品才網(wǎng)>舞蹈>幼兒園幼兒舞蹈教案

幼兒園幼兒舞蹈教案

時間：2024-11-05 10:37:17 舞蹈我要投稿

幼兒園幼兒舞蹈教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園幼兒舞蹈教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園幼兒舞蹈教案

幼兒園幼兒舞蹈教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能根據(jù)圖示學會筷子舞的動作。知道是民間舞蹈的一種。

　　2、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，訓練幼兒的音樂節(jié)奏感，使動作整齊、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，獨立學習的能力。

　　重難點分析：重點：根據(jù)圖示學會筷子舞的動作

　　難點：四肢協(xié)調(diào)的配合，筷子發(fā)出聲音的一致性

　　活動準備：物質(zhì)：錄音機、伴奏帶、圖示5張（總動作圖示一張、每樂句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。

　　知識：熟悉舞蹈動作及音樂

　　活動方式：集體、分組

　　活動進程：

　　一、導入

　　1、幼兒聽音樂拍手打節(jié)奏進活動室。

　　2、出示筷子：這是什么？有什么用？

　　筷子還能用來跳舞呢。拿著筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我們就學習《筷子舞》�？曜游枋且环N民間舞蹈形式，人們拿著筷子到街上去跳舞，來慶祝節(jié)日，表示心情歡暢

　　二、展開：

　　1、今天我們跟著特殊老師學習，看特殊老師來了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動作。請小朋友看著圖示聽一邊音樂。

　　2、學習動作：自己看圖學習動作。

　　1-2小節(jié)：體前敲筷子兩下，敲腿三下。

　　2-3-4小節(jié)動作同1-2小節(jié)。

　　5-6小節(jié)：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。

　　7-8小節(jié)動作同5-6小節(jié)。

　　9-12小節(jié)：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。

　　13-14小節(jié)：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然后，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點地，雙手敲肩三下。

　　15-16小節(jié)：動作同13-14小節(jié)，方向相反

　　17-20小節(jié)：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子的.后面。

　　21-24小節(jié)，小碎步原地自轉(zhuǎn)一周，雙手在頭上快速敲筷子。

　　25-26小節(jié)：腳立正不動。雙手體前敲筷子兩下，然后左腳向左邁出蹬直，腳跟著地，右腿彎曲，雙手體側(cè)敲筷子兩下。

　　27-28小節(jié)：動作同25-26小節(jié)，方向相反。

　　29-30小節(jié)：腳立正不動，雙手體前敲筷子兩下，然后雙手叉腰，雙腿彎曲一次。

　　31-34小節(jié)：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子前面。

　　35-36小節(jié)：坐下，兩手體前快速敲筷子，最后雙手放置與雙腿上。每學習兩個樂句的動作，連貫的做一下兩個樂句的動作）。

　　3、鞏固練習：1）、老師唱音樂，出示每個樂句的動作圖示，幼兒連貫做。

　　2）、出示總圖示：分組練習

　　3）、跟老師聽音樂一起表演，要求動作整齊，跟好節(jié)奏，動作還要好看。

　　三、講評：筷子舞的動作還有很多，你還想拿著筷子做哪些動作？（幼兒自由想象動作），請小朋友編排好動作后，配上音樂再表演好嗎？

　　結(jié)束

幼兒園幼兒舞蹈教案2

　　一. 活動目標

　　1.通過觀察圖畫使幼兒能夠更深入的理解詩歌的內(nèi)容。

　　2.通過對詩歌的理解和朗誦，能夠用自己的話創(chuàng)編出新的詩歌或說出完整的句子。

　　3.激勵幼兒在日常生活中主動去關(guān)心和幫助他人。

　　二. 活動準備

　　為了生動的體現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，我準備了一個掛圖幫助小朋友們理解詩歌。

　　三. 活動過程

　　1. 語言導入，引發(fā)幼兒聽的興趣.

　　――設(shè)計提問：通過自我介紹——秋風姐姐，以及帶來的一幅畫，引發(fā)幼兒討論回答提出的問題----圖畫中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么幫助布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰幫助她，她會怎么樣呢?(鼓勵，幫助幼兒對所提出的問題做出回答，并對答對的幼兒進行表揚.)

　　2. 以字寶寶的形式引出詩歌.供幼兒欣賞，目的是讓他們對詩歌內(nèi) 容有所了解.在愉悅的氣氛下進行識字教學。

　　3. 通過老師領(lǐng)讀，師生齊讀，生齊讀等方法引導學生掌握理解詩歌內(nèi)容.在這個過程當中，教師要指導幼兒有感情的朗讀詩歌.并糾正幼兒在朗讀過程中所出現(xiàn)的錯誤.

　　4. 做游戲——句子接龍。以此來鞏固所學的詩歌.在幼兒掌握了詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，引導幼兒做句子接龍的游戲。檢查幼兒是否完全掌握了所學習的詩歌.(鼓勵，幫助幼兒完成這個游戲，并對幼兒提出表揚。)

　　5. 進行討論，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的表達自己的想法，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的'難點.(鼓勵幫助幼兒進行仿編詩歌，提高幼兒的實踐能力。)

　　6. 活動延伸

　　綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己仿編的詩歌展示出來，讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。

　　四. 活動總結(jié)

　　總結(jié)這節(jié)課所學的詩歌，表揚幼兒在這節(jié)課的表現(xiàn)，并鼓勵幼兒在課后給爸爸媽媽進行表演，同時要教育幼兒在日常生活中要主動的去關(guān)心和幫助別人，全面的提高幼兒素質(zhì)。

幼兒園幼兒舞蹈教案3

一、教學目標：

　　1、積極參與律動游戲，在游戲中感應樂曲的固定拍。

　　2、學習各種行進步伐和路線，培養(yǎng)幼兒不怕辛苦的精神和團隊精神。

　　二、教學準備：

　　道具：掛圖P1、小松鼠頭飾若干、軟墊、在地上畫深水溝、拱形門

　　三、教學隊形：

　　幼兒分2組面對面坐，中間留出空間可以活動。

　　四、活動重難點：

　　重點：積極參與律動游戲，在游戲中感應樂曲的固定拍。

　　難點：能堅持與同伴一起完成各種行進步伐并走各種路線。

　　五、活動過程：

　　(一)故事引導

　　(幼兒戴上頭飾)師：“松鼠寶寶，秋天到了，你們看看，樹葉變成什么顏色的了?(紅色)我們的.好朋友(指著圖片上的松鼠)它們在干什么呢?它們要到戶外去郊游，今天媽媽也帶你們?nèi)敉馔娼加�，你們開心嗎?

　　(二)感應固定拍

　　1、律動

　　(1)方位：準備與出發(fā)

　　師：出發(fā)前我們要做好準備：要洗手、洗臉、梳頭、刷牙、穿鞋……(教師邊說邊做示范，幼兒模仿)準備好了，讓我們踏著《松鼠進行曲》出發(fā)吧!

幼兒園幼兒舞蹈教案4

　　天天做操身體棒

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習模仿操，幫助幼兒模仿學習整節(jié)操的動作。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣�；顒訙蕚洌河變洪_好小火車到戶外。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習。將地上的大圈當做“鐵軌”開火車慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊伍。

　　教師：現(xiàn)在我們準備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個跟著一個，小手拉好前面小朋友的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做游戲吧!

　　2、幼兒手握空拳在胸前繞動練習慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。

　　教師：(邊帶著幼兒開火車的動作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好)

　　二、基本部分。

　　1、學習模仿操。

　　教師示范操節(jié)。教師帶領(lǐng)幼兒復習念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學操的興趣。

　　教師：今天的天氣真好，我們一起來做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。

　　教師：現(xiàn)在我們一起跟著老師邊念兒歌邊做操，先活動活動我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個小手像開飛機一樣，把手放在兩邊。活動完手臂，接著我們就活動我們的`腰，彎彎腰，彎彎腰。活動完腰就動動小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!

　　3、注意輔導個別幼兒“兩手叉腰”的動作。

　　4、在幼兒基本掌握每節(jié)操的基礎(chǔ)上，完整練習整套操一致數(shù)遍。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、教師：火車開走了!(幼兒自由跑開)火車開上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。

　　2、幼兒跟老師“開火車”離開場地。

　　教師：我們開著火車回去嘍!

幼兒園幼兒舞蹈教案5

　　一、教學目標

　　1.根據(jù)兒童的生理、心理特點創(chuàng)編兒童舞蹈。

　　2.了解、掌握兒童舞蹈風格、韻律，感受其獨特魅力。在表演的過程中，感受快樂對舞蹈產(chǎn)生興趣，同時愛上舞蹈。

　　3.提高課堂學習的實用性，培養(yǎng)幼師生的綜合能力，充分顯示出教師為輔、幼師生為主的教學特點。

　　二、教學重點與難點：

　　表現(xiàn)兒童舞蹈的特點,引導幼師生運用一些編舞技法創(chuàng)編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風格特征,進而學習兒童舞蹈并對生活產(chǎn)生積極樂觀的向上態(tài)度，

　　三、教學準備：

　　1.錄音機、磁帶

　　2.道具（根據(jù)需要自帶）

　　四、教學過程

　　3、在課堂教學上，打破了教師一直教的局面，讓學生主動地進行學習效果演示，讓更多的學生查找自身的優(yōu)點和劣勢，還將學生分成幾個小組，讓各小組之間進行"表演性比拼"，培養(yǎng)了學生集體榮譽感和團結(jié)合作精神，同時，也鍛煉了學生的膽量和自我展示能力，促進了學生健康人格的形成與發(fā)展。

　　創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在課堂教學內(nèi)容的改革與教學方法的使用上，充分發(fā)揮了學生的主動性和自我鍛煉能力，使體育舞蹈教學能夠達到理想的教學目的。

　　6-2多種教學方法的運用

　　一、教學方法使用的形式與目的：

　　體育舞蹈教學方法是多種多樣的，每一種教學方法對完成教學任務(wù)都有它特殊的作用。

　　1、講解法：教師運用語言向?qū)W生說明教學任務(wù)、動作名稱、作用、要領(lǐng)、做法及要求等，以指導學生掌握基本知識、技術(shù)、技能、進行練習的方法，這是體育舞蹈教學中運用語言的一種最主要、最普遍的形式。

　　2、示范法：教師以自身完成的動作作為教學的動作范例，用以指導學生進行練習的方法。這種方法可以使學生了解所要學習動作的具體形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。

　　3、提示法：教師以提示的方式指導學生進行練習的一種方法，可以是語言的，也可以是非語言的。語言提示是教師用簡練的語言或口令提示學生所要完成的動作名稱、時間、數(shù)量、方向和質(zhì)量的要求等，非語言提示是教師用肢體語言、面部表情、視線接觸等提示學生完成動作的一種方法。

　　4、帶領(lǐng)法：學生在教師的帶領(lǐng)下，連續(xù)完成單個動作、組合動作、成套動作練習的一種方法。這種方法能使學生在較短的時間內(nèi)建立正確的動作概念，掌握動作與動作的連接方法及音樂節(jié)奏感，在體育舞蹈教學中被普遍采用。

　　5、完整法與分解法：完整法指從動作的開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整地進行教學的.方法，可使學生建立完整的動作概念，迅速地掌握動作；分解法是把結(jié)構(gòu)比較復雜的動作或組合按身體環(huán)節(jié)合理地分解成幾個局部動作分別進行教學，最后達到全部掌握動作的方法。

　　6、重復法：不改變動作的結(jié)構(gòu)，按照動作要領(lǐng)進行反復練習的方法。體育舞蹈的教學，可重復單個動作，也可重復組合動作和成套動作。這種方法既有利于學生在反復練習中掌握和鞏固動作技術(shù)，又有利于指導和幫助學生改進動作技術(shù)，并對鍛煉身體、發(fā)展體能等有較好的作用。

　　隨著健身市場的不斷完善和國內(nèi)外交流的增加，針對健身房體育舞蹈教學的特點，在原有教學方法的基礎(chǔ)上，又增加了一系列的教學方法：

　　1、線性漸進法：在把單個動作順序排列起來時，動作之間只改變一個因素，這個因素可以是上肢動作、下肢動作或加入其他的變化因素。這是一種不會發(fā)展成組合或套路的最簡單的自由式教學方法。

　　2、金字塔法：像金字塔形狀一樣，是一種遞增或遞減單個動作次數(shù)的方法。逐漸增加重復動作次數(shù)稱為正金字塔，逐漸減少重復次數(shù)稱為倒金字塔。

幼兒園幼兒舞蹈教案6

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

　　2、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

　　設(shè)計思路：

　　本園的區(qū)級課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關(guān)愛、友好不謀而合。

　　初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發(fā)的時候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領(lǐng)強大的魔術(shù)師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場盛會。樹葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

　　活動準備：

　　1、收集各種樹葉。

　　2、ppt課件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

　　活動流程：

　　ppt導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：

　　一、 ppt導入，引出主題（設(shè)計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結(jié)合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：

　　1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

　　2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？

　　畫面一：

　　樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

　　二、欣賞故事，分段理解（設(shè)計意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對畫面的仔細觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：

　　1、這里有幾片樹葉？

　　2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？

　　總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！

　　過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑�，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？

　　畫面二：

　　這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？

　　畫面三：

　　1、魔術(shù)師來了，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。

　　2、他是誰？他來干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？

　　三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

　　2、它們也想?yún)⒓游钑�，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？

　　3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

　　4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

　　5、幼兒操作。

　　四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的`情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

　　當然活動總是有很多不足的：

　　1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。

　　2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。

　　3、某些環(huán)節(jié)欠佳�；顒又姓硇蕾p放最后有些不妥當，應該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些。

　　4、舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動作的優(yōu)美性還需多加強。

　　5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。

　　這些不足我將在今后的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。

幼兒園幼兒舞蹈教案7

　　活動目的：

　　1。激發(fā)幼兒熱愛具有中華民族陜北風味特色的文化藝術(shù)；

　　2。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、音樂感受能力、模仿能力；

　　3。幼兒初步感知具有陜北風味的腰鼓舞，在此基礎(chǔ)上，引導幼兒根據(jù)簡單

　　節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

　　重難點分析：

　　重點：幼兒根據(jù)簡單節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

　　難點：注意與歌曲配合時的節(jié)奏感。

　　活動方式：集體、分組、個別相結(jié)合的方式

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：1、視頻：腰鼓舞；2、腰鼓每人一個；3、陜北風味民歌《擁軍花鼓》；4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。

　　知識準備：已有打腰鼓的.基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲耄捍蜓�，唱《上學歌》進入教室。

　　提問：1、今天，小朋友在唱《上學歌》時，和以往有什么不同？

　　2、敲著腰鼓，你的心情是怎樣的？

　　3、誰能向大家介紹一下腰鼓？

　�。◣熜〗Y(jié)：腰鼓是一種我國特有的民族打擊樂器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節(jié)奏。今天老師就為小朋友帶來了一段好看的腰鼓舞，讓我們認真看看里面敲鼓的認識怎樣敲鼓的，好嗎？）

　　（二）展開：

　　1。觀看《腰鼓舞》，幼兒欣賞！

　　提問：1）看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺？

　　2）舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動作？你能試著模仿一下嗎？

　�。ㄟ^渡：小朋友們模仿的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來？）

　　2。花樣創(chuàng)編打擊腰鼓。

　　今天，老師為小朋友帶來了幾個簡單的節(jié)奏型，請小朋友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來，當然，如果你能加上一些好看的舞蹈動作就更棒了。

　　（幼兒分成三組，每組敲一個節(jié)奏型，幼兒以個人為單位進行練習，教師巡回指導。）

　　3。請個別打擊好的，有特色的幼兒上臺進行表演。

　　提問：你認為xxx表演得好嗎？為什么？

　　請全體幼兒模仿。師帶領(lǐng)幼兒練習整段節(jié)奏。

　　4。練習跟音樂《擁軍花鼓》打擊。

　　小朋友，還記得前兩天咱們欣賞過的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎？現(xiàn)在我們就把自編的節(jié)奏加入歌曲中。

　　1）第一遍。講評：從節(jié)奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊？

　　2）第二遍。講評：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入動作，再次引發(fā)幼兒興趣。

　　3）第三遍。完整打擊。

　�。ㄈ┙Y(jié)束：帶領(lǐng)幼兒圍著教師打擊腰鼓，加上動作。

幼兒園幼兒舞蹈教案8

　　進入大班，我發(fā)現(xiàn)孩子們不論對音樂節(jié)奏的把握，還是對音樂的表現(xiàn)等等都有了一定的經(jīng)驗，而且愛跳、愛表現(xiàn)也是他們這個年齡段的特點;而闖關(guān)游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關(guān)”游戲作為一根線，貫穿在整個活動中，相信會提高孩子不少的興趣。

　　活動目標：

　　1. 感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作

　　2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，大膽表現(xiàn)動作和隊形，感受集體合作的快樂。

　　活動準備：

　　各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們?nèi)⒓右粋€特別好玩的跳舞闖關(guān)游戲，凡是能闖過三關(guān)的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?

　　評析：以“小精靈”“闖關(guān)游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

　　二、了解圖譜標記的含義

　　師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?

　　師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

　　師總結(jié)：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作

　　師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?

　　師：原來小花就表示這里音樂結(jié)束了，這里只要做一個結(jié)束造型。

　　評析：結(jié)合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上

　　三、闖關(guān)游戲

　　第一關(guān)：解決個別圖片動作

　　師：那我們要開始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎?

　　師：好，先看第一關(guān)，聽仔細，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信心嗎?”

　　教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請你們來聽著音樂試試看

　　師：你會做什么?

　　你想做什么?

　　你喜歡做什么?找一個小朋友來和他PK一下

　　評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設(shè)的問題是不一樣的，具有一定的層次性

　　兩名幼兒PK,教師點評

　　評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現(xiàn)。

　　師：你看他的動作，手臂直直的`，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動作上來點評)

　　師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

　　評析：在熟悉了解動作要領(lǐng)之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節(jié)奏。

　　師：你更喜歡他們誰的動作?為什么?

　　第二、三、四張圖片同上。

　　師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣布，第一關(guān)，成功!第二關(guān)又是怎樣的呢?聽好

　　第二關(guān)：解決動作連貫

　　師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳

　　評析：以小精靈的話來開始闖關(guān)，既符合活動中所創(chuàng)設(shè)的情境，又引導幼兒了解活動要求。

　　師：好，第二關(guān)，開始!

　　幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導

　　師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎?

　　評析：在原先的程度上進行提升

　　教師打亂圖片，幼兒舞蹈

　　師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不可以過?好吧，讓我們進入到第三關(guān)

　　第三關(guān)：解決隊形變換

　　師：各位聰明的小朋友，如果你們已經(jīng)順利通過前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結(jié)束后，PK開始

　　師：說了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎?

　　教師選代表

　　紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

　　師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看

　　師：好，時間到，哪隊愿意先來?紅藍兩隊分別做動作

　　師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)成功。

　　四：結(jié)束部分

　　師：那接下來要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個任務(wù)，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創(chuàng)編動作，你可以嗎?

　　師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

　　評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時

　　活動反思：

　　這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現(xiàn)，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環(huán)節(jié)通過闖關(guān)游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節(jié)處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關(guān)注到每個幼兒，當發(fā)現(xiàn)有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關(guān)時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。

　　第二：沒有適時放手

　　今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我?guī)拥倪€是比較多，這個也是需要注意的。

　　每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發(fā)，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。

幼兒園幼兒舞蹈教案9

　　【活動目標】

　　1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓練。(難點)

　　2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優(yōu)美。(重點)

　　3、幼兒體會舞蹈帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。

　　【活動過程】

　　一、開始

　　1、教師帶幼兒做基本功熱身。

　　2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎?那么你們拍照片的`時候都喜歡擺什么造型呢?

　　請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。

　　二、播放ppt。

　　1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。

　　2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。(提腰、頂胯、繃腳尖等)

　　3、提問：怎么擺造型最好看?

　　4、教師總結(jié)：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。

　　三、播放音樂，幼兒表演。

　　1、教師跟著音樂節(jié)拍表演，幼兒觀察。

　　2、提問：你們覺得老師表演好不好?為什么?老師告訴你們一個小秘密，老師在聽音樂時候心里默默數(shù)節(jié)奏。你們想不想試一試?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習數(shù)拍子。

　　請能力強的幫助能力較弱的幼兒一起練習。

　　4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。

幼兒園幼兒舞蹈教案10

　　活動目標：

　　1、能隨著音樂愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。

　　2、在比較、交流的過程中，進一步了解刷子的特征和用途。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　1、人手一把牙刷。

　　2、車刷的DVD資料、擦窗的專業(yè)表演。

　　3、音樂《洗澡》

　　活動過程：

　　（一）、跳洗澡舞。

　　師：天氣熱了，我出汗了，我們來洗個澡吧！（跳洗澡操）

　　講講為什么要洗澡。（使身體變干凈）

　　身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙）

　　那么牙刷是怎么跳舞的？

　　（二）、熱鬧的刷子舞會.

　　1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。

　　·欣賞DVD中的車刷，交流有關(guān)車刷的經(jīng)驗。雨刷是怎么跳舞的？

　　·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？

　　2、跳刷子的舞蹈。

　　“今天我們就和刷子寶寶一起開個熱鬧的舞會吧！”

　　眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來表演什么刷子的舞蹈，好嗎？

　　牙刷舞

　　·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指）

　　車刷舞

　　·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。

　　（教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈——手肘）

　　窗刷舞

　　·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。

　�。ń處熖崾荆耗阌蒙眢w的什么部位表演窗刷的`舞蹈——手掌）

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討

　　“刷子的本領(lǐng)真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來把我們周圍的環(huán)境變干凈呢？”。

　　鼓勵幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中表現(xiàn)積極，能主動回答問題，能大膽表現(xiàn)刷子的動作，活動中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。

　　但是活動的內(nèi)容偏向科學，因此沒有完整的傾聽音樂。

幼兒園幼兒舞蹈教案11

　　活動目標：

　　1、學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2、借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。

　　關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

　　2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。

　　3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。

　　4、活動室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進出。

　　5、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進場。

　　1、老師和幼兒在活動室外準備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動。依次反復。

　　2、隨著進場人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。

　　3、音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。

　　4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？

　　二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

　　1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動作模式讓幼兒模仿。

　　2、教師引導幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習。如：“跳，跳，扭一扭”等。

　　師：除了拍，還可以做什么動作？再想一個其他動作！

　　師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。

　　3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。

　　請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈，雙手放下，背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。

　　2、提取幼兒最喜歡的兩個動作，隨著音樂集體操練。

　　3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作，朝著一個方向。

　　四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。

　　1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

　�。�1）指出并說出新朋友

　　和你現(xiàn)在的.朋友面對面站好不動，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。

　�。�2）跳過去找新朋友

　　里圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。

　　2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。

　　五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　1、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個游戲連起來，就是一個很好看的舞蹈。

　　2、完整舞蹈。

　　前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。

　　A段音樂（8個樂句）：跑，跑，看（重復八次）。最后一個樂句，老師提醒幼兒面對面站立。

　　B段音樂（8個樂句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復四次）；＊，＊，扭一扭（重復四次），動作幼兒創(chuàng)編。

　　間奏（4個樂句）：跑，跑，握握手（重復四次，即交換四個朋友）

　　間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。

　　重復A、B段動作。

　　間奏（2個樂句）：跑，跑，握握手（重復兩次，即交換兩個朋友）

　　間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。

　　六、邀請客人老師參與集體舞。

　　每個小朋友找一個客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動作時，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候，可以請客人老師輪流當領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動作，大家就跟著做什么動作。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

　　七、活動結(jié)束。

幼兒園幼兒舞蹈教案12

　　教學目標與內(nèi)容：

　　1．顯性目標與內(nèi)容：

　　應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特

　　色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

　　應會：學習從藝術(shù)晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。

　　2．隱性內(nèi)容與目標：在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。

　　能力：注意培養(yǎng)學生感受、達能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：認識舞蹈是人類源遠流長的.一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導學生分析作品。

　　難點：觀察、分析作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。

　　教學過程：

　　1．導入。

　�。�1）放一段歡快的民族音樂。

　�。�2）提問：聽到音樂后有什么感受？你想做些什么？

　　小結(jié)：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。

　　2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

　　（1）提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現(xiàn)的？

　�。�2）出示（舞蹈紋彩陶盆）。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。

　　（3）提問：①上面畫了些什么？②他們跳的舞蹈是什么樣子的？請學生上前模仿。

　　③你知道為什么要跳舞嗎？

　　3．學生分組看中外部分民族舞蹈。

　�。�1）提問式導入：想不想對舞蹈有進一步的了解？

　�。�2）將全班分兩大組，（一大組中有若干小組）分別觀看課件中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。

　　通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

　　提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受？（輪廓感）②如果去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺？③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺？（運動感、速度感）

　　以各組為單位欣賞其他作品。

　　課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕（玉舞人）、透雕飾品（雙人盤舞）、磚雕（舞伎）。

　　繪畫作品：馬蒂斯（舞蹈者）、德加（從包廂劇院看芭蕾）、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。

　　請學生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。

幼兒園幼兒舞蹈教案13

　　活動目標：

　　1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。

　　2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動過程：

　　一、熱身活動——《小雨滴》

　　“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧�！�

　　二、導入

　　1、出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）

　　2、那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

　　3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）

　　4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）

　　三、音樂表演

　　寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的'動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

　　四、結(jié)束活動

　　活動反思：

　　我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

幼兒園幼兒舞蹈教案14

　　活動目標：

　　1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢）

　　2、模仿小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設(shè)計，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動作，并進行表述）

　　變?yōu)椋?/p>

　　1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

　　2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

　　活動準備：

　　?森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動過程：

　　一、傾聽樂曲，表達感受

　　1、在樂曲中，你聽到了什么？

　　幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？

　　幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

　　播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

　　2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺動身體

　　播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

　　3、說說樂曲帶給自己的'感受

　　幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？

　　幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

　　小結(jié)：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。

　　4、介紹歌名

　　在第一環(huán)節(jié)中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設(shè)為：

　　改變后：

　　1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

　　2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

　　3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

　　4、介紹歌名

　　二、觀察圖譜，嘗試表演

　　1. 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

　　幼：她在舞蹈

　　師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

　　2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）

　　師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）

　　幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結(jié)動作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結(jié)出動作的優(yōu)美化）

　　師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統(tǒng)??

　　師:你們覺得圖譜上哪個更像？

　　幼兒再次觀察圖譜

　　師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力）

　　3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

　　師：除了不同動作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：后來慢慢的動作快了

　　追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

　　師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

　　提升：不同的動作加上有節(jié)奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

　　三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造

　　1. 如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

　　教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優(yōu)美，如再次進行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美，而是進行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義！教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進行動作的設(shè)計

　　2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試

　　整堂教學活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！