幼兒園舞蹈教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園舞蹈教案 ，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園舞蹈教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積極參與律動(dòng)游戲，在游戲中感應(yīng)樂曲的固定拍。

　　2、學(xué)習(xí)各種行進(jìn)步伐和路線，培養(yǎng)幼兒不怕辛苦的精神和團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　道具：掛圖P1、小松鼠頭飾若干、軟墊、在地上畫深水溝、拱形門

　　三、教學(xué)隊(duì)形：

　　幼兒分2組面對(duì)面坐，中間留出空間可以活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：積極參與律動(dòng)游戲，在游戲中感應(yīng)樂曲的固定拍。

　　難點(diǎn)：能堅(jiān)持與同伴一起完成各種行進(jìn)步伐并走各種路線。

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┕适乱龑�(dǎo)

　　（幼兒戴上頭飾）師：“小兔子寶寶們，季節(jié)變換，你們瞧瞧，樹葉換上了怎樣的新裝？（黃色）我們的小伙伴（指向畫面上的'小兔子）它們?cè)谧鍪裁囱�？它們正�?jì)劃進(jìn)行一次戶外探險(xiǎn)，今天我也要帶你們一起去享受戶外的樂趣，你們感到興奮嗎？

　�。ǘ�）感應(yīng)固定拍

　　1、律動(dòng)

　�。�1）方位：準(zhǔn)備與出發(fā)

　　師：在啟程之前，我們需要精心準(zhǔn)備：首先要清潔雙手，然后是面部，接著梳理頭發(fā)，刷好牙齒，最后別忘了穿上鞋子。準(zhǔn)備工作完成后，我們將隨著歡快的《小鹿奔騰曲》的步伐，踏上旅程。

幼兒園舞蹈教案 2

　　教材分析

　　音樂是通過聲音來表達(dá)人類情感的藝術(shù)，是感知性的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)《北京的金山上》，引導(dǎo)幼兒充分感受藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然的、優(yōu)美的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《北京的金山上》；了解藏族音樂風(fēng)格與文化熟悉旋律， 學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等）。本此活動(dòng)將我國(guó) 民族 優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的 教學(xué) 內(nèi)容，通過學(xué)習(xí) 民族 音樂，使幼兒了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

　　2、能創(chuàng)編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現(xiàn)出藏族人民的熱情奔放。

　　3、感受藏族音樂的特點(diǎn)，舞蹈中會(huì)調(diào)整自己和同伴的距離，共享活動(dòng)空間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《北京的.金山上》；天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，我們通過觀察和參與，深入探索了藏族舞蹈及其服飾的獨(dú)特魅力。這些活動(dòng)不僅讓我們有幸觀看了民族大聯(lián)歡的精彩錄像，還極大地激發(fā)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。通過這些體驗(yàn)，孩子們不僅對(duì)藏族舞蹈的動(dòng)作、節(jié)奏有了直觀的理解，還對(duì)其背后的深厚文化內(nèi)涵產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們被那些色彩斑斕、繡滿圖案的服飾所吸引，這些服飾不僅僅是裝飾，更是藏族人民生活智慧和藝術(shù)審美的體現(xiàn)。觀看民族大聯(lián)歡的錄像，無疑為孩子們提供了一個(gè)豐富的視覺盛宴，他們?cè)谛蕾p舞蹈表演的同時(shí)，也感受到了藏族文化的多樣性和豐富性。這種直觀的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谙硎軜啡さ耐瑫r(shí)，也萌生了探索更多民族文化的好奇心和求知欲�？偟膩碚f，通過上述活動(dòng)的開展，不僅增進(jìn)了孩子們對(duì)藏族文化的認(rèn)識(shí)和理解，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索未知領(lǐng)域的積極性，為培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和多元視角奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、談話交流，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

　　師：“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎？”

　�。ǔ鍪静刈逋尥蓿�“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”“你知道有哪些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，蒙古族等）“你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”

　　二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點(diǎn)，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律。

　　2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　　3、在聆賞完這首極具特色的藏族曲目后，孩子們或許能與教師分享其名稱。總結(jié)而言，這是一首廣為流傳的經(jīng)典藏歌，《高原上的金色山峰》, 其旋律和節(jié)奏充分展現(xiàn)了獨(dú)特的民族韻味。

　　表現(xiàn)了藏族人民對(duì)祖國(guó)和生活的而無限熱愛。

　　三、掌握曲調(diào)之后，我們學(xué)會(huì)隨著音樂跳起彈簧步和靠步，同時(shí)讓雙腿自然地進(jìn)行屈伸運(yùn)動(dòng)。我們還能創(chuàng)作出各種方向的甩袖動(dòng)作，以此來展現(xiàn)藏族人民的熱情與奔放。

　　1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動(dòng)作。

　�。�1）一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。

　�。�2）以雙手輕握哈達(dá)的姿態(tài)，緩緩地從身前抬起直至頭頂之上，同時(shí)，一腳輕輕躍動(dòng)，如同彈簧一般彈跳。在雙手抵達(dá)頂點(diǎn)時(shí)，它們隨之優(yōu)雅地左右晃動(dòng)。

　　（3）踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　�。�4）雙手從下往上翻，做彈跳步。

　　（5）手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

　�。�6） “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　　2、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

　　師：小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？

　　3、孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，伴隨著旋律翩翩起舞，他們以豐富的想象力展現(xiàn)著各自對(duì)不同方向甩袖動(dòng)作的獨(dú)特理解與演繹。鼓勵(lì)每個(gè)小朋友將自己獨(dú)創(chuàng)的動(dòng)作進(jìn)行拓展和再創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與藝術(shù)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。

　　請(qǐng)各位小朋友將今天學(xué)習(xí)的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳，也可以和爸爸媽媽在家里創(chuàng)編新的舞蹈動(dòng)作。

幼兒園舞蹈教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

　　2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)——《小雨滴》

　　“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧�！�

　　二、導(dǎo)入

　　1、出示“太陽牌”：這是誰��？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）

　　2、那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的`聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

　　3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）

　　4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請(qǐng)幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來學(xué)一學(xué)。（多請(qǐng)幾名幼兒上來表演）

　　三、音樂表演

　　寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動(dòng)作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

幼兒園舞蹈教案 4

　　教學(xué) 目標(biāo)：

　　1、通過審視小人拼圖，我們能夠直觀地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)小人都是由多樣化的圖形與線條巧妙組合而成。以七個(gè)小人拼圖為例，它展示了七個(gè)獨(dú)特的小人動(dòng)作，這些動(dòng)作實(shí)際上源于舞蹈中的七個(gè)基礎(chǔ)手位。由此，我們可以將舞蹈知識(shí)與視覺藝術(shù)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察小人拼圖中的不同手位，進(jìn)而模仿并學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，也使他們能夠以一種趣味盎然的方式掌握舞蹈的基本元素。

　　2、通過幾個(gè)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動(dòng)作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。

　　3、探討舞蹈與動(dòng)作之間的緊密聯(lián)系，以蒙古族的舞蹈為教學(xué)主題，旨在深入理解蒙古族舞蹈中的基礎(chǔ)動(dòng)作。通過這一過程，我們不僅能領(lǐng)略到蒙古族舞蹈的獨(dú)特魅力，還能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握其基本動(dòng)作，進(jìn)一步深化對(duì)民族舞蹈文化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　　4、舞蹈與服裝之間存在著緊密的聯(lián)系，它們共同構(gòu)成了文化的生動(dòng)表達(dá)。通過觀察舞蹈者的服飾，我們可以直觀地感知到其所代表的文化背景和所屬民族的獨(dú)特魅力。而反過來，僅憑服裝圖片，我們同樣能推測(cè)出所代表的民族身份，這是因?yàn)榉�裝不僅承載著實(shí)用功能，更是文化傳承和民族認(rèn)同的重要載體。以舞蹈為例，不同民族的舞蹈往往與該民族的歷史、宗教、生活方式等緊密相關(guān)，其服飾便是這一文化信息的直接體現(xiàn)。比如，藏族的舞蹈通常伴隨著色彩鮮艷、裝飾繁復(fù)的藏袍，這不僅體現(xiàn)了藏族人民對(duì)自然的敬畏和對(duì)美好生活的向往，也展示了他們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的珍視。再如，蒙古族的舞蹈則常與馬背文化相呼應(yīng)，服裝上的圖案和裝飾元素往往蘊(yùn)含著對(duì)草原生活的深刻描繪和對(duì)自由精神的追求。若要通過服裝圖片來識(shí)別不同民族，關(guān)鍵在于觀察服飾的材質(zhì)、顏色、圖案以及剪裁風(fēng)格。例如，維吾爾族的傳統(tǒng)服飾多采用絲綢面料，色彩豐富，圖案富有濃郁的民族特色，如花卉、幾何圖形等，這些元素共同展現(xiàn)了維吾爾族人民對(duì)美的追求和對(duì)生活的熱愛。而苗族的服飾則以其獨(dú)特的銀飾和刺繡工藝著稱，這些精致的手工制品不僅彰顯了苗族女性的美麗，也是其民族歷史和文化的珍貴遺產(chǎn)。通過深入研究和理解不同民族的服飾文化，我們不僅能從中領(lǐng)略到各自獨(dú)特的審美情趣和生活哲學(xué)，還能更全面地欣賞到舞蹈藝術(shù)的多樣性和豐富性。這種跨文化的交流與理解，無疑能夠促進(jìn)不同民族之間的相互尊重和友誼，增進(jìn)人類文明的和諧共融。

　　5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運(yùn)動(dòng)、多參加體育項(xiàng)目是對(duì)自己身體素質(zhì)有所提高的思想 教育 。

　　6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動(dòng)作。

　　7、舞蹈的創(chuàng)作，如同一位編舞家對(duì)生活細(xì)膩的洞察與累積，每一支舞曲都蘊(yùn)含著他們對(duì)日常生活的深刻理解與情感投射。舞蹈并非憑空誕生的藝術(shù)形式，而是源自生活的靈感，從我們身邊的一點(diǎn)一滴汲取養(yǎng)分，綻放出獨(dú)特的藝術(shù)之花。通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我們得以窺見舞蹈與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到舞蹈不僅僅是舞臺(tái)上的表演，更是生活美學(xué)的一種表達(dá)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；

　　2、學(xué)生對(duì)舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；

　　3、簡(jiǎn)單了解一些蒙族的基本動(dòng)作以及服裝、音樂；

　　4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生旋律問好！

　　二、觀察導(dǎo)入

　　1、師：各位的觀察力如何？模仿能力又怎樣呢？現(xiàn)在，我來檢驗(yàn)一下大家的觀察力是否了得。播放了一個(gè)小人拼圖，提問：這些小人是由哪些基本元素組成的呢？（圓形、三角形、線條）

　　2、教師：通過使用圖形與線條組合出不同的靜態(tài)人物形象，你們能否觀察并模仿這些形象所呈現(xiàn)的動(dòng)作呢？（學(xué)生們嘗試模仿由七個(gè)舞蹈手位構(gòu)成的小人形象，動(dòng)作涵蓋了基礎(chǔ)舞蹈中的七個(gè)基本手位）以此為契機(jī)，我們引入了舞蹈的學(xué)習(xí)。

　　三、舞蹈與動(dòng)作

　　1、在表演中，老師展示了幾組蒙古族的傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作，引人注目。通過觀察這些充滿力量與韻律的動(dòng)作，我們可以感受到蒙古族文化的獨(dú)特魅力。舞蹈動(dòng)作在這里扮演著至關(guān)重要的角色，它們不僅是身體語言的表達(dá)，更是情感與故事的載體。每當(dāng)舞者以特定的方式移動(dòng)身體，或用腳尖輕輕觸碰地面，或以手臂繪出廣闊的天空，我們都能從這些動(dòng)作中窺見蒙古族人民的生活方式、信仰以及對(duì)自然的敬畏之情。了解舞蹈與動(dòng)作之間的緊密聯(lián)系，我們意識(shí)到舞蹈藝術(shù)不僅僅是視覺上的享受，它更是一種文化傳承與情感交流的媒介。通過學(xué)習(xí)和演繹不同民族的舞蹈，我們不僅能夠欣賞到其獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，還能深入了解背后的歷史背景、社會(huì)習(xí)俗和人文精神。舞蹈動(dòng)作，作為連接個(gè)體與集體記憶的橋梁，使我們得以跨越時(shí)空，與遙遠(yuǎn)的文化對(duì)話，感受人類共通的.情感體驗(yàn)。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中，教育工作者指導(dǎo)學(xué)生們一同演繹蒙古族的傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作，以增強(qiáng)對(duì)這一民族文化的理解與體驗(yàn)。這些動(dòng)作包括但不限于硬肩、聳肩、屈臂、甩手等，它們不僅展示了蒙古族的特色舞步，也蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和歷史故事。通過這樣的集體活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到具體的舞蹈技巧，還能感受到蒙古族人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣以及他們的精神風(fēng)貌。硬肩動(dòng)作象征著蒙古族人民的堅(jiān)韌不拔，聳肩則傳達(dá)出他們面對(duì)困難時(shí)的樂觀態(tài)度，屈臂與甩手的動(dòng)作則展現(xiàn)了蒙古族人民對(duì)自由和力量的向往。這種教學(xué)方式不僅有助于學(xué)生們掌握蒙古族舞蹈的基本元素，更重要的是，它激發(fā)了學(xué)生們對(duì)多元文化的興趣和尊重，促進(jìn)了跨文化交流的理解與和諧共處。通過親自實(shí)踐這些具有代表性的動(dòng)作，學(xué)生們能夠更加深入地體會(huì)蒙古族文化的獨(dú)特魅力，從而培養(yǎng)出更加開放包容的世界觀。

　　四、舞蹈與服裝

　　1、大家表演得十分出色，接下來，我將展示一段段舞蹈選段。除了通過動(dòng)作可以辨識(shí)出是哪個(gè)民族的舞蹈外，我們還可以從服裝上找到線索。比如，漢、維吾爾、傣族的舞蹈片段，觀眾能夠直觀地在服裝上區(qū)分出不同的民族特色。觀看之后，學(xué)生們紛紛指出，服裝與舞蹈之間存在著緊密的聯(lián)系，它們共同構(gòu)成了民族文化的獨(dú)特表達(dá)。這一發(fā)現(xiàn)促使學(xué)生們總結(jié)出，服飾不僅是一種穿著方式，更承載著豐富的文化信息，與舞蹈藝術(shù)相互映襯，共同講述著不同民族的故事與傳統(tǒng)。

　　2、為了讓學(xué)生對(duì)不同民族的服飾有初步的認(rèn)識(shí)和了解，我首先邀請(qǐng)了來自各個(gè)民族的同學(xué)，讓他們展示各自民族的傳統(tǒng)服裝。學(xué)生們仔細(xì)觀察這些服裝的獨(dú)特之處，并嘗試描述所看到的服飾特征及其所屬的民族。隨后，我針對(duì)藏族、朝鮮族以及蒙古族的服飾進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹：- **藏族**：藏族人民的服飾以其鮮艷的色彩和精致的圖案著稱。男性常穿著長(zhǎng)袍“藏袍”，女性則喜歡穿著寬大而色彩豐富的裙子“莎娃”。他們的服飾通常融入了大量的佛教元素，如吉祥結(jié)、蓮花等圖案，體現(xiàn)了藏族人民對(duì)宗教文化的尊重和信仰。- **朝鮮族**：朝鮮族服飾以簡(jiǎn)潔優(yōu)雅著稱，尤其是女性的傳統(tǒng)服裝“高麗服”。它通常由上衣和裙子組成，顏色多為深藍(lán)或墨綠，配以精美的繡花裝飾。男性則穿著類似于漢服的“上衣”與“下裳”，整體風(fēng)格體現(xiàn)出一種莊重與和諧之美。- **蒙古族**：蒙古族的服飾主要以適應(yīng)草原生活為設(shè)計(jì)導(dǎo)向。男性穿著“蒙古袍”，這是一種寬大的外套，內(nèi)襯為緊身褲，方便騎馬和活動(dòng)。女性則穿著長(zhǎng)袍“套裙”，搭配頭飾和圍巾，展現(xiàn)了蒙古族女性的柔美與大氣。通過這樣的介紹，學(xué)生們不僅能夠直觀地感受到不同民族服飾的魅力，還能了解到背后的文化意義和歷史背景，從而增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

　　3、同學(xué)們對(duì)服裝了解了很多吧，每個(gè)民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。

　　五、舞蹈與道具

　　1、師：老師編創(chuàng)了一個(gè)舞蹈，可是還沒有取名字，請(qǐng)同學(xué)們幫老師給舞蹈取個(gè)好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

　　2、取名展示，并提問為什么要這樣��？為什么和乒乓球有關(guān)系？

　　生：因?yàn)樘�舞的小朋友手里拿著乒乓球拍�?/p>

　　師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。

　　3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國(guó)家的國(guó)球，是一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運(yùn)動(dòng)，多參加一些體育鍛煉。

　　六、舞蹈與音樂

　　1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

　　2、"小兔子"是學(xué)生們扮演的角色，在舞臺(tái)上活潑跳躍。觀看了他們的表演后，我們不禁想，表演得是否足夠生動(dòng)呢？老師邀請(qǐng)大家一同加入，親自體驗(yàn)一下。隨著師生們的共同演繹，老師提出了一個(gè)問題：“你覺得表演中還缺了些什么呢？”孩子們異口同聲地回答：“音樂！”對(duì)呀，音樂就像是舞蹈的靈魂，讓動(dòng)作更加富有節(jié)奏感和活力。通過這次親身體驗(yàn)，學(xué)生們自然而然地領(lǐng)悟到了音樂與舞蹈之間密不可分的關(guān)系。

　　3、教師為學(xué)生們展示了一段無伴奏的蒙古族舞蹈片段，隨后播放了兩段風(fēng)格迥異的蒙古族音樂。為了增強(qiáng)對(duì)舞蹈的理解與欣賞，學(xué)生們被邀請(qǐng)依據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感或是其他顯著差異之處，為這段無聲的舞蹈片段挑選并配以合適的音樂。

　　4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。

　　七、舞蹈小結(jié)

　　1、師小結(jié)：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對(duì)生活的觀察創(chuàng)編了一個(gè)舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個(gè)舞蹈是在生活中什么時(shí)候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時(shí)出現(xiàn)的，第一次算錯(cuò)了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）

　　2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動(dòng)作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對(duì)生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。

　　課后探索與反思：

　　在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識(shí)內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實(shí)生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識(shí)的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動(dòng)作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時(shí)得到舞蹈知識(shí)、技能的積累。

　　為了激發(fā)學(xué)生們的觀察力和學(xué)習(xí)熱情，我巧妙地運(yùn)用了結(jié)合圖畫的教學(xué)方式，以此來吸引他們的注意力。通過展示一幅充滿趣味性的圖畫，其中的小人正在進(jìn)行拼圖活動(dòng)，這一情景成功地引發(fā)了學(xué)生們的好奇心和參與欲。他們對(duì)畫面中小人如何進(jìn)行拼圖動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種好奇心自然而然地引導(dǎo)他們模仿起了舞蹈的基本手位——七個(gè)核心動(dòng)作。這樣的設(shè)計(jì)不僅成功地吸引了學(xué)生的興趣，還有效地激發(fā)了他們想要深入了解和探索舞蹈知識(shí)的好奇心，從而高效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)入階段的效果。

　　在授課過程中，我們并未采用傳統(tǒng)的分段式教學(xué)方法，而是旨在通過一堂完整的課程，以多樣化的教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，從而在無形之中向?qū)W生們灌輸基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)與理解。教案設(shè)計(jì)中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心規(guī)劃，明確其目的，同時(shí)，環(huán)節(jié)標(biāo)題也融入其中，以確保學(xué)習(xí)路徑清晰�？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及課程大綱對(duì)理論化教學(xué)的限制，我在課件中沒有特意標(biāo)注每個(gè)環(huán)節(jié)的名稱。相反，在每一個(gè)藝術(shù)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如欣賞、模仿或表演等，我鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐的方式，自然而然地接觸并感知舞蹈的美感，以及基本的概念與技巧。目的在于，通過這些豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，潛移默化地體驗(yàn)舞蹈的魅力，并在不知不覺中建立起對(duì)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)與技能的認(rèn)知。

　　在課程的收尾階段，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)：即興編排一段舞蹈，以此作為課堂總結(jié)，該舞蹈整合了本節(jié)課四大核心元素——舞蹈動(dòng)作、服裝設(shè)計(jì)、道具運(yùn)用以及音樂節(jié)奏。原本，我預(yù)期由十名學(xué)生共同演繹的舞蹈可能會(huì)因表演人數(shù)的限制和參與者跨班級(jí)的特點(diǎn)，使得觀眾難以全面理解舞蹈所蘊(yùn)含的意義。然而，在實(shí)際展示后，出乎我意料的是，大部分學(xué)生不僅全神貫注地欣賞了表演，甚至能夠準(zhǔn)確地概括舞蹈的主題和情感表達(dá)。這一現(xiàn)象讓我意識(shí)到，低估學(xué)生的藝術(shù)感知力是一個(gè)誤區(qū)。事后反思，我深信每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都蘊(yùn)藏著藝術(shù)潛能，藝術(shù)的本質(zhì)在于激發(fā)情感共鳴與想象力的釋放。通過這次活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和探索欲望。舞蹈作為一種直觀且富有感染力的藝術(shù)形式，為學(xué)生提供了一個(gè)無拘無束的想象空間，讓他們?cè)谛蕾p與創(chuàng)造中感受藝術(shù)的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)出更加敏銳的情感感知能力和創(chuàng)造力。

　　引導(dǎo)小學(xué)生展開無限遐想，激發(fā)他們多元化的思維模式，發(fā)掘每位孩子的獨(dú)特潛能，這是藝術(shù)教師的核心使命。我將全心投入藝術(shù)課堂，不斷探索，力求將綜合藝術(shù)的魅力充分融入教學(xué)實(shí)踐，與新的教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)同行，共同成長(zhǎng)，提升自我。在這個(gè)過程中，我致力于通過舞蹈、音樂、表演等多種藝術(shù)形式，打開孩子們的心靈之窗，讓他們?cè)谧杂蓜?chuàng)造的空間中盡情翱翔。我相信，藝術(shù)不僅僅是視覺和聽覺的享受，更是思維的激蕩、情感的釋放，能夠有效培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我將堅(jiān)持探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法，注重個(gè)性化教育，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，展現(xiàn)個(gè)性。同時(shí)，我也深知，作為一名藝術(shù)教師，自身也需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的教育理論和實(shí)踐技能，以便更好地服務(wù)于我的學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)未來社會(huì)所需的多元化人才。通過實(shí)踐與反思，我期待在藝術(shù)教育的道路上不斷前進(jìn)，與學(xué)生們一起，共同體驗(yàn)藝術(shù)帶來的無限可能，見證每一個(gè)心靈的成長(zhǎng)與綻放。

幼兒園舞蹈教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探索動(dòng)作。

　　2、在熟悉動(dòng)作的`基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂變換隊(duì)形。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

　　2、動(dòng)作前置，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)激趣：

　　師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。

　　出示圖一：

　　1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)

　　小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動(dòng)?

　　2、集體練習(xí)，師唱譜。

　　出示圖二：

　　1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?

　　2、幼兒練習(xí)，師唱譜。

　　出示圖三：

　　1、師：小人們又在干什么呢?

　　2、幼兒探索，師唱譜。

　　(三)完整舞蹈

　　(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。

幼兒園舞蹈教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)人多力量大、同伴間應(yīng)該相互合作的精神。

　　2、找出故事的主要角色。了解角色出場(chǎng)的先后順序，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)習(xí)主要的對(duì)話。

　　3、喜歡聽，能聽懂、理解故事的大概內(nèi)容并能根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　角色的頭飾、故事背景的裝飾、音樂磁帶、實(shí)物蘿卜。 活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《兩只老虎》后，師生問好。

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示實(shí)物蘿卜，用提問引出詩歌，供幼兒欣賞。

　　師 ： 這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大，終于有一天，可以拔蘿卜了。老公公拽著蘿卜葉子開始拔蘿卜，嘿呦，嘿呦�？墒窃趺匆舶尾粍�(dòng)呀，后來發(fā)生了什么，小朋友想不想知道呀？師 ：講述故事。

　　2、 提問部分。

　　為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，邊講邊問，目的是讓幼兒加深對(duì)故事的印象。注意提醒幼兒各角色說話的聲音和語氣。

　　師 ：老公公每天都對(duì)蘿卜說什么呀？

　　師 ：老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來呀？他請(qǐng)誰來幫忙呀？老公公是怎么說的呢？老婆婆又是怎么回答的呢？

　　師 ： 老公公、老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來

　　呀，又請(qǐng)誰來幫忙了呀？老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的呢？

　　師 ：老公公和老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來呀？他們又請(qǐng)誰來幫忙了呢？小姑娘又是怎么喊的呢？小花狗是怎么回答的呢？

　　師 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔蘿卜，蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還是沒有拔出來，于是他們又請(qǐng)誰來幫忙了呢 ？小花貓又是怎么回答的呢？

　　師 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓一起拔蘿卜，蘿卜拔出來了嗎？他們又請(qǐng)誰來幫忙呀？小老鼠是怎么回答的'呢？

　　師 ：最后大家共同努力終于拔蘿卜拔出來了。一個(gè)人能不能拔出來呢？大家的力量大不大呀？

　　3、共同講述。

　　老師旁白，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。加深對(duì)內(nèi)容的理解。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的呀？小朋友一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好？

　　4、讓幼兒自主講述

　�。ㄐ蜗蟮乇憩F(xiàn)出角色的主要對(duì)話，語氣神態(tài)）

　　三、表演故事

　　請(qǐng)小朋友分配角色來表演這個(gè)故事，在鞏固的同時(shí)，也檢查幼兒是否完全掌握故事的內(nèi)容。在表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。通過游戲的方法來培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力及模仿、表演能力。

　　四.、結(jié)束部分

　　聽《拔蘿卜》的音樂

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師同幼兒一起走出教室去玩一個(gè)小朋友們團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲。

幼兒園舞蹈教案 7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自從幼兒看了《海底總動(dòng)員》以后，他們對(duì)水生動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)我們開展了有關(guān)的活動(dòng)。在此期間，他們幾乎每天都有問不完的“為什么”。而本次活動(dòng)，是在幼兒較充分的認(rèn)識(shí)各種魚類及熟悉《海底總動(dòng)員》的電影情節(jié)后延伸的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目的.：

　　1、在感受并熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，嘗試按著音樂旋律的變化合作創(chuàng)編有關(guān)水生動(dòng)物的舞蹈動(dòng)作。

　　2、在創(chuàng)編的過程中，感受合作活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已感受樂曲，設(shè)想有關(guān)的故事情節(jié)。

　　2、各種具有明顯特征水生動(dòng)物的道具。

　　3、教師使用的電子琴、錄音機(jī)、錄音帶等。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)與復(fù)習(xí)

　　1、聽《可愛的藍(lán)精靈》，幼兒表演動(dòng)作入場(chǎng)。

　　“今天老師帶你們一起到神秘的海洋世界去做客，還有一位朋友要跟我們一起去，你們猜是誰？聽聽音樂就知道了！是誰��？？？”

　　2、練聲：《問好歌》

　　“來到了美麗的海洋世界，好多漂亮的魚兒，我們一起用自然好聽的聲音向它們問好吧!”

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小蘑菇》

　�。�1）語言導(dǎo)入：“剛才的歌聲可好聽了，小魚們還想在聽，我們一起把我們學(xué)過的《小蘑菇》再唱給它們聽，它們會(huì)更高興的�！�

　�。�2）重點(diǎn)：

　�、僦笇�(dǎo)幼兒輪唱時(shí)要協(xié)調(diào)各聲部。

　　②注意“傘”和“山”的發(fā)音。

　�。ǘ�）討論與創(chuàng)編

　　“誒，小魚又在跟我說什么了？哦，原來是想叫我們?cè)诒硌菀粋�(gè)有關(guān)海底的節(jié)目！”

　　1、再次欣賞音樂回憶小組已設(shè)計(jì)好的情節(jié)。

　　2、提出要求：

　�、儆押煤献鳎�才能編制好的節(jié)目。

　�、诼曇舯M量輕，以免影響其他小組成員。

　�、劬幣艅�(dòng)作時(shí)，注意動(dòng)作應(yīng)隨著音樂變化。

　　3、幼兒討論想表演的角色，并根據(jù)音樂的變化做出與角色相符合的動(dòng)作，教師充當(dāng)導(dǎo)演巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒展示節(jié)目作品，教師與幼兒共同欣賞，評(píng)價(jià)。

幼兒園舞蹈教案 8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過美的活動(dòng)在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時(shí)，他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此，我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　（2）喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　對(duì)于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對(duì)音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂來幫助幼兒感受穩(wěn)定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂VCD

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入：?jiǎn)柡脮r(shí)間

　　老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問好�？梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　2、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍：

　�。�1）看誰做得對(duì)：

　　現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)游戲吧，看誰做得又對(duì)又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　�。�2）請(qǐng)你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看，"請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。

　　3、感受音樂：

　�。�1）初步感受音樂

　　我們來聽一首好聽的`歌，播放音樂，老師隨音樂做動(dòng)作，音樂結(jié)束后老師提問：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作，

　�。�2）進(jìn)一步感受音樂，表現(xiàn)音樂

　　老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

　　活動(dòng)反思

　　托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時(shí)期。從音樂起步，讓音樂走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

　　不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。

幼兒園舞蹈教案 9

　　一、動(dòng)作建議

　　前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。

　　●A段：

　　[1]一[12]小節(jié)，在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng)；

　　[13]-[20]小節(jié)，手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)（4拍1次）；

　　[21]小節(jié)，上舉龍把立正姿勢(shì)過渡準(zhǔn)備。

　　●B段：

　　在龍頭的帶領(lǐng)下，隨音樂邊做慢速左右擺動(dòng)（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊(duì)形；

　　●C段：

　　在領(lǐng)頭者的引領(lǐng)下，上部的龍段按照音樂的節(jié)奏逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，形成螺旋狀的移動(dòng)軌跡，到了尾聲部分，則定格于這一獨(dú)特的造型上。

　　二、 教學(xué) 活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢(shì)，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的句段結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞龍動(dòng)作。

　　2、借助隊(duì)形變化圖，嘗試多人合作舞龍。

　　3、了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù)，喜愛民間藝術(shù)。

　　【活動(dòng)過程】

　　l、說說神奇的“百葉龍”

　　與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

　　2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”

　　(l)欣賞舞蹈第一遍

　　你看到百葉龍是怎么樣的.？心里有什么感覺？

　�。�2）欣賞舞蹈第二遍

　　百葉龍舞出了哪些形狀？

　　在與幼兒互動(dòng)的過程中，教師采用了一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。她一邊輕輕地哼唱著優(yōu)美的音樂旋律，一邊使用簡(jiǎn)潔的符號(hào)來描繪隊(duì)形的變化，包括但不限于直線、圓形、波浪和螺旋等形態(tài)。通過這種生動(dòng)有趣的方式，她旨在激發(fā)孩子們對(duì)隊(duì)形變化的興趣，并引導(dǎo)他們主動(dòng)尋找隊(duì)伍中的“龍頭”與“龍尾”。這樣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了孩子們的音樂感知能力，還鍛煉了他們的觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　�。�3）傾聽音樂，教師指畫隊(duì)形圖

　　（4）討論隊(duì)形與音樂的變化特點(diǎn)

　　3、試試合作舞龍

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。

　　（2）簡(jiǎn)單介紹草龍（數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。

　�。�3）幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

　�。�4）分享交流，自主討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。

　�。�5）幼兒再次舞龍。

　　4、活動(dòng)延伸

　　在四川省內(nèi)，同樣有著豐富的民間舞蹈文化，如“翻山鉸子”就是其中廣為流傳的一種。這類舞蹈不僅承載著地方的民俗風(fēng)情，也蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。未來，我建議由專業(yè)的老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)舞蹈，以便更深入地理解和體驗(yàn)它們的獨(dú)特魅力。

幼兒園舞蹈教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂。

　　2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動(dòng)作，并正確變換位置，動(dòng)作協(xié)調(diào)性及配合能力。得到發(fā)展。

　　3、初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、洋娃娃和小熊跳舞兒歌MP3下載

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放音樂

　　教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。

　　2、教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？

　　二、展開

　　1、欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

　　2、按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　�。�1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來。

　　師：咱們一起來學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？（兩個(gè)人面對(duì)面站好。）

　　師：這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手”。

　　師：他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳？

　　兩個(gè)小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

　　師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來�！靶⊙笸尥扌ζ饋硌健闭l學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作？

　　師：咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

　　師：小熊呢，微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃，“拍拍手”。

　�。�2）欣賞老師跳一遍。

　　小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請(qǐng)了一個(gè)舞伴，大家用熱烈的`掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來。

　　交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請(qǐng)欣賞。

　�。�3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。

　　老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的，咱們一起來試一試。

　�。�4）聽音樂完整表演。

　　提醒：前奏時(shí)，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。

　　3、學(xué)跳雙圈舞。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會(huì)更有意思。

　�。�1）幼兒站好雙圈。

　　現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對(duì)面站好。

　　（2）學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴

　　交代：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。

　　師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。

　�。�3）聽音樂完整跳2師：3遍

三、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒到操場(chǎng)上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好？

幼兒園舞蹈教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，能較合拍地行進(jìn)走。

　　2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、討論、圖譜、探索的方式，初步學(xué)跳集體舞。

　　3、感受“小螞蟻”在一起快樂的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂《螞蟻兵》（節(jié)選自《巡邏兵進(jìn)行曲》）、錄音機(jī)

　　2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干

　　3、了解軍人的生活。

　　活動(dòng)過程

　　一、完整的欣賞音樂，引起幼兒注意。

　　今天，老師帶來了一首軍人的'音樂，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，聽了以后是什么感覺？樂曲里你聽到了什么？（幼兒自由講述）

　　二、運(yùn)用肢體動(dòng)作，跟著音樂扮演“螞蟻兵”。

　　1、欣賞樂曲，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，并用身體動(dòng)作，一下一下感受音樂的旋律。

　�。�1）幼兒再次欣賞音樂，了解音樂的樂句。

　　師：樂曲是不是像小朋友說的那樣呢？我們?cè)俾犚宦�，一個(gè)樂句拍一次手。

　　（2）教師出示圖片，講故事。

　　師：這首樂曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽一聽。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓(xùn)練了，他們來到的訓(xùn)練場(chǎng)，練習(xí)本領(lǐng)，練習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？（幼兒說，教師出示圖片，鼓勵(lì)幼兒做一做動(dòng)作）

　　師：（播放音樂，講述故事）見到長(zhǎng)官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現(xiàn)敵人，吹號(hào)集合。

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作）

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂，邊用手指和手臂做動(dòng)作。

　�。▌�(dòng)作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下（做兩次），左右張望，吹號(hào)，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）

　　2、學(xué)習(xí)舞蹈《螞蟻兵》，學(xué)習(xí)用肢體跟著音樂做“螞蟻”舞的動(dòng)作。

　　（1）幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。

　　師：這首樂曲還可以跳舞呢！請(qǐng)你看一看，老師們跳了些什么動(dòng)作？

　�。�2）孩子隨著音樂在自己的位子前面，自然地跟著老師動(dòng)作。

　　師：我們一起站起來試一試吧！

　�。�3）幼兒排成四路縱隊(duì)。

　　師：請(qǐng)你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。

　�。�4）跟著老師一起舞蹈。

　　三、玩游戲。

　　1、游戲“螞蟻兵找食物”。

　　師：練習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的本領(lǐng)，你們感覺怎么樣呀？我們這一次去找食物吧�。ㄓ螒�2次）

　　2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。

　　師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！

　　附動(dòng)作建議：

　　前奏（打鼓） 兩橫排，原地踏步

　　1——4個(gè)八拍 行進(jìn)走走上臺(tái)

　　5——6個(gè)八拍 敬禮，禮畢

　　7——10個(gè)八拍 打槍、打炮。

　　11——12個(gè)八拍 雙手放于眼睛前做望遠(yuǎn)鏡狀，左右張望。

　　13——14個(gè)八拍 一個(gè)幼兒向前兩步走，做吹號(hào)狀，其他幼兒立正，向右看齊。

幼兒園舞蹈教案 12

　　小班音樂公開課教案《學(xué)舞蹈一休哥》適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)活波開朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)快樂，初步表演的欲望，通過《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性，愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的`想法，快來看看幼兒園小班音樂公開課《學(xué)舞蹈一休哥》教案吧。

　　目標(biāo)

　　通過《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性。

　　培養(yǎng)活波開朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)快樂，初步表演的欲望。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　準(zhǔn)備

　�、俳�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過動(dòng)畫片《一休哥》

　　②物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，小貼花

　　過程

　�、僖�發(fā)幼兒的興趣

　　教師提問：小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫片？看過《一休哥》嗎？

　�、诮處煼乓魳�，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作。

　�、鄯植浇逃變簩W(xué)動(dòng)作

　　Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前慢慢地畫圈圈。然后，反向做同樣的動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)。

　�、颍簝墒謸粽疲�左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動(dòng)作。

　�、苡谜Z言（真棒，表現(xiàn)的很不錯(cuò)等），肢體（擁抱）鼓勵(lì)或表揚(yáng)孩子們，激發(fā)興趣。

　�、葜笇�(dǎo)幼兒，和幼兒一起做連接的動(dòng)作。

　　⑥整理小隊(duì)伍，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園舞蹈教案 13

　　一、教學(xué)計(jì)劃

　　大班的兒童是幼兒園中年齡偏大的一群，他們對(duì)學(xué)習(xí)的接受度較高，能夠理解并響應(yīng)老師給出的指令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。在老師的指導(dǎo)下，他們?nèi)菀讓?duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，并且在接觸舞蹈前，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣至關(guān)重要。舞蹈不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，還能幫助他們表達(dá)情感和思想。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈對(duì)他們的身心發(fā)展具有積極影響。幼兒舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括但不限于壓腿、壓肩、推腳背組合、把桿訓(xùn)練組合以及踢后腿等項(xiàng)目。這些訓(xùn)練旨在增強(qiáng)幼兒全身韌帶的柔韌性和身體的協(xié)調(diào)性。通過舞蹈的藝術(shù)形式，不僅可以提升幼兒的審美能力，還能鍛煉他們創(chuàng)造性的思維，更好地表達(dá)內(nèi)心的情感與想法。

　　二、教學(xué)安排

　　1、基本功訓(xùn)練第一課

　　訓(xùn)練幼兒舞蹈的方位、姿勢(shì)能正確站立、欣賞VCD熟悉幼兒基本功的訓(xùn)練都有哪些方面。

　　2、基本功訓(xùn)練第二課

　　節(jié)奏訓(xùn)練，教師演示節(jié)奏與基本功結(jié)合，讓幼兒了解。

　　3、基本功訓(xùn)練第三課

　　復(fù)習(xí)前兩課內(nèi)容，要多加練習(xí)，促進(jìn)幼兒基礎(chǔ)。

　　4、基本功訓(xùn)練第四課

　　壓腿訓(xùn)練助于腿部關(guān)節(jié)韌帶打開，分三個(gè)部分壓前、旁、后腿，選用節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。

　　5、基本功訓(xùn)練第五課

　　壓背訓(xùn)練可以打開背部韌帶，要放松頭部和脊柱，在開始下壓，選用節(jié)奏舒緩的節(jié)奏。

　　6、基本功訓(xùn)練第六課

　　開始先做一、二內(nèi)容，在復(fù)習(xí)三、四所學(xué)內(nèi)容，讓韌帶打開得更好。

　　7、基本功訓(xùn)練第七課

　　在進(jìn)行腳背組合訓(xùn)練時(shí)，目標(biāo)是確保整個(gè)腳背都能得到充分的活動(dòng)與伸展。我們建議從單腳開始訓(xùn)練，逐步過渡到雙腳同時(shí)操作，以確保動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性。集中精神是這一過程中至關(guān)重要的要素之一。具體步驟如下：1. **單腳訓(xùn)練**：首先專注于一只腳，確保從腳跟至腳尖的每一個(gè)部分都能被充分激活和運(yùn)動(dòng)。這一步旨在熟悉動(dòng)作，強(qiáng)化對(duì)腳部肌肉的控制力，并確保動(dòng)作的精準(zhǔn)度。2. **過渡至雙腳**：在單腳訓(xùn)練感到舒適且能夠熟練執(zhí)行之后，嘗試將動(dòng)作擴(kuò)展至兩腳。這一階段需要特別注意雙腳之間的`協(xié)調(diào)性以及整體動(dòng)作的一致性，以避免任何不均衡或不平衡的情況。3. **集中注意力**：在整個(gè)訓(xùn)練過程中，保持高度的專注力對(duì)于提升訓(xùn)練效果至關(guān)重要。通過集中注意力，可以更有效地感知身體各部位的動(dòng)作，及時(shí)調(diào)整姿態(tài)，從而達(dá)到更高的訓(xùn)練效率和質(zhì)量。通過遵循這樣的訓(xùn)練流程，不僅能夠有效提升腳背的靈活性和力量，還能增強(qiáng)整體的身體協(xié)調(diào)性和平衡感。

　　8、基本功訓(xùn)練第八課

　　把桿訓(xùn)練組合要分為六部，要從一位腳擦地組合、一位腳蹲組合、一位腳劃圈組合、小踢腿組合、移重心組合、轉(zhuǎn)腰組合，這部要慢慢訓(xùn)練，經(jīng)過幼兒不斷進(jìn)步，可到達(dá)訓(xùn)練效果。

　　9、基本功訓(xùn)練第九課

　　先做前四節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓幼兒牢記，接著復(fù)習(xí)七、八課，將調(diào)基本功的重要性。

　　10、基本功訓(xùn)練第十課

　　在引導(dǎo)孩子練習(xí)踢后腿的過程中，重要的是確保他們的身體穩(wěn)定。在進(jìn)行動(dòng)作時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子向前傾斜，而非僵硬地保持直立，這有助于提升平衡感和動(dòng)作的流暢性。教練應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注并適時(shí)給予反饋，以幫助孩子們調(diào)整姿勢(shì)，確保他們能夠安全、正確地執(zhí)行這一動(dòng)作。

　　11、基本功訓(xùn)練第十一課

　　訓(xùn)練壓腕和手位，在訓(xùn)練的時(shí)候要經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒對(duì)自己有信心，不要讓幼兒感覺到手沒地方放。

　　12、基本功訓(xùn)練第十二課

　　幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，持續(xù)的練習(xí)是關(guān)鍵。舞蹈技巧的高低，很大程度上取決于基本功的扎實(shí)程度。因此，在孩子開始深入舞蹈學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練至關(guān)重要。這些基礎(chǔ)練習(xí)不僅能夠幫助孩子建立良好的身體協(xié)調(diào)性，還能為后續(xù)更復(fù)雜舞步的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。所以，勤加練習(xí)基本功，對(duì)于幼兒舞蹈學(xué)習(xí)而言，是不可或缺的第一步。

幼兒園舞蹈教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、痹诜磸�(fù)傾聽中熟悉歌曲旋律，能感知并唱準(zhǔn)旋律的高低變化。

　�、步Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)筆畫的方式對(duì)“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”進(jìn)行創(chuàng)編。

　　為了增進(jìn)對(duì)歌曲演唱的理解與掌握，我們可以采取獨(dú)立試唱和小組協(xié)作練習(xí)的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過這些實(shí)踐，我們不僅能夠逐步熟悉歌曲的旋律與歌詞，還能在此基礎(chǔ)上大膽探索并設(shè)計(jì)出多樣化的演唱風(fēng)格。在這一過程中，獨(dú)立試唱有助于個(gè)人深入理解歌曲的情感內(nèi)涵和音樂特點(diǎn)，而小組合作則能促進(jìn)成員間的交流與啟發(fā)，共同挖掘歌曲的多重表現(xiàn)形式。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高我們的演唱技巧，還能激發(fā)創(chuàng)新思維，使我們?cè)谘莩獣r(shí)更具個(gè)性與魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　簡(jiǎn)易圖譜、紙、記號(hào)筆、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、傾聽老師范唱，初步感受并發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

　�、崩蠋煟何矣幸粋�(gè)問題，我想唱著問大家，請(qǐng)你仔細(xì)聽。

　　⒉老師范唱第一段，即四句“小雨點(diǎn)在哪里跳舞”。

　　3、結(jié)合范唱提問：

　�、盼覇柫耸裁�？

　�、茊柫藥状�？（結(jié)合幼兒的回答出示四個(gè)問號(hào)）

　　讓我們來探討一個(gè)問題：兩個(gè)提問是否具有相同之處？這些相同點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？它們之間是否存在差異？我們可以通過比較提問的內(nèi)容來找到它們的相似之處。實(shí)際上，這兩個(gè)提問在表達(dá)的主題上是一致的，盡管它們所采用的語言和形式有所不同。例如，無論是通過口語還是書面語提出的問題，其核心關(guān)注點(diǎn)都指向了同一主題。然而，盡管在內(nèi)容上有共同點(diǎn)，這兩者之間仍然存在區(qū)別。一個(gè)明顯的差異在于表達(dá)方式的不同。一個(gè)提問可能以簡(jiǎn)潔明快的語言呈現(xiàn)，而另一個(gè)則可能運(yùn)用了更復(fù)雜的詞匯結(jié)構(gòu)或采用了不同的句式，從而在形式上產(chǎn)生了差異。為了幫助理解這一點(diǎn)，我將再次示范這兩個(gè)提問，同時(shí)通過肢體語言或表情來強(qiáng)調(diào)它們的`不同之處。這樣，你不僅能聽到聲音上的變化，還能感受到情感和語氣上的差異，從而更好地認(rèn)識(shí)到提問形式多樣化的意義。

　�、日�(qǐng)幼兒根據(jù)旋律的不同在問號(hào)圖譜上標(biāo)出旋律的高低。

　�、匆龑�(dǎo)幼兒看圖譜，再次欣賞歌曲旋律。

　　請(qǐng)協(xié)助小朋友聆聽音樂，并在歌曲的“滴答滴答”部分運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)。特別地，這次嘗試讓他們的動(dòng)作反映出音樂的高低變化。

　　⒍幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

　　二、大膽想象小雨點(diǎn)在哪里跳舞，并運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式畫下來。

　�、崩蠋煟耗切∮挈c(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

　�、补膭�(lì)幼兒將自己的想法畫下來，老師一旁清唱歌曲。

　　在引導(dǎo)幼兒欣賞他們所繪制的簡(jiǎn)筆畫時(shí)，鼓勵(lì)他們隨著旋律嘗試將自己創(chuàng)作的故事內(nèi)容吟唱出來。教師則在旁進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并提供必要的協(xié)助與支持。

　　三、多形式學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)讓個(gè)別小朋友嘗試演唱他們自創(chuàng)的部分歌曲。我們?cè)谶@里協(xié)助他們解決在歌詞與音樂節(jié)奏間的匹配上可能遇到的挑戰(zhàn)。

　　針對(duì)在創(chuàng)編活動(dòng)中遇到挑戰(zhàn)的小朋友們，我會(huì)邀請(qǐng)他們分享自己想要表達(dá)的內(nèi)容。通過相互間的交流與合作，我們鼓勵(lì)每個(gè)孩子分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和想法，這樣不僅能幫助遇到困難的小朋友找到靈感，還能讓其他小朋友在傾聽中學(xué)習(xí)和啟發(fā)。最終，我們會(huì)一起將這些獨(dú)特的創(chuàng)編內(nèi)容融入到歌曲演唱中，讓每個(gè)人的聲音都得以展現(xiàn)，享受音樂帶來的樂趣與成就感。

　�、痴�(qǐng)幼兒四人一組，根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)行歌曲的學(xué)唱和練唱。

　�、垂膭�(lì)小組在集體面前大膽表演。

　　⒌選一組內(nèi)容，集體演唱，引導(dǎo)幼兒討論，關(guān)注唱得更美的方法。

　　四、多形式的演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)合作演唱方法。

　　鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)演唱方式，并引導(dǎo)幼兒嘗試。

　　如進(jìn)行領(lǐng)唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對(duì)樂句進(jìn)行重新編排演唱。

　　五、完整欣賞歌曲。

　　老師唱出歌曲的后半部分。幫助幼兒對(duì)歌曲建立完整的概念。

幼兒園舞蹈教案 15

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1．在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。

　　2．大膽添畫，感受畫面的動(dòng)感美。

　　3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．用單線條的不同方向來表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。

　　2．在感受樹葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。

　　設(shè)計(jì)理念

　　生成是相對(duì)于幼兒園課程中存在著的預(yù)成而言的,生成是教師與幼兒一起活動(dòng)時(shí),逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過程。在這個(gè)活動(dòng)中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關(guān)注的事物，結(jié)合季節(jié)的特征，讓幼兒運(yùn)用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)常見的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動(dòng)態(tài)的美。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語言說的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來參與美術(shù)活動(dòng)。

　　2、情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來說做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來得到繪畫的樂趣。

　　3、形式的多樣在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn)、彩色的蠟筆來表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小樹葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的'共鳴。

　　活動(dòng)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　師：前兩天我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在仔細(xì)聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會(huì)做什么？

　�。úシ艢g快的背景音樂）

　　2、跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請(qǐng)你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺得最好看的動(dòng)作。

　　3、教師示范：給小樹葉來拍個(gè)照師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個(gè)照。（請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作）師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導(dǎo)幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應(yīng)的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？

　　4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來給小樹葉拍照。

　　師：誰也想來給其他的小樹葉拍個(gè)照呢？拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。

　　5、幼兒繪畫，嘗試用簡(jiǎn)單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。

　　師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊�幫助它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢？對(duì)了，笑起來拍出來的照片會(huì)漂亮哦！

　　6、展示欣賞作品（播放背景音樂，請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中）你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹葉跳的舞呢？

　　我們一起來跟著小樹葉跳一個(gè)舞吧！

　　教材簡(jiǎn)介：

　　在孩子的眼里，秋葉飄落是對(duì)秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時(shí)候，秋風(fēng)吹來，一片片樹葉從空中悠然地飄落，孩子們興奮地喊了起來："快看，小樹葉飄了下來，象在跳舞呢！"是啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一片片樹葉猶如愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣，那么怎么樣來把孩子眼中的跳舞，引導(dǎo)他們用一些簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對(duì)這個(gè)活動(dòng)的理解。同時(shí)通過這一步步的鋪墊，幼兒能對(duì)接下來的作畫有個(gè)準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

　　小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

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