幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案1

　　一、教學(xué)計(jì)劃

　　大班的兒童是幼兒園中年齡偏大的一群，他們對(duì)學(xué)習(xí)的接受度較高，能夠理解并響應(yīng)老師給出的指令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。在老師的指導(dǎo)下，他們?nèi)菀讓?duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，并且在接觸舞蹈前，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣至關(guān)重要。舞蹈不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，還能幫助他們表達(dá)情感和思想。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)他們的身心發(fā)展具有積極影響。幼兒舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括但不限于壓腿、壓肩、推腳背組合、把桿訓(xùn)練組合以及踢后腿等項(xiàng)目。這些訓(xùn)練旨在增強(qiáng)幼兒全身韌帶的柔韌性和身體的協(xié)調(diào)性。通過(guò)舞蹈的藝術(shù)形式，不僅可以提升幼兒的審美能力，還能鍛煉他們創(chuàng)造性的思維，更好地表達(dá)內(nèi)心的情感與想法。

　　二、教學(xué)安排

　　1、基本功訓(xùn)練第一課

　　訓(xùn)練幼兒舞蹈的方位、姿勢(shì)能正確站立、欣賞VCD熟悉幼兒基本功的訓(xùn)練都有哪些方面。

　　2、基本功訓(xùn)練第二課

　　節(jié)奏訓(xùn)練，教師演示節(jié)奏與基本功結(jié)合，讓幼兒了解。

　　3、基本功訓(xùn)練第三課

　　復(fù)習(xí)前兩課內(nèi)容，要多加練習(xí)，促進(jìn)幼兒基礎(chǔ)。

　　4、基本功訓(xùn)練第四課

　　壓腿訓(xùn)練助于腿部關(guān)節(jié)韌帶打開，分三個(gè)部分壓前、旁、后腿，選用節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。

　　5、基本功訓(xùn)練第五課

　　壓背訓(xùn)練可以打開背部韌帶，要放松頭部和脊柱，在開始下壓，選用節(jié)奏舒緩的節(jié)奏。

　　6、基本功訓(xùn)練第六課

　　開始先做一、二內(nèi)容，在復(fù)習(xí)三、四所學(xué)內(nèi)容，讓韌帶打開得更好。

　　7、基本功訓(xùn)練第七課

　　在進(jìn)行腳背組合訓(xùn)練時(shí)，目標(biāo)是確保整個(gè)腳背都能得到充分的活動(dòng)與伸展。我們建議從單腳開始訓(xùn)練，逐步過(guò)渡到雙腳同時(shí)操作，以確保動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性。集中精神是這一過(guò)程中至關(guān)重要的要素之一。具體步驟如下：1. **單腳訓(xùn)練**：首先專注于一只腳，確保從腳跟至腳尖的每一個(gè)部分都能被充分激活和運(yùn)動(dòng)。這一步旨在熟悉動(dòng)作，強(qiáng)化對(duì)腳部肌肉的控制力，并確保動(dòng)作的精準(zhǔn)度。2. **過(guò)渡至雙腳**：在單腳訓(xùn)練感到舒適且能夠熟練執(zhí)行之后，嘗試將動(dòng)作擴(kuò)展至兩腳。這一階段需要特別注意雙腳之間的協(xié)調(diào)性以及整體動(dòng)作的一致性，以避免任何不均衡或不平衡的情況。3. **集中注意力**：在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，保持高度的專注力對(duì)于提升訓(xùn)練效果至關(guān)重要。通過(guò)集中注意力，可以更有效地感知身體各部位的動(dòng)作，及時(shí)調(diào)整姿態(tài)，從而達(dá)到更高的訓(xùn)練效率和質(zhì)量。通過(guò)遵循這樣的訓(xùn)練流程，不僅能夠有效提升腳背的.靈活性和力量，還能增強(qiáng)整體的身體協(xié)調(diào)性和平衡感。

　　8、基本功訓(xùn)練第八課

　　把桿訓(xùn)練組合要分為六部，要從一位腳擦地組合、一位腳蹲組合、一位腳劃圈組合、小踢腿組合、移重心組合、轉(zhuǎn)腰組合，這部要慢慢訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)幼兒不斷進(jìn)步，可到達(dá)訓(xùn)練效果。

　　9、基本功訓(xùn)練第九課

　　先做前四節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓幼兒牢記，接著復(fù)習(xí)七、八課，將調(diào)基本功的重要性。

　　10、基本功訓(xùn)練第十課

　　在引導(dǎo)孩子練習(xí)踢后腿的過(guò)程中，重要的是確保他們的身體穩(wěn)定。在進(jìn)行動(dòng)作時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子向前傾斜，而非僵硬地保持直立，這有助于提升平衡感和動(dòng)作的流暢性。教練應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注并適時(shí)給予反饋，以幫助孩子們調(diào)整姿勢(shì)，確保他們能夠安全、正確地執(zhí)行這一動(dòng)作。

　　11、基本功訓(xùn)練第十一課

　　訓(xùn)練壓腕和手位，在訓(xùn)練的時(shí)候要經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒對(duì)自己有信心，不要讓幼兒感覺(jué)到手沒(méi)地方放。

　　12、基本功訓(xùn)練第十二課

　　幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，持續(xù)的練習(xí)是關(guān)鍵。舞蹈技巧的高低，很大程度上取決于基本功的扎實(shí)程度。因此，在孩子開始深入舞蹈學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練至關(guān)重要。這些基礎(chǔ)練習(xí)不僅能夠幫助孩子建立良好的身體協(xié)調(diào)性，還能為后續(xù)更復(fù)雜舞步的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。所以，勤加練習(xí)基本功，對(duì)于幼兒舞蹈學(xué)習(xí)而言，是不可或缺的第一步。

幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、沉浸在音樂(lè)的寧?kù)o氛圍中，我們能夠細(xì)膩地分辨出大雨與小雨在音效上的差異。大雨的聲音如同交響樂(lè)中的強(qiáng)奏部分，充滿了磅礴與激昂，而小雨則仿佛是輕柔的鋼琴獨(dú)奏，帶來(lái)的是細(xì)膩與寧?kù)o。為了進(jìn)一步感受這種差異，我們可以嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩種截然不同的雨聲。想象一下，在音樂(lè)的引導(dǎo)下，當(dāng)聽到大雨的音響效果時(shí)，我們可以做出大幅度的動(dòng)作，如揮動(dòng)手臂、跺腳或是跳躍，以體現(xiàn)大雨的激烈與澎湃。相反，當(dāng)音樂(lè)呈現(xiàn)出小雨的音響效果時(shí)，我們的動(dòng)作應(yīng)變得柔和且緩慢，比如輕輕搖擺身體、緩慢拍打手掌或是閉眼深呼吸，以此表達(dá)小雨的細(xì)膩與寧?kù)o。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠加深對(duì)音樂(lè)中不同元素的理解，還能在身心之間建立起一種獨(dú)特的連接，讓每一次聆聽都成為一次難忘的體驗(yàn)。

　　2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)《小雨滴》

　　“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧。”

　　二、導(dǎo)入

　　1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)�。刻�陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）

　　2、傾聽大自然的低語(yǔ)，那是細(xì)雨輕柔地觸碰地面的聲音。當(dāng)微風(fēng)攜帶著濕潤(rùn)的空氣，雨滴如同輕盈的舞者，從云端緩緩飄落，與大地輕輕觸碰，發(fā)出細(xì)膩而清脆的聲響。然而，當(dāng)雨勢(shì)變得洶涌，大自然的聲音也隨之壯大。那是一種磅礴的力量，仿佛整個(gè)天空都在傾瀉，雨水如瀑布般奔騰而下，匯聚成嘩啦啦的洪流，震撼著每一個(gè)聆聽者的靈魂。這聲音，既是自然界力量的展現(xiàn)，也是生命之水滋養(yǎng)大地的最美樂(lè)章。

　　3、雨滴姐姐為大家獻(xiàn)上了一曲動(dòng)聽的`樂(lè)章，讓我們一同步入這美妙的旋律世界吧�。úシ乓纛l：模擬大雨傾瀉的聲音，繼而轉(zhuǎn)換為細(xì)雨輕拂的聲響）在您剛剛聆聽的過(guò)程中，是否已經(jīng)感受到了那兩種截然不同的音色？接下來(lái)，請(qǐng)您細(xì)細(xì)品味這精心編排的片段，讓我們一同沉浸在這場(chǎng)聽覺(jué)盛宴之中。（再次播放音頻，采取分段播放的方式）

　　4、雨水在空中翩翩起舞，以輕盈的步伐降落到地面。讓我們一起模仿雨滴的舞蹈吧！這個(gè)小朋友跳得真棒，讓我們都來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。請(qǐng)按照我剛才的描述，修改成意思相近的原創(chuàng)內(nèi)容。

　　三、音樂(lè)表演

　　寶寶們，讓我們隨著雨聲起舞吧！每當(dāng)聽見細(xì)雨輕柔滴落的聲音，我們就模仿那細(xì)雨綿綿的景象，輕輕地?fù)]動(dòng)手臂。而當(dāng)耳邊響起大雨傾盆而下的聲音時(shí)，我們就展現(xiàn)出大雨滂沱的場(chǎng)景，用力地?cái)[動(dòng)雙手，仿佛大雨點(diǎn)正猛烈地落下。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

　　3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　十六宮格、為了教授基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，我們準(zhǔn)備了以下物品：一套包含四分音符和八分音符的音樂(lè)符號(hào)卡片，以及一個(gè)代表休止符的空白卡片。此外，我們還準(zhǔn)備了一個(gè)日歷簿作為時(shí)間概念的輔助工具，用以解釋音樂(lè)節(jié)拍與時(shí)間的關(guān)系。磁鐵用于固定在黑板上展示音樂(lè)符號(hào)，小棍棒則可以用來(lái)模擬樂(lè)器演奏，幫助學(xué)生理解節(jié)奏感。音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)用于播放不同節(jié)奏的音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受不同的音符組合。鈴鼓和口哨作為簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)。水果卡片設(shè)計(jì)有各種水果圖案，每個(gè)圖案代表不同的音高，增加趣味性的同時(shí)也能幫助記憶。最后，一個(gè)水瓶放在教室角落，提醒學(xué)生保持水分，避免因長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)而脫水。通過(guò)這些多樣化的教學(xué)工具，我們可以創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中輕松掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng)：

　　1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)？

　　講述音樂(lè)來(lái)源于生活，也是美的體現(xiàn)！

　　2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。

　　例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

　　二、出示十六宮格：

　　1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么？

　　2、展示一組色彩鮮艷的水果卡片，引導(dǎo)小朋友逐一將它們貼在磁性十六宮格上。隨后，伴隨著輕快的音樂(lè)節(jié)奏，小朋友在每個(gè)僅放置了一張水果卡片的格子里輕輕拍掌，并為這些格子創(chuàng)造富有創(chuàng)意的名字。每當(dāng)他們拍下小手，便即刻念出自己為該格子命名的內(nèi)容，以此增加活動(dòng)的趣味性和參與感。

　　3、在十六宮格的游戲中，引導(dǎo)小朋友體驗(yàn)磁鐵的魅力時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)趣味環(huán)節(jié)：挑選若干磁鐵后，邀請(qǐng)孩子們觀察并思考沒(méi)有放置磁鐵的格子。提問(wèn)：“沒(méi)有磁鐵的格子里，你們想不想拍手呢？”接著，為了增加互動(dòng)性和趣味性，我們可以創(chuàng)造性地為這些空置的格子起名字，比如命名為“神秘角落”、“靜謐之地”或者“魔法空位”，以此激發(fā)孩子們的好奇心和想象力。隨后，在輕快的音樂(lè)背景下，鼓勵(lì)孩子們一邊拍手一邊隨著音樂(lè)節(jié)奏念出這些有趣的名字，形成一種獨(dú)特的互動(dòng)游戲模式，不僅培養(yǎng)了孩子們的注意力和記憶力，還增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　4、邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)有趣的互動(dòng)游戲，旨在通過(guò)操作與記憶的結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，為孩子們準(zhǔn)備一套色彩鮮艷、形狀各異的水果卡片，比如蘋果、香蕉、橙子等，每張卡片上都清晰地描繪了水果的外觀，并標(biāo)注了相應(yīng)的名稱。然后，準(zhǔn)備一組磁性收納格子，每個(gè)格子內(nèi)部藏有兩塊磁鐵，以便于吸引并固定這些水果卡片。接下來(lái)，為這些磁性收納格子取一個(gè)富有創(chuàng)意的名字，如“魔法果園”、“水果之家”或是“豐收小天地”，讓孩子們?cè)谛闹薪�立起�?duì)這些格子的`親切感和期待。這樣不僅能夠增加游戲的趣味性，還能培養(yǎng)孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。隨后，播放一首歡快、節(jié)奏明快的兒歌或音樂(lè)，鼓勵(lì)孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，一邊輕輕拍手，一邊大聲朗讀水果卡片上的名稱。比如，“蘋果蘋果，紅紅的蘋果，咬一口，脆脆的果肉。”這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)既符合兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，又能有效提升他們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在輕松愉快的氛圍中增進(jìn)孩子們對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和喜愛。

　　5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字？

　　三、教師小結(jié)、出示日歷薄：

　　告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

　　四、游戲《節(jié)奏舞蹈》

　　輕音樂(lè)開始后，請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。

　　五、播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開課室并結(jié)束。

幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關(guān)的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾，小朋友對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè)，盡情發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。

　　2、能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)雪人的不同造型，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

《堆雪人》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽音樂(lè)擺放小椅子，并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

　　今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？

　　要求：復(fù)習(xí)三拍子歌曲。幼兒掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。

　　下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來(lái)堆小雪人啦。可是我們需要一個(gè)很大的場(chǎng)地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）

　　三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《堆雪人》。

　　1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作。（圍著教師跳）

　　2、圍成一個(gè)大圓圈，一起做小雪人。老師先請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換。

　　要求：

　　（1）樂(lè)曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作。

　�。�2）唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作、雪人造型都很棒。

　　3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的'動(dòng)作，或者你有更好的動(dòng)作，就一起來(lái)跳跳看。

　　4、分組進(jìn)行練習(xí)，每組6個(gè)人，選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。

　　四、。

　　今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)他們快樂(lè)的進(jìn)行游戲。條理清楚，整節(jié)課幼兒不會(huì)感到枯燥，盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。在上課時(shí)，當(dāng)幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個(gè)照，一是避免了幼兒持續(xù)擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念，對(duì)自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是唱歌時(shí)遇到會(huì)唱的地方就大喊的唱，不會(huì)唱的地方就不動(dòng)嘴，而我在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出，這是這節(jié)課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開始就在一個(gè)充滿音樂(lè)的氛圍中，效果會(huì)更好。

幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案5

　　周次和目標(biāo)：

　　第一周：

　　1、熟悉幼兒，練習(xí)隊(duì)形，站立姿勢(shì)。

　　2、交待舞蹈的常規(guī)要求。（時(shí)間與物品）

　　3、新授舞蹈組合：小熊晚安

　　第二周：

　　1、音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小熊晚安

　　3、新授頭組合

　　第三周

　　1、音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走

　　2、復(fù)習(xí)頭組合

　　3、新授舞蹈組合：走路

　　第四周

　　1、音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：走路

　　3、新授舞蹈組合：小手小腳

　　第五周：

　　1、音樂(lè)游戲：蝴蝶

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小手小腳

　　3、基礎(chǔ)步法——前進(jìn)退步：首先，右腳邁出一步并下蹲，以轉(zhuǎn)移身體重心，接著，左腳在原地微微彎曲，隨后，右腳以腳掌為軸向后滑動(dòng)，恢復(fù)至起始位置。重復(fù)這一系列的動(dòng)作，形成循環(huán)的前進(jìn)與后退步態(tài)。

　　小碎步：雙腿自然松弛，隨后膝蓋微微彎曲，雙腳平貼地面，以一種節(jié)奏明快且充滿活力的方式迅速交替行進(jìn)，確保步伐的速度均勻一致。此種步伐通常應(yīng)用于那些輕盈、活潑的舞蹈形式之中。

　　蹦跳步：雙腳正步并攏，一拍一次前腳掌著地跳躍，起跳前，雙膝略微彎曲，落地時(shí)，腳單著地，跳躍要輕盈富有彈性。蹦跳形式有：雙起雙落、單起雙落、雙起單落。蹦跳標(biāo)的目的為：前、后、左、右、斜前方、斜后方等。

　　小跑步：在跑步時(shí)遵循音樂(lè)的韻律，左腳邁出輕盈的一步，緊接著右腳離開地面，兩腳的動(dòng)作應(yīng)和諧有序地交替進(jìn)行。在執(zhí)行小跑步的過(guò)程中，孩子們可以牽手一同歡快地小跑，亦或是各自雙手叉腰，或是在保持節(jié)奏的同時(shí)，加入其他有趣的動(dòng)作。這種小跑步方式常被融入到活潑、充滿喜悅的.舞蹈之中，為表演增添一份生動(dòng)與趣味。

　　4、新授舞蹈組合：我的本領(lǐng)多么大

　　第六周：

　　1、音樂(lè)游戲：蝴蝶

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：我的本領(lǐng)多么大、小熊晚安、走路、小手小腳

　　第七周：

　　1、音樂(lè)游戲：開火車

　　2、基本步伐——點(diǎn)步

　　娃娃步：雙腳交替進(jìn)行內(nèi)側(cè)踢腿動(dòng)作，腳尖抬起并往外翻轉(zhuǎn)，膝蓋盡力貼近。在執(zhí)行這一系列動(dòng)作時(shí)，雙手可以選擇自然張開并隨著身體的節(jié)奏擺動(dòng)，亦或是一只手臂屈肘置于胸前，另一只手臂則平伸至側(cè)方。

　　3、新授舞蹈組合：小紅花

　　第八周：

　　1、音樂(lè)游戲：開火車

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小紅花

　　3、新授舞蹈組合：泥娃娃

　　第九周：

　　1、復(fù)習(xí)基本步伐、動(dòng)作組合

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：泥娃娃

　　3、新授舞蹈組合：動(dòng)物模仿操

　　第十周：

　　1、復(fù)習(xí)舞蹈組合：動(dòng)物模仿操

　　2、新授舞蹈組合：小燕子

　　第十一周：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的所有組合。

　　3、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小燕子

　　第十二周：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的所有組合。

　　3、學(xué)習(xí)在舞蹈小燕子的單一舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變換，形成完整的舞蹈形式。

　　第十三周：

　　復(fù)習(xí)小燕子

　　第十四周：

　　1、復(fù)習(xí)小燕子

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小熊晚安、走路、小手小腳、我的本領(lǐng)多么大、小紅花、泥娃娃、動(dòng)物模仿操

　　第十五周：

　　1、復(fù)習(xí)小燕子

　　2、復(fù)習(xí)所有的動(dòng)作組合，作好匯報(bào)演出的準(zhǔn)備。

　　第十六周：匯報(bào)演出

幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的熱愛之情。

　　2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　3、熟悉蒙族音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)律動(dòng)，掌握提腕、壓腕動(dòng)作，能跟音樂(lè)完整的完成動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的`方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙古族舞蹈錄像

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞《找朋友》，引起幼兒的活動(dòng)興趣

　　二、展開

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂(lè)

　　2、討論：聽了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想到了什么？

　　3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂(lè)，猜猜這是哪個(gè)民族的？（蒙古族）

　　4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？

　　5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像

　　6、教師：你都看到了哪些動(dòng)作？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）

　　7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕提醒幼兒提腕和壓腕時(shí)，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指

　　8、幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　9、教師表演律動(dòng)《擠奶》，幼兒欣賞

　　10、請(qǐng)幼兒來(lái)跟教師一起來(lái)表演一邊

　　11、教師數(shù)著節(jié)拍來(lái)教授律動(dòng)的動(dòng)作

　　12、聽音樂(lè)表演律動(dòng)

　　13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作

　　14、聽音樂(lè)再來(lái)表演

　　15、分組來(lái)表演

　　三、結(jié)束看錄像，請(qǐng)幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來(lái)表演。

幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、花、塑料條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)

　　2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂(lè)頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

　�。ǘ�）基本部分

　　1、夏日的贈(zèng)禮悄然綻放于我們的眼前——一束絢麗的花朵映入眼簾。"讓我們編織一個(gè)花籃，將這份美好收藏其中"，這句話激起了孩子們制作花籃的熱切愿望。

　　2、播放《編花籃》的`歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

　　3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）

　　4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

　　（1）出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？枝條很長(zhǎng)，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)？

　�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵(lì)他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂(lè)，三組一起來(lái)一次。

　�。�3）在創(chuàng)作完成后，選取一組作品進(jìn)行表演。當(dāng)音樂(lè)達(dá)到尾聲，教師引導(dǎo)學(xué)生將各自構(gòu)建的枝條與枝架相互交織，最終形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的形態(tài)。

　�。�4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：

　　A、放音樂(lè)、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

　　B、邀請(qǐng)一眾小朋友在大家面前展示才藝，同時(shí)，位于后排的小朋友們可以仔細(xì)觀察并學(xué)習(xí)他們的動(dòng)作，以供日后參考和模仿。

幼兒園中班舞蹈活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟悉身體各部位。

　　2、意參加與韻律活動(dòng)，在隨樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）小瓢蟲玩具及手飾。（2）音樂(lè)《小瓢蟲》，播放器。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動(dòng)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　�。�1）孩子們，快來(lái)欣賞這片美景吧！這里有挺拔的樹木，繁茂的花朵，以及一片片翠綠的草地……這里是一處絕妙的大花園，今天我們就在這里盡情玩耍與探索吧。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹等美麗的場(chǎng)景。

　　2、互動(dòng)游戲"小瓢蟲捉迷藏"，初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。

　�。�1）讓我們一起玩?zhèn)�有趣的游戲吧！拿出我們可愛的小貓咪玩具，想象它是一只活潑的小貓�，F(xiàn)在，我們來(lái)唱一首關(guān)于小貓?zhí)剿髯约荷眢w的歌，一邊唱一邊做動(dòng)作哦！1. "喵喵喵，小貓搖搖頭。"當(dāng)我們唱到這句時(shí)，我們就輕輕地把頭搖一搖，感受一下風(fēng)吹過(guò)發(fā)梢的感覺(jué)。2. "喵喵喵，小貓聳聳肩。"然后，把手放在肩膀上，上下晃動(dòng)，就像小貓?jiān)诤湍愦蛘泻粢粯印?. "喵喵喵，小貓拍拍膝蓋。"最后，找到你的膝蓋，輕輕拍打，就像是小貓?jiān)谕嫠�。這首歌簡(jiǎn)單又好玩，不僅能幫助小朋友熟悉自己的身體部位，還能增加他們對(duì)音樂(lè)的興趣。讓我們一起跟著旋律動(dòng)起來(lái)，享受這個(gè)美妙的時(shí)光吧！

　　小瓢蟲飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問(wèn)好。

　　小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

　　小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)"小瓢蟲飛"，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　�。�1）教師：小瓢蟲在快樂(lè)地嬉戲，它邀請(qǐng)大家欣賞一首美妙的曲子。孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聆聽，想象小瓢蟲在我們的身體上停留的`各個(gè)地方。跟著音樂(lè)的節(jié)奏與小瓢蟲一同玩耍，每當(dāng)它停駐在某個(gè)部位時(shí)，記得向它友好地致意哦。

　�。�2）引領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

　　4、游戲："小瓢蟲找朋友"，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的有趣與快樂(lè)。

　�。�1）幼兒戴上"小瓢蟲"手飾，在游戲情境中，運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)、節(jié)奏。

　�。�2）教師即興創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個(gè)部位，并用動(dòng)作積極互動(dòng)。

　　教師：小瓢蟲等會(huì)兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

　　5、借助活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

　　幼兒跟隨教師與"小瓢蟲"，自然地融入活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中飛過(guò)"草地""大樹""花園"······

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