得有一桶水”，這種觀念明顯已過時了，工作中我們發(fā)現(xiàn)，時代在進步，知識也在不斷更新，如果我們還在原地固步自封，必將為社會所淘汰，所以我們不能僅僅要求自己有一桶水，而是得“為有源頭活水來”，為此，我們必須樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立新的課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀；改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。我們要多渠道學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息技術，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。
2、通過學習，提高自身的業(yè)務水平。
3、通過學習，提高自身的科研水平。
4、通過學習，促進自己對新課標的理解。
5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
三、具體措施
1、積極參加師范學校組織的線下培訓。
2、堅持每天認真觀看網(wǎng)絡教學視頻，對學習內(nèi)容及時反思，并寫好觀課隨筆。
3、積極參與提問答疑，到沙龍中和一起學習的老師共同探究交流，學習老師們的經(jīng)驗，分享自己的收獲，共同進步。
4、理論聯(lián)系實際，做以學以致用，把學到的先進理念運用到教學中，并及時總結(jié)，反饋，撰寫論文，心得，并上傳資源。
5、按時保質(zhì)完成作業(yè)。
總之，我一定珍惜學習的機會，好好學習，不斷提高自己的教育教學理論和業(yè)務水平，提升各方面綜合素質(zhì)，做一名合格的新時代教師。
數(shù)學教研組2.0信息技術研修計劃11
為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定個人研修計劃。
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1、提高自身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起，不斷進取，超越自我。
2、加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3、立足常規(guī)教學。
潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
三、研修內(nèi)容
按照個人工作特點制定三年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習。在工作中思考，在思考中實踐。在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。
1、鉆研教材
鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的'共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握習作類型及習作難點。
2、課堂教學
精心設計和組織每一節(jié)課的教學，在本年段習作指導課教學中，重點抓好詞匯和語法的學習，認真學習別人的教學案例，認真上好每一節(jié)課。
�、欧e極參與教研活動。
�、谱⒅貙�(yōu)秀教學案例的分析。
3、撰寫經(jīng)驗
撰寫教學反思，參與教研活動，取長補短，共同進步。
4、及時歸納和總結(jié)自己的研修體會
在每一年的年末，及時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整下一年的個人研修方案。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇7
為落實文件精神，提高我校教師信息技術素養(yǎng)，按照《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策部署，根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》和《教師教育振興行動計劃(20xx-20xx年)》總體部署，大力提高我校課堂教學效率，進一步適應基礎教育課程改革的需要，有效減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高我校教師的教學水平，實現(xiàn)學�？缭绞桨l(fā)展。特制訂如下方案：
一、學�？傮w介紹
我校有教職工149人，其中40歲以下教師60人，40至50歲82人，50歲以上教師7人，年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化；任課教師中，大學本科66人，�？�62人，中專學歷18人。教師應用信息技術輔助課堂教學能力較弱。一部分老教師對信息技術應用興趣不大，平時在教學當中很少使用信息技術輔助教學，學校全體任課教師全部參加了中小學教師信息化教學能力提升1.0的培訓并考試合格。
二、學校信息化建設情況
現(xiàn)在學校現(xiàn)有錄播教室一間，計算機教室2間，任課教師配備臺式電腦，班班配備一體機，網(wǎng)絡全覆蓋。
三、實施目標
1、制定切實可行的信息化應用能力提升工程2.0學校（20xx-20xx）規(guī)劃、年度校本研修方案、考核方案
2、開展“智慧校園”建設，出臺促進教師信息技術應用提升的各種規(guī)章制度及獎勵措施。
3、整體推進，完成線上學習與線下成果提交。
4、結(jié)合研修課題有效開展線下教研活動，以學年組、教研組為單位開展集體備課、課堂教學展示、評課、等活動，提高教師將信息技術與課堂教學有機整合。
5、結(jié)合研修課題，開展相關信息技術培訓，分層次、分學科、分年齡落實培訓任務，并進行考核。
6、將教師研修成果分類匯總。
7、逐步探索混合式、智慧型課堂教學，嘗試開展翻轉(zhuǎn)課堂教學、教學形式優(yōu)化學生的`學習環(huán)境
8、進一步提高學校信息化硬件水平和教師信息技術素養(yǎng)，逐步使學校由多媒體教學環(huán)境向混合型教學環(huán)境、智慧型教學環(huán)境轉(zhuǎn)變。
四、具體安排
1、成立學校教育信息化2.0網(wǎng)絡研修領導小組
組長：曲書記（黨支部書記）李芳(校長）
副組長:
成員：
2、成立學校教育信息化2.0網(wǎng)絡研修培訓輔助團隊組長：王燕（信息技術教研組長）
成員：丁麗（語文大組長，語綜組坊主）
王翠杰（數(shù)學大組長，數(shù)綜組坊主）阿依古麗（信息技術教師）阿布力提甫（信息技術教師）瑪依拉·葉盛悅?cè)侥韧鹾檐娙w特崗教師（信息輔助組專干）
3、20xx年3月1日前召開全校信息技術提升工程2.0部署大會，制定學校20xx-20xx信息發(fā)展規(guī)劃方案、20xx年2.0校本研修計劃、考核方案，布置各教研組制定本組研修計劃。
4、20xx年3月1日-3月6日，以新疆中小學教師研修網(wǎng)為平臺，進行線上課程學習。指導教師根據(jù)任務清單內(nèi)容，選擇2個不同維度的適合自己的能力點進行自主研修，集中學習，完成線上的課程學習任務。
5、20xx年3月6日-4月15日，將線上學習課程與線下教學有機整合，結(jié)合教學實踐，拓展教學成果，通過集體備課、磨課、上課、評課等形式，引導教師在活動中接受集體智慧的滋養(yǎng)，提升把握教材、駕馭課堂的能力，熟練運用信息技術的能力，形成個性化的教學風格并上傳的教學成果
6、20xx年4月16日-5月15日，結(jié)合研修課題成果開展競賽活動，并根據(jù)成績計算學分（滿分10學分）
7、整理成果。
8、參加人員：在職全體教師
信息技術2.0教研組研修計劃 篇8
為貫徹落實《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、xx縣關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力，真正達成技術與教學的融合創(chuàng)新。按照此有關文件精神和學校的具體安排，數(shù)學組的全體教師順利地完成了培訓、學習和實踐，受益匪淺。
一、確定研修主題
在同伴互助中提升學習水平
經(jīng)過暑期一個多月的網(wǎng)上視頻學習，確定了數(shù)學組的研修主題：信息技術支持下高效創(chuàng)新的英語教學，在學校選定的微能力點中，選定了英語組研修的微能力點為：A1。A2。A4，A5，A6，B1，B2，B3。B6。C6。C5。在接下來的9、10、11月份全組的教師按照安排進行集中和分散學習和實踐。11月學校還組織了我們老師聽于xx老師和縣職專老師周守田主任的講座，在學習過程中，我組成員能夠認真聆聽兩位專家們的教授，虛心向?qū)＜壹巴姓埥�。在學習中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步�，F(xiàn)在老師們已經(jīng)能夠活學活用，在課堂上基本會靈活自如地使用多媒體設施。
二、專家引領指導
在實踐操作中提升融合能力
xxxx年9月-11月數(shù)學組組織老師們學習了2.0信息技術，其中包括兩位專家的講座，比如《xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0政策解讀與整校推進》，于xx老師的《對信息技術應用能力提升工程2.0的`構(gòu)想》和周守田主任的《信息技術2.0校本研修和策略分析》。通過學習和實踐，教師意識到了要在發(fā)揮各學科獨特育人功能的基礎上，充分發(fā)揮學科間綜合育人功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關學科的教育內(nèi)容有機整合，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。充分利用現(xiàn)代信息技術手段，改進教學方式，適應學生個性化學習需求。一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。
三、信息技術加持
在交流應用中提升思維能力
10-12月初在通過不斷的學習和實踐，逐漸掌握了各項新技能：比如應用貓抓軟件進行下載視頻，應用希沃剪輯師軟件進行錄制視頻。各位教師根據(jù)自己所學課程，所選微能力，努力學習理論知識，并積極賦予實踐，比如選擇演示文稿設計與制作的教師就向本組其他成員展示了其作品，學習微課制作的教師也分享了她的學習成果。通過這種方式，教師本身既得到了實踐也讓其他教師得到一次學習的機會，可以說是思想的碰撞讓每個人都得到了思想的提升。
數(shù)學教研組2.0信息技術研修計劃5
為深入貫徹落實《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》要求，讓教師對信息化和人工智能等新技術變革有更加深入的了解與認識。6月22日下午，我校小學數(shù)學科組召開了信息技術應用能力提升工程2.0啟動會議。會議旨在進一步提升教師信息化教學的能力和促進學校信息化教育教學發(fā)展。
本次會議由小學數(shù)學教研組長魏xx老師負責主持培訓：首先她從項目背景，培訓目標，培訓設計，培訓考核，培訓安排等五個方面全面而深入的解讀了《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，明確項目目標任務，教師研修計劃和教師考核方案。
接著結(jié)合我校實際情況，確定我們所選的應用模式為“智慧教育”，研修主題為“精準化教學”，每位數(shù)學教師將從“學情分析”“教學設計”“學法指導”“融合創(chuàng)新”四個能力點維度來制定自己的信息技術應用能力提升計劃。要求每位數(shù)學教師認真學習并合格，能做一個信息化教學的課件，參與一次聽評課并嘗試應用信息技術解決一個教學問題。
本次培訓會議，我校小學數(shù)學教師對信息技術與課程融合的內(nèi)涵有了一定的認識。在今后的日常教學工作中，大家將轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致，不斷提升自己對信息技術應用在數(shù)學教學中應用的理解能力和操作能力，不斷反思和總結(jié)，提升自身信息技術化的專業(yè)發(fā)展能力
信息技術2.0教研組研修計劃 篇9
為了進一步加強教師個人的自己發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定個人研修計劃。
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1、提高自身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起，不斷進取，超越自己。
2、加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3、立足常規(guī)教學。
潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重經(jīng)驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到南陽第二中心小學網(wǎng)站和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內(nèi)容
按照個人工作特點制定三年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鉆研教材
鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學
結(jié)合小班化教學科研要求，精心設計和組織每一節(jié)課的教學，在本年段習作指導課教學中，重點抓好作文教學的研討，認真學習別人的作文教學案例，認真上好一節(jié)作文研討課。
⑴、積極參與大豐市小學第一共同體區(qū)域合作教研活動。
�、�、注重對作文案例分析：對習作課堂教學進行研究、分析、總結(jié)和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經(jīng)驗
積極撰寫關于語文教學和作文教學的經(jīng)驗論文，參加各種類型的教學科研論文征文。積極參加班主任工作經(jīng)驗交流，取長補短，共同進步。
5、及時歸納和總結(jié)自己的研修體會
在每一年的年末，及時的'對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整下一年的個人研修方案，同時寫一篇個人研修分析與總結(jié)報告。
6、參與論壇
培養(yǎng)自己的參與意識，加強參與行為，積極在我校網(wǎng)站上發(fā)表有關教育教學的論文與經(jīng)驗、教訓、總結(jié)。并且積極參與有關教學論壇討論交流。無條件參與學校教導處組織的每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。
7、學歷培訓。
現(xiàn)在我還是中師學歷，雖說還符合小學學歷要求，但為了更好的適應以后的教育教學形勢，我會抽業(yè)余時間參加高層次學歷的學習，特別是本科學習，以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力。
信息技術2。0語文教研組個人研修計劃范文4
1、通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師應用信息技術改進教學方式、提高教學水平；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現(xiàn)信息技術與教育教學的深度融合。
2、提升教師信息化教學能力。以學科教學為重點，以課堂問題為導向，以主題研修為抓手，開展網(wǎng)絡學習、教學問題研究、校本創(chuàng)新實踐，打造“技術創(chuàng)新課堂”，努力提升教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等教學能力，助力學校信息化教學創(chuàng)新。通過校本研修讓學校100%教師參與信息技術能力提升工程2。0，最終70%教師能力有所提升。
3、充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構(gòu)，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結(jié)合學校實際分層開展培訓。
4、網(wǎng)絡研修采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室進行線上學習。線下實踐應用采取全校統(tǒng)籌進行，具體安排根據(jù)上級相應要求同步落實。確實無上網(wǎng)條件的教師，可聯(lián)系學校管理員利用其它休息時間在學校進行學習。對于研修中遇到的疑難問題，可以在微信工作群討論。積極開展學習實踐應用活動，強化學用結(jié)合。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇10
根據(jù)《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》《寧夏中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》《自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0測評實施辦法》，結(jié)合我縣“互聯(lián)網(wǎng)+教育”達標縣建設與發(fā)展需求，特制定本實施方案。
—、總體目標
到20xx年構(gòu)建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，通過實施能力提升工程2.0，帶動全縣中小學（含幼兒園、特殊教育學校、中等職業(yè)學校）開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標：校長信息化領導力、培訓團隊信息化指導能力、教師信息化教學能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、測評標準
參照《自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0測評實施辦法》和教育部《中小學教師信息技術應用能力發(fā)展測評規(guī)范》執(zhí)行。
三、主要任務
�。ㄒ唬┘訌娦畔⒒芾韴F隊建設，提升信息化領導力。
一是教育局建立局長牽頭的縣級信息化管理團隊，組建由信息化專家（外聘）、教研員、名校長、名師等8-10人構(gòu)成的信息化管理團隊。二是各學校建立校長牽頭的學校信息化管理團隊，由校領導擔任學校首席信息官（CIO），組建由校長領銜、主管教學副校長、教學主任、教科室主任、信息中心主任等相關管理人員、教研或?qū)W科組長、信息技術教師等5-8人構(gòu)成的學校信息化管理團隊（各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學以中心學校為單位組建）。三是通過短期集中、網(wǎng)絡研修等混合式培訓和跟蹤指導，提升信息化管理團隊的息化發(fā)展規(guī)劃、教師研修計劃的制訂與落實能力，提升校長組織和指導教師實施信息化課堂應用的能力。
（二）加強信息化培訓團隊建設，提升信息技術應用指導力。建立縣教育局、學校兩級信息化應用指導團隊，選拔信息化專家、教研員和學科教師，按照縣級8-10人、學校5-8人的標準組建信息化培訓專家團隊，逐級研制培訓團隊的建設標準、管理辦法與動態(tài)考評機制。采取短期集中、網(wǎng)絡研修、“做中學”相結(jié)合的形式，提升培訓團隊的頂層設計、方案研制、送培送教、指導校本研修、指導技術變革課堂、實施應用測評等能力。
�。ㄈ⿲嵤┤珕T教師培訓，提升教師信息技術應用能力。通過“國培計劃”支持，三年內(nèi)完成對全縣教師信息技術應用能力提升培訓。組織每名教師完成至少50學時的研修學時任務（其中線上研修25學時，線下實踐應用25學時），提升全體教師信息技術應用能力。
線上研修：根據(jù)能力提升工程2.0要求，開展全員教師網(wǎng)絡研修。
線下實踐應用：構(gòu)建縣教育局、學校、培訓團隊、教師“四位一體”的信息技術應用共同體，以問題解決（任務驅(qū)動）為主線，進行線上線下一體化設計，確定研修主題，以成果為導向，實施“線上研修+線下實踐+跟進指導與研究”學用研一體化的能力提升新方式，實現(xiàn)邊學習邊應用邊研究；縣教育局可設立信息技術應用專項課題，組織教師團隊申報，在培訓團隊的指導下，開展應用研究，以研促學、促用，形成本地應用案例和典型經(jīng)驗以及可復制可推廣的成果；學校組織實施教師線下實踐應用和校本教研。
�。ㄋ模╅_展對口幫扶，推進鄉(xiāng)村學校培訓模式改革�？h教育局根據(jù)鄉(xiāng)村學校實際需求，多層次、多學科、多方式開展名師網(wǎng)絡課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學”培訓模式改革，加強鄉(xiāng)村教師信息化培訓精準幫扶工作。鼓勵城鄉(xiāng)之間、信息技術示范校與鄉(xiāng)村學校之間的校際合作，發(fā)揮中小學教師信息技術應用創(chuàng)新示范校的引領作用。一是通過“1+N”在線互動課堂開展同步課堂、名師課堂、專遞課堂、名校網(wǎng)絡課堂等教師協(xié)同教研共同體；二是通過“結(jié)對子”、“課程社區(qū)”、“名師工作室”、“伴隨式培訓”等模式，促進城鄉(xiāng)教師、優(yōu)質(zhì)校與薄弱校之間的交流互動，提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力。
�。ㄎ澹﹫猿殖晒麑颍M織實施全員教師信息技術應用能力測評。一是依據(jù)教育部《中小學教師信息技術應用能力發(fā)展測評規(guī)范》《自治區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0測評實施辦法》，組建測評專家團隊，利用寧夏中小學幼兒園教師繼續(xù)教育培訓管理平臺（學分管理平臺），通過線上線下、普查與抽查相結(jié)合的方式，開展教師成果導向的應用能力測評，完成全員教師信息技術應用能力測評任務。二是加強教師網(wǎng)絡學習空間、課程資源建設和應用，開展教學技能比賽、應用成果征集等活動，遴選優(yōu)質(zhì)教學案例，不斷豐富課程資源。
四、實施進程
第一階段（20xx年）：頂層設計，試點先行。一是縣教育局完成工作方案、測評辦法、相關制度等規(guī)劃工作，召開“同心縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”啟動會；二是各學校在縣級啟動會后完成工作方案、測評辦法、相關制度等規(guī)劃工作，在校內(nèi)開展校級啟動會；三是組織縣教育局、學校兩級信息化培訓專家團隊對各校開展線上線下應用指導、研究、總結(jié)提升等工作，形成一批典型經(jīng)驗、應用模式與案例。
第二階段（20xx年）：示范引領，全面推進。一是實施第一批縣級應用能力提升任務。二是剩余學�？梢罁�(jù)自身實際繼續(xù)開展校級能力提升工作。三是組織“工程”相關資源成果的申報與評選活動。四是組織測評團隊完成本批次學校全員教師測評工作，年度內(nèi)完成全縣約60%的`信息技術應用能力提升任務。
第三階段（20xx年）：成果導向，總結(jié)提升。一是剩余學校全部進入能力提升工程實施中，開展全員培訓和所有教師測評達標，20xx年測評不合格的教師繼續(xù)測評，直到合格，全面完成兜底測評工作，完成能力提升工程2.0總體工作任務，基本實現(xiàn)既定目標。二是召開全縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0總結(jié)表彰大會，全面總結(jié)能力提升工程的成效與經(jīng)驗，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。
五、管理保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。一是縣教育局建立健全縣級專家團隊，依據(jù)教育部能力提升工程2.0的目標和任務，統(tǒng)籌全縣項目規(guī)劃、過程質(zhì)量監(jiān)控、項目評估、應用測評、資源建設、制度建設等，指導做好縣級項目提升實施工作；教育局局長是能力提升工程2.0組織管理的第一責任人。二是學校建立由校長牽頭的學校信息化管理團隊，結(jié)合本校實際、從教育教學、管理等真實問題出發(fā)，科學制定學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃和教師研修計劃，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，做好校本應用考核測評工作。
�。ǘ┞鋵嵔�(jīng)費保障。采取“教育廳+教育局+學�！比灰惑w的專項經(jīng)費支持模式，開展“能力提升工程2.0”專項培訓、資源開發(fā)、能力測評、研究跟進與成果推廣等工作。
�。ㄈ┘訌娭贫缺Ｕ稀？h教育局將各校開展能力提升工程2.0的情況納入教育督導評價體系。將教師參與項目情況與教師職稱評聘掛鉤，將能力提升工程2.0學時納入教師繼續(xù)教育學時；遴選優(yōu)秀成果，納入優(yōu)質(zhì)課項目評選范圍，充分調(diào)動教師參訓的積極性。各學校要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要，制定和完善相關激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2.0有效實施。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇11
為貫徹落實《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、長樂區(qū)關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標，真正達成技術與教學的融合創(chuàng)新，破解教學難點問題，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
按照《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號）》和《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》的要求，構(gòu)建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學邊用，學為所用”、以微能力課程學習為載體的教師信息技術應用能力提升新路徑；探索整校推進、試點先行、示范引領、有序推廣的教師信息技術應用能力提升新模式，建立以學校發(fā)展目標為引領的信息技術應用長效機制。
二、總體介紹
我校創(chuàng)辦于xx年，為省一級達標學校、省文明學校、首批省示范性高中建設學校。學校始終關注教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展。學�，F(xiàn)有兩個校區(qū)，信息化條件完善，這為學校信息化教學提供了有力保障。學�，F(xiàn)有91個教學班，學生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導，信息技術應用能力較為薄弱。
三、學校信息化建設情況
優(yōu)勢：
1.學校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內(nèi)千兆有線網(wǎng)絡覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學創(chuàng)造了基礎條件。
2.學校另有兩間創(chuàng)客空間（配備VR、3D打印等設備）、4間機器人相關活動室、1間3D打印活動室，吳航校區(qū)高二高三年級38間常規(guī)教室還安裝有高密度AP設備，高二高三年級絕大部分學生配有個人敏特平板電腦。
3.全體教師均參加過信息技術應用能力提升1.0工程培訓，有一定信息技術應用基礎。
4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術能力應用提升輸送了新鮮血液。
不足：
1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據(jù)主導，信息技術應用能力較為薄弱。
2.很多教師思想觀念還未轉(zhuǎn)變，對技術的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術等淺層應用；個別教師怕改革會影響教學質(zhì)量，對于信息技術與課堂教學融合有一定抵觸情緒。
3.教師對校園信息化平臺的教學數(shù)據(jù)分析不夠透徹深入，數(shù)據(jù)使用價值不大。
4.學校智慧教室環(huán)境建設還不夠，辦公經(jīng)費不足。只能逐步改善和提高學校信息化硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設步驟與學校發(fā)展規(guī)劃不一致，制約學校發(fā)展。
四、研修績效目標
基本的績效目標：每個教師完成50學時的培訓，其中實踐學時25學時，并通過三個微能力點來實現(xiàn)實踐測評，學校提交兩個教研活動簡報。
可選的績效目標*
面向教師：完成3個微能力點的研修任務并有實踐成果；結(jié)合學科特點，能熟練掌握常用的信息技術工具；完成優(yōu)質(zhì)教學設計、信息技術融合微課程等資源建設；
面向?qū)W生：提高學生利用大數(shù)據(jù)分析診斷自身學習狀況的能力，精準把脈學習問題，提高學生成績；
面向?qū)W校：全面提高教師信息技術能力，培養(yǎng)造就一支現(xiàn)代信息技術素養(yǎng)的'高素質(zhì)師資隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展；
促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，推動我校教育教學質(zhì)量提升；教師在教學技能大賽、“三優(yōu)聯(lián)評”等活動中取得一定成績。
五、研修主題
信息技術助力精準教學，打造高效課堂
六、研修內(nèi)容
理念與模式學習：
1.人人發(fā)展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術應用能力和信息技術素養(yǎng)；
2.線上與線下混合式學習研修，信息技術應用重在熟練性、實用性、發(fā)展性。
3.差異化推進和個性化指導相結(jié)合。
七、研修形式
采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學習+線下校本教研活動；研修結(jié)構(gòu)單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：
1.邀請區(qū)指導組專家對學校信息化管理培訓團隊進行指導。
2.赴外校參觀學習，借鑒校本研修成功經(jīng)驗。
3.邀請省內(nèi)專家到校對全校老師進行指導。
4.教研室對教研組長、骨干成員集中指導。
5.各組的教研組長、骨干成員對組員的集中指導。
6.集體研討，成果提交，應用教學，評比展示推廣。
八、研修安排
第一階段：組建團隊，集中培訓（20xx年6月-7月初）
1.達成共識。學校領導團隊與教師一起研討制定學校整體發(fā)展規(guī)劃，明確共同愿景，達成學校、教研組、教師個人全方位發(fā)展的共識。
2．組建團隊。遴選教研組長、優(yōu)秀教師、信息技術骨干教師及有強烈意愿參與項目的教師組成研修團隊。
3.培訓先行。對研修團隊進行微能力課程的理論培訓，交流研討，明確學習內(nèi)容及需要完成的任務。
4.選擇能力點。召開教師信息化教學能力提升工程2.0校本研修活動啟動會，解讀學校方案，進行研修活動安排與部署，公布學校確定的微能力點；教研組制定教研組研修計劃，選取符合本組情況的微能力點；每位教師確定研修的3個微能力點，個人制訂研修計劃，開展研修活動。
第二階段：線上研修，跟進督促（20xx年7月中旬-8月底）
1.培訓跟進。以學校為單位進行全校性線上研修培訓，確定研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續(xù)推進，為教師研修保駕護航；以教研組為單位進行線上專題培訓，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實效性。
2.交流研討。以教研組及教師個人為主體進行案例研發(fā)，交流研討，學校加強指導，跟進督促。
3.活動推進。結(jié)合能力點研修主題，圍繞“四學”（學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價），完成線上25學時的課程學習。
第三階段：線下實踐，交流成果（20xx年9月—12月）
1.交流取經(jīng)。教研組老師進行相互交流研討，以課堂教學為載體，扎實開展學情分析、教學設計、信息技術融合課、大數(shù)據(jù)分析與應用等研討活動，在活動中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，努力實現(xiàn)信息技術支持下的課堂教學環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化；邀請專家入校進行講座或與省內(nèi)高校培訓機構(gòu)聯(lián)合開展全校教師的專題培訓（具體待定）。
2.研討實踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，完成線下25學時的課程實踐，以集備組為單位進行“兩討論”、“兩實踐”、“兩研磨”。
第一輪討論：結(jié)合學科實際，討論如何借助常用信息技術工具優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，打造高效課堂；
第一輪實踐：結(jié)合討論結(jié)果利用信息技術工具進行課堂教學優(yōu)化，提高課堂效率（如教學設計、課堂導入、微課程展示、思維導圖構(gòu)建等）；
第一次研磨：對實際授課信息技術與學科融合情況進行組內(nèi)研磨。
第二輪討論：如何進行大數(shù)據(jù)分析與使用，助力精準教學；
第二輪實踐：結(jié)合討論結(jié)果懂得利用大數(shù)據(jù)分析學生存在問題并應用在教學中，實現(xiàn)精準教學（如學情分析、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀、基于數(shù)據(jù)的個別化指導、應用數(shù)據(jù)分析模型等）；
第二次研磨：依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，對學情的科學診斷，如何改進教學。
3.研磨成果。教研組老師開展優(yōu)秀教學設計、信息技術融合課等備課磨課和競賽活動，推薦1-2名教師展示優(yōu)秀實踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。
4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺，爭取優(yōu)秀。
5.階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結(jié)反思，開展自評與互評，在交流研討中共同提高。
第四階段：考核評價，展示推廣（20xx年1月—4月）
1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評，組織教學設計、信息技術融合課課堂展示等評比考核活動，鼓勵教研組及教師個人進行特色化、個性化展示。
2.多元評價。對研修成果實行多元評價，采用自評與他評相結(jié)合；現(xiàn)場評價與學生問卷、家長問卷相結(jié)合；過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合等，對研修效果優(yōu)秀的教師予以表彰獎勵。
3.總結(jié)提高。學校、教研組、教師分別對研修情況進行全面總結(jié)，力爭實現(xiàn)理念上的轉(zhuǎn)變及教學過程的優(yōu)化，進而實現(xiàn)課堂效率的提高及教學質(zhì)量的全面提升。
九、保障措施
1.組織保障
�。�1）成立研修項目領導組
總負責人：鄭其強、潘云朋（負責項目的審核、指導、管理）
項目負責人：宋家旺（負責項目的策劃、方案制定、管理）
成員：林昉、林潔、劉盼盼、董良錦、黃支斌、汪信進（具體負責項目的組織實施、過程管理、考核）；
各教研組長（負責教研組研修活動組織與實施）；
�。�2）成立校級培訓指導團隊
劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負責項目的技術培訓與支持）。
2.經(jīng)費保障
在學校公用經(jīng)費中安排專項資金，為本校教師學習和應用信息技術開展教育教學創(chuàng)造良好的條件。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對智慧教室改造建設，打造數(shù)字校園、智慧校園。
3.制度保障
完善信息技術管理人員培訓學習制度、崗位責任制度，計算機網(wǎng)絡多媒體教室資源庫等專用教室和專用設備的管理制度、信息化教學教研制度、信息化校本研修等制度。
4.以評促學
加大考核評比，完善激勵機制。結(jié)合崗位大練兵，開展優(yōu)秀教學設計評選、信息技術融合課展示等評比考核活動，推動優(yōu)秀實踐成果展示交流，通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學中主動運用數(shù)據(jù)分析技術進行學情分析、課后檢測；運用現(xiàn)代信息技術手段優(yōu)化課堂教學；評比考核中獲一等獎教師直接認定為校骨干教師，并在評優(yōu)評先上予以傾斜。
教務處、教研室調(diào)整教師年度考核教學教研工作評價方案。進一步調(diào)整《長樂一中教師年度考核教學教研工作評價方案》的內(nèi)容，在教學設計、教學效果、集備教研、校本研修等評價指標的制定及權(quán)重設置上，增加信息技術運用的內(nèi)容，加大其權(quán)重，促進研修工作落到實處。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇12
我覺得自己在信息技術方面的知識還非常欠缺，受學�，F(xiàn)在網(wǎng)絡設施和教學條件的限制，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，自己在信息技術方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多，希望在此次培訓中我能收獲多多。
研修主題
信息技術與物理教學
研修內(nèi)容及考核能力點選擇：
將信息技術運用于初中物理課堂教學
能力點1、2、5、7、15
研修措施和安排
1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。
2、除統(tǒng)一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。個人信息技術能力分析
3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。個人信息技術能力分析
4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業(yè)。
5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，不懂的地方及時通過上網(wǎng)查詢或向?qū)＜�、同行請教�?/p>
預期效果
能在課堂教學中熟練運用信息技術，信息技術是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段，他的`作用不僅僅是用來傳遞教學內(nèi)容的，更重要的是用它改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇13
在信息技術飛速發(fā)展的今天，為了更好適應新時期教育教學工作，熟練地掌握信息技術手段、提高教學水平和技能成為必要。隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。
為了促進教學實踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定本學習計劃。
一、指導思想
1、遵守紀律，完成任務。
2、講求實效，學以致用。
3、全面提高，提升質(zhì)量。
二、研修目標
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。
3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡資源搜索等。
三、學習提高措施
1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習，做到定時、定內(nèi)容，學習有關優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的`教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務水平。平時加強校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。
5、規(guī)范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。
6、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學中的難題，以研促教。
學以致用。爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透。
數(shù)學教研組2.0信息技術研修計劃4
xxxx年xx月xx日，為了推進信息技術提升工程2.0這一學習活動，八年級數(shù)學教研組在圖書室召開了征集意見和能力點選擇的研討會。
在會上，陳xx副校長給老師們宣讀了信息技術提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會上每位組員積極發(fā)言，梳理了數(shù)學教學中急需解決的幾個能力點的提升和學習計劃。同時學習了信息技術提升工程2.0的操作步驟。
最后，小組成員詳細討論了如何選擇能力點；最終我們選擇了A3，B10，C5三個能力點作為我們數(shù)學組的重點突破點。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學組就技術2.0提升工程的具體能力點C5進行了研討和學習。
首先，大家分享了在學習C5過程中遇到的問題，同時高洪楊老師對具體問題進行了個別指導。其中普遍存在的問題是：
1、利用信息技術如何分析和采集數(shù)據(jù)。
2、如何撰寫個別化指導計劃。
3、學習系統(tǒng)里的案例展示。
通過學習，老師們學會了用EV錄屏和剪輯等很多先進的教學方法，每位老師受益匪淺。
xxxx年xx月xx日，八年級數(shù)學教研組開展的信息技術2.0提升工程的演示文稿的設計與制作的研討會。
在會上，張xx老師先是進行了信息技術2.0政策與文件解讀，并再一次強調(diào)了本次信息技術學習的重要性。
接下來具體學習了演示文稿的設計與制作：
1、要求每人制作一個PPT，并解讀制作意圖和過程。
2、針對教學主題，制作課堂教學演示文稿。
3、完成課堂實錄。
4、鐘xx老師親自指導每個能力點的制作和注意事項。
通過學習老師們對PPT制作有了進一步提高。
信息技術2.0教研組研修計劃 篇14
一、個人情況分析
長沙市xx小學語文教師，于20xx年9月參加湖南省中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力發(fā)展測評，等第評定為良好。目前能使用PPT、能借助超級錄頻錄制微課，會通過二維碼制作碼課，在百度等常用搜索引擎上查找資源。但很多時候?qū)τ谫Y源查找有局限性，找不到理想的素材或因下載受限而放棄，尤其對于圖片，音頻的后期處理不太會，結(jié)合上次信息技術考核的情況和自身信息技術的掌握和不足，選擇了A2：資源獲取與篩選；A4：微課設計與制作這兩個能力點。
二、能力點表述與分析
A2：資源獲取與篩選。
1。使用搜索指令限定查找內(nèi)容、范圍、格式；
2。運用工具下載網(wǎng)絡視頻、音頻資源；
3。使用數(shù)據(jù)庫平臺查找研究資料；
4。收集資源的科學性與適用性。
A4：微課設計與制作。
1。熟練使用錄屏軟件；
2。使用剪輯軟件對視頻進行加工；
3。資源使用恰當，講解生動。
分析：這兩個能力點是建立在自己已掌握的信息技術手段基礎上的，針對自己查找資料、后期處理的不足來選擇的。
三、研修目標
通過對A2和A4這兩個能力點的研修，希望達到以下目標。
針對A2資源獲取與篩選：
1、掌握一定的信息搜索方法，能進行文字搜索、圖片搜索、Gazopa、聲音搜索、midomi、外文網(wǎng)站、百度翻譯等操作。
2、運用QQ影音、格式工廠、MovieMaker等軟件進行音視頻資源的簡易處理。
3、運用谷歌、百度等搜索引擎，采用關鍵詞組合檢索、垂直搜索、自然語言檢索、圖像檢索技巧等方法進行資源檢索與獲取。
4、能利用未來教室、透明技術、小白板技術、分層技術、放大鏡技術、瞳孔技術、現(xiàn)場傳送照片技術、PPT等信息技術手段和學科進行融合。
針對A4微課設計與制作：
通過研修，掌握拍攝現(xiàn)場聲音，摳像技術等拍攝方法，能運用CamtasiaStuudio、屏幕錄像專家、超級錄屏等常用的錄屏軟件結(jié)合學科制作微課。
四、安排措施
認真完成網(wǎng)絡研修、校本研修及組內(nèi)研修任務。
針對A2資源獲取與篩選，觀看課程120分鐘，依托本學科，通過搜索引擎、百度網(wǎng)盤等查找并下載合適的資源（文檔、圖片、音頻、視頻、PPT等）；并通過自評、互評，對資料的`針對性、科學性與適用性進行評價。合本學科課程標準，提交2個課時相關內(nèi)容的教學資源搜索、下載過程說明，對至少3個搜索結(jié)果進行簡要點評，并《資源評價表》及實際下載的資料。
針對A4微課設計與制作，觀看課程120分鐘，熟練使用錄屏軟件制作微課，使用剪輯軟件對視頻進行加工，并資源使用恰當，講解生動。制作一節(jié)本學科信息化技術高的微課。
五、預期資料的收集
1、個人研修計劃。
2、完成網(wǎng)絡學習并提交指定作業(yè)。
3、能夠根據(jù)課堂需要，通過搜索引擎或百度網(wǎng)盤等獲取本學科教學資源。收集2個課時相關內(nèi)容的教學資源搜索、下載過程說明，并對至少3個搜索結(jié)果進行簡要點評。
4、能夠掌握運用手機、超級錄屏等軟件工具制作一節(jié)本學科信息化技術高的微課（微課配套教案、課件、視頻）。
5、積極參加校內(nèi)教研，并及時保質(zhì)完成教研作業(yè)。
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