(精品)初中歷史教研工作總結(jié)6篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編精心整理的初中歷史教研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中歷史教研工作總結(jié)1
在初中歷史教學(xué)工作中，部分教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)模式以及教學(xué)資源等方面，未能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新課改理念領(lǐng)悟不到位，教學(xué)成效提升不快，成為制約的瓶頸。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，深入分析了初中歷史教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，希望能對(duì)同行們有所啟發(fā)。
一、初中歷史教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1、教學(xué)理念方面。雖然新課改理念已經(jīng)深入人心，成為推動(dòng)初中歷史教學(xué)的強(qiáng)勁動(dòng)力，但是仍有部分教師在教學(xué)理念上存在偏差，對(duì)素質(zhì)教育的理解不夠全面，總是以應(yīng)試作為教學(xué)工作的一切出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)初中歷史教學(xué)所承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生能力和陶冶學(xué)生情操方面的.任務(wù)，重視程度、推進(jìn)力度不夠，從而影響了教學(xué)的深入開(kāi)展。
2、教學(xué)模式方面。完成應(yīng)試目標(biāo)最為穩(wěn)妥的方式就是不斷加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，部分教師仍然以這樣的方式組織開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生在歷史課堂上缺少互動(dòng)參與的平臺(tái)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)也沒(méi)有能夠完全著眼于學(xué)生的能力素質(zhì)發(fā)展，導(dǎo)致課堂教學(xué)仍以灌輸為主，學(xué)生的參與性低下，對(duì)歷史理解感悟的深度嚴(yán)重不足。
3、教學(xué)手段方面。不少初中歷史教師對(duì)教學(xué)手段的改進(jìn)不夠重視，沒(méi)有將教育現(xiàn)代化要求與歷史教學(xué)實(shí)際密切結(jié)合起來(lái)。初中歷史教學(xué)由于缺乏生動(dòng)的演示設(shè)備，教學(xué)信息量相對(duì)匱乏，會(huì)在一定程度上影響其有效性。
4、資源整合方面。初中歷史教學(xué)不僅要抓住課堂這一重點(diǎn)，還要善于整合資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位的引導(dǎo)和教育，形成對(duì)學(xué)生的立體化教育格局。部分初中歷史教師沒(méi)有在這一方面下功夫，完全局限課堂教學(xué)模式，許多能夠?yàn)榻虒W(xué)所用的素材、資源，未能有效得到運(yùn)用，也在一定程度上制約了教學(xué)效果。
二、緊扣新課改要求，扎實(shí)有效開(kāi)展初中歷史教學(xué)
初中歷史教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，既有著一定的歷史原因，也與教師自身對(duì)教學(xué)鉆研不足有關(guān)。初中歷史教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究，從思想上與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中勇于探究，以提高自身教學(xué)素質(zhì)為抓手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，扎實(shí)推進(jìn)初中歷史教學(xué)。
1、從思想理念上反思，真正將新課改理念貫徹落實(shí)到位。思想轉(zhuǎn)變是一切工作得以深入開(kāi)展的原動(dòng)力。首先，要將促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作為引領(lǐng)教學(xué)工作的重中之重，無(wú)論是教學(xué)方案設(shè)計(jì)還是具體教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，都要將這一要求落實(shí)到位，給予學(xué)生參與的平臺(tái)，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)提煉出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。體現(xiàn)這一要求應(yīng)當(dāng)與激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生思維研究能力等方面密切結(jié)合起來(lái)。其次，教師在教學(xué)中要廣泛汲取教改的經(jīng)驗(yàn)，從他人的成功實(shí)踐之中汲取精華，站在巨人的肩上提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提升。
初中歷史教研工作總結(jié)2
初中歷史是中學(xué)階段的一門(mén)主要學(xué)科，作為歷史發(fā)展進(jìn)程中的一分子，作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，每一個(gè)初中生都有責(zé)任和義務(wù)學(xué)好這門(mén)課程。但是，由于受到各種不良因素的影響，初中歷史學(xué)科教學(xué)中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。本文就從現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，來(lái)談如何解決這些問(wèn)題，提高歷史課堂教學(xué)效率。
一、初中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┰谛抡n程改革進(jìn)程中，教師對(duì)于歷史學(xué)科教學(xué)的研究不足
在新課程改革不斷推進(jìn)過(guò)程中，廣大歷史教師出現(xiàn)了兩種截然不同的教學(xué)觀念，一種觀念傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些教師認(rèn)為課堂教學(xué)就應(yīng)該以教師為中心，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰者，學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中要以教師的要求為學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則，教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在講臺(tái)下一定要認(rèn)真傾聽(tīng)、做好筆記，把教師所講的一切內(nèi)容完整地記錄下來(lái)，這樣的教學(xué)模式使學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生被當(dāng)成知識(shí)的容器，沒(méi)有自己獨(dú)立思考、消化知識(shí)的時(shí)間和空間，本身的主觀能動(dòng)性毫無(wú)體現(xiàn)，更不用說(shuō)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力了。而另一種教學(xué)觀念正好相反，它強(qiáng)調(diào)的是完全以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。持有這種教學(xué)觀念的多數(shù)都是年輕教師，他們對(duì)教育事業(yè)充滿激情，積極地踐行著新課程改革的先進(jìn)理念，為了讓自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課程改革的要求，他們時(shí)時(shí)處處考慮學(xué)生的感受和課堂教學(xué)過(guò)程中的熱烈氣氛，這種想法本來(lái)四無(wú)可厚非的`，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于一些教師過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，而完全忽視了教師作為教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的重要作用，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如課堂活動(dòng)看起來(lái)轟轟烈烈，可實(shí)際的教學(xué)效果并不理想；沒(méi)有教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生自己探究的歷史知識(shí)相對(duì)零散，系統(tǒng)性不夠，知識(shí)面窄小等不良現(xiàn)象，這樣重視學(xué)生主體地位的各種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展往往也流于形式，起不到良好的教學(xué)效果。
�。ǘ⿲W(xué)校缺乏歷史課程的專業(yè)教師
初中歷史課一直都被學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為是和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)完全不同的副科，沒(méi)有足夠的重視，很多的學(xué)校和教師也抱有這樣的想法，只要在歷史課上加強(qiáng)背誦，學(xué)生就能夠取得高分。于是，歷史課要為語(yǔ)、數(shù)、外等主科讓路，被安排在了上午的最后一節(jié)或者下午的第一節(jié)課，這些時(shí)間都是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠好的時(shí)間段。很多歷史教師也不是本專業(yè)的教師，年輕力壯的主力教師都在主科上奮力拼搏，年齡較大的教師只好半路出家改教歷史，這些教師轉(zhuǎn)專業(yè)度不夠，自己對(duì)歷史學(xué)科就沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多地方自己都弄不明白，所以，歷史課堂教學(xué)中就只能照著課本念，然后要求學(xué)生死記硬背，這樣的歷史教學(xué)毫無(wú)趣味性，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)滿意，學(xué)習(xí)興趣更是無(wú)從談起。
�。ㄈ┪覈�(guó)的教學(xué)模式存在一定的弊端
雖然我國(guó)已經(jīng)倡導(dǎo)了多年的素質(zhì)教育，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師還是圍繞著應(yīng)試教育來(lái)開(kāi)展教學(xué)。雖然考試作為教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一種評(píng)價(jià)方式具有客觀、公正、可控性強(qiáng)的特點(diǎn)，這種評(píng)價(jià)方式在整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中占有非常重要的地位，但是它也有著一定的弊端。單純靠考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，往往會(huì)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。比如，學(xué)校為了追求較高的升學(xué)率，在教學(xué)過(guò)程中只重視對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解、掌握和強(qiáng)化，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和提高，學(xué)生也總是圍繞著考試的重點(diǎn)來(lái)死記硬背，反復(fù)做題，沉浸在題海當(dāng)中，這樣的教學(xué)模式與我們想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展的素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。
針對(duì)初中歷史課堂教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，作為一名歷史教師，我們必須意識(shí)到自己身上肩負(fù)的職責(zé)，深入研究教材，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，積極想辦法、找對(duì)策，解決上述問(wèn)題，提高初中歷史課堂教學(xué)效率。
二、解決歷史教學(xué)中存在問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策
�。ㄒ唬┙處熞淖儌鹘y(tǒng)的教育教學(xué)理念，提高專業(yè)素質(zhì)
在新課程改革的進(jìn)程中，每一位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)新理念，準(zhǔn)確理解和把握這些先進(jìn)理念，并結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)工作，創(chuàng)造性地應(yīng)用這些教學(xué)理念，不能一味地盲目模仿，杜絕矯枉過(guò)正的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí)，歷史教師要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，這樣才有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
�。ǘ┲匾暁v史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
在新課程改革中，我們的歷史考試的側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了一定的變化，由過(guò)去的死記硬背變成學(xué)生能力的測(cè)試。但是教師始終要保持清醒的認(rèn)識(shí)，不管是培養(yǎng)學(xué)生的何種能力，都要以先掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，這就跟建造高樓大廈是一個(gè)道理，不管你要多高的樓層，打下堅(jiān)實(shí)的地基是第一步。所以，要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，一定要抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能去談培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。
�。ㄈ└倪M(jìn)教學(xué)方法，探究新的教學(xué)模式
初中階段正是學(xué)生充滿活力、探索欲望強(qiáng)烈的時(shí)期，傳統(tǒng)歷史教學(xué)中死記硬背的教學(xué)方法無(wú)法吸引學(xué)生，所以，教師在課堂教學(xué)中一定要采用靈活多變的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，使他們樂(lè)于投身其中，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，在師生合作、交流、討論中獲得知識(shí)，提高能力。
總之，歷史學(xué)科是初中階段不容忽視的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，還是國(guó)家的發(fā)展都有著舉足輕重的作用，作為初中歷史教師，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真研究并踐行新課程理念，爭(zhēng)取在歷史教學(xué)工作中有所突破。
初中歷史教研工作總結(jié)3
一、繼續(xù)抓好師德師風(fēng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)
本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒(méi)有不規(guī)范的行為。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，對(duì)新教師注重思想的溝通交流，對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。
二、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的的檢查和落實(shí)
本學(xué)期歷史組教研組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每?jī)芍軐?duì)本組5位老師的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識(shí)體系及問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題題能力，高一備課組集體命制了七套供會(huì)考復(fù)習(xí)使用的練習(xí)卷�？梢�(jiàn)歷史組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實(shí)的。
三、深化組內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，推動(dòng)新課程的實(shí)施
本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課，組織了全組老師聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興�！钡闹笇�(dǎo)思想，從中逐漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從面提高了學(xué)習(xí)效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報(bào)會(huì)上歷史認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)，并做了一節(jié)公開(kāi)課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認(rèn)真組織了對(duì)新教師的聽(tīng)課，在這些活動(dòng)中，備課組和教研組都是精心組織準(zhǔn)備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見(jiàn)，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量，備課組長(zhǎng)各盡其責(zé)，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
四、積極參加省、市教研活動(dòng)，取得了較好成績(jī)，擴(kuò)大了教研組的影響
歷史組在市里的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動(dòng)氣氛，在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開(kāi)的尚志市新課程引導(dǎo)會(huì)上初一歷史教師代表我校歷史組在會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)歷史教學(xué)提出自己的`看法主張，得到與會(huì)教師和教研員的認(rèn)可。
五、教研組網(wǎng)站的建設(shè)
在我校網(wǎng)站開(kāi)通的基礎(chǔ)上，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設(shè)，現(xiàn)已將本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺(tái)，等候管理員的審批。內(nèi)容包括：教研組工作計(jì)劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的相關(guān)材料、研討課、匯報(bào)課的教案和四評(píng)材料、科研工作計(jì)劃、科研工作記錄、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會(huì)繼續(xù)在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站，使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí)，回顧總結(jié)已走過(guò)的路，取得的成績(jī)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認(rèn)為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力：
一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
二、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目，把網(wǎng)站建設(shè)得更好。
三、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科的課，博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
四、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情，使之成國(guó)各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
五、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，強(qiáng)化備課創(chuàng)新，準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。
作為21世紀(jì)的教育工作者，我們深知自己責(zé)任重大，而20xx年對(duì)學(xué)校來(lái)講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會(huì)在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，盡職盡責(zé)，為學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)添磚加瓦。
初中歷史教研工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》時(shí)候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的.老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如(1)，交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。 (2)，觀看愛(ài)國(guó)主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書(shū)而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降�、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。
以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足：
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向：
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
初中歷史教研工作總結(jié)5
學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：
一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)
作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的`總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。
四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
初中歷史教研工作總結(jié)6
下面就初中歷史教學(xué)談一點(diǎn)自己的看法：
一、充分認(rèn)識(shí)初中歷史教學(xué)的重要地位和作用
對(duì)青少年進(jìn)行歷史教育，究竟是為了什么？歷史教學(xué)在學(xué)校教育中的地位如何？由來(lái)已久的觀念認(rèn)為歷史是“副科”，在學(xué)校教育的大家庭里是小弟弟，無(wú)足輕重，歷史成績(jī)差一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要。不止一次的聽(tīng)人說(shuō)，“歷史有什么難教的，劃劃背過(guò)就行”，“是個(gè)人都可以教’等等，每每聽(tīng)到這樣的議論，就感到很悲哀。
記得曾經(jīng)看過(guò)一段文字：作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己國(guó)家的歷史，把握自己國(guó)家的國(guó)情特別是中國(guó)近現(xiàn)代史和現(xiàn)實(shí)國(guó)情，是每一個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。作為教育工作者，更應(yīng)該把歷史和國(guó)情教育當(dāng)做一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，放在學(xué)校教育的重要位置。由此可以看到，中學(xué)歷史教學(xué)是學(xué)校德育重要渠道。歷史的作用在于：1借鑒性。2基礎(chǔ)性。3教育性�？傊袑W(xué)歷史教學(xué)在肩負(fù)培養(yǎng)人才，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，尤其是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)、創(chuàng)建和諧社會(huì)的任務(wù)中占有重要地位，起著其他學(xué)科不能取代的十分重要的作用。
二、切實(shí)抓好初中歷史教學(xué)
搞好初中歷史教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和歷史教師的事業(yè)心和責(zé)任心是至關(guān)重要的。作為歷史教師，還應(yīng)當(dāng)深入研究教材，了解學(xué)生，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面努力：
1、重視教師自身素質(zhì)的提高。
德國(guó)近代教育家第斯多惠指出：“誰(shuí)要自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。因此，重視教師自身素質(zhì)的提高，是非常重要的。首先，教師要自尊自強(qiáng)自愛(ài)。要把中學(xué)歷史教學(xué)提到培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)樽约菏撬^的小科目教師而自暴自棄，自己看不起自己，要充分認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的培養(yǎng)“四有”人才的歷史責(zé)任�！百t者以其昭昭，使人昭昭”。其次，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。要倒給學(xué)生“一杯水”，教師就得斟滿“一桶水”。不具備一定的知識(shí)量和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，就不能熟練地駕馭教材，將教材涉及的知識(shí)面開(kāi)掘到一定深度和廣度，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。為此，教師必須有計(jì)劃地學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)聯(lián)乃至其他學(xué)科的書(shū)籍和報(bào)刊上發(fā)表的教材研究、教學(xué)研究文章。并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐合理吸取，從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
2、鉆研歷史課堂教學(xué)。
�。�1）不搞“兩無(wú)”――無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)把握。
�。�2）克服“兩滿”――滿堂灌輸，滿堂空話。
（3）力求“兩變”――熟課變生課備，生課變熟課講。
�。�4）實(shí)現(xiàn)“兩�！报D―常教常新。
3、發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，滲透德育。
進(jìn)行思想政治教育是歷史課義不容辭的職責(zé)。因此，教師必須把德育置于歷史教學(xué)的首位。我們的做法是“一條主線，分期目標(biāo)”。
“一條主線”，就是“一愛(ài)四堅(jiān)持”，“一愛(ài)”即愛(ài)國(guó)主義，當(dāng)前突出國(guó)情教育；“四堅(jiān)持”即堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。這個(gè)主線要始終貫穿于整個(gè)初中歷史教學(xué)中，“分期目標(biāo)”就是圍繞主線按目前使用的.統(tǒng)編教材的思想內(nèi)容，確定各個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。第一學(xué)期主要進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和理想前途教育；第二學(xué)期主要進(jìn)行近代史教育和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育；第三學(xué)期主要進(jìn)行近代現(xiàn)代史教育和堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持思想教育；第四學(xué)期主要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。
在教學(xué)實(shí)踐中，要做到三個(gè)結(jié)合：第一，與教材內(nèi)容結(jié)合，防止離開(kāi)教材，空發(fā)議論、貼標(biāo)簽、喊口號(hào)式的教育；第二，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生朝著穩(wěn)定的健康的目標(biāo)發(fā)展；第三，與時(shí)事政治結(jié)合，把握思想政治教育的時(shí)效性。
4、搞活第二課堂。
�。�1）參觀教學(xué)。如結(jié)合本地區(qū)有利條件，組織學(xué)生參觀歷史博物館。
�。�2）圖片展覽。利用教學(xué)資料圖片，主要是將課外搜集到的歷史圖片，選擇與教材有關(guān)聯(lián)的、知識(shí)性和思想性強(qiáng)的部分舉辦圖片展覽。如今年是建國(guó)60周年，我們就組織學(xué)生繪制有關(guān)圖片32副，舉辦了專題展覽。
（3）演講活動(dòng)。如結(jié)合有關(guān)鄉(xiāng)土歷史，開(kāi)展“人人學(xué)鄉(xiāng)土歷史，講鄉(xiāng)土歷史”的演講活動(dòng)。
（4）知識(shí)競(jìng)賽。舉辦歷史學(xué)科改正錯(cuò)別字比賽；紀(jì)念建國(guó)60周年知識(shí)競(jìng)賽；“弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化”知識(shí)競(jìng)賽；“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)德州，我為德州添光彩”知識(shí)競(jìng)賽等。
�。�5）課外寫(xiě)作。指導(dǎo)學(xué)生做課外讀書(shū)札記、知識(shí)卡片，撰寫(xiě)歷史小論文，開(kāi)展歷史小論文征文比賽。
�。�6）辦歷史手抄報(bào)。各班建立歷史手抄報(bào)興趣小組，在教師指導(dǎo)下自行編輯出版。
�。�7）歷史影評(píng)。建立校、班級(jí)歷史影評(píng)小組，開(kāi)展經(jīng)常性活動(dòng)，教師在評(píng)前作歷史影片背景內(nèi)容介紹，評(píng)后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展影評(píng)交流活動(dòng)。
5、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)
�。�1）加強(qiáng)集體備課。建立年級(jí)備課組，加強(qiáng)集體備課。其內(nèi)容主要有：制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；討論教材重點(diǎn)難點(diǎn)；設(shè)計(jì)最佳教案，捕捉思想教育靈魂，探究課堂教學(xué)方法，研究運(yùn)用歷史地圖與插圖；確定作業(yè)分量；統(tǒng)一復(fù)習(xí)考試要求與標(biāo)準(zhǔn)；分析考試質(zhì)量，總結(jié)教學(xué)得失等等，這些活動(dòng)能有效地促進(jìn)全年級(jí)的平衡，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�2）重視聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課評(píng)課是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師的課堂教學(xué)都有自己特點(diǎn)，都有可取之處。通過(guò)互相聽(tīng)課評(píng)課，可以交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)水平。
�。�3）積極進(jìn)行教研課題的研究。課題的研究范圍分為個(gè)體研究和群體研究。個(gè)體研究要求每位教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)學(xué)年確定一個(gè)專題進(jìn)行研究。群體研究，就是確定1個(gè)專題以后，由專人負(fù)責(zé)，人人參與，共同深入課堂試驗(yàn)，如當(dāng)前的“如何進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史及國(guó)情教育”這一課題，作為群體的研究范圍，人人參與。
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