高三考試總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的高三考試總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三考試總結(jié)1
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張復(fù)習(xí)，高三政治課程的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)告一段落。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足。以下是我對(duì)高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)的一些反思。
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的反思
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和全面性。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上還有待提高，需要更加深入地挖掘和拓展知識(shí)點(diǎn)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。
在目標(biāo)設(shè)定上，我明確了知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和運(yùn)用能力的要求，并通過(guò)課堂講解、練習(xí)和測(cè)試等方式進(jìn)行檢測(cè)。但是，我也意識(shí)到自己在目標(biāo)設(shè)定的具體性和可操作性方面還有待加強(qiáng)，需要更加具體地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果。
二、教學(xué)方法與手段的反思
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、自主探究等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新性和實(shí)效性方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，引入更多的教學(xué)資源和教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以豐富教學(xué)手段和提高教學(xué)效果。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注度和指導(dǎo)力度上還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，并給予更加有效的指導(dǎo)和幫助。
四、總結(jié)與展望
通過(guò)這一學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
高三考試總結(jié)2
一、背景
過(guò)程性評(píng)價(jià)由克利斯文在《評(píng)價(jià)方法論》中首次提出，是一種通過(guò)診斷教育方案和教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，利用反饋信息以提高教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式。其目的不是對(duì)學(xué)習(xí)者分等或鑒定，而是幫助學(xué)生和教師把注意力集中在進(jìn)一步提高所必需的特殊的學(xué)習(xí)上，是有別于終結(jié)性評(píng)價(jià)方式的一種在過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。（楊瑞萍，劉斐：20xx）人們也意識(shí)到終結(jié)性評(píng)價(jià)的種種弊端，因此近些年來(lái)過(guò)程評(píng)價(jià)方式日益受到人們的關(guān)注。新《課程要求》也對(duì)教學(xué)評(píng)估做了要求，把對(duì)學(xué)生的評(píng)估分為形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估兩種。許多院校也一改過(guò)去單一的終結(jié)性考試評(píng)估方式，采用平時(shí)測(cè)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等多種方法對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。測(cè)試是教學(xué)過(guò)程中必要的組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的重要手段，成功的測(cè)試不僅能夠肯定學(xué)生已取得的進(jìn)步，而且能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，因此對(duì)教學(xué)有良好的反撥作用。（肖文艷，陳二春，20xx）但是關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響、學(xué)生對(duì)于過(guò)程性評(píng)價(jià)態(tài)度的定量研究卻非常少，因此筆者對(duì)此進(jìn)行了研究。本研究旨在探究學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)的態(tài)度與觀點(diǎn)，從而給教師制訂過(guò)程性考核方案提供一些數(shù)據(jù)與理論上的指導(dǎo)與支持。
二、研究方法
本研究的調(diào)查對(duì)象為上海體育學(xué)院20xx級(jí)四班的40位學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)學(xué)期在每個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)后都會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試。本研究試圖通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式研究以下問(wèn)題：學(xué)生希望平時(shí)測(cè)試與在總評(píng)成績(jī)中的占比是多少？在對(duì)于過(guò)程考核的態(tài)度上，男女生是否有差異？學(xué)生成績(jī)的好壞與他們對(duì)于過(guò)程性評(píng)價(jià)的態(tài)度之間是否有相關(guān)性？平時(shí)測(cè)驗(yàn)效果是否影響學(xué)生對(duì)于過(guò)程考核的態(tài)度。
三、結(jié)果分析
1、關(guān)于期末考試成績(jī)應(yīng)在總評(píng)中的占比問(wèn)題。45%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占40%左右，37、5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占60%左右，10%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占20%左右，僅有7、5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)占80%左右。這說(shuō)明大部分學(xué)生認(rèn)為期末卷面的成績(jī)?cè)诳己酥械谋壤粦?yīng)多于60%。
2、性別與期末考試總評(píng)占比呈中度正相關(guān)。性別與期末考試總評(píng)占比呈0、439的中度正相關(guān)性，顯著性為0、005，非常顯著。這一相關(guān)性表明：男生希望期末考試的成績(jī)?cè)谄谀┛己丝傇u(píng)成績(jī)中的占比比女生希望得更少。也就是說(shuō)男生更希望平時(shí)成績(jī)?cè)诳己丝傇u(píng)成績(jī)中的比例能更大些。
3、四級(jí)考試成績(jī)與期末總評(píng)占比呈中度負(fù)相關(guān)。四級(jí)考試成績(jī)與期末總評(píng)占比的相關(guān)性為—0、447，為中度負(fù)相關(guān)，顯著性為0、037，為顯著相關(guān)。這一負(fù)相關(guān)性結(jié)果表明，四級(jí)考試成績(jī)?cè)礁叩膶W(xué)生越覺(jué)得期末卷面成績(jī)應(yīng)在整個(gè)期末考核成績(jī)中少占比例，也就是說(shuō)英語(yǔ)水平越高的學(xué)生越希望平時(shí)成績(jī)應(yīng)該多占一些比例。
4、單元測(cè)試對(duì)自己是否有用的變量與期末總評(píng)占比的變量之間呈中度負(fù)相關(guān)。它們之間的相關(guān)性為—0、444，為中度負(fù)相關(guān)，顯著性為0、004，非常顯著的相關(guān)性。這一結(jié)果表明，認(rèn)為單元測(cè)試對(duì)自己有用的學(xué)生更希望期末卷面成績(jī)占考核總評(píng)更小的比例，也就是說(shuō)認(rèn)為單元測(cè)試對(duì)自己有用的學(xué)生更希望提高平時(shí)成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中的比例。
四、結(jié)論
通過(guò)以上的調(diào)查結(jié)果分析我們可以得到以下結(jié)論：大學(xué)應(yīng)加大過(guò)程考核的力度，加大平時(shí)成績(jī)?cè)趯W(xué)期考核成績(jī)中的比例而減小期末考試成績(jī)的比例。學(xué)生對(duì)于加大過(guò)程考核的態(tài)度是贊成的，其中男生、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的`學(xué)生與從單元測(cè)驗(yàn)中獲益的學(xué)生更愿意平時(shí)成績(jī)?cè)谄谀┛傇u(píng)中占更大的比例。這說(shuō)明男生認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平很難用一次考試表現(xiàn)出來(lái)，而英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生與平時(shí)為了考好小測(cè)驗(yàn)而多花時(shí)間并得到提高的人也認(rèn)為自己的水平應(yīng)該通過(guò)教師長(zhǎng)期的觀察來(lái)給予評(píng)定，如果用期末成績(jī)來(lái)評(píng)定的話對(duì)他們來(lái)說(shuō)不太公平。
學(xué)生對(duì)于過(guò)程考核的態(tài)度進(jìn)一步證明了過(guò)程考核中平時(shí)考查與測(cè)驗(yàn)的重要性。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)弱化期末考試在平時(shí)總評(píng)中的占比權(quán)重，加大平時(shí)的考查力度，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制更加科學(xué)合理。
高三考試總結(jié)3
1、以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
�。�1）科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
�。�2）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
�。�3）要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的`意識(shí)。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保
高三考試總結(jié)4
這次考試之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又�，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁矗约旱膬�(yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么；
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的`步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做。
高三考試總結(jié)5
一、水參與的氧化還原反應(yīng)
1、水作氧化劑
(1)水與鈉、其它堿金屬、鎂等金屬反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)堿
(2)水與鐵在高溫下反應(yīng)生成氫氣和鐵的氧化物(四氧化三鐵)
(3)水與碳在高溫下反應(yīng)生成“水煤氣”
(4)鋁與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)
2、水作還原劑：水與F2的反應(yīng)
3、水既做氧化劑又做還原劑：水電解
水電解
4、水既不作氧化劑也不作還原劑
(1)水與氯氣反應(yīng)生成次氯酸和鹽酸
(2)水與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣
(3)水與二氧化氮反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮
二、水參與的非氧化還原反應(yīng)
1、水合、水化
(1)水與二氧化硫、三氧化硫、二氧化碳、五氧化二磷等酸性氧化物化合成酸。(能與二氧化硅化合嗎?)
(2)水與氧化鈉、氧化鈣等堿性氧化物化合成堿。(氧化鋁、氧化鐵等與水化合嗎?)
(3)氨的水合、無(wú)水硫酸銅水合(變色，可檢驗(yàn)液態(tài)有機(jī)物中是否含水)、濃硫酸吸水、工業(yè)酒精用生石灰吸水然后蒸餾以制無(wú)水酒精、乙烯水化成乙醇
2、水解
鹵代烴水解、乙酸乙酯水解、油脂水解(酸性水解或皂化反應(yīng))、水與碳化物——電石反應(yīng)制乙炔、鹽類的水解、氮化物水解、糖類的水解、氫化物——?dú)浠c水解
3、名稱中帶“水”的物質(zhì)
(1)與氫的'同位素或氧的價(jià)態(tài)有關(guān)的“水”
蒸餾水—H2O、重水—D2O、超重水—T2O、雙氧水—H2O2
(2)水溶液
氨水—(含分子：NH3，H2O，NH3·H2O，含離子：NH4+，OH-，H+)
氯水—(含分子：Cl2，H2O，HClO，含離子：H+，Cl-，ClO-，OH-)
鹵水—常指海水曬鹽后的母液或粗鹽潮解所得溶液，含NaCl、MgCl2、NaBr等
王水—濃硝酸和濃鹽酸的混合物(1∶3)
生理鹽水—0.9%的NaCl溶液
(3)其它水銀—Hg、水晶--SiO2、水煤氣—CO和H2的混合氣、水玻璃—Na2SiO3溶液
高三考試總結(jié)6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一、對(duì)前段工作的簡(jiǎn)單回顧
1、起步早，抓得穩(wěn)。
本屆高三從7月4日下午召開(kāi)的全體高三教師第一次會(huì)議開(kāi)始，就正式拉開(kāi)了備考的序幕。當(dāng)天晚上召開(kāi)了全體住校生會(huì)議，要求學(xué)生進(jìn)入高三備考狀態(tài)。5號(hào)正式上課，6號(hào)隆重召開(kāi)了“走進(jìn)高三動(dòng)員大會(huì)”，張永強(qiáng)主任作了《奮力拼搏，共鑄輝煌》的動(dòng)員報(bào)告，李校長(zhǎng)也在會(huì)上發(fā)表了熱情洋溢的講話。可以說(shuō)，我們起步早，抓得穩(wěn)。高三良好的局面已經(jīng)形成。
2、隊(duì)伍精，素質(zhì)好。
張永強(qiáng)、徐淑峰、居富培三位老師身兼班主任和年級(jí)主任等多重責(zé)任，苦并快樂(lè)著，累并堅(jiān)忍著。蔣敏、吳艷、俞燕、張玉林四位老師身兼母親和班主任的雙重責(zé)任，忙碌并快樂(lè)著，緊張并充實(shí)著。童良春、韋縣余、張丹丹三位年輕老師作風(fēng)扎實(shí)，管理有方，所帶班級(jí)成績(jī)顯著。劉文堂、李道路兩位數(shù)學(xué)老師兼任班主任，受任于關(guān)鍵時(shí)刻，自加壓力，負(fù)重前進(jìn)，成績(jī)提高明顯。
3、顧大局，講奉獻(xiàn)。
在炎熱的暑假中，教師們放棄休息，顧全大局，聽(tīng)從安排，知難而上，體現(xiàn)出較高的思想素質(zhì)。特別值得一提的是，英語(yǔ)組老師發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，克服了外出人員多、工作量大的困難，保證了暑期補(bǔ)課正常進(jìn)行。王永詩(shī)老師手術(shù)拆線后不到一周就走進(jìn)課堂。王麗愛(ài)老師患感冒發(fā)燒，在辦公桌掛吊水。劉益軍老師發(fā)揚(yáng)高三優(yōu)良傳統(tǒng)，老當(dāng)益壯，勤勤懇懇。朱玉霞老師欣然接受學(xué)校安排，工作十分投入。總之，高三老師都有事跡可點(diǎn)可圈，時(shí)間關(guān)系，在此不一一舉出，敬請(qǐng)諒解。
二、對(duì)本次考試的簡(jiǎn)要分析
1、指標(biāo)完成情況的分析
2、對(duì)兩門(mén)選科的分析：
3、對(duì)各科均分及有效分的分析：
4、對(duì)各班邊緣生的分析：
三、對(duì)今后工作的思考
1、通過(guò)本次期中考的質(zhì)量分析，每一位班主任、每一位任課老師要找準(zhǔn)自己的工作重點(diǎn)和突破點(diǎn)，有目的有計(jì)劃地工作，有思想有研究地工作，突出工作的有效性。
2、抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓常規(guī)，抓細(xì)節(jié)。
3、班主任是班級(jí)組的當(dāng)然責(zé)任人，要開(kāi)好班級(jí)組任課教師會(huì)議，將目標(biāo)、責(zé)任、措施落實(shí)到位。每個(gè)教師都要建立學(xué)生思想檔案，心理疏導(dǎo)要在耐心、信心、持久上下功夫。要教育學(xué)生只爭(zhēng)朝夕，早上、中午、晚上都有可以利用的.邊角時(shí)間。
4、班主任要兼顧各門(mén)學(xué)科，做好協(xié)調(diào)工作，既有學(xué)生的協(xié)調(diào)，也有任課教師的協(xié)調(diào)。早晚自習(xí)要抓出實(shí)效；住校生要管理起來(lái)。請(qǐng)所有值班教師晚上延長(zhǎng)到9：30離開(kāi)班級(jí)。
5、備課組長(zhǎng)要將集體備課落實(shí)到位。統(tǒng)一策略、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)案；加強(qiáng)備考研究和信息收集工作。開(kāi)好每周一次的教研會(huì)。
6、既要講求課堂教學(xué)的實(shí)效性，也要實(shí)行查漏補(bǔ)缺。
高三就是拼搏的別名，高三就是苦并快樂(lè)著的現(xiàn)實(shí)，高三就是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。感謝各位高三同人與我們風(fēng)雨同舟，我也深信大家會(huì)不遺余力地努力，迎接希望的彼岸。謝謝。
高三考試總結(jié)7
1.加熱試管時(shí)，應(yīng)先勻整加熱后局部加熱。
2.用排水法收集氣體時(shí)，先拿出導(dǎo)管后撤酒精燈。
3.制取氣體時(shí)，先檢驗(yàn)氣密性后裝藥品。
4.收集氣體時(shí)，先排凈裝置中的空氣后再收集。
5.稀釋濃硫酸時(shí)，燒杯中先裝必需量蒸餾水后再沿器壁緩慢注入濃硫酸。
6.點(diǎn)燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃?xì)怏w時(shí)，先檢驗(yàn)純度再點(diǎn)燃。
7.檢驗(yàn)鹵化烴分子的鹵元素時(shí)，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。
8.檢驗(yàn)NH3(用紅色石蕊試紙)、Cl2(用淀粉KI試紙)、H2S[用Pb(Ac)2試紙]等氣體時(shí)，先用蒸餾水潤(rùn)濕試紙后再與氣體接觸。
9.做固體藥品之間的反響試驗(yàn)時(shí)，先單獨(dú)研碎后再混合。
10.配制FeCl3，SnCl2等易水解的鹽溶液時(shí)，先溶于少量濃鹽酸中，再稀釋。
11.中和滴定試驗(yàn)時(shí)，用蒸餾水洗過(guò)的滴定管先用標(biāo)準(zhǔn)液潤(rùn)洗后再裝標(biāo)準(zhǔn)掖;先用待測(cè)液潤(rùn)洗后再移取液體;滴定管讀數(shù)時(shí)先等一二分鐘后再讀數(shù);視察錐形瓶中溶液顏色的變更時(shí)，先等半分鐘顏色不變后即為滴定終點(diǎn)。
12.焰色反響試驗(yàn)時(shí)，每做一次，鉑絲應(yīng)先沾上稀鹽酸放在火焰上灼燒到無(wú)色時(shí)，再做下一次試驗(yàn)。
13.用H2復(fù)原CuO時(shí)，先通H2流，后加熱CuO，反響完畢后先撤酒精燈，冷卻后再停頓通H2。
14.配制物質(zhì)的量濃度溶液時(shí)，先用燒杯加蒸餾水至容量瓶刻度線1cm～2cm后，再改用膠頭滴管加水至刻度線。
15.安裝發(fā)生裝置時(shí)，遵循的原則是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。
16.濃H2SO4不慎灑到皮膚上，先快速用布擦干，再用水沖洗，最終再涂上3%一5%的NaHCO3溶液。沾上其他酸時(shí)，先水洗，后涂NaHCO3溶液。
17.堿液沾到皮膚上，先水洗后涂硼酸溶液。
18.酸(或堿)流到桌子上，先加NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最終用布擦。
19.檢驗(yàn)蔗糖、淀粉、纖維素是否水解時(shí)，先在水解后的.溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加銀氨溶液或Cu(OH)2懸濁液。
20.用pH試紙時(shí)，先用玻璃棒沾取待測(cè)溶液涂到試紙上，再把試紙顯示的顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡比照，定出pH。
21.配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空氣氧化的鹽溶液時(shí);先把蒸餾水煮沸趕走O2，再溶解，并參與少量的相應(yīng)金屬粉末和相應(yīng)酸。
22.稱量藥品時(shí)，先在盤(pán)上各放二張大小，重量相等的紙(腐蝕藥品放在燒杯等玻璃器皿)，再放藥品。加熱后的藥品，先冷卻，后稱量。
高三考試總結(jié)8
1.N2:合成氨,填充燈泡(與氬氣),保存糧食
2.稀有氣體—保護(hù)氣,霓虹燈,激光
3.H2探空氣球,氫氧焰,冶金,合成氨,高能無(wú)害燃料;
4.CO2滅火劑,制純堿,制尿素,人工降雨(干冰)
5.C.金剛石:制鉆頭石墨:制電極,坩堝,鉛筆芯,高溫潤(rùn)滑劑木炭制黑火藥;焦炭冶金;炭黑制油黑、顏料、橡膠耐磨添加劑
6.CaCO3：建筑石料，混凝土，煉鐵熔劑，制水泥，制玻璃，制石灰
7.Cl2：自來(lái)水消毒，制鹽酸，制漂白粉，制氯仿
8.AgBr：感光材料;AgI：人工降雨
9.S：制硫酸，硫化橡膠，制黑火藥，制農(nóng)藥石硫合劑，制硫磺軟膏治療皮膚病
10.P：白磷制高純度磷酸，紅磷制農(nóng)藥，制火柴，制煙幕彈
11.Si：制合金，制半導(dǎo)體。
12.SiO2：制光導(dǎo)纖維，石英玻璃，普通玻璃
13.Mg、Al制合金，鋁導(dǎo)線，鋁熱劑
14.MgO、Al2O3：耐火材料，Al2O3用于制金屬鋁
15.明礬：凈水劑;
17.漂白劑：氯氣、漂白粉(實(shí)質(zhì)是HClO);SO2(或H2SO3);Na2O2;H2O2;O3
18.消毒殺菌：氯氣，漂白粉(水消毒);高錳酸鉀(稀溶液皮膚消毒)，酒精(皮膚，75%)碘酒。
高三考試總結(jié)9
談兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題是策略問(wèn)題。
一、對(duì)最后階段的認(rèn)識(shí)
說(shuō)40天，實(shí)際在校30天。
這個(gè)階段是豐收前的灌漿期。我們的高考與夏收同步，進(jìn)入火紅的五月，我們的高三學(xué)子和麥子一樣進(jìn)入收獲前的灌漿期，收獲前的充實(shí)階段。
這個(gè)階段是實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的關(guān)鍵期。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，一輪二輪的復(fù)習(xí)，知識(shí)由零散到完整，思維由分散到系統(tǒng)，能力由低級(jí)到高級(jí)，到了基本知識(shí)、基本方法、基本技能三者同步融合的最佳階段。
這個(gè)階段是學(xué)生壓力最大的危險(xiǎn)期。面對(duì)老師與家長(zhǎng)的期盼，面對(duì)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，面對(duì)有限的時(shí)間與無(wú)盡的內(nèi)容，學(xué)生的壓力陡然增大，心理異常焦慮。
無(wú)論是充分灌漿、完成飛躍、還是適度減壓，這個(gè)階段的特點(diǎn)決定了我們的老師要克服定型論、無(wú)為論的思想。通過(guò)我們老師陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，使我們的學(xué)子粒粒飽滿；通過(guò)高考戰(zhàn)場(chǎng)的考驗(yàn)，使我們的班級(jí)做到顆粒歸倉(cāng)。
二、對(duì)老師們下階段的建議、希望：
1、指導(dǎo)上，回歸文本，查漏補(bǔ)缺
文本包括課本和考試大綱、考試說(shuō)明。
對(duì)于學(xué)生而言，重點(diǎn)是看課本，讓學(xué)生指定一個(gè)明確可行的計(jì)劃，在5月份將學(xué)過(guò)的課本再過(guò)一遍。任何考題都是教材原理知識(shí)的應(yīng)用，都是教材例題的變式。看教材重在發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、能力、思維上存在的漏洞、問(wèn)題，做到查漏補(bǔ)缺不留遺憾�？唇滩囊c適度練習(xí)結(jié)合起來(lái)，既反對(duì)大規(guī)模地沉浸于題海，舍本逐末；也反對(duì)只看教材不去練習(xí)，解題手冷。一般每周兩套題，最好一套是真題。
對(duì)于教師而言�；貧w文本，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說(shuō)明。命題人出題一般不會(huì)去看教材，但他必須看課標(biāo)、考綱和說(shuō)明。我們只有潛下身子研究課標(biāo)與考綱，才能給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。
2、作風(fēng)上，以身示范，增強(qiáng)信心
這個(gè)階段，時(shí)間日益減少，氣溫日益增高，學(xué)生變得焦躁。需要我們老師沉得住、坐得下、靜下心、有信心，給學(xué)生做出榜樣，給學(xué)生增強(qiáng)信心。讓學(xué)生感到老師在他人生最艱難的時(shí)候與他一路同行，讓學(xué)生從老師自信的臉上看到跟著老師走沒(méi)問(wèn)題的信心，讓學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)的情境中看到成功希望體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。請(qǐng)告訴學(xué)生，不是高考只有四十天，而是成功只要四十天！
希望老師們?cè)缱x早到班一會(huì)兒，晚自習(xí)早進(jìn)班一會(huì)兒，自習(xí)多到班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，輔導(dǎo)更耐心一點(diǎn)，這一個(gè)月的辛苦會(huì)換來(lái)多少學(xué)生一輩子的銘記與感恩！會(huì)給多少個(gè)家庭帶來(lái)幸福與希望！這就是我們的價(jià)值所在。
3、方法上，研究高考，把握規(guī)律
時(shí)間短，任務(wù)重。只有教師入題海，學(xué)生才能架輕舟。所以老師們要研究高考：研究考題，學(xué)會(huì)透過(guò)試題把握命題人命題的.意圖，學(xué)會(huì)透過(guò)標(biāo)準(zhǔn)答案，把握命題人的思路。研究考綱，學(xué)會(huì)換位思考，假如你是命題人，你會(huì)在這一部分，通過(guò)什么樣的情境、以什么方式進(jìn)行考察，才能在這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題上把握住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，考出區(qū)分度，才能讓題海戰(zhàn)術(shù)失效，而不是題目做得越多，就能拿到高分。
所以老師們必須認(rèn)真研究高考考試說(shuō)明和試題分析，找到命題的規(guī)律和學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)。在最后身份有限的時(shí)間里，要想提高效率，教師必須學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，在規(guī)律、講思路、講技巧、講某類問(wèn)題的共性、講新的題型和信息上下功夫，克服就題論題的現(xiàn)象。你在連篇累牘大講特講的時(shí)候，一定要問(wèn)一下自己，所講的是不是一定會(huì)考？一定問(wèn)一下誰(shuí)去參加考試？一定要清楚你講懂不代表學(xué)會(huì)，一定要將有限的時(shí)間節(jié)省出來(lái)提供給學(xué)生。
比如，高中數(shù)學(xué)的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角和向量、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等六大模塊是高考重點(diǎn)，老師必須針對(duì)各個(gè)模塊闡釋學(xué)科思想、歸納重點(diǎn)題型，總結(jié)解題思路，讓學(xué)生熟練解答。
比如，綜合科的考試時(shí)間長(zhǎng)而緊、題量大、思維跨度廣、把握難度大，是體力、腦力、心理的較量，把該得的分得來(lái)就是最大的成功。所以合理的答題順序則是成功的關(guān)鍵所在，這就要求學(xué)生在平時(shí)的模擬考試中注意演練摸索，形成一個(gè)適合自己的答題順序，有助于考出最高分。
比如政治學(xué)科復(fù)習(xí)要重視教材、考試大綱規(guī)定的知識(shí)重點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的統(tǒng)一，就必須掌握知識(shí)重點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，熟悉和把握熱點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，增強(qiáng)運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)分析和論證以及探究問(wèn)題的準(zhǔn)確性、正確表達(dá)論證和探究問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。今年文綜復(fù)習(xí)應(yīng)著重把握的熱點(diǎn)是：資源、農(nóng)業(yè)、就業(yè)、低碳、收入分配、創(chuàng)新、民生、政權(quán)、新興產(chǎn)業(yè)、環(huán)境等方面。
比如，理綜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，那么我們幾個(gè)老師能否在一塊專題找出實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練與復(fù)習(xí)的招數(shù)。
4、態(tài)度上，平等熱情，關(guān)心鼓勵(lì)
進(jìn)入考前，我們工作的重點(diǎn)逐步向保穩(wěn)定轉(zhuǎn)移。出一個(gè)安全事故，考再好都難以彌補(bǔ)。
要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)注苗子生，盯緊臨界生，關(guān)愛(ài)藝術(shù)生，更要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，不是他不想學(xué)，而是他實(shí)在學(xué)不動(dòng)學(xué)不進(jìn)了，他能堅(jiān)持到現(xiàn)在，能堅(jiān)持到底是這本身就值得我們尊敬，也是在為班級(jí)管理做貢獻(xiàn)，我們更需要真誠(chéng)的關(guān)心，多把尺子衡量學(xué)生，走向社會(huì)他也會(huì)做出成就，更會(huì)記著老師。
要熱情地為咱們的學(xué)生服務(wù)。服務(wù)既包括咱們后勤部門(mén)在飲食、設(shè)施方面做好安全排查，搞一次集體教室消毒等。也包括咱們老師們關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、身體，一句問(wèn)候，一次談心，共同打次羽毛球等，都可能讓他感動(dòng)，甚至改變他的人生軌跡。
多些鼓勵(lì)少些批評(píng)，多些肯定少些否定，多些耐心，少些急躁，多些笑臉，少些冷臉。堅(jiān)決杜絕諷刺挖苦等傷害學(xué)生自尊心，損害學(xué)生自信心的事情發(fā)生。
成功往往來(lái)源于最后一下的堅(jiān)持之中。希望我們做學(xué)生的榜樣，笑到最后，笑得最好!相信我們有明確的目標(biāo)、積極的心態(tài)、專注的精神、科學(xué)的方法，一定能實(shí)現(xiàn)我校新課程背景下高考的開(kāi)門(mén)紅，一定能創(chuàng)造我們這一屆也是我們自己教育生涯的新輝煌！
高三考試總結(jié)10
一�？荚囀且粓�(chǎng)診斷性的考試
“診斷”是一個(gè)醫(yī)學(xué)用詞，可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的“望、聞、問(wèn)、切”四種方法，判斷一個(gè)病人的病因以及可采取的醫(yī)療措施。通過(guò)一�？荚�，可以診斷學(xué)生在備考過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。通常，就以下幾個(gè)方面進(jìn)行診斷：
一是學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀況，主要是看：學(xué)生是否全力以赴的問(wèn)題，學(xué)生是否聚精會(huì)神的問(wèn)題，學(xué)生是否頑強(qiáng)拼搏的問(wèn)題等等;
二是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，主要是：學(xué)習(xí)時(shí)間的有效利用問(wèn)題，薄弱學(xué)科的時(shí)間投入問(wèn)題，學(xué)科中薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)間給予問(wèn)題等等;
三是學(xué)生卷面的答題分析，主要是看：各個(gè)題型的失分情況，基礎(chǔ)題、中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識(shí)的不熟練、審題的不仔細(xì)、思路的不合理、運(yùn)算的不過(guò)關(guān)、表達(dá)的不規(guī)范等等。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的診斷，我們可以擺脫分?jǐn)?shù)的'干擾，使得考生的精力更加側(cè)重于分析與診斷，為下一階段的復(fù)習(xí)方向以及備考策略提供了非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。
一�？荚囀且粓�(chǎng)自我PK的考試
在人生的許多次競(jìng)爭(zhēng)中，重要的對(duì)手，不是別人，而是自己。盡管，高考是選拔性考試，優(yōu)勝劣汰在所難免，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)法則同樣適用，但是別人的學(xué)業(yè)狀況我們是無(wú)法掌控的，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。
如果我們連自己都無(wú)法掌控的話，那么，我們?cè)趺从帜茉诟呖贾辛⒂诓粩≈啬?所以，從某種程度上講，高考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰(shuí)超越了自己，誰(shuí)就贏得了高考。
高三考試總結(jié)11
一、三號(hào)
(一)、元素符號(hào)
1、書(shū)寫(xiě)原則：采用拉丁文的第一個(gè)字母
第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，第二個(gè)字母必須小寫(xiě)。
2、意義：
(1)表示一種元素
(2)表示這種元素的一個(gè)原子
(3)有的還可表示一種物質(zhì)
例如：N表示的意義：(1)表示氮元素、(2)表示一個(gè)氮原子(3
Fe表示的`意義：(1)表示鐵元素、(2)表示一個(gè)鐵原子、(3)表示鐵這種物質(zhì)注：在元素符號(hào)前面有系數(shù)只能表示微觀意義，即表示幾個(gè)某原子
如2Cu表示兩個(gè)銅原子
新的發(fā)現(xiàn)：除H、O、N、F、Cl、Br、I的元素符號(hào)表示兩種意義外，剩余的固態(tài)非金屬元素、稀有氣體元素、金屬元素的元素符號(hào)表示的意義有三種。
二、離子符號(hào)
意義:(1)表示一個(gè)某離子
(2)表示一個(gè)某離子帶了幾個(gè)單位的正(負(fù))電荷
1、Mg2+(1)一個(gè)鎂離子(2)一個(gè)鎂離子帶了兩個(gè)單位的正電荷
2、2Mg2+：兩個(gè)鎂離子
注：在離子符號(hào)前面有系數(shù)表示幾個(gè)某離子。
三、化合價(jià)符號(hào)
(一)、識(shí)記常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)
氫正一，氧負(fù)二，單質(zhì)零，金正非負(fù)和為零
一價(jià)鉀鈉銨氫銀，二價(jià)氧銅鈣鎂鋇鋅，
三鋁四硅五價(jià)磷，二、三鐵，二、四碳，
二、四、六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)
氫氧硝酸根負(fù)一價(jià)，硫酸碳酸根負(fù)二價(jià)。
(二)、化合價(jià)法則：在化合物中，各元素的正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。
注：在單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0。
(三)、根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式;已知化學(xué)式求化合價(jià)。
(四)、離子符號(hào)與化合價(jià)符號(hào)在書(shū)寫(xiě)上有什么異同點(diǎn)?
相同點(diǎn):(1)元素符號(hào)相同
(2)數(shù)值、正負(fù)相同
不同點(diǎn):(1)書(shū)寫(xiě)位置不同
(2)數(shù)值與正負(fù)順序不同
(3)“1”的省留不同
化學(xué)符號(hào)周圍數(shù)字表示的意義。
(1)系數(shù)：表示粒子個(gè)數(shù)
(2)右下角的數(shù)字：表示一個(gè)分子中所含某原子的個(gè)數(shù)
(3)右上角的數(shù)字：一個(gè)某離子帶了幾個(gè)單位的某電荷。
(4)元素正上方的數(shù)字：表示某元素的化合價(jià)
高三考試總結(jié)12
第13題考查點(diǎn)是“正確使用熟語(yǔ)”（成語(yǔ)），主要考查不同語(yǔ)境中意思相近的詞語(yǔ)的運(yùn)用。此題也符合今年高考考查近義詞的辨析模式，主要從詞語(yǔ)適用對(duì)象、感情色彩和詞義角度考查詞語(yǔ)的正確運(yùn)用，只是試題有嚴(yán)重錯(cuò)誤，正答率極低�！把┥霞铀边x項(xiàng)勉強(qiáng)還說(shuō)得過(guò)去，“釜底抽薪”就極為錯(cuò)誤。
第14題考查的是辨析語(yǔ)病的能力題，難度不大，絕大多數(shù)能找到語(yǔ)病的所在，具備了一定的語(yǔ)感，但多數(shù)只能找到兩處：句式雜糅、成分殘缺，這應(yīng)該引起重視，進(jìn)行分類的修改訓(xùn)練。
第15題考查點(diǎn)是“語(yǔ)言連貫”，主要考查了學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中注意句子本身的邏輯順序。
16題要求以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)�？疾閷W(xué)生觀察生活及語(yǔ)言概括能力，從中考查選用句式和正確運(yùn)用常用修辭手法的能力。
16題：平均分3.03 存在問(wèn)題：
�。�1）:繞主題不緊，內(nèi)容缺乏針對(duì)性；
（2）句式選擇失當(dāng)，語(yǔ)言不精煉沒(méi)力度，不符合宣傳標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)要求。
�。�3）修辭使用不當(dāng)。不會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、對(duì)偶修辭手法。
�。�4）沒(méi)關(guān)注校園文化觀察生活
改進(jìn)措施：
�。�1）培養(yǎng)審題意識(shí)，做到怎么問(wèn)怎么答；
�。�2）就本題而言，必須針對(duì)“勤儉節(jié)約、厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”這些內(nèi)容要求答題；
（3）在修辭使用方面，要作為專題認(rèn)真研究，以實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，要和所寫(xiě)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，做到形式和內(nèi)容統(tǒng)一。
第17題考查學(xué)生讀圖分析問(wèn)題以及如何運(yùn)用合理的句子來(lái)表述圖表題的能力。17題：平均分3.61在圖表題此塊是一大難點(diǎn)問(wèn)題。
存在問(wèn)題：
�。�1）對(duì)圖文轉(zhuǎn)換類題目，要素認(rèn)識(shí)不清晰。
�。�2）部分學(xué)生沒(méi)好好讀材料審題，表述不當(dāng)，或不合邏輯。
�。�3）角度選擇不當(dāng)，寓意解讀不準(zhǔn)確。
�。�4）很多學(xué)生語(yǔ)言不精練。部分學(xué)生寫(xiě)的句子太長(zhǎng)或語(yǔ)句不通。
改進(jìn)措施：
�。�1）明確圖文轉(zhuǎn)換類題目常見(jiàn)命題特點(diǎn)和思路；
�。�2）學(xué)會(huì)結(jié)合具體畫(huà)面要素、文字解釋等作具體闡釋。
（3）就本題而言，要認(rèn)真分析變形的.畫(huà)面內(nèi)容，叩主題展開(kāi)合理想象，有針對(duì)性答題。
（4）學(xué)生大語(yǔ)文觀還得從平時(shí)訓(xùn)練開(kāi)始樹(shù)立。
8、作文 是“剛與柔”的給材料作文。平均分為41.82 得分率0.70
(1)、審題不準(zhǔn)確。審題看似沒(méi)有難度，實(shí)際上寫(xiě)出高分作文是很難的，部分學(xué)生能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)及當(dāng)前的實(shí)際來(lái)寫(xiě)，但忽視材料的具體內(nèi)容，以主觀經(jīng)驗(yàn)的推測(cè)作為立意的前提。故文中還是觀點(diǎn)不明或騎墻，沒(méi)有自己基本的立場(chǎng)。甚至有部分學(xué)生寫(xiě)偏題，缺乏整體立意的意識(shí)與能力。
往往斷章取義，基于臆測(cè)而非基于材料本身進(jìn)行判斷推導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致立意偏誤。整則材料由兩句話構(gòu)成，其中包含著兩組矛盾與兩個(gè)主要的提煉角度。往往只就其中一句話甚至是一個(gè)細(xì)節(jié)就開(kāi)始匆忙立意。這樣脫離材料邏輯主線的立意往往導(dǎo)致審題的偏誤。要寫(xiě)好本題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握“剛”與“柔”的內(nèi)涵及兩者的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
(2)、標(biāo)題沒(méi)明確觀點(diǎn)。大多只表明范圍，或粗陋淺白，有些標(biāo)題言不及義。
(3)、素材不充實(shí)。選材立意上要出彩必須動(dòng)一番腦筋，從字面來(lái)看，“剛”與“柔”是比較抽象的概念，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)其解釋如下：剛，堅(jiān)硬(與柔相對(duì))；(性格或態(tài)度)強(qiáng)硬；(意志)堅(jiān)毅。柔，軟；使變軟；溫和(與剛相對(duì))�？梢�(jiàn)“剛和柔”是一對(duì)相對(duì)的概念，它們之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。學(xué)生要么沒(méi)事實(shí)論據(jù)，要么以敘代議，羅列材料，缺乏分析�；蚨哑雒嗣拢岵怀鲇嗅槍�(duì)性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)感。
(4)、正文沒(méi)清晰層次，段落太大，沒(méi)能把專題訓(xùn)練過(guò)的方法用在實(shí)際寫(xiě)作上。
(5)、文體不明，語(yǔ)言不精煉。不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)、敘述、抒情等表達(dá)方式，甚至展開(kāi)人物對(duì)話。結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)題或呼應(yīng)。
�。�6）、書(shū)寫(xiě)不工整。匆忙潦草者多。字?jǐn)?shù)不夠，最好在800至900之間。
高三考試總結(jié)13
1.N2:合成氨,填充燈泡(與氬氣),保存糧食
2.稀有氣體—保護(hù)氣,霓虹燈,激光
3.H2探空氣球,氫氧焰,冶金,合成氨,高能無(wú)害燃料;
2滅火劑,制純堿,制尿素,人工降雨(干冰)
5.C.金剛石:制鉆頭石墨:制電極,坩堝,鉛筆芯,高溫潤(rùn)滑劑木炭制黑火藥;焦炭冶金;炭黑制油黑、顏料、橡膠耐磨添加劑
3：建筑石料，混凝土，煉鐵熔劑，制水泥，制玻璃，制石灰
2：自來(lái)水消毒，制鹽酸，制漂白粉，制氯仿
�。焊泄獠牧�;AgI：人工降雨
9.S：制硫酸，硫化橡膠，制黑火藥，制農(nóng)藥石硫合劑，制硫磺軟膏治療皮膚病
10.P：白磷制高純度磷酸，紅磷制農(nóng)藥，制火柴，制煙幕彈
�。褐坪辖穑瓢雽�(dǎo)體。
2：制光導(dǎo)纖維，石英玻璃，普通玻璃
、Al制合金，鋁導(dǎo)線，鋁熱劑
、Al2O3：耐火材料，Al2O3用于制金屬鋁
15.明礬：凈水劑;
17.漂白劑：氯氣、漂白粉(實(shí)質(zhì)是HClO);SO2(或H2SO3);Na2O2;H2O2;O3
18.消毒殺菌：氯氣，漂白粉(水消毒);高錳酸鉀(稀溶液皮膚消毒)，酒精(皮膚，75%)碘酒。
高三考試總結(jié)14
期末考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍，突擊，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，既是自己的'強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗！好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。
然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念。看完書(shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。
1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了，高樓大廈才不會(huì)傾斜；只有走穩(wěn)了，才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎(chǔ)題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。
2、學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運(yùn)用，使你的大腦思維更加活躍。
3、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
只要做到了這些，再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的，在考試中取得好成績(jī)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，我們一起努力吧。相信我們一定會(huì)成功！
高三考試總結(jié)15
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在考試的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
語(yǔ)文：語(yǔ)文是我這次期中考試的丟分點(diǎn)，考完試后和同學(xué)們對(duì)答案時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己有好多地方錯(cuò)了。從語(yǔ)文考試中我看到了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，也看到了積累的重要，本次考試中我反思如下：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，我總以為基礎(chǔ)知識(shí)是很簡(jiǎn)單的，就算扣分也是不會(huì)有太大的影響。沒(méi)想到這次考試我?guī)缀醵际腔A(chǔ)知識(shí)錯(cuò)了。
2、積累運(yùn)用不夠，這次的作文題目是：最意外的我的文章里缺少優(yōu)美的詞語(yǔ)，一個(gè)個(gè)句子就像沒(méi)有成熟的柿子一樣干巴巴的。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)錯(cuò)的太不應(yīng)該了。
1、沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”，我在基礎(chǔ)題上至今還在丟分的重要原因就在于平時(shí)過(guò)于粗枝大葉，以一種完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)做作業(yè)，求快不求準(zhǔn)，于是考試中就因這個(gè)扣了2分，與滿分無(wú)緣。
2、計(jì)算太差勁，這一次的扣那兩分全都是因?yàn)橛?jì)算而出的`差錯(cuò)。
3、數(shù)學(xué)我審題較不認(rèn)真，考試快結(jié)束了才想起我寫(xiě)的是個(gè)錯(cuò)的。
英語(yǔ)：這次的英語(yǔ)成績(jī)可以說(shuō)是給了我一個(gè)驚喜，一直以為英語(yǔ)是我學(xué)習(xí)路上最大的攔路虎，以為自己學(xué)不好英語(yǔ)，但這次我居然沒(méi)有不會(huì)的，我感到很幸福，也為今后學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心。對(duì)于這次英語(yǔ)考試，我有一個(gè)看法：這次的考試考的基本上都是語(yǔ)法，看來(lái)老師讓記課堂筆記是很正確的。
總體來(lái)說(shuō)我對(duì)這次期中考試感覺(jué)一般。但語(yǔ)文卻從未有過(guò)地跌至最低點(diǎn)，相信這些都是與平時(shí)學(xué)習(xí)分不開(kāi)的。有因才有果，考試的成績(jī)是由平時(shí)上課認(rèn)真程度直接決定，既然結(jié)果以擺在面前，就要去追究原因，追究以往學(xué)習(xí)方法的好與壞。這次考試我是誠(chéng)誠(chéng)信信干干凈凈考試，結(jié)果是我的真實(shí)水平，盡管有些不必要的丟分造成了一些后果，但，我無(wú)悔。這場(chǎng)考試，特別是語(yǔ)文成績(jī)，將給我留下極其深刻的印象，影響我今后的學(xué)習(xí)，甚至可以為我今后學(xué)習(xí)指明方向。從某種意義上來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)期中考試是一場(chǎng)考試，不如說(shuō)它是一面鏡子，照出我們學(xué)習(xí)及品德優(yōu)缺點(diǎn)，幫助我們更加向前。
為了以后能更好的取得成績(jī)我想給自己提出些建議：
1、不要馬虎，這次的數(shù)學(xué)就是因?yàn)轳R虎而錯(cuò)的。
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有哪一門(mén)功課說(shuō)不是老師講的出的題。
3、多做些題，來(lái)鞏固知識(shí)。
期中考試是我們漫漫求學(xué)路上一個(gè)小站，它反映出來(lái)的問(wèn)題卻不容忽視。它也是一個(gè)舞臺(tái)，讓我們充分展現(xiàn)我們的風(fēng)采�？荚囍皇鞘侄危皇悄康�，最重要的還是在于學(xué)習(xí)過(guò)程。中國(guó)有句諺語(yǔ)，少年好學(xué)，如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如蠟燭之光，一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空，魯迅先生說(shuō)，我倘若能生存，肯定仍要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，是一種無(wú)以倫比的快樂(lè)。期中考試硝煙漸漸散去，已經(jīng)過(guò)去的，汲取教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接新一輪挑戰(zhàn)。
【高三考試總結(jié)】相關(guān)文章：
高三考試總結(jié)01-21
高三化學(xué)考試總結(jié)07-11
高三一�？荚嚳偨Y(jié)10-31
高三語(yǔ)文考試總結(jié)10-31
高三考試個(gè)人總結(jié)11-03
高三考試總結(jié)15篇01-21
【熱】高三考試個(gè)人總結(jié)09-26
高三考試個(gè)人總結(jié)【薦】07-08